第一篇：2011年9月新教材培訓心得

新教材培訓心得

通過這些天對人民版教材的學習和研究，我切身地體會到了“使用人民版歷史教材既是教師的幸福，又是教師的痛苦”這句話的真正意味。

一方面，我感覺到人民版高中歷史教材有它非常鮮明的特點，符合新世紀歷史教育的方向，應該能夠更好地培養學生的歷史思維。令我感受最深的是以下幾點：第一，體現了課程改革的基本理念，代表了高中歷史課程改革的方向。它很好地體現了新的教育理念，以學生為本，糾正原有教材突出教師教本的片面觀念，把教材編成有利于學生學習的“學本”，注重培養學生的創新精神與實踐能力，著眼于學生素質的全面發展，精選對學生全面素質的提高有益，對學生將來的發展和終身學習必備的歷史知識，關注學生生活，注重學生創新意識和實踐能力的培養，加強教材內容與學生生活以及現代社會的聯系。第二，歷史意味濃重，彰顯歷史特性。課本中有豐富的史料與背景介紹，例如抗日戰爭有19處輔體材料；兩極對峙詳盡地說明對峙情況；宋明理學、啟蒙運動中對理學和英國啟蒙思想的介紹等等。這些對老師講解歷史和學生理解歷史都有很大的幫助。第三，很多地方體現了史學研究的新成果，歷史學術性強。近二十年來，歷史學研究領域在時間范圍、空間領域和具體內容上急劇擴大，歷史學研究基本的發展趨勢，就是一個不斷“放寬歷史視野”的過程：在歷史研究的視角上呈現了從“自上而下”看歷史向“自下而上”看歷史的過渡，在研究模式上呈現了政治史學—經濟史文化史—社會史的范式轉移。第四，該教材的編寫給教師的教學很大的自由，課文中很少出現結論性的文字，而且編寫了最基本、最重要的歷史知識，很多內容需要教師結合自己已掌握的教科書外的知識豐富歷史教學，結合自身的特點進行教學設計，發揮自己的特長。教科書注意開發學生的潛能，強調學生探究性學習，重視學生學習方法和能力的培養，鼓勵學生學習不拘泥于課本，盡可能到教科書外去獲得知識并掌握獲得知識的方法等。學生和教師可以在利用教科書的同時，結合其它資源共同完成教學目標，達到課程標準的要求。第五，該套教材為了更方便學生學習和教師的教學，在教科書編寫之外還開發了多種人民出版社高中歷史教科書的配套課程資源，包括《高中歷史教學手冊》（教師用書）、《高中歷史導學手冊》（學生用書）、《高中歷史地圖冊》、《高中歷史教學設計精選》、《高中歷史教師培訓資料包》等。這些資源都為實現教學目標，豐富歷史教學提供了良好的素材。

另一方面，人民版教材給教師和學生提出了更高的要求，作為一個本來就不熟悉歷史教學的新教師，要上好該教材難度就更大了。首先，它的學術性強，就要求教師必須提高自己的學術能力，時刻關注和學習歷史學研究的新成果，適時地介紹給學生，提高學生的歷史素養。其次，它給了教師很多自由發揮的空間，這就要求教師懂得合理地安排教學內容，并且要很好地把握教學時間，使每一節課都充實而有意義。最后，我發現該教材雖然課本上的內容不多，但是它所包括的內涵是十分豐富的，這對教師的專業知識水平提出了更高的要求，教師必須要具有扎實基礎，并且要不斷提高自己，才能很好地理解教材，在此基礎上才能引導學生學好這門課。所以，在這些天的研究中我深深地體會到了理解和取舍的困難。

在培訓中，培訓老師在教材的運用方面提出了以下幾點要求：

一、把握課程標準：知識與能力過程與方法、情感態度與價值觀；

二、把握課程標準：分解內容標準，使教材成為實現課標的教學材料

三、用足教材文本：理解和取舍教材；

四、用足教材文本：圖片與資料；

五、拓展課程視野，彰顯專業身份：高考試題與史學理解；

六、歷史教育的專業：而非史學專業或教學專業的單一化。這些要求對靈活地運用人民版教材，有效地組織歷史教學，引導學生學好歷史具有很好的指導作用。我覺得自己現在的水平離這些要求還是有些差距的，在以后的工作中，我一定會不斷地學習，提高自己，逐步達到這些要求，向優秀邁進。

第二篇：2014新教材培訓心得

認識教材，反思自我

——新教材培訓心得體會

王秋梅 2014.5.9

可以說這次新教材培訓是我早已期盼的，因為從我接手四年級新教材的英語教學工作，對新教材的認識和理解總覺得還不夠到位，在教學上做得自然不夠好。這次培訓學習雖然時間很短，但是培訓的內容給了我教學上很大的幫助，我感受了很多，學到了很多，也想了很多。這次培訓不僅帶給我頗多的收獲，還讓我發現了自己教學中的不足。下面是我這次培訓學習的一些心得：

一、全新的認識新教材的“新”。

1、新教材更加突出了為學習者提供真實的交際情境。通過周佳老師對教材的詳細介紹，我了解到新教材的編寫把完整的情境貫穿于每一課時、每一單元以致于整冊教學，使學生在用中學，在用中鞏固，同時實現學習語言的交際性目的。在以前的教學中，由于自己對新教材內容的編寫理念不夠了解，經常把一些環節弄得支離破碎，導致教學效果較差。受老教材的影響，我總習慣于先教學詞匯再教學Let’s talk部分，詞匯學習經常脫離情境。但現在我對這兩部分的先后關系有了新的認識——對話部分為學生不但提供了練習新詞匯的語言載體，還把學生引入到一個較為真實的情境中，是詞匯學習也變的“生活化”。

2、新教材的語音板塊較以前有很大改變。這一板塊要求學生要掌握一定的字母的發音及常見字母組合的發音規則和單詞拼讀能力。盡管在此以前我對新教材的語音板塊也反復揣摩，但我一直沒有把握好這一部分的教學方式，雖然我在內容上有較多的拓展，但最終沒有讓學生在語篇中感知與練習，因為我從沒想過為語音教學也搭建一個學習的情境支架。聽了周佳老師的講解與舉例示范，我對這一板塊的教學豁然開朗。我也深感學習語言的情境無時不在，只看你能不能發現。

3、新增了語法總結板塊。這一板塊從五年級上冊開始出現，我個人認為，這一板塊有助于學生對學過的一些簡單語法由模糊變得清晰。在平時的教學中，我們也會給學生進行一些語法的總結，“wrap it up”這一板塊的增加會更有助于學生自我總結學習過的語法，從而提高他們的自我總結的能力。

4、新教材的內容編排的深層內涵。新教材在內容的選編上更突出了與時俱進的文化意識與情感因素的滲透。如安全意識、禮貌衛生等不僅僅局限于趣味性，在趣味的背后會讓學生明白一個道理，因而更注重了教學中的德育滲透。

二、全新反思自己的不足。

1、對課程標準不夠重視，不能準確把握教學方向。周佳老師在講座中不止一次提到課程標準的重要性，教材編寫以英語課程標準為基礎，課程標準標準也是我們教學的向導，因此老師們應該好好掌握課程標準的內容。可這恰恰是我做的最不夠的地方。這一次講座促使我要盡快的讀懂課程標準，并使他為自己的教學服務。

2、教材挖掘不夠深，教學策略不到位。之前自己總以為很好地掌握了教材的內容，聽了周佳老師的講座后，我對教材的編寫意圖和理念有了較深刻的認識，忽然覺得自己對教材好像剛剛認識了一樣，教材深處的東西自己知道的那么少。這次充分認識新教材的編寫意圖和理念，一定會對我以后的英語教學有很大作用。對教材我們應象王亞春老師說的那樣：用望遠鏡站在高處看教材；用顯微鏡處理教材，做到細化、優化、熟化和神華。

3、課堂教學中的激情不夠。周佳老師的講座不僅讓我重識了新教材，她那種講解時的熱情洋溢的激情給了我很深的感觸，周老師把本是枯燥的培訓學習，變得生動有趣，使我們學得不但不累，而且印象深刻。如果在教學中我能讓學生學的不累，學的樂學，不就很好的培養了學生的學習興趣嗎？在教學中用我的激情感染學生，給學生帶來學習的快樂是我以后教學應該努力的方向。

本次培訓讓我收獲頗大，我將繼續深入地研讀新課標內容，研究新教材，更好地把握新課標理念，為更好地教好學生、更好地做好小學英語教育教學工作一如俱往的努力。

第三篇：新教材培訓心得

2018第二期新教材培訓心得

xx學校 小明

2018年7月19—21日，我參加了市教科院舉辦的統編語文教材培訓。

培訓中我們認真學習了教育部副部長、黨組成員朱之文的講話。朱之文副部長在講話中闡述了部編教材的重要性，并對在全國開展教材培訓提出了指導性意見。朱部長強調，這次國家組織專門力量統一編寫義務教育三科（道德與法治、語文、歷史）教材是著眼落實黨的教育方針、辦好中國特色社會主義教育、維護國家長治久安作出的重大部署，要從落實黨中央決策部署的必然要求、把好教育系統意識形態關的戰略選擇、提升義務教育質量奠基工程的高度，充分認識統編三科教材的重要意義。統編義務教育三科教材在理念上，突出德育為魂、能力為重、基礎為先、創新為上；在內容上，強化中華優秀傳統文化教育、革命傳統教育、國家主權教育和法治教育等重要內容。朱部長要求，各地要統一思想，準確理解和把握統編三科教材的思想和內容，提高認識、強化培訓、加強教研、落實保障措施、加強輿論引導，把各項工作做細做實，確保義務教育統編三科教材順利使用。朱部長的講話內容使我認識到國家對這次部編教材的重視，以及新編教材的政治方向和價值導向。

為了幫助與會教師準確把握新教材的編寫特點，使用好部編語文教材，實現有效教學，教科院邀請了多位專家、教師作引領性講座。通過這次培訓活動，我對部編本教材編排體系有了新的認識，對部編新教材語文教材的編寫理念、原則、意圖、特點及教學重難點有了更深入的理解，特別是專家獨到的教學建議、一線優秀教師的教學經驗讓我受益匪淺。

1.重新認識部編本。部編本語文教材的編寫理念是什么？溫儒敏教授說概括起來有四點，其中第一點就是體現社會主義核心價值觀，做到“整體規劃，有機滲透”，教材編寫實質上是國家行為，使用這套教材，應注意把核心價值觀“有機滲透”，又“潤物無聲”，減少說教。新教材采取人文精神和語文素養兩條線索相結合的方式編排。人文精神重在選文的思想性，發揮思想品德教育的作用，以文化人；語文素養重在培養學生掌握必備的知識和聽、說、讀、寫基本能力。新教材有更加靈活的單元體系，板塊設置更清晰，但彼此融合，綜合性加強了，雙線組織單元結構。重視語文核心素養，重建語文知識體系。“教讀”“自讀”“課外閱讀”，組成“三位一體”的閱讀教學結構。

2.教學目標更明確，教學思路更清晰。專家教研員、老師對部編教材編寫的理念、特點進行了全面的介紹與剖析，理論聯系實踐，緊密結合課例，分別從閱讀教學、口語交際等方面，對新編教材的使用作了細致到位的指導。如xx學校老師從“部編新教材教材的變化及主要特點”和“教材各內容的重難點解析”兩個方面解析新教材，提出了很多寶貴高效的教學建議，讓聽課的老師醍醐灌頂，收獲巨大。

新教材的使用會對初中語文教學提出一些新的要求，新的挑戰，也會有些困難，但這會激勵和帶動我們的教研，更新我們的教學理念，改進我們的課堂教學。我們將在日后工作中，繼續研究新教材，用好新教材，迎接新挑戰，展現新成效。

第四篇：新教材培訓心得

新教材培訓心得

新教材對我們教師既是機遇，又是挑戰。通過這次培訓我所獲得的感想與體會可概括為以下三點：

一、知道了新教材的編列目的、內容的設計

培訓中，使我清楚的認識到教科版《道德與法治》教材的編列目的在于同世界性學校德育變革相接軌，以順應時代的變化，推動社會主義核心價值觀進教材，進課堂，進頭腦。

新教材內容的設計重點在知識、技能與能力的關系上，采取的內容編列策略是知識、技能引領，活動穿插，在學習知識、技能中來培養學生學習政治的興趣。同時，在解決日常問題的活動過程中適時地結合學生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課程教學的整體效果。教學內容的設計與選編符合國家對課程標準制定要求，教材內容豐富，難度適中，對有關基本知識編排和敘述，正確、合理、也符合科學性。教材中的知識點相比以前老版的《思想品德》來說較新穎、實用。通過學習，使我清楚的認識到新教材的內容是由哪些單元組成，各單元又有哪些知識點的組成，以及知識點之間的聯系與區別，方老師所提供的知識框架對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。

二、認識到整體把握《道德與法治》新教材的重要性

整體把握新教材不僅可以提高教師自身的素質，也有助于培養學生學習政治的積極性。只有讓學生具備良好的文化素養才能使他們更好地適應社會的發展與進步。只有清晰地認識并把握好課程知識的主線，才能更好地將知識有機地聯系起來。因此較好的整體把握政治新教材、清晰地認識并把握好教材的結構，對于一個新入門的政治教師來說是非常有必要的，也是非常有意義的。

三、認識到應該如何掌握新教材中的重難點

通過老師的經典剖析，使我認識到應該怎樣突破新教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的政治素養；怎樣才能將一個個知識點貫穿于我們的日常政治教學過程中。我已經認識到在教學過程中，學生應主動學習，教師處于主導地位，加強對學生能力的培養。新教材貴在強調以學生為主體，充分讓學生在通俗易懂但卻蘊含人生哲理的知識點中輕松愉快的提高內在的政治素養，形成科學合理的人生觀，價值觀。

此次培訓，受益匪淺，老師精彩的講述中令我對新教材有了一個深入的了解，這將成為我在以后的教學中能夠正確掌握新教材的重難點、駕馭政治課堂的寶貴經驗。

第五篇：新課標新教材培訓心得

小學語文新課標教材培訓心得體會

我對語文新課標有了深刻的認識，了解了新課標的主要內容，讓我更加理解教學目標以及教材編排的意圖和特點，把握教學方式方法，使學生在學習中快樂成長！下面是我對本次培訓的一點心得體會。

一、進一步明確了語文課程的性質及基本特點。新一輪語文課程改革中明確指出：語文課程是一門學習語言文字運動的綜合性、實踐性課程。義務教育階段的語文課程，應使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸取古今中外優秀文化，提高思想文化修養，促進自身精神成長。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。指出在這門課程中，學生學習的不只是“語言”“文字”，而是語言文字的運用，學習如何在生活中、本課程和其他課程的學習中、以及不同的領域里運用好語言文字，追求在語文課程中工具價值最大化與人文價值最大化的統一，這對于我在今后的教學中有著重大的指導意義。

二、進一步明確了學生的主體地位，教師的主導作用。學生是學習的主體，在語文課程中，讓我懂得要根據學生的身心發展和語文學習的特點，愛護學生的好奇心、求知欲、鼓勵其自主閱讀和自由的表達，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。在已往的教學中，我們只是將學生的大腦作為一個簡單的容器，把課堂作為灌輸和填鴨的場所，將整個教學過程設計為“灌”和“填”的流程，久而久之，課堂就成為了一潭死水。而《新課程標準》則強調：現在教師的職責已經越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵思考；教師必須集中更多地時間和精力從事那些有效果和有創造性的活動。因此我們要把學生的大腦看成是一把需要被點燃的火把，想方設法去點燃這把火把，激發學生潛在的能力，讓學生自覺地參與到學習過程中，充分地活動起來。讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓每一堂課都充滿活力。

三、進一步建設開放而有活力的語文課堂。新課標要求我們從不同的角度入手，注重學生的閱讀和積累，拓寬語文學習和運用的領域，提高學習效率，減輕學生的負擔，創造有效的課堂，讓學生在開放而富有創造活力的課堂中快樂的學習。

我深知，實施素質教育任重道遠。我將一如既往地更新觀念，創新思想，總結經驗，開拓進取，為促進學生全面發展、全面提高教育質量而不懈努力，在以后的教學道路上，多向各位前輩虛心請教，揚長避短，讓自己的語文教學煥發生命活力。