第一篇：如何引導學生理解字、詞

如何引導低年級學生理解字、詞義

王明（普定縣雞場坡鄉那構小學電話：***）

雖說小學低年級的語文教學主要是以識字、寫字為主，但在教學過程中，適當引導學生理解一些字、詞的意思，有助于培養學生的口語表達能力，加強識字的效果，還有利于開發學生的創新思維能 力。那么，怎樣才能讓低年級學生在輕松、愉快、不知不覺中理解字、詞的意思呢？這就要求教師必 須有較高的教育藝術和較強的教學能力。在多年的低年級語文教學工作中，摸索出一些認識，現以廣 大同仁共勉。

一、利用教具，創設情境，理解字、詞義

教具的使用對低年級學生積累詞語很有幫助，能給教學注入無限的生機與活力，調動學生學習的 好奇心與求知欲。如：在教學《農業的變化真大》一文中的詞語“引人注目”時，我是先讓學生讀課 文中該詞所在句子。提出“引人注目”一詞，同時拿出準備好的教具：紅花、彩色筆、彩色畫等。此 時，同學們就會把目光集中到教具上。因勢利導，教師舉起紅花說：“這朵紅花最引人注目”。然后讓 學生跟著老師說，接著依次舉起彩色筆、彩色畫讓學生說出相同的句式。這樣，不需要老師做任何解 釋，學生自然就理解了該詞語的意思，同時還學會了使用該詞語。

二、利用漢字結構，創設情境，理解字、詞義

漢字的構字方法很多，有：象形、形聲、會意等。每種構字方法都有其規律性，只要合理利用這 些規律，對理解字、詞義有很大幫助。如：教學“躍”字時，給出一些“足”旁的熟字，“跳”、“跑” 等。老師講解“跳”和“跑”都有“足”旁，“跳”和“跑”都要用到腳，“躍”字也有“足”旁，那 么它也和腳有關。老師在用粉筆在地上畫一條線，做跳過粉筆線的動作，同時老師說：“我躍過了這條 粉筆線。”老師再做一個躍起的動作，說：“這就是躍起，它和跳的意思差不多。”再如：教學“梁”和 “粱”字時，教師講解古人架橋大多是用木料，所以低部是“木”的“梁”是“橋梁”的“梁”；米是 一種糧食，低部是“米”的“粱”是“高粱”的“粱”。如此一來，學生理解字義的同時也記住了字形。

三、利用插圖、理解字、詞義

低年級語文教材的編排，基本上每篇課文都有插圖。這些插圖除了可以幫助學生理解課文大意、訓練學生口語表達能力之外，還可以借助插圖幫助理解詞語的意思。如：在教學《坐井觀天》一文時有學生問我：“一只小鳥飛來，落在井沿上。這句話中的‘井沿’一詞是什么意思？”直接給學生講 解，學生也是可以接受的，但是為了能讓學生更具體、形象地理解該詞語。我是這樣做的，讓學生看 課文中的第一幅插圖，找到小鳥，小鳥所站位置的那一圈就是井沿，也就是井口邊沿。學生一聽一看 就明白了。

當然，教學字、詞義的方法還很多，但不管用什么方法，都要求教師在每一堂課之前精心準備，上課時運用靈活多樣的方法。同時要徹底轉變觀念，讓學生感受到課堂學習過程不是一種負擔，而是 一種享受，從而在輕松、愉快的環境中學習知識。

第二篇：淺談如何析解字理 提高識字能力

淺談如何析解字理 提高識字能力

廣西合浦縣黨江鎮螺江小學 龐永梅

內容摘要： 運用多種方法讓學生通過字的構造原理來理解字的意思并記住字形字義，能提高識字能力。

關鍵詞：析解字理 識字能力

傳統的識字教學中，我們總是按照“講——組詞——寫”的這種程序，學生感到枯燥無味，因此，我根據漢字的特點，采用多種方法讓學生通過字的構造原理來理解字的意思并記住字形字義，提高識字能力。下面談談我在教學中如何析解字理，提高識字能力。

一、形聲字的識記法析解字理

漢字大部分是形聲字，在教學時，抓住形聲字形旁表義，聲旁表音的特點，使音和義結合起來，幫助學生識字，提高學生的識字能力。形聲字總是分兩部分，一部分表意，一部分表音。表意部分稱為意符，表音部分稱為音符。意符表示形聲字的意義范疇，音符則表示形聲字的讀音。如教 “洋”字，我先讓學生分析字形，學生都知道是左右結構，左邊是“氵”，右邊是“羊”。然后讓學生分別讀“羊”和“洋”字，知道“羊”就代表整個字的讀音，再詢問學生“洋”字為什么是“氵”？（因為和水有關）。所以遇到類似情況無我都采用此方法，學生便能有所領悟。此外，我還引導學生運用“加法”“減法”和“換法”，使他們加深了對形聲字構字規律的認識，真正做到了舉一反三，從而大大提高了識記生字的效率。

二、拼形會意法析解字理。

由于拼形會意字的字形與字義聯系非常緊密，于是我們運用了猜字法。例如： 在教學“裸、裹”字的時候，這兩個字都有“衣”和“果”，只是它們所在的位置不同而已。于是我帶領全班同學先做動作，把一個果子用衣服包起來，再讓學生說這是什么字？然后把衣服脫下來，放在一邊，這又是什么字？學生在動作中猜字，既記住了字形又比較快掌握字義，真是一舉兩得。

三、比較法析解字理。

字族文最大的特點，就是在書中會出現許多的同音字、形近字，為了讓學生能夠更好的掌握他們，通常我會采用對比的方法，通過比較，找出漢字的特征，區別字的異同，利用字義加以區分來進行識字。例如：“棵、顆”，這兩個量詞，別說低年級的小同學，就是五六年級的學生往往會出現錯誤。于是，在教學時，我重點講解字義，頁字旁表示頭，頭是圓的，所以“顆”用于圓的、小的物品，而“棵”與木有關，用于描述與木有關的物品。又如在教學“苞、泡、飽、抱”這一組形近字時，先讓學生找出這些字的相同部件“包”，然后引導學生對這些字的形旁進行區別：“苞”——與植物有關，故而有草字頭；“泡”——與水有關，所以是三點水旁；“飽”——表示與食物有關，所以有食字旁；同樣，“抱”與手有關，所以是提手旁。這樣的區別、比較，學生識字的印象才會深刻。

四、圖示法析解字理。

在識字教學中,抓住字形這個重點,以漢字形、義、音的關系作為切入點,教師通過“圖示法” 即用圖畫將漢字的本義表示出來。使學生不僅知道漢字怎么寫,而且知道為什么這樣寫。如教學“跟從”的“從”字時，先展示彩圖，彩圖上畫著一個人緊跟在另一個人的后面。通過這張彩圖，學生可以理解“從”的意思，就是“跟從”。同時，對畫面的無意識注意，也可以使學生由圖上的兩個人形，聯想到“從”字的寫法，進而促進對“從”字的寫法記憶就會深刻。教學“飛”字，可以畫一只飛鳥與“飛”這個字作對照，說明這個字的 ”是鳥的身軀，彎鉤里的兩筆是小鳥展開的翅膀。教學“采”字可繪出手在樹木上采摘的簡筆圖。又如教“束”字時，出示“一束鮮花”圖片，用圖畫將“束”字的本義表示出來，使學生悟出“口”字是根繩子，“束”是用繩子把樹枝捆扎起來的意思。因此，這種圖示法識字教學析形索義，因義記形，因而形象、具體，使學生將漢字的形與義緊密聯系起來記憶，不但加深了對漢字本義的理解，而且培養了學生積極思維的品質，有效提高識字能力。

五、分解部件法析解字理。

漢字的筆畫繁多，涵義豐富，學生難以理解，也難以識記。但是，如果借助漢字的構造原理進行分析綜合、推理，學生會記憶良久。比如學習“溫”字，學生就能很快說出這個字跟水有關，可是右邊的字就不會解析了，于是我告訴他們：“日”光照耀下的器“皿”中的水（即三點水旁）溫暖的。因此，引申為溫和、柔和；這樣的字理析解學生易于理解字義又容易識記字形。當我教到“善”字時，學生很快說出“有一只羊在草地上吃草，因為羊吃草要用嘴，所以“善”字有口字底，而羊是一種很溫和的動物，所以善的意思就表示善良，友好。”??由此可見，運用分解部件法析解字理的確是一種簡單易學的識字方法，在語文識字教學中應該多滲透這種方法，并且讓學生逐步掌握這種方法，從而提高識字能力。

此外我們還可以用“字趣記字法”、“編寫兒歌法”等等，來提高學生的識字能力。

總之，在識字教學中，有多種多樣的方法析解字理，作為教師應該根據教學內容、學生實際以及不同的字選擇不同的識字方法，突出漢字的理據，這樣就能切實有效地提高學生的識字能力。

第三篇：講解字理的誤區

淺談字理解析的誤區

字理識字是依據漢字的結構規律，從漢字形與義、音的關系著手進行識字的教學方法。它注重通過對漢字的象形、指事、會意、形聲等構形理據的分析來突破字形這個難關，達到提高識字教學效率的目的。筆者在很多字理識字教學比賽中，觀察發現不少教師在運用字理識字教學法進行識字教學時，存在不少誤區。

一、為講字理而講字理，目標手段錯位化

識字教學的目標是讀準字音，記住字形，了解字意，為閱讀和習作打下基礎，歷部教學大綱和課程標準從來就沒有把掌握字理作為課程目標或教學目標。但分析字理有時有助與學生掌握字的音、形、義。如學習“算”字，通過字形拆分，可分為“竹字頭、目和弄字第”然后通過解析，告訴學生，古代的算盤有部分是用竹子做的，打算盤時需要眼睛認真看，弄字第則表示雙手。這樣的解析，學生就很了解“算”字了，對它的音形義掌握也深刻，因此，“算”字的字理解析也到此為止，而不應該再通過PPT展示它的字形演變過程，加重學生的負擔。如學習“武”字時，告訴學生“武”是由“戈”和“止”組合而成的，“戈”是指武器“止”是指腳，表示行動，“戈”在行動就是動“武”了。“武”字中的“戈”部首那一撇已經移到了頭上寫作“一”了，所以“武”字不應再加一撇。學生在了解了這個字的構字理據后，再寫“武”字時，就不會在鉤上再加一撇了。

但這只是教學手段，不少老師誤把它當做教學目標，于是整節課都在分析字理，詳盡介紹每個字的造字原理和從甲骨文、金文、小篆到楷書的變化歷史。如古詩《小兒垂釣》時，教者對詩句里的每個生字都逐一出示它們的漢字演變過程，把古詩課上成了繁雜的漢字課，這樣不但影響了其他教學任務或其他教學目標的完成，也使學生一頭霧水，當然教學效果也不好。黃亢美老師說過，講解字理應分三等，學生會的不講；學生半懂不懂的略講，點到為止；難懂的字詞要詳講。此外，現行教材強調隨文識字，將所有要掌握的漢字分散到課文中，伴隨著閱讀教學過程進行識字。講解字理應在閱讀理解時，隨文而講，恰當的字理解析猶如畫龍點睛，而不是為講字理而講字理。

二、信息呈現繁雜化，教學手段過于花哨

漢字經過幾千年的演變而來，因此，很多漢字的字理不是三言兩語就能講清楚。現代多媒體的使用，為講解漢字的字理提供了更方便、快捷的途徑，但實踐中也出現了雜亂無章、不加取舍地把所有漢字信息呈現給學生的現象，給學生的學習增加了負擔。

許多生字，其實學生對它們的音和義已經掌握得很好了，教者只需巧妙地運用字理，運用簡筆畫或PPT呈現出來就行，而且呈現的古文字應該選擇跟現在文字接近的字體，而不是每一種字體的呈現。但在教學實踐中，不少教者都喜歡逐一呈現漢字的演變過程，這樣不但不利于學生理解生字，更加重了學生的負擔。如有位教師在解析“原”字時，先告訴學生“原”字是會意字，原本是由“廠”（hǎn）和“泉”構成，“廠”像前檐突出的山崖，所以整個字形像泉水從山崖里涓涓流出。后來隸書把原來“泉”下面的“水”寫成“小”，字變成為“原”。“原”的本義是水源、源泉。泉水聚集一起水面就會平緩，故又引申指寬廣平坦的地方，并成為“原”的主要意義，如“平原”、“原野”。所以“離離原上草”的“原”用的是引申義。后來人們為了表現本義的“原”，就加“氵”寫作了“源”。了解了“原”的字義，再看詩句，就容易感受到詩人所描繪的遼闊原野和“原上”那綿延天際的野草的景象。在整個過程中，精美的幻燈展現，流水聲，美麗的大草原，一一出現，不可否認，教者在解析這一生字時，進行了充足的備課和準備，但學生真的需要這些才理解了“原”字嗎？我覺得一個順口溜“小白到工廠玩”更容易讓學生記住它的字形吧。更有甚者，有的教師為了使課堂氛圍活躍，學生一會唱，一會跳，一會畫，一會演來表現對生字的理解，看似熱鬧了，但效果真的很好？難道一節語文課只需要學習三四個生字嗎？

三、解析時注重本義脫離文本

漢字是表意文字，是音、形、義的結合體。一個個漢字就是一幅畫、一首詩、一段有趣的故事。學習中，通過對生字詞詞素的分解和組合，加上老師的精煉地解析，學生基本就能了解其本義，然而在實際課堂中，部分教師過分注重了解其本義，卻脫離文本，忽視生字詞在具體語境中的意思。這樣的字理解析不利學生理解詞義，進而影響 了對文本的正確把握和感悟。如一教師在教學《長征》時，她逐句地對所有生字，包括二類生字，都用多媒體把每個生字的本義、基本義、引申義以及字的演變過程進行展示，整節課下來只講解了前面兩聯，即使這樣還只是停留在對生字的所謂字理解析中，更不用說引導學生聯系生活實踐和上下文對詩句進行理解了。在這整個過程中，學生的學習積極性并不高，課堂氣氛也很沉悶，可想而知，他們所掌握的知識也是非常的少。這樣的做法，只見樹木，不見森林，孤立地引導學生理解本義，而沒有結合具體語境理解文中義，這樣的字詞教學是不扎實的。

總之，在識字教學中，根據學生自身發展規律和特點，以及文本出發，合理有效地運用字理識字教學，科學、正確、適度、適量、適時地進行字理解析，避免出現為講字理而講字理，教師滿堂灌，教學手段過于繁雜和花哨等誤區，從漢字本身出發，選擇合適的方式方法，以便提高識字效率，培養學生地自主識字能力，提升學生學習能力。

第四篇：放下說教,引導學生感悟法·理

放下說教，引導學生感悟法·理

摘要：傳統的會計職業道德課、法律課因課程內容本身的強理論性特點，課堂教學以德育內容的灌輸為主，而現代職業教育的對象不喜歡機械、單調的知識傳授和行為訓練模式，容易對這種說理性很強的課程產生厭煩、焦慮等情緒，為了讓學生樂于接受道德觀念和法律常識，做到“知行合一”，將對知識的感悟延續到生活中，應用于將來的工作中，我嘗試放下說教，引導學生自己感悟道德理念的重要性，明白遵紀守法的必要性。

關鍵詞：理論課，德才兼備，價值定位，利益導向作用

第五篇：銀行引導詞

引導詞

歡迎各位領導蒞臨中國銀行延安分行營業部檢查指導工作，首先請允許我做個簡單的自我介紹，我是延安分行營業部的理財經理賀諝諝，很高興能有這次機會為各位領導介紹我們行的基本情況，我謹代表營業部全體同仁對各位領導的到來再次表示熱烈的歡迎。

請允許我對中國銀行延安分行及營業部做個簡單的介紹，中行延安分行成立于*年，迄今已有*年的歷史，營業部作為延安分行最大的單產網點，營業面積*平米，現有員工21人，平均年齡31歲，其中營銷隊伍員工7名，就是這樣一個充滿了活力與希望的年輕隊伍曾多次獲得總行“青年文明號”、全國銀行業“雷鋒崗”、中國銀行業規范服務五星級營業網點等光榮稱號。

我們營業部一直本著為客戶服務的宗旨，將客戶利益至上，于細節中體現服務之美，我的左手邊有專為VIP客戶設置的停車位還有自行車停放處，體現尊貴同時不忘關懷弱勢群體，右手邊的殘疾人愛心通道提供應急服務電話以便更快的提供支援。請各位領導隨著我進入大廳檢查指導，我們的門廳中間有為帶寵物的客戶提供寵物之家，以便滿足特殊客戶的需求。

進到營業部大廳首先映入大家眼簾的是我們在去年所獲得的“五星級銀行網點”的榮譽稱號，我們渴望站在“五星”的基礎上帶給客戶“五星的服務”，站在“五星”的基礎上，爭創“千佳”。營業部作為智能化服務網點，自助設備配備齊全，大家現在看到的依次是中銀自助通、自助發卡機、自助填單機、網銀體驗機等智慧銀行設備一應俱全，滿足了客戶簡單業務快速辦理，復雜業務提前辦的需求。特別是這臺自助填單機，極大程度的減少了客戶填寫的不便，身份證像這樣輕輕一掃業務單瞬間就填好了，配合著填單機我們還有中銀發卡機，操作簡單易懂“一選一掃一拍照”一張標準的中行借記卡就開好了，無需等待更沒有費用產生，如果這張卡是用來存錢購買外匯的，那就方便多了，ATM機存款完成后，中銀自助通就可以實現自主購匯，哪里還用排長隊等待審批的過程。

如果遇到自助設備無法實現的業務，那么您可以在此等候，沒錯，這里就是我們的客戶等候區。這里除了可以了解最新資訊及我行金融產品、熱銷理財外，還有隨手拿的到產品宣傳折頁的便利服務。這里柱子前面我們擺放了帶有溫馨提示的飲水機，大堂經理也會不定時的為等待的客戶提供休閑飲品和糖果，為了滿足更多客戶上網需要，我們也將WiFi覆蓋整個大廳，如有業務需要，大堂經理將隨時提供一對一的上網服務幫助。走到這里，我想重點推薦一下我們這個大堂微沙龍項目，說得再多不如您坐下來親自感受一下，給我三五分鐘時間一定讓你物超所值。當然這不是一次推銷，我們更想做的是普及更多金融知識和生活常識，定期或不定期為前來辦理業務的客戶舉辦一些豐富多彩的沙龍活動，用這種形式減少客戶等待的焦慮，使客戶的等待變成溫馨的享受，成為了我們與客戶交流溝通的一個有效的平臺。

現在看到的這一幕，是我們每月都會人為的做出的調整---增設“彈性窗口”，一直以來營業部承載著延安市財政和延安市養老經辦工資的收支與結算業務，每月這個時候工資發放完成，營業部就會有很多老年客戶光臨來辦理存取款、轉存業務，我們臨時增設這個“彈性窗口”是為了提供給客戶更高效的服務。我們這個窗口的柜員**因為其快速的業務辦理速度和耐心的服務贏得了營業部老年客戶的一致好評，也常登上我們的月度服務明星榜。我們面前3號窗口的馬璇榮獲了“省行服務明星”、延安市銀行業協會服務明星、2015年最美一線員工等榮譽稱號，銷售業績在全行也名列前茅，連續三年蟬聯我們延安行個金開門紅競賽活動的第一名。

這里有我們為客戶提供的點鈔機、整把復點機、扎把機、復印機及碎紙機，貼心的做好安全提示的同時不忘為客戶提供免洗酒精洗手液，一定程度的減少了細菌的侵害。下面請大家一起隨我到營業部的西側來看看，途經填單臺放置有我們為中老年客戶提供的不同度數的老花鏡，大堂圓桌擺放有我們的便民服務箱和便民醫藥箱隨時準備為客戶提供貼心的服務與幫助。柱子兩邊有中英文對照的政府指導價格，現在大家所在的是我們的公眾教育區，在這里除了可以了解最新資訊及我行金融產品外，我們還為客戶提供了相關書籍，使客戶體驗賓至如歸的感覺同時，實現抬頭看新聞，平視看公告，隨手拿的到產品宣傳折頁的便利服務。為了凸顯客戶的尊貴及隱私，我們均設有專職理財經理實行一對一點式服務，我們這里人人都有認證人人都有專長，實行輪班制接待VIP客戶，這里提供給客戶當日最新理財產品及貴金屬展示，高低柜的設置人性而貼心，為盲人客戶提供有專用卡片，網絡咨詢區，智能銀行展示區，網銀體驗區，客戶休閑等待區應有盡有，這樣的優雅環境配上理財經理遞上的一杯飲品，這是怎樣的一種感受？！理財經理通過電腦、iPad等先進設備為客戶展示講解我行產品，清楚直觀又不乏隱私性；每位理財經理辦公室外均張貼有個人簡歷，室內標準化的擺放著個人資質及所獲榮譽，尤其是財富管理團隊主管陸婷，通過短短幾年刻苦學習，先后通過考試取得了CFP認證、同時，也是目前全省為數不多取得私人銀行家CPB資格認證的理財經理，具有多年理財資產管理經驗，其她五名理財經理除了負責日常VIP客戶業務及資產規劃外，還肩負著省級財政單位公務員工資的代發、對賬和日常維護工作，十年如一日的快捷高效服務得到了省上領導的高度認可。前一陣，她們加班加點，在短短的時間內完成了對3萬多名公務員芯片工資卡的換卡、電話銀行開通和送卡任務，受到了財政廳的表揚，稱贊這是一群專業素質高、特別能吃苦、特別能戰斗的巾幗標兵，她們在平凡的崗位上，以良好的專業素質和優質的服務取得了驕人的業績。

大廳西側的低柜非現金業務辦理區域，為了給客戶提供一個便捷高效的服務環境，我們在大數據分析里篩選出營業部最為頻繁的一項業務就是結售匯業務，隨著廣大人民群眾生活水平的日益提高和國力的增強，出國經商、留學和旅游的客戶近兩年來成幾何形增長，我們營業部作為全省金融機構外匯業務最齊全的營業網點，一直致力于為廣大人民群眾提供優質、周全的外匯業務服務，為此，我們分別在高低柜之間開設了快速通道，通過隨時對客戶辦理業務的分析，彈性的設置一到兩個結售匯專柜，以便快速分流客戶，減少客戶的等待時間。銀行卡、消費貸款、公積金等其他業務一應俱全，隨時等待客戶的咨詢辦理。

當然，感謝各界領導及朋友對我們中行延安分行營業部的肯定，我們的確深感責任的深遠，一定會化壓力為動力，一切以客戶為本，擔當社會責任，努力做最好的銀行，回饋廣大各界對我們的支持與信任。營業部是一個快樂的大家庭，每一個同志都是這個大家庭里的一份子，我們在成長，同時也會有這樣那樣的問題出現，希望今天各位領導對我們給予忠懇評價的同時也能指出我們的不足，給我們再次進步的機會，希望有一天大家會看到我們在創建“千佳”示范單位這條道路的漸漸成長。

最后，再次感謝各位領導對我部基本情況的耐心傾聽，現在請各位領導在此稍作休息進行后續的工作檢查指導，我今天的引導到此為止，謝謝大家。