第一篇：鹽鎮鄉中心小學劉世丹先進班集體材料

先進班集體申報材料----鹽鎮鄉中心小學五二班

班主任：劉世丹

2014年2月

潤物細無聲

宜陽縣鹽鎮鄉中心小學五年級劉世丹

我從事教育教學工作已經多17年了，熱愛教育事業，以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中，在教育工作中得到鍛煉，在教學工作中得到提高。我深深地認識到班主任工作的重要意義就在于班主任是黨的教育路線、方針政策的貫徹執行者，是德、智、體、美、勞全面發展新人的培育者，是對學生進行管理教育和素質教育的組織者和領導者，是青少年年成長過程中的引路人。那么怎樣才能當好一個班主任呢？經過多年的實踐，我有以下兩點體會：

一、深入了解，有的放矢

要教育好學生，只有了解學生，掌握學生的思想狀況，分析學生的心理狀態，才能從實際出發，對學生進行教育。現在的少年兒童雖然活潑可愛、積極向上，但是由于他們是獨生子女的特殊身份造就了他們具有自私自利、唯我獨尊的“小皇帝”的特殊的個性心理。加之年齡小的特點，正確的世界觀和人生觀尚未形成，缺乏辨別是非、判斷正誤的能力。因此表現在行動上許多學生尚未養成良好的行為習慣，有的甚至于逃學、放學打架、偷同學錢物等不良行為。怎樣才能教育好這些學生，使他改掉不良習慣呢？我從實踐中體會到：除了掌握他們共同本質特征外，更要認真了解每一個學生的思想狀況和心理特點，了解每一個人成長的不同經歷，了解他們的過去，了解他們的家庭和周圍的環境。只有了解這些情況，才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。

我現在接任的五年級這個班共有學生55人，其中男生36人，而這些男生多數是思想單純幼稚、淘氣貪玩，甚至課間、放學后竟有打架、罵人的現象發生。可以說是個“淘氣包子”比較集中的班級，面對這種情況，我必須深入調查，了解學生的實際情況，有的放矢地開展教育工作。于是我經過一番明查暗訪，了解到這些淘氣的學生多數是因父母外出打工孩子寄居在爺爺、奶奶家里，受到老人的寵慣或是父母做買賣，無暇顧忌孩子的學習和生活使其養成了自由散漫，懶惰渙散、不求上進的習慣。常言說“擒賊先擒王，打蛇先打頭”，于是我針對班里影響較大的幾個“淘氣包子”進行了調查了解；了解到其中一個男孩子調皮好動，所以愛打架，開學兩周就打了兩次架。首先找了這個男孩親切地與他交談，表揚了他上課積極發言、關心班級等優點，幫助他樹立了自信心，消除了自卑感，同時我又交給他一個任務，讓他協助班長管好那些較淘氣的男同學，從那以后，他不但自己不隨便打鬧，而且經常監督本班的男同學，遇到同學之間發生口角，他就馬上加以制止。從此我班打架罵人的現象極少出現了。

二、關心、熱愛學生，建立良好的師生關系

要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人，只有對學生感情深，工作才能細、方法才能對頭。多年來，我努力做到：對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼,我經常利用假日休息和放學后的時間與學生親切交談。特別是對我班有個失去父親的學生，詢問他們跟誰生活、家里的情況好不好，從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。記得有次上課的時候有個同學趴在桌子上,我看他有點不對勁就走過去問他為什么,原來是他病了,我馬上打電話給他的家人,還帶他到辦公室休息,并給他喝水等待他家人的到來,家長對此很感激。他對我說了這樣的話：“老師勝過父母，你對學生那么好，孩子交給你我放心。”幾分耕耘，幾分收獲，從家長的言談中得到安慰。可見我們班主任老師在學生家長的心目中占有多么重要的地位，那我們還有什么理由不去關心、愛護那些本來應該得到愛，而又無法得到全部愛的孩子們呢？

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。

第二篇：遵化市先進班集體事跡材料劉艷紅

遵化市先進班集體事跡材料

遵化市新店子鎮中學九（2）班在學校領導及該班師生的共同努力下，在各方面都取得了優秀的成績，一致受到社會、家長和學校的好評。我班形成了學風濃，班風純，紀律好的良好局面，下面我就該班班級管理情況作一介紹。

一、轉變班主任角色，大膽放手讓學生自我管理。

新班級、新思路、新管理，根據我以往帶班的經驗，在我接任本班之前，我又學習和研究了各地一些優秀班主任的事跡和一些著名教育家的工作經驗，在班級管理方面收益匪淺。因此，面對一個新的班級，我主動轉變角色，大膽放手讓學生實行自我管理，突出學生的自主、獨立，實施師生全方位、全過程的班級管理。班級計劃由班委制訂，班級工作由班委主持，班級矛盾由班干部自己妥善解決。而我則更多地成為學生心理發展的朋友，學生活動的參與者和班級成長的引導者。

班級建立之初，班委成員全部實行自由競選，因此，學生干部的積極性很高，但對班主任的依賴性很強，解決問題的能力不夠，某些方面還只能充當老師的傳話筒。于是我利用專門的時間，進行班委培訓，同時讓班委全體成員集體討論，明確各自的職責、義務，調動他們的主人翁意識和責任意識。特別強調班委應具備以下幾種能力：第一，每位班委領悟職責，明確計劃，要有工作安排；第二，積極主動協調矛盾，具備解決問題的能力；第三，及時發現問題，及時反饋處理意見。這樣，經過一段時間的訓練，班委獨立工作能力和創造能力都有了很大長進。

二、嚴格班級管理制度，健全支部、班委組織機構

“沒有規矩不能成方圓”，一個班集體如果沒有一套完善的班級制度來管理，就不可能有強大的凝聚力。班委同學多次聚集一堂，共同討論班級建設計劃，發揚民主精神，調動廣大同學的積極性，讓大家一起參與到班級的建設當中。班級不僅制定了班級管理制度和團員公約，強調紀律的重要性。同時，結合我校、我班的實際情況還制定了切實可行的學生思想表現測評辦法，對學生的各類表現實行量化打分，除了有“扣分”條款，還特別增加了“表揚”加分

部分，這對激勵同學們積極上進，形成你追我趕的班級氛圍起到了積極作用。另外還健全有具體的班會制度，每周班會課，除了老師的必要交代，大都由學生自我總結，組織嚴密有序。這一系列制度的建立為班級其他工作的開展提供了先決條件。我班經過一段時間的集體生活，在班級管理方面逐漸創立了自己的特色和方法。各班、團干部各司其職，團結協作，責任到位，流動紅旗的評比，年年名列學校年級前茅，班級管理工作得到了學校和上級部門的肯定。

需要特別說明的是，綜合測評是班級對學生綜合素質進行量化評定的標準，我班依據同學們學習、勞動、課外文體活動等各方面的參與和獲獎情況，進行量化評定，并以此作為學生的各類獎勵和評優依據。確實做到公平、公開、公正，使班級建設更趨制度化、規范化，也避免了以前由班主任一人說了算的“專制”“獨裁”，深受學生的歡迎。

三、樸實濃厚的班風、學風

對于一個班集體來說，班風是班級的靈魂，班風是班級建設的核心、是引領班級前進的旗幟。“班風正才能學風正，學風正才能成績好”，我班將樹立良好班風放在班級建設工作的首位，嚴格遵照校規進行管理，督促同學們作好各項常規工作。全班同學基本樹立了踏實認真的學習態度和生活態度，以學會生存、學會做人、學會學習、學會辦事、學會健體為目的，共同營造純正的班級風氣和良好的班級氛圍。增強了同學們的班級自豪感，集體榮譽感，形成了拼搏進取的團隊精神，并激勵著同學們不斷向前進，形成了一股強大的班級凝聚力。

在班風建設方面，最常規的做法主要是以下幾點：

1、經常性的有計劃的組織各種有益于學生身心健康的集體活動，來增加班級凝聚力和向心力。

2、班里出現了比較典型的問題，大都以主題班會的形式展開討論，讓學生自己剖析自己，自我評價。

3、有意識、有計劃、分層次地對學生進行個別談話，及時表揚和批評那些典型事例，在班集體形成正確的集體輿論導向。

作為一個班集體，最重要的任務就是抓好學風建設，給大家提供一個良好的學習氛圍。“班風正，學風濃”是我班的形象和特色。在歷次考試中嚴肅考風，取得了較好的成績。在課堂上，同學們積極向老師發問，抓緊課堂時間，保證學習效率。課后他們也會與老師進行交流，抓緊課余每一刻每一秒的時間。圍繞著學風建設，我班經過一系列的探索和努力，已形成了“勤學、好問、慎思、明辨、篤行”的優良學風。

在優良的班風和學風的影響下，我班涌現出了一批成績優異，品德優秀的學生代表：張冰潔同學獲得市級三好學生，校級優秀班干部。學校地處農村，條件較差，許多同學騎自行車上學，嚴寒冬季，路途艱難，可是我們班很少有人遲到；在學習上，同學比謙虛，互幫互學，全面發展自己，不斷超越自我！同時，同學們注重發展多方面的才能，挖掘自己的潛能。我經常開導大家“大事講原則，小事講風格”，塑造學生健康、和諧的人格。學會做人，將良好的品質放在首位。我班農村學生多，家境貧寒，可是在扶貧助學、災區捐款，為校園添綠色等行動中，踴躍捐款捐物，奉獻愛心。班上劉斌同學，家庭困難，有病無錢就醫，我班老師、同學個個奉獻愛心，很快幫他解了燃眉之急。

九（2）班是一個團結向上，朝氣蓬勃的集體，是一個有鮮明特色的集體，我們會滿懷希望與激情加強各方面的努力，改進不足。“學無止境”，“進步無止境”同學們仍需努力，這是我們對過去取得成績的認識，也是對我們今后工作的要求。一分耕耘，一分收獲，相信在全體師生的共同努力下，我們必將會走向更燦爛美好的明天！

班主任：劉艷紅

2013年1月23日

第三篇：劉閆曉先進班集體事跡材料

先進班集體事跡材料

伊川縣鳴皋鎮鳴皋二小三（2）班 班主任：劉閆曉 從教十年來，她一直擔任班主任工作，同時也深深地體會到了教育的快樂。在班主任工作中她愛護學生，尊重學生,想學生之所想，積極為學生排憂解難；，所帶班級管理穩定有序，師生情感相融，思想健康向上，學習氣氛濃厚。得到了學生家長和校領導的一致好評。現將本班主任工作主要事跡作如下介紹：

一、加強學生的思想工作

在班級管理上，她采取以學生為主體，堅持把德育放在第一位。在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標，樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志！學生不愛學空洞的條條框框，她在教育教學中，聯系實際、舉例逐條剖析、講清剖析、講清其現象、原因和危害，將它們作為行動的綱領，出現問題及時解決，找出改進的措施。學生出現問題時，不是采用高壓政策來解決，而是通過講事實、擺道理，動之以情，曉之以理，使之心悅誠服的接受。她所帶的班級班風正學風濃，從未出過一起違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。

二、以身作則，無私忘我，關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。當班主任之初，她就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，她把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。干班主任工作以來，她從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。慢慢的，她發現孩子和她更近了，更親了，他們有什么開心的事不開心的事，總會告訴她，她們成了真正的好朋友。

三、對學生一視同仁、平等相處

她在對待學困生和優等生時堅持平等原則，對他們真誠相待，耐心相幫，最終贏得了學生的信賴。她們班的蔣奧奔同學因為特殊原因，缺少父母的約束，因此總出現完不成作業，遲到，早退，還經常和其他同學發生矛盾。了解他的家庭情況以后，她第一時間聯系其監護人，和他的監護人進行溝通，想辦法使其改變。課下她又找其他學生給他們曉之以理，讓他們主動去幫助蔣奧奔，后來他在大家的愛的感化下，改正了缺點，現在變成了愛學習，聰明的孩子，深受同學們的喜歡。

四、開展豐富多彩的活動。

在班級的集體生活方面，她精心設計、開展豐富多彩的活動。讓每位學生在實踐中多鍛煉，發揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，學習能力強的學生主動幫助接受能力差的學生，他們共同進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。她們現在的班集體是一個積極向上，人人愛學習，人人都在不停的進步，卻沒有止境。

五、以遠大的理想激發學生的學習

一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。本班的學生思維能力反應較差，她積極創造機會，利用班會課對他們進行理想教育，鼓勵他們勤能補拙，給他們講述，說說他們畢業打工后的感受。這樣做可以讓學生明確自己的奮斗目標，把它轉變成學習、生活的動力，明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越。并要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉化為學習的動力。

總之，進步無止境，她仍需努力。付出定會有收獲，她將繼續努力，力求自己在今后的教育教學工作中做得更好；使自己的各種業務水平更上一層樓。

第四篇：鹽鎮鄉布局調整工作總結

2011年鹽鎮鄉中小學布局調整工作總結

2011年，根據縣政府33號文件精神，在宜陽縣教體局、鹽鎮鄉黨委政府的正確領導下，結合我鄉實際，制定了《鹽鎮鄉中小學布局調整實施方案》，在《方案》的指導下，按照“統籌規劃，合理配置，分步進行”的原則，優化農村教育資源配置，全面提高中小學教育投資效益和教育質量，進一步加大了中小學布局調整的工作力度，使全鄉中小學布局調整工作取得了明顯成效，學校布局逐步趨于合理，保證了全鄉所有適齡兒童少年都能按時就近接受義務教育。

一、2011年中小學布局調整后的情況

2011年鹽鎮中心校完全撤并安溝小學1所，王坑小學、柏社小學3---5年級并入席溝小學、會卦小學3---6年級并入周過小學，鹽鎮東村、北村三年級并入中心小學，這五所小學保留1—2年級成為教學點，全鄉初中7年級全部并入鹽鎮一中，二中、三中、周溝中學、李營中學、張村初中只保留8、9年級各兩班。2011年撤并中小學分流教師12名，充實了小學教師隊伍，緩解教學班多教師少的矛盾。

二、加強領導，科學規劃，合理安排中小學布局調整工作

1、加強對中小學布局該項工作的領導。2011年7月鹽鎮鄉成立了中小學布局調整工作領導組，領導組由苗素霞鄉長任組長，分管教育工作的副鄉長任副組長，并吸收教育、財政、國土資源等部門的負責人參加。要求各部門在領導組的統一領導下，解放思想，更新觀念，明確職責，積極主動參與，支持教育部門搞好中小學布局調整工作。

2、廣泛的宣傳發動，使布局調整的好處深入人心。調整中小學

布局是一項政策性強，涉及面廣，和千家萬戶廣大人民群眾切身利益直接相關的工作。為此鄉政府、鹽鎮中心學校多次召開村校聯席會議，印發宣傳單并發放到撤并學校的村，8月初接收撤并生源的學校開展大規模招生宣傳工作，走村入戶，宣傳布局調整的好處，確保在調整過程中生源不外流，少流失。

3、堅持因地制宜，開展調查研究，及時調整了鹽鎮鄉中小學布局方案，分清輕重緩急，不搞一刀切，合理安排全鄉中小學布局調整工作。主要做法是：首先對不符合布局要求標準的學校全部予以調整，通過布局調整在農村中小學要做到方便義務教育階段學生就近入學。其次是除交通特別不便的地方仍可保留必要的教學點外，對一些規模小、條件差、效益低的農村小學和教學點全部予以合并和調整。對一時難以全部合并的，進行分步實施，一、二年級低年級的學生暫保留在原學校，三年級或四年級以上的學生向定點學校合并，使教育資源得到了合理的配置。

三、鹽鎮中小學布局調整工作中亟需解決的問題

按照縣政府33號文件的總體規劃，鹽鎮鄉中小學若要在安排時間內撤并到位，將面臨著教室、辦公室、宿舍、餐廳等硬件設施的嚴重不足的問題，尤其是鹽鎮鄉一中、鹽鎮鄉中心小學的校舍急需新建。具體需求是：依據文件規劃鹽鎮一中，在校生將達1500人左右，鹽鎮一中現有11個教學班，學生563人，教職工39人。鹽鎮中心小學撤并后預計學生數1200人，24個教學班，教職工50人，覆蓋人口

1.6萬，涵蓋劉嶺、上莊、大寨、羅村等4個行政村和鹽鎮東村、北

村兩個自然村。現在鹽鎮中心小學占地4433㎡，教學樓建于1992年，木質門窗已經嚴重破損，樓頂漏雨，墻體裂縫，且只能容納9個教學班。若2013年6所小學全并進中心小學，還需新建32個教室的綜合教學樓一棟（含圖書室、閱覽室、儀器室、實驗室、電教室、多媒體室、會議室），面積3240㎡。宿舍樓一棟，面積1500㎡。能容納600人就餐的餐廳一個，面積660㎡。辦公樓一棟面積420㎡，廁所一座240㎡（含教工廁所）。若2012年其余6所初中撤并至鹽鎮一中，還需新建24個教室的綜合樓一棟，若鹽鎮一中的項目不能實施，還將嚴重影響我鄉小學的布局調整進程，因其余五所初中的校舍將被其所在村的小學充分利用。以上校舍及其他設施急需在2012年暑假前新建完工，否則，布局調整工作將是一句空話，難以落實。

鹽鎮鄉人民政府

2011年9月

第五篇：烏丹鎮中心小學勤工儉學工作計劃

烏丹鎮中心小學勤工儉學工作計劃

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，突出科學發展觀，深入學習貫徹十七大精神，緊緊圍繞學校教育工作目標，根據中心學校的工作思路，結合我校具體實際，實現勤工儉學工作的“三個效益”。以人為本，與時俱進，和諧發展，開拓創新，為我校勤工儉學工作再上新臺階而努力。

二、工作目標

1、結合學校教育教學工作和加強小學生思想道德建設這一主線開展勤工儉學工作。

2、牢牢把握校園商機，挖掘校園潛力，占領校園市場，夯實基礎，加大內部市場統籌力度，瞄準市場，開發新項目、新產業。

3、繼續抓好原有項目，主體開發養豬業，進一步規范住宿班管理，提高辦班品位，進一步規范食堂的經營管理，和豬廠管理，擴大其規模，加大其投入，確保本學期勤工儉學純收入過萬元。

4、進一步落實教學設備、辦公和教學用品的采購供應和歸口管理，做到統籌到位。

三、主要措施

1、提高認識，統一思想，加強領導，明確任務，落實責任。

2、提高管理隊伍素質，發揮管理水平，加強指導工作。

3、健全財務專帳，公開經費收支，做到公開透明。

4、制訂效益評價方案和獎勵辦法，促進勤工儉學工作的開展。

2011年3月1日