第一篇：小學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況調(diào)查結(jié)果分析

小學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況調(diào)查結(jié)果分析

調(diào)查目的：

筆者所任教的班級(jí)是聾健合一的班級(jí)，班級(jí)中有弱聽學(xué)生10名，自三年級(jí)起開設(shè)英語，經(jīng)過近三年的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)投入的時(shí)間精力很大，但收效甚微，歷次的測(cè)驗(yàn)、考試平均分均不及格。究竟是學(xué)習(xí)的態(tài)度或目的性不明確，還是學(xué)習(xí)方法不對(duì)路，也或是其他什么原因。為深入了解弱聽學(xué)生學(xué)習(xí)英語效果低下的根本原因，從而有針對(duì)性地開展教學(xué)研究，筆者于2月中旬設(shè)計(jì)封閉式調(diào)查問卷，對(duì)弱聽學(xué)生進(jìn)行小范圍的調(diào)查。

問卷設(shè)計(jì)：

根據(jù)新課程的三維要求，筆者從調(diào)查對(duì)象的價(jià)值觀、學(xué)習(xí)能力和知識(shí)基礎(chǔ)三個(gè)方面入手，分別圍繞學(xué)習(xí)英語的目的性、態(tài)度，學(xué)習(xí)的方法、鞏固提高的方法以及有效利用學(xué)習(xí)幫助等方面設(shè)計(jì)三類20題，每題干設(shè)計(jì)三個(gè)有效選項(xiàng)，并組織學(xué)生在不記名、不指導(dǎo)、不商量的一定控制范圍內(nèi)進(jìn)行答卷。

相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：

各選項(xiàng)之百分比

ABC

人次

（人）比例（%）綜合比（%）人次

（人）比例（%）綜合比（%）人次

（人）比例（%）綜合比（%）

2Ⅰ333.350556

3611

43111556333

588911100

***

4Ⅱ556

47111

51333

2600910000

777822200

888911100

9222445333

10556222222

11111667222

***

1433366700

1588900111

1611188900

1722277800

1966733300

1Ⅲ00

28111

49889

244555500

2033366700

數(shù)據(jù)分析：

調(diào)查問卷中，第一大類共設(shè)計(jì)四個(gè)題，主要涉及學(xué)習(xí)英語的興趣、動(dòng)力、態(tài)度和情感。從綜合比值上分析，50%的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度端正，目的明確，對(duì)學(xué)好外語抱有強(qiáng)烈的愿望。36%的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的不明，興趣不大；14%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語抱著無所謂的態(tài)度。這一結(jié)果和平時(shí)的觀察比較吻合。其中，在第三題“學(xué)習(xí)英語的目的性”調(diào)查中，11%的學(xué)生是為了考大學(xué)做準(zhǔn)備；56%的學(xué)生是憑自己的喜好，從此處分析判斷，這類學(xué)生由于僅憑自己的喜惡學(xué)習(xí)英語，由于目的性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的勁頭很容易波動(dòng)，需要教師加強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力度，否則，他們很容易因?yàn)椴幌矚g而放棄英語的學(xué)習(xí)，這是我們不愿看到和接受的。第五題“課后的復(fù)習(xí)態(tài)度”89%的學(xué)生選擇“認(rèn)真復(fù)習(xí)”，說明復(fù)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但和并不理想復(fù)習(xí)的效果聯(lián)系起來分析，恰恰說明復(fù)習(xí)鞏固的方法需要改進(jìn)和優(yōu)化。

第二大類共設(shè)計(jì)13個(gè)題，主要涉及“學(xué)習(xí)英語的能力、方法與策略”。從綜合比值上分析，47%的學(xué)生自己有一定的學(xué)習(xí)方法，51%的學(xué)生學(xué)習(xí)方法策略單一。如第16題“訂正錯(cuò)誤”，89%的學(xué)生只按常規(guī)量訂正，而不是以記憶和領(lǐng)會(huì)為重；第17題“背誦單詞”，78%的學(xué)生只背誦簡單的，說明在有難度的單詞面前，他們?nèi)狈Ψ椒ǎ形冯y情緒。這恰恰證明指導(dǎo)他們形成有效記憶單詞的策略迫在眉睫。

第三大類共設(shè)計(jì)三個(gè)問題，主要涉及學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)。從綜合比值的數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，只有28%的學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)，49%的學(xué)生需要鞏固提高，防止過度遺忘而掉隊(duì)，而23%的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，需要給以更多的扶持與幫助。從第一題調(diào)查看，89%的學(xué)生是在九歲以后才接觸英語的，而現(xiàn)在使用的教材對(duì)他們有更大的難度，他們沒有認(rèn)識(shí)字母的基礎(chǔ)，也沒有充分的機(jī)會(huì)接觸和鞏固單詞，更沒有接觸其他語音資料強(qiáng)化單詞的機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄兩碛腥毕荩@是我們無法改變的事實(shí)，我們唯一能做的是另辟蹊徑，找尋符合其自身特點(diǎn)和需要的行之有效的辦法。

第二篇：小學(xué)生英語學(xué)習(xí)心理特征分析

小學(xué)生英語學(xué)習(xí)心理特征分析

姓 名：程

單 位：江西省新建縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

聯(lián)系方式：

郵 編： 偉

chengwei044@163.com 330100

小學(xué)生英語學(xué)習(xí)心理特征分析

兒童英語學(xué)習(xí)的很多心理和社會(huì)特點(diǎn)既不同于兒童的第二語言學(xué)習(xí)（盡管兩者有許多相似之處），又不同于成人學(xué)習(xí)者，他們?cè)谡Z音學(xué)習(xí)、詞匯學(xué)習(xí)、聽說學(xué)習(xí)方面也表現(xiàn)出一定的獨(dú)特性。所以，一切教學(xué)策略的探討都必須建立在對(duì)兒童英語學(xué)習(xí)心理特征的充分了解的基礎(chǔ)上。

（一）語音學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

兒童先天具有較強(qiáng)的語音的感知和語音辨析能力及語音模仿能力，大多數(shù)有關(guān)年齡變量對(duì)兒童英語學(xué)習(xí)能力的研究表明：兒童時(shí)期開始學(xué)習(xí)第二語言的人最后達(dá)到的語言水平較高，在發(fā)音方面尤其如此。通常，如果學(xué)習(xí)者在

六歲之前說第二語言，那么他將很少或沒母語口音；

在七歲至十二歲之間開始說第二語言，那么他可能有輕微的母語口音； 在十二歲以后學(xué)習(xí)第二語言，那么他將幾乎總是帶一定的母語口音。兒童在語音的感知方面有其獨(dú)特的心理特征。有研究發(fā)現(xiàn)，兒童對(duì)單音節(jié)詞和開音節(jié)詞的掌握相對(duì)較為容易，如car、cow等，在感知以爆破音結(jié)尾的詞時(shí)精確性差，分化較為困難，如：兒童總是把詞尾的輔音吞掉，把love mummy讀成[lΛmΛmi]；

對(duì)輔音連的感知和模仿都較為困難，如：在學(xué)習(xí)“sw”、“gr”、“fr”時(shí)，他們往往去掉其中一個(gè)輔音或增加一個(gè)元音，對(duì)近似音容易產(chǎn)生泛化現(xiàn)象，如hen和hand。

因此，在英語教學(xué)中，對(duì)兒童在感知、模仿和分化上較為困難的音，對(duì)容易產(chǎn)生泛化的音，教師應(yīng)給予重的指導(dǎo)和練習(xí)，使兒童在初學(xué)英語階段掌握正確的語音，以免對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面的、定勢(shì)影響。本人在試驗(yàn)區(qū)對(duì)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生和任課教師做過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)幼兒園期間學(xué)習(xí)過英語的孩子，如果當(dāng)時(shí)學(xué)的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的話，就基本上要比初學(xué)者花更多的時(shí)間和精力進(jìn)行糾正，反而加重了師生的負(fù)擔(dān)。

（二）詞匯學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

在兒童語言里，詞作為意義單位所起的作用遠(yuǎn)比它們作為結(jié)構(gòu)所起的作用要大得多。兒童對(duì)詞的掌握 更關(guān)注詞的意義，忽略詞在句子的位置、語法結(jié)構(gòu)等。兒童母語學(xué)習(xí)詞類發(fā)展方面的研究發(fā)現(xiàn)： 會(huì)更早學(xué)會(huì)，并且容易被記憶和檢索： 表達(dá)具體意義的詞 引起強(qiáng)烈、愉快情緒的、兒童在一歲半至三歲期間

以掌握實(shí)詞為主，由易到難的順序依次為名詞－動(dòng)詞－代詞－形容詞－量詞。

三至六歲期間，兒童掌握的詞類范圍不斷擴(kuò)大，雖仍以名詞和動(dòng)詞為主，但其它詞類在總詞匯中所占比例逐漸增加。在英語教學(xué)實(shí)踐和研究中，我們發(fā)現(xiàn)兒童英語詞類的發(fā)展與兒童母語詞類學(xué)習(xí)發(fā)展非常相近。

此外，有人（Anglin，1970）曾研究了兒童與成人對(duì)詞匯意義認(rèn)識(shí)的差異，并對(duì)兒童詞匯習(xí)得的發(fā)展過程進(jìn)行了追蹤調(diào)查，研究結(jié)果在一定程度上揭示了

兒童英語詞匯習(xí)得的一些重要特征，：

（1）兒童傾向于將一組詞按主題橫向組合起成年人則一般將同的詞按句法特征進(jìn)行分類。如對(duì)于提示詞table，兒童的反應(yīng)是eat，而成年人常見的聯(lián)想是chair。這顯然與兒童的認(rèn)知環(huán)境與抽象能力有關(guān)。

（2）兒童對(duì)詞義的理解逐漸由具體向抽象發(fā)展。成年人比兒童對(duì)詞匯的抽象意義更容易接受，更傾向于使用暗喻式的表達(dá)法，如：3歲左右的兒童否認(rèn)bright和hard可用來描寫人，但到12歲左右，兒童便對(duì)這種搭配習(xí)以為常。（3）兒童對(duì)事物和詞的理解逐漸概括化。此外，本人還發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)代信息社會(huì)，兒童受電視、電影、網(wǎng)絡(luò)和各種平面廣告宣傳影響，容易掌握一些廣告詞匯、流行詞匯、縮略語和混合詞匯。由于兒童的內(nèi)部言語尚未得到充分發(fā)展，在識(shí)記詞匯時(shí)總是要出聲讀，通常還有動(dòng)作和歌曲的支持。此外，由于小學(xué)階段的兒童記憶和思維都具有高度直觀性和形象性的特點(diǎn)，所以兒童在識(shí)記單詞時(shí)，如果能將單詞和實(shí)物、圖片、有關(guān)記憶的歌曲和順口溜或一定的情景結(jié)合在一起，那么對(duì)詞匯的識(shí)記效果比起機(jī)械的重復(fù)效果要好得多。而且兒童的短時(shí)記憶也很容易遺忘，必須經(jīng)常重復(fù)，還要用多種形式來反復(fù)刺激，才能進(jìn)入長時(shí)記憶，取得較好的記憶鞏固效果。

（三）聽說學(xué)習(xí)特點(diǎn)

小學(xué)階段的兒童聽覺敏銳，模仿力強(qiáng)，他們先天具有較強(qiáng)的對(duì)語音、語調(diào)的聽辨和感知能力，他們更傾向于用聽覺而不是以了解發(fā)音的方式去處理語言，聽是兒童獲取語言信息的重要途徑，所以小學(xué)英語課堂上錄音材料被廣泛應(yīng)用。但是對(duì)于英語學(xué)習(xí)而言，學(xué)齡初期兒童由于積累的詞匯還很少，更缺乏系統(tǒng)的語法知識(shí)，因此，他們通過聽覺獲取信息的過程表現(xiàn)出需要其他信息輔助聽覺信息獲得的特點(diǎn)，那就是借助于非言語信息的支持來理解輸入的信息。因此，教師和學(xué)生之間和學(xué)生互相之間在語言交流過程中的聲調(diào)、語氣、豐富的表情、手勢(shì)或體態(tài)等信息以及輸入的語言材料中的插圖、聲音、動(dòng)畫等非言語信息都是兒童完成語義辨識(shí)過程，即真正達(dá)到言語理解所必不可少的條件，它有助于兒童理解當(dāng)前輸入的信息，有助于兒童對(duì)自己當(dāng)前話語表達(dá)的適用性、切合性做出更準(zhǔn)確的判斷。兒童通過聽覺學(xué)習(xí)英語的過程中所表現(xiàn)出的獨(dú)特性對(duì)小學(xué)階段英語教育具有重要指導(dǎo)意義。本人在進(jìn)行試驗(yàn)時(shí)也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生非常不喜歡純粹的朗讀或者抄寫的方式來記憶單詞，一般傾向于用圖形和圖像輔助記憶或者編順口溜和對(duì)話的方式進(jìn)行記憶。

在兒童英語聽說能力發(fā)展過程中，有人認(rèn)為有一個(gè)重要的時(shí)期“沉默期”應(yīng)該值得注意和重視。這個(gè)時(shí)期一般出現(xiàn)在初學(xué)語言的時(shí)期，在較長時(shí)間里，兒童通過“聽”來提高語能力，也就是說，通過接受可理解的語言輸入來發(fā)展語言能力，他們往往保持沉默，極少用新的語言來表達(dá)自己。當(dāng)語言能力積累到一定程度，兒童就開口“說”話了。所以這一階段不應(yīng)該強(qiáng)迫學(xué)生過早的進(jìn)行語言的輸出的活動(dòng)，如說或?qū)憽?duì)于這一觀點(diǎn)，很多人持有不同的看法。本人認(rèn)為，“沉默期”的存在并不是第二語言和外語學(xué)習(xí)的獨(dú)特現(xiàn)象，有時(shí)這種現(xiàn)象的出現(xiàn)并不是由于缺少可理解的語言輸入或由于個(gè)體學(xué)習(xí)者的語言能力局限所致，而主要反映了學(xué)習(xí)者的一種心理狀態(tài)，即自信心。學(xué)齡初期正是兒童英語聽說能力發(fā)展的最佳時(shí)期，如果在這一時(shí)期，我們種資源，為兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的聽力訓(xùn)練環(huán)境，加大可理解的語言信息的輸入量，在此基礎(chǔ)上，為兒童創(chuàng)設(shè)使用英語的活動(dòng)和環(huán)境，鼓勵(lì)他們大膽開口說、練，就能夠充分利用兒童聽說能力的先天優(yōu)勢(shì)，使他們的聽說能力得到較大的提高，或者至少縮短兒童語言學(xué)習(xí)的“沉默期”。本人在試驗(yàn)區(qū)進(jìn)行調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，來自農(nóng)村和幼兒園沒有學(xué)過英語的兒童的“沉默期”較長，更需要教師關(guān)注，否則學(xué)生一旦失去學(xué)習(xí)興趣或者基礎(chǔ)差距多大就會(huì)影響以后的學(xué)習(xí)。“跨越式”教學(xué)采用了豐富的多媒體資源和靈活的教學(xué)方法—“聽、說、背、唱、演、編、玩、猜、，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和表現(xiàn)欲，所以對(duì)普通班而言成績提高的速度較快。

兒童學(xué)習(xí)英語的基本形式是模仿，他們學(xué)習(xí)語言時(shí)，從整體把握語言，不為個(gè)別詞句所困擾，但由于兒童認(rèn)知能力的局限，他們接觸語言時(shí)，主要注重語言能用來做什么。因此，兒童在運(yùn)用語言與他人交流時(shí)，更注重語言的交際功能和意義，而不太關(guān)注語言的語法結(jié)構(gòu)和形式，與成人相比，兒童更容易獲得運(yùn)用語言交際的能力。兒童一般喜歡學(xué)習(xí)短的詞語，與他人進(jìn)行簡短的對(duì)話，他們對(duì)節(jié)奏感和旋律感比較強(qiáng)的英語歌曲、歌謠非常感興趣，也容易學(xué)會(huì)。在我們?cè)囼?yàn)中使用的資源中就包括大量歌曲和對(duì)話，情景豐富，發(fā)音地道，非常符合小學(xué)生的口味和心理特征。

（四）兒童英語學(xué)習(xí)的先前知識(shí)和技能

對(duì)于漢語學(xué)習(xí)而言，學(xué)齡初期的兒童已經(jīng)具有一定的母語知識(shí)基礎(chǔ)，一般5～6歲的學(xué)前兒童已經(jīng)掌握3500個(gè)以上的口頭詞匯和進(jìn)行人際交流的初步經(jīng)驗(yàn)，這是兒童語文學(xué)習(xí)的一個(gè)非常重要的基礎(chǔ)。但對(duì)于英語學(xué)習(xí)而言，處于初學(xué)階段的兒童的先前英語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)幾乎為空白，因此，他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語過程中，常常會(huì)借鑒母語學(xué)習(xí)的一些經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)英語，這就是母語遷移現(xiàn)象。這種遷移常常會(huì)對(duì)兒童的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生一些負(fù)面的干擾作用，但是也可能產(chǎn)生正面影響。除了兒童已有的母語學(xué)習(xí)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)兒童的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響外，對(duì)于多媒體環(huán)境下的兒童英語學(xué)習(xí)來說，學(xué)習(xí)者對(duì)多媒體環(huán)境的適應(yīng)性以及多媒體環(huán)境下計(jì)算機(jī)基本操作技能的熟練性也會(huì)對(duì)多媒體環(huán)境下的學(xué)習(xí)的效果產(chǎn)生影響。基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)習(xí)，兒童要學(xué)會(huì)一些基本的操作技能，知道如何使用檢索和導(dǎo)航工具，知道如何從一個(gè)節(jié)點(diǎn)跳轉(zhuǎn)到另一個(gè)節(jié)點(diǎn)，這些技能對(duì)學(xué)習(xí)者來說都是十分必要的，只有在這一前提下學(xué)習(xí)者才能將有限的心理資源更多的投入到學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，才能更好的控制自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。但是，對(duì)于學(xué)齡初期的兒童而言，他們不僅在英語知識(shí)和英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)方面極為缺乏，同時(shí)還缺乏網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)操作的基本技能。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)的一個(gè)基本前提是：必須使兒童掌握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計(jì)算機(jī)操作的基本技能，這樣才有可能使兒童充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的信息展示和傳遞的優(yōu)勢(shì)來促進(jìn)學(xué)習(xí)。如果是在使用大屏幕投影的教室進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生對(duì)這種信息顯示的方式不一定比看圖書更容易，視聽教材里面的多余信息對(duì)教學(xué)信息的干擾是普遍存在的，學(xué)生不一定能很快接受集體對(duì)著大屏幕進(jìn)行閱讀的方式。

第三篇：問卷調(diào)查結(jié)果分析

《高中物理課堂教學(xué)有效性研究》問卷調(diào)查結(jié)果分析：

本次的問卷發(fā)放120份，有效問卷100份。通過對(duì)學(xué)生問卷答題的比例分析得出：學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣還是很高的，對(duì)老師的要求也比較高。比如：學(xué)生喜歡和藹可親的老師、喜歡老師用激勵(lì)的語言來表揚(yáng)自己、喜歡老師上課用小組討論的形式……還要求老師保證每節(jié)課都要上的有意思，有趣，還要上課不能只局限于課堂形式，要使地理教學(xué)要豐富多彩。由此結(jié)果，使我認(rèn)識(shí)到，首先要讓自己的基本功要扎實(shí)起來，知識(shí)要豐富，語言要風(fēng)趣，課堂要豐富多彩。只有先做好這些才能實(shí)現(xiàn)課堂有效性。

第四篇：大學(xué)生就業(yè)調(diào)查結(jié)果分析

大學(xué)生就業(yè)調(diào)查結(jié)果分析

摘要：隨著我國改革開放的不斷深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)已逐步從國家統(tǒng)包統(tǒng)分過渡到實(shí)行雙向選擇的個(gè)人自主擇業(yè)。這種就業(yè)制度的改革,一方面給畢業(yè)生提供了更多的可供選擇的就業(yè)途徑和機(jī)遇另一方面,越來越激烈的人才競(jìng)爭也對(duì)大學(xué)生就業(yè)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。鑒于今年大學(xué)生就業(yè)的特殊形勢(shì)，我們特此展開此次調(diào)查，以表現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)的主要優(yōu)勢(shì)與不足，了解企業(yè)人才的所需，以期為大學(xué)生就業(yè)提供微薄的信息。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)、調(diào)查、建議

我們是通過問卷調(diào)查的形式展開調(diào)查的，調(diào)查范圍覆蓋北京物資學(xué)院所有院系。我們班負(fù)責(zé)的是物流學(xué)院的學(xué)生。調(diào)查文件采用單項(xiàng)選擇、不定項(xiàng)選擇兩種方式來回答問題。調(diào)查人員通過平均分配任務(wù)直接聯(lián)系學(xué)生發(fā)放問卷來完成此次調(diào)查。據(jù)調(diào)查人員反應(yīng)，大學(xué)生對(duì)此很感興趣并積極的完成問卷，說明大學(xué)生也想通過此次調(diào)查了解就業(yè)基本情況，審視自己的優(yōu)勢(shì)與不足，調(diào)整心態(tài)以便順利就業(yè)。

一、對(duì)調(diào)查資料的評(píng)析

（一）就業(yè)意向：就業(yè)成為第一選擇

調(diào)查顯示，在面對(duì)就業(yè)壓力時(shí)，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。在此問題的選擇中，特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“考研”，越來越多的人傾向于考研，而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰，且有越演越烈的趨勢(shì)。

究其原因：

一是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的影響和人才素質(zhì)要求的提高；

二是就業(yè)競(jìng)爭激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才；

三是心理因素，有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力。

（二）就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)

調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時(shí)，選擇北京和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)即沿海開發(fā)城

市地區(qū)占大部分，這說明兩個(gè)問題：

一是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，這與學(xué)生的“自我發(fā)展”、“自我實(shí)現(xiàn)”的需要密切相關(guān)。

二是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)較其他不發(fā)達(dá)地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學(xué)生的一個(gè)重要原因關(guān)于畢業(yè)后的去向問題。

（三）應(yīng)聘時(shí)看重企業(yè)的哪些優(yōu)勢(shì)？

問及主要看中公司哪個(gè)方面，大多數(shù)人都傾向于公司的發(fā)展前景，對(duì)于工資福利都不太看重，這表明畢業(yè)生看重以后的發(fā)展前途而不求眼前的利益，傾向于未來的發(fā)展。過去的畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)要首先考慮戶口、工資、福利等，這些擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在價(jià)值取向上主要指向現(xiàn)在。這種變化更有利于他們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和社會(huì)理想,選擇工作，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，也有利于企業(yè)去選擇人才，減少用人單位的培養(yǎng)成本。

（四）第一份工作薪水的期望

擇業(yè)時(shí)，雖然薪水不是大學(xué)生選擇企業(yè)最重要的因素，但是薪水無疑是人們對(duì)一份工作最基本的要求。如今，就業(yè)壓力一年比一年大，即將畢業(yè)的學(xué)子對(duì)就業(yè)的期望值又是怎樣的呢？。在回答“你對(duì)第一份工作薪酬的預(yù)期”時(shí)，五分之三的人選擇了3000 ~4999，五分之二的人選擇了2000~2999。這說明對(duì)于薪水的期望是普遍較高的。

（五）你最需要的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容是什么？

根據(jù)調(diào)查知道學(xué)生們有一般選擇“職業(yè)信息發(fā)布”，而“提供就業(yè)政策法規(guī)咨詢”和“職業(yè)生涯輔導(dǎo)”也占據(jù)一定的分量。從國家政策和從現(xiàn)實(shí)需要上出發(fā)，學(xué)生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。從調(diào)查所反映出的問題來看，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)我校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的管理規(guī)范化，特別是如何把就業(yè)指導(dǎo)工作切實(shí)納入學(xué)校教書育人的整體工作軌道，還有值得深入研究和改進(jìn)的地方。

（六）你是通過什么渠道獲得就業(yè)的？

在回答就業(yè)途徑的選擇時(shí)，更多的學(xué)生比較傾向于校園招聘和人才招聘會(huì)；也有不少的學(xué)生嘗試網(wǎng)絡(luò)招聘，利用現(xiàn)代的信息來為自己找出路；此外，廣建人際網(wǎng)絡(luò)也是被普遍認(rèn)可的一種途徑；另有選擇傳統(tǒng)的信息渠道獲得就業(yè)機(jī)會(huì)，如，報(bào)紙廣播媒體報(bào)導(dǎo)；選擇毛遂自薦的人也有，這樣更能找到適合的崗位，還有一部分選擇父母親戚朋友介紹。可見，對(duì)于求職的方式和途徑，學(xué)生有一定的了解，為就業(yè)也采取了一些積極的措施。

二、加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)工作應(yīng)采取的對(duì)策

（一）堅(jiān)持理想教育，確立正確的職業(yè)理想

就目前的情況而言，伴隨著全球經(jīng)濟(jì)化進(jìn)程的日益加深，很多腐朽落后的思想侵蝕了大學(xué)生的心靈。因此，當(dāng)代大學(xué)生堅(jiān)持理想教育，樹立正確的職業(yè)理想很重要。

1．應(yīng)該從大一開始抓起，并且貫穿于整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)過程中。大學(xué)期間應(yīng)幫助大學(xué)生樹立各種積極的思想，使其具有良好的品德修養(yǎng)，在學(xué)習(xí)過程中能夠完成規(guī)定的課程，并取得合格的成績，掌握所學(xué)專業(yè)要求的各項(xiàng)專業(yè)技能。

2．每個(gè)學(xué)生的輔導(dǎo)員以及各任課老師應(yīng)幫助大學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己。包括每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)、心智、體質(zhì)及興趣、特長、習(xí)慣等方面。教導(dǎo)學(xué)生不要盲目追求到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、條件好、待遇高的大城市尋求發(fā)展。要懂得理想職業(yè)的選擇是相對(duì)的，當(dāng)代大學(xué)生可以考慮去一些條件艱苦的邊遠(yuǎn)地區(qū)或者是國家需要的地區(qū)實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

（二）緊跟時(shí)代步伐，更新大學(xué)生就業(yè)觀念

當(dāng)前我國大學(xué)生的就業(yè)壓力十分嚴(yán)峻，勞動(dòng)力供給嚴(yán)重大于需求，大學(xué)生就業(yè)空間受到擠壓。

1.而目前的社會(huì)強(qiáng)調(diào)的是“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”。正由于這種新的潮流要求當(dāng)代大學(xué)生要改變以前急功近利、求職主動(dòng)性差、依靠心理強(qiáng)、缺乏奮斗意識(shí)的落后的就業(yè)觀。勇于挑戰(zhàn)，不怕失敗，選擇自己創(chuàng)業(yè)來解決自己的就業(yè)問題。

2.另外一種新觀念，就是選擇到基層和農(nóng)村去就業(yè)。隨著改革開放，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，也創(chuàng)造了的大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，急切需要大量的優(yōu)秀畢業(yè)生投身于廣闊的農(nóng)村天地。但由于之前，還沒有出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難的問題，所以很多大學(xué)生不愿去農(nóng)村就業(yè)。而就目前的就業(yè)形勢(shì)，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該重新考慮去基層和農(nóng)村就業(yè)這樣的選擇了。不僅解決了自己的就業(yè)問題，也實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值，更給農(nóng)村帶來了更多的發(fā)展。

（三）全面提高大學(xué)生素質(zhì)，增強(qiáng)畢業(yè)生的競(jìng)爭力

為了增強(qiáng)畢業(yè)生的競(jìng)爭力，大學(xué)生應(yīng)該要全面提高自身的素質(zhì)，這也是大學(xué)生解決自身就業(yè)的根本途徑。而且為達(dá)到這一目標(biāo)學(xué)校也很積極的針對(duì)大學(xué)生各種不同的專業(yè)特點(diǎn)和每個(gè)人的思想狀況進(jìn)行教育與引導(dǎo)。不僅局限于此，學(xué)校還要研究市場(chǎng)，以便更好的來配合市場(chǎng)的需求來培養(yǎng)適合性人才，這樣更具有效率性。更能針對(duì)性地培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力，以便全面提高的速度更快。為迎合人才市場(chǎng)的需求，學(xué)校也適量的改革教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)的設(shè)置，這都是為了學(xué)生能更好、更快、更有效率的適應(yīng)社會(huì)需求，使大學(xué)生的就業(yè)之路更加寬廣和順利，也能很好的治愈現(xiàn)代大學(xué)生談“業(yè)”色變的心理。

結(jié)束語：人是社會(huì)之人，是現(xiàn)實(shí)之人，無論正視與否，現(xiàn)實(shí)都是客觀存在的。積極的心態(tài)是正視社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)；消極的態(tài)度是脫離現(xiàn)實(shí)，逃避社會(huì)。現(xiàn)實(shí)是客觀的，既有有利于自己的一面，也有不利于自己的一面。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷推進(jìn)，社會(huì)越來越尊重知識(shí)、尊重人才。社會(huì)將會(huì)盡可能地為大學(xué)生求職擇業(yè)提供合適的環(huán)境，這將為大學(xué)生施展自己的才能提供廣闊的天地，促進(jìn)大學(xué)生自身的發(fā)展與成才。所以對(duì)大學(xué)生的就業(yè)意識(shí)要有一定的了解是很有必要的。

第五篇：結(jié)核病流行病學(xué)調(diào)查結(jié)果分析

結(jié)核病流行病學(xué)調(diào)查結(jié)果分析

【摘要】目的了解四川省結(jié)核病患病情況及流行特征，分析全省結(jié)核病流行變化趨勢(shì)，為制定有針對(duì)性的策略措施提供科學(xué)依據(jù)。方法

2012年采用分層整群隨機(jī)抽樣的方法在四川省抽取9個(gè)調(diào)查點(diǎn)，平均每個(gè)點(diǎn)調(diào)查1 200人。對(duì)所有15歲及以上調(diào)查對(duì)象作X線胸片檢查，對(duì)所有胸部X線檢查異常者和肺結(jié)核可疑癥狀者進(jìn)行3次痰涂片檢查。對(duì)發(fā)現(xiàn)的所有肺結(jié)核患者進(jìn)行結(jié)核病相關(guān)情況問卷調(diào)查。結(jié)果

共調(diào)查10 894人，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)性肺結(jié)核患者56人，其中痰涂片抗酸桿菌陽性（涂陽）患者7人，活動(dòng)性肺結(jié)核和涂陽肺結(jié)核患病率分別為514/10萬和64/10萬。活動(dòng)性肺結(jié)核患病率在35歲以后隨年齡的增長上升，75~79歲最高（969/10萬）；山區(qū)患病率最高（973/10萬），分別是平原（194/10萬）和丘陵（520/10萬）的5.02和1.87倍；農(nóng)村人群患病率（674/10萬）是城市人群（194/10萬）的3.47倍；活動(dòng)性肺結(jié)核患者和涂陽患者中復(fù)治患者比例分別為35.71%和28.57%；無癥狀者占活動(dòng)性患者的19.64%。結(jié)論

四川省結(jié)核病疫情較為嚴(yán)重，農(nóng)村地區(qū)和貧困山區(qū)疫情不容忽視；復(fù)治患者比例較高，暴露出治療管理上存在問題。

結(jié)核病是危害人類健康的主要傳染病，是全球共同關(guān)注的公共衛(wèi)生和社會(huì)問題。四川省是結(jié)核病疫情最嚴(yán)重省份之一。2010年全省第五次結(jié)核病流行病學(xué)抽樣調(diào)查（流調(diào)）結(jié)果表明，全省15歲以上人群活動(dòng)性、痰涂片抗酸桿菌陽性（涂陽）肺結(jié)核患病率分別為598/10萬、104/10萬，均顯著高于全國平均水平，測(cè)算15歲以上人群中有活動(dòng)性、涂陽肺結(jié)核患者44.80萬、7.79萬，分別占全國的8.98%、10.82%[1]。2012年在9個(gè)縣（區(qū)）開展了結(jié)核病患病率調(diào)查，旨在評(píng)價(jià)近2年《四川省結(jié)核病防治規(guī)劃（2011—2015年）》（規(guī)劃）實(shí)施效果，了解全省目前肺結(jié)核的流行狀況和危害程度，識(shí)別肺結(jié)核疾病負(fù)擔(dān)較重的區(qū)域和高危人群，確定防控重點(diǎn)。現(xiàn)將結(jié)果分析如下。1.對(duì)象與方法

1.1調(diào)查對(duì)象

調(diào)查對(duì)象為各調(diào)查點(diǎn)15歲及以上（出生日期在1997-12-31之前）的本地戶籍人口（不包括外出超過6個(gè)月的人口）及外來常住人口。

1.2抽樣方法

采用分層整群隨機(jī)抽樣的方法，以村（社區(qū)）為最小行政單位組織實(shí)施。根據(jù)四川省第五次流調(diào)中各個(gè)市/州患病率的大小，將21個(gè)市州分為高、中、低 3層，每層隨機(jī)抽取3個(gè)市（州），在每個(gè)市（州）隨機(jī)抽取1個(gè)縣（區(qū)）作為調(diào)查點(diǎn)，共9個(gè)，然后再在抽取的縣中隨機(jī)抽取1個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（或社區(qū)），每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（或社區(qū)）隨機(jī)抽取1個(gè)村（或居委會(huì)）。每個(gè)村（或居委會(huì)）抽取1200人，共計(jì)10 810人。9個(gè)調(diào)查點(diǎn)中農(nóng)村、城鎮(zhèn)點(diǎn)數(shù)之比定為2:1。入選的縣（區(qū)）有金堂縣、利州區(qū)、廣漢市、江油市、古藺縣、威遠(yuǎn)縣、南部縣、通江縣、仁壽縣。其中，金堂縣、利州區(qū)和廣漢市為城鎮(zhèn)點(diǎn)，其余6個(gè)縣（區(qū)）為農(nóng)村點(diǎn)。

1.3調(diào)查方法

為使本次調(diào)查結(jié)果與2010年流調(diào)具有可比性，參考《全國第五次結(jié)核病流行病學(xué)抽樣調(diào)查實(shí)施細(xì)則》，對(duì)調(diào)查點(diǎn)所有調(diào)查對(duì)象包括已知的肺結(jié)核患者均進(jìn)行癥狀調(diào)查并拍攝X線片，行動(dòng)不便者和孕婦可直接查痰，癥狀調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的有咳嗽咳痰或及咯血癥狀且持續(xù)2周及以上者、已攝胸片疑似結(jié)核病影像者、已知活動(dòng)性肺結(jié)核但線影像未見異常者都取即時(shí)痰、夜間痰、清晨痰份標(biāo)本進(jìn)行痰涂片檢查。確診的活動(dòng)性肺結(jié)核患者全部填寫《患者登記表》，記錄患者治療分類、痰涂片結(jié)果等。

1.4數(shù)據(jù)收集、整理和分析

采用Excel2007軟件建立數(shù)據(jù)庫，對(duì)各調(diào)查點(diǎn)所有調(diào)查對(duì)象登記表進(jìn)行錄入。數(shù)據(jù)分析通過SPSS19.0軟件實(shí)現(xiàn)。2結(jié)果

2.1調(diào)查點(diǎn)基本情況

調(diào)查點(diǎn)以村（社區(qū)）為單位，平原3個(gè)，調(diào)查人口3 621人，占33.24%；丘陵4個(gè)，調(diào)查人口4 807人，占44.13%；山區(qū)2個(gè)，調(diào)查人口2 466人，占 22.64%。農(nóng)村6個(gè)，調(diào)查人口7 273人，占66.76%；城市3個(gè)，調(diào)查人口3 621人，占33.24%。2.2受檢率

全省9個(gè)調(diào)查點(diǎn)抽樣人口為30 146人，應(yīng)檢人口為11 926人，實(shí)檢人口為10 894人；實(shí)檢人口占抽樣人口的36.14%，占應(yīng)檢人口的91.35%。

2.3調(diào)查對(duì)象的基本特征

全省9個(gè)調(diào)查點(diǎn)共調(diào)查10 894人，其中男性4 594人，占42.17%，女性6 300人，占57.83%。調(diào)查對(duì)象年齡范圍為15~98歲，年齡的中位數(shù)為50歲，上下四分位數(shù)分別為39和62歲。調(diào)查對(duì)象中20~59歲主要?jiǎng)趧?dòng)力年齡人口為6 639人，占60.94%，其他年齡人口為4 255人，占39.06%。60歲及以上老年人口為3568人，占32.75%。調(diào)查對(duì) 3.討論

肺結(jié)核至今仍然危害人民群眾身心健康的慢性傳染病，是全球關(guān)注的公共衛(wèi)生問題和社會(huì)問題，是我國重點(diǎn)控制的重大疾病之一[2-3]。開展結(jié)核病患病率調(diào)查是準(zhǔn)確掌握特定區(qū)域在特定時(shí)間內(nèi)的結(jié)核病患病現(xiàn)狀等有效措施，有利于為結(jié)核病預(yù)防控制工作的科學(xué)決策提供重要的參考依據(jù)。

3.1四川省結(jié)核病流行總體呈下降趨勢(shì)

調(diào)查活動(dòng)性肺結(jié)核患病率為514/ 10萬，涂陽肺結(jié)核患病率為64/ 10萬。活動(dòng)性肺結(jié)核和涂陽肺結(jié)核患病率比2010年流調(diào)分別下降了14.05%和38.46%，年遞降率分別為7.29%和21.55%，說明近2年四川結(jié)核病疫情總體呈下降趨勢(shì)，防治策略與措施得當(dāng)，防治工作成效顯著，但結(jié)核病疫情仍較為嚴(yán)重。涂陽肺結(jié)核患病率下降幅度較大，活動(dòng)性肺結(jié)核患者中涂陽比例僅為12.5%。分析原因，一是涂陽肺結(jié)核患者一經(jīng)有效短程督導(dǎo)化療，痰菌很快轉(zhuǎn)陰，且隨著傳染性肺結(jié)核患者發(fā)現(xiàn)力度加大，疫情下降比較明顯[4]；二是患者發(fā)現(xiàn)工作加強(qiáng)，患者轉(zhuǎn)診、追蹤及時(shí)，加之廣泛開展健康促進(jìn)活動(dòng)，患者發(fā)現(xiàn)延遲大為縮短，許多肺結(jié)核患者病情尚未發(fā)展到涂陽患者階段即被發(fā)現(xiàn)，使涂陰患者相對(duì)增加[5-6]。

3.2活動(dòng)性肺結(jié)核患病率存在較大的地區(qū)差異

從不同地貌地區(qū)來看，9個(gè)調(diào)查點(diǎn)中2個(gè)山區(qū)點(diǎn)古藺縣和通江縣正是患者檢出人數(shù)高居前兩2位，患病率高達(dá)973/10萬，分別是平原和丘陵的5.02和1.87倍。另外，農(nóng)村人群患病率（674/10萬）仍是城市人群患病率（194/10萬）的3.47倍。較2010年流調(diào)的2.12倍相比，表明差距依然巨大。這主要與經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)大多結(jié)核病防治工作總體投入不足、保障不力，經(jīng)濟(jì)水平較低，醫(yī)療服務(wù)半徑較大等有關(guān)，[7-8]。另外，結(jié)核病作為一種傳染病，除了其傳染性外，其發(fā)病情況還與該地區(qū)的生活方式、生活習(xí)慣、人口密度、人口流動(dòng)速度及生產(chǎn)力水平等因素高度相關(guān)[9]。這些因素導(dǎo)致了本次該調(diào)查9個(gè)調(diào)查點(diǎn)患病率呈現(xiàn)出較大差異。由此可見，在制定結(jié)核病防控政策時(shí)，要充分考慮當(dāng)?shù)厮幍牡乩砗腿宋沫h(huán)境，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)結(jié)核病疫情較重的農(nóng)村地區(qū)、貧困山區(qū)的結(jié)核病防治工作，并給予政策上、經(jīng)費(fèi)上的傾斜和技術(shù)上的支持。3.3復(fù)治患者比例較高

本次調(diào)查檢出的活動(dòng)性肺結(jié)核患者中復(fù)治患者比例較高（35.71%）。活動(dòng)性肺結(jié)核和涂陽肺結(jié)核中初、復(fù)治之比分別為1:0.56和1:0.4，前者遠(yuǎn)低于2006年江蘇省結(jié)核病流行病學(xué)調(diào)查報(bào)告的1:0.16[5]。一個(gè)地區(qū)在廣泛登記，嚴(yán)密管理的前提下，肺結(jié)核患者，尤其是涂陽肺結(jié)核患者的初、復(fù)治比例是衡量該地區(qū)結(jié)核病控制成敗的敏感指標(biāo)[10]。本次該調(diào)查發(fā)現(xiàn)復(fù)治患者比例仍較高，反映了結(jié)核病治療管理過程中還存在問題，如病例登記力度不夠，控制工作未觸及重點(diǎn)，即初治涂陽病例上，仍循規(guī)于重復(fù)治療已知患者，不能有效減少傳染源[10]。李建濤等還發(fā)現(xiàn)[11]，2010年我國中西部省國家級(jí)貧困縣涂陽肺結(jié)核初復(fù)治比例低于非貧困縣，說明貧困地區(qū)的涂陽肺結(jié)核患者管理不夠完善。四川是農(nóng)業(yè)大省，2010年末，四川省農(nóng)村人口占總?cè)丝诘?7.74%[12]，而農(nóng)村人群活動(dòng)性肺結(jié)核患病率是城市人群的3.47倍，患者基數(shù)大，復(fù)治患者也相對(duì)較多。復(fù)治患者容易發(fā)展為耐藥患者，會(huì)加重患者的痛苦和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也會(huì)增強(qiáng)肺結(jié)核的傳染性，威脅到健康人群，因此應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)貧困農(nóng)村地區(qū)肺結(jié)核患者的管理。在此提出以下建議：一是疾控機(jī)構(gòu)（或結(jié)防機(jī)構(gòu)）不斷加大結(jié)核患者的發(fā)現(xiàn)力度，及時(shí)治療并規(guī)范管理患者，努力提高患者的治愈率；二是規(guī)范抗結(jié)核病藥品管理，明確基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的管理職責(zé)，將患者督導(dǎo)隨訪管理工作落到實(shí)處，保證患者全程規(guī)范治療和安全用藥，提升藥品管理質(zhì)量和水平；三是采取多種形式的督導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)患者治療和復(fù)診工作的管理，對(duì)出現(xiàn)藥物不良反應(yīng)和合并癥的患者及時(shí)采取相應(yīng)的措施，提高患者的規(guī)則治療率，最大可能減少復(fù)治和耐藥患者的出現(xiàn)。