第一篇：六年級英語Unit 4My holiday模塊備課

小學英語（PEP）六年級下冊 Unit 4 My holiday

模塊備課教學設計

新建縣實驗小學 程 偉

一、教材解讀

本教材是PEP人教版第八冊 Unit 4 My holiday的內容。本單元通過運用句型“What did you do on your holiday?”“Where did you do on your holiday?”“How did you go there?”將不同的特殊疑問詞替換在一般過去式句型中，學習10個動詞過去式短語。為了學會運用這些過去式句型，教材設計了聽、說、讀、寫方面的練習，使學生能介紹假期去過哪里，做過什么事情，乘坐什么交通工具，然后完整的介紹自己的假期。最終達到能靈活運用的目的。

二、學情分析

六年級學生己具備一定的的英語語匯基礎和學習方法，學生有自己的學習方式和習慣，能較自覺的學習英語，記憶單詞。但英語的理解和運用的思維才剛發展，小學高年級是英語思維發展的啟蒙階段。因此，課文中的對話練習和短文閱讀理解，都是必須使學生能熟練的掌握，并運用。

三、教學目標

（一）知識目標

1、能夠掌握A、B部分Let’s learn,Let’s talk中的四會短語和句子。

2、能夠聽、說、認讀A、B部分Let’s talk,Let’s read中的白體句子。

3、能夠了解Pronuncitaion部分查字典的步驟和方法。

4、能夠理解Let’s chant部分的內容，了解Story time,Good to know,Task time等部分的內容。

（二）能力目標

1、能夠用一般過去時詢問別人在過去的時間里乘坐什么交通工具去了哪里并作答，如：Where did you go on your holiday? I went to Xinhiang.How did you go there? I went by train.2、能夠聽懂、會唱歌曲“A Trip to Chint”。

（三）情感、策略、文化目標

1、情感態度：培養學生合理安排學習和生活的能力；激發學生熱愛大自然的美好情感。

2、學習策略：積極運用所學英語進行交流，加強合作式學習，共同完成學習任務。

3、文化目標：了解西方國家的人在外旅游給親人寄賀卡報平安的風俗；了解使用照相機的簡單步驟。

四、教學整體設計與構思

第一課時

1、四會掌握五個動詞過去式的短語watched TV, washed the clothes, cleaned the room, played football, visited grandparents.2、能夠詢問別人在假期里所做的事情并作答。

第二課時

1、四會掌握句型：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang.2、能夠正確完成Let’s try的聽音練習，會使用英漢詞典查新詞。

3、會唱歌謠“Where Did You Go on Your Holiday?”

第三課時

1、能夠閱讀并理解Let’s read中信的內容并獨立完成文后練習。

2、能夠完成Let’s find out部分的練習，會唱歌曲“A Trip to China”.第四課時

1、四會掌握五個動詞過去式短語: bought presents, rowed a boat, saw elehpahts,went skiing, went ice-skating.2、能夠掌握并正確使用句子：What did you do on your holiday? I bought presents.3、會唱歌謠“Today I Went to School”。并能完成Task time中的任務。

第五課時

1、四會掌握句型：How did you go there? I went by train.2、能正確完成Let’s find out, Let’s try。了解Story time中的故事。

第六課時

1、能夠閱讀并理解Let’s read 的短文，并完成文后的練習。

2、能完成Let’s check的練習和Let’s find out的活動。

五、教學設計

第五課時

Teaching Aims:

1、能夠聽、說、讀、寫句型：How did you go there? I went by train.2、能夠用一般過去時詢問別人在過去的時間里乘坐什么交通工具去了哪里并作答，如：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang.How did you go there ? I went by train.3、能夠完成Let’s find out中的調查活動。

Teaching Importance and Difficulties:

1、本課時的教學重點是四會掌握句型：How did you go there? I went by train.2、本課時的教學難點是在實際情景中正確運用并能書寫所學對話。

Teaching Aids:

1、教師準備錄音機和錄音帶。

2、教師準備本單元的動詞短語卡片和教學掛圖。

3、教師準備若干紙片和各種交通工具的單詞卡片和城市名稱的卡片。

4、教師準備一張調查表。

Teaching Procedures:

Ⅰ.Warm-up1、教師放41頁歌謠的錄音，學生聽錄音齊唱。

2、教師出示B Let’s部分的短語卡片，提問學生：What did you do on your holiday? 學生看圖回答問題；然后根據實際情況回答，操練該句型。

3、教師放六年級上冊第一單元的錄音，學生聽錄音說唱歌謠。

Ⅱ.Preview

教師將全班分成boys 和girls兩組，先由boys提問，girls回答。boys的學生可以提與本課的中心話題有關的問題，如：How do you go to the Wenzhou? 也可以提其他問題，如：Where did you go last holiday? 如果girls回答正確則可以加一分，然后由girls提問，boys回答。得分高的小組為勝者。

Ⅲ.Presentation and Practice

Main Scene

Let’s talk1、教師問：What’s the weather like in Harbin in the winter? 學生回答：It’s cold and snowy.教師繼續問：How can you go to Harbin? 引導學生回答：I can go there by plane or by train.教師說：That’s right.Sarah went to Harbin on her holiday.How did she go there? Let’s listen.2、教師放本部分的錄音，引導學生回答：She went there by train.教師板書：How did you go there? I went by train.教師再放一遍錄音，學生聽錄音跟讀。

3、請一名學生說一個曾去過的城市，教師放在黑板上。然后教師引導其他學生一起提問：How did you go to ?? 幫助該學生回答：I went by ? 教師再提問其他學生，依照這種方式帶領學生用主句型進行問答。

4、教師請一名學生任意抽一張城市名稱的卡片，問：Where did you go on your holiday? 其他學生根據卡片內容一起回答：I went to ? 教師繼續問：How did you go there? 學生繼續問答：I went by? 教師請其他學生再抽取其他卡片，繼續練習。

5、教師將全班學生分成四組，各組分別寫地點、時間、交通工具、動詞短語的過去實形式。寫好后，請一名學生分從四個組的紙條里抽取一張，用動作表演紙條上的內容，其他學生根據其表演猜測四張紙條上的內容。表演的學生一邊做動作一邊問：Where did you go on your holiday? 其他學生猜：I went to ? 如果有人回答正確，表演的學生就依次提問：How did you go there? What did

you do there? 其他學生繼續猜。

Let’s find out

教師請一名學生說出曾經去過的地方和所乘坐的交通工具，然后示范填寫表格。學生兩人一組進行調查。如果時間允許，教師可請幾名學生匯報調查表格。Ⅳ.Consolidation and Extension1、學生做本課時的活動手冊里的相應的練習。

2、學生背誦并抄寫本課時的四會句子。

3、完成Let’s find out部分的調查任務。

第二篇：六年級英語集體備課工作總結

2016---2017學第一學期六年級英語集體備課工作總結

本學期的工作是根據教研室的工作計劃和本校的實際而進行的，現簡單介紹一下。

一.計劃詳實,落實到位

開學初我們制定了包括教學活動和教學計劃.從開學的新課到期末的總復習，我們都制定了詳細的計劃，各位老師分工明確，各負其職。二.分工合作,形成合力

眾人拾柴火焰高.每一項計劃的制定和活動的籌備及開展幾乎都是備課組老師集體商討并集體實施的結果.不搞一言堂,不搞小動作,教學一盤棋,大家齊參與,榮譽人人有份,責任共同承擔.大家分工合作,既責任到人,又不會散漫無序，所以各項活動的計劃制定和實施都很順利,效果也非常顯著.特別是期末復習階段，我們各位老師實行明確分工，各個老師負責每個單元的出題，至少準備一套精煉試題。知識點，考點，重點和難點都涵蓋上；題量不一定太多，但很精。三.加強集體備課,鼓勵個人特色

雙周四下午第二節課是我們集體備課時間。集體備課減輕了老師們的工作負擔,也可以集思廣益,減少教學的盲目性.但是每個老師都有獨特的教學方法和教學思路,而且每個班的情況也各不相同.老師像醫生,必須根據不同的病人開不同的藥方.如果完全一刀切,將會極大打擊教師的積極性,也會使教學實效大打折扣.所以我們在集體備課的前提下鼓勵各位教師八仙過海各顯其能,用各自獨特的人格或教學魅力吸引學生好學愿學,從而使教師的工作有自己的成就感,也使學生可以在和教師融洽相處的輕松氛圍中樂學并學好.四.齊心協力，以老帶新，群策群力。本學期我們備課組積極響應學校的科研號召,我們平時老師之間互相聽課，都本著開放的態度，隨時聽課，有任何教學意見及時反饋給老師，互相學習，共同提高。值得一提的是：通過本組全體英語教師的共同努力，六年級的英語成績班級差異在明顯縮小。

雖然我們的工作還不算完美,但總的來說,我們六年級英語備課組是個和諧的團體,是個生氣勃勃的團隊.相信今后在學校領導的一如既往的關懷領導下,和組內老師的無私配合下,我們一定會更加謙虛謹慎,不斷加強業務學習和個人修養,為繼續為學校的教育事業的興旺貢獻我們最大的努力!

第三篇：六年級英語備課組長工作總結

六年級英語備課工作總結

一學期匆匆而過，短暫、忙碌卻充實，我們英語備課組在各級領導的關懷下，嚴格執行教學制度和要求，在工作上扎扎實實、不斷創新，團結合作，圓滿完成各項任務。同時，我們以“新課標”精神為指導，圍繞學校和教研室提出的各項計劃，開展了多種形式的教科研活動，切實提高了教學質量和教師自身的水平。現將本學期的工作總結如下:

一、教研組情況介紹

本組成員年齡較年輕，大家團結奮進，積極進取。大家有奉獻精神，每天早來遲走，培優補差。教學資源共享，分配任務及時完成，這樣一支團結的隊伍，是教育教學取得成功的保證。

二、采取的主要措施

為了確保每一次集體備課的質量，我們組經過集體研究，采取了以下措施:

1、定活動時間和地點。

把集體備課時間設為兩周一次。一到這個時間，全組教師都會放下手頭的工作，準時到達學校會議室參加集體研討活動。

2、定主講發言人。

每次集體備課，我們都指定主備教師為主講發言人，負責主持會議，匯總大家的意見，闡述自己的備課過程。每次活動臨結束時，再定出下一次集體備課的主講發言人，并定好下一次的課題研究內容，讓主講教師做準備。

3、集體備課.讓老師們坐在一起共同探討教學方法，尋找教學途徑，共同進步。

4、積極開展公開課，在教學實踐中鍛煉他們成長。

三、提高自身素質和業務能力，抓好課堂常規。

教育教學改革、素質教育的實施和教育現代化工程的推進，英語教師在教育思想、教學方式、教學手段等方面已有了“求變”的意識、渴望和嘗試。通過教學研討、英語教師集體備課、寫論文、寫反思等活動，交流經驗、體會，把握課改脈搏。英語是一個走在教改前頭的科目，內容的更新和方法的改革使教師需要自己去創新，在嘗試中成長。教師以課堂教學為中心，努力落實新課程標準，滲透新教材倡導的課改思想。努力優化課堂教學設計和養成好的課堂常規。全組教師能認真鉆研教材，在教學中根據各班學生的實際情況，適當調整，使全體學生的英語水平達到大綱的要求。在平時的課堂教學中非常注意強化小學英語“聽、說、讀、寫”訓練。因此各位教師平時堅持做到:認真指導學生發準每個音;全面負責，把好語音關;英語組教師在平時較注重指導正確的書寫，訓練學生從抄寫字詞向抄寫句子過渡，提高他們的書寫能力。在備課中，能嚴格按照教研室的要求，做到清晰、規范，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”、“心中有生”。上課中，盡量用英語組織教學，并要求學生用英語進行簡單的會話。課后認真反思，及時總結得失，以利于以后的教學。為了能更好地提高英語教學質量，我組能針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學目標的統一，發現問題及時補救，最終使全體學生達到大綱所規定的要求，努力做到課課通、單元清。

四、強化組內教研，拓展教研內容

1、本學期要求教師按單元完成一定數量的教學反思。一學期，有2篇300字左右的深刻反思。通過反思不斷改進教學方式。

2、重視教研組集體備課的指導，落實時間、地點、內容。集體備課要講求實效，突出重點;集體備課要專題化、系列化;教案改革提倡校本化，鼓勵教師寫個性化學案、實用學案。通過對教師集體備課、學案撰寫、教后反思等情況的綜合檢查來評價教師備課情況。加強集體備課、案例分析等與教師成長最密切的教研形式，使教師自覺養成在研究狀態下工作的職業生活方式。引導教師自覺進行教學反思，相互借鑒學習。繼續完善課頭間的相互交流，堅持討論、反思、相互溝過后進行備課，享受資源共享，進一步優化課堂教學。提高課堂教學的藝術性。

五、緊抓學科質量，重視課外活動，提高全面素質。

我組教師始終把學科質量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學外，加大對差生的輔導力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流于形式，真正使差生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平。同時，還能因勢利導注重開展一些有益的課外活動。如在班組中開展“學習優勝小組”的評比活動，從學生的上課、作業、英語能力等方面加以評分，并及時在黑板上公布，及時給予表揚。極大地激發了學生學習英語的興趣，提高了學習效果。還能開展一些小型比賽，如“單詞默寫比賽”、“詞匯過關比賽”等，提高了學生整體素質。

總之，大家只有齊心協力抓落實，團結一心搞教學，以教師為主導，以學生為主體，以努力提高教學質量為中心，以不斷提高學生素質為重點，才能全面推進素質教育，使課程改革向縱深方向發展;使我們的教學質量在新的一年更上一層樓，取得更好成績。

第四篇：小學六年級英語備課稿

秋之果教育培訓學校成長熱線 37627918

課前復習

1、將I中的水果與II中對應的單詞匹配起來。

III

①李子()A.apple

②香蕉()B.pear

③草莓()C.orange

④桃子()D.water melon

⑤蘋果()E.peach

⑥黑莓()F.strawberry

⑦梨子()G.blackberry

⑧葡萄()H.plum

⑨西瓜()I.banana

⑩橘子()J.grape2、選出下列每組單詞中不同類的選項。

()① A.dinnerB.breakfastC.skyD.lunch

()② A.greenB.cherryC.redD.blue

()③ A.MondayB.Army DayC.FridayD.Tuesday

()④ A.motherB.sisterC.brotherD.September

()⑤ A.treeB.chairC.clockD.closet

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上課內容

一、復習數字0～20

zeroonetwothreefourfive

sixseveneightnineten

eleventwelvethirteenfourteenfifteen

sixteenseventeeneighteennineteentwenty

你會用上面的數字來造句嗎，來試一試吧！

1、Jack有兩只筆。

2、Mary會唱八首英文歌。

3、Tom是六年級二班的一名學生。

4、我們班有十九個男生。

5、我爸爸的電話號碼是7608342651.二、復習疑問詞

詢問時間：when‘什么時候’

詢問人物：who‘誰’

詢問地點：where‘在哪里’

詢問事情：what‘什么’

詢問情況：how‘怎樣’

how much ‘多少錢’

how many ‘有多少’

how long ‘多長時間’

how often ‘（每隔）多久做··· ’

課堂小練習

1.你知道我的書放在哪里了嗎？

Do you knowis my book?

2.Lucy多長時間去一次動物園呢？

does Lucy go to the Zoo?

3.這把椅子賣多少錢呢？

does this chair cost?

4.請問，你媽媽的生日是什么時候？

Please,is your mother’s birthday?

5.你好嗎？（你最近怎么樣？）

are you?

三、培養閱讀技能---咱們一起來判斷。

根據短文內容判斷正(T)誤(F)。

Lucy is my friend.She lives in a small house near a park in London.I am eleven.Lucy is eleven, too.Lucy does not study Chinese.She studies English, Math, Science and Art.She likes Math very much.She has six lessons every day.Lucy usually looks after her goldfish after school and I

usually read magazines.We usually write E-mails to each other on Saturdays.（）1.Lucy lives in a small house in Nanjing.（）2.Lucy and I are the same age.（）3.Lucy studies English, Math and Chinese at school.（）4.I like Math very much.（）5.I usually look after my goldfish after school.讀后筆記：和老師一起做完這篇閱讀，你學到了什么新的閱讀小

技巧呢？把它們寫下來吧，讓它們來幫助你閱讀。

1.2.3.秋之果教育培訓學校成長熱線37627918

家庭作業

姓名：家長簽字：

一、請在橫線上填入合適的疑問詞。

is your English teacher?

is my book? It’s on the chair.many postcards have you got?

is your birthday？

二、選擇與問句相應的答語。

（）What’s that on the beach？A.She’s flying a kite.（）Where are you from?B.A red car.（）Have you got a pet?C.Canada.（）What’s your favorite color?E.Yes.A dog.（）What’s she doing over there?F.Pink.（）Where’s the post office?G.It’s next to the school.三、選擇正確的答語。

1、同學之間互相打招呼時可以說：（）

A.Hello!B.Goodbye!

2、向別人作自我介紹時說：（）

A.I’m Sarah.B.Hello!

3、家里來了客人，要禮貌地說：（）

A.What’s your name?B.Welcome!

4、老師問你的名字，你回答：（）

A.What’s your name?B.My name is Chen Jie.5、早上見到老師可以說：（）

A.Good morning!B.Good afternoon!

6、當你的同學把他的兄弟John介紹給你認識時，你對John說：（）

A.This is John.B.Nice to meet you.7、你想把你的好朋友Mike介紹給你媽媽時可以說：（）

A.This is Mike.B.Hi!Mike8、你想邀請你的同學和你一起去上學，你說：（）

A.This is my school.B.Let’s go to school.9、問候你的朋友可以說：（）

A.How are you?B.Nice to meet you.10、別人對你說：How are you?時，你回答說：（）

A.Fine, thank you.B.I’m nine.

第五篇：六年級英語集體備課計劃

六年級英語備課組工作計劃

一、指導思想：

以英語新課程標準為指導，發掘每一個學生的潛能，改進教學方法，創建高效的教學模式，教學中滲透新教

改的先進教學理念，充分利用網絡資源，提高教師的教育教學能力，不斷強化學生的“主體性、探究性、實踐性、創造性”，努力使我年級的英語教學向科研型發展。運用現代信息科學，加強教研力度，以學校質量監控為目標，提高教學質量。

二、學期目標

圍繞“不一樣的生命，不一樣的精彩”的辦學理念，進行教案、多媒體等聚焦課堂教學實效的教育資源的探索，通過教學五大環節的研究，特別是備課環節的研究，初步形成學生分層學習的體系以此不斷提升教師課堂教學能力，創建高效教學模式，提高教育教學質量。

1、爭取縣公開課一節，校展示課一節，提升教師課堂教學水平。

2、爭取六年級學生合格率達100%。

3、整理補充習題、練習與測試和單元練習，建立題庫。

4、整理公開課教案及案例，形成教案集。

5、讓每一位新教師盡快適應學校教學管理，主動工作，讓每一位教師體驗到工作的快樂。

6、讓我們的學生都愛上英語學習，教師滿意率達90%以上。

三、主要工作

1、落實教學五環節的研究，從而有效提高課堂教學質量；

2、探索學生分層學習體系的構建，從而促進教學有效性；

3、學校各項教學資源的整合，從而提高教學的效率；

4、校本特色課程的開發，從而培養學生的學習興趣。

四、具體措施

（一）、加強備課組活動，研讀教材，提高課堂教學質量。

1、認真進行每一次備課活動，在活動前充分作好準備。

備課以前要對每一課的教材讓組內教師跟磁帶模仿跟讀，糾正自身的發音。教師要認真觀看優秀教案和網上的優秀課例，可以借鑒的要為我所用。同時各科教師要及時寫好課后反思，把教學中的點滴成敗得失及時記錄在教案后，以利教學質量的提高。每周不定時的對組內成員的備課進行檢查。對課課練及單元練習設計反復推敲，要在設計前遨游題海，讓我們的學生少做精練。對于學困生的練習要有分層意識，專門設計，作好收集，形成系列。每一位備課組成員在預案設計的基礎上進行個性化的修改，在備課組活動的第二天和備課組長交流。根據學生特點，豐富課堂，并及時進行反思所感，可以在備課組活動中進行分享。

2、上好課。英語教師要認真上好每一堂課，充分做好課前準備，督促學生做好上課準備。課堂教學要講究實效，做到教學目的明確，改進教法，要充分讓每一個

學生開口說，注重學生運用英語能力的培養，注重學生的個性發展。認真上好每一節循環課，參與每一次聽課、積極參與評課。每一節循環課的組員參與率要達100%，要精益求精，形成優秀的課堂教學設計，并做好資料收集。

3、備課組長要對每一位組員的教學行為負責，切實抓好教學常規。要對整個年級的學習情況做到心中有數，規范落實每一次的輔優補差。每周的規定時間補差外，可以見縫插針的進行訂正講解，作到今日事今日畢。

4、練習設計與科學評價

每一個單元我們都事先幫學生整理好第一張學案，（知識點歸納，拓展內容，口頭朗讀材料打印給學生）。第二張鞏固案的設計分為一星級題（基本有掌握的），二星級題（課堂上老師拓展的內容），三星級，（學優生可以解題，中等生跳一跳摘果子）。

認真作好每一次的單元質量分析的談論，在分析中尋找問題，解決問題。

5、作業批改

堅持每天默寫，對于學生的作業做到每題一勾，及時訂正，給予等第評價。

（二）、師徒帶教，幫助新教師快速成長，教學相長，讓每一位英語教師的語音面貌有所改觀。嚴格執行聽課制度，新教師要多聽多看多反思，不規定聽課節數，備課組長每周必須完成2節，對徒弟的新授課作到跟蹤聽

課，要對新教師的知識點的正確率、作業批改準確率負責，在上課前就要把教案與組長交流。這樣就要對徒弟的每一課的教學設計作到心中有數，對徒弟的每一個教學行為負責，毫無保留的言傳身教。

（四）、本學期以“單詞教學”和“分層作業”為主要專題開展研究，探索口語教材內容的探索，確定試點班級，逐步進行點面結合。