第一篇：臨河四中學生學習興趣問卷調查結果分析

臨河四中學生學習興趣問卷調查結果分析

本次調查，共選取了300名學生。其中男生132人，女生168人。通過調查，可以發現下列一些情況：

一、實施愉快教育高效課堂的途徑

調查發現：有67%的學生認為自己在課堂上心情愉悅效率提高可以通過盡量多做一些貼進現實生活的小實驗，益智的游戲，聲情并茂的表演，唱歌等激發學生的興趣。有70%的學生教師能注意發現學生的點滴進步，并即時予以表揚，使學生看到自己的努力所獲得的收獲，看到前途的光明，樹立學習的信心。

二、教師自己應努力學習、提高自身素質

調查發現：52%的學生最喜愛風趣、幽默的教師。但風趣、幽默不可以脫離學科專業知識。這就要求教師努力學習、吃透專業知識，化難為易，多舉一些聯系生活的生動、幽默的例子。96% “書山有路勤為徑，教海無涯苦作舟”，教無止境，教師需要不斷的去學習、去探索，去尋找教育的真諦！96%的學生覺得自己對這門課的興趣取決于教師的授課。喜歡教師的鼓勵，在自己犯錯誤的時候老師能夠態度和藹予以糾正。

第二篇：問卷調查結果分析

《高中物理課堂教學有效性研究》問卷調查結果分析：

本次的問卷發放120份，有效問卷100份。通過對學生問卷答題的比例分析得出：學生學習物理的興趣還是很高的，對老師的要求也比較高。比如：學生喜歡和藹可親的老師、喜歡老師用激勵的語言來表揚自己、喜歡老師上課用小組討論的形式……還要求老師保證每節課都要上的有意思，有趣，還要上課不能只局限于課堂形式，要使地理教學要豐富多彩。由此結果，使我認識到，首先要讓自己的基本功要扎實起來，知識要豐富，語言要風趣，課堂要豐富多彩。只有先做好這些才能實現課堂有效性。

第三篇：預防職務犯罪問卷調查結果分析

預防職務犯罪問卷調查結果分析

一、調查結果分析：

檢察機關查辦大案要案、懲處腐敗分子、糾正損害群眾利益的不正之風等工作，得到了群眾的肯定，有47% 的受訪者認為職務犯罪得到有效遏制或取得一定成效。②有21%的受訪者對當前懲治職務犯罪工作的評價持否定意見（或相對否定意見），其中認為狀況愈加嚴重 的為15%，占持否定意見（或相對否定意見）的71%。③關于舉報檢舉主動性的調查中有90.7%的受訪者表示，發現身邊有涉嫌職務犯罪行為時，將采取一 定方式檢舉、舉報，但也有10%的受訪者對涉嫌職務犯罪行為保持緘默，這與人民群眾強烈要求懲治腐敗的呼聲相悖，究其原因，值得重視。

人民群眾對貪污犯罪的痛恨程度居職務犯罪之首，占被調查對象的74.8%，這與絕大部分受訪者要求檢察機關懲治貪腐的呼聲相一致的。②對于易發生腐敗行為的領域，國家機關、執法機關等關鍵崗位，國有公司（企業）和金融機構等關鍵環節、熱點崗位是人民群眾關注的焦點，其中司法腐敗問題又是重中之重，有53.6%的受訪者對此高度關注。

監督不到位、制度不完善、打擊不力是腐敗現象滋生蔓延的重要原因，其中77.5%的受訪者認為權力缺乏制約是主要原因，認為思想教育不夠的僅占4%。②建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系來預防職務犯罪，是絕大部分受訪者的共識，占受訪者的61.6%，預防和懲治相結合的占57%，單獨運用懲治或預防手段的占10.6%、6.6%。這一方面反映出廣大人民群眾要求檢察機關進一步發揮職能作用，加大反腐敗力度的迫切要求，另一方面也表明大多數受訪者對懲治腐敗有了更加理性的認識。

對上述主要數據的總體匯總分析表明，我區檢察機關開展預防職務犯罪工作有著較強的群眾基礎，得到了人民群眾的肯定和支持，取得了一定成效，為今后預防職務犯罪工作的扎實開展提供了堅實基礎。另一方面也反映出存在的不足，有待改進工作。

二、問卷調查的幾點啟示：

貪污、賄賂等職務犯罪作為特殊主體的犯罪，嚴重破壞了黨和政府在人民群眾中的形象，敗壞社會風氣，人民群眾對此深惡痛絕。作為法律監督機關的區檢察院必須要結合區情，立足實際，認真貫徹落實黨中央《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》，始終保持清醒認識，樹立正確價值取向，找準在黨風廉政建設和反腐敗斗爭事業的新定位，依靠群眾，多措并舉，綜合治理，努力開創預防職務犯罪工作新格局。

（一）強化機制建設，強力構建懲治和預防腐敗體系

調查表明有47%的受訪者認為職務犯罪得到有效遏制或取得一定成效，這與當前反腐敗形勢基本一致，有些地區、部門和領域的職務犯罪沒有被有效控制；有13%的受訪者對檢察機關預防工作并不滿意甚至給予了否定；有61.6%的受訪者認為建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系是預防職務犯罪的有效途徑。檢察實踐、現實需要和人民群眾的呼聲強烈要求區檢察機必須轉變觀念，堅持正確價值取向，立足實際，改革現行的反腐敗工作體制和工作機制，建立以思想道德教育的長效機制、反腐倡廉的制度體系、權力運行的監控機制為主要內容的懲治和預防腐敗體系，實現打擊有力、預防有效。反腐敗作為一項系統工程，懲治和預防相輔相成，缺一不可。從嚴懲治，才能有效遏制腐敗行為，為預防創造前提條件；注重預防，才能鞏固懲治成果，從源頭上防止腐敗。要強力推進“偵防一體化”，最大限度發揮檢察資源優勢，有效整合職務犯罪偵查部門與預防部門職能，實現信息資源共享和資源優化配置，強化打擊職務犯罪的力度和預防職務犯罪的實際效果。工作中要堅決防止兩種錯誤傾向：一是部分黨員干部對懲防體系的認識不夠，認為構建懲防體系是上級的事、是紀委的事，缺乏積極主動的領導意識；二是有的把構建懲防體系與短時期工作或專項治理相提并論，缺乏長期謀劃，存在走過場現象。

（二）建立健全制度，實現對權力運行的有效制約監督。

國家機關、執法機關等關鍵部門，國有公司（企業）和金融機構等熱點崗位是易發生腐敗行為領域，也是人民群眾關注的焦點，其中司法腐敗問題又是重中之重。究其原因監督不到位、制度不完善是腐敗現象滋生蔓延的重要原因之一，77.5%的受訪者認為權力缺乏制約是主要原因。這要求檢察機關的預防職務犯罪工作要結合不同行業、部門實際，分析研究職務犯罪案件的特點和規律，針對權力配置、權力運行存在的問題，提出針對性檢察建議，強化懲治和預防兩方面制度設計，努力形成“按制度辦事，按制度管人”的工作機制，切實發揮制度機制的約束、預防、警示作用，最大限度地壓縮滋生職務犯罪的空間，最大限度地增大職務犯罪成本，真正讓權力在陽光下運行,避免出現老百姓戲言“貪官養大了再捉”的怪現象，實現對權力運行的有效制約監督。

(三)依靠群眾，發揮職能，始終保持反腐強勁勢頭。

近幾年的檢察實踐表明，查辦的絕大多數腐敗案件線索來源于群眾舉報，而非檢察機關自行發現。調查中90.7%的受訪者表示，發現身邊有涉嫌職務犯罪行為時，將采取一定方式檢舉、舉報，說明了人民群眾對腐敗現象的疾惡如仇，同時也是發動群眾舉報熱情和發揮檢察職能堅決打擊腐敗行為的群眾基礎。出于權力制衡，國外發現腐敗的主體一般是監督者、制衡者，是有權機關。基于國情，由于現實生活中缺乏有效的監督制約機制，腐敗分子不易被有權機關發現。但腐敗分子生活在老百姓中間，人群群眾對腐敗問題愈是痛恨，就愈加關注，群眾舉報在反腐敗工作中的作用就愈發舉足輕重，已經成為反腐敗主渠道，甚至出現了 “以檢舉揭發貪官的腐敗行為為己任”的職業舉報人。形勢的變化要求檢察機關要通過法制宣傳、法制講座等多種形式，利用網絡、廣播、電視、報紙、宣傳欄等多種載體，廣泛宣傳黨和國家的法律法規和反腐敗斗爭取得的成果，大力營造濃厚輿論氛圍，提高全體公民的法律意識，調動社會各界和廣大人民群眾主動參與的積極性。進一步健全舉報機制，暢通渠道，廣泛發動群眾舉報熱情，依靠群眾及時發現線索。同時要完善聯席、協調、通報、共建等工作機制，有效整合全社會力量，形成工作合力，充分發揮檢察職能，始終保持反腐敗強勁勢頭。

第四篇：問卷調查結果分析及心得體會

精選范文:問卷調查結果分析及心得體會(共2篇)“挺起中國脊梁”——關注建筑工人文化生活 我們生活的城市越來越繁華，建筑越來越高聳，越來越美麗。我們就這么興高采烈、心安理得的住進了一幢幢新居，踏進一座座大廈。然而高樓林立之下，有這么一群人，他們只能在外面遠遠看著自己親手的搭建起的華麗高樓，他們只能在功成名未就之后慢慢走開。他們，總是被忽略的那一群人。他們，是平凡而偉大的建筑工人。當然，建筑工人們或許并不如我們想的那么凄慘，他們作為普通的工人，也有著他們的生活方式，他們中的大多數認為自己的生活現狀，并不是那么的差。然而當城市里的白領們下班后商量要到哪里去“happy”的時候，建筑工人們的文化生活卻少人問津。他們幾乎是沒有娛樂休閑的文化生活，但是，并不是他們不需要，77%的建筑工人渴望著一個良好的文化生活。然而現狀卻是，除了工作，他們很少休閑放松。工作之余經常有文化活動的工人只占調查人數的1.7%。我們從調查中看到，幾乎所有的建筑工人都是高中或高中以下的學歷，但是，他們卻比常人更加的渴望知識。在關于“對于文化生活您覺得你們需要什么”這個問題中，他們提得最多的是報刊、書籍，他們需要有視聽的享受，且希望能有些廣播或電視能夠了解發生的事實及大事。他們是這個社會的一員，也想不斷進步，更多的了解這個社會。欣喜的是，在我們所調查的學生們中，有將近72%的學生表示，如果有可能，他們樂于并且渴望參與到慰問建筑工人的活動中。社會民眾們并不是沒有留一顆溫暖、關切的心給建筑工人。調查中，參加過慰問建筑工人活動的學生雖然不多，但是他們中的很多人都愿意投身到這個活動中來。我想，大多數的人還是心懷溫暖，和我們的團隊一樣，愿意參與到建設建筑工人的文化生活中來的。這個社會是一個大家庭，家庭中的每一個人都需要溫暖與關懷，今天是他們，明天也許就是你，只有互相的關懷，互相的包容與體貼，才會建設出一個更好的氛圍，建設出一個更加溫馨的社會。我們也相信，在一群先驅者的帶動下，會有更多的人走進這個活動，也會有更多的人關注建筑工人的文化生活。一 無題 問卷調查表才剛剛回饋了一點，我的內心就完全抑制不住地開始激蕩，我們都深知建筑工人的艱辛，我們更加認識到建筑工人急需業余文化生活，他們目前的文化生活可以想知有多么的不樂觀，知道嗎？已經走過20載風雨的大學生幾乎都沒有參加過慰問建筑工人的活動，這說明了什么？ 建筑工人的文化生活太不被社會所重視了！甚至于他們自己都不曾意識到這一點，有一點很顯然，現如今在工地上做工的建筑工人大都是年齡介于三十至四十歲之間的。我曾經與一位建筑工人和我同齡的兒子討論過這個問題，他告訴我說：“父親是小學文化，但是他很聰明！”這不得不讓我意識到，在工地上的多少個建筑工人叔叔都是有著相同遭遇的童年啊！因為沒有錢，所以只能放棄學業～那個時代深深的烙印就是現在在工地上靠苦力掙生活的一群人啊！他還說：“父親不看報紙，只是偶爾看看電視連續劇，而且一般都是比較忙的，也沒什么時間看。”“其實我覺得建筑工人最需要的還是來自家人的關心，離家在外的他們其實最牽念的還是家，是家里的父母妻兒，是家的味道，是家里愛的感覺！”他補充到，“我爸是一有時間就會給家里打電話，關心我的學習，家里各個方面～” 今天28號了，他爸爸還沒有放假回家，他告訴我說估計會是30號左右才會放假。建筑工人，是一群憑體力掙錢的一群人，就算如此，他們，也需要豐富的文化生活不是嗎？此刻，我更加感覺到自己肩頭的責任，我們——一群關注建筑工人生活的當代大學生，更是要把這個項目做下去，一定一定要做好！！感觸頗多 做完了問卷調查，感觸很多～ 最早發下去的是學生調查表，回收的時候，看著十多張表格上6，7題驚人的相同的答案——建筑工人非常需要業余文化娛樂生活，從來沒有參加過慰問建筑工人的活動！有喜有憂，喜的是作為思想較為前沿的學生群體而言，大家都一致認識到建筑工人文化生活的重要性，憂的是慰問建筑工人的活動之匱乏，以至于并未在社會上產生一定的作用！群眾表格是緊接著學生表格發下去的，表格匯總時發現群眾普遍的反應也是建筑工人社會中很重要的群體，他們的文化生活并不好，他們也很需要豐富的業余文化生活！其實，最震撼我的是深入工地進行問卷調查的過程～去的時候已經快到了午飯時間了，首先遇到的是一群正在整理建筑材料的叔叔阿姨，我向他們說明了來意之后，沒有我想象中的冷漠，反而，幾位阿姨很是熱情的回應了我——“你剛剛講你們這個項目是？”，“嗨！你剛剛說是搞個什么活動？社會調查嗎？”我一一對她們的問題給與了回答，告訴她們調查表如何進行填寫，回收完調查表后，一位扎馬尾的阿姨起身說：“讓我打電話叫我家＊＊＊”來看看這個東西～說完拿起電話撥了一下，就見從門衛執勤崗亭里走出一位頭戴黃色頭盔，皮膚黝黑，體格健壯的中年男子??填完表格一位短發阿姨告訴我，在二樓還有一些建筑工人應該現在在樓道下的廚房里吃飯呢，讓我去瞧瞧，我輾轉來到一個所謂“廚房”的狹窄的小房子，本就不大的屋子里擠有六七位建筑工人，見到我來很是熱情，問明我的來意后，都說：“人家孩子也不容易，我們就幫她填填表格唄！”紛紛索要表格，見我只帶了一支筆，一位叔叔竟然告訴我說他有帶筆，讓我把筆給另一位叔叔，趁他們填寫表格之際，我瞥了一下桌上，很簡單的就是一個大盆里盛的白菜豆腐湯～～～

我們都是一群幸福的孩子，這話一點都不假，面對為了生計，為了家庭在如此艱苦環境下奮斗的建筑工人們，我們有什么理由不去對我們所擁有的一切滿足呢？ 二 第一，從統計結果來看,建筑工人的生活條件比較差,缺少必要的文化娛樂活動.生活比較單調,我調查的他們一般空閑的時候打牌,或者出去閑逛,基本沒有真正意義上的文化活動.第二,社會上群眾包括學生在內對建筑工人的生活了解并不太多,我的感覺是社會對建筑工人的關心程度還不夠.第三,我感到很欣慰,如果有好的慰問建筑工人的活動,接受調查的學生基本都愿意參加,愿意當志愿者,可見慰問建筑工人的活動是能夠引起人們共鳴的,都愿意為建筑的文化生活貢獻一份力量.第四,我感覺也要多關心建筑工人的家人,他們的文化生活,有個健康快樂的家庭,建筑工人才能安心工作.三 這是我第一次做關于農民工的問卷調查，感想頗多。調查中最明顯的現象就是農民工和非農民工的態度偏差很大。農民工幾乎都對問卷很重視，并且一一認真選擇選項，從他們的表情，我能看出他們在仔細的思考著。在工資多少的問題上，他們也真實的流露了各自不同的感受，而并非一味追求更高的工資，這是他們淳樸真實的體現。然而，很多非農民工對問卷調查的興趣不高。他們有的只是煩躁似的匆匆看幾下，就隨便選擇了選項，有的干脆拒絕填寫。這樣的現象著實讓人痛心。不過，在我的調查中，學歷 高的態度明顯比學歷低的好，尤其是大學生，態度很認真。另外，在非農民工中，學生較之其他類群態度偏好。總之，我的調查給我的感覺是：我們對農民工的關愛還遠遠不夠。這個社會需要愛，中國的脊梁——農民工，同樣需要。四 那天去了同學家,我問她你們家附近有建筑工人嗎？她說：“有”。我說：“他們現在的待遇怎樣？”她媽媽說：“現在鄉下的建筑工人的工資還可以，因為做這行的人少了，現在的年輕人都不做這些了，在做建筑工人的都是上了年紀的，他們的要求不高，對文化生活的要求更是不高。”她說，“他們只要有電視看，打打牌就行了。”

我有一同學的爸爸也是建筑工人，我與他交談的時候，他顯得很害羞，當問卷調查的最后一題問他對文化生活有什么要求的時候，他卻不知所措，不知道怎么寫，我猜想他們都對文化的要求不高吧，工資的問題是已經不用愁的。就我們這的建筑工人，對工資還是滿意的，應該對他們的文化生活給以滿足，他們現在還沒有這種要求，他們現在的娛樂生活就是看看電視，打打麻將，實在不怎么樣，那些被調查的人有的是建筑工人的后代大部分希望在文化方面有改進，但是說的都挺籠統的。五 為了做好活動的前期準備 1月底我在家附近的學校 建筑工地和居民區進行了一次問卷調查。在這次問卷調查中，學生的態度和對農民工的認知讓人較感欣慰，他們也對農民工投注了更多的同情和關懷。相對學生而言，社區的居民則比較冷漠，他們認為自己的生活情況都不甚良好，沒有太多的精力去關心他人。但還是有熱心的市民，也懂得理解體貼關懷農民工。在對農民工自身的問卷調查中，我切身體會到了他們生活的不易，他們有的人還對生活有著極大的熱情，但些人已經對這座現代化的城市感到冷漠而難以親近！所以，我們的活動勢在必行，任重道遠！一定要喚起農民工生活的熱情喚起全社會對他們的關注！！六 這次調查的對象分別是學生、建筑工人、群眾。我再次走入我以前的學校，在那里我將問卷發給已經下課的同學；走入建筑工地，將問卷交給正在休息的建筑工人；到大街上，將問卷交給路人。通過這次問卷調查，我得到了充分的實踐，懂得怎樣組織語言跟陌生人交流，在這次調查過程中，在和建筑工人進行交流的時候更進一步了解了他們，可以看出他們對于生活的無奈，對家人的思念，對兒女的期望。他們讓我看到了生活在社會底層的人民對生活的態度。在對學生和群眾的調查中我發現很多人對建筑工人不了解，特別是學生，這是社會的悲哀，很少人關注社會底層人民，那他們的生活就無法得到改善，我們生活的社會應該有愛，人人都參與關注建筑工人，那還會出現建筑工人死傷的悲劇嗎？所以在這次調查中我還看到我們社會人情的冷漠，我們應該關注社會底層人民。七 與往常一樣，又是個寒冷的早晨，我恣意得躺在溫暖的床上，享受那暖暖得感覺，盡管身邊的鬧鐘已經聲嘶力竭了?? 或者這不是往常的那個寒冷的早晨，因為我匆忙的起床，收拾完畢后，讓身體遠離了那個溫暖的被窩，來到了寒意襲人的路上?? 或是膽怯，我不敢與這些陌生的面孔攀談。但是一種莫名的勇氣，我成功得將自己釋放，進入了這些建筑工人的內心世界??他們來自于不同的地方，年齡也各不相同，但他們都只有一個簡單目標：賺錢過上好日子。如果他們連這基本的目標都沒有實現，那將是一個怎樣的情形，當他們的工資被拖欠，他們是怎樣又挺起脊梁面對這破碎的現實。當我問到他們對于文化生活您覺得你們需要什么，他們大多搖搖頭，這些對于他們只是奢望罷了??他們的心靈之湖即將干涸，以至于忘卻了精神生活。鋼筋水泥的生活給予他們的滿是無情和冷漠，他們并不是不需要放松，只是豐富的文化生活太久沒有走進他們的世界，讓他們生活暗淡無光。我看到他們腫脹粗糙捏著廉價香煙的大手，顫顫地握著我的筆，在紙上寫下那一個個熱情又不無自豪的文字時，我仿佛看到了他們在工地上辛苦勞動的情景，或是酷暑，或是嚴冬?? 我的問卷調查已經結束，但我的心情卻好像被和煦春風吹拂過一般，因為我似乎從今天的調查中得到了些什么，一些最簡單最樸素的感覺讓我覺得，我要做的還有很多，為自己，也為了這些為祖國默默付出的人。感謝團隊，讓我意識到責任的重要；感謝工人們，讓我學會堅強。

[問卷調查結果分析及心得體會(共2篇)]篇一：問卷調查心得體會

問卷調查心得體會

這是我的十份，而且集中在漢陽的兩個商圈，所以其具有的代表性有限。因此我們不能將所得數據以偏概全，認為是整個武漢的情況。但是我認為這次汽車商務實習仍舊非常有意義！其意義在于三點：

這次實習讓我受益良多，它讓我學習到了與人打交道的技巧，讓我了解到了團隊協作的重要性，讓我知道了為什么要做調查報告和怎么做調查報告，還讓我知道了做任何事都要能做到有恒心、有毅力。這樣的學習經歷比在課堂上學習更有意義，相信這會對我們今后的工作帶來很大的幫助，也希望學校多辦一些這樣的實習。

姓名：魏子豪

2013年1月16日

[問卷調查結果分析及心得體會(共2篇)] 篇二：問卷調查結果分析及心得體會

問卷調查結果分析及心得體會

“挺起中國脊梁”——關注建筑工人文化生活

我們生活的城市越來越繁華，建筑越來越高聳，越來越美麗。我們就這么興高采烈、心安理得的住進了一幢幢新居，踏進一座座大廈。然而高樓林立之下，有這么一群人，他們只能在外面遠遠看著自己親手的搭建起的華麗高樓，他們只能在功成名未就之后慢慢走開。他們，總是被忽略的那一群人。他們，是平凡而偉大的建筑工人。

當然，建筑工人們或許并不如我們想的那么凄慘，他們作為普通的工人，也有著他們的生活方式，他們中的大多數認為自己的生活現狀，并不是那么的差。然而當城市里的白領們下班后商量要到哪里去“happy”的時候，建筑工人們的文化生活卻少人問津。他們幾乎是沒有娛樂休閑的文化生活，但是，并不是他們不需要，77%的建筑工人渴望著一個良好的文化生活。然而現狀卻是，除了工作，他們很少休閑放松。工作之余經常有文化活動的工人只占調查人數的

1.7%。我們從調查中看到，幾乎所有的建筑工人都是高中或高中以下的學歷，但是，他們卻比常人更加的渴望知識。在關于“對于文化生活您覺得你們需要什么”這個問題中，他們提得最多的是報刊、書籍，他們需要有視聽的享受，且希望能有些廣播或電視能夠了解發生的事實及大事。他們是這個社會的一員，也想不斷進步，更多的了解這個社會。

欣喜的是，在我們所調查的學生們中，有將近72%的學生表示，如果有可能，他們樂于并且渴望參與到慰問建筑工人的活動中。社會民眾們并不是沒有留一顆溫暖、關切的心給建筑工人。調查中，參加過慰問建筑工人活動的學生雖然不多，但是他們中的很多人都愿意投身到這個活動中來。我想，大多數的人還是心懷溫暖，和我們的團隊一樣，愿意參與到建設建筑工人的文化生活中來的。

這個社會是一個大家庭，家庭中的每一個人都需要溫暖與關懷，今天是他們，明天也許就是你，只有互相的關懷，互相的包容與體貼，才會建設出一個更好

的氛圍，建設出一個更加溫馨的社會。我們也相信，在一群先驅者的帶動下，會有更多的人走進這個活動，也會有更多的人關注建筑工人的文化生活。一

無題

問卷調查表才剛剛回饋了一點，我的內心就完全抑制不住地開始激蕩，我們都深知建筑工人的艱辛，我們更加認識到建筑工人急需業余文化生活，他們目前的文化生活可以想知有多么的不樂觀，知道嗎？已經走過20載風雨的大學生幾乎都沒有參加過慰問建筑工人的活動，這說明了什么？

建筑工人的文化生活太不被社會所重視了！甚至于他們自己都不曾意識到這一點，有一點很顯然，現如今在工地上做工的建筑工人大都是年齡介于三十至四十歲之間的。我曾經與一位建筑工人和我同齡的兒子討論過這個問題，他告訴我說：“父親是小學文化，但是他很聰明！”這不得不讓我意識到，在工地上的多少個建筑工人叔叔都是有著相同遭遇的童年啊！因為沒有錢，所以只能放棄學業～那個時代深深的烙印就是現在在工地上靠苦力掙生活的一群人啊！他還說：“父親不看報紙，只是偶爾看看電視連續劇，而且一般都是比較忙的，也沒什么時間看。”“其實我覺得建筑工人最需要的還是來自家人的關心，離家在外的他們其實最牽念的還是家，是家里的父母妻兒，是家的味道，是家里愛的感覺！”他補充到，“我爸是一有時間就會給家里打電話，關心我的學習，家里各個方面～”

今天28號了，他爸爸還沒有放假回家，他告訴我說估計會是30號左右才會放假。建筑工人，是一群憑體力掙錢的一群人，就算如此，他們，也需要豐富的文化生活不是嗎？此刻，我更加感覺到自己肩頭的責任，我們——一群關注建筑工人生活的當代大學生，更是要把這個項目做下去，一定一定要做好！！感觸頗多

做完了問卷調查，感觸很多～

最早發下去的是學生調查表，回收的時候，看著十多張表格上6，7題驚人的相同的答案——建筑工人非常需要業余文化娛樂生活，從來沒有參加過慰問建筑工人的活動！有喜有憂，喜的是作為思想較為前沿的學生群體而言，大家都一致認識到建筑工人文化生活的重要性，憂的是慰問建筑工人的活動之匱乏，以至于并未在社會上產生一定的作用！

群眾表格是緊接著學生表格發下去的，表格匯總時發現群眾普遍的反應也是建筑工人社會中很重要的群體，他們的文化生活并不好，他們也很需要豐富的業余文化生活！

其實，最震撼我的是深入工地進行問卷調查的過程～去的時候已經快到了午飯時間了，首先遇到的是一群正在整理建筑材料的叔叔阿姨，我向他們說明了來意之后，沒有我想象中的冷漠，反而，幾位阿姨很是熱情的回應了我——“你剛剛講你們這個項目是？”，“嗨！你剛剛說是搞個什么活動？社會調查嗎？”我一一對她們的問題給與了回答，告訴她們調查表如何進行填寫，回收完調查表后，一位扎馬尾的阿姨起身說：“讓我打電話叫我家＊＊＊”來看看這個東西～說完拿起電話撥了一下，就見從門衛執勤崗亭里走出一位頭戴黃色頭盔，皮膚黝黑，體格健壯的中年男子??填完表格一位短發阿姨告訴我，在二樓還有一些建筑工人應該現在在樓道下的廚房里吃飯呢，讓我去瞧瞧，我輾轉來到一個所謂“廚房”的狹窄的小房子，本就不大的屋子里擠有六七位建筑工人，見到我來很是熱情，問明我的來意后，都說：“人家孩子也不容易，我們就幫她填填表格唄！”紛紛索要表格，見我只帶了一支筆，一位叔叔竟然告訴我說他有帶筆，讓我把筆給另一位叔叔，趁他們填寫表格之際，我瞥了一下桌上，很簡單的就是一個大盆里盛的白菜豆腐湯～～～

我們都是一群幸福的孩子，這話一點都不假，面對為了生計，為了家庭在如此艱苦環境下奮斗的建筑工人們，我們有什么理由不去對我們所擁有的一切滿足呢？

二

那天去了同學家,我問她你們家附近有建筑工人嗎？她說：“有”。我說：“他們現在的待遇怎樣？”她媽媽說：“現在鄉下的建筑工人的工資還可以，因為做這行的人少了，現在的年輕人都不做這些了，在做建筑工人的都是上了年紀的，他們的要求不高，對文化生活的要求更是不高。”她說，“他們只要有電視看，打打牌就行了。”

我有一同學[問卷調查結果分析及心得體會(共2篇)]的爸爸也是建筑工人，我與他交談的時候，他顯得很害羞，當問卷調查的最后一題問他對文化生活有什么要求的時候，他卻不知所措，不知道怎么寫，我猜想他們都對文化的要求不高吧，工資的問題是已經不用愁的。就我們這的建筑工人，對工資還是滿意的，應該對他們的文化生活給以滿足，他們現在還沒有這種要求，他們現在的娛樂生活就是看看電視，打打麻將，實在不怎么樣，那些被調查的人有的是建筑工人的后代大部分希望在文化方面有改進，但是說的都挺籠統的。五

為了做好活動的前期準備 1月底我在家附近的學校 建筑工地和居民區進行了一次問卷調查。

在這次問卷調查中，學生的態度和對農民工的認知讓人較感欣慰，他們也對農民工投注了更多的同情和關懷。相對學生而言，社區的居民則比較冷漠，他們認為自己的生活情況都不甚良好，沒有太多的精力去關心他人。但還是有熱心的市民，也懂得理解體貼關懷農民工。

在對農民工自身的問卷調查中，我切身體會到了他們生活的不易，他們有的人還對生活有著極大的熱情，但些人已經對這座現代化的城市感到冷漠而難以親近！

所以，我們的活動勢在必行，任重道遠！一定要喚起農民工生活的熱情喚起全社會對他們的關注！！

六

下頁 余下全文

第五篇：問卷調查結果基本分析報告

問卷調查結果基本分析報告

小組成員：閆超陳勇何偉俐榮奪剛

（一）調查對象：教育技術學專業學生（本科層次）

（二）期望狀態：

1，能夠對所開課程和授課方式感興趣，并在課堂上積極思考和發言，進行進一步交流，促使對所學知識的深化學習和全面學習。

2，能夠較輕松應對本門課程內容，并且能夠對有疑惑的地方和老師、同學進行深入探討，共同解決學業中的難題。

3，課堂上，能夠認真聽講，并能夠深究到底，挖掘本質。促進更深層次和更全面的思考，養成全方位思考的習慣。

4，對所學課程內容理解透徹，并能夠學以致用，逐步掌握知識轉化的過程與方法，將所學知識與生活實際應用聯系起來。

5，拓展和探索個人興趣，并促進其有進一步了解學習心理學的渴望，引導其掌握分析心理，特別是分析教育心理的一般方法。

6，能夠初步分析教育心理，并對教育教學問題中的心理層面因素的影響有大概的了解，認識到教育心理理論是分析教育教學事件過程中的不可或缺的工具。

（三）現狀：

1，基本能夠接受教師的授課方式及進度，但對所學內容興趣并不大，部分同學對所開課目抱無所謂的態度。2，課堂上，老師很少發問，部分同學對存在疑惑的地方不重視，導致個人學科知識體系不完備，深入的思考沒得到良好的鍛煉。

3，學習者學習興趣較低，部分同學課堂表現消極，時有不注意聽講現象出現，錯過重要知識點的學習時機。4，普遍感覺所學內容實際價值不大，學習教育心理知識只是單純的一種儲備理論知識的學習行為，沒能發揮理論指導實際的作用。

5，認為能夠通過本門課程的學習，激發或者探索個人學習興趣的人數比例不大，對引導掌握和分析教育心理的方法與過程的意義不深。

6，課程內容的學習對促進個人思維全面、深入發展以及了解心理因素在教育教學過程中所起的作用的意義不大。

（四）差距：

1，從學習能力看，部分同學難以接受課程進度，即學習能力不高。

2，從學習動機看，大部分同學認為這是一次儲備理論知識的行為，而忽略了其實際應用價值。

3,，從學習及學術態度看，部分同學對存在疑問的地方淺嘗輒止，不深入挖掘，而且課上部分同學表現消極，與期望還具有一定的差距。

4，,從學習興趣看，部分同學學習興趣不高，而且本門課程沒有能夠促進同學們拓展和探索個人興趣。

5，從對學習內容的實際應用看，很多同學雖然有些收獲，但是沒有很好地做到學以致用。

6，從學習效果看，課本內容本身掌握的程度不佳，促進同學們對教育教學事件的思考效果也不佳。

（五）原因：

1，教學內容上，由于教育心理學課程內容有些枯燥，復雜。抽象概念很多且難以理解。學生的學習信心受到打擊，學習的興趣不大

2，由于教育心理學理論在解決實際問題上，起的作用不明顯。很少涉及需要實際動手操作的內容，使同學們沒能做到學以致用。同時也是導致學習的興趣不大的一個原因。

3，教學方式上，教育心理學基本理論采用灌輸式的教學，同學們被動地接受，使得學習的積極性和主動性差。

4，教學手段上，老師直講式教學，沒能充分調節課

堂氣氛，調動課堂互動。這也導致了同學們丟失了交流看法，體會的機會。

5，同學們對課程本身興趣不大，導致其自主性學習動力不足,。同時部分課程內容過于抽象，難于理解。

（六）建議：

1，老師應合理安排教學內容，使內容深度錯落有致。考慮同學們已有的知識基本基礎和接受能力，對重點和難點內容應細致講解。

2，教學方法上，應拋棄灌輸式教學，并提供課堂互動與交流的機會，使同學們能夠自由發表見解，表達自己的觀點。真正促進同學們的思考和探索。

3，同學們應端正自己的學習態度，對所學內容應該全面掌握，存在問題的地方及時尋求老師或同學的解答，還應重視學生的自主性、探究性的發揮。

4，同學們可自行組織班級辯論賽，對某一板塊進行深入探討，一方面加深理解和記憶，一方面鍛煉個人的表達能力。

5，按照課后建議，進行小組范圍內的問題分析，回顧章節中的基礎知識及其之間的聯系。以此來鍛煉個人的全面思考能力。

6，學生自己應主動培養自身的學習興趣，積極配合老師的教學。

我們的反思：

1，針對教育心理學的學科特點和學科性質，組織安排

適當課程量和合適授課方式進行授課。

2，在具體的授課過程中，應注重學生的學習自主性的發揮，促進其探究性學習的進度。

3，應積極參與到具體學習過程中，配合老師教學，嘗

試培養自身的學科學習興趣。

4，學習過程應該聯系實際，組織豐富多樣的課外探究

性活動，進一步激發其學習興趣，并使得學以致用。5，課堂上，應提供足夠的時間和機會供同學們的討論

和交流，促進其思考全面性和科學性的形成。