第一篇：全面管理求發展　，科學管理出效益

全面管理求發展，科學管理出效益

全面管理求發展，科學管理出效益

――廣州市第86中學2004屆高三年級畢業班工作總結

在區委區政府的親切關懷下、在區教育局的正確領導下，在我校努力爭創國家級示范高中的進程之中，我校2004屆高三年級高中畢業班工作又跨上了一個新的臺階，實現了四個突破：1）

高考本科上線人數首次達到191人（含體藝生）；上線率首次突破60（參加高考的人數為278人），達到65。全級上本科線的學生超出市預測目標40人,其中重點線53人，重點上線率達20，本科線138人,整體上線人數在往年的基礎上進了一大步。2）總分及語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理均超廣州市“C”組同類學校平均水平；其中總分名列“C”組同類學校第四，英語2名列第一，數學和化學名列第二，語文第四，英語和歷史列第五位，是我校高考史上又一突破。3）高三（3）班的吳敏悅同學取得了黃埔區高考總分歷史上的最高分——815分，實現個人總分800分的突破。9人總分700分以上，單科700分以上有53人次，800以上2人次，高三(6)班的班學生梁穎生語文單科考出805分的高分，高三(4)班的張思敏同學的綜合科也獲得了811分。4）省專上線率100。

除在高考中取得突出成績外，本屆高三學生在高中畢業會考中，合格率、優秀率、良好率均超省市平均成績；全年級德育考核優良率100，體育達標率100。整體入學成績在同層次學校中處于中下水平的我們，不但出色地完成了市、區、學校下達的任務，還實現了新的突破。

本屆高三畢業班能取得這樣的成績，首先離不開上級領導的重視和關懷。教育局主要領導和學校領導參加了幾乎所有的高三工作會議，認真聽取級長、班主任和科任老師的匯報并做出指示，在物質上和精神上都給予高三師生很大的支持。春節剛過，教育局章登明局長就委托督導室主任崔平親身來到高三課室和級組辦公室來看望寒假中回校補課的師生。校長李赤每天都要過問高三備考情況，臨考前李赤校長又向高三全體師生作熱情洋溢的動員報告；教務處主任陳正喜和教研室主任肖凌戇也多次對高三工作給予指導；主管德育工作的副校長鄒可享親自指導高三的德育工作；還有區教研室主任周國強，區教研室語文教研員毛國群，數學教研員曾辛金，以及高二級的兩位特級教師林宏勇，賈國富也親自擔任了高三級周六專題講座的老師。

回顧一年來師生共同奮戰的歷程，這里面或許會有一些可供大家借鑒的經驗。

一、備考管理堅持整體性

高三初始，高三級組就成立了由校長李赤牽頭、副校長鄒可享，教務主任陳正喜，教研室主任高三級長姜正潔共同組成畢業班中心小組，及時地召集全體高三畢業班老師研討總結以往畢業班的備考經驗，明確畢業班工作目標，并對高三全年的復習備考工作，分別提出了總體和階段性的目標、要求與計劃。整個復習備考工作分三步走：從各科進入高考復習至市“一模”為第一階段，即系統復習階段。要求各科教師在本階段復習中做到全面系統、穩步推進，做到面要到、點要清、線要明，點與點、線與線之間的區別與聯系要明晰。在復習鞏固基礎知識的同時，注意培養學生的基本技能，并妥善處理好會考與高考的關系。從“一模”到“二模”為第二階段，即綜合訓練階段。教學上要求打破原有的各科知識條框，按照高考要求整體訓練，側重培養能力，指導學生在鞏固已有的知識基礎上，正確地理解、遷移、運用知識，提高分析問題解決問題的能力。從“二模”后到高考前為第三階段，即模擬提高階段。要求在鞏固發展前兩個階段成果的基礎上，進一步明確高考目標，適應規范化考試要求，提高應考能力，培養健康的應考的心理，強化非智力因素。整體計劃與階段性計劃的提出與實施，保證了整個復習備考工作的科學有序，重點突出。為教師（特別是青年教師）的備考復習提供了明確方向。

二、班級管理體現層次性

任何系統都有一定的層次，層次多少對系統整體功能影響很大。現代管理實踐證明，管理層次較少的管理系統往往比管理層次多的系統效率要高，因為管理系統層次愈多，信息傳遞時間愈長，其效率就低。因此高三管理工作，優化成三個層次，實行“三全管理”：

第一層次：學校高三工作中心組。一共5人，以校長為首，副校長、教導主任、教研主任、高三級長參加。負責高三工作的決策和管理。

第二層次：級委會。以高三級長為首，六個班主任參加。負責高三全級的日常管理。

第三層次：導師組。以班主任為首，任課教師參加。負責各個班級學生的管理。

年級積極配合學校實行“三全管理”，即全員管理，全程管理，全位管理。

全員管理：一是學校有領導、教師、員工，校外有家庭、社區、單位，人人都有管理的責任，時刻要有管理的意識；二是對學生進行全員管理，對每一位學生負責。

全程管理：從早晨起床，到課間休息，從上

課到活動，從中午休息，到晚上入寢，每一時間段有責任人進行管理督查。

全位管理：從課室到操場，從寢室到食堂，只要進了學校大門，任何一個地方都是管理和教育的場所，都是培養和形成學生良好的行為習慣的空間。

三、自主管理突出開放性

年級既注重發揮學生自主管理的作用，注重發揮班干部和全體學生的主觀能動性，又重視班級民

主管理制度建設。實行民主開放型管理就是要使學生由“監管對象”變為教育管理活動的主體，它的基本形式是以定期選舉產生的級委會和班委為核心的全體同學參加的學生民主自治。這種學生民主自治制度的主要內容有：一是在民主的基礎上形成的民主管理、民主監督制度，把人的主觀能動作用和制度的規范作用結合起來；這種自主管理體現在參與年級的午間管理，晚自習管理以及第九節自習課管理等。二是通過有計劃的以班團活動課為主陣地的，課內外結合的，內容豐富、新穎多樣的教育活動形式，把思想教育與優化學習方法、開闊視野結合起來，把學會認知、學會做事、學會與他人共同生活等統一起來；三是形成師生溝通交流的多種渠道，使教師能了解學生個性，把重視個性、發展個性與形成班級良好的班風協調起來。四是注意學生主體作用的發揮，注意教育管理的內容和形式與教學改革相結合，引導學生關心“班事、國事、天下事”，從而使學生視野開闊、胸懷大志、學有動力、學有方法、勇于實踐，有利于創新精神和創新能力的培養，以適應知識經濟對人才的要求。

四、德育管理追求針對性

發揮學生的主體作用，堅持素質教育，加強德育功能，強化學生自主自立自強的意識，保持德育的針對性，旨在讓學生正確對待理想、前途、人生及生活中的挫折或成功，從而為他們今后的發展奠定良好的基礎。

1．立志成材系列：形勢教育、人才價值觀教育、青年責任感教育、立志與成材關系教育。幫助學生樹立遠大理想，增強社會責任感和歷史使命感，為努力考上大學而積極拼搏。

2．自強奮斗系列：競爭教育、拼搏趕超教育、自信心教育。幫助學生克服怕苦的思想，強化“競爭意識”、“人生能有幾回搏”，努力在激烈的競爭中考上的理想大學。

3．科學學習教育系列：學習方法教育、考試技巧教育、典型經驗推介。如組織專題學習方法指導（請高考成績優異的校友作經驗介紹、請有經驗的老師講應試技巧）。

五、心理管理考慮多樣性

由于社會競爭的激烈，獨生子女的優越條件和特殊的地位；開放社會帶來了觀念的變化，先進的傳媒，靈通的信息，西方文化的滲入；特別是學生面臨著高考激烈的競爭壓力，使學生產生許許多多的心理問題；如何在高三階段最大限度地解決學生的心理問題，最大限度的排除不良心理因素對高考成績的影響，是我們高三管理工作的重要環節之一。

在高三畢業班管理工作中，我們把對學生的心理教育和心理輔導，看作是提高學生智力因素和非智力因素，排除學生智力發展障礙和成才障礙的關鍵。在高三階段要教會學生學知，學做，學會共同發展，必須相應地提高學生的情感智力（情商）。情感智力包括良好的道德情操，樂觀幽默的品格，有面對并克服困難的勇氣，自我激勵,持之以恒的堅韌性，富有同情和關心他人的善良，具有善于與人相處，善于把握自己和他人情感的能力。在對學生的心理教育和心理輔導工作中，我們對畢業班學生心理教育采取的是“教練式的嚴格要求＋母愛式的和風細雨 朋友式的平等相待”的綜合教育模式。

具體操作過程：首先是心理調查摸清情況，發動班主任分別采用問卷法，談話法，家訪法，了解學生的興趣，愛好，理想，特長，氣質，性格，習慣，人際關系等。其次是認真分析學生有無學習障礙，行為障礙，品行障礙，以及特殊障礙，并建立心理跟蹤檔案。

然后根據學生的實際，主要采取以下方法進行心理教育：

1．結合教學法在學科教學中滲透心理教育，要求教師在教學計劃中，有心理教育和心理輔導的措施和方法，在備課中有具體的心理教育和心理輔導的內容；通過不同的教學途徑，在傳授知識的同時，培養學生的心理素質。

2．德育結合法德育也同時具有培養學生道德心理品質的功能（道德認知，道德情感，道德意志）,因此德育與心理教育是相互滲透的關系，心理教育也可以在德育教育中穿插進行。

3．經驗介紹法邀請校友回母校與畢業班的學生開座談會，給學生們做提高心理素質方面的經驗介紹。開學初請了今年的高考狀元王俊煜為同學們作了相關介紹。

4．心理咨詢法在充分發揮學校心理咨詢室的同時，學校開辟了心語室，年級設立心理問題對策小組；另外還請華師專家、學者來校作心理教育和心理咨詢，暑期結束時已進行了一次。

5．活動舒緩法畢業班的學習及其緊張，開展適當的活動很有必要，如組織學生參觀學習，進行社會調查。讓學生走向社會，接觸自然，不但能激發學生的求知欲，陶冶學生的情操，而且為形成積極的多樣化的學習動機奠定了基礎。要動員學生參加各項校園文體活動，對調整學生的心理狀態十分有益。

6．優化環境法在加快校園文化建設的同時，促進良好級風，班風的形成。充分發揮學校，家長，社會的合力作用。營造心理教育的物質環境和文化心理環境。創造積極向上的學習氛圍，對學生多表揚，少批評。

六、學業管理圍繞實效性

我校一直以來是一個生源中等的學校，能否在高考中達到預測的工作目標，實現大面積的豐收，大批臨界生的狀態如何將成為高考成敗的關鍵。事實上，今年高考本科上線率能突破65，與級組重視臨界生的轉化工作有著直接的聯系。

在復習備考中，級組的全體教師始終把臨界生工作作為重點。市“一模”后，畢業班中心小組在分析總結會上認真分析了全市及本級的形勢，提出了“推動臨界生，提高上線率”的口號，并采取了行之有效的措施。

1．準確分析，科學分類：

高三開學之后，年級組參照國家級示范高中驗收標準（本科達線60％），根據以往各次考測的情況，以及對學生今后發展潛力的評價，認真細致地進行個體分析，確定了各個班級的本科指標和“本一”“本二”“專一”等分數線附近的臨界生，然后把名單打印出來，分發給每位任課老師，要求逐個分析原因，分析其潛力，使他們明確自己的工作對象和目標。

2．多方鼓勵，樹立信心：

臨界生的出現的原因，就大體而言，一是學科發展不平衡，有“跛腳”現象；二是復習方法不當，效率不高；三是非智力因素的影響，如自信心不足、心理不穩定、拼搏精神不足、學習上缺乏動力等。高三級組根據這一情況，采取了各項措施去排除學生在非智力因素方面的消極因素，調動其積極因素。一方面注重面上的思想教育鼓勵工作，校長李赤、教務主任陳正喜、級組長姜正潔分別向各班主任和科任布置臨界生的轉化工作，同時各班主任、科任老師與臨界生多次談心，把鼓勵和期望送到每個臨界生的心坎上，使很多學生在后階段復習中擺脫了來自自身的或外部的各種干擾和阻力，集中精力奮力拼搏。如高三（6）班的宋曉明，曾綺茜同學以中考460分進入我校后，多次大考排名都在150名后，有時甚至排名在200名后，曾一度信心受損，意志消沉，班主任韋忠平老師及級長姜正潔老師在最緊張的三四月份，多次與其談心，耐心開導，消除其思想顧慮，終于使他們丟掉包袱、輕裝上陣，在高考中考出了627，622分的好成績。

3．分層輔導，落實要求：

年級組對臨界生的學習情況建立檔案，具體分析每位臨界生的薄弱環節，向科任老師提出臨界生的具體要求，提出有針對性的輔導措施。在平時的教學中，有意識地關注臨界生，及時了解他們的思想狀況和學習情況，并且注重加強臨界生的學法指導。打破了原有的班級界線，以學科為單位，安排周六下午，分科開設培優班、扶中班、補差班，對學生進行分層輔導。還聘請了其他年級的特級教師以及外校名師在周日開辦選修課及專題講座，學生自愿參加。這些措施的實施，為臨界生后期沖刺打下堅實的基礎。

4．重視基礎，講求實效

年級把抓好各科基礎知識的教學作為提高備考實效的重要手段，由于我校學生大都是素質中等或偏下的學生，掌握好基礎知識對培養他們的學科素養和學科能力有著極其重要的意義。具體做法：

（1）精心選題，少搞難題。老師在選編訓練題時注意基礎題和難題的比例關系，使學生的基礎知識得到足夠的訓練。

（2）實行“周周清”。年級把每周六下午，周日上午作為“周周清”自習課時間，要求學生人手一本錯題記錄本，把一周里的錯題，問題記錄在錯題記錄本上，在“周周清”自習課時間，向輔導老師請教，保證每一位學生對基礎知識的掌握都達到要求，保證每一位學生不把問題留到下周。

七、課堂教學強調目標性

課堂是提高教學質量的主陣地，把握好課堂40分鐘是我們提高高考復習備考質量的重要環節。為了進一步優化課堂教學，進一步提高課堂教學質量，我們年級提出了課堂教學達標觀。

包括教與學兩個方面：

（1）教師方面：課堂教學要達標

1)實行“三全管理”目標的確立：根據教學計劃、教學大綱、考試說明以及學生的學情制定切實的課堂教學目標。

2)目標的構成：根據全面發展的教育觀，教學目標要有知識目標、能力目標和情意目標。

3)目標的實現：要運用多種手段和方法確保課堂教學目標的達成，安排合適的課堂結構，尋求高效的時間分配，合理利用各種媒體，巧妙運用課堂練習，等等。

4)目標的修正：有效進行課堂教學反饋，及時了解學生情況，發現存在問題，及時調整教學目標。

（2）學生方面：課堂學習要達標

1)以良好的學習習慣迎接達標：課堂學習的習慣要加以改良，告別影響學習效果的不利行為，糾正限制自我發展的不良行為。

2)以積極的精神狀態實現達標：上課要有飽滿的精神狀態，注意力要高度集中，努力保持思維的活躍，從接受的角度做到毫無心理障礙。

3)以優質的課堂活動保證達標：認真思考課堂上的每一個問題，認真回答教師的每一個提問，認真完成練習上的每一道題目，確保課堂活動優質高效。

4)以嚴謹的學習步驟完滿達標：努力優化學習環節，課前先預習，課上要專注，課后要鞏固，錯題要糾正，疑難要消除，不留盲點，不落要點，不放疑點。

八、教師管理注重合作性

為了充分發揮教師在教學過程中的主導作用，激發教師的競爭意識和協作精神，既要參與競爭，又要注意協作精神，努力優化畢業班的管理和教學工作，堅決杜絕互相傾軋，造成內耗的現象出現，年級采取以下措施：

1．注重整體評價：

年級把教學班的整體績效與科任老師的績效結合起來進行評價。階段性地根據學生的反饋，科學地調節各科的時間。階段性地根據測試的評價和診斷功能，科學地調節各科教學的力度。合理調配各科時間、力度、及作業量，強化各學科之間的協調合作，均衡發展；避免任課老師大量擠占時間而破壞整體協作現象的出現，同時減輕學生過重的課業負擔。

（1）定期召開年級各班各科科代表會議，及時了解各學科作業量與資料發放量。

及各學科學生的復習備考情況，以便在各科備課組組長會議上及時協調。

（2）定期召開年級各科備課組組長會議，密切各學科備課組之間的團結協作，協調安排各科測試次數、時間。平衡各科間的復習量，訓練量，作業量與資料發放量。

（3）定期召開年級組會議，階段性地根據學生的反饋，調整備考策略，并對各科復習備考情況進行階段性總結評價。

2．加強集體備課：

在教學上，不但強調各學科備課組之間的團結協作，而且強調備課組成員之間的團結協作。年級要求每一科都要加強集體備課，積極研究各科高考的新動向，精心組織安排各科的備考工作，講求實效；教師對每一節復習課的內容、實施辦法都要做具體周詳的考慮，寧可多花老師一個鐘，也不讓學生浪費一分鐘。具體做法如下：

（1）保證每周至少一次的集體備課，既提高教師的備課質量，又加深其互信和了解。

（2）誰編出好材料，誰摸索出好的教學方法，都必須在備課組公開，不可視作個人的秘密武器。既保證教學上的互相促進，又確保各班共同提高。

（3）每次級組開會，各備課組必須輪流發言，既可介紹經驗，也可總結教訓。

（4）每學期將根據集體備課次數、團結合作的程度以及輪流發言的質量，經民主評議，選出年級優秀備課組一個，并給以獎勵。

3．協調各種關系：

（1）班科協調：

定期召開級教師會和班科的聯系會，分析學生現狀，研究管理和教學對策，班主任除了班級管理外，還要對學生整體復習備考進行指導，協調與師與生之間的各種關系，平衡各科間的復習量與訓練量。

實行導師制度，科任教師除搞好本科教學的同時，密切配合班主任做好學生的管理和個別的思想工作，由班主任牽頭，負責調控，科任教師作為導師，每人承擔5－8名學生的教育輔導任務，做到人人管教管導，目標一致，同心協力。

（2）同科協調：

同備課組教師在教學上統一計劃、進度，共同制定結合學生實際的訓練內容等。提倡互相學習交流，形成老教師主動熱情指導，新教師認真虛心學習的良好氛圍。備課組定期進行復習備考研究，及時對高考信息資料、改革動態和學生學習情況進行分析，確定和統一每一階段復習的目標和具體做法，做到集思廣益，提高教學效率。

（3）師生協調：

教師認真深入學生實際，通過召開學生調查會，找學生談心，暢通師生信息反饋渠道，深入了解學生思想、心理和學習動態，收集學生對教學的要求和建議，及時調整教學方法、對策。這樣不僅使師生之間關系融洽，目標一致，而且使教學和管理更趨針對性，也更為有效。

（4）家校協調：

定期組織召開家長委員會常委會議、全體學生家長會和分班、分層家長會，向各位家長通報子女在校的思想學習情況，級組復習備考計劃及其他工作情況，征集家長對子女學習和教師教學意見，指導家長根據實際科學合理地督促子女的學習，使家長對子女的期望與學校的目標一致，形成共識，化為合力。

回顧過去，高三管理工作雖然繁重而又艱巨，但是只要我們高度重視高三的每一天，切實做好高三的每一件事，真心關注高三的每一個學生，通過全面而科學的管理，一定能夠高效益高質量地完成高三畢業班的教育教學工作任務。

2004年9月20日

第二篇：以人為本強管理 真抓實干出效益(發言稿)

以人為本強管理 真抓實干出效益

2009年8月

尊敬的各位領導、各位同仁，大家好！

承蒙各位領導的厚愛，今天能與大家一起在這里交流、學習，非常榮幸。我們火星小學經過全體師生的不懈努力，學校的教育教學質量不斷上升，在近兩年取得了一定的成績：在去年年終的期末檢測中，六語、六英、五數、一數四科均名列全鎮同科目第一名，一年級語文名列第五；在上學期的期末檢測中又有一語、一數、三語、五數、六語、六英、六數均位居全鎮同科目前列，特別是畢業班在全縣質量檢測中，語文、英語都取得全鎮第一名的可喜成績，數學成績也名列全鎮第五名。這些成績的取得，得益于各級領導的精心指導和各位同仁的關心，得益于我校真抓實干的教師隊伍和領導班子，得益于具有凝聚力和團結向上的學生團隊。在這里，就我們工作的一些做法向大家作以簡單的匯報，敬請領導和各位同仁指導。

一、緊抓教育契機，樹立質量意識

我們以縣教育局提出的“教育質量年”為契機，使全體老師樹立強烈的質量意識和愛崗敬業的責任感。

為了更好地開展“教育質量年”活動，我們首先不斷提高全體教師的職業道德水平。為此，我們結合實際扎實開展了教師職業道德建設工作，制定了師德建設計劃，利用各種會議組織教師學習《教師職業道德規范》、《寶雞市教師職業十不準》和《十條禁令》，使全體教師牢固樹立起愛崗敬業、安教樂教、為人師表的良好師德，并制定了《教師日

常行為規范細則》，建立以教育引導為基礎、以制度建設為核心、以督導評估為手段的師德建設工作機制，切實推行師德量化評估方案，努力提高教師隊伍的敬業意識和競爭意識，努力塑造教師新形象。我們還結合縣、鎮的師德紀律教育學習活動月，組織全體教師學習有關紀律教育活動的文章、案例，寫讀書筆記、心得體會，舉辦學習專欄。為把師德教育活動落到實處，學校制定了《教師崗位目標考核細則》，對教師的德、能、勤、績進行逐項量化考核，全體教師都能自覺執行。其次，學校盡其所能壓縮開支、厲行節約，重獎教學成績突出的老師和學生、堅決兌現崗位責任制積分獎，使有限的經費為教育教學服務，激勵了教師的工作熱情。第三，堅持以人為本是我們進行師德教育的又一舉措。每逢節假日、老師生病等情況，學校領導都要上門慰問。尊重老師人格、尊重老師勞動成果、充分發揮老師的潛能，用人之長，發揮優勢、鼓勵教師成就業績。學校做到感情留人、事業留人，把學校建設成團結和諧、積極奮進的大集體。根據學校實際，逐步改善教職工生活、學習條件，解決實際困難，做到了對青年同志關心、對年老同志尊重照顧。通過這些措施，極大地調動了老師的工作積極性，全體師生拼力工作，學校呈現出欣欣向榮的景象。

二、加強新課標學習，更新教學理念

我們緊緊圍繞學習新課標，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課標與構件新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。我校教師將新一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯系到實際教

學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

通過學習，教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現實，而是改造、創建新的現實，培育出有創造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務在于更新教學觀念”的共識，確立了“一切為了人的發展”的教學理念，樹立了“以人為本，育人為本”的思想，教育質量自然得到了提升。

三、嚴抓細管出質量

學校在管理中堅持高點定位、審時度勢、全面謀劃；高點起步、抓早動快、著眼當前；高效運轉、卓有成效、提高質量。我們重視用科學的制度規范人、用民主的管理凝聚人、用公平的競爭激勵人，逐步實現了學校各項管理制度化、科學化、規范化。首先，學校實行分工管理，按層次工作，學校建立獎罰分明的競爭機制。其次，努力實踐“科學發展觀進課堂”，改革課堂模式，創新教學途徑，提高教學效能，全力推進“以科學謀質量”的思想。學校開展豐富多彩的教學活動，用創新代替經驗，以智慧激活管理，促使教育教學再上新臺階。

1.領導班子是學校管理的核心，是學校的靈魂。領導班子的素質和作風反映出學校的校風和精神。學校要求領導成員具有“四高”：即高道德品行、高人格魅力、高業務素質、高管理能力，特別是高業務素質和高管理能力更重要。教師做到的，領導成員要首先做到，形成“校級帶中級、中級帶骨干、骨干帶全體”的鏈條式工作模式，確立了“服務是領導的本質、負責是領導的特色、實績是領導的歸宿”的管理思想，形

成了領導“高點位決策、低重心運行、近距離服務、深入一線管理”的管理模式。領導成員不但是管理的行家里手，還必須是教學科研的帶頭人和實干家。我們的校長、主任以身作則，率先垂范，連續多年擔任高年級的檢測科目教學，而且連年取得了優異的成績，發揮了領導示范引路的作用。

2.“高師德素質、高業務能力、高科研水平”是我校對教師提出的“三高”目標。我們創造條件鼓勵教師出成果、成名師。現在學校有大學本科2人，大專6人、中師1人；市級教學能手2人，縣級教學能手4人，發表市級以上科研論文10余篇，初步形成了穩定的教學骨干力量。

通過各項活動，每一位教師都在用自己的行為方式塑造著良好的師德形象，把教書育人的使命轉化成一種自覺的行動，全力為學校增光添彩。教師楊小琴、趙平安工作負責、扎實勤苦、任勞任怨，教師李小琴、付雪琴工作熱情高、知識淵博、精于教學、勤于育人。這些老師的教學成績連年優秀，成為我校教育教學的中流砥柱。

3.加強畢業班工作管理

畢業班工作是學校工作的重點。為了讓每一名學生都順利畢業，合格進入中學，學校領導高度重視。每學年開始，學校領導班子都要認真研究，調整有事業心、責任心、精力充沛、具有豐富教育教學經驗的老師來擔任六年級的教學工作，并把畢業班教學工作列入學校重中之重。學校定期召開畢業班教師會、班干部會、學生會、家長會，了解教學狀況，指導教學工作，解決師生困難。教學上要求教師以教材為主，打好學生雙基，制定系統的、科學的、周密合理的教育教學計劃和復習計劃，認真上好每一節課，采用抓兩頭帶中間和結對子的辦法實施幫困，特別對過去學習底子薄的學生，教師更是關心、照顧，早來晚走，利用課余時間不計報酬為他們進行輔導。把相對輕松的交給學生進行“一幫一”，充分發揮“小老師”的作用。通過實踐，已取得階段性成果。學生相對整齊了，成績提高了。更重要的一點是培養了畢業班學生的自我幫教意識和團隊合作學習精神，提高了凝聚力。

4.加強教學常規管理

為了確保學校教學工作的扎實開展，我們建立健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價體系，加強了學校內部各項教學工作的科學管理和考核獎懲力度，從微觀上嚴抓細管，重視過程，對每一位教師的授課計劃、備課、課堂教學、作業批改、輔導、復習、考試、成績評定、班級工作等進行嚴格督查，并進行量化考核，保證課程計劃的整體有效的落實。

5.實行校務公開和財務公開，增加學校督查、考核、評優、獎勵和理財的透明度，堅持公正、公平、公開的原則，促進了和諧民主氣氛。

四、努力開展各項活動，為教育教學服務。

創設幽雅的校園環境。學校加快綠化、美化、凈化校園步伐，把綠化區、美化區、凈化區責任到班到人，把校園內及周邊的環境整治好，努力創設奮進的育人環境。學校領導一手抓，校園內外的綠化、美化、凈化得到了改善。同時，全體師生牢固樹立了“安全第一”的思想，營造出和諧、有序、文明的育人環境，為了創建平安校園，我們利用校會、品德課、班隊活動課開展用火、用電安全、交通安全、防雷電、防溺水、防流行病、上下樓梯、體育鍛煉安全等方面的教育，確保了全體師生人身安全和公私財產的安全。

面對取得的點滴成績，我們在欣喜的同時，仍感到壓力：我們的工作任重而道遠。“開拓進取、敢為人先、爭創一流”是我們今后工作的不懈追求，我們將繼續緊緊抓住教學質量這條生命線，腳踏實際，努力奮進，為城關鎮的教育事業做出新貢獻。

謝謝大家！

2009.8.21

第三篇：管理寫華章監督出效益

管理寫華章監督出效益

-----四川大竹縣信用聯社監事會工作紀實

中國農村金融網訊四川大竹縣信用聯社監事會緊緊圍繞“三無兩不一規范”目標，（即：無案件、無責任事故、無違法違紀行為），以經營為中心、以防范風險為主線，紿終堅持“以人為本、認真履職、嚴格問責”的工作理念，依法履行監督職能，使全縣信用社創造了“規模增大、效益攀升、風險降低、案件為0”的最佳紀錄。大竹縣信用聯社監事會，在促進全縣信用社規范經營、穩健發展的同時，不斷推進監事會自身工作機制建設。

一、梳理規章制度，建立健全制度體系。

（一）制度建設日趨完善。針對信用社網點分散，人員分散，不便于集中管理的特點，縣聯社廣泛征集了信用社各層面、各序列的操作程序及管理辦法，統一整理編輯。已完成了集信貸、財務、費用、稽核、安全保衛、保密等制度、辦法22個，國家頒布的關于銀行業的法律、會計法、信貸方面的法律8部，編撰成《制度匯編》一書，印發300多本，發至信用社職工人手一冊方面的工作。做到了全體職工“有制可學，有制必學，有制可依，違制必究”。

（二）制度學習不斷深入。“1112定期學習制度”得到了具體的實施。縣聯社做到了每月1次信用社主任例會，每月1次稽核員例會。全縣13個信用社做到了每月1次職工會議，63個信用分社每月2次工作例會。縣聯社機關推行的周會制，理、監事會月會制得到了實施。這些做法，對縣聯社及時了解基層情況，查處問題，推動業務經營健康發展，發揮了積極的作用。

二、堅持以人為本理念，建立人本化管理雛形。

（一）對信用社主任的行為規范理念：提出了7項規范原則：

1、精通業務。信用社作為經營貨幣的特殊企業，主任在業務經營、財務收支核算上必須是行家里手，俗話說；外行不能領導內行，只有精通業務，才能經營好，避免瞎指揮，造成不應有的損失。但精通業務，最根本的一條是及時“充電”，要經常提醒自己：工作能力夠不夠，工作激情有沒有，工作效率高不高。做到基本知識篤學，本職業務深學，修身知識勤學，急需知識先學，不斷充實和

豐富自己。把握好理論與實踐的有機結合。堅持干中學、學中干，在學與干的結合中，達到理論與實踐的有機結合。同時處理好“博學”與“專學”的有效統一。

2、以身作則。作為一名主任，你的一言一行職工都看在眼里，你的行動就是職工的榜樣，要吃苦在前，享受在后，廉潔勤政，克己奉公。

3、開拓創新。隨著金融體制的改革，信用社將逐步變為商業性合作銀行，要在金融市場激烈競爭中立于不敗之地，就安摒棄那種唯唯諾諾、按部就班的工作方式，迅速抓住機遇，掌握市場變化，敢于決策，大膽負責，具有超前意識。

4、善于溝通.信用社在營運中，既要處理好與上級主管部門，地方黨政機關和廣大客戶的關系，又要解決好內部職工間關系。只有這樣，才能保證工作的正常運轉和業務目標的實現，這就要求主任具有高超的領導才能和外交藝術。

5、重視人才。掌握每個職工的思想狀況，工作能力，志趣愛好，知人善用，人盡其才，任人所長不唯親，充分調動每個職工的積極性。

6、注重教育、思想先行。“政治工作是一切工作的生命線”。對職工經常進行思想教育，政治學習常抓不懈，形成一種學先進、趕先進、愛崗敬業的良好風氣，樹立社興我榮、社衰我恥的榮辱感。鼓勵職工分別個人不同情況參加學習，既要系統學習理論知識，又要學過硬的業務技能。

7、是職工的貼心人。在工作上嚴要求，在生活上關心幫助。工作中你是領導，生活上你是知己，對待職工的錯誤，不姑息遷就，對待職工困難在不違背政策原則情況下盡量加以解決，領人領心，得到職工的信任和愛戴，把職工緊緊的團結在自己周圍，只有這樣，你才能當好這個主任。

（二）對稽核人員的管理理念：建立“三制一包”激勵機制。即：優秀晉級制（通過考試、年中考核、年未考評實施）、疏匆處罰制、末位淘汰制和包追究的連帶責任。

1、構筑“人盯社”稽核管理模式。為充分發揮稽核崗位的獨立性和權威性，對稽核員仍然實行派駐各法人社(一人盯一社)制度，稽核科要明確“人盯社”稽核管理網點范圍。駐社稽核員直接對稽核科負責，稽核科對縣聯社監事會負責，監事會對社員代表大會負責，實行一級對一級負責的運行機制。

2、推行科室人員包社的再監督機制。稽核科人員劃片包社，對稽核員實施稽核再監督，負責對稽核員的指導和管理，每月至少復查包社稽核員三分之一的報告內容，檢查各社稽核工作是否到位，是否認真履職，檢查發現的問題、提出的整改措施和處理意見是否落實，是否進行后續稽核，若稽核員發現問題隱瞞不報或因不認真應發現而未發現問題，稽核科直接處理稽核員，以此促進稽核工作序時化、稽核操作程序化和稽核管理規范化。

3、落實工作職責。縣聯社制定了《稽核科長工作職責》、《監察員工作職責》、《核員工作職責》、《駐社稽核員工作職責》、《稽核工作安排意見》。堅持職責制度上墻，嚴格貫徹落實，使稽核工作有章可循、有制可依并有序開展。

4、加強稽核人員考核。縣聯社擬定了《大竹縣農村信用合作社稽核員工作目標考核辦法》，規定稽核員全年定性、定量工作目標任務；對稽核員實行分月按年考核；年末縣聯社對各社稽核員的政治思想表現、業務技能、監督管理、經濟案件發案率和當年稽核工作定性、定量目標任務完成等情況實行百分制考核兌現，按得分比例計發工資，對考核得分在80分以下的堅決調離稽核崗位。

（三）對職工綜合素質提高的理念：培養新型的復合型人材。

一是加強信合干部員工的法律法規教育，提高廣大干部員工的遵紀守法意識，提高依法合規經營、依法保護信用社財產安全和自身的合法權益的本領，增強依法辦理各項業務的能力。二是加強對信合干部員工文化素質的培訓，提高干部員工的文化理論水平，增強干部員工的公文寫作水平和語言表達能力，樹立良好的窗口形象。三是加強對信合干部員工的業務知識培訓，努力提高全員的綜合業務素質能力。從一身多能的角度培訓干部員工，不能只從本身所從事的工作崗位去學習，從不同崗位的業務知識去培訓，適應不同崗位的需要，做到信合干部能上能下，能文能武，一般員工能夠定期進行崗位輪換，消除只會一種崗位的業務知識，其他崗位的業務知識一點不會的瘸腿現象，這也不利于業務工作的交叉監督和相互制約，容易造成違法違規案件發生。

三、強化監督制約機制，推行三重問責制。

從近年所發生的各類經濟案件來看，有章不循，違規處理不嚴，履職不充分又缺乏有效的監督制約。因此，稽核機制有效運轉的關鍵是推行問責制。

一是加大對稽核對象的嚴格問責。稽核對象出了問題，要加大查處力度。對違規違制人員該處理的及時嚴格處理，該調整的及時調整，該撤職的決不姑息養奸。真正做到有令必行、有禁必止、政令暢通，確保信用社健康發展。

二是加大對業務管理各層次的嚴格問責。縣聯社成立了財務督查組，加強財務工作的輔導。財務依《會計法》《財經紀律》和相關的財務費用制度執行。賬務達到六相符，財務信息真實完整。加大財務督查組的“輔導、檢查、督促”責任及違規處罰力度。縣聯社成立了信貸督查組，按《擔保法》及縣聯社印發的《制度匯編》中的有關信貸方面的制度規定進行督促檢查。對信貸逆向操作，貸前調查不實、貸時審查不嚴、貸后檢查不力，給予相關責任人以處罰并承擔“輔導、檢查、督促、落實”不力的責任。內控環節出了問題，首先要追究專業科室、信用社主任的責任，看其是否進行了事前、事中和事后檢查，檢查出了問題，是否進行及時輔導并加以整改。

三是加大對稽核人員的嚴格問責。稽核人員是我們三道防線的第一道防線，是基礎，是基石，非常關鍵。如果在履職過程中存在隱瞞、包庇行為，給信用社造成損失的要依法追究其行政、法律責任，這與權利是對等的，體現了崗位設臵的公平原則。

四、確立“三農”定位方向，全面提升信用社形象。

面對激烈的金融競爭，他們在斟之酌見。沒有貸款規模利潤從何而來？他們把合規經營、依法放貸與“一日遭蛇咬，十年怕井繩”的怕承擔放貸風險和責任區別開來，樹立“跪著放貸，站著收貸” 的貸款營銷理念，大力拓展信貸市場。目前，全縣信用社存款余額達14.3162億元，比年初增加1.5342億元；貸款余額達9,5030億元，累放58.2019億元；不良貸款比年初減少9967萬元，占比比年初減少16.9%；首次出現了全縣13個法人社社社盈利，盈余額達1769.4萬元，矯的人成績。

沒有傾力支農信用社的形象地位從何而來？經過改革，使廣大員工牢記服務“三農”宗旨，積極支持和服務農業增產、農民增收。推行《社員貸款證》，簡化手續，深得民心。一年來，全縣信用社竭力推出了“一放二簡四到位”（即放寬貸款條件，簡化貸款手續、簡化貸款程序，措施到位、資金到位、服務到位、制度落實到位）支農快餐，“三貼四送”（即貼近“農村、農業、農民 ”和“送科技、送知識、送信息、送貸款”）支農套餐，全面啟動“1531”（即每個信用社抓好1個農業產業化基地建設、每個信用分社幫扶5戶計生三結合典型戶致富、每名職工支持3戶農戶實施科技治窮致富計劃、每名黨員幫助1戶貧困戶脫貧）

支農服務工程，深入開展了“十千萬”、“四下村”支農服務活動等一系列支農服務新措施。他們的支農碩果，能讓群眾看得見，學得著，能達到以點促面，推動全縣農業產業化進程。輻射效應得到了全縣農戶及地方黨政領導的首肯。

第四篇：科學管理出成績(定稿)

科學管理出成績

——白河中學2013年中考工作總結

近幾年來我校教學質量不斷攀升，2013年更是一個值得我們白河中學人自豪和紀念、反思和總結的一年。這一年，我們學科競賽捷報頻傳，七八年級的語數外三科綜合測評分別獲得全縣第二、第三名，全國初中數學、物理、化學、生物競賽我們也屢獲國家、省級大獎；我們還在全縣首屆中學生棋類運動會中獲得圍棋團體總分第一、個人總分第一的好成績；同時“白荷”文學社第三次被評為黃岡市優秀文學社團，校刊《白荷》獲黃岡市優秀文學社刊一等獎。中考又創奇跡，239人參加中考，李胤松同學以總分620分的優異成績奪得全縣中考狀元，5人被黃岡中學錄取，加上之前一中優錄9人，這一屆畢業生一中上線49人，創造了農村中學重點高中上線率一個新的高度。普高升學率也由08年的百分之三十上升到現在的百分之七十的大跨越。

這樣的成績，對我校來說，也是歷史性的突破。之所以取得這樣的成績，與教育局和中心學校領導的熱情指導是分不開的，與赤東鎮黨委鎮府和全鎮人民的關心和支持是分不開的，更與我校實施科學管理策略，提高全體教師的工作積極性和創造性是分不開的。下面我就學校管理工作向各位領導同仁做一個匯報，請大家指教。我匯報的題目是“科學管理出成績”。先談談教師管理。教師是提高教學成績的關鍵因素，我們對教師的管理可以用三句話概況，即公平競爭激發潛力，校本培訓增強能力，幸福工程添加活力。

沒有壓力，就沒有動力；沒有動力，潛力就不能得到充分的發揮。開展公平競爭是激發教職工工作潛力的法寶。幾年前，白河中學有140多號人，現在只有82人，哪里去了，大部分通過競爭上崗分流到小學去了。幾年來，我們每年都進行競爭上崗，每學年都要淘汰一部分教師。淘汰的依據就是工作業績。每次競爭上崗雖然有些小爭議，但每次都順利實施了，因為我們是公平的公正的。從教學考勤到教學成績，從個人態度到能力水平，我們先通過學校教代會審議通過各項制度，平時認真記載，到期中期末統計數據，一切以數據說話，徹底避免人為因素。職稱晉級也好，評模評優也好，績效考評也好，人事分工也好，不用開大會小會討論，直接拿出平時記載的各項數據；同樣，根據定編定員政策，富余人員的認定也是依照數據確定。今年省級骨干教師的評定，在我們白河中學就進行得很順利。以公平為準繩，以成績定英雄，增強了競爭力，也極大地激發了教師的工作熱情。可以不夸張的說，在白河中學，人人搞教學，個個搶時間已經蔚然成風。有的學校總怨老師和學生不愛進教室，總把老師和學生往教室里逼，而我校總是把老師和學生往教室外趕。就在不久前，學校還出臺了一個新制度，沒到起床鈴響，不準班主任學生提前起床。早操前不準學生老師進教室。農村教師專業水平參差不齊，為了提高教師的業務能力和師德水平，我們大力開展校本研修和校本培訓。學校每學期舉辦兩期教研論壇，出一期教師論文反思集《白河教科研》。過去的一年，我們在構建高效課堂的探索方面卓有成效就是得力于校本培訓。為了強力推進高效課堂，我們制定了方案，成立了領導小組，制定了各項制度，運用本校“土專家”開設講座，通過幾輪反復講課、聽課、評課、議課、磨課，全校初步實現了高效課堂模式。語文組的“四讀三環”模式、數學組的“三段六環”模式、理綜組的“五步三查”模式漸趨成熟。傳統課堂的滿堂灌、一言堂的狀況得到了徹底改變，取而代之的是交流討論爭辯，課堂充滿了生命的張力，學生個性得到了張揚，學習積極性明顯提高，厭學棄學現象明顯減少。堅持在教師中開展“八個一”“三個三”活動。“八個一”是每期最少講一節公開課或示范課，訂一本教研刊物，讀一本理論名著，寫一萬字的讀書筆記，寫一篇高質量的論文或教育敘事，聽二十節課，帶一個興趣小組，幫助一個學困生。“三個三”是：樹三觀，即科學的人生觀、世界觀、價值觀；揚三德，即家庭美德、職業美德、社會公德；創三能，即學科教學能力、班級管理能力、教育科研能力。每學期考評兩次與績效工資掛鉤。目前，白河中學人人都能用高效課堂模式講課，語文組的劉云鵬、吳錦繡，化學組的黃曉謀，生物組的翁美云，數學組的王麗、趙衛東等等老師開始逐步形成自己的教學風格，成為學校高效課堂的領頭人。

教師的工作生活應該是幸福的，這樣才能培養陽光幸福的學生。為了提高教工生活質量，校工會制定并實施“幸福工程”。首先，學校設立了球類、太極拳、瑜伽健美三大健身組，教職工可選報一項或多項健身活動，堅持每天早晚鍛煉各一小時。并把每個教工每天運動一小時納入了學校日常考核工作，與教師績效掛鉤。沒有教練就先派老師去學習培訓，沒有經費大家就集資，場地因陋就簡，時間忙中偷閑。運動釋放壓力，運動健康身體，運動也增強了活力，教師們生活質量有了很大的提升。我們還每月為教職工舉辦集體生日宴，每學期舉行兩次健康知識培訓和心理輔導講座。通過論文、演講、論壇開展教工曬幸福活動，使全體教工明白幸福是什么，幸福在哪里。在討論中明白幸福是在和諧中構建的，是在運動中滋生的；幸福是在教研中涌動的，在師愛中延伸的，在師德中得到詮釋的。“幸福工程”增添了教職工的活力和凝聚力，老師不再渴望放假了，因為在學校也很快樂！

其次，談談我們的學生管理。我們的做法是文化育人潤物無聲，自主管理促進成長。

教育的本質是文化涵潤，說教式、強制性都不再適合當代學生的教育管理了，我們傾力做好校園文化建設這篇文章，讓優質的校園文化影響學生，不僅和各個學校一樣重視墻壁、景點的顯性文化建設，更重視隱形文化建設。每學年我們都精心組織“兩節兩育”（即藝術節、讀書節、習慣養成教育、文明禮儀教育）活動。

藝術節是白河中學師生的狂歡節，也為全校師生提供了展現自己青春活力和藝術才華的最好舞臺。藝術節包括五個部分：書畫作品比賽、班風班貌展示、團體操表演、體育運動會和文藝會演。體育運動會，運動員奮勇爭先，努力拼搏，跑步展現速度之美，拔河凝聚集體力量；文藝演出，師生同臺獻藝，盡展才藝華，詩歌朗誦、舞蹈、相聲、小品、樂器表演、歌曲串燒等。活動強健了學生體魄，培養了拼搏、合作意識。學校專門開設了校本課程閱讀課，并集中兩個月舉辦讀書節活動，以《白荷》校刊和廣播臺為依托，開展“四個一”工程：背誦100首古詩詞、牢記100句名人名言、讀10本文化與文學名著、寫10篇讀書心得。師生通過閱讀，舉辦讀書故事會，開展讀書專題黑板報、手抄報評比，讀高品位的書，做高尚的人。高雅的藝術潛移默化地凈化著學生心靈，引領學生成長。

“文明禮儀教育”是白河中學的德育研究課題，我們一直在實施養成良好習慣工程。學期初，在全校學生中開展“養成好習慣，做文明的中學生”的大型養成教育活動。全校召開養成教育運動員大會，政教處編寫的《白河中學學生手冊》，制定出學生應知應會的學習守則、生活常規、禮儀標準、基本制度條例和安全要求，作為學生養成教育的校本教材。七年級側重學生守則、常規的養成教育；八年級側重禮儀安全行為的養成；九年級側重前途理想、價值觀、人生觀的養成教育。養成教育分期中期末兩次全面考評，考評與自評、組評、班評結合，重視過程評價，重視綜合評價，結果反饋家長。

近年來，我們逐步推行學生自主管理，打造學生自主管理平臺，效果明顯。為培養學生自主管理、自我教育能力，我們打造了許多完全以學生自主管理的平臺，學校社團全部交給學生自主管理，學生會、團委、廣播臺、文學社、校刊、體育隊、學生生活委員會等團體成員競聘上崗，學生自己制訂工作目標，設計工作方案，自己開展活動，自己評價、自己評比，在活動中增長才干，增強責任感，找到自信，規劃自我，主動發展。《白荷》校刊多次被評為黃岡市優秀文學期刊，校刊大力宣傳高雅的校園文化，傳承中華傳統美德，他們為校園培養了一大批“小作家”、“小記者”、“小編輯”、“小播音員”。這些既為學生提供了展現才華的天地，也是學校德育教于工作平臺。《金色年華》團刊，由政教處、校團委合辦，新穎時尚。特別是團校創新工作，成為了學生會團委培養學生干部搖籃，也是培養團員、優秀青年的大本營，同時還是傳播社會主義核心價值觀和中國特色社會主義理論的主陣地。“校園之聲”廣播臺播音員來自于各班學生，節目自然是學生們的知心朋友。巡邏隊、文明監督崗是從各班選調出來的優秀學生組成，采取以學生管理學生的辦法，重點提高成員的安全意識，培養學生自我管理、自我教育的能力。學生生活委員會自定菜譜，監督飯菜質量，甚至參與到后勤員工的績效考評。自主管理也極大地促進了課堂教學改革，有自主管理、自我發展的校園文化做支撐，我們推進高效課堂才有學生基礎，課堂教學才更活潑、更生動、更洋溢生命的靈動。自推行自主管理自主教育以來，我們的班主任政教處徹底得到了解放，從安全到紀律，從思想到學習都由學生自主管理來完成，政教處班主任只是參與者指導者。

現在向大家匯報一下我校課堂管理情況。自從去年春高效課堂的春風吹到我們蘄春開始，我們就一直在思考、探索、實踐、總結、反思、推廣，到目前為止，不敢說已經很成熟，但是嘗到了甜頭，增強了信心，堅定了信念。可以簡單的說，我們堅持幾個方針：制度保障，不存幻想；全面鋪開，不留死角；模式引領，不走歧路；督查有力，不容敷衍；獎懲到位，不留退路。

要徹底改變沿襲多年的傳統教學方式很不容易，為此，學校在學習培訓基礎上，重在強力推進，安排教學值日除做好常規的教學考勤外，還要巡查課堂學習方式。學校組織各班改傳統的“排排坐”為“團團坐”，根據好中差搭配的原則分好學習小組，推薦確定學習小組長；要求蹲班領導聽課常態化，對不符合高效課堂要求的教師進行指導，要求整改；教研組組織循環聽課，當場評課，并評出綜合等級，既相互學習，又相互激勵。每個學期下來，行政人員聽課達到50多節，教師相互聽課超過了30節。為了不給個別心存僥幸的老師留退路。學校教研處制定了《課改明星評價表》《課改先鋒班評價表》《課改優秀教研組評價表》，根據教研組聽課、行政人員查課、教學管理人員巡課、學生議課等多種方式綜合考評。每學期召開一次總結評比大會，評出“課改明星”，“課改先鋒班”，“課改先進教研組”，學校分別給予物質和精神獎勵；對幾個高效課堂不過關的教師提出了批評并責成教研組進行指導提高，限期必須過關，否則停課學習。兩個教了20多年書的老教師一直難以改變滿堂灌的積習，學校不得不讓他們轉崗到中勤當門衛。目前，高效課堂已經深入人心，需要解決的主要問題是技術性問題，本學期我們正在探討學習小組建設問題，我們深知，高效課堂建設路還很長，還有很多工作要做，我愿意和各位同仁私下里做專門的交流。至于中考備考工作，相信大家都是行家里手，我就不在這里多說了。不過，“汝果欲學詩，功夫在詩外”，教師管理到位了，學生管理上來了，學校管理到位了，成績自然就會上來的。

最后想借這個機會談談我對學校發展的四點擔憂。白河中學是一所農村中學，學生生源質量很差，在我校服務區內沒有一所較好的完全小學，每年小考成績與漕河地區相差萬里。同時對學生的學習習慣培養和基礎知識訓練都很不到位，這一部分學生欠賬太大，進了中學后，很難有所改變。以2013年中考為例，白河中學中考成績400分以上學生人數在全縣占第五位，但是后1000名積分占全縣28位，兩極分化比較突出。因此強烈呼吁教育局要像抓高考和中考一樣抓小學質量，要將小學質量與中心學校校長的帽子掛鉤。

另外，赤東鎮距離漕河比較近，而高中招生劃片到李時珍中學，白河學生要想就近進漕河普通高中，只有到漕河讀初中；這樣的結果是不僅漕河的學生難以流向我校，我服務區的學生反而流向漕河。由于這種對我校畢業生極為不公平的招生劃片，每年導致我校流失至少是兩個班的學生。

第三，教師年齡結構偏大。近幾年來基本沒有新進年輕教師，資教生、新機制教師都分到蘄北山區去了。骨干教師，一線教師平均年齡四十三歲，學校可持續發展的后勁不足。

第四，公用經費不足，投入有限，影響了高效課堂的推進，突出地表現在教師辦公條件很差。學生的學習條件現代化了，每間教室都裝備了多媒體，但是除個別教師自己買有電腦外，大部分教師還是一種傳統的備課方式，不利于導學案的編制和修改，不利于教學課件的制作，不利于教學資源的充分運用，也不利于課堂教學的最優化。

各位領導、同仁，2013年的中考已成歷史。現在大家都在全力備戰2014年中考。我相信在縣教育局的正確領導下，在縣教研室的科學指導下，14年中考我縣會凱歌高奏，更上一層樓。蘄春教育的明天也一定會更好！

第五篇：隊伍建設作保障，科學管理出實效

尊敬的各位領導，各位同仁：大家好！在這秋高氣爽、碩果累累的金秋九月，我們在這里隆重聚會，熱烈慶祝第21個教師節，共謀振興我鎮教育事業、促進經濟騰飛之大計！作為一名基層教育工作者，能讓我在這里發言，深感榮幸。首先，請允許我代表全體教師向一年來關心和支持我們的各位領導和社會各界表示真誠的感謝，向各位同行致以節日祝賀！我發言的題目是《隊伍建設作保障，科學管理出實效》。談不上工作經驗，只是把我們工作中的點滴體會向與會的領導和同志匯報，敬請批評指正。

一、一年來的成績我校先后獲得鎮級第五屆學校科技創新活動先進單位；鎮首屆中小學生古詩文背誦、朗誦賽先進單位；小學生春季籃球賽女子冠軍；連續四次統考先進單位；六年級畢業考試總評全鎮第一；連續兩次期末工作考核先進單位；全年工作考核先進單位；今年教師節被評為靈寶市級先進單位。在師生中獲得的各級各類榮譽和獎勵的有：省級師生書畫大賽教師優秀獎2人次、學生1人次；靈寶市級教師書畫比賽二等獎1人次；優秀論文評選省級二等獎一人次、三等獎1人次、峽市級二等獎1人次、靈寶市級一等獎2人次、二等獎2人次；科技創新活動峽市級二等獎1人次、靈寶市級一等獎2人次、而等獎1人次；靈寶市第二屆小學教師新課程課堂教學競賽一等獎2人；市教育工會組織“五一”節教職工乒乓球賽男女選手均由我校教師代表尹莊鎮參賽，付月英老師取得第六名，獲優秀運動員稱號；今年教師節有2名教師獲得靈寶市級優秀教師稱號。

二、我們的做法

（一）以人為本，隊伍建設作保障建設一支精良的教師隊伍是搞好工作的基礎。我們把師德師風建設納入量化考核，實行職業道德一票否決制，通過創“四關”求“四新”來提高教師的教學技能和業務素質。即：創“學習關”，更新教育思想；創“教研關”，更新教學方法；創“電教觀”，更新教學手段；創“論文關”，更新教育觀念。目前，我們的教師隊伍師德優秀、業務精良，多才多能，老中青結構合理，語數英師資強勁，在全鎮教師考核中均居前列。

（二）科學管理，真抓實干出高效有了精良的教師隊伍，如何發揮每個人的主觀能動性，使其人人能盡其才，整體工作一盤棋，科學管理尤為重要。我校2002年就被三門峽命名為規范化管理先進學校，我們重視環境育人，堅持以規范化管理為先導，制度情感并存的人性化管理模式，營造出一種寬松、和諧、民主、向上的工作氛圍。

1、優化辦學條件，走環境育人之路我校是峽市級“花園式”學校，環境優美，教學設施好。近年來，村兩委與時俱進，繼續關心學校建設，在與學校多次協商下，先后投資6萬余元，刷新了教學樓，更換了鋁合金窗，配置了電腦，搭建了遠程教育地面接收站，添置8個教室的磁性黑板，新建了多媒體教室。學校也積極籌資，添置激光打印機，為英語教師每人配備收錄機，定期更換學校標語，為集體辦公室安裝土暖裝置，購買三臺飲水機，解決老師喝水問題，大大優化了教學設施，豐富校園生活文化建設，為師生創造了良好的生活學習環境。

2、實行量化考核，酬勞客觀公正學校通過民主生活會商議制訂的《教師工作量化考核及二次工資分配方案》是對每個教師工作情況和實績以及優化組合的準確衡量。執行得是否客觀公正，直接關系到每個教師的切身利益和工作情緒。在此方面，學校成立有由教師代表、黨員、班子成員參加的考核評審小組，及時聽取教師中對此方案的建議和修改，學初制定后，期末嚴格執行，在執行過程中遇到與制度有沖突的地方，由考核小組商議解決，并對考核方案進行修改和完善，為下次量化考核提供理論依據。所以每期的教師量化考核工作和暑期教師優化組合基本上是一次搞定，從不反復，教師也安心工作，積極性很高。

3、堅持以人為本，實行人性化管理我們要求領導班子成員虛心聽取和接受同志們的意見和建議，關心他們的生活和困難，使他們工作安心、舒心。學校近年來形成了“工作大家干，模范輪流當”的不成文規定，在執行制度的前提下，對年輕教師或者最需要榮譽的教師實行照顧，以解決他們的評先晉級等切身利益。不但沒有影響其他教師的積極性，反而使我們的隊伍更加團結，更有合力。

4、辦好特色教育，發展學生特長如果說教育教學質量是立校之本，那么，特色教育就是興校之策。我們按照上級精神，結合我校實際確立以書法藝術為特色的特色教育，制訂了具體可行的工作方案。目前，我們已成功舉辦了三次大型的、人人參與的書法展覽，受到領導和家長的好評和認可，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。

三、今后的努力方向成績屬于過去，“路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索”！在瞬息萬變、飛速發展的信息時代，教育賦予我們的責任是不斷改革和與時俱進。我們必須站在一定的高度和用發展的眼光來干好我們的工作，以適應時代的潮流。

1、加大教科研力度，培養科研型教師，培養名師。教育體制改革對教師的要求愈來愈高。遠的不說，就目前來看，我鎮生源日益減少，教師面臨著巨大的沖擊和壓力。不學習、不進步、不提高，勢必淘汰。再則，我們的教師很多，但名師、大家很少，對培養高素質人才很有局限性。因此，我們要走在教育的前沿，及早培養出類拔萃的科研型教師和教學名師。

2、加大學困生的轉化和優生培養力度，注重能力培養，提高整體學生素質我們目前教育最大的失敗是少數人成材，大面積平庸，還有不少人成為社會的負擔和人民的罪人。我們必須從基礎教育抓起，不讓每一個孩子掉隊，讓更多的學生接受高等教育的機會，以提高整體國民素質。

3、繼續搞好特色教育，打造名校品牌教育體制的改革，素質教育的實施，民辦教育的興起，人民生活的富裕，使擇校生愈來愈多，家長、學生盯的是名校。我們沒有特色，就會被淘汰。我們就必須辦出自己的特色品牌，吸引更多的學生，才能立于不敗之地！同志們，新的學年已經開始，各項教育目標已經明確，在鎮黨委、政府和中心校正確領導下，我們東車小學全體教職工將繼續同心同德、齊心協力，把我們成績作為新的起點，把握機遇，迎頭趕上，為建設北區名校，振興尹莊教育再立新功！最后，祝各位領導和同志身體健康，萬事如意！謝謝大家！

東車小學 席衛功

2005年9月8日