第一篇：一年級數學下冊 整十數加一位數和相應的減法教學分析與建議 冀教版

整十數加一位數和相應的減法

教學分析與建議：

一、教材分析

教材通過3個整十瓶和5個散瓶的飲料一共是多少瓶來學習整十數加一位數和相應的減法。這樣選取素材，一是考慮素材和學生的生活結合比較緊密，學生比較熟悉。二是便于學生觀察和動手操作，有利于學生理解加減法的意義。教學時，可以給學生提供相應的學具，讓學生邊操作邊計算，另外，本節課第一次出現加減法各部分名稱，教師一定要讓學生有所了解，但不要強化記憶，要給學生認識的過程。

二、教學建議

算一算

1．讓學生看圖或由教師用教具操作，說一說圖意或老師剛才做了什么。引導學生思考“一共有多少瓶”怎樣算，然后自己列式計算。

2．讓學生交流各自的算法，說一說是怎樣想的。學生可能有其它算法，只要合理，教師就要給與鼓勵。

3．在計算的基礎上認識加法算式中各部分的名稱。

4．“35-5”的教學可采取與加法同樣的方法進行。

練一練

第1題，學生獨立完成后，教師要重點檢查計算的結果是否正確。

第2題，讓學生說一說圖中告訴了什么，求什么，再寫算式。

第3題，是以表格形式呈現的整十數加一位數和相應減法的練習，同時復習加減算式中各部分的名稱，先讓學生自己做，然后再交流。

第4題，可以兩個人一組進行練習，其中一人說題，另一人說算式和得數。

自主小天地

鼓勵學生自己編題，記錄在“自主小天地”里，還可以在小組內交流。

第二篇：一年級數學下冊 整十數加一位數和相應的減法教學分析 冀教版

整十數加一位數和相應的減法

教學內容：

冀教版一年級數學下冊教科書P68、P69

教學分析與建議：

1.教材分析：

教材首先呈現了3板10瓶個整十瓶和5個散瓶的飲料情境和“算一算”合起來一共是多少瓶的情景，結合30+5=35給出了加法算式中各部分的名稱。接著，通過拿走5瓶的情境和“還剩多少瓶”的問題呈現了35-5=30，和減法算式中各部分的名稱。

這樣選取素材，一是考慮素材和學生的生活結合比較緊密，學生比較熟悉。二是便于學生觀察和動手操作，有利于學生理解加減法的意義。

2.教學建議：

教學時，首先要給學生提供相應的學具，讓學生邊操作邊計算，或者教師擺，讓學生計算。另外，本套教材第一次出現加、減法各部分名稱，教師一定要結合計算，讓學生有所了解。

練一練的第3題，是幫助學生掌握各個部分名稱的變式練習，教師要先讓學生明白題目是什么意思，再填空。

第三篇：一年級數學下冊 整十數加、減整十數教學分析與建議 冀教版

整十數加、減整十數

教學分析與建議：

一、教材分析

在這個小節當中，理解算理是教學的重點，因為整十數加、減整十數的計算方法與10以內加、減法基本相同，只是計數單位不同，10以內的加、減法是幾個一和幾個一相加減，而整十數的加、減法是幾個十和幾個十相加減，學生理解了算理以后，不但可以正確地口算整十數加、減整十數，而且對他們后面的學習也很有幫助。

教材通過呈現整箱的水果包裝情景的擴線圖來呈現學習內容，既聯系學生的生活實際，又便于學生動手操作。教學時要讓學生自己列出算式，再用小棒擺一擺，邊擺邊算。

二、教學建議

算一算

1．引導學生觀察圖，說一說發現了那些數學信息，要解決什么問題。然后列出算式。

2．提出操作和試算的要求，鼓勵學生用小棒擺一擺，邊擺邊算。

3．交流操作、計算的過程和結果。

4．減法的教學與加法一樣。重點使學生明白，整十數的加、減就是幾個十加、減幾個十。試一試

先分別比較一下兩道加法題和兩道減法題有什么相同點和不同點。讓學生自己做，然后說一說是怎樣算的。

練一練

第1題，是所學口算的綜合練習。讓學生完成后，交流一下得數。

第2題，是一種變式練習，要求把算式和相應的得數用線連起來。交流時，重點讓學生說一說是怎樣判斷的。

第3題，算式與算式的比較，學生第一次接觸，先指導學生理解題意，再由學生自己完成，最后交流。

自主小天地

記錄學生自己編的題，并在小組內進行交流和自我評價。

第四篇：一年級下冊《 整十數加一位和相應的減法》教案

一年級下冊《 整十數加一位和相應的減

法》教案

一年級下冊《整十數加一位和相應的減法》教案

教學目標、比較熟練地口算整十數加一位數和相應的減法。

2、使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養學生思維的靈活性。

教具準備：例8的、游戲題投影片。

教學過程

一、復習

口答下面各題。

．36里面有個十和十一。

2．個十和7個一是。

3．6里由個十和十一組成的。

4．2個十和個一合起來是。

二、新授。

．教學例8．

演示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式?

學生回答后，教師板書：30+2=32

提問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少?

引導學生說出：3個十和2十一合起來是32。

從32瓶中拿走2瓶。

提問：還剩多少瓶?怎樣列式?

學生回答后，教師板書：32—2=30

提問：2個一加3個十共是多少?

怎樣列算式?

學生回答，教師根據學生回答板書

2+30＝32

2．練習：第48頁“做一做”。

第1題

先讓學生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。

學生寫完后，指定一個學生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。

第2題

以做游戲的形式出現，看看誰的頭腦最靈活。

三、鞏固練習

．口算下面各題．

0+6

30+7

60+9

20+8

6+0

7+30

9+60

8+20

90+8

20+3

0+9

70+6

98-8

23-3

9-9

76-6

說明：卡片正面寫0+6，背面寫6+0，口算時先讓一名學生看正面的題目并口算得數，再讓另一名學生說出背面的題目并口算，如果學生有困難，再翻到背面讓學生看一看口算。

2．做練習十一的第1題。

四、布置作業

30+8=

77-7=

70+2=9+20=

0+=

28-8=6-＝

3+20＝90+9=

第八時練習

教學目標、進一步鞏固口算整十數加一位數和相應的減法。

2、使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養學生思維的靈活性。

教學過程

一、復習

口答下面各題。

．36里面有個十和十一。

2．個十和7個一是。

3．6里由個十和十一組成的。

4．2個十和個一合起來是。

二、新授。

．第49頁第4題。獨立完成，集體訂正。

2．第49頁第2題。

讀題。知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗？

小結：求夠不夠的題目，就是要把實際數量算出來，然后和給出的數量比大小。

3．第49頁第3、題。4．第0頁第6、7題。．第0頁第8題。

板書設計：

第八

時







整十數加一位和相應的減法練習

第九時

擺一擺、想一想

教學目標

．通過動手擺小圓片，培養學生的動手操作能力。

2．通過觀察、猜想等方法，培養學生良好的學習習慣和思維方式。

3．培養學生間合作能力、探究精神。

教具準備

兩位數的數位表，4個小圓片，投影片。

教學過程

一、復習

教師：在數位表中，右邊起第一位叫什么位?第二位叫什么位?

教師拿出一個數字卡片“1”放在個位表示多少?

若數字卡片“1”放在十位上表示多少?

教師強調：“1”放在不同的數位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百……

二、新

．出示兩個小圓片，現在大家四人一小組進行分工協作，三個人擺不同的數，一個人負責記錄，然后每組派代表匯報。

2．為什么兩個圓片放人不同的地方，表示的數不同?

因為放在不同數位表示的數不同，個位上的兩個小圓片表示2十一，十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數是11。

3．出示三個小圓片，分小組學生動手操作，擺出的數各表示什么?

4．若4個小圓片呢?擺出的數各表示什么。

．小結：

教師提問：

．

兩個小圓片可擺出幾個數?

三個小圓片可擺出幾個數?

四個小圓片可擺出幾個數?

誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數?

教師：圓片的個數和所擺出的數的個數有什么聯系呢?

圓片的個數十l＝擺出的數的個數

提問：用8個小圓片，可以擺出幾個不同的數?

三、堂作業

在○里填上”>”、“<”或“＝”。

3○3

78○69

3○31

70+9○79

63-3○70

+80○81

6○6+

37○37-1

00○90+9

四、外實踐作業

每個同學回家后分別拿9個和10個小圓片，擺出不同的數給爸爸、媽媽看，看誰擺的又快又對。

第五篇：蘇教版一年級下冊《整十數加一位數和相應的減法》教案

整十數加一位數和相應的減法

教學內容：

蘇教版教材一年級下冊26—27頁。教學要求：

1、使學生經歷整十數加一位數和相應減法口算方法的探索過程，借助學具及圖形結合幫助學生理解算理，能比較熟練的進行口算。

2、了解加減法算式中各部分的名稱，以及理解加減法之間的聯系。

3、培養學生用數的觀念看周圍的事物的意識，增強同學之間的相互交流以及合作的意識。教學重點：

掌握能夠正確地比較迅速地口算整十數加一位數和相應的減法。教學難點：

理解算式表示的含義、運用知識解決簡單的實際問題。教學課時： 1課時 教學準備：

教學光盤、小棒 教學過程：

一、復習鋪墊，導入新課。

1、小朋友們，上課前我們先來比一比，看看誰算得又快又好。10+7 0+10 14-4 19-10 12-10 10+5 3+10 18-8 【課件操作說明：課前打開畫板，在畫布1中寫好口算復習題】

追問：10+5=15你是怎么算的呢？ 19-10=9 你是怎么想的？

剛才小朋友都是根據我們一年級上學期學過的數的組成來算的。

2、那現在我們來看看100以內數的組成。瞧，老師這有一些花片，誰答對了老師就把花片送給他。

27里面有（）個十和（）個一。8個十和5個一合起來是（）。4個一和7個十合起來是（）。6個十加3個一是（）。

【課件操作說明：課前打開畫板，在畫布2中寫好復習題，并用花片擋住答案，學生說一題，叉去花片，顯示正確答案】

二、借助直觀，學習新知。

1、小朋友說得真棒。瞧，小猴給我們準備了一些新鮮的桃子。

【課件操作說明：關掉畫布，即可呈現出事先擺好的主題圖，這個主題圖是點擊【互】之后提前擺好3筐加4個桃子，保存在c盤下，直接調出。其中有兩道算式和各部分名稱已利用【插入文字】【繪圖工具】等提前寫好，并用遮罩遮住。】

2、看著這幅圖，你能提出一個加法計算的問題嗎？(左邊有30個桃子，右邊有4個桃子，請問一共有幾個桃？)誰能列出兩道加法算式嗎？（板書：30+4= 4+30=）

3、你能提出一個減法計算的問題嗎？（一共有34個桃，左邊有30個，請問右邊有幾個？34-30=）（一共有34個桃，右邊有4個，請問左邊有幾個？ 34-4=）（板書：4+30= 34-4=）

4、那我們就先來研究這兩道算式。（指著屏幕上的算式：30+4= 34-30=）你們會算嗎？

【課件操作說明：事先在主題圖下寫好的兩道算式，用遮罩遮蓋住，此時關掉遮罩，讓學生看著大屏幕，便于孩子結合桃子圖來探索算法】

看來有孩子已經有答案了。老師相信每個人都有自己的想法，待會就在小組里交流交流你是怎么算的。小朋友可以利用小棒、也可以看這的桃子圖來思考。

哪個小組愿意上來匯報？

(預設學生可能利用小棒理解算理、可能會利用數的組成、可能會根據主題圖思考)這個小組發言怎么樣啊？（掌聲鼓勵）還有同學想補充嗎？

5、介紹各部分名稱

（1）同學們，我們每個小朋友都有自己的名字，其實算式中每個部分也有自己的名稱。你們知道嗎？誰愿意來介紹？（2）學生介紹，互相補充。如：這里的30就是加數，帶著大家讀一讀，讀一個貼一個。

（3）指出：在加法算式中，兩個相加的數叫做加數，兩個數相加的結果就叫做和。減法算式中減號前面的叫做被減數，減號后面的叫做減數。得數叫做差。

6、這還有兩題，你們會算嗎？自己先試試再跟同桌說說是怎么算的。（打開數學書26頁試一試4+30= 34-4=）

【課件操作說明：退出例1之前，進入試一試前需要點擊【垃圾桶】，清除剛才寫的字】

指名兩人上黑板寫得數并說說自己是怎么算的。（把4個一和3個十合起來是34。從3個十和4個一里去掉4個一就剩3個十）

【課件操作說明：教師先點擊【放大】按鈕，再選中想要被放大的畫面，松開即可放大兩道算式，點擊方框出示答案】

追問：老師隨意指一個數，小朋友說說他的名稱。

7、小結：小朋友真厲害。根據一幅圖寫出了兩道加法算是，兩道減法算式。我們一起來把這四道算式讀一讀吧！

三、及時練習，鞏固算理。

1、瞧，小猴又給我們帶來了神秘的禮物。小棒。【課件操作說明：退出試一試，進入想想做做1之前需點擊【無縮放】，再退出。進入想想做做1后，選中小棒及四道算式區域點擊【放大】按鈕，使圖處于中間位置】

看著這幅小棒圖，你能寫出四道算式嗎？學生獨立完成。你怎么想到這四道算式的？追問：這里的40表示什么意思？46-6=40表示什么意思？

2、下面沒有圖給我們，看著四道算式你能寫出得數嗎？

【課件操作說明：只出示一組算式，用兩塊遮罩板蓋住后面兩組算式，在出示想想做做2后才可以操作，不能提前遮罩】

（1）指名學生說說第一組題。你能說說四道算式有什么聯系嗎？（他們是一組題，都只有這三個數，加法算式中的和在減法算式中成了被減數，加法算式中的加數成了減法算式中的減數和差。）

（2）小朋友說得可真好啊！那老師想考考你。只給你一道算式，你能不能想出其他三道算式？出示第二組題的第一道算式，你能說說其他三道算式嗎？（3）只出示第三組的第四道算式，你能說出其他三道算式嗎？

小結：看來這樣的算式有聯系，我們只要算出一道就能推算出其他幾道的結果。

3、出示想想做做第3題。

（1）老師這還有一些獨立的算式，你會算嗎？【打開畫板，打開畫布3】 70+2=72 74-70=4 60+8=68 56-6=50 7+30=37 84-80=4 在做這些沒有聯系的算式時你特別想提醒同學們注意些什么呢？（看清是幾個十加幾個一還是幾個一加幾個十，是幾十幾減幾呢還是幾十幾減幾十）

【課件操作說明：課前打開畫板，在畫布3中寫好想想做做3中的算式，用花片遮住答案】

（2）說得太棒了！你們瞧，這兩道題有有什么不同？7+30=，70+3=。84-80=，84-4=。

【課件操作說明：提前把算式寫好，放在7+30=和84-80=的下面。字體顏色設置為白色，通過調整字體顏色，顯露出算式，再進行對比。在對比的過程中，用矩形聚光燈選中對比區域，學生在說到答案時，選中【插入文字】寫得數】（3）這就是我們今天學習的整十數加一位數和相應的減法。（揭示課題，貼板書）

4、出示想想做做4。

（1）今天我們不光學會了計算整十數加一位數及相應的減法，而且我們還知道了加法和減法算式中各部分的名稱。你能根據這些數據和名稱填出空格嗎？（2）這兩張表格你能看懂嗎？什么意思啊？想要求和怎么辦呢？（用加數+加數=和）第二張表格里告訴我們什么和什么，要我們求什么。用什么方法可以求出被減數？

【課件操作說明：選中兩張表格區域點擊【放大】按鈕，使得兩張表格同時放大出現在屏幕中央，在學生匯報時，可以適當用鉛筆圈畫】

5、小猴看見大家學得這么好，邀請大家去拍球呢！出示想想做做6。（1）從圖中知道哪些信息？（筐里有20個，筐外有4個，一共有多少個？）【課件操作說明：學生分析題意，孩子整理信息時，教師選用調色盤，選中紅色，點擊鉛筆圈出相關數據】（2）要想求出一共有多少個籃球你準備怎么辦呢？（3）學生獨立完成。匯報交流。

6、小猴夸大家拍球拍得好！小動物們都要來加油呢！瞧，小熊和小猴正在為他們搬椅子。出示想想做做7。

（1）你能完整說說圖意嗎？同桌互相說說。(一共要搬38把椅子,已經搬了30把.還要搬多少把?)【課件操作說明：學生分析題意，孩子整理信息時，教師選用調色盤，選中紅色，點擊鉛筆圈出相關數據】（2）會做嗎？獨立完成。

（3）追問：你為什么用減法計算呢？（指名2人說說）

四、全課總結，反思提升

1、剛才我們用今天學到的新知識解決了生活里的實際問題，你愿意來挑戰一下嗎？

【課件操作說明：課前打開畫板，在畫布4—9中寫好6道挑戰題，用花片遮住答案每張畫布1道題，才去搶答摘花的形式，調動孩子積極性】

2、今天我們學習了什么內容？你學到了哪些知識？跟大家分享一下吧。

板書設計： 整十數加一位數和相應的減法 30 + 4 = 34 344 = 30