第一篇：項目教學法在《計算機組裝與維護》中的運用與反思(杜燕)

項目教學法在《計算機組裝與維護》中的運用與反思

杜燕

一、教學項目設計時應體現知識與技能的整合《計算機組裝與維護》這門課程選用的教材是《計算機組裝與維修基礎教程》，該教材由清華大學出版社出版，計算機職業教育聯盟主編。《排除計算機黑屏故障》正是本書中第三章第一節《了解顯卡》和第十章第三節《計算機故障排除》中的顯示類故障內容的整合。第三章第一節《了解顯卡》是繼學生學習完主板和CPU、存儲器之后的計算機硬件系統組成中的又一重要組成部件，本節又是后續學生進行上機實際拆裝操作與顯卡選購的基礎，是本書的重點章節。第十章

第三節《計算機故障排除》中的顯示類故障，是學生在學習完計算機軟硬件系統和計算機的日常保養與計算機維修的原則和方法之后的實踐性較強的操作課。也是本書的最后一節，是集知識的綜合運用及實踐操作為一體的實驗課，是培養職校學生專業技能的必要實訓課。另外為了配合我校計算機及應用專業高二年級學生的技能取證，增加了《計算機維修工》中級考試培訓教材中第二章第四節顯卡故障排除的相關知識做為補充。

二、教學項目設計時應貼合職校學生的實際情況

本節課的授課對象是我校計算機及應用專業高二年級的學生。在此之前他們已經學習了計算機基礎知識、常用軟件、Windows和Unix操作系統、中英文錄入、office辦公軟件、現代化辦公等課程，初步具備了計算機操作能力，具備了進一步學習和探究計算機專業領域的能力。并且經過前面四個項目的學習，學生已經了解了一些常見計算機故障現象，掌握了一些計算機維修的原則與方法，初步具備了進行計算機維修的能力。現代職高生好奇心強、賦有挑戰性、勇于實踐和探究，計算機內部組成與工作原理對他們來說有極大的神秘感，同時計算機組裝與維修也是我校該專業學生畢業后走上工作崗位必備的一項專業技能，他們對這門課的學習會有很大的興趣和很高的期望。

三、項目訓練目的應體現培養職校學生的專業技能、業務能力、解決

實際問題的能力和突出理實一體化學以致用的課改理念。教學重難點應突出技能訓練和知識的綜合運用。例如這節課的教學重點定位為：掌握顯卡拆、裝的操作方法并能正確規范地拆、裝顯卡

上。難點定位在：能綜合運用顯卡相關知識，使用替換顯卡的方法排除計算機黑屏故障。

四、在教法中項目教學的過程應以工作過程為導向，以任務的完成為主線貫穿整個項目的教學內容，同時在課堂教學中體現理實一體化的教學改革理念。在學法中應體現學生對新知識和技能從分析到運用的過程，并同時使學生通過項目訓練了解并掌握完成某一項目任務的工作過程（工序和操作步驟）。例如《排除計算機黑屏故障》中運用的教法與學法。

（一）教法

計算機類專業課程實踐性較強，工作過程化特點明顯，所以本節課采用以工作過程為導向的項目教學模式并結合任務驅動教學法。以工作過程為主線，以完成項目為目的，圍繞任務的實施展開學習。學生在完成任務的過程中，結合情感活動豐富學生的情感體驗。

（二）學法

學生以自主學習和組內研討相結合的學習方式，經歷分析到運用的過程，將學習工作化工作學習化。為順利完成本課任務，教師編寫了詳細的學習資料和任務單、電腦報修單、維修記錄單以及項目評價標準。

五、下面我用一個完整的教學過程來向大家介紹以工作過程為導向的項目教學法在《排除計算機黑屏故障》中的實施過程。

（一）創設情境，激趣導入，引出項目。（5分鐘）

以學生就業后的實際工作需要為出發點，以培養學生與他人溝通、交流、合做的社會能力為目標，創設了電腦維修中心電腦報修這一情境。在該情境中三位學生分別扮演客戶、前臺接待員、電腦維修工程師。前臺接待員指導客戶正確填寫電腦報修單，并把填寫好的電腦報修單交給電腦維修工程師。工程師與客戶進行溝通確定維修方案，同時引出工作任務《更換顯卡》。

（情境：模擬電腦維修中心客戶報修電腦的對話場景

要求：

1、角色：三位學生分別扮演客戶、前臺接待員、電腦維修工程

師。

2、對話過程：前臺接待員能準確指導客戶正確填寫電腦報修

單，并把填寫好的電腦報修單交給電腦維修工程師。

3、工程師與客戶進行溝通，取得客戶對維修方案和費用的認

可。）

通過創設情境拉近學生的課堂學習與實際工作的距離，通過角色扮演和模擬電腦報修這一活動，使學生體會計算機組裝與維修工作崗位具體要求，感悟社會能力在工作中的重要性。并通過與工作緊密聯系的活動吸引學生的注意，激發學生的學習興趣。

（二）分析工作任務、制定工作計劃、學習新知（用時15分鐘）

圍繞更換顯卡這一工作任務的展開，在該環節中我共設計了以下四個任務：

任務一：小組合作制定實施計劃

有了上一個環節的激趣導入，現在學生的學習興趣已經很高了，他們都非常想親自動手試一試。任務一的設置可以給學生一個自我展示的機會和平臺，并通過小組學習體會合作學習的樂趣，培養學生的團隊意識和集體榮譽感。

為了完成任務一我設計了以下4個學生活動：

1.請學生在組內進行討論、交流制訂計劃。

1.把討論后確定下來的最終計劃由工程師進行班內匯報。

2.教師和學生一起對每一組的項目實施計劃進行評價和指正并進行評比。

3.對本組的實施計劃進行修改和完善。

任務二：展示預習成果

為了調動學生自主學習的積極性，同時鍛煉學生綜合運用多媒體手段為生活服務的能力，體會多媒體在生活中的運用，提高計算機專業學生的專業技能。為順利完成任務三做好充分的知識準備，我設計了任務二：展示預習成果。

課前我為學生布置了預習作業，要求他們通過多種途徑搜集與顯卡相關的素材，并利用多媒體手段進行展示。展示內容：

1、顯卡與主板顯卡插槽的類型

2、（顯卡與主板顯卡插槽）及其之間的關系

任務三：判斷客戶計算機的主板顯卡插槽類型以及與之匹配的顯卡類型。

任務三是任務二所學知識的運用，是本節課中理論聯系實際的具體環節之一，通過任務三的學習使學生體會所學知識在計算機組裝與維修工作中的實際應用。

任務四：觀看顯卡拆裝教學視頻，闡述什么是替換法，總結操作步驟和注意事項。

任務四是本節課的重點，是完成下面項目實施環節的基礎，為了能順利完成這一部分的學習我為學生準備了充分的學習材料，包括文字材料和視頻材料。

（學材準備：課前教師已給學生準備了必要的自學材料和錄制了顯卡拆裝教學視頻。）

（學習要求：

1、每組由工程師負責組織本組開展個人學習和組內討論，在學材的幫助下完成任務四

2、每組派一人把小組探究的結果進行班內匯報。）

通過觀看顯卡拆裝操作視頻，給學生正確、規范的操作指導。在總結操作步驟和注意事項地過程中，使學生感悟規范操作和安全生產在工作中的重要性，養成及時清潔整理工作臺的良好工作習慣，從而實現本節課的情感目標。

針對本節課重點內容的學習，我設計了以下四個教師活動對學生的學習進行指導。

1、勤巡視，重指導。教師要走進組內進行學習指導，傾聽每組的討論，對每組存在的問題要及時進行指正。

2、找優點，多表揚。學生通過自主學習和組內探究能夠找到問題的正確答案時，教師要及時給予表揚和肯定。

3、給答案，供參考。經過班內討論仍不能總結出正確答案，教師應給出標準答案供學生學習。

4、查不足，指方向。沒有完成該任務的小組要找出自己的不足，教師及時進行鼓勵并給學生指出努力方向。

（三）實施操作、評價、展示。

請學生嘗試操作應用所學技能完成更換顯卡，用時20分鐘。這部分難點我是這樣解決的：

1、操作演示。首先先看看班內有沒有學生能操作完成更換顯卡，如果有請學生操作演示，如果沒有教師演示正確的操作步驟化解難點。

2、更換顯卡。下發電腦維修記錄單和項目評價表，學生獨立操作更換顯卡，并填寫電腦維修記錄單。體驗綜合運用顯卡相關知識，使用替換顯卡的方法排除電腦黑屏故障的過程，從而化解本節課的教學難點。

3、評價反饋。項目的完成并不等于學習的結束，為了能全面的反映本節課學生的學習效果，我設計了項目5的評價標準，分別從項目實施計劃、預習作業展示、知識綜合運用、專業技能與社會能力四個方面對學生進行了綜合評價。請學生按照評價表的內容進行組內互評，檢查同伴的操作過程，記錄評價結果，發現問題及時反饋。

4、技能展示。請一位工程師進行技能展示。

5、設置情境。模擬電腦維修中心前臺服務員通知客戶取電腦的對話場景，進行學生職業綜合能力的訓練，提高學生的服務于社會的能力。

（四）總結規律和方法，將知識和技能內化為能力。

完成本節課的項目，學生回憶整個工作過程，結合自己的操作經歷總結本課的重點和操作要點。通過使用替換顯卡的方法排除電腦黑屏故障這一項目的學習，總結計算機故障特點找到解決計算機故障的一般規律和方法，將所學知識和技能內化為能力。貼合職校學生生活實際環境布置具有彈性的理實一體的家庭作業。

在這一環節我共設計了兩類作業，一類是鞏固所學理論知識的書面形式的作業：完成實驗報告冊。另一類是強化學生技能提高學生運用所學知識為社會服務能力的應用類作業：幫助身邊的人排除計算機故障。

以工作過程為導向的項目教學要從中等職業學校學生實際出發，結合當今社會對計算機中低檔專業技術人才的需求，開發適合課堂教學的實訓項目。體現理實一體化的教學改革理念。通過設置不同層次的任務，圍繞任務的完成來展開學習，注重以學生為主體教師為主導的課堂教學，著重培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，使學生通過本課程的學習既掌握了計算機組裝與維護的相關必備知識，又提高了學生運用專業知識服務社會的能力，體會計算機組裝與維修崗位的具體工作要求，從而達到職業教育育人的目標。

第二篇：計算機組裝與維護

計算機組裝與維護

實驗報告

第八次實驗：系統屬性的自我更新

清除BIOS密碼的方法

實驗地點：電教大樓303機房 實驗時間：2013年12月5日

指導老師：諶蘭櫻

第三篇：計算機組裝與維護

《計算機組裝與維護》說課稿

【摘要】：尊敬的各位評委、領導、各位老師：大家下午好！我說課的內容是《“計算機組裝與維護”之機箱和電源》。

一、教材分析與處理本課是《計算機組裝與維護教程》第12章的內容。《計算機組裝與維護》是計算機專業課程中動手操作要求最強的一門課程。機箱與電源在整機中的地位表面上不如CPU、內存條等配件重要，但往往很多莫名的電腦故障就是因為選用了劣質的機箱、電源所致，因而不容忽視。相對其他各章的知

尊敬的各位評委、領導、各位老師：

大家下午好！我說課的內容是《“計算機組裝與維護”之機箱和電源》。

一、教材分析與處理

本課是《計算機組裝與維護教程》第12章的內容。《計算機組裝與維護》是計算機專業課程中動手操作要求最強的一門課程。機箱與電源在整機中的地位表面上不如CPU、內存條等配件重要，但往往很多莫名的電腦故障就是因為選用了劣質的機箱、電源所致，因而不容忽視。

相對其他各章的知識難度，本章內容應該是學生最容易掌握和接受的，因此，在教材處理方面，我打算將本章三個任務合而為一，安排兩個課時進行講授。

二、學情分析

在計算機專業一年級的學生中開設本門課程，對學生學習來說有很大的難度，因為《計算機組裝與維護》是建立在學生已初步掌握計算機基本理論的基礎之上的，《計算機應用》與《組裝維護》同時開設，給教與學都帶來了很大程度上的不便。雖然在學習本章內容之前，學生已初步了解了各主機硬件組成部分的相關知識，如CPU、內存、主板、硬盤、光驅、顯卡、聲卡、鍵盤、鼠標等，但也只能說是霧里看花，略知皮毛而已。相對上半期的學習內容來說，本章知識因為涉及到的純理論性知識并不多，因而，相信學生學起來會更容易一些。

三、教學目標

在這一章里，主要讓學生了解計算機機箱的種類，知道機箱電源在整機中的重要性并學會基本的選購機箱和電源的方法。

四、教學重點與難點

在本章教學內容中，AT機箱電源與ATX機箱電源的區別既是本章的學習重點，同時也是主要難點所在。

五、教法闡述

考慮到學生的專業基礎和接受能力，在教法方面，除了使用傳統的“講授法”以外，主要采用當前在計算機專業教學中廣泛應用的“任務驅動法”開展教學，同時輔以多媒體課件和實物展示，加深學生實物印象，激發學生的學習熱情，用熱情進一步驅動后階段的教學工作。

六、學法指導

任務驅動教學法就是教師以任務引路，學生邊學邊練，完成自主學習任務。我會在每一堂課結課時順帶提出下一堂課要解決的教學任務，并設置幾道相關的疑問，布置學生帶著任務和疑問去預習教材內容，以備應對我在上課時的提問，對課前預習得好的同學我會及時予以全班表揚，也就是首先用任務來驅動同學們的學習積極性，同時，我還會結合自身學習計算機技術的切身體會，設法讓同學們明白，計算機技術是一門日新月異的技術，具備刻苦的鉆研精神和超強的自學能力是迅速掌握計算機技能的基礎和前提，力圖改變學生被動地跟著老師學為主動地去求學。

第四篇：計算機組裝與維護

實訓課教案一：計算機的基本組成

(2009-10-09 11:41:29)轉載▼

標簽：

分類： 實訓教案

it

實訓內容：拆卸主機，認識主要部件 實訓課時：2課時 實訓地點：計算機組裝與維護實驗室519 實訓目的：

1、認識主機箱內微機各部件。

2、對機箱內主要部件的連接有一個感性認識。

3、感知主機箱內各部件拆裝方法。

4、能夠連接計算機的外部設備。實訓準備：

1、每一臺多媒體電腦。主機箱內各部件包括：主板、CPU、內存條、電源、顯卡、聲卡、網卡、硬盤、軟驅、光驅等（如果有報廢電腦最好）。

2、每小組一套工具：螺絲刀 實訓內容與步驟：

一、檢查設備

按照事先安排好的座位，找到自己的工作臺，并檢查設備是否完整，以保證實訓的正常進行。設備包括：主機、顯示器、鍵盤、鼠標。

二、外部設備的連接

觀察計算機外部設備的連接，自己動手先斷開顯示器、主機、鍵盤、鼠標和電源的連接，然后再自己動手連接起來。

注：觀察各接口的不同形狀，掌握外部設備的連接。尤其要注意鍵盤與鼠標接口的區分。

三、認識主機及配件

打開主機箱，觀察主機中的各組件。

注意事項：

①、防止人體所帶靜電對電子器件造成損傷：在拆卸主機前，先消除身上的靜電，比如用手摸一摸自來水管等接地設備。

②、對各個部件要輕拿輕放，不要碰撞，尤其是硬盤。

③、拆卸下來的計算機配件要整齊放好，螺絲要放在一起。

四、拆卸主機

依次拆卸下列部件，通過觀察部件的外觀及上面的標識，記錄該部件的規格、型號、品牌和技術指標等信息。按照以下順序拆卸：（看看部件，別拆了）? 主機箱 先觀察如何打開機箱，然后再動手拆卸。

? 硬盤

先將數據線和電源線撥下，然后松開硬盤的固定螺絲，將硬盤從機箱內取出，輕輕地放到桌面上放整齊。

? 光驅 與硬盤同。? 軟驅

與硬盤同。

? 顯卡

先松開固定螺絲，輕輕的前后晃動顯卡，然后就可以方便地將顯卡從主機上取下，按順序將顯卡在桌面上放置整齊。注意手指盡量不接觸顯卡上的芯片。(實驗室機器無獨立顯卡，自己想像吧)? 聲卡

與顯卡同。? 網卡 與顯卡同。

? 主板 先將電源線、面板邊線等從主板上取下來。再松開主機制固定螺絲，然后雙手托住主板的兩邊，將主板從機箱內取出。

注意：手指用力方向，不可以太用力，防止損壞主板。

? 內存條 要用力按下插槽兩端的卡子，內存就會被推出插槽了。

? CPU 先取下風扇，再將手柄拉起來，取下CPU。注意不用拆彎CPU的針角。（這個不要拆了，拆不下來）

? 電源 將固定螺絲擰開，就可以將電源從機箱內取出。注意：①、主要是認識計算機的各組成部分，并對照理論課內容，了解各組件的名稱、組成及主要參數。②、掌握拆卸工藝。

五、布置課后作業

總結實訓過程，反思實訓收獲。理解實訓報告的要求，課后及時完成實訓報告。

六、整理工作臺

將工作臺整理整齊，為下次實驗做好準備。

第五篇：《計算機組裝與維護》技能考核項目

《計算機組裝與維護》技能考核項目

1、計算機硬件的組成；

2、計算機硬件的識別；

3、計算機各硬件的作用；

4、計算機各硬件的組裝；

5、安裝各種應用軟件；

6、虛擬機的安裝；

7、虛擬機中操作系統的安裝；

8、用U盤安裝操作系統；

9、IP地址的設置及查看方法；

10、系統的優化；

11、系統的備份與還原；

12、計算機的常見故障及解決方法。