第一篇：人教版小學一年級數學 下冊 整十數加一位數及相應的減法 教案

整十數加一位數及相應的減法教案

教學內容：整十數加一位數及相應的減法（教材第48頁例8，做一做，練習十一第四題）

一、教學目標： 知識與技能：

（1）結合數的認識，使學生掌握整十數加一位數及相應減法的計算方法。（2）鞏固數的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。（3）運用所學知識，解決簡單的數學問題。過程與方法：

經歷研究整十數加一位數及相應的減法。的運算方法的過程，體驗小組合作學習的學習方式，感悟到生活中處處有數學。

情感態度與價值觀：

通過讓學生主動參與和自主探索整十數加一位數及相應的減法的計算方法，增強學生主動參與的意識，培養學生自主探索的精神能激發學生學習的興趣。

教學重點：

掌握整十數加一位數及相應的減法的口算方法，并能熟練地口算。教學難點：

算法多樣性思維的培養，培養學生思維的靈活性。課型與課時：新課，一課時 教學具準備：課件、小棒

教學方法：引導探究法，合作交流法 教學過程：

（一）導入新課

1、填空練習：

師：同學們，請看大屏幕（電腦顯示：聰明屋）聰明屋，同學們我們進聰明屋里看一看，好不好？

聰明屋里面有很多問題，看你們會不會。（電腦依次顯示：問題和答案）3個十和2個一合起來是()5個十和8個一合起來是()46里面有()個十()個一 28里面有()個十()個一

2、講授整十數：

師：你們回答得真好！我們接著看，這是什么？依次出示10、20、30 師：誰能說出一個整十數？（請兩個同學說）師：認識了整十數，師：你真厲害！

師總結：這節課，我們就接著來學習新知識。（出課題）“整十數加一位數及相應的減法”

（二）講授新知：

1、教學例8：

（1）師：從圖中，你看到了哪些信息？誰來說（電腦出圖）師：誰到前面來數一數，售貨員阿姨給老師多少本寫字本？ 生：1包、2包、3包，售貨員阿姨要給老師30本寫字本。師：你說對了！誰還想表達自己的想法？

生：我通過觀察發現一包是10本，3包就是3個10，3個十就是30啊！師：售貨員又給了老師幾本？（給老師2本）

誰能提出一個數學問題？（一共買了多少本？）師：這個問題提得真好！（按鍵顯示問題）

求老師一共買了多少本寫字本，誰會列式計算？（板書：30+2=）師：我們還可以怎樣列式？（板書：2+30=）

師:剛才我聽見你們列式時都說出結果了，這樣的題我們還沒學呢，你們就會了！大家都會算嗎？（會）真會？那好，既然都說會，同桌兩個小伙伴把結果說一說，看看對方到底會不會，開始！

師：現在誰來讀算式說得數。（板書得數）

師：我想了解一下，剛才你們互相說得數時，有說錯的嗎？說錯的，請舉手，咱們可要做誠實的孩子。

師：真了不起，還沒學呢？就能算對,掌聲鼓勵一下自己。師提問：那老師要問問你們30+2你是怎么算的？

生：我是這樣算的。用個位0+2=2，再把十位的3落下來，就等于32。師：哦！他說得這個方法你們聽清了嗎？誰和他的方法一樣，你再說一遍。師：誰和他的方法不一樣。

生：因為30就是3個十，2就是2個一，把它們合起來就是32，所以30+2=32 師：你們說對了，計算這樣的題，用個位上的數相加，為什么把2加在個位上，不加在3上呢，如果真加在3上，就錯了，師：所以計算這道題，我們還可以想組成，30+2表示把3個十和2個一合起來是32。師：誰會說，30+2表示什么？ 師：2+30等于多少呀？

總結：請大家觀察這兩道題，它們都有什么共同點？（都是整十數和一位數相加的題）對，都是整十數和一位數相加的題，計算這樣的題，實際上還可以想幾個十與幾個一合起來是多少，就可以了。

師問：30+2=32，為什么2+30=32呢？ 生：因為交換兩個加數的位置，和不變。

師：你再說一遍。對了，在上學期我們都學過了。

2、教學減法：

師：我們接著來看圖（電腦出圖）

師：現在我們知道老師買了32本寫字本。如果老師拿走2本，還剩幾本？（電腦出：還剩幾本？）

師：誰會列式？（板書：32-2=30）

師：你們同意嗎？你能告訴大家你是怎樣計算的嗎？ 生：個位2-2=0，把十位3落下來，就是30。師：還可以怎樣算？

生：還可以想組成，32里面有3個十和2個一，去掉2個一，還剩3個十，就是30，所以32-2=30。

總結：這就是我們今天學的新知識，整十數加一位數及相應的減法，你們會算嗎？

（三）鞏固練習：

1、課本P48“做一做”第1題

師：現在，我們就翻開書本48頁，完成課本做一做第1題。師：誰能大聲地說出你列的算式？ 生：50+6=56 56-50=6 56-6=50

2、烤玉米

師：看來同學們的觀察能力非常好，題算得也不錯！同學們，你們喜歡烤玉米嗎？ 生：喜歡！

師：老師手上有很多玉米，誰想要？（通過烤玉米游戲，充分調動學生的學習興趣）（電腦顯示：熊媽媽和小熊一起烤玉米）師：剛才這幾名同學說的真好，雖然是幾個同學回答問題，但是我看到全班同學都在努力思考，積極參與，老師要每人獎勵你們一個智慧星！在哪呢？就在你們的書箱里，趕快找出來。3.出示口算題

師：接下來，小精靈又出了口算題考考你們，你們敢不敢挑戰？（12道）

（口算題）生：敢！

54-4= 2+70= 65-5= 20+6= 90+5= 77-7= 69-60= 28-20= 37-7= 6+70= 34-30= 89-9= 四．全課總結：今天我們學的什么知識？

（口算）對，我們學的是整十數加一位數和幾十幾減幾這樣的減法，整十數加一位數，就是把整十數和一位數合起來；幾十幾減一位數，就是在這幾十幾里去掉一位數。

下課以后同學之間互相出題，互相說得數，回到家里，和家長互相出題，互相說得數，提高計算的速度和準確性。

板書設計

整十數加一位數及相應的減法 例8： 32+2= 2+32= 32-2= 32-30=

布置作業：練習冊第24頁。課后反思：

人教版小學一年級下冊數學教案

（整十數加一位數及相應的減法）

玉鄉中心小學：祖熱古麗

.克熱木

第二篇：一年級下冊《 整十數加一位和相應的減法》教案

一年級下冊《 整十數加一位和相應的減

法》教案

一年級下冊《整十數加一位和相應的減法》教案

教學目標、比較熟練地口算整十數加一位數和相應的減法。

2、使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養學生思維的靈活性。

教具準備：例8的、游戲題投影片。

教學過程

一、復習

口答下面各題。

．36里面有個十和十一。

2．個十和7個一是。

3．6里由個十和十一組成的。

4．2個十和個一合起來是。

二、新授。

．教學例8．

演示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式?

學生回答后，教師板書：30+2=32

提問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少?

引導學生說出：3個十和2十一合起來是32。

從32瓶中拿走2瓶。

提問：還剩多少瓶?怎樣列式?

學生回答后，教師板書：32—2=30

提問：2個一加3個十共是多少?

怎樣列算式?

學生回答，教師根據學生回答板書

2+30＝32

2．練習：第48頁“做一做”。

第1題

先讓學生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。

學生寫完后，指定一個學生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。

第2題

以做游戲的形式出現，看看誰的頭腦最靈活。

三、鞏固練習

．口算下面各題．

0+6

30+7

60+9

20+8

6+0

7+30

9+60

8+20

90+8

20+3

0+9

70+6

98-8

23-3

9-9

76-6

說明：卡片正面寫0+6，背面寫6+0，口算時先讓一名學生看正面的題目并口算得數，再讓另一名學生說出背面的題目并口算，如果學生有困難，再翻到背面讓學生看一看口算。

2．做練習十一的第1題。

四、布置作業

30+8=

77-7=

70+2=9+20=

0+=

28-8=6-＝

3+20＝90+9=

第八時練習

教學目標、進一步鞏固口算整十數加一位數和相應的減法。

2、使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養學生思維的靈活性。

教學過程

一、復習

口答下面各題。

．36里面有個十和十一。

2．個十和7個一是。

3．6里由個十和十一組成的。

4．2個十和個一合起來是。

二、新授。

．第49頁第4題。獨立完成，集體訂正。

2．第49頁第2題。

讀題。知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗？

小結：求夠不夠的題目，就是要把實際數量算出來，然后和給出的數量比大小。

3．第49頁第3、題。4．第0頁第6、7題。．第0頁第8題。

板書設計：

第八

時







整十數加一位和相應的減法練習

第九時

擺一擺、想一想

教學目標

．通過動手擺小圓片，培養學生的動手操作能力。

2．通過觀察、猜想等方法，培養學生良好的學習習慣和思維方式。

3．培養學生間合作能力、探究精神。

教具準備

兩位數的數位表，4個小圓片，投影片。

教學過程

一、復習

教師：在數位表中，右邊起第一位叫什么位?第二位叫什么位?

教師拿出一個數字卡片“1”放在個位表示多少?

若數字卡片“1”放在十位上表示多少?

教師強調：“1”放在不同的數位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百……

二、新

．出示兩個小圓片，現在大家四人一小組進行分工協作，三個人擺不同的數，一個人負責記錄，然后每組派代表匯報。

2．為什么兩個圓片放人不同的地方，表示的數不同?

因為放在不同數位表示的數不同，個位上的兩個小圓片表示2十一，十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數是11。

3．出示三個小圓片，分小組學生動手操作，擺出的數各表示什么?

4．若4個小圓片呢?擺出的數各表示什么。

．小結：

教師提問：

．

兩個小圓片可擺出幾個數?

三個小圓片可擺出幾個數?

四個小圓片可擺出幾個數?

誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數?

教師：圓片的個數和所擺出的數的個數有什么聯系呢?

圓片的個數十l＝擺出的數的個數

提問：用8個小圓片，可以擺出幾個不同的數?

三、堂作業

在○里填上”>”、“<”或“＝”。

3○3

78○69

3○31

70+9○79

63-3○70

+80○81

6○6+

37○37-1

00○90+9

四、外實踐作業

每個同學回家后分別拿9個和10個小圓片，擺出不同的數給爸爸、媽媽看，看誰擺的又快又對。

第三篇：蘇教版一年級下冊數學《整十數加一位數及相應的減法》教案

蘇教版一年級下冊數學《整十數加一位數及相應的減法》教案

教學目標：

1、讓學生經歷兩位數加、減一位數的口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算。并了解加、減發算式中各部分的名稱。

2、在根據數的組成探索口算方法的過程中，體會知識間的內在聯系，發展思維能力和口算能力。

3、培養用數學的觀念看周圍的事物的意識，培養同學之間的相互合作、交流的態度。重點難點：

兩位數加、減一位數的口算方法 教學準備： 課件 教學過程：

一、復習引入

2個十和5個一合起來是（），8個十和4個一合起來是（）。

95里面是由（）個十和（）個一組成。81里面有（）個十和（）個一。

二、自主學習，探索新知

1、出示32頁情景圖。

第 1 頁

2、提問：你能從圖中獲得哪些數學信息？能提出一個數學問題嗎？

學生回答：梳理問題（1）一共有多少個桃？

（2）一共有34個桃，去掉框里的30個，還剩多少個桃？

3、怎樣列式？

指名回答，教師板書算式 30+4 = 34-30= 提問：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？34-30呢？（1）先想一想。（2）小組交流。小組內交流自己的算法。（3）指名小組匯報。

結合學生回答小結：根據看圖，數出來的；用小棒擺出來的；根據數的組成來思考的。34+4就是把3個十和4個一合起來，是34；34-30就是從34里去掉3個十，還剩4個一，是4。

4、解答試一試。

提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？（1）先想一想。（2）小組交流。小組內交流自己的算法。（3）指名小組匯報。

4個一和3個十和起來是34；因為30+4 =34，所以4 +30=34。

第 2 頁 談話：34-4你會算嗎？填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。

指名回答，結合學生回答適當補充。

5、介紹算式中各部分的名稱。（1）介紹加法算式中各部分的名稱。

談話：每個小朋友都有自己的名子，在每一個算式中每個部分也都有各自的名子。在加法算式30+4 =34中，相加的兩個數都叫做加數。兩個加數相加的結果叫做和。（2）介紹減法算式各部分的名稱。

談話：減法算34-30=4，減好前面的數叫做被減數，減號后面的數叫做減數，減法算式中的得數叫做差。

（3）指名說出算式4+30=34，34-4 =30中各部分的名稱。

三、鞏固練習，深化應用

1、想想做做第1題。（1）出示圖，讓學生說圖意。（2）根據圖意，列出四個算式。（3）說說每道算式表達什么意思。

2、想想做做第2題。

先獨立完成，再說說怎樣想的？

提問：根據60+3 =63你能想到其他三個算式嗎？

3、想想做做第3題。

先獨立完成，再說說是怎樣想的，集體核對結果。

第 3 頁

4、想想做做第4題。

根據表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。

5、想想做做第5題。

先了解相鄰數是什么意思，再寫數交流。

6、想想做做第6、7題。

先說說每題中的已知條件和要求的問題。再自己獨立完成。

同桌交流并說說是怎樣想的。

第 4 頁

第四篇：一年級 整十數加一位數及相應的減法教案

整十數加一位數及相應的減法

教學內容：一年級數學下冊P48《整十數加一位數及相應的減法》 教學目標：

1、結合數的認識，使學生掌握整十數加一位數及相應的減法的計算方法。

2、鞏固數的組成，初步了解“加法交換律”及“減法是加法的逆運算的知識。

教學重點：使學生能正確和比較熟練地口算整十數加一位數和相應的減法的口算方法。

教學難點：理解整十數加一位數和相應的減法的計算算理，并能夠用各種

不同的方法進行口算。

教學過程：

一、復習導入

1、口算。

10+8=7+10=15-10=

10+6=4+10=18-10=

2、填空。

（1）5個十和8個一合起來是（）

（2）6個十和3個一合起來是（）

（3）48里面有（）十和（）個一

（4）27里面有（）個十和（）個一

設計意圖：通過對“數的組成”這部分知識的復習，為下面學習“整十數

加一位數及相應的減法”做好鋪墊。

二、學習新知，合作交流

1、同學們真聰明，老師決定去商店買一些寫字本獎給大家，請

看大屏幕。

（課件顯示情境圖）

提問：你們從圖中看到了什么呀？和你同桌說一說。（學生仔細

觀察畫面）

師：誰能把看到的說給大家聽一聽？（讓學生自由發言）

師：根據你觀察的圖片信息，你能提出一個數學問題嗎？（學生

思考片刻，再回答）

設計意圖：通過課件展示，將學生帶入生動的生活情境中，激發學習興趣。

這樣的問題設計主要是為了不束縛學生的思維，鼓勵學生積極

思考，培養他們經常思考、提問的意識。

2、學習新課

Ⅰ、解決加法

（1）同學的腦筋轉得真快，一下子就想出了那么多的問題，那

么老師就在你們提出的問題中，選擇一個問題來具體解決，好

嗎？“老師一共買了多少本寫字本？”

師：想一想，要求這個問題，應該怎樣列算式？（同桌之間討論，再指名口答）

（2）學生口頭列式后（教師板書），讓學生同桌之間再互相討論，應該怎樣計算？

（3）歸納：根據數的組成來思考，30+2就是把3個十和2個一

合起來，所以是32。你們還能想到其他的加法算式嗎？

讓學生獨立思考，再指名列式計算。（教師板書）

針對練習：快速口算

20+1=7+20=

40+3=8+40=

60+5=6+30=

30+2=5+60=

小結：幾十加幾等于幾十幾，幾加幾十等于幾十幾。

設計意圖：及時對所學新知識—整十數加一位數進行鞏固，加深印象。并

歸納總結整十數加一位數計算方法。

Ⅱ、解決減法

（1）師：那么如果要求“老師拿走2本寫字本，還剩多少本？”

應該怎樣計算？

（2）學生獨立思考，并提問回答用什么方法計算？（教師板書）

（3）你能告訴大家是怎樣計算的嗎？（小組討論，再匯報）

（4）歸納：依據減法的意義，從32里去掉2，用減法計算；計

算32-2的結果，可以根據數的組成的知識，32里面有3個十和

2個一，去掉2個一還剩3個十，就是30；還可以用想加算減或

者數的分成等方法。

（5）師：那么如果要求“老師拿走30本寫字本，還剩多少本？”

應該怎樣計算？

（6）學生獨立思考，再指名列式計算

針對練習：快速口算

83-3=76-6=

45-5=71-1=

87-7=98-8=

64-4=32-2=

小結：幾十幾減幾等于幾十

設計意圖：及時對新知識—整十數加一位數的相應減法做針對練習，并讓

學生在口算過程中歸納總結方法。

揭示課題：以上的學習就是我們今天要探討的課題《整十數加一位數及相

應的減法》（讀一遍課題）

三、游戲闖關

1、第一關（摘蘋果）

20+8=8+20=49-9=2+50=

45-5=50+2=28-8=36-6=40+5=

2、第二關（擺小木棒，列相應算式）

先擺5捆，再擺6根，然后列出相應的算式。（一個加法，兩

個減法）

3、第三關（送小動物回家）

84-4=30+5=62-2=70+7=78-8=

設計意圖：讓學生通過游戲闖關的形式，提高練習興趣，加深對所學加減

法計算過程的理解，也能活躍課堂氣氛，提高教學效果。

四、拓展延伸

30+（）=3232－（）=30

（）+6=76（）－6=70

89＝（）＋（）63＝（）＋（）

（）＋（）＝78（）＋（）＝

21五、全課小結

同學們，你們在今天的學習中收獲了什么呀？能跟同伴說一說嗎？

板書設計：

整十數加一位數及相應的減法

30+2=322+30=32

3個十，2個一組成32。

32-2=3032-30=2

第五篇：蘇教版一年級下冊《整十數加一位數和相應的減法》教案

整十數加一位數和相應的減法

教學內容：

蘇教版教材一年級下冊26—27頁。教學要求：

1、使學生經歷整十數加一位數和相應減法口算方法的探索過程，借助學具及圖形結合幫助學生理解算理，能比較熟練的進行口算。

2、了解加減法算式中各部分的名稱，以及理解加減法之間的聯系。

3、培養學生用數的觀念看周圍的事物的意識，增強同學之間的相互交流以及合作的意識。教學重點：

掌握能夠正確地比較迅速地口算整十數加一位數和相應的減法。教學難點：

理解算式表示的含義、運用知識解決簡單的實際問題。教學課時： 1課時 教學準備：

教學光盤、小棒 教學過程：

一、復習鋪墊，導入新課。

1、小朋友們，上課前我們先來比一比，看看誰算得又快又好。10+7 0+10 14-4 19-10 12-10 10+5 3+10 18-8 【課件操作說明：課前打開畫板，在畫布1中寫好口算復習題】

追問：10+5=15你是怎么算的呢？ 19-10=9 你是怎么想的？

剛才小朋友都是根據我們一年級上學期學過的數的組成來算的。

2、那現在我們來看看100以內數的組成。瞧，老師這有一些花片，誰答對了老師就把花片送給他。

27里面有（）個十和（）個一。8個十和5個一合起來是（）。4個一和7個十合起來是（）。6個十加3個一是（）。

【課件操作說明：課前打開畫板，在畫布2中寫好復習題，并用花片擋住答案，學生說一題，叉去花片，顯示正確答案】

二、借助直觀，學習新知。

1、小朋友說得真棒。瞧，小猴給我們準備了一些新鮮的桃子。

【課件操作說明：關掉畫布，即可呈現出事先擺好的主題圖，這個主題圖是點擊【互】之后提前擺好3筐加4個桃子，保存在c盤下，直接調出。其中有兩道算式和各部分名稱已利用【插入文字】【繪圖工具】等提前寫好，并用遮罩遮住。】

2、看著這幅圖，你能提出一個加法計算的問題嗎？(左邊有30個桃子，右邊有4個桃子，請問一共有幾個桃？)誰能列出兩道加法算式嗎？（板書：30+4= 4+30=）

3、你能提出一個減法計算的問題嗎？（一共有34個桃，左邊有30個，請問右邊有幾個？34-30=）（一共有34個桃，右邊有4個，請問左邊有幾個？ 34-4=）（板書：4+30= 34-4=）

4、那我們就先來研究這兩道算式。（指著屏幕上的算式：30+4= 34-30=）你們會算嗎？

【課件操作說明：事先在主題圖下寫好的兩道算式，用遮罩遮蓋住，此時關掉遮罩，讓學生看著大屏幕，便于孩子結合桃子圖來探索算法】

看來有孩子已經有答案了。老師相信每個人都有自己的想法，待會就在小組里交流交流你是怎么算的。小朋友可以利用小棒、也可以看這的桃子圖來思考。

哪個小組愿意上來匯報？

(預設學生可能利用小棒理解算理、可能會利用數的組成、可能會根據主題圖思考)這個小組發言怎么樣啊？（掌聲鼓勵）還有同學想補充嗎？

5、介紹各部分名稱

（1）同學們，我們每個小朋友都有自己的名字，其實算式中每個部分也有自己的名稱。你們知道嗎？誰愿意來介紹？（2）學生介紹，互相補充。如：這里的30就是加數，帶著大家讀一讀，讀一個貼一個。

（3）指出：在加法算式中，兩個相加的數叫做加數，兩個數相加的結果就叫做和。減法算式中減號前面的叫做被減數，減號后面的叫做減數。得數叫做差。

6、這還有兩題，你們會算嗎？自己先試試再跟同桌說說是怎么算的。（打開數學書26頁試一試4+30= 34-4=）

【課件操作說明：退出例1之前，進入試一試前需要點擊【垃圾桶】，清除剛才寫的字】

指名兩人上黑板寫得數并說說自己是怎么算的。（把4個一和3個十合起來是34。從3個十和4個一里去掉4個一就剩3個十）

【課件操作說明：教師先點擊【放大】按鈕，再選中想要被放大的畫面，松開即可放大兩道算式，點擊方框出示答案】

追問：老師隨意指一個數，小朋友說說他的名稱。

7、小結：小朋友真厲害。根據一幅圖寫出了兩道加法算是，兩道減法算式。我們一起來把這四道算式讀一讀吧！

三、及時練習，鞏固算理。

1、瞧，小猴又給我們帶來了神秘的禮物。小棒。【課件操作說明：退出試一試，進入想想做做1之前需點擊【無縮放】，再退出。進入想想做做1后，選中小棒及四道算式區域點擊【放大】按鈕，使圖處于中間位置】

看著這幅小棒圖，你能寫出四道算式嗎？學生獨立完成。你怎么想到這四道算式的？追問：這里的40表示什么意思？46-6=40表示什么意思？

2、下面沒有圖給我們，看著四道算式你能寫出得數嗎？

【課件操作說明：只出示一組算式，用兩塊遮罩板蓋住后面兩組算式，在出示想想做做2后才可以操作，不能提前遮罩】

（1）指名學生說說第一組題。你能說說四道算式有什么聯系嗎？（他們是一組題，都只有這三個數，加法算式中的和在減法算式中成了被減數，加法算式中的加數成了減法算式中的減數和差。）

（2）小朋友說得可真好啊！那老師想考考你。只給你一道算式，你能不能想出其他三道算式？出示第二組題的第一道算式，你能說說其他三道算式嗎？（3）只出示第三組的第四道算式，你能說出其他三道算式嗎？

小結：看來這樣的算式有聯系，我們只要算出一道就能推算出其他幾道的結果。

3、出示想想做做第3題。

（1）老師這還有一些獨立的算式，你會算嗎？【打開畫板，打開畫布3】 70+2=72 74-70=4 60+8=68 56-6=50 7+30=37 84-80=4 在做這些沒有聯系的算式時你特別想提醒同學們注意些什么呢？（看清是幾個十加幾個一還是幾個一加幾個十，是幾十幾減幾呢還是幾十幾減幾十）

【課件操作說明：課前打開畫板，在畫布3中寫好想想做做3中的算式，用花片遮住答案】

（2）說得太棒了！你們瞧，這兩道題有有什么不同？7+30=，70+3=。84-80=，84-4=。

【課件操作說明：提前把算式寫好，放在7+30=和84-80=的下面。字體顏色設置為白色，通過調整字體顏色，顯露出算式，再進行對比。在對比的過程中，用矩形聚光燈選中對比區域，學生在說到答案時，選中【插入文字】寫得數】（3）這就是我們今天學習的整十數加一位數和相應的減法。（揭示課題，貼板書）

4、出示想想做做4。

（1）今天我們不光學會了計算整十數加一位數及相應的減法，而且我們還知道了加法和減法算式中各部分的名稱。你能根據這些數據和名稱填出空格嗎？（2）這兩張表格你能看懂嗎？什么意思啊？想要求和怎么辦呢？（用加數+加數=和）第二張表格里告訴我們什么和什么，要我們求什么。用什么方法可以求出被減數？

【課件操作說明：選中兩張表格區域點擊【放大】按鈕，使得兩張表格同時放大出現在屏幕中央，在學生匯報時，可以適當用鉛筆圈畫】

5、小猴看見大家學得這么好，邀請大家去拍球呢！出示想想做做6。（1）從圖中知道哪些信息？（筐里有20個，筐外有4個，一共有多少個？）【課件操作說明：學生分析題意，孩子整理信息時，教師選用調色盤，選中紅色，點擊鉛筆圈出相關數據】（2）要想求出一共有多少個籃球你準備怎么辦呢？（3）學生獨立完成。匯報交流。

6、小猴夸大家拍球拍得好！小動物們都要來加油呢！瞧，小熊和小猴正在為他們搬椅子。出示想想做做7。

（1）你能完整說說圖意嗎？同桌互相說說。(一共要搬38把椅子,已經搬了30把.還要搬多少把?)【課件操作說明：學生分析題意，孩子整理信息時，教師選用調色盤，選中紅色，點擊鉛筆圈出相關數據】（2）會做嗎？獨立完成。

（3）追問：你為什么用減法計算呢？（指名2人說說）

四、全課總結，反思提升

1、剛才我們用今天學到的新知識解決了生活里的實際問題，你愿意來挑戰一下嗎？

【課件操作說明：課前打開畫板，在畫布4—9中寫好6道挑戰題，用花片遮住答案每張畫布1道題，才去搶答摘花的形式，調動孩子積極性】

2、今天我們學習了什么內容？你學到了哪些知識？跟大家分享一下吧。

板書設計： 整十數加一位數和相應的減法 30 + 4 = 34 344 = 30