第一篇：關于中小學學生綜合素養的調查報告

302個孩子掏出心里話

一項由杭州市上城區青少年活動中心、上城區教育學院等完成的“中小學學生綜合素養報告”掏出了30所中小學302位學生的心里話。

過半學生每天閱讀1小時

調研發現，51.98%的學生每天閱讀1小時以上，42.71%的學生閱讀時間在半小時至一小時之間。其中，圖書館是孩子最喜歡去的地方，近一半的人選擇了該項。

“從整體上來看，學生的閱讀時間比較充裕。學生到圖書館的比例大，這對圖書館的服務是一個考驗。”上城區圖書中心負責人施越輝說。

調研發現，學生最喜愛的書類依次為名著系列、偵破探案系列、童話故事、搞笑作品、軍事系列……

和閱讀一樣，學生對科技活動也是饒有興致，97.68%的人氣就很能說明問題。不過，一些學校在科技活動的普及上卻是有心無力。上城區中小學科技教育指導中心負責人俞敏告訴記者，迫于中考壓力大、專職教師空缺、家長支持力度不夠等種種原因，有近三分之一的學生沒參加過科技活動，初高中尤為明顯。“由此可見，科技活動在學校還是存在著精英化的傾向，普及性和草根性亟待提高。”

報告顯示，學生喜歡的科技活動也不盡相同。超過三分之一的小學和初中學生最喜歡模型制作。

遇到困惑先找朋友

從此次調研的情況來看，大多數的學生在校園生活中找到了幸福感。97.35%的學生喜歡自己的班級，94.70%的學生認為老師能經常關心幫助自己，還有90.40%的學生覺得自己在學校的情緒狀況是樂觀的。

在個人成長過程中，學生認為對自己影響最大的是老師，占調查人數的46.03%，之后依次是家長、同學、朋友。但是，當學生遇到比較大的煩惱或者困惑時，首先想到找朋友，然后是家長，老師排第四位。

最怕老師“不理我”

學生最不喜歡老師對他的處理方式是“不理睬”，然后才是當眾批評和叫家長來。

一位接受調研的學生在日記中寫道：我是一個不被人關注的學生，在班里似乎是不存在的。有一次上課時，發現老師看著我向我走來，內心一陣莫名的激動。可是，老師的一句話差點把我氣死：“你的同桌今天哪兒去了?”從此我恨這位老師，我決心不再跟這位老師講話。

“從這位學生的言語中我們感受到長時間的被人漠視已經對他的心理產生了極大的傷害。尊重學生關愛學生就是對他們最好的呵護。”杭州市勇進中學心理輔導站站長榮曉莉說。

第二篇：中小學學生綜合素養的調查報告

302個孩子掏出心里話，一項由杭州市上城區青少年活動中心、上城區教育學院等完成的“中小學學生綜合素養報告”掏出了30所中小學302位學生的心里話。

過半學生每天閱讀1小時

調研發現，51.98%的學生每天閱讀1小時以上，42.71%的學生閱讀時間在半小時至一小時之間。其中，圖書館是孩子最喜歡去的地方，近一半的人選擇了該項。

“從整體上來看，學生的閱讀時間比較充裕。學生到圖書館的比例大，這對圖書館的服務是一個考驗。”上城區圖書中心負責人施越輝說。

調研發現，學生最喜愛的書類依次為名著系列、偵破探案系列、童話故事、搞笑作品、軍事系列……

和閱讀一樣，學生對科技活動也是饒有興致，97.68%的人氣就很能說明問題。不過，一些學校在科技活動的普及上卻是有心無力。上城區中小學科技教育指導中心負責人俞敏告訴記者，迫于中考壓力大、專職教師空缺、家長支持力度不夠等種種原因，有近三分之一的學生沒參加過科技活動，初高中尤為明顯。“由此可見，科技活動在學校還是存在著精英化的傾向，普及性和草根性亟待提高。”

報告顯示，學生喜歡的科技活動也不盡相同。超過三分之一的小學和初中學生最喜歡模型制作。

遇到困惑先找朋友

從此次調研的情況來看，大多數的學生在校園生活中找到了幸福感。97.35%的學生喜歡自己的班級，94.70%的學生認為老師能經常關心幫助自己，還有90.40%的學生覺得自己在學校的情緒狀況是樂觀的。

在個人成長過程中，學生認為對自己影響最大的是老師，占調查人數的46.03%，之后依次是家長、同學、朋友。但是，當學生遇到比較大的煩惱或者困惑時，首先想到找朋友，然后是家長，老師排第四位。

最怕老師“不理我”

學生最不喜歡老師對他的處理方式是“不理睬”，然后才是當眾批評和叫家長來。

一位接受調研的學生在日記中寫道：我是一個不被人關注的學生，在班里似乎是不存在的。有一次上課時，發現老師看著我向我走來，內心一陣莫名的激動。可是，老師的一句話差點把我氣死：“你的同桌今天哪兒去了?”從此我恨這位老師，我決心不再跟這位老師講話。

“從這位學生的言語中我們感受到長時間的被人漠視已經對他的心理產生了極大的傷害。尊重學生關愛學生就是對他們最好的呵護。”杭州市勇進中學心理輔導站站長榮曉莉說。

第三篇：中小學綜合調查報告

中小學綜合調查報告

302個孩子掏出心里話，一項由杭州市上城區青少年活動中心、上城區教育學院等完成的“中小學學生綜合素養報告”掏出了30所中小學302位學生的心里話。

過半學生每天閱讀1小時

調研發現，%的學生每天閱讀1小時以上，%的學生閱讀時間在半小時至一小時之間。其中，圖書館是孩子最喜歡去的地方，近一半的人選擇了該項。

“從整體上來看，學生的閱讀時間比較充裕。學生到圖書館的比例大，這對圖書館的服務是一個考驗。”上城區圖書中心負責人施越輝說。

調研發現，學生最喜愛的書類依次為名著系列、偵破探案系列、童話故事、搞笑作品、軍事系列……

和閱讀一樣，學生對科技活動也是饒有興致，%的人氣就很能說明問題。不過，一些學校在科技活動的普及上卻是有心無力。上城區中小學科技教育指導中心負責人俞敏告訴記者，迫于中考壓力大、專職教師空缺、家長支持力度不夠等種種原因，有近三分之一的學生沒參加過科技活動，初高中尤為明顯。“由此可見，科技活動在學校還是存在著精英化的傾向，普及性和草根性亟待提高。”

報告顯示，學生喜歡的科技活動也不盡相同。超過三分之一的小學和初中學生最喜歡模型制作。

遇到困惑先找朋友

從此次調研的情況來看，大多數的學生在校園生活中找到了幸福感。%的學生喜歡自己的班級，%的學生認為老師能經常關心幫助自己，還有%的學生覺得自己在學校的情緒狀況是樂觀的。

在個人成長過程中，學生認為對自己影響最大的是老師，占調查人數的%，之后依次是家長、同學、朋友。但是，當學生遇到比較大的煩惱或者困惑時，首先想到找朋友，然后是家長，老師排第四位。

最怕老師“不理我”

學生最不喜歡老師對他的處理方式是“不理睬”，然后才是當眾批評和叫家長來。

一位接受調研的學生在日記中寫道：我是一個不被人關注的學生，在班里似乎是不存在的。有一次上課時，發現老師看著我向我走來，內心一陣莫名的激動。可是，老師的一句話差點把我氣死：“你的同桌今天哪兒去了”從此我恨這位老師，我決心不再跟這位老師講話。

“從這位學生的言語中我們感受到長時間的被人漠視已經對他的心理產生了極大的傷害。尊重學生關愛學生就是對他們最好的呵護。”杭州市勇進中學心理輔導站站長榮曉莉說。

第四篇：學生綜合素養自我評價

學生綜合素養自我評價

學生綜合素養自我評價1

一、道德品質與公民素養

本人，熱愛祖國，遵紀守法，以自己是一個中國人而感到自豪，祖國的每一點變化，都牽動著我的心，香港回歸的日子，神州發射的日子，申奧成功的日子，都是我最難忘，最讓我激動的日子，我和每一位熱愛祖國的中國人一樣，為那一時刻的到來而歡呼雀躍。

我從小養成了一個習慣。每當在電視里看到國旗升起的時候，就情不自禁地起立敬禮。曾經當過學校護旗手，也一直是我自豪和榮耀的經歷。當國旗升起，國歌奏響后，我的內心就充滿了自豪感，每天的新聞聯播是我必看的內容。

需要我客串的，或需要我幫忙找的材料，我都會認真準備。

能主動幫助老師組織各種活動，有一定的組織能力，各科老師都把我當成是他們的好幫手。

能夠積極參加各項活動，參與并組織班級和學校的各種課內外活動，活動中與同學能和睦相處，關心集體，有很強的集體榮譽感。樂于幫助別人，在各種勞動中積極肯干，不怕臟，不怕累。

二、學習態度與能力

學習態度端正，目的明確。各科成績還算可以，沒有偏科現象，喜歡和同學討論問題，自主學習能力強。上課能認真聽課并積極參與討論，能夠主動完成各項學習任務，自覺，獨立地完成各科作業。

課余時間參加《計算機編程》特長班的學習，并獲獎。能夠合理安排課余時間，按時起床，按時休息。在家上網查找學習資料后能主動下線，不上不良網站上瀏覽，從沒上過網吧，沒有網癮。能夠節制自己看電視，自己整理房間和衣物，外出補課不用父母接送，自我管理和自立能力強。

三、合作交流與探索

我具有很強的團隊精神，很樂于參加集體活動，珍惜集體榮譽，維護集體利益，我能夠表達個人觀點，當別人的觀點不受贊同時，我都會尊重他的.觀點，即使不對，為了不傷害他的自尊心，我會尊重和鼓勵他。我善于與他人交流合作，每當我有快樂的事，我都會與朋友一起分享。我的人際關系也很融洽。我熱愛生活，我喜歡觀察生活，為了發展我的實踐能力，我會參加一些活動，不但可以認識一些朋友，還可以開拓視野。

做事認真負責，在各項工作中，能把同學們團結到一起，善于與他人協同“作戰”，社會實踐能力強，對新事物接受能力快，樂觀向上，愛好廣泛，并能努力做好每一件事。能夠積極上進并主動挑戰一些困難。

四、運動與健康

平時注意鍛煉身體，喜歡打籃球，乒乓球，游泳等，會騎自行車，有時早上會和爸爸騎賽車在環路繞一圈。在班級任體委，經常組織同學和其它班級同學打比賽。活動中同學之間產生矛盾能幫忙調節，遇事冷靜，不沖動。

五、審美與表現

學習之余喜歡聽交響樂，爵士樂，喜歡吹薩克斯，從初二下學期開始學習薩克斯，已經堅持一年每天放學回家吹半個小時薩克斯，現在已經達到7級水平，中考結束后準備考最高級9級，學習樂器不禁沒有一影響學習，而且還使一天緊張的學習得到了放松。

初中三年我學到了很多知識，學習能力和方法有了很大的提高，在各種活動中也鍛煉了自己的組織能力和協調能力。但是我也深刻認識到自己有一些不足，在學習中還是容易馬虎。我一定會克服自己的缺點，每一件事情都會做的更好，做一個對國家對社會貢獻大的人。

學生綜合素養自我評價2

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，本人堅信透過不斷地學習和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優異的成績迎接挑戰，為社會主義建設貢獻我畢生的力量。

時光如梭，轉眼即逝，當畢業在即，回首三年學習生活，歷歷在目。

三年來，學習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己狀況的學習方法，用心思維，分析、解決問題潛力強，學習成績優良。

我遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的群眾榮譽感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，用心投身實踐，關心國家大事。在團組織的領導下，力求更好地鍛煉自己，提升自己的，提升自己的思想覺悟。

性格活潑開朗的我用心參與各種有益活動。高一年擔任語文科代表，協助老師做好各項工作。參與市演講比賽獲三等獎。主持校知識競賽，任小廣播員。高二以來任班級文娛委員，組織同學參與各種活動，如：課間歌詠，班級聯歡會，群眾舞賽等。在校文藝匯演中任領唱，參與朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現較出色，獲“最佳辯手”稱號。我愛好運動，用心參與體育鍛煉，力求德、智、體全面發展，校運會上，在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次。

三年的高中生活，使我增長了知識，也培養了我各方面的潛力，為日后我成為社會主義現代化建設的接班人打下了堅實的基礎。但是，透過三年的學習，我也發現了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體此刻學習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發現自己的不足后，我會盡力完善自我，培養吃苦精神，從而保證日后的學習成績能有較大幅度的`提升。

作為跨世紀的一代，我們即將告別中學時代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學生活里，我將努力完善自我，提升學習成績，為幾年來的中學生活劃上完美的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁。

學生綜合素養自我評價3

大學校園就是一個大家庭。在這個大家庭中，我們扮演著被培養對象的角色。老師是我們的長輩，所以我對他們尊敬有加。同學們就像兄弟姐妹，我們一起學習，一起娛樂，互幫互助，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關心別人，也使我變得更加堅強和獨立。我覺得自己的事情就應該由自己負責，別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。

四年的大學生活是我人生中美好的回憶，我邁步向前的時候不會忘記回首凝望曾經的歲月。

擁有專業知識和豐富的工作經驗，了解計算機應用技術；熟悉各類軟件、網站建設、編程技術；具有較強的表達和溝通能力；具有較強的判斷能力及邏輯分析能力；為人正直、遵紀守法；愛好廣泛，樂于與人交往，有較好的團隊精神。

珍貴的四年大學生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下大學四年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的'地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。

學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了學習態度。在我考進大學時，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，大學仍需努力認真的學習。看到周圍的同學們拼命的學習，我也打消了初衷，開始大學的學習旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學能力。

由于大學的授課已不再像高中時填鴨式那樣，而是一節課講述很多知識，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習鞏固課堂上所學的知識，須自己鉆研并時常去圖書館查一些相關資料。日積月累，自學能力得到了提高。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會“方法”，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學會“漁”，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。

在學習時，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。

學生綜合素養自我評價4

在過去的一年中，我一如既往的堅持自己的一貫作風，刻苦勤奮，認真的學習自己的專業課程，在期末考試中取的了相當好的成績。同時也努力學習了馬列主義，并嘗試在學習生活中運用和實踐，從而使自己德、智、體等多方面綜合素質都有了顯著提高。

德育方面：

身為一名光榮，在日常生活中我努力以身作則，積極響應xx委的.號召，盡自己最大的努力幫助所以有困難的人。積極參加各種集體活動和社會實踐，認真學習了一些偉大人物的先進事跡，使自己的思想道德水平在無形中有了相當顯著的提升。

智育方面：

從踏進大學校門那一刻，我就對自己所學的專業無比熱愛，懷有極度濃厚的興趣，我對自己所學的每一門課程都認真對待，并利用課余時間努力學習與專業相關的各方面知識，盡最大努力提升自己的專業技能，為使自己成為一名社會和國家更需要的高素質綜合型人才而不斷努力。

體育方面：

自從xx以來，各種運動項目在中國蓬勃發展，這對國人是一個極大的鼓勵，也從而帶動了我國體育事業的蓬勃發展，在這種全民健身的才是人類最寶大環境下，我也利用課余時間積極參與各種體育鍛煉，參與院校的運動會，盡管很苦，很累，但這都無所謂，因為我明白：只有健康貴的財富。

勞動方面：

由于從小在農村長大，不知不覺在成長過程中我就養成了熱愛勞動的好習慣，在校期間，我經常參加各種義務勞動，打掃公共衛生，我們宿舍良好的衛生狀況一直是我們引以自豪的，也是大家有目共睹的。

可以說，在過去的一年中，我取得了相當輝煌的成績，當然這都離不開學校領導和老師的辛苦栽培，在新的一年里，我要繼往開來，不驕不躁，發揮自己有限的才能和特長，把握有限的大學時光，努力使自己的人生價值得到最大程度的實現。

學生綜合素養自我評價5

時間似流沙一樣，在指尖灰飛煙滅。體驗了入學時的緊張與興奮，經歷了大學學習中的困惑與頓悟，感受了大學生活的豐富與精彩，領略了那么多難忘的點點滴滴，在德智體方面取得了長足的進步，我覺得這些讓我能夠以更加成熟自信的姿態面對我未來的大學生涯。

德育方面：

厚德載物，只有具有良好的品德才能海納百川，只有懷有堅定的信仰才能勇往直前。大一一年的生活中，我始終要求作為共青團員及學生會成員的自己以身作則，積極投身于豐富的集體活動和實踐活動中，不斷提升自己的綜合素質。在院團委老師及輔導員老師的指導下，在與周圍同學的相互交流與學習中，在自己的不斷思考反省里，我收獲了真誠的朋友與師生情誼，得到了拼搏進取的信心與勇氣，擁有了開創未來的膽量與魄力。

智育方面：

作為一名神圣而光榮的醫學生，我必須而且愿意為醫學事業奉獻自己的青春。學習過一本本沉甸甸的醫學書，領略過一節節教授們精辟的.講解，我感到自己很充實。懷揣著最單純的救死扶傷的夢想，我不斷調整自己的學習習慣，端正自己的學習態度，明確自己的學習目標，改良自己的學習方法，在考試中取得了良好的成績，掌握了專業理論知識，也提高了實踐創新能力。

體育方面：

身體是載知識之車寓道德之舍，對于我們青年人，擁有健康的體魄和青春的活力尤為重要。大學生活的相對輕松也給了我充足的時間來強身健體。通過經常與室友們在籃球場上龍爭虎斗，在乒乓球臺上切磋球技，我們保持了健康的身體，也有了更堅強的毅力。

勞動方面：

在大一，我們宿舍評上了三星級宿舍。這得益于我和我的室友們對宿舍精心的裝扮和辛勤的整理打掃。在家里，我開始承擔了更多的家務活，畢竟爸爸媽媽都開始漸漸變老，而我已慢慢長大。我想，勤于勞動是熱愛生活的表現，也讓人更加積極向上，這些不經意的點點滴滴都是對品質的培養。

回首過去的一年，我想我可以說，我不后悔。人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當年輕的時候。我想我已經很好走完了這緊要的初入大學的一步。我對自己以及這個社會的的未來充滿信心。

學生綜合素養自我評價6

我是一名中學生，平時的一言一行我都能按照《中學生日常行為規范》的要求去做，對學校的規章制度能夠嚴格遵守，課余時間外出，能夠遵守公共秩序及交通法規，對公共設施能夠愛護，外出坐車我會主動給有需要的人讓座或幫助他們。在勞動課上也從不偷懶。

在家里，經常幫助家長做家務，比如洗碗筷，擦地，修理一些簡單毛病的電器，家里的電腦中病毒后從作系統等，父母工作忙，不在家時，可以做一些簡單的飯菜，幫助表弟表妹學習，爸爸工作忙，家里的力氣活，都是我幫媽媽干。

在學校和同學相處能夠以誠相待，信守承諾，平時不管學習多忙，只要同學求我幫忙的事，我都會答應他們。比如他們組織的特色班會，需要我客串的，或需要我幫忙找的.材料，我都會認真準備。

能夠主動幫助老師組織各種活動，有一定的組織能力，各科老師都把我當成是他們的好幫手。

無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經驗和教訓銘刻于心。要有進步的決心，千萬不要驕傲，就應再接再勵，爭取取得更好的成績，取得更大的進步。就應振奮精神，爭取迎頭趕上。

三年來，學習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己狀況的學習方法，用心思維，分析解決問題潛力強，學習成績優良。遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的群眾榮譽感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，用心投身實踐，關心國家大事。在團組織的。領導下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的能力。

本人品德兼優性格開朗熱愛生活，有較強的實踐潛力和組織潛力。

儀表大方，舉止禮貌，去感受生活中的美具有務必審美潛力具有務必的審美潛力，能表現美能感受到生活中的美有務必的審美潛力。

第五篇：新城小學學生綜合素養評價細則

新城小學學生綜合素質評價細則

根據縣教育局關于《靜寧縣學生綜合素質評價實施方案（試行）的通知》的相關要求，根據我校實際，特制訂學生綜合素質評價細則。

一、評價方法

1.學校成立學生綜合素質測評小組。由班子成員、年級組長、教研組長、班主任組成。

2.采用“四級制”評價方法。評定結果均以 A、B、C、D 四個等級呈現（分別占學生總數的 15%、30%、57%、3%），評定等級與分數轉換按照 90 分、80 分、70 分、60 分以下的標準執行。

3.評價內容共五部分，其中思想品德占20分，學業水平占40分，身心健康占20分，藝術素養占10分、社會實踐占10分。

4.評價一般實行周記錄，階段性小結（即五周一小結）和期末總評。5.學生綜合素質測評以小組考核為主，個人考評為輔。每學期小組成績考評在班級前4名者，組內成員綜合測評均應在A等次；在班級5-9名者，組內成員綜合測評均應在B等次。但每組可在組內推薦一名表現突出的評定為A；其余則在C等次，但每組可在組內推薦一名表現突出的評定為B,對表現極不好的評定為D。

二、學生綜合素質總體評價 1．操作步驟

總評學生綜合素質時應將等級制轉換成百分制成績。轉換的標準可以為：90分以上為A，80至89分為B，60至79分為C，不滿60分為D。

2．結果呈現

總評結果的呈現可以有兩種形式：等級評定和綜合評語。

（1）等級評定。一是填寫學生成長記錄卡，學生各項成績的測定均以等級呈現，二是由班主任填寫通家書，告知家長。

（2）綜合評語。綜合性評語應是一個充滿人文關懷的評語，既要充分肯定學生在綜合素養方面的進步，盡量發現其閃光之處，也要指出其成長過程中的不足，并指明努力的方向。肯定進步要實事求是，恰如其分，就自身進行縱向比較，不宜作橫向比較，說在班上排名第幾等。指出不足，應用激勵性語言表述，把存在問題和努力方向融合起來。

三、評價細則

思想品德20分

（一）熱愛祖國，關心時政（5分）行為要求（標準）： 1.熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛學校，愛護班級，維護祖國,不做有辱祖國、家鄉、學校、班級、小組的事，不參加封建迷信活動,不參加邪教,不散播謠言,積極宣傳正能量,小組內成員向大家宣講祖國、家鄉、學校、班級、同學相關的有教育意義的事跡,一學期不少于8次。

2.尊重國旗、國徽，升降旗儀式時立正、行注目禮，認真嚴肅。按時參加學校周一的升國旗儀式,宣誓儀式、一學期不少于16次。佩戴紅領巾要干凈,整齊。

3.關心時事，讀報紙、雜志，看新聞,按時觀看愛國勵志影片,一學期觀看不少于10部,學期末小組內向班級呈現心得體會一份。

4.自覺遵守國家法令，不做違法亂紀的事，嚴禁進入各種娛樂場所及網吧游戲廳。及時向班主任、值周組反映不良現象,幫助同學成長,收集一些反面教育的教材并及時在小組內展開討論,一學期不少于5次。

加減分要求：

1.一周內做得優秀者或優秀小組加2分。

2.每周升旗無故缺席者、或無故不戴紅領巾者給本人及小組各扣1分。

（二）遵守紀律，互幫互助（5分）行為要求：

1.按時上下學，不遲到，不早退，遵守學校的規章制度，尤其是“六大”習慣養成教育方面的要求,組內每兩周開展一次對照“六大習慣”自查互查活動,并寫入周記。

2.組內一周開展一次自我批評會,發現小組內成員違反紀律,及時幫助教育,搞好團隊協作。

加減分要求：

1.違反校規校紀，受學校值周組通報批評者本人及小組扣1分。凡不遵守學習紀律，無故缺勤遲到、早退三次按曠課一節計，多次者累計扣分。

2.本學期獲得“優秀學生干部”、“優秀值周崗”、“優秀少先隊員”、“三好學生”等。本人及小組加相應的分數，加分標準按獲獎標準級別。

3.本學期獲得先進集體，所屬該集體的學生均可獎勵加分。加分標準按獲獎標準級別。少先隊員未佩戴紅領巾、隊干部要佩戴相應標志、值周崗佩戴標志。每次扣1分。

4.每周內所有組員課上遵守紀律，不被老師點名批評。各組員加1分。5.集會過程中，不聽從指揮，不遵守紀律、擅自講話或走動，做與集會無關的事，帶零食吃零食，帶飲料瓶、包裝盒等，談笑，做擾亂會場紀律的動作，擅自扔廢紙雜物。每次扣1分。無隊形或自由出入操場（中院），或不在劃定的區域內開展活動，每次扣1分。

6.上學、放學自覺列隊，遵守交通規則。本周內小組加1分。7.有意破壞公物或踐踏草坪，攀折校園花草樹木者，發現每人次扣1分。樓道內行走時，隨意破壞其他班級衛生、盆花，文化墻、宣傳標語，進入其他班級教室、水房。發現每人次扣除1分。

8.組長未發揮示范帶動作用，未盡到職責，課堂、課間未管理好組員。每次扣1分.9.一周無違反學校紀律的小組，加1分。在全校集會上表揚的小組加2分。

（三）尊老愛幼，誠實守信，禮貌待人。（5分）行為要求：

1.尊老愛幼，團結同學，講普通話。

2.尊重他人的勞動成果，能料理自己的生活，承擔力所能及的家務勞動,學會使用勞動工具,一學期和家人共同勞動不少于10次。

3.禮讓、謙遜、課間文明行走，遵守公共秩序，公共場合不喧嘩。

4.知錯就改，答應別人的事努力做到，不欺騙、不弄虛作假，考場不舞弊，作業不抄襲,發現組內伙伴做錯事,要及時制止。

加減分要求：

1.不講誠信，通過提供虛假信息或者其他造假行為為自己、小組、班級謀利的，一經查實，視情節輕重扣1-2分。

2.見到老師、客人、長輩主動問好。做不到者，發現每次扣1分。

3.尊老愛幼，團結同學。發現欺負小同學或侮辱他人者，每次扣1分。4.語言文明，不說臟話。發現有說臟話者，每次扣1分。

5.有失社會公德、擾亂公共秩序、違背校園文明的言行，不聽教職工或管理人員、值周崗同學勸阻者扣1分。

（四）積極參與，服務社會（5分）行為要求：

1.積極主動參加學校、團隊、年級、班級、小組活動并完成交給的任務。一學期不少于6次。

2.主動做好人好事，積極參加社會公益活動。一學期不少于6次。

3.走進大自然，親近大自然，保護大自然。一學期參加護綠植綠活動不少于4次。

4.按時參加值周活動,一學期不少于2次。5.一學期參加應急疏散演練不少于3次。

6.組內各成員一學期必須開展2次主題鮮明的活動。

7.與人為善、富有團隊精神及合作意識、關心班集體、及時參加開展互評，自評活動。

加減分要求：

1.無故缺席學校、班級、小組組織的活動扣1分。2.參加少先隊組織、班干部、小組長及學校成立的其他組織，任期滿一屆，且盡職盡責，能夠較好地完成本職工作，經團隊評議，可以申請加分。

3.社會工作、志愿者加1分

4.積極參加校內外組織的義務勞動、其他志愿服務活動，并較好地完成所承擔的任務的加1分。

5.在見義勇為、拾金不昧、幫弱助殘等方面有突出事跡，受到學校表彰和通報表揚的加2分。

學業水平40分

考評辦法：第1.2項周記錄，期末總評；3.4項分階段小結。

（一）課堂表現評價（5分）

包括課前預習、復習、學具準備、聽講情況、發言情況、參與討論、與人合作情況、學習興趣、參與學習活動的主動性、積極性；在學習中發現并提出問題、解決問題策略的多樣化、方法的獨特性、思維的靈活性和創造性、想象的豐富性、獨立思考與合作交流等良好的學習習慣。

評價方法：學生的學習表現存在于整個學習和生活過程之中，需要經常注意觀察并及時記錄下來，所以需要建立小組學業成長檔案。小組學業成長檔案可以以捆綁評價表冊的形式出現，每小組一冊。學生一旦有較突出的表現，就立即以積分的形式記錄在冊。以2分為基礎分、如果不能按老師的要求認真完成各項任務的小組（有1人未完成的小組得4分，有2人未完成的小組得3分，有2人以上未完成的小組得2分）；如果能按老師的要求認真完成各項任務的小組，可加5分；如果表現出眾的小組可加10分。記錄人主要是本組組長，各組要相互監督，要做到日日清，每天在下午自習課上前5分鐘由班長主持，各組長公布記錄成績，做到陽光透明，讓各小組學生知道自己組得分與失分的原因，從而會督促他們互幫互改、共同進步。小組學業成長檔案記載的內容，在期末時以總積分乘以5﹪的比例計入綜合測評成績，此項最高5分，不超過5分。

（二）作業評價（5分）

根據學生每天按時、主動完成作業情況、書寫的整潔度、正確率、作業完成的速度以及及時進行訂正、作業的保護等情況進行評價。

評價方法：家庭作業以小組互評為主，教師要在小組評價后進行不定時抽查，凡是發現一次互評不真實的，扣本組積分2分，還要全班通報。正式上交作業以教師評價為主，每日對學生家庭作業和上交的作業以甲+、甲、乙、丙四個等級進行評價。綜合每日的作業完成情況周末進行折合計算：家庭作業總分2分，最低基礎分為1分。得三個甲+就可以折合2分，得五個甲折合2分，得乙者2分，得丙三次或3次以上扣減1分后得1分，對一周得甲和甲+超過5個的給本人加10分。正式上交作業總分3分，最低基礎分為1分。得三個甲+就可以折合3分，得五個甲折合3分，得乙者3分，得丙三次或3次以上扣減2分后得1分，對一周得甲和甲+超過5個的在給本人加10分。然后根據折合情況將成績記錄在冊，在每周星期五下午自習課上前5分鐘由班長主持，各組長公布記錄成績。在期末時以總積分乘以5﹪的比例計入綜合測評成績，此項最高5分，不超過5分。

（三）學生課外表現評價（5分）

主要有以下幾個方面：讀書活動的參與、4-6閱讀課外讀物10本以上；學生做好讀書筆記、寫讀書心得等，通過各種渠道收集、整理和使用信息，拓展知識領域；參與各種形式的課余和社會實踐活動，參加班級、學校、縣、市、省、國家級各種學科競賽活動，運用所學學科知識參與科技創新技能大賽等。

評價方法：對課外閱讀、讀書筆記的完成情況以階段性檢查為主，五周一檢查，最低基礎分為3分。每次檢查得優者可加10分，得良者加5分；對學生參與各種形式的課余和社會實踐活動，參加班級、學校、縣、市、省、國家級各種學科競賽活動，運用所學學科知識參與科技創新技能大賽等的評價根據獎勵級別加分：校級獎勵加5分，縣級獎勵加10分，市級獎勵加15分，省級獎勵加20分，國家級獎勵加30分。在期末時總積分乘以5﹪的比例計入綜合測評成績，此項最高5分，不超過5分。

（四）階段性檢測（25分）

階段性檢測包括單元檢測（5分）、期中檢測（5分）和期末檢測（15分）三部分構成。

①檢測的內容主要包括：基礎知識；運用單項所學知識解決簡單問題的能力；綜合運用所學解決較復雜問題的能力；運用所學知識和方法探求新知的能力；解決問題策略的發散性求異性和靈活性；設定內容的原則是：弱化甄別，人人成功；淡化統一，鼓勵獨創；降低難度注重應用。可設計附加題，以展示能力較好的學生的水平。

②檢測的形式。以閉卷的形式著重檢測基礎知識掌握情況和運用所學知識解決實際問題能力高低。③檢測的評定。書面檢測可沿用百分制，另加附加題，一般以20分為準。期末將單元檢測成績以5﹪、期中檢測成績以5﹪、期末檢測成績以15﹪的比例計入期末綜合測評成績，單項最高不超過賦分值。

最后，將學生各塊的成績綜合起來，也就是學生一學期學業測評的總成績。

身心健康20分

考評辦法：第1項每學期進行一次，其余4項實行周記錄，學期末總評。1.以班級為單位，每學期對學生開展體質測試活動。（4分）

小組成員測試成績（選測項目）達到優秀者，給小組加4分，達到良好者加3分，合格為2分，測試成績不及格者不加分，本學期準予補測一次，補測仍不合格者，則學年《標準》成績為不合格。

2.有較強的生活自理能力。（4分）

小組成員學習、生活用品擺放整齊，自己洗衣服、洗碗筷，自己收拾房間者，給小組加2分；能夠幫家人干一些力所能及的家務活，小組加1分。

3.有良好的個人衛生習慣。（4分）

小組成員衣著整潔，勤洗手、臉，勤梳頭、剪指甲，男生不留長發、女生不染發者，加2分；不隨地吐痰，亂扔垃圾者，加1分。

4.有堅持鍛煉身體的好習慣。（4分）

小組成員認真參與三操（早操、課間操、眼保健操）一課（體育課）活動，不遲到、不缺勤，并能夠聽從老師指揮，積極參與，表現良好者，小組加4分。反之視成員參與情況酌情加1-3分。

5.保持良好、友善的人際關系。（4分）

小組成員之間能夠和睦相處，不辱罵、不動手，更不相互嫉妒、諷刺、挖苦，關心別人，尊重他人短處者，小組加1分；尊重老師，聽從老師的教導，見了老師能夠主動問好者，小組加1分。

藝術素養10分

1.總體要求：

①在小學階段要求每位學生在美術、音樂、播音主持等方面必須有一項特長。該項占5分。

②每生需熟練掌握一項器樂技能。該項占5分 2.考評辦法：

①學校組織專業教師制定測試標準。②學生藝術特長每年六月份測評一次。先由學生個人申報，學校按照不同類別進行分組，再組織專業教師進行按照標準進行測評，達到合格及以上等次者得3-5分。經考評組測試不達標者，次年可繼續測評，直到合格為止。

③學生在器樂方面每年按照音樂教材要求，能較熟練一首完整的樂曲。經測評小組測評達到合格及以上等次者得3-5分。

④學生藝術等級證書達到四級以上或在縣級以上組織的各類藝術競賽中獲獎者，可免于測試。

⑤學生藝術測評對象為4-6年級學生，原則上每人在小學階段測評一次，達到合格及以上等次。

社會實踐10分

考評辦法：社會實踐共五個方面，其中第一項進行周記錄，其余各項根據實際活動安排評價。

1.每個周末，低年級學生每天做一件力所能及的家務事，如:掃地、擦桌子、擺碗筷等。高年級學生每天至少做兩件力所能及的家務事，如：拖地、洗衣服、做飯等。(通過周末家長簽字和給孩子的評價，在班主任的監督下，小組長通過整理匯總給本組內完成較好的同學加1分，否則不得分。)2.參加學校組織的去紅色革命圣地，接受革命洗禮活動，如去會寧，界石鋪；去博物館參觀歷史文物等活動，并能就活動內容和活動主題抒寫心得體會。（對學校評選出的優秀作品，在班主任的監督下，小組長給相應的同學加2分，對班中選出的好作品小組長給完成較好的同學加1分，否則不得分。)3.積極參加學校組織的春、秋游活動，并能出色完成活動任務，如認真完成樹葉粘貼畫，抒寫活動中的所見所感等。（對學校評選出的優秀作品，在班主任的監督下，小組長給相應的同學加2分，對班中選出的好作品在班主任的監督下，小組長給完成較好的同學加1分，否則不得分。)4.積極參加學校組織的“小手拉大手，文明一起走”的社會實踐活動，對于表現突出，受到公眾一致好評的個人及小組可得2分，表現較好的個人及小組加1分，否則不得分。

5.以個人或小組為單位，進村社，養老院等奉獻愛心，扶弱助殘，傳播社會正能量的活動，以及在“學雷鋒日”活動中，能夠積極參與，不怕臟，不怕累，一心為他人著想，受到社會一致好評的個人及小組，得3分。否則不得分。