第一篇：我的點(diǎn)滴幸福—班主任培訓(xùn)心得體會

用愛陪伴孩子成長——

班主任培訓(xùn)心得

趙沛

用愛陪伴孩子成長——

班主任培訓(xùn)心得

經(jīng)歷的長短和收獲的多少，從來不是正比關(guān)系。這次的班主任培訓(xùn)也不例外。兩次專業(yè)培訓(xùn)，安排了七位長期在教學(xué)一線工作的老師與我們分享他們的點(diǎn)滴體會。言簡意賅又充滿了睿智的邵校長，總結(jié)精辟的鄧主任，語言樸實(shí)懇切的高小政年級組長，主意多多的董康紅老師，風(fēng)趣幽默的李艷玲老師，還有細(xì)致周到的武彬老師??富有特色的老師們的每個講座就像一顆顆晶瑩剔透的珍珠，熠熠生輝但又都統(tǒng)率在了班集體建設(shè)這個主題里；每個講座在各自的體系中支撐起了班集體建設(shè)的殿堂，每一點(diǎn)每一滴都在宣告著老師們的教育智慧。總結(jié)幾點(diǎn)內(nèi)容，說說我的感想，也算是一份不太正規(guī)的學(xué)習(xí)心得。

一、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象

班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。

經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。對有些學(xué)生要鼓勵，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心??因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。

當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時(shí)，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。

二、班主任始終要有一顆責(zé)任心。

責(zé)任心是人精神成長的內(nèi)驅(qū)力。你今天做事的，態(tài)度決定了你明天過什么樣的生活。愛是教育的前提，由愛升華為責(zé)任地孩子的一生負(fù)責(zé)，這才是教育的真諦。我們年輕班主任應(yīng)該做到：

1.了解學(xué)生---做愛心型班主任。沒有愛就沒有教育，一個班主任必須知道學(xué)生的眼里世界是什么樣的。

2.理解學(xué)生---做民主型班主任。要關(guān)注學(xué)生的個性差異，隱私權(quán)，人格。要寬容學(xué)生，善于傾聽學(xué)生的心聲。

3.研究學(xué)生---做科研型班主任。班主任應(yīng)根據(jù)不斷變化的教育對象和教育

內(nèi)容。不斷突破別人和自己的經(jīng)驗(yàn)。在教育科研中，不斷形成自己的教育風(fēng)格。

三、班主任應(yīng)善于激勵學(xué)生。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰——師生間心靈交往的和諧境界。”與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起活動，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功。”

心理學(xué)研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚(yáng)多，則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。

學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對問題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。

四、班主任工作要講究工作藝術(shù)。

1.要學(xué)會巧妙的使用表揚(yáng)和批評，或者說賞識教育。

我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學(xué)生多表揚(yáng)少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學(xué)生更快的成長進(jìn)步。班主任在使用批評時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會更好。有人說“當(dāng)孩子意識到你是在教育他的時(shí)候，你所有的教育是徒勞的。”

學(xué)生最怕的不是批評，而是不公正的批評； 批評的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯，而是讓學(xué)生改錯；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時(shí)機(jī)和場合，努力讓表揚(yáng)與批評的藝術(shù)性更講究。

2.嚴(yán)慈相濟(jì)，愛是法寶。

俗話說：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。在學(xué)習(xí)過程中，我聽到各位老師成功的經(jīng)驗(yàn)中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中。因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛之有情；嚴(yán)而有方，愛而有法。

五、班主任是協(xié)調(diào)各部門工作的調(diào)度站。

教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。

隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長、老師、學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。

班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。力爭做一個學(xué)生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。

趙沛

2011年9月8日

第二篇：作文(我的幸福點(diǎn)滴)

2011年阿城區(qū)初一語文期末試卷作文

其實(shí)，幸福就是如此簡單，他蘊(yùn)藏在你生活的點(diǎn)滴之中。也許是睜開眼睛，用力嗅嗅滿室陽光的味道；也許是來到學(xué)校，聆聽次到親切溫暖的呼喚聲的感動；也許是回到家里，感受到餐桌上騰騰熱氣縈繞在你眼前的溫馨……生活中，小小的幸福之花時(shí)時(shí)的在你身邊靜靜悄悄地綻放。讓我們一起來尋覓你的幸福，聆聽生活中每一滴幸福的水聲，收藏生活中每一縷幸福的陽光，那么，我們的內(nèi)心一定會變得生機(jī)盎然。請以“我的幸福點(diǎn)滴”為題寫一篇不少于500字的文章。

我的幸福點(diǎn)滴

生活中，小小的幸福之花時(shí)時(shí)的在你身邊靜悄悄的綻放。這花中寫滿了人生百態(tài)……

幸福之花，隨處綻放。這花中有悲傷時(shí)的淚水；有暴風(fēng)雨后彩虹上斑斕的顏色，有超脫世俗的清潔。幸福有太陽般的光芒；幸福有雄鷹般的高遠(yuǎn)；幸福有溪流的淵遠(yuǎn)；幸福有禾苗般的茁壯。

其實(shí)人人都擁有著幸福，并享受幸福的光芒。讓人們的生活豐富多彩。尤其是只有一兩歲的嬰兒，他們動不動就哭。或是餓了，或是累了。而這時(shí)，一件玩具.一張卡片成了他們的最愛。甚至是一顆石子也能讓他們興奮一會兒。誰能說這幸福的點(diǎn)滴不是真正的幸福呢？在我看來這是幸福最好的見證。

記得四歲那年，正值盛夏的午夜，我一直高燒不退，我倒是沒有什么感覺。只是覺得有一股熱氣沖昏了頭腦。可母親像熱鍋上的螞蟻，說要帶我去醫(yī)院……夏天嗎，天氣總是要熱的，母親背著我吃力的走著。汗珠順著衣衫上的扣子往下流。打在土地上，開出一朵朵幸福之花。剛開始我還覺得很好玩，誰知后來。那汗珠竟源源不斷了。我真想變成空氣，這樣……母親就不會那么吃力了。到了醫(yī)院，是免不了打針的，我哇哇的哭起來。母親走開了，我哭的愈加嚴(yán)重。后來，母親遞上一個棒棒糖。我竟甜甜的笑了。這糖里，有幸福滑過的痕跡。我想：正是這幸福的力量，才讓我笑吧！

有時(shí)，點(diǎn)滴的幸福只是一塊糖，一本書，一頓可口的飯菜，甚至小到花上面一顆露珠——-那也是大自然對花的恩惠。我的幸福點(diǎn)滴不會有波濤般壯大；彩虹般美麗。但是，他們有一絲悲傷，這里夾雜著糖的甜蜜，母親無微不至的愛。

我的幸福點(diǎn)滴值得我銘記一生。這段甜蜜的旅程，是對幸福的最好見證和詮釋。

——2011年阿城區(qū)初一語文期末試卷作文

第三篇：感悟點(diǎn)滴幸福

感悟點(diǎn)滴幸福

幸福，一個古老而又恒久的話題，一種簡單而又微妙的感覺，是人們一生的追求，是我們說不出的感受，但她藏在每個人的心里。

——題記

又是一年陽春時(shí)，雖說這是一個乍暖還寒的時(shí)節(jié)，可是陽光還是那樣霸道地照在大地，浸入人心。窗外明媚地灑滿一地，含苞待放的花蕾正在孕育絢爛的笑靨，柳條偷偷地吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，靠在樹下的椅子上，閉目養(yǎng)神，陽光透過樹枝斑駁的灑在身上，暖暖的很愜意，很幸福。

什么是幸福？ 幸福是“采菊東籬下，悠然見南山”的與世無爭，因?yàn)橛辛恕靶倪h(yuǎn)地自偏”的精神境界，才會悠閑地在籬下采菊，抬頭見山，是那樣地怡然自得，那樣地超凡脫俗。

幸福是“生死契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老”的一生誓言，我愿今生起誓，當(dāng)我們白發(fā)蒼蒼時(shí)，依然是你我相攜，依然是你我蹣跚地走在夕陽下，依然是你我相視而笑。

幸福是“面朝大海，春暖花開”的生活渴望，是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的偉大理想，是“夢里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的意外驚喜。

幸福是工地上“一萬年太久，只爭朝夕”的豪邁，是“萬丈電塔平地起”的成就感。

幸福是……

幸福是一種感受、體驗(yàn)，個中滋味難以描述。病榻上一句親朋的問候；路途中一條“注意安全，一路順風(fēng)”的短信祝福；工地上一句“兄弟，戴好安全帽”的提醒話語；……。記得剛上班的時(shí)候，面對家人都不太了解的電建工作，他們太多擔(dān)憂，但最關(guān)心，還是你的身體，你的安全，每每打電話或是發(fā)短信，都會說一句，“去工地，一定要注意腳下的路，周圍的環(huán)境，安全最重要”；每當(dāng)從家里坐上開往工地的大巴，總會收到爸爸發(fā)來的“姑娘，你坐的是晉Mxxxxx車，不要睡著，看好東西，到了告訴我一聲”的短信。有的時(shí)候還會嫌他們煩，但這種殷切的關(guān)懷，深深的叮囑，絲絲的擔(dān)心，都能給你帶來小小的幸福。

怎樣我們才能幸福？有人說要懂得欣賞，欣賞任何事物美好的一面，那樣我們就能收獲到幸福；有人說要懂得尊重，尊重他人，才能獲得相應(yīng)的尊重，那樣我們會感到幸福；有人說要堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著，工作中，堅(jiān)韌地面對一切困難，生活中，執(zhí)著著尋找著幸福；淡定坦然，積極進(jìn)取，擁有愉悅的心情，抱有平衡的心態(tài)，用童年的眼睛看待世界，用真誠的態(tài)度對待別人，用寬闊的胸襟去處理事情，我們就會永恒地?fù)碛行腋！?/p>

而我的幸福是什么呢？是家人能夠在身邊的渴望，是工作能夠順利的愿望，是父母身體健康的期望，是朋友相互關(guān)愛的氛圍等等，等等。

幸福，很簡單，很平凡，只要你有夢，只要你愿意，幸福就在不遠(yuǎn)處，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地圍繞在你身邊。

讓我們懷揣夢想，追求未來，領(lǐng)略幸福吧！

孔雅琳

25歲

越南河靜項(xiàng)目部

第四篇：2014班主任職業(yè)幸福生成培訓(xùn)心得體會

班主任職業(yè)幸福生成培訓(xùn)心得體會

濮陽教育育局組織，特別是周紅五老師講的《教育教學(xué)中師生交往的藝術(shù)》讓我們班主任看到了班主任的重要性！也對自己未來充滿激情。覃麗蘭老師講解的《班級文化建設(shè)藝術(shù)與技巧》，還有周慧玲老師講的《家校合作的班主任職業(yè)幸福生成培訓(xùn)讓我感受頗多，經(jīng)過專家教師的講解讓我受益匪淺。對于我們班主任可以說是一次心靈上的洗禮與家教指導(dǎo)》也都給我留下了深刻的印象。雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我很喜歡。通過2014年5月15日16日兩天的班主任培訓(xùn)，感觸頗多。現(xiàn)在我就這個班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)做如下心得體會。

一個智慧的班主任首先要懂得師生交往的藝術(shù)，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個學(xué)生都生活在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力；應(yīng)該善用激勵方式；應(yīng)該為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”優(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

一、班主任要有同理心，作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，然后形成促進(jìn)師生有效的同理心。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是同理呢?同理就是放下自己的參照標(biāo)準(zhǔn)去感受對方，以學(xué)生的眼光去看學(xué)生的世界（周紅五老師講的）。我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。

二、班主任應(yīng)注意交往中的語言技巧。

班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)

河南省濮陽縣慶祖鎮(zhèn)第一中學(xué)

劉愛珍

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457181 手機(jī)***

常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時(shí)對學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到??下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學(xué)生要鼓勵，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心??因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時(shí)，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。

三、班主任應(yīng)懂得師生交往中的真誠，尊重與接納。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起活動，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功。”

林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。”心理學(xué)研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚(yáng)多，則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對問題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。

四、班主任應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建班級文化建設(shè)。

班級應(yīng)該是有個性的，獨(dú)特的。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。

教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。

有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生。”走過了多年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

姓名

劉愛珍 性別

女

出生年月

1973 年10 月

單位

河南省濮陽縣慶祖鎮(zhèn)第一中學(xué) 職稱

中學(xué)一級教師

第五篇：【班主任培訓(xùn)心得】你成長，我幸福

【班主任培訓(xùn)心得】你成長，我幸福

你成長，我幸福

—《班主任工作與學(xué)生心理健康》講座與班級管理

文/二七區(qū)興華小學(xué) 韓凱

博客名：么么小丫

上周一例會上，學(xué)校的名班主任工作室主持人周松輝老師為我們帶來一場題為《班主任工作與學(xué)生心理健康》的講座。周老師從教師的心態(tài)講到教師心理健康對學(xué)生的影響，通過例舉小故事，講述工作實(shí)例，傳授給我們很多寶貴的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。聽過之后，結(jié)合自身班主任工作經(jīng)歷，確實(shí)受益匪淺。今年我?guī)У氖且荒昙壍陌嘀魅危槍W(xué)生的年齡特點(diǎn)，在工作中，有以下幾點(diǎn)切身感受。

1贊美再多也不夠

周老師講：班主任工作的根本就是對學(xué)生的愛、信任與贊美。這句話讓我想到網(wǎng)上看過的一個實(shí)驗(yàn)，兩只新鮮程度一模一樣的蘋果，擺放在操作臺上。然后分別對這兩只蘋果進(jìn)行語言“培育”，一只對它不住地夸獎，另一只則各種諷刺謾罵。結(jié)果呢，不久之后，那只得到夸獎的蘋果瑩潤如初，另一只忍受謾罵的蘋果干癟腐爛。我不知道這個實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性到底有多少，但是第一，我們的孩子是鮮活的生命個體，其感知力的強(qiáng)度豈是一只蘋果所能比及的；第二，就算這個實(shí)驗(yàn)是虛構(gòu)的，蘋果也不能跟人相提并論，可是有一點(diǎn)卻毋庸置疑，實(shí)驗(yàn)者之于蘋果，同教師之于學(xué)生，贊美與鼓勵必定讓人如沐春風(fēng)。尤其是低年級的孩子，太需要贊美啦。

上課前兩分鐘靜息，孩子們靜不下來，我們的紀(jì)律小班干在講臺上管理。喊“靜息——安靜”，喊“小嘴巴——不說話”，效果都不怎么好。后來我發(fā)現(xiàn)，喊“表揚(yáng)——誰呀”最管用了。他一喊“表揚(yáng)”，下面的孩子們回答“誰呀”，然后他迅速找到最先靜息的同學(xué)，大聲喊出這個同學(xué)的名字。看吧，很快孩子們便趕緊靜息了，因?yàn)樗麄兿氲玫奖頁P(yáng)啊。

寫字的時(shí)候，我便在教室里來回穿梭，觀察孩子們的握筆姿勢以及書寫情況。嘴巴上常常掛著一連串的贊美之詞，且盡量有針對性的：“你的坐姿真端正啊”“你的觀察能力真強(qiáng)”“這個字寫得比字帖還好看”“今天你用橡皮的次數(shù)少多了”“鉛筆在你手中好聽話啊”……孩子們可比蘋果可愛得多！在一句句贊美聲中，坐得更端正，寫得更認(rèn)真！課間的時(shí)候，你都不能夸一句“哇，你跳繩跳得真棒啊”，因?yàn)轳R上會有好多孩子拼命擠到你跟前給你表演跳繩……開學(xué)初網(wǎng)購了一大堆小貼畫，用來獎勵孩子們，那積極性，那急于表現(xiàn)的勁頭兒，太猛烈了！

不得不說，對待剛剛?cè)雽W(xué)的孩子，贊美再多也不夠。

2細(xì)節(jié)再小也得勤“啰嗦”

一年級孩子剛?cè)胄Ｄ莻€月，我們幾個班主任幾乎是天天蹲班的。從聽講的坐姿到發(fā)言怎樣舉手，從如何排隊(duì)接開水到男女廁所的左右，從姓名牌的安放位置到放學(xué)路隊(duì)的排列訓(xùn)練。課堂上有孩子坐急了，問：老師什么時(shí)候才下課啊，我都餓了。課間活動還得看著孩子不能亂跑怕磕住碰住……總之那陣子的嘴巴都沒停事兒過，各種細(xì)節(jié)各種交代，還會有你所能想到的跟想不到的更多狀況，等待著你去一步步教，一句句講。

就像周老師說的，班主任工作最需要耐心和細(xì)心。這句話的道理都知道，但是沒有體驗(yàn)過的人不會明白，當(dāng)你交代一百遍而孩子還記不住時(shí)的你的感受。比如上課時(shí)幾個活潑的孩子總想插你的話，然后不舉手站起來就嚷嚷，比如放學(xué)要把凳子塞到桌斗底下方便值日，比如每周五都要記得把桌布帶回家清洗然后周日再帶來，比如已經(jīng)走出校門才發(fā)現(xiàn)自己的東西忘在教室……點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在考驗(yàn)著你的耐心啊！每當(dāng)遇到這種“考驗(yàn)”，我都告訴自己，他們只是孩子，不是大人，大人看來很簡單的事情，孩子做起來其實(shí)挺難的。我親眼見證者班上有個寫作業(yè)超級慢的小男孩，剛開始總是跟不上我們的節(jié)奏，可是經(jīng)過兩個多月的鍛煉，他的寫字速度已經(jīng)能夠跟上“大部隊(duì)”了，這不就是靜待之后的進(jìn)步嗎？

3家校合力才是王道

都說父母是孩子最好的老師，家庭是孩子成長最重要的因素。所以，作為班主任怎能忽略家長的關(guān)注與配合呢？經(jīng)過長期的觀察會發(fā)現(xiàn)，孩子的表現(xiàn)基本上取決于家長的教育理念及關(guān)注的認(rèn)真度。記得剛?cè)胄＃陀幸粋€孩子的媽媽來找我，說孩子沒有上過學(xué)前班，漢語拼音零基礎(chǔ)，怕孩子跟不上。我說沒事兒的，學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度不是針對提前學(xué)過的孩子，而是零基礎(chǔ)的孩子，只要你們在家里多多配合。我們每天布置的任務(wù)，無論是讀還是寫，量不大，但重在質(zhì)。你要保證孩子每天都能保質(zhì)完成作業(yè)。后來，這個家長確實(shí)是這樣做的，從對孩子作業(yè)的關(guān)注與監(jiān)督入手，教孩子養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣。漢語拼音學(xué)完的時(shí)候，他的媽媽給我說，真沒想到，在沒有給孩子增加額外的學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，就是嚴(yán)格聽老師的話，認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)，孩子竟然一點(diǎn)點(diǎn)都學(xué)會了，而且學(xué)得還挺不錯！

還有一個孩子，入學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)方面綜合素質(zhì)都挺高的，但是自律性較差，上課愛說愛動。在跟家長溝通后，有意識地在課堂上給她發(fā)言和表達(dá)的機(jī)會，孩子很快就懂得了如何在課堂上規(guī)范自己的言行，怎樣說話才叫發(fā)言，怎樣表達(dá)才能既鍛煉自己又不影響到別人。因?yàn)楹⒆又溃趯W(xué)校的各方面表現(xiàn)媽媽知道，她的進(jìn)步媽媽更看得到。這個孩子就這樣一天天在進(jìn)步，很快融入了集體，坐得端正，聽得用心，發(fā)言積極，成績也很棒。

當(dāng)然，對于有些家長過度關(guān)注甚至有點(diǎn)“用力過猛”的現(xiàn)象，我也會開誠布公地找家長聊。比如明明是孩子忘記整理書包而忘帶了東西，家長趕緊把原因攬到自個身上，比如放學(xué)路隊(duì)時(shí)有家長老想提前把孩子的書包取下來自己背著，比如孩子的座位一調(diào)整馬上就有家長反應(yīng)位置不理想，比如聽不得孩子回家說跟誰有摩擦，瞬間冒火，拔腿就來找老師告狀，諸如此類，很多很多。這些老師都能夠理解，并及時(shí)給家長溝通，擺事實(shí)講道理，幫助他們分清“利弊”，努力做個開明的、大度的、不包辦代替的家長，為孩子良好人格的養(yǎng)成做好表率。

零零碎碎說了這么多，再回到這次講座的主題上來，面對繁累的班主任工作，我覺得我的心態(tài)保持得還不錯。循序漸進(jìn)，不急不躁，耐心細(xì)心，善用贊美，能夠?qū)捜莸貙Υ⒆觽儾恍⌒某龅腻e兒。有困惑的時(shí)候，就請教身邊經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，跟他們學(xué)習(xí)班主任工作的各種“招數(shù)”，感覺還挺順手的。老師的好心態(tài)也在影響著孩子們和家長們，家長們信任我，孩子們喜歡我，當(dāng)然我也喜歡他們，感覺在一起的每一天都過得很充實(shí)很快樂。所以，我期待著、并且堅(jiān)信有緣來到我們班的孩子，都能健康、陽光、樂觀、積極地快樂成長！我也會在陪伴他們成長的日子里收獲幸福！