第一篇：談談如何建設校園文化建設

淺談校園文化建設

作者：王梅工作單位：宣威市雙龍街道龍華小學

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摘要：當今社會是一個科技發展日新月異，各行各業競爭激烈的社會。而青少年恰是推動社會發展的后備軍。校園是絕大數青少年長期生活和學習的場所，作為一名教師，我通過結合自身工作實際，并查閱了相關資料，認為大部分學校都沒有良好的校園文化從而導致了很多在校青少年素質極差，很多孩子沉迷于網吧，沒有正確的價值觀和人生觀，盲目追求虛榮，模仿明星，無視學業且自私自利，謊話臟話連篇。因此加強校園文化建設迫在眉睫。本文首先闡述了加強校園文化建設的必要性，具體的提出了校園文化建設的內容和方法，倘若付諸于實踐，定會對促進青少年身心健康發展起到積極作用。

關鍵詞：校園文化青少年教育

校園文化是學校物質財富和精神財富的總稱。它包括物質文化、制度文化及由課余文化、輿論文化、人際關系等組成的精神文化。物質文化是校園文化的表層結構，制度文化是校園文化的中層結構，精神文化則是校園文化的深層結構。

校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在于創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。本文就校園文化建設的必要性、校園文化建設的內容方法及校園文化的育人功能談點看法。

一、校園文化建設的必要性

（一）校園文化是由社會環境及學校性質所決定的。當今社會紛繁復雜，存在不少消極因素和腐敗現象。學校不但是學習文化知識的場所，更重要的是育人的陣地，它擔負著豐富培育一代“四有”新人的歷史重任，因此校園文化不容許雜亂紛呈。這就要求我們根據辦學目的和培養目標優化校園文化，創造一個優良的育人小環境，以抵制社會負面文化的沖擊。

（二）校園文化是由教育對象及環境的育人作用所決定的。在學校接受教育的青少年學生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性強，辨析能力差，很容易受外部環境的影響。作為育人陣地的學校理應創造一種適合學生健康成長的外部環境。

（三）校園文化是由學校辦學水平的現狀所決定的。自從提出教育優先發展的戰略方針后，各級政府加大了對教育的投入，學校的辦學條件有了很大的改善，但一些地方仍然存在著較大差距。這也要求我們加強校園文化環境的建設。

（四）校園文化是由教育“三個面向”指導思想及教育改革趨勢所決定的。教育要“面向現代化，面向世界，面向未來”，基礎教育要全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量，最緊迫的任務就是要轉向素質教育。素質教育的內容包括教育要面向全體學生，要注重德智體美勞全面發展，要讓學生主動發展，這同樣要求我們加強校園文化建設。

二、校園文化建設的內容和方法

校園文化的內容是非常豐富的，這里主要談談物質文化、課余文化、輿論文化、人際關系等幾個方面的問題。

（一）加強物質文化建設，美化校園環境

物質文化是一種直觀性的文化，它直接表現出師生所處的文化氛圍，有較強的直觀性。因此，校園文化建設應從以創建校園為主要內容的物質文化入手。校園的物質文化建設應注意以下幾個問題：

1．物質文化建設必須以“三個面向”為指導思想，符合本校實際，代表師生的共同意志，體現出“四性”：一是科學性。要整體規劃，合理布局；二是教育性。物質文化建設必須滲透思想教育的成份，寓德育于物質文化建設中；三是藝術性。要精心設計，嚴密組織，使內容與形式完美結合，富有藝術意味，給人一種美的享受；四是經濟性。物質文化建設要有藝術性并具有時代感，但卻不可一味地追求時髦、高檔、漂亮，應因地制宜，因時制宜，要考慮經濟、實用。

2．校園環境的建設要做到“四化”，即綠化、美化、凈化、靜化。充分利用校園空間進行植樹、栽花、種草，聘請專業人員進行指導，將學校辦成“園林式單位”。校園的美化不應只局限在校園的整體布局、樓館的建筑裝修及教學設施（如圖書儀器、電教設備等）的更新添置等純粹的物質文化的層面上，還應表現在通過對校園環境的點綴所體現出的全校師生的共同思想、共同情感、共同的審美觀等精神文化上，如校園板報的內容形式，辦公室課室的布置，名人畫像、名言警句、藝術作品的懸掛等。

3．物質文化的建設不能由學校全部包辦，必須群策群力，師生齊動手。要發揮集體、個人甚至家長各方面的積極性，大件由學校負責，自己能辦的由師生自己動手完成，如：課室布置、環境衛生等。通過師生的共同努力，創造一個優美的校園環境。

（二）加強制度文化建設，強化管理機制

制度是校園文化建設初級階段的產物，是為了保障學校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度來強化，而后用情境來內化。在制度的建立過程中，應充分發揚民主，經過

師生充分醞釀和討論，最后才以條文的形式定下來。學校的規章制度要體現三個特點：一是全；二是細。三是嚴。為了使廣大師生了解和掌握各項規章制度，可按適用范圍將教職工管理制度及學生管理制度分訂成冊，用知識競賽或考試的辦法，督促學生學習掌握制度的內容，使大家明白應該怎樣做，不應該怎樣做；怎樣做是對的，怎樣做是錯的；違反了規定要受到什么處罰，符合條件將得到什么獎勵，從而形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化環境。

三、加強課余文化建設，豐富校園生活

校園文化的載體主要是各種各樣的集體活動。如果課業和正規活動擠占時間太多，學生就會感到校園生活單調泛味，并可能形成熱衷于某些有害活動的潛流。因此，學校應適度地開展一些豐富多彩的課外活動。但課外活動的開展不是盲目隨意的，要注意以下幾個問題：

（一）是要遵循自主性、實踐性、愉悅性、發展性、教育性的原則，做到“五有”（有計劃、有教案、有記錄、有成就、有總結）、“四定”（定人員、定地點、定時間、定內容）、“三落實”（組織、經費、器材），成立課外活動小組，如業余團校、學科興趣小組、文學社、田徑隊、籃球隊、小樂隊、合唱隊、舞蹈隊、書法組、美術組等，由老師進行輔導，以提高學生技能水平。

（二）是課外活動的內容，形式要多樣化。既要有思想性的（如青年志愿者活動、演講比賽、各種評優活動等）和知識性的（如學科知識競賽、知識講座、“三小”活動等），又要有娛樂性的（如各種體育比賽、文藝匯演、游園活動、美術書法作品展、影視欣賞等）和實踐性的（如社會調查、社會服務、生產勞動、勤工儉學、軍訓等），還有必要設置些全校性的學校傳統活動，如三月學雷鋒活動、田徑運動會、科技節、藝術節、元旦文娛晚會等，鼓勵全校師生一起參與。

四、加強輿論文化建設，形成優良校風

集體是一個熔爐，能把生鐵煉成鋼，也可能是下染缸，給尚未成熟的青少年以不良影響。學生在集體中，思想行為容易受到集體輿論的制約和同化，心理學上稱之為“從眾心理”。因此，學校要重視輿論文化的建議，真正做到“以正確的輿論引導人”。要培養正確的集體輿論，可從以下幾個方面入手：

（一）是加強政治思想學習，注重養成教育。通過校會、晨會、級會、班會，組織學生認真學習政治文件、法規制度、道德修養等文章，提高學生的思想認識水平及明辨是非的能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成良好的道德行為習慣。

（二）要加強“愛校”教育，培養母校意識。向學生講述學校光輝的歷史，成立校史展覽室，設計校旗校徽，制作校歌，統一校服，提高學校在學生心目中的地位，使學生自然生發出強烈的榮譽感、自豪感、熱愛母校的情感，從而產生凝聚力，形成學校精神。

（三）確定共同的奮斗目標。學校根據社會發展趨勢及自己的實際情況、辦學特點，提出校訓和奮斗目標。各班相應地制定班級奮斗目標，直至幫助學校制定個人奮斗目標。并開展“爭先創優”活動，爭先進個人、先進集體、先進學校，創優秀品質、優異成績、優美環境。在全校形成一股比、學、趕、幫的熱潮。

（四）強化學校“三風”建設。學校“三風”即領導的作風、教師的教風、學生的學風。首先，領導作風是關鍵。其次，要狠抓教師在學生中的表率作用。這樣，教師有高度的事業心、責任感和無私奉獻的敬業精神，學生有遠大的理想和抱負，勤奮攻讀，立志成才，整個校園充滿一種濃厚的積極向上的文化氛圍。

（五）開展各種有益的健康的活動。如學雷鋒活動、演講比賽、創建活動等，以培養正確的輿論。

（六）清除校園文化垃圾，凈化校園空氣。禁止傳閱不健康的書報雜志，禁止學唱不健康的歌曲，清理課桌、書本文具盒上的不健康的圖畫及語言文字，消除消極文化的影響。

（七）針對傾向性問題或熱點文化，舉辦專題講座、主題班會、辯論會，澄清模糊認識，糾正錯誤觀點，引導正確輿論。

（八）抓好宣傳陣地。充分發揮廣播室、黑板報、閱報欄、宣傳櫥窗、圖書閱覽室、名人名言警示牌的作用，大張旗鼓地表揚好人好事，同時批評錯誤的思想行為，抑制歪風邪氣，樹立正確輿論。通過以上種種方法，使整個學校到處充滿著正確的輿論氣氛，從而促進優良校風的形成。

五、創造和諧人際關系，優化人際環境

人際關系是一種高級形式的校園文化。良好的人際關系不僅可以使學生全身心地投入學習，促進學生奮發向上，健康成長，還可以形成良好的集體意識。良好的集體意識是一種向上的群體規范，是對學生思想品德的一種無形的巨大的力量。

人際關系被稱為人世間最復雜的關系，學校也不例外。從橫向看，有領導集體的人際關系，教師集體的人際關系和學生集體的人際關系；從縱向看，有領導和教師、教師和學生之間的人際關系。領導集體的人際關系直接影響教師間的人際關系，教師間的人際關系

間接地影響學生的健康成長。本文僅對學生健康成長產生直接影響的教師與學生、學生與學生之間的人際關系談點看法。

師生關系是學校教育過程中最基本的人際關系，無時無刻不在影響著教育過程和結果。師生間只有建立融洽和諧的關系，才能取得最佳教育效果，“親其師”才會“信其道”。反之，如果師生關系緊張，甚至對立，教師就很難對學生施加影響。要創造和諧的師生關系，一方面是要求教師具有較高的師德修養，精湛的教學藝術，良好的外表形象，要熱愛學生，尊重學生，做學生的知心朋友。另一方面，是要求學生尊敬教師，勤學守紀，只有在此基礎上，才能建立起和諧的師生關系，出現樂教樂學的生動局面。

學生間的人際關系，既影響著學生的健康成長，也影響優良集體的形成，教師要有目的地加以引導，強調同學間的人際關系應遵循守紀、理解、團結、互助的基本原則，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓勵學生充滿自信、公平競爭、幫人所需、大度為懷。提倡同學間學習上互幫互學，共同進步；生活上一人有難，八方相助；紀律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。同時要重視學生的心理疏導，幫助他們解除煩惱；要正確地引導學生中的非正式群體。學生在這種團結友愛、相到尊重的氣氛中才能得以健康地成長。

總之，要使學校教育工作行之有效，除正面教育、積極灌輸外，還必須充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用，高度重視校園文化建設。校園文化對學生的影響雖不是立竿見影的，但卻是稱定漸進的，要相信，優化的校園文化必然會結出人才成熟之果。

參考資料：

[1] 曹學良.校園文化建設的現實意義和實施策略[N].教育信息報，2007-02-27

[2] 歐建忠.關于校園文化建設的思考[N].教育導報，2007-01-27

[3] 鄭希付主編．小學生心理健康教育個案分析．廣州：廣東高等教育出版社，2004.[4] 梁靖云主編．中小學生教育科研的主要方式．北京：人民教育出版社，2002.[5] 張向葵主編．教育心理學．北京：中央廣播電視大學出版社，2003.

第二篇：建設學院校園文化建設總結

建設學院校園文化建設總結

——2007.1~2007.12 一年來，我院校園文化建設始終堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞學校工作大局，結合當代青年學生特點，積極為培養學生的綜合素質服務，開展了許多內涵豐富，品味高尚的校園文化活動，取得了較好的成績。

（一）堅持用鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝、教育青年團員，全力構筑全校團員的思想政治教育的工作平臺。

我們始終把學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想作為加強我院共青團思想建設的靈魂，積極在團學內部開展黨章學習小組，協辦黨章學習班、開設黨課，發展了大批入黨積極分子，充分顯示了團學的先鋒、模范帶頭作用。全院各級團組織通過團日活動、座談會、討論會等形式展開學習。

在07年7、8月的暑期社會實踐中我們把實踐“三個代表”作為活動主題，組織實踐隊、號召團員青年走進社區、走進農村、走進工廠，在實踐中受教育、做貢獻、長才干。

在學校促建迎評之際，我院響應學校的號召，開展各項活動，主要有：

●2007年3月，組建了促建迎評志愿服務隊。4月26日晚，我院團委召開了我院志愿服務隊第一次全體大會，王琳書記發表講話，為志愿者們講解了評建工作的意義，希望每個志愿者都以主人翁的心態服務于同學們。大會取得了很好的效果，為我院志愿隊在以后的工作中能夠取得好的成績拉開了帷幕。

●2007年4月～5月，我院各基層團支部也充分發揮主觀能動性，積極開展具有教育意義的活動。如06給排（1）班開展的“貫徹環境教育，宣傳環境咨詢”的活動；06測繪（1）班開展的“I show what I can do” 活動;05級路橋（1）的“調查本校生對評估促建創優工作了解”活動等，都取得了很好的效果，這些都大大活躍了我院基層團的工作。其中，我院3個特色團支部活動獲得“青春獻評建，創優我先行”團建促評建系列活動立項，4個團支部的在“青春獻評建，創優我先行”主題團日活動中分獲一、二、三等獎。

●2007年4月，積極參與響應校團委到我院團委工作調研座談會，會上匯報了我院團學工作，增進了與校級的溝通聯系，取得了良好的成效。

●2007年11月，12月，我院團委內部以及在各基層團支部廣泛開展了以“永遠跟黨走，爭做新一代” 為主題的大型團日活動。

第一，12月9日，我院團委組織兩支隊伍分赴黃埔軍校，廣州烈士陵園參觀學習。在提高團委成員愛國情操方面，取得了顯著成效。

第二，12月9日晚，我院團委組織觀看愛國教育系列電影《太行山上》。陶冶同學們的愛國情操。

第三，在各團支部廣泛開展征文比賽，書法比賽以及十七大知識競賽。

第四，11月份到12月份期間，我院各團支部也充分發揮主觀能動性，積極開展具有教育意義的活動。共88個團支部組織了以“永遠跟黨走，爭做新一代” 為主題的團日活動。這些都大大活躍了基層團的工作。

同時，以義工服務、紅會為代表的青年志愿者服務也通過多種形式對全院青年團員發揮教育作用。如開展義務清洗活動、定期對瀛洲長者樂苑的老人進行了慰問、開展無償獻血等。

加強團學隊伍自身建設，全面提高自身素質，在實踐中不斷提升自我，也是我院思想教育工作的重要部分。2007年9月，我院團委、學生會、義工隊和紅會陸續完成了招新、整合的工作。為了進一步提高學生干部素質，特別是讓新的學生干部盡快熟悉環境、把握工作思路，我院由團委牽頭，明確并開展了一系列的團學干部培訓活動，主要有三級組成：學院團學組織全體培訓大會（由團委書記牽頭）、各團學組織自行開展的集體培訓（由各組織的負責老師和學生負責人牽頭）、團學組織內部的部門培訓（由各部門部長牽頭），以期既照顧全面，又能各具特色，符合各自的實際情況和特點。

為了推動基層團支部工作的發展，學院團委設置了《團委干部聯絡基層團支部制度》。在基層組織中，我院團委通過對各班團支部的指導，保證各團支部的組織生活質量。

同時，我院學團學非常重視院刊《建設者》的宣傳作用以及建筑學者協會《筑覺》刊物的編輯發行，2007年6月《建設者》出版第六期，2007年4月《筑覺》創辦第4期，得到了有關領導、廣大同學的高度評價和喜愛。

在堅持海報和橫幅的傳統宣傳方式的基礎上，我院團學充分利用網絡資源，努力建設共青團的信息網絡系統。我院還在網頁上開設了“團學天地”論壇，并建立了一支信息隊伍，至今不斷發展完善，對學院、學校的重大活動進行網上討論；傳達學校、學院的相關通知。論壇為我院廣大團員青年搭建了一個信息化交流、參與團學工作的平臺。

（二）廣泛團結和聯系青年團員和青年學生，以“科技含量、專業特色、文化底蘊”為宗旨，打造校園文化科技品牌項目，營造濃厚的文化科技氛圍。

在校團委的領導下，我院團學一直注重發揮其組織優勢，大力開展豐富多彩的校園文化品牌建設。一年中，主要是以高質量完成了07年的學術科技節和文化藝術節，并完成了學生課外學術科技立項中期檢查工作。

●07年3月至5月的學術科技節中，我院主要開展了以下幾項活動：

1、第七屆力學架構大賽。2007年5月份，我院在圖書館東廣場成功舉辦了第七屆力學架構模型設計大賽，共有80多支隊伍參加。本次大賽以塔吊模型為設計對象，活動分兩天進行。第一天為現場制作并對部分作品進行加載，同時進行加載表演；第二天為作品加載，在教學區校道進行。此次大賽同以往相比有以下幾個鮮明特點：第一，同學們參賽熱情空前高漲，參賽面進一步擴大，有的班級的參賽人數達到了二分之一，許多班級必須通過抽簽來確定人選；第二，水平高。作品承載力超出了預期設想；第三，新秀異軍突起。本次比賽的大一班級也取得了非常好的成績。第四，非土木專業的隊伍競爭力增強。如工程管理、給水排水、建筑學等專業都取得了非常好的成績。

比賽得到了學校領導、有關部門、學校黨政領導及專業老師等的大力支持和熱切關心。調動了廣大同學勇于思考、勤于鉆研、積極參與學術活動的積極性，也培養了他們的實踐能力和團體合作能力。同時，南方電視臺專程到訪我校，為我院力學架構大賽作專訪及專題報道。

2、“漢森筑覺”杯第三屆廣東省大學生建筑設計比賽。2007年5月，我院團委和建筑學者協會一起承辦此項比賽。這是由我院建筑學，城市規劃專業牽頭的一項大賽，為華南地區一項極具影響力的專業賽事，作品收取范圍涉及全國。

3、三校快題設計競賽。這是一個由廣東工業大學、華南理工大學、廣州大學共同發起的給三校建筑學及城市規劃學生同臺競技的一個六至八小時建筑設計競賽。三校快題設計競賽成為廣州地區同行關注的熱點之一，并在三校建筑類學生和老師中有相當影響力，其影響力已深入到其他學校。

4、第四屆環保（材料）建模設計大賽。2007年4月，我院與環境學院共同舉辦了第四屆環保建模設計大賽。本次比賽采取自由組合，團體參賽（可跨專業、學院）的方式，要求參賽者使用廢舊材料和物品，創作各種具有環保概念、創新、外形美觀的模型（包括建筑類、應用類、藝術類等）。自3月中旬開始面向全校宣傳和接受報名，經過兩次大規模宣傳活動、歷屆作品展示會，歷時兩個多月。截至比賽評獎前共收到58份參賽作品，作品創意、質量水平也較以前有了明顯提高。

5、第一屆建筑設計城市雕塑展覽。2007年5月，舉辦了第一屆建筑設計城市雕塑展覽，展覽地點為學生生活區，引來了眾多在校學生前往觀看，為我院相關專業學生提供了良好的提升自我專業水平的機會，并創建了一個交流平臺。活動得到了同學們的認同。

6、學生學術科技活動總結和學生學術科技先進個人的評比。學院團委對近三年來我院學生學術科技活動進行了梳理，并制作了展板，制定了實物展覽清單；組織了對優秀指導老師、學生科技之星的評比。

學術科技節我院的特點主要有：

1、高度重視，廣泛動員；競賽類規模大，參與度高，影響力廣，組織難度高；

3、群策群力，活動順利，效果良好；

4、立足于現在，著眼于未來。

在此中，我院獲得2007學術科技節“優秀組織獎”，力學架構大賽獲得“精品項目”稱號。

●學生課外學術科技工作。在今年的學生課外學術科技立項中期檢查工作中，我院做好了指導與服務工作，大力營造學生課外學術科研氣氛。

●在07年10月至12月的文化藝術節，我院主要活動有：

1、“夢想五環由我創”奧運五環手工藝品制作大賽。本次大賽共有61支參賽隊伍（每小組2－5人），要求每支隊伍憑自己對奧運五環的理解和感悟，以手工品的形式制作出來，參賽者以小組為單位，在一個星期之內制作出心目中的奧運五環。11月9日，在學生生活區東九樓下進行了作品展覽及作品解說評比。現場氣氛熱鬧，吸引了眾多同學前往觀看，現場參賽人員與觀眾們進行了溝通交流。很好地詮釋了各隊同學心中的奧運五環，在奧運到來之際，營造了濃濃的奧運氛圍，并加深了同學們對奧運知識的了解。據統計直接參加人數300多人，間接參與人數達到800多人。

2、“唱響青春旋律，展我建院風采”大合唱比賽。2007年11月，我院團委決定組織一次動員廣大師生參與的大合唱比賽。依靠基層團班干的大力支持與充分動員，調動了各年級同學們的積極性，激發了基層團支部組織生活的活力，參賽數量大大超過預計。2007年11月16日，36支隊伍，1310人在一號大教室進行了激烈的初賽選拔。并選出12支優秀隊伍參加決賽。2007年12月15日晚，在一號大教室舉辦了我院首屆大合唱比賽決賽。比賽以參賽歷程PPT展示結合合唱表演進行，各支隊伍先是展示自己班級的參賽歷程，此計入評分標準，再進行合唱表演。這種人性化且創新的比賽方式受到了同學門的熱烈歡迎，整場比賽高潮迭起，取得了巨大的成功。此次合唱比賽為各團支部創造了一個共同參與的機會，提升了各團支部的班級凝聚力，為同學們的大學生活創建了一段美好而有意義的回憶。為我校校園文化建設貢獻了一份力量。活動持續時間達一個多月，此間，校園內到處蕩漾著同學們美妙的歌聲，營造了極為良好的文化氛圍。

3、宿舍文化節以“評建創優”工作中創建優良學風為主題，我院學生會舉辦了宿舍文化節，進行了“學習型宿舍”的評選活動。4、2007年迎新晚會。10月26日，我院團委學生會攜手舉辦2007年迎新晚會。以“THE HEART THE ART”為主題，在圖書館西廣場成功上演。去年的“飛揚青春，風采工大”迎新晚會給我們做了一個很好的榜樣，那是成功的。今天我們要超過去年的水平，時間上的難度增加了。最后，晚會吸引了眾多的同學觀看，節目精彩豐富，有BAND SHOW，有民族舞蹈，有現代舞，有小合唱，有西藏生，新疆生表演節目，互動游戲等等。參與表演的不僅是學生，還有老師，晚會最后以一首HEY JUDE結束，圓滿成功。

● 其他文化科技藝術活動主要有： 2007年3月 學風調研調查活動 2007年3月 婦女節，女生健康活動日 2007年4月 第二屆專業杯籃球賽 2007年4月 學風建設征文活動

2007年4月 院刊《建設者》編輯工作 2007年5月 院內院際辯論賽

2007年10月 成功舉辦女性健康知識講座

2007年10月 成功舉辦“新生杯”辯論賽 2007年11月成功進行新生手冊知識競賽

2007年11月參加校女生節項目活動“百米長卷”

2007年11月舉辦“心靈手巧，絲絲入扣”為主題的巧手手工品活動 2007年11月進行獨特的女生節活動－小洲敬老院“關愛”活動 2007年11月 成功舉辦我院“新生杯”籃球賽

2007年12月與華立學院土木建筑協會進行學術交流 2007年12月與藝術學院進行工作交流

（三）不斷深化青年志愿者活動的內涵、廣度與深度，在兩個文明建設中發揮了主力軍和突擊隊的作用

●社會實踐：兩年來，我院青年社會實踐活動不斷拓展，特別是暑期“三下鄉”社會實踐活動如火如荼。廣大同學深入社區、企業、農村，聯系實際，切實服務，突出辦實事、辦好事，突出受教育的份量。

2007年我院院級暑期實踐隊在質量與數量上均取得重大突破。共組織了6支暑期社會實踐隊，分別為：赴佛山市順德區“陽光工程”義工實踐服務隊、赴西朗污水處理廠實踐服務隊、赴企事業單位信息采集實踐隊、赴從化“傳遞你我愛心”支教實踐服務隊，赴建筑工地實踐隊。在實踐活動中，每支實踐隊的隊員們目的明確，認真主動地向實踐單位的工作人員學習，充分利用自身掌握的科學知識、充分發揮特長，提高自身素質，得到了實踐當地有關單位的好評。

我院的心曦青年志愿者服務隊，紅會等在促使同學成長、優化院風、校風，建設校園文化方面起著重要作用。

●心曦青年志愿者服務隊的工作主要有： 2007年10月3日召開2007第一次全體大會。2007年3月義賣活動。2007年11月21日為省國際旅游文化節獻一份力量。2007年12月8日前往瀛洲老人院慰問。207年12月2日，在圖書館組織了“為評建獻份力”活動，對圖書館盡行義務打掃。在女生節義務為女生宿舍進行清潔，獻上特別禮物。

●紅會的主要工作有：2007年5月8日是國際紅十字日，建設學院紅十字會特意策劃了一系列的宣傳活動。我院紅會堅持進行醫療衛生知識的宣傳：2007年9我院的紅十字會組織同學們獻血，每年均有一百多人次；2007年10月20日，我院紅會組織進行醫療救護培訓。今年，紅會更組織了外訪活動－社區服務。11月2日，組織了“愛眼，護眼，共同關注你的視力健康”義診活動。11月8日晚，建設學院紅會07－08學年會員宣誓暨醫療培訓大會。此外，我院的紅會還進行了愛滋病宣傳，組織募捐等活動。同時，紅會在獻血、衛生保健與急救知識的宣傳與培訓、新生軍訓、運動會等各項活動中均起到突出的作用。

我院團學組織將繼往開來，努力加強自身建設，在學院黨委、學校團委的領導下，繼續團結和帶領廣大團學青年以更加飽滿的熱情投入到學校的文化建設中，貢獻自己的力量。

建設學院團委

2007年12月29日

第三篇：2017年校園文化建設規劃建設方案

塘川鎮雙樹中心學校2017年校園文化建設規劃建設方案

校園文化是社會主義精神文明在學校的體現，是一所學校獨特的文化現象，是以師生價值觀為核心以及承載這些價值觀的活動形式和物質形態。校園文化建設是教育追隨時代發展的需要，也是構建和諧社會對學校教育的必然要求，更是提升學校教育內涵、促進學校可持續發展的重要途徑。依據207年互助縣教育工作會議精神，為貫徹質量立校、文化強校的辦學方略，扎實推進學校文化建設，促進學校健康、快速、持續發展，特制定本方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以先進的物質文化、精神文化和制度文化為載體，以服務全校師生為宗旨，以全面實施素質教育，培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標，不斷深化和筑牢“以人為本，和諧發展”的辦學理念，全面打造校園各層面的內隱學校文化和外顯學校文化，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為師生愉悅身心、陶冶情感的成長樂園，從而形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。

二、總體目標

1、以先進的辦學理念為指導，整合學校已有的教育資源，形成叩合時代要求、激勵學校發展的“一訓”（校訓）“三風”（校風、教風和學風），確立富有陶中個性的、為全校師生所認知的學校核心價值觀（即學校的發展方向、人才培養的策略、教學方式等）。

2、進一步加強學校制度文化的建設，根據目前教育的新形勢和面臨的新問題，梳理學校的各項規章制度，按照“以人為本、構建和諧校園”的原則，對已有的制度加以繼承、揚棄和發展，追求制度與文化的完美結合，真正讓學校制度對全校師生起到約束、導向、整合、激勵和教育的作用。

3、不斷加強學校行為文化的建設，即“關注每一位學生、關注每一位老師、關注每一項活動”，打造學校優良的校風、學風和教風，樹立正確的、全面的、科學的教育觀、質量觀和人才觀，辦讓人民滿意的學校，進一步打響學校品牌。

4、本著“整體規劃，分步實施；追求品味，重在育人”的宗旨，按照“科學規范，講究實效”的原則，重新規劃建造學校大門；調整學校綠化布局，在美化、生態化上下功夫；在已有沿河休閑小路、假山雕塑的基礎上，再規劃設置幾處具有陶文化特色兼備育人功能的校園景點；利用行政樓樓梯道口墻面、教學樓通道間墻面，設立多處校園文化板塊，努力創設悅目怡心、充滿生機的校園育人環境，彰顯學校文化特色。

三、具體措施

（一）學校核心價值觀和精神文化的建設

學校核心價值觀和精神文化是學校文化建設的核心內容，也是學校文化追求的最高境界。學校的核心價值觀是全體師生對學校發展方向、人才培養規格、教學方式等重要問題所共有的理解與選擇，是指導學校日常運作和組織發展的基石和核心，更是實現學校可持續發展的基石和核心。學校精神文化是學校師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，也就是學校精神。良好的學校精神文化，能夠催人奮進，會使師生逐漸形成一種熱愛祖國、熱愛人民、追求真理、刻苦學習、積極進取的精神風貌和高尚明達、寧靜淡泊的情操及博大莊嚴、任重道遠的使命感。

1、建設積極向上的“一訓”“三風” 校訓：陶鑄成器

校風：熔鑄品質、勵志成材 教風：培育用心、塑造得法 學風：專一持恒、向善求真

2、營造健康和諧的校園人際環境。校園人際環境是校園精神環境的重要支點，它包括教師之間、師生之間、生生之間、干群之間的關系。旨在激發原動力，增強凝聚力，形成向心力。包括寬松和諧的人際關系，好學上進的學習氛圍，嚴謹認真的工作環境，安全穩定的生活環境，營造和諧的人際關系。

3、開展形式多樣的教育活動，營造正確健康的輿論氛圍。通過會議、辦專欄、櫥窗、、校園廣播、國旗下講話，設立校務公開欄、校園網站等，以及開展主題班會、主題教育、藝術節、評先評優、樹榜樣等活動，樹正氣，明是非，辨善惡、抨歪風，打造學校團隊精神，逐步鍛造學校的精神文化。

4、營造氛圍，建設書香校園。讀書啟迪心智，讀書滋養心靈，讀書涵養人生。守住心靈的凈土，走進名家偉人的精神世界，陶冶師生自己情操，豐富校園文化，營造書香校園。不斷充實圖書資料，提高圖書設施的使用率和圖書借閱率，為讀書活動的開展創造良好條件。在校園的櫥窗和教學樓走道布置師生作品、名人名言；在花園草地布置有人文氣息的宣傳標語。利用鄉村少年宮建設，開展豐富多彩的社團活動。通過讀書知識競賽、讀后感交流、讀書征文、經典篇章誦讀、歌詠比賽等活動，建設“書香校園”，進一步提高師生的人文素養，構建提升教育品質的理想平臺。

5、以學校豐富多彩的社團活動依托，搞好校園文化建設。楹聯，是我國一種獨特的文學藝術珍品；楹聯藝術，是中華民族的文化瑰寶。迄今已有千余年的歷史，自成一體，以簡練的語言，工整對仗的格式，言志抒情，描物寫景，又以高度的概括力引人深思，寓教于樂。通過楹聯文化建設，讓學生了解楹聯的歷史、特點、藝術手法和社會功用等，從而使學生更深刻了解中國傳統文化，增強愛國意識，提高審美水平。

（二）校園制度文化建設 “沒有規矩，不成方圓”，制度也是一種文化，它具有規范性、連續性和導向性。學校的各項管理制度，既是廣大師生的行為準則，又是校園文化的重要內容和表現形式。通過它可以把學校的物質文化和精神文化有機地結合成一個整體。科學的管理機構，務實的管理階層，嚴謹規范、實用有效的規章制度，是保證精神文化、物質文化建設得以順利實施的關鍵。

1、繼續實行校務公開制度和民主管理制度。堅持以人為本，以教師發展為本，以學生發展為本；堅持以德治校與以法治校密切結合，創新有利于師生、學校健康發展的教師管理、學生管理、教學管理、總務管理、學校設施管理等各種管理制度，使各項教學管理活動有章可循，在一個有秩序的氛圍下良性發展。

2、結合學校實際情況，圍繞行政、黨建、人事、教學、教研、德育活動、安全、衛生、后勤等各方面，進一步完善學校的各項規章制度，尤其是績效考核制度，使之更加完美、人性化，實現有章可循。制度完善過程中，廣泛征求師生意見，取得多數利益相關者認可，同時每一條規定要寬嚴適度，符合教育發展規律，兼顧師生正常合理的需求，體現以人為本的辦學理念，從而提高制度的可執行率。

3、堅持有尊重的管理，充分體現制度的激勵機制。依法管理，科學管理，精細管理，統一管理與分類管理相結合，管理與教育相結合，適度獎勵與適度懲罰相結合，剛性管理與柔性管理相結合，外在管理與自我管理相結合，不斷提升管理藝術與管理效率，做到情感管理、人文管理和制度約束的協調統一。

（三)學校行為文化建設

學校行為文化是學校物質文化、制度文化、精神文化相互作用的表現形式。它是學校師生員工在教書育人、學習生活中表現出來的做事方式和處事態度，是師生員工的生活習慣、價值觀念、價值取向和行為方式，體現在教學、科研、生活、管理、人際交往、社會實踐中。

1、進行學校觀念文化內涵的提煉。即“眼界決定境界，思路決定出路，領悟決定覺悟，細節決定成功；有實力才有魄力，有思想才有智慧，有作為才有地位，有付出才有收獲”。

2、學校師德文化的提煉，即“心慈儀端、德高志堅、業精學勤、團結協作”。學校加強師德文化建設，旨在激勵陶中教職員工懷仁愛、和善之心，行正直事，做正派人；堅定品德高尚、服務學生、奉獻教育的志向；追求刻苦鉆研業務，努力達到專一的境界；促進同事之間團結協作的氛圍，努力開創陶都中學更美好的明天。

3、學校管理文化的提煉。學校管理文化是學校管理領域內形成的一種特殊的文化傾向，是以學校教育價值觀為核心的觀念、制度、課程、行為方式和物質建設的集合體，對師生具有正面導向、凝聚激勵、約束規范、同化輻射等作用，是學校精神財富和物質財富的總和，是學校提高辦學水平的重要推動力。我校根據自身發展的實際結合時代發展的主旋律，將辦學理念提煉為“以人為本，構建和諧發展”。

4、學生行為文化的熏陶和培養：學生行為文化建設的目標就是培育出符合社會主義道德標準，具有強烈的愛國情趣、崇尚文明的言行習慣，具備健全的人格和心理品質的優秀中學生。由此須培養學生六個好習慣：熱愛祖國的好習慣、文明禮貌的好習慣、遵紀守法的好心慣、勤學善思的好習慣、團結友愛的好習慣、講究衛生的好習慣。總體要求為：語言文雅、舉止儒雅、情趣高雅。實踐途徑：

（1）構建以集體為導向的人文文化，規范學生行為習慣。①加強六好班級建設，促進學生良好行為習慣養成。②全面落實全員德育，推動學校全員育人目標實現。（2）構建以活動為導向的人文文化，促進學生全面發展。①開展豐富多彩的校園文化活動，推動學生特長發展。②開展廣泛深入的綜合實踐活動，促進學生體驗感悟。（3）構建以和諧為導向的人文文化，促進學生健康成長。①提出三個主體（教師、班干部、學生）的不同要求，營造和諧育人環境。

②提出教師“四留情”（手下留下、嘴上留情、作業留情、處理留情），建立和諧師生關系。

通過校園行為文化的建設，使校園文化滲透到行為中，并將校園理念和文化內化為學生行為，建構出教師、學生自立、自主健康人格的行為文化特色，確保“校園文化”之樹根深葉茂。

（四）學校物質文化建設

物質文化是學校文化建設的基礎，也是學校文化的載體。是學校視覺識別系統，是學校文化中最外在、最直觀的部分,是將學校抽象的深層理念轉化為具體的符號概念,通過個性化、規范化、系統化的視覺方案將學校的理念和精神傳達出去,塑造學校的視覺新形象,給社會公眾以良好的印象,從而吸引優秀師資和生源,激發學校成員的活力,提高學校辦學質量。

本著“整體規劃，分步實施；追求品味，重在育人”的宗旨，按照“科學規范，講究實效”的原則，繼續加大學校硬件建設的力度，一著不讓抓好學校物質文化的建設：

1、重新規劃建造學校操場；

2、調整學校綠化布局，在美化、生態化上下功夫。學校將聘請園林公司對學校已有綠化進行布局調整，并將學校綠化進行社會化管理，提高綠化養護水平和管理質量，構建生態校園。

3、在已有沿河休閑小路、假山雕塑的基礎上，再規劃設置幾處具有陶文化特色兼備育人功能的校園景點。

4、利用行政樓樓梯道口墻面、教學樓通道間墻面，設立多處校園文化板塊，努力創設悅目怡心、充滿生機的校園育人環境，彰顯學校文化特色。

5、對綜合樓、三幢教學樓等主要建筑進行征名、命名活動。要求根據學校“一訓三風”以及地域陶文化特色，體現時代特征和學校辦學特色，彰顯學校辦學理念，顯現學校深厚的文化底蘊。

6、搞好班級文化名片和宣傳欄建設。政教處要抓好班級文化的建設，圍繞學校文化建設總要求，打造班級文化名片，將本班的班風、目標自行設計于文化名片之中，這樣既可以明確奮斗目標，振奮班級精神，又可以表達學生的情感，展示才藝。

四、組織領導 組長：侯昌民

副組長：趙國軍 保廣盛 張明華

負責統籌安排、協調各條線文化建設相關事宜； 莫延財：負責學校制度文化建設； 王廷順： 負責學校行為文化建設； 馬汝德：負責學校物質文化建設； 沙萬玉：負責學校精神文化建設； 成員：各小學校長、班主任、年級組長

五、強化管理

1、學校文化建設領導小組具體負責組織開展全校性校園文化建設活動。

2、校園文化建設領導小組定期進行計劃、部署、評估和，保證工作的落實。

3、學校加大經費的投入力度，保證建設的正常進行。

4、本方案具有長期性、指導性，具體工作如有必要由辦公室另行安排。

第四篇：校園文化建設

校園文化建設——防災自救

2009年5月12日，中國吉尼斯委員會，向汶川縣河西村中心小學頒發了最具生還獎，頒獎理由：在地震來臨，學校全面坍塌的情況下，全校師生無一遇難。這是吉尼斯首次向一個公利組織頒發獎項。

今天是汶川地震一周年的紀念日，也是我國第一個防災減災日。一個失去雙腿滿臉凝重的中年男性，手搖輪椅來到中心小學的廢墟前，默默的聳立著。五月的汶川，春雨連綿，這雨不僅滋潤著春苗也在撫平著汶川的傷疤。

這個人就是中心小學的校長，王樹青。他的雙腿就是在地震中，在掩護師生撤離的途中，不幸被大石塊砸斷了軟組織，失去了雙腿。

面前的小學早已不是當年的模樣，但唯有“生于憂患”這塊校訓牌匾，還仍然屹立在廢墟之中。

王樹青告訴我們，“樹立師生憂患意識，提高師生防震自救能力，一向是我校校園文化的重要之中。”

第十七屆人民代表大會第六次全體會議指出，要加強社會主義文化建設，加快社會主義文化的發展步伐，文件指出，對與全國各大高校，要加強校園文化建設，提高校園文化的水平，營造有益于學生全面發展的校園文化氛圍，建設有中國特色的校園文化，突出重點，獨具特色。

我國工程院院士，同濟大學教授，第十七屆人大代表的盧耀如，他告訴記者：“我們一向對自然災害的防范意識較差，一般都是災難發生后才會做出事后的彌補，所以包括我在內的十幾位代表建議把防災自救作為重要環節納入校園文化建設中。”

我國地大物博，幅員遼闊，隨時可能遭受自然災害或者人為事故的危害，提前做好災難發生的準備，防患于未然，警鐘長鳴，對于保障學生人身及財產安全有著至關重要的作用，同時也用實際行動貫徹了科學發展觀，以人為本，可持續發展。

然而我國對于防災安全的教育視為甚少，對于自然災害的防范意識比較差。有些學校的安全出口早已被雜物堵死、安全指示燈故障頻頻、校園警報系統不能正常工作。在我國的校園中這些現象司空見慣，但是在日本，如果有以上的情況，如果被發現，負責人會就地免職，而且國家防災減災委員會會對學校除以高額罰金。

我國防災中心主任，著名學者方志勇說：“日本校園對于自然災害的防護是非常重視的，防災自救編入教材，從小就開始培育學生的憂患意識。拿日本關中第一小學為例，他們學校每個月要舉行3次安全演習，每個學期有一次安全知識競賽。”

岑小海是河西中心小學年齡最小的學生，今年只有6歲，當我們問他地震來了你該怎么辦時，他熟練的告訴我們：“乖乖聽老師的話，安全撤離。”不禁讓我們感嘆，只有這么教育有素的學生，才能創造出地震無一遇難的奇跡。

防災自救應早些在校園文化建設中體現。

第五篇：校園文化建設

校園文化建設

1、說說校園文化建設的意義；

有利于推動學校精神文明建設，校園文化建設是學校教育的重要內容，它能使我們在積極參與校園文化建設的過程中獲得知識、陶冶情操、健康成長；有利于青少年的健康成長；對于提高學生的思想道德素質和科學文化素質，加強社會主義精神文明建設、培養“四有”公民具有重要的意義

2、為什么要加強校園文化建設？

⑴未成年人是國家的未來、民族的希望，是社會主義事業的接班人，是21世紀振興中華的主力軍，青少年的健康成長需要國家給予特殊的關注；⑵未成年人各方面都還不成熟，缺乏自我保護能力，現實生活中侵犯未成年人合法權益和損害未成年人身心健康的不良因素還存在，未成年人的自身特點需要社會和國家給予特殊的保護；⑶加強校園文化建設充分體現了黨和政府對未成年人的關心和愛護，是貫徹落實“三個代表”重要思想的體現，是增強我國發展后勁和國際競爭力的必然要求；⑷加強校園文化建設有利于提高他們的思想道德素質，促進其全面發展；⑸社會主義精神文明的根本任務是提高全民族的思想道德素質和科學文化素質，培育“四有公民”；⑹當前未成年人思想道德建設方面存在著一些突出問題，嚴重影響了未成年人的健康成長

3、江澤民同志在黨的十六大報告是指出：當今世界，文化在綜合國力競爭中的地位的作用越來越突出，要大力發展先進文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅決抵制腐朽文化。閱讀材料后完成下列要求：

(1)校周邊或所在地區的文化環境存在哪些問題？它們有何危害性？

問題：如文化學習活動場所較少；網吧、電子游戲廳林立，并缺乏管理；非法出版物較多等。

危害：敗壞社會風氣，干擾社會主義文化建設，誘發違法犯罪等

（2）請談談你們學校是如何開展校園文化建設的，哪些方面還應該加強？學校開展校園文化建設的做法有：在校園內開展宣傳欄、讀報欄，各班都辦有黑板報；學校組織學生自辦了文學社、記者站、廣播站和小刊物；學校定期舉行專題演講會、時事報告會、革命傳統教育會等學校在重大節日如教師節、國慶節、元旦等舉行文藝演出活動。

但在開展學生的社會實踐活動、社會調查、培養學生創新能力等方面還需要加強

（3）請談談你參加過哪些校園文化建設活動，有什么體會。

①如：參加過慶祝教師節的文藝演出活動；青年志愿者服務活動；②體會：這有利于提高青少年提高思想道德素質和科學文化素質，從小培養愛國主義、集體主義、社會主義思想，有利于青少年的健康成長，并從活動中受到教育，得到鍛煉，今后我將繼續積極參加校園文化建設活動，努力學習科學文化知識，把自己培養成為德才兼備的社會主義事業的接班人。

4、（1）為什么要營造良好的文化環境，依法保護未成年人的健康成長？

答：（1）青少年是祖國的未來民族的希望，是社會主義現代化事業的接班人，能否健康成長、肩負歷史重任直接關系到國家興亡、民族的興衰，關系到社會主義事業的成敗。

（2）青少年缺乏自我保護意識和自我保護能力，易受不良思想的影響。因此全社會必須共同努力，營造良好的文化環境，依法保護未成年人的健康成長。

（3）當前還存在不利于青少年健康成長 的家庭環境、學校環境、社會環境。（分析具體材料時用；A家庭保護不力，家長不能正確教育、引導未成年人。B學校保護不力，對學生違紀沒有及時與家長聯系，采取適當的措施。C社會保護不力，社會環境中存在著消極因素，經營者缺少應有的法律觀念、法律意識、有關部門管理不力。）

（2）談談對營造良好的文化環境，依法保護未成年人的健康成長的認識。答：（1）青少年是祖國的未來民族的希望，是社會主義現代化事業的接班人，能否健康成長、肩負歷史重任直接關系到國家興亡、民族的興衰，關系到社會主義事業的成敗。

（2）青少年缺乏自我保護意識和自我保護能力，易受不良思想的影響。因此全社會必須共同努力，營造良好的文化環境，依法保護未成年人的健康成長。

（3）當前還存在不利于青少年健康成長 的家庭環境、學校環境、社會環境

（4）青少年應增強自我保護意識和自我保護能力，使自己健康成長。

（5）我們應努力營造良好的文化環境，確保青少年的健康成長。營造美好的文化環境，必須堅持科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人。要努力掌握和發展各種現代傳播手段，積極推動先進文化的傳播。要深入持久地開展群眾性精神文明創建活動，加強文化基礎設施建設，積極促進文化市場的健康發展。

（3）結合實際說明怎樣為青少年提供良好的成長環境。

答：(1)國家運用法律手段，凈化社會環境，搞好學校周邊的環境。(2)全社會要協調一致地履行對青少年的保護職責；為青少年提供適宜的活動場所，禁止有害出版物，限制某些娛樂場所對未成年人。開放(3)家庭中成年人應以身作則，以健康的思想品行和適當的方式教育未成年人，預防和制止未成年人犯罪

(4)學校要關心愛護學生、尊重學生的人格尊嚴，依法對未成年人進行教育，并對他們的身心健康和合法教育實施保護。（5）青少年要增強自我保護意識，提高自我保護能力，正確對待學校、父母。的教育，依法維護自身的合法權益。

5、請你為整治周邊文化環境和如何抵制有害卡通畫冊和淫穢的“口袋本”的侵害獻計獻策。（國家角度）

（1）要加大對書店（網吧）管理力度，堅決取締非法書店（網吧）。

（2）加大普法宣傳，使書店（網吧）經營者誠信經營、合法經營。

（3）創造更多有利于青少年成長的良好環境，如優惠開放青少年宮、博物館。

（4）組織學生開展各種有益于身心的文體活動，舉辦文化藝術節，詩歌朗誦會等。

6、談談你們學校是如何開展校園文化建設的？

答：⑴校園內開設了壁報欄、宣傳欄、讀報欄，各班都辦有黑板報。⑵學校組織學生自辦了文學社、記者站、廣播站和小刊物。

⑶學校定期舉行專題演講會、時事報告會、革命傳統教育會等。

⑷學校在重大節日如教師節、國慶節、元旦等舉行文藝演出活動。

（5）成立校園文明督察隊

7、在營造良好的文化環境方面，中學生應該怎么做？

或：談一談你將以怎樣的實際行動參加校園文化建設。

答：⑴美化校園環境；⑵成立校園文明督察隊，維護良好的教學秩序；⑶做文明學生，創建文明班級；⑷積極參加讀書活動；⑸參加小發明、小創造科學文化活動；⑹自覺遵守中學生日常行為規范；⑺反對邪教，遠離舞廳和毒品；⑻依法合理使用網絡；⑼舉辦有意義的節日晚會。

8、如果讓你校開展校園文化建設活動，你最想給學校或有關部門提的建議是什么？

加強學校文化基礎設施建設，如：開設了壁報欄、宣傳欄、讀報欄；充分利用各種宣傳，如：開辦文學社、記者站、廣播站和小刊物；開展富有成效的第二課堂活動，組織學生開展有益于青少年健康的活動，如：重大節日如教師節、國慶節、元旦等舉行文藝演出活動；綠化校園環境。加強道德教育，開展創“文明班級”，“文明學校”活動，爭創“文明學生”活動；積極與公安機關配合，成立校園文明督察隊，整治校園周邊文化環境。

營造良好的文化環境，必須以科學理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優勢的作品鼓舞人，要努力掌握和發展多種現代化傳播手段，積極推進先進文化的傳播。要深入持久地開展群眾性精神文明創建活動，加強文化設施建設，促進文化市場健康發展。