第一篇：班主任點滴

班 級 工 作 點 滴

我是一個新接任班主任，雖然曾經(jīng)擔(dān)任過班主任工作，現(xiàn)在又擔(dān)當(dāng)這一工作深感自己是一個新手，經(jīng)驗欠缺。在觀念上在方法上不能適應(yīng)工作需要，不能出色勝任這一工作，有待于在實踐中多下功夫多向其他老師學(xué)習(xí)，回顧這近三個月自己在工作中的點點滴滴，有體會有收獲，更多的是教訓(xùn)和反思。

第一天走進班級我充滿著熱情與信心，可幾天下來我對很多同學(xué)的表現(xiàn)很不滿意，因此心情也很急躁有時就忍不住要發(fā)火，可是事與愿違發(fā)完火后學(xué)生特別是幾個表現(xiàn)特別突出的學(xué)生更是變本加厲，怎么辦？我很茫然，有一種無能為力無可奈何的感覺，在分校校長和其他老師的幫助下，我嘗試改變方法，收到一定成效。

楊哲同學(xué)是個上課講話而且對老師不講禮貌的問題學(xué)生，第一次見識他是他對一老師的態(tài)度時，我當(dāng)時的感覺他就是不僅僅缺少禮貌的問題，多方面都存在教育缺失。看到這種情景我感嘆我們的學(xué)生怎會如此無理無禮。借著這一契機，我請來他的爸爸媽媽，和他爸爸媽媽一起與他整整三個小時的談話他有了內(nèi)心深處的觸動。從那以來對老師比過去有禮貌，上課講話的毛病也有一定好轉(zhuǎn)。由此體會到觸及他的靈魂的談話可以教育人。

羅杰是個曠課早退并且課堂非常愛講話的同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)

他很喜歡管理他人也很自尊，我就建議體育老師任他擔(dān)任體育委員。自從擔(dān)任體育委員后，工作很負責(zé)，課堂表現(xiàn)有很大進步，使班級紀

律有了較大好轉(zhuǎn)。我感到善于發(fā)現(xiàn)一個同學(xué)的長處并且發(fā)揚光大，會調(diào)動他的積極性，包括工作的和學(xué)習(xí)的積極性。

正確處理學(xué)生的違紀行為。處理違紀行為的關(guān)鍵在于讓

學(xué)生知錯、改錯并給其他學(xué)生以警示的作用。本學(xué)期，我們班有兩個同學(xué)在上課時看卡通書。我在掌握有關(guān)情況的基礎(chǔ)上分別找這兩名學(xué)生談話，幫助他們認識錯誤并主動向全班做出檢討。為了促進學(xué)生改正錯誤，也為了讓其他學(xué)生引以為鑒，我還對這兩名學(xué)生給予班內(nèi)警告處分，又向家長發(fā)了通知，并向全班聲明：這種行為已嚴重違反校規(guī)，違紀的同學(xué)應(yīng)為自己的行為承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。處分學(xué)生并不是我的最終目的，學(xué)生在成長階段犯錯誤并不奇怪，只要他們知錯就改，我會給他們改正的機會，撤銷處分。但如果班上再有類似事情發(fā)生，處理將會升級到分校，希望全班同學(xué)自律并相互監(jiān)督。我的做法既讓全班學(xué)生認識到事情的嚴重性又給違紀的學(xué)生以希望和約束，得到了學(xué)生們的支持，班上再很少出現(xiàn)類似情況。

但是班上存在許許多多各種問題，特還需要花大力氣想多辦法去管理，特別是多向其他老師請教學(xué)習(xí)，多想辦法多別是班級紀律如何使之在任何是動腦筋多下功夫，多吸取教訓(xùn)，多從正面引導(dǎo)。總之任重道遠，需要我去努力工作，用汗水和方法去做好班主任工作。

初二（3）班班主任陳逢海

2006年11月

第二篇：班主任點滴兩則

班主任日記兩則

其一

聽到幾個學(xué)生反映陳某經(jīng)常在星期六和星期日到殷某家隔壁的游戲廳打游戲機的消息，我先是一愣，繼而好像又明白了什么。雖然這件事發(fā)生在假日，但我覺得這件事也是非比尋常的！因為我覺察近兩周陳某在課堂上魂不守舍，不愛動腦，也不積極舉手發(fā)言，更令人覺得奇怪的是一向書寫規(guī)范且按時完成作業(yè)的他竟也馬虎了事，成績一落千丈，課間經(jīng)常與同學(xué)鬧矛盾甚至打架！

于是我利用中午的時間，將其叫到辦公室詢問事情的原委。原來果真如此，陳某玩的游戲?qū)俦┝τ螒虻姆懂牎１┝τ螒驅(qū)W(xué)生的身心健康會造成嚴重不良的影響，特別是對于自制力和意志力以及判斷力薄弱的小學(xué)生而言，危害更大。他們往往分不清虛擬世界和現(xiàn)實生活，甚至把虛擬世界中無法得到滿足的欲望帶到現(xiàn)實生活中去嘗試和實現(xiàn)，給學(xué)校和社會帶來嚴重的隱患和威脅。我將事情的嚴重性客觀地告訴了陳某，并教育他一定要做一些對學(xué)校對身心健康有利的事情，不要再執(zhí)迷不悟！陳某若有所悟地點了點頭，并表示今后再也不打游戲機了。

此后，陳某有寫了一份檢討書給我，更堅定了改正錯誤的決心。我感到很欣慰！

其二

打開辦公室抽屜，發(fā)現(xiàn)一張小紙條，打開一看，才知道是曹某因考出高分而被搬上同學(xué)懷疑抄襲的事。接連兩個單元檢測，曹某的成績都是名列前茅，并且教之前的考試成績有了很大的進步。而且曹某近兩周的周記也寫得很成功，我曾為此還當(dāng)堂表揚了她，對于他的進步我深信不疑。但并不知道班上的學(xué)生對此卻議論紛紛，甚至幾個與曹某很要好的朋友也漸漸疏遠了她。我知道這件事對于搞好班級團結(jié)將會起到至關(guān)重要的作用，否則將是一發(fā)而不可收拾。

于是我利用課堂最后幾分鐘的時間講明了情況并教育學(xué)生要學(xué)會用欣賞的眼光去看待別人，這樣才有利于增進同學(xué)間的友情，搞好班級團結(jié)；反之，如果經(jīng)常為一些小事動不動就隨便懷疑和猜測別人，這是不尊重別人的行為，也是不利于班級團結(jié)的。我尤其教育班干要處處起到模范帶頭的作用。

事后，我還單獨找來曹某了解這件事的真實情況。曹某很委屈地留下了傷心的淚水，原來她一直都在努力著進步著……這也證實了我之前對她的信任是對的。教育需要信任！

第三篇：班主任工作點滴

班主任工作點滴

毛靜

班主任的工作是一項非常煩鎖的工作，面對的是純真、無瑕的心靈，面對的是多變的內(nèi)心世界，班主任如何才能深入學(xué)生、了解學(xué)生，及時掌握學(xué)生思想和生活的情況呢？我覺得要做到隨時確立擺正自己的身份，隨機應(yīng)變，利用學(xué)生的心理特征，有的放矢，對癥下藥，以下就談?wù)剛€人的幾點看法。

一、愛而不溺

班主任的工作要能夠促進學(xué)生身心的健康成長。要達到這個目的，必須以“愛”的感情為基礎(chǔ)。老師的愛應(yīng)該是一種博愛，關(guān)心他們的身體、生活、學(xué)習(xí)、思想。老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，可以讓學(xué)生感動無比的激動和自豪，老師應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點滴的進步，體驗進步成長的快樂，增強繼續(xù)進步的信心。要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，對他們的長處要毫不吝嗇地說“XX，你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責(zé)中自卑地抬不起頭來。要讓學(xué)生感受到班主任對學(xué)生的愛，“不似母愛而勝似母愛”。

二、嚴而有度

班主任對學(xué)生的愛，又表現(xiàn)在嚴格要求上。古人云“嚴師出高徒”，“教不嚴，師之惰”。正反兩面都有力的說明“嚴”的重要。嚴格要求同樣也要從愛出發(fā)。它在要求上決不允許學(xué)生茍且偷懶，而在態(tài)度上應(yīng)該是熱情、親切、耐心、循循善誘、說服教育。記得我以前教過的一個學(xué)生，他是一個插班生。孩子的父母到外地打工，就帶上他一起去了打工的地方上了一所私立小學(xué)。二年級第一學(xué)期開學(xué)時轉(zhuǎn)來的。到我班后沒幾天就開始搗亂。并欺壓別的學(xué)生。我知道后把他叫到我的辦公室和他談話。在談話中我了解到，原來他的原學(xué)校老師因為他比較頑皮，經(jīng)常岐視他，所以他慢慢的就養(yǎng)成了厭學(xué)的壞習(xí)慣。對學(xué)習(xí)不感興趣，專門喜歡搗蛋。可家長望子成龍心切，于是就讓他轉(zhuǎn)學(xué)回來。可孩子到我班以后，仍然陋習(xí)不改，以前的作風(fēng)繼續(xù)在這里“發(fā)揚”。我了解情況后，便對他耐心地講道理，并關(guān)心他，經(jīng)常鼓勵他，在生活上照顧他；在學(xué)習(xí)上多監(jiān)督他，中間也滲透適度的批評，堅持正面教育，而對他的缺點也毫不放松。終于，一年下來，他的成績在班內(nèi)名列前茅，壞習(xí)慣也改掉了。所以老師的愛也應(yīng)該是嚴父的愛。

三、言傳身教，尊重學(xué)生人格。

做一名人民教師就要為人師表，時時處處做學(xué)生的表率，用自己的言行影響學(xué)生，眾所周知，班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，同時又是不可分割的一員。作為班主任我始終堅持對學(xué)生施之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行的教育方法，為了做好班主任的工作，我努力加強自身修養(yǎng)，比如，要求

學(xué)生不遲到、不早退，我每天都是按時到校。要求學(xué)生關(guān)心愛護幫助別人，我自己先做出榜樣。要求學(xué)生作業(yè)整齊認真，我在備課、批改作業(yè)時，總是力求把字寫規(guī)范。我從教學(xué)的各環(huán)節(jié)、生活的各方面，努力做出榜樣，我漸漸懂得，班主任工作只靠口頭說教，效果不是很明顯，只有腳踏實地做好學(xué)生的工作，率現(xiàn)垂范、言傳身教，效果才會更好。

重承諾、守信用也是充分尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)，班主任工作實踐使我充分體會到承諾和表率結(jié)合起來，會收到非常好的教學(xué)效果。學(xué)生都期望得到老師的信任，期待著更多的被老師注意。老師說話算數(shù)，學(xué)生就會得到滿足和尊重，就樂于接受老師的教導(dǎo)，把老師當(dāng)作可以信賴的人，我教的班級開學(xué)初就會制定一學(xué)期的要求。如：班級評先進小組，先進的小組就會得到一面小紅旗，一學(xué)期下來，小紅旗最多的小組每個學(xué)生都得到獎品。學(xué)習(xí)成績明顯上升的，除給予表揚，還發(fā)一些小獎品，這都收到了很好的效果。重承諾是我對學(xué)生人格的尊重，同時我也贏得了學(xué)生的尊重，學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)了健康的情感，學(xué)會了尊重別人。

總之，班主任工作是千頭萬緒的，需要我們奉獻一片愛心，擁有一顆誠心，喚起眾多信心。

第四篇：班主任工作點滴

班主任工作點滴

一、做學(xué)生成長的導(dǎo)師

一個優(yōu)秀的班主任不僅要擁有廣博的知識和應(yīng)用能力，還應(yīng)該具有明亮的教育智慧，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界、深層的精神生活；關(guān)注他的苦與樂，做學(xué)生心靈成長的導(dǎo)師。

作為班主任，首先要讀書，給自己充電，給自己注滿精神養(yǎng)料。讀書是每一個人成長必不可少的過程，是與大師對話的重要途徑，是成就輝煌人生的諾亞方舟。過去說要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水，現(xiàn)在要求教師得有一條河，是活水，是時時更新的知識。一個不讀書的班主任無異于一具沒有靈魂的軀體，就像無本之木，無源之水。所以，做一個稱職的班主任是不容易的，我們必須堅持學(xué)習(xí)，堅持研究。

班主任要有一顆愛心，把每一次教育當(dāng)作是一種責(zé)任與考驗，最重要的是愛學(xué)生的那份心。當(dāng)心與心的距離最近時教育的效果會達到最佳。把自信、快樂、成長的種子播撒在孩子們的心里。用誠摯的愛開啟學(xué)生心靈的大門。高爾基說過：“只有愛孩子的人他才可以教育孩子。”也只有愛孩子的人才可以成為孩子的導(dǎo)師，成為孩子健康成長的指路人。

二、讓小班級成為大社會

班主任工作是學(xué)校管理工作的重要組成部分和延伸，一個好的班級必須有一個好的班主任，就像一所好的學(xué)校要有一位好的校長。班級是學(xué)生成長的搖籃，學(xué)生的健康快樂成長離不開了班主任的智慧管理。社會在飛速發(fā)展，班主任的管理理念也應(yīng)該與時俱進，各項管理都要與社會環(huán)境保持同步——因為我們培養(yǎng)的是社會需要的建設(shè)者和接班人。《第56號教室》的教師艾斯奎斯的班級管理我認為就是最先進的管理也是最成功的管理。他的班級管理與社會接軌，姑且稱之為“小班級大社會”，值得國內(nèi)的班主任借鑒。

現(xiàn)在的班級管理圍繞升學(xué)幾乎是以成績管理為主，班主任是學(xué)校里孩子的家長角色，或是警察角色。學(xué)生的成績、同學(xué)關(guān)系、遲到早退、心理矛盾、班級衛(wèi)生等等成為班主任班級管理的內(nèi)容，就連每周一次的班會課也難以正常，多數(shù)被文化課擠占，學(xué)生成天圍著課桌轉(zhuǎn)，教師圍著作業(yè)轉(zhuǎn)，學(xué)生沒有快樂，沒有實踐活動的機會，能力得不到鍛煉。

我們的班主任工作是否可以從艾斯奎斯的班級管理中得到一些有益啟示，不要整天計算著孩子的分數(shù)，那樣學(xué)生會更加厭惡考試；也不要念念不忘數(shù)理化，可以將課堂開放一點，與現(xiàn)實社會接軌，讓學(xué)生多了解社會，掌握一些基本的生存技巧，否則學(xué)生會更加厭

學(xué)。我們可以根據(jù)我們的實際情況，設(shè)計新穎活潑、開放有用的活動計劃，在學(xué)習(xí)書本知識的同時，像艾斯奎斯那樣開動腦筋，著眼長遠，從培養(yǎng)社會需要的人才角度出發(fā)，引進社會管理元素，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使僵化的、封閉的班級管理變得生動起來。

三、運用辯證法來教育

少和多是自然數(shù)理，少即是多這就是自然辯證法了。在我們的教育工作和生活中存在許多少就是多的辯證法現(xiàn)象，姑且名為“教育辯證法”，家長和老師也應(yīng)學(xué)會運用教育辯證法。

在我們的教育工作中“多”不一定就是好事，“少”不一定就是壞事，要辯證地看待這個問題。家長和老師對孩子教育管理多了，就會束縛了孩子的手腳，限制了孩子的自由天性，甚至?xí)郎绾⒆觿?chuàng)造性靈感。相反，對孩子限制少了，孩子的自由空間就大，接觸外界的東西就多，眼界就開闊，就會有許多意想不到的收獲。美國第一任總統(tǒng)林肯在少年喪母，生活顛沛流離，沒人管教，憑著自己的勇氣和闖勁一舉成名。京東商城老總劉強東從小生活在農(nóng)村，父母常年在外做船舶運輸生意，早就是個留守兒童，婆婆忙于家務(wù)，很少管到他的學(xué)習(xí)，正由于此，他才能夠廣泛接觸社會，玩自己喜歡玩的東西，從小就敢想敢干。他在大學(xué)就開始創(chuàng)業(yè)，并創(chuàng)辦了互聯(lián)網(wǎng)購物新平臺，這僅僅是偶然的靈感嗎？不，這種大膽的創(chuàng)新，在他兒時就開始醞釀。世界首富比爾蓋茨上學(xué)時就很自由，父母沒有過多的限制，也沒有讓他去參加各種補習(xí)班，天生好玩的他，大學(xué)沒畢業(yè)就走出校門。諸如此類的事例很多，他們正是因為平時父母、老師管教得少，所以他們才有今天豐富的想象力、創(chuàng)造力。可現(xiàn)實中，多數(shù)家長和老師總是抓著孩子的自由時間不放，家長讓孩子參加各類補習(xí)班，老師課堂上不放過每一分鐘，嘮叨不停，這種“填鴨式”教育表面看是給孩子“喂夠了食”，實則是傷了孩子的“胃”，這種表面的多實際上就是少，少了靈性，少了創(chuàng)新，少了童趣。少就是多，放養(yǎng)的力量比圈養(yǎng)更茁壯，也更有營養(yǎng)。

在競爭日益激烈的當(dāng)今社會，具有開闊的視野、敏銳的洞察力、創(chuàng)新的能力才是立足之本。家長和老師都應(yīng)學(xué)點教育辯證法，要想收獲更多，唯有放手觀望，讓孩子融入自然，做自己喜歡的事，少管制、少加班、少壓力，這樣才能打開孩子的智慧之門。走向成功

第五篇：班主任工作經(jīng)驗點滴

班主任工作經(jīng)驗點滴

在小學(xué)教育的田園里已工作了近三十年，擔(dān)任了幾年的班主任。深知班主任要管理好一個班級是一項艱巨而繁重的工作，特別是做一位小學(xué)的班主任更是不易。在這幾年的班主任工作中，我認真探索班主任工作經(jīng)驗，總結(jié)得失。在這里談?wù)勛约喝伟嘀魅我詠淼囊稽c膚淺的看法：

一、了解班級概況。現(xiàn)在小學(xué)的大部分學(xué)生都能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，但存在一些令人擔(dān)憂的問題。如我班的學(xué)生大多來自農(nóng)村，且有大多是留守兒童，家長外出打工，一般由不識字的爺爺奶奶帶著，嬌慣脆弱，受不得點滴委屈，養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，有的生活不能自理，缺乏自覺性，有的學(xué)習(xí)馬虎、紀律松散。這就要求班主任必須多方面盡可能地了解學(xué)生的情況，做到心中有數(shù)，管理起來才能有的放矢。

二、尊重關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生，在班級管理中尤為重要（父母外出打工，缺乏關(guān)愛）。班主任應(yīng)學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅，并采取舉措，給予學(xué)生幫助、指導(dǎo)和交流。與此同時，要考慮到來自農(nóng)村的孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的差異，班主任的角色就是一個平衡杠，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，對差生給予一定的關(guān)懷，及時肯定他們的閃光點。而對易驕傲的學(xué)生，則適當(dāng)?shù)膩硪粋€“當(dāng)頭一棒”，讓這兩種聲音共同匯集成一種愛，激勵每個同學(xué)的全面發(fā)展。

三、提升自身素質(zhì)。古人云：“學(xué)高為師、身正為范”。選擇教師這一職業(yè)，就意味著選擇了吃苦耐勞、選擇了無私奉獻、選擇了甘當(dāng)人梯。班主任要以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要不斷吸取他人的經(jīng)驗和教訓(xùn)，虛心求教，要不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，真正做到學(xué)高為師，身正為范，通過自己的言傳身教，對學(xué)生起到潛移默化的影響。

四、善于表揚學(xué)生。小學(xué)生們喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這樣可以增強他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量。當(dāng)學(xué)生取得優(yōu)良成績時，班主任給予準確中肯的肯定，同時又指出其今后的努力方向；當(dāng)后進生稍具長進，班主任要善于發(fā)現(xiàn)他的這種進步，并及時給予有分寸的表揚和鼓勵；當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折時，班主任尤其要關(guān)心愛護，善于幫助學(xué)生克服和解決困難；啟迪有錯誤的學(xué)生，自我分析原因，改正缺點，克服困難。這樣，學(xué)生會在教師的認可中對不斷地進步，充滿希望和信心。

五、明確班級管理規(guī)章。“無規(guī)矩不成方圓”。行之有效的規(guī)章制度是班級管理一項重要內(nèi)容，它是形成良好班風(fēng)的必要前提。一個有戰(zhàn)斗力、有凝聚力、有紀律性的集體，一定有一個健全的班級規(guī)章制度。所以，每學(xué)期開學(xué)伊始我都要組織學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)校的校紀校規(guī)，并宣布本班的規(guī)章制度，并且班級規(guī)章制度總是隨著學(xué)生的變化而不斷修改完善。現(xiàn)如今，班級規(guī)章制度已隨著學(xué)生共同構(gòu)筑的自我管理機制，而深入學(xué)生的心田！

六、促進班級自我管理。我有意識地“甩手”讓學(xué)生為班級管理獻計獻策，無論是圖書角的管理、家庭作業(yè)的布置、興趣小組的開展、課前預(yù)習(xí)等部分班級活動，都可讓學(xué)生參與和評議，最終實現(xiàn)“人人有事做，事事有人做”。同時大膽放手讓班干部管理班級，像主題班會、辦黑板報等工作基本上由班干部主管，班主任只是從旁指導(dǎo)、總結(jié)和改進。既調(diào)動了學(xué)生們的工作情緒，又鍛煉了他們的能力，從而使班級工作真正形成優(yōu)化的合力，產(chǎn)生前進的共振。

七、加強與各科教師配合。在校內(nèi)，對學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對學(xué)生進行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和掌握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說得好：“眾人拾柴火焰高”。科任老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

八、做好家訪活動并開好家長會。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化，在家訪時要讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。其次，還應(yīng)適時召開家長會，開會時，家長和科任教師有說不完的話，用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問題，溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

總之，小學(xué)班主任工作是平凡而繁瑣的。讓我們在實踐中去探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個新的臺階。