第一篇：輔導員培訓心得

高校輔導員培訓心得體會

10月13日——17日，我參加了由遼寧工程技術大學主辦的全省高校輔導員培訓班，通過一周的學習和交流，受益匪淺。高校輔導員群體是一個人數龐大、工作瑣碎、繁重的特殊高校教師群體。如何充分發揮輔導員的自身優勢和業務潛能，更好地為學生服務，溝通學生與學校之間的感情，是擺在我們面前必須認真考量的現實任務?，F將具體學習心得匯報如下：

（一）以職業化、專業化為工作目標，切實提升學生管理能力。

輔導員是高校各教師群體中與學生接觸最親密，對學生的思想動向、日常學習生活需求了解最多的群體。輔導員的職業化、專業化水平高低也直接影響著學生個人教育目標的實現和個人價值的提升。（1）思想政治教育與心理健康教育相結合。

大學生正處在塑造自身價值觀、確定個人興趣領域和職業規劃方向的人生關鍵期，如何充分利用這一“教育黃金期”以引導學生的學習和發展對輔導員來說至關重要。在此過程中，將思想政治教育與心理健康教育相結合無疑成為一條極佳途徑。一方面思想政治教育和心理健康教育在教育內容和育人目標是一致的；另一方面二者又互為條件和前提。輔導員應充分利用起學生課閑時期以班級、寢室和個人為單位，因勢利導地對學生進行思想政治和心理健康教育，以細致、深入地解決學生的思想困惑，引導學生進步。（2）充分利用角色優勢。

輔導員的角色、地位賦予了其參與心理健康教育的有利條件。大學生活不同于高中，學生不再受限于緊密的班級管理體制和固定的學習場所，開放的學習環境一方面使學生擁有更加個性化、多元化的學習、生活選擇；另一方面也存在與任課教師關系疏遠、師生感情聯絡不暢的潛在危機。因此做為輔導員應該充分利用好自身的優勢，走下講臺，走入學生中間；離開辦公桌，走向學生身邊；丟下高高在上的架子，真正做學生的好朋友，知心人。惟其如此，才能真正做好輔導員工作，充分贏得學生的信賴。

（二）端正工作態度，錘煉良好的心理素質。

由于輔導員工作本身的特殊性，許多輔導員在實際工作中常常也會遭受各種各樣的心理困擾，如果不及時解決，任其發展必然會影響工作質量和效果。（1）對工作充滿熱愛，勇于面對和轉化工作逆境。

輔導員工作雖然瑣碎繁雜，但卻是一個極佳的自我鍛煉和穩步提升的工作崗位。在工作中應時刻保持樂觀、向上的心態，積極工作，勤奮學習，以飽滿的熱情去感染和激勵學生。另一方面，也要機智、果斷地處理工作中可能遇到的各種棘手問題，面對困難不退縮、不慌亂，始終保持愉快的心境和冷靜的思維；同時迅速找到變逆境為機遇的手段和辦法，巧妙排解工作壓力和煩惱。

（2）學會適時放松和充電，保持良好的工作心態。

通過這次學習和交流活動，我發現省內許多高校的輔導員都存在著工作壓力較大、時而出現心境煩躁，甚至還有人遭受著精神緊張和失眠的痛苦。在筆者看來，一個問題的出現正代表著它的解決辦法將很快出現。一個人要承擔6個班級，212名學生的日常管理工作，說一點壓力也沒有是假話。但適時利用業余休息時間進行一些體育運動、文藝演出觀摩等活動是能夠及時給自己減壓充電的，只有保持好良好的工作心態，才能更好地為學生服務，尋求未來發展。

（三）提升輔導員管理技巧，創新工作方法。

輔導員做為高校中和學生接觸最直接、最親密的群體，他的管理技巧的高低以及工作方法的優劣直接影響著學院學生工作的進程和學生對學校的評價及反饋。因此，如何提升輔導員管理技巧和創新輔導員工作方法就成為擺在我們面前的一個重要問題。

（1）巧妙運用心理“冰山模型”，深入挖掘學生潛能。

“冰山模型”，是美國著名心理學家麥克利蘭于1973年提出的關于挖掘人的內在潛能的心理模型理論。輔導員應該適當拋開對學生學習成績、班級活動參與能力等表象觀察的直觀判斷，適時深入地進入到“冰山之下”去充分挖掘學生內在心理的需求和潛能，巧妙地挖掘學生身上不為人知的閃光點，幫助學生樹立自信，明確方向，激發他們的上進心和自我肯定意識，使每名學生都能找到自己的獨特價值所在，利用寶貴的大學學習生涯進行自我開發與提高。（2）合理運用適時共情技術，引發學生共鳴。

共情技術是指心理咨詢員一面聆聽當事人敘述，一面進入當事人的內心世界，以感同身受的方式體驗當事人主觀的想法與情緒，然后，跳出當事人的內心世界，將他對當事人的了解，傳遞給當事人的一種心理咨詢、調解技術。

輔導員老師應該巧妙運用共情技術與學生取得共鳴，讓學生感受老師是理解他的，很容易在老師的幫助下排解不良情緒，去除偏激想法，防止學生出現過激行為。

（3）加強學生團隊精神的錘煉

現代社會是一個鼓勵團隊合作的非單一性社會型存在。輔導員應采用科學的方法幫助學生樹立團隊意識、增強團隊協作能力，錘煉團隊配合技巧。在此過程中，首先要善用骨干學生，也就是學生干部群體。合理委派任務，讓合適的人在合適的位置去做合適的事，以不斷激發學生干部群體的責任心和組織管理能力。另一方面，要著重引導那些性格孤僻、膽小懦弱，不愿參與團隊合作的同學有階段、有計劃地逐步加入到班級團隊合作中來，充分給予他們時間去摸索、學習、反思，使這些學生學會參與團隊工作，培養他們的團隊精神和合作能力。

通過一周的理論學習和技能拓展，我一方面儲備了大量輔導員管理的技巧和方法，另一方面也充分認識到了自己在許多方面存在的缺陷和不足，在今后的工作中，我擬從以下幾方面進行調整和改進：

（一）廣泛學習，提升個人專業化素養和工作效率。

做為一名剛剛接觸輔導員工作不到兩個月的新人，必須要不斷充實自我，廣泛學習。一方面大量閱讀大學生思政教育相關書籍和大學生在線聯盟博客，從他人的經驗中汲取營養，并結合所帶班級學生特點，不斷提升自己的專業化管理素養。另一方面，多向有經驗的老輔導員虛心求教，與他們多溝通、勤交流，從他人的閃光點中反思自己的不足，以求更快地掌握多樣化學生管理方法，有效提升工作效率。

（二）提高自身心理調節能力，以飽滿的熱情為學生服務。

上文中已經提到，輔導員工作本身存在著工作量大，事務繁雜、隨機性強等多種外在困難因素，在此情況下，必須嚴謹自律，一方面學會自我調節，不將家庭及社會上的私人情感和不良情緒帶入到工作中，始終以蓬勃向上、熱情體貼的狀態為學生服務；另一方面也要發揚輔導員的先導作用，積極傳播正能量，使學生從你的身上感受到一種積極進取，不畏困難、樂觀勇敢的精神力量。

（三）加強對學生心理問題的疏導和危機干預能力。

就我自身工作實際而言，學生升入大二，面臨著各種各樣的潛在心理問題。這些問題有的來源于學生家庭生活、學習環境等長久積累的客觀現實環境，有的則是由于學生自身調節心理壓力和不良癥狀能力較差。因此，做為輔導員老師首先必須深入到學生中間去，細致了解她們身上所存在的問題和潛在危機，對抑郁、思維遲緩、興趣喪失、強迫癥、恐怖癥等心理疾病及早發現，必要時聯絡家長配合學校、醫院妥善治療，避免悲劇的發生

（四）充分激發學生主觀能動性，結合幼教專業實際，發揮學生特長和潛能。

90后學生身上有著屬于這一代人的鮮明特征。她們敢想敢做，有時也容易因為一點點挫折和失敗而迷茫困惑，停滯不前。因此，輔導員應該充分了解和巧妙引導90后學生身上的這種特質。首先要充分激發學生的主觀能動性，鼓勵她們自我展示，物盡其才，將自己的優勢和熱情充分表達出來，其次要結合幼教專業實際。幼教專業的學生是多才多藝同時又充滿愛心的群體。一方面她們所學課程多樣豐富，學生在鋼琴、聲樂、美術、演講等各個領域都有著不同程度的天賦，可以通過多元化、多層次的班團活動使學生真正認識到自己的優點和長處，并將它們發揚下去；另一方面在每次特色班團活動之后也要引導學生自我反思和總結，揚長避短，善于從他人身上發現自己所不及的地方，從而形成一個相互學習、互利互惠的良好班級氛圍。

一周的培訓是短暫的，授課內容也是有限的，但作為一名輔導員，未來的學習過程和進步空間卻是無限的。在未來的工作中，我將再接再厲，做傾聽學生的聲音的傾聽者；引導學生成長的引路人；關懷學生生活的使者，盡職盡責的做好輔導員工作。也請校領導、分院領導和各位老師、輔導員前輩不吝賜教，不斷幫助我改善自身弱點，以期更好地為學生服務，為學校發展盡一份綿薄之力。

普師分院13級輔導員

李巧智

2014年10月18日

第二篇：輔導員培訓心得

關于《加強輔導員隊伍建設，提高輔導員綜合素質》的學習心得

通過認真學習《加強輔導員隊伍建設，提高輔導員綜合素質》，我對輔導員的職業特性、工作內容、要求和職責有了一次系統的梳理，對XX大學輔導員隊伍現狀有了一定了解，對輔導員如何加強自身修養，提高綜合素質有了更加全面深刻的認識，下面我將從三個角度淺談我的學習心得。

一、充分認識輔導員的崇高使命，培養自豪感和使命感

教育部《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》（24號令）中明確指出：“輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者”?！兑幎ā穼o導員的要求與職責、配備與選聘、培養與發展、管理與考核都做出了明確的具體規定，使輔導員隊伍建設有章可循，對輔導員的工作既提出了要求，也保護了輔導員的切身利益。同時，輔導員的社會地位和關注度也得到了提高。輔導員一定要充分認識到自己的關榮使命，增強職業自豪感和歸屬感，向職業化、專業化、專家化方向發展。校長在文中指出“學校非常重視輔導員隊伍建設，注重輔導員的發展，從培養、晉級、職稱評定、補貼等方面都做出了很大努力。學校支持輔導員考取職業指導、心理咨詢等職業資格證書和思想政治教育系列研究生，并在職稱評定上單獨設立了序列。很多優

秀輔導員都已走上領導工作崗位，絕大多數學院的黨委副書記和學生管理部門的領導都有過輔導員工作經歷”。校長給全校的輔導員老師吃了一顆“定心丸”，讓我們沒有后顧之憂，可以安心工作，作為XX大學輔導員隊伍中的一員，我感到無比光榮和幸運，在校領導的關懷培養下，在健全的制度和良好學習氛圍的沐浴下，我相信我會伴隨著學校的輔導員隊伍一起茁壯成長。

二、立足工作崗位，加強自身修養，提高綜合素質

輔導員的自身素質如何，直接關系到大學生思想政治教育的實效，關系到高等教育的健康發展，關系到黨的教育方針的順利實現。校長指出：綜合素質主要包括思想政治素質（堅定的政治立場、正確的思想觀點、優良的政治品質）、職業道德素質（熱愛學校、熱愛本職工作、熱愛學生、高尚的品德修養、優良的工作作風）、業務知識素質（豐富的思想政治教育知識、學生管理專業知識、廣博的社會文化知識和科學技術知識）、綜合能力素質（組織管理能力、溝通協調能力、辨別決斷能力、創新能力）、身心健康素質（正確的自我意識、良好的自我調控能力、穩定的情緒情感品質、健康的體魄）等。這五個方面是對輔導員綜合素質的高度凝練，為全校輔導員提升綜合素質指明了方向。如何有效提高綜合素質，我認為輔導員應從以下三個方面著手。

1、應堅持把加強理論學習作為提高綜合素質的根本前提。把學習和掌握科學理論作為自己人生的不懈追求，真正做到系統地而不是零碎地、深刻地而不是膚淺地、全面地而不是片面地學習理論，這是

輔導員提高自身綜合素質的根本前提。

2、應堅持把理論聯系實際作為提高綜合素質的根本方法。堅持理論聯系實際，始終做到學以致用、學用相長，是馬克思主義的一個基本原則。輔導員應堅持把科學理論轉化為觀察、思考、分析問題的立場、觀點和方法，轉化為促進發展的科學思路，在運用理論指導實踐的過程中，升華認識、深化認識、發展認識，更好地指導實踐，實現理論素質與工作能力的全面提高。

3、應堅持提高理論素質和提高業務知識素質“兩手抓，兩手都要硬”。輔導員要了解國家教育方針政策和學校的規章制度，保證教育方向不偏離。思想政治教育是一門綜合性的應用學科，它與教育學、心理學、人才學、社會學、倫理學等諸多學科有著密切聯系，對這些學科理論，輔導員不需要掌握得非常專深，但是必須完整地了解其理論體系。高校學生的專業是千差萬別的，想完全掌握自己的學生所學專業的理論是不可能的，也不必要，但是，對他們所學專業理論的大致了解，對學生的專業定位、課程設置、教學安排、實習實踐活動等環節的了解將有助于輔導員與學生的交流和進行職業生涯設計指導。

此外，輔導員應努力擴充廣博的社會文化和科學技術知識，如歷史學、哲學、美學、倫理學、社會學、法學、計算機應用和網絡等知識。古人云“腹有詩書氣自華”，我院院長也反復強調“讀書養人”，根據自身實際情況，本學期我涉獵了以下書籍：

歷史學：（1）錢穆《中國歷代政治得失》（2）黃仁宇《中國大歷史》

哲學：（3）馮友蘭《中國哲學簡史》（4）羅素《西方哲學史》（5）老子《道德經》

社會學：（6）劉瑜《觀念的水位》（7）劉瑜《民主的細節》

教育學：（8）覃彪喜《讀大學，究竟讀什么》

藝術學：（9）《梵高傳》（10）幾米《并不是很久很久以前》

心理學：（11）《少有人走的路》

經濟學：（12）曼昆《經濟學原理》

雜書：（13）《悟空傳》（14）《錢鐘書文集》

當然這些書籍是遠遠不夠的，我也正在思考如何將更多的好書推薦給學生，在讀書方面和學生形成教學相長的良性互動。

三、以人為本，探索輔導與服務相結合的模式

輔導與服務是輔導員的義務。輔導員主要是為學生提供學習、生活、心理和生涯發展方面的輔導工作。校長指出“輔導員要幫助學生養成良好的個性品質，經常開展談心和心理輔導活動，引導學生養成良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，幫助學生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的具體問題”。

心理健康教育是學生思想政治教育的重要組成部分，也是學生工作中的主要內容之一。我承擔藝術與設計學院心理健康教育工作，通過半年的實踐，在工作中不斷創新思路，探索出一條“以人為本，輔導與服務相結合，傳統教育手段與創新方式相結合，點線面相結合”的模式，面向全院所有學生、全方位、全過程的進行心理健康輔導，并取得了一定成果。在總結過去的成功經驗的同時，對工作提出了更高的要求，認真貫徹學校關于心理健康教育的有關精神，根據大學教育的特點和大學生心理發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展多樣的心理健康教育活動和指導，確保學院心理健康工作進行科學合理、系統協調、規范有序，幫助學生獲取心理健康的知識，協助學生解決生活、人際及學業問題所引起的心理困擾，以維護其身心健康，促進學生人格的健全發展。

通過認真學習校長的文章，我對“加強輔導員隊伍建設，提高輔導員綜合素質”有了更加全面深刻的認識。作為輔導員，其自身素質不僅關系到學院工作效率，也直接影響著學校的教育質量，同時對學生也具有巨大的影響。今后我將在實際工作中不斷提高自身素質，為XX大學的輔導員隊伍建設做出貢獻。

輔導員：XXX2014年1月16日

第三篇：輔導員培訓心得

輔導員培訓心得

剛剛從專職教師的崗位轉為輔導員，工作千頭萬緒，雖然之前曾做過一屆輔導員，畢竟自學生畢業至今已過去三年整，每一屆的學生情況都不一樣，正在憂心工作如何開展，學生處雪中送炭組織了這次輔導員培訓，讓我收獲頗豐，現將培訓總結如下：

一、培訓內容

第一次培訓：由曹老師主講的《新生入學教育之——大學生安全●法制教育》，分“安全篇”和“法制篇”，從安全和法制兩個方面用詳實生動的案例詳細講解了如何教育新生保護自身安全和增強自身法制意識。

第二次培訓：由王燕師主講的《大學新生職業生涯與發展規劃》和石英華老師主講的《大學新生團體心理輔導活動設計》，從不同的方面講解了如何教會新生設計規劃自己的大學生活以及輔導員如何組織心理輔導活動引導新生心里健康發展。

二、心得體會

這兩次培訓以及和其他輔導員之間的互相交流，使我受益匪淺，以下是我的心得體會：

1.如何保證新生校園生活的安全與穩定

保證校園生活的安全與穩定是輔導員工作的重中之重，只有在保證安全穩定的前提下，才能開展其他工作。高校突發事件類型很多，引發的因素也很復雜，既有正面的、積極的，也有負面的、消極的甚至是錯誤的，因此，在處理過程中，要正確分析，同時必須堅持明辨是非原則。高校突發事件大多涉及到青年學生，因而處理此類事件應本著教育第一位，教育與管理相結合的原則。因此，我們現在重要的是如何有效加強對學生的政治思想教育工作，加強學生的法制觀念，加強對學生的管理，及時消除因患。

2.如何保證新生順利過渡、身心健康發展

大一新生面臨其身份的突然轉變，部分同學猛然解除了升學壓力，一時無法適應，這個階段必須對他們進行正面引導，以保證其順利過渡。大學生心理健康問題在一定程度上妨礙了學生的成長與發展，妨礙人際關系，妨礙個人潛能的發

揮，致使主管滿意度降低，學習效率下降，陷入心理困擾和痛苦。但是，出現心理問題并不代表就有精神疾病，我們作為學生思想政治工作輔導員，要學會陪伴、傾聽、理解、支持、引導、教育、說服等，要做到這些必須保持自我的健康和穩定——愛自己才能愛別人，同樣，愛自己。才能體會到別人的愛。具有高尚的道德品質與個人魅力。

3.如何調整自己做好學生工作

為做到大學生的人生導師和大學生健康成長的知心朋友，我們更需要進行不斷的自我反思和自我鞭策，在工作、生活中做一個道德高尚的“純粹”的人，努力提高自己的綜合素質和人格魅力，用自己的言行，積極影響學生，起好言傳身教的榜樣作用。處理好各種人際關系，特別是師生、與家長、同事以及各種社會關系，營造一個和諧愉快的工作環境，促進我們更好的完成各項工作任務。善于觀察、分析、總結學生工作的規律。提高工作效率，把握工作重點，做到工作具有預見性，要盡可能地做到多觀察、勤思考，全面把握學生動態，維護學院安全穩定。不斷加強自身學習，提高自身素質。作為一名學生工作者，堅定的政治立場和優秀的綜合素質和是我們傳道授業的基礎。建立良好的個人心理，懂得享受工作、享受生活。面對紛繁的事務和巨大的工作壓力，學會如何去調節自己的工作情緒和緩解自我的工作壓力十分重要。因此，我覺得在工作之余學會享受生活樂趣尤為重要，也有助于幫助自己更好地投入和做好繁忙的工作。

輔導員是大學生思想政治教育基層的實施者，是保證高等教育事業持續、健康、快速發展不可或缺的一支極為重要的力量，是高效穩定的基礎。學生思想教育工作，不是一朝一夕就能完成的，它是一個漸進的過程，我們要善于學習和借鑒別人的經驗，要有較強的創新能力和學習能力，要具備扎實的工作作風，工作時要有一定的工作技巧和策略。輔導員的第一重角色是老師，是大學生日常思想政治教育的老師，同時也應該是學生學業上的導師。輔導員的第二重角色是大學生的人生導師和大學生健康成長的知心朋友，用自己的經驗、知識、感悟來教學生怎么做人、怎么做事。輔導員的第三重角色就是學生工作管理者，充分貫徹黨的路線、方針和政策，組織、實施和指導學生活動，管理統籌學生群體的日常事務。我相信，在以后的工作中，只要不斷學習，不斷總結，一定可以把輔導員這個工作做得更好更完善。

第四篇：輔導員培訓心得

輔 導 員 培 訓 心 得

作為一名參加工作只有兩個月的新輔導員，此次的新輔導員入職培訓可謂是雪中送炭，實屬難得的一次學習機會。特別對我來說，是尤為寶貴的學習交流的機會，也在很多方面解決了我在前段工作中遇到的困擾。此次培訓在理論和實際工作中問題處理辦法方面教給我了很多實用的信息，使我能夠直接應用于正在帶的新生方隊上，有明顯成效。

從張校長的四點要求中我深刻的認識到，作為思想政治輔導員，首先要在政治思想的教育上給學生正確的引導。作為黨員，我能夠把握好政治關，對一些學生的行為偏離做出正確引導。上學期期末，中專班學生都在緊張的準備考試，壓力很大。此時，學校黨課培訓班開始報名。一開始班里同學并不積極，怕影響考試。但是經過我的引導，使學生認識黨員的思想高度并積極報名，后經篩選選出8名學生參加培訓，最后除1人其余均通過考試成為入黨積極分子。他們也能帶動周圍的學生積極進取，更多的學生要求參加培訓，而這也是一個班級思想上可喜的轉變。

在學習上，培養學生的自主學習能力。讓學生學習的積極性調動起來時間不容易做的事。在中專部，學生程度參差不齊，家庭狀況各有不同，有輟學打工后返校的，有初中畢業的，高中轉校的學生，普遍存在的狀況是學習自覺性非常差，惰性很大。要把他們的學習積極性調動起來，就非常困難。先要引導他們逐步改掉自己的壞毛病，培

養一個好習慣。這個過程是不能一蹴而就的，需要老師耐心的引導和適時的鼓勵，學生也能夠有心理適應的過程。

在心理上，給予學生必要的心理健康輔導?，F在的大學生心理素質教差，承受挫折的能力不夠，很多時候僅僅一點小事就看不開尋死。對于這種現狀，原因是多方面的，解決的方法也要多管齊下。首先對學生的態度要平等交流。當他為朋友般交流而不是學生，這樣他能夠感受到朋友般的關心，情緒上就會放松，工作也能更順利的開展。另外，對學生多進行挫折教育，能夠鍛煉他們的心理素質。

在學生日常管理方面，一定要從嚴管理，但是更要注意工作方法。在很多時候，輔導員都是方法簡單粗暴，結果適得其反，學生產生抵觸心理，處處跟老師唱反調，造成工作局面混亂。在工作中一定要注意曉之以情，動之以理，春風化雨般的教育，讓學生能聽到心里，記在心里，落實到行動上。學生宿舍是輔導員開展工作的重要陣地，但并不能把所有工作都帶到宿舍去做，宿舍是學生自己的小天地，在這里，他們是放松的、愉悅的，這種狀態下很多平時不好做的心理思想工作都變得容易多了，但前提是要加強與學生的交流和溝通，保持與他們之間良好的互動。之后，學生會很自然而然地把老師當朋友交心。很多時候，他們也會無意中告訴你一些你需要的信息或需要關注的學生，對班級突發事件的預防工作很有幫助。

輔導員作為師者，育人是關鍵。但要做到育人，必須要有較高的政治思想素質，良好的心理素質，更要有較高的人文素養。要為學生教授一本書的知識，自己就要至少有十倍于此積累。只有用知識武裝

自己的大腦，運用所學，善于并甘于做學生的思想政治工作，才是對學生真正的負責，也無愧于自己。

這次的培訓內容豐富并實用，都是設身處地的為輔導員順利開展工作的角度來考慮的，而我在學習過程中，通過吸收老輔導員的經驗和聽取新輔導員從本校帶來的不同教育理念和觀點，受益很多。這也將是我入校以來最難忘也是極其難得的一次學習。希望這樣的學習也在今后能更多進行，而我也會將這次培訓所獲應用于實踐工作中，向一名優秀輔導員的目標努力！

第五篇：輔導員培訓心得

向著“夢想”前行

——省少先隊輔導員培訓心得唐琳

2014年3月，來自咱們八閩大地的200多名少先隊輔導員、少先隊工作者，懷著比夏天還要熱情的心情與愿望聚集到了石獅，參加了2014年福建省少先隊輔導員骨干班培訓，在緊張而活潑，多彩而充實的短短四天里，輔導員們聽課、體驗、考察、觀摩隊會。通過這個濃郁的少先隊特殊教育場的學習培訓，大家深受鼓舞，大家表示，回去后要讓飄動的紅領巾更加鮮艷奪目。

此次培訓從理論層面正確認識少先隊組織屬性，明確工作開展“隊本課程”活動的方向和工作方式，通過本次培訓，我有以下幾點收獲和感悟：

第一，我們必須應該明確少先隊的組織屬性，少先隊是少年兒童的群眾組織，是少年兒童學習中國特色社會主義和共產主義的學校，是建設社會主義和共產主義的預備隊。根據少先隊的組織屬性，少先隊的根本任務從思想層面來說就是培養少先隊員對當合社會主義祖國的樸素情感。對于我們的學生而言，正處于有兒童向少年轉變的時期，世界觀、人生觀、價值觀正處于構建時期，在政治意識方面的引導是必不可少的。

第二，少先隊的組織屬性也決定了少先隊工作室學校德育工作的重要組成部分，少先隊應培養具有愛心、有良好道德行為習慣、具有國家意識、科學意識、勞動意識、審美意識的兒童少年。少先隊所開展的活動也應是從這一任務和目標出發，不是嘩眾取寵、也不應流于

形式。將班級建設和少先隊活動結合更加符合少年兒童的行為和思維習慣。

培訓中，最讓我難忘的是最后一晚四個中隊的大PK。省少學部通過這種讓我們各位輔導員親身實踐的模式，告訴我們少先隊活動就是要讓孩子們“喜歡”，就是要讓孩子們自己來親身感受。

因此我們這些少先隊工作者更應該給自己一點時間思考自己的教育理念、教學方式是否符合孩子的終身發展目標，自己教育出來的學生能否有一天成為社會的棟梁、自己的驕傲，這樣思考后再投入工作，我相信這樣才會有新的收獲。

在這次培訓中邱孝感、陳曉華等老師們那深情并茂、深入淺出，生動有趣、理論聯系實際的授課方法，讓我們所有參訓學員不僅學到了知識，鍛煉了能力，還相互交流了經驗、增進了友誼。培訓雖然結束了，但少先隊工作的道路卻開始了新的征程。在今后的工作中，我會在輔導員的工作崗位上努力耕耘，勤奮工作，把這份工作當成一份事業，為學校的紅領巾事業發展貢獻自己的一份力量！