第一篇：海頭鎮第二中心小學二年級5班先進班集體主要事跡

海頭鎮第二中心小學二年級5班先進班集體事跡

我們是來自海頭鎮第二中心小學二年級5班，我們是星空中60顆最閃亮的星星，我們努力我們最亮，文明、潔凈、安全、團結、奮斗是我們的最大特色，我們追尋時代需要的教育思想，我們努力成為一支文明、積極、茁壯的團隊。

一、文明禮貌，從日常行為做起

文明和禮貌是我們共處的金鑰匙。著名的思想家歌德說：“一個人的禮貌是照出他的肖像的鏡子”。在學校這塊育人的寶地上，培養我們的文明禮貌行為是班級建設的頭等大事。我們已經具備文明禮貌的淺意識，知道最常用的文明用語：請、謝謝、對不起、您好、再見。為了在日常生活中學會使用，我們經過全體討論，編成順口溜學習運用：求人幫助先說“請”，受人幫助說“謝謝”，碰撞他人說“對不起”，對面遇見說“你好”，離開時候說“再見”。學校開展“五個一”的評選活動，班級開展一周一次“文明之星”的評選活動。我們用自己的眼睛觀察，用自己的頭腦思考，用自己的行動推行文明禮貌之風。學校門口，樓梯樓道上，來校離校，都可聽見“老師好”“老師再見”的暖心語，“對不起”“沒關系”化解了同學、家長、鄰居之間的多少磕磕碰碰。

文明禮儀之風從校園吹向家庭，吹向村莊。“喜迎雙節慶團圓，我為家人獻份心”。在三八節和母親節之際，我們用力所能及的行動，向家人獻上一顆稚嫩卻真切的心，給奶奶捶捶背，梳梳頭，幫媽媽洗洗碗掃掃地，他們夸我們是好孩子，說我們正在長大。

二 團隊精神，從美化校園做起

“校園是我家，美化靠大家”。良好的生活習慣能保護人居環境，養成好習慣不是一朝一夕的事，也不是紙上談兵的事，是在日常生活中經過千百次的錘煉形成的。我們召開主題班會“我是衛生小衛士”，討論：怎樣使我們的教室里外，校園角落干凈整潔？我們結合自己一年來的值日經歷，紛紛說：“地面打掃干凈，桌面窗臺擦凈，桌凳用具擺整齊，不亂扔果皮紙屑，見到雜物撿起來扔進垃圾箱等”。這不僅培養了我們良好的衛生習慣，更鍛煉了我們的能力。如夏浩杰同學，文化課的學習較吃力，但他打掃衛生得心應手，整理用具干脆利落，撿拾雜物眼疾手快，多次受到表揚，學習成績也明顯提高。我們順手撿起的是一片紙，純潔的是自己的家園，提升的是我們的意識。

三、平安快樂，從安全常規抓起

平安快樂是我們最大的心愿。我們召開安全主題班會，班會上我們討論：怎樣保證自己和他人的安全？我們暢所欲言：不在校園追跑打鬧，穩步慢走不慌亂，橫穿馬路左右看，沒有車輛再通過，危險游戲不要做，人人爭做安全小衛士。安全意識已在我們的心里生根發芽。

四、學習習慣，從一點一滴做起

俗語說，教育就是習慣的培養，積千累萬，不如養個好習慣。著名教育家葉圣陶先生也說：“什么是教育？一句話，就是要養成良好地學習習慣”。學校這塊肥沃的土壤里，養成良好的學習習慣是我們義不容辭的責任。我們從閱讀和書寫習慣做起。朱熹說:讀書要三到，心到眼到口到。為了改掉“小和尚念經有口無心”的毛病，早讀課上，我們四人一組，比賽課文朗讀，或一人一段，或一人一篇，我說你聲音響亮，你說我讀音準確，我說你讀的流利，你說我很有感情??

班級圖書角里，有《安徒生童話》、《格林童話》、《三國演義》、《成語故事》、《動物故事》、《神話傳說》??作業之余，我們徜徉在書的世界美的故事里，書 成了我們的朋友。良好的書寫習慣能培養我們細心認真的學習態度。寫作業時我們保持正確的書寫姿勢，作業格式精心設計。良好的學習習慣使我們受益匪淺，我們被評為校級“先進班集體”。

一點點進步，一點點收獲，一張張獎狀，一個個榮譽，都已成為過去。進步無止境，我們仍要努力。只要我們追尋時代需要的教育思想，我們這個團體會更加文明、積極、茁壯，相信在全體師生共同努力下，我們必將會走向更燦爛美好的明天。

第二篇：贛榆縣海頭鎮第二中心小學電教工作總結2012

贛榆縣海頭鎮第二中心小學電教工作總結

（2011-2012第二學期）

在學校領導的關心支持下，我校電教工作有條不紊，各項工作扎實有序。現就我校過去一學期來電教工作情況進行總結，以求發現問題進一步改進，使我校的電教工作做得更好。

1.進一步強化電教服務教學的理念，實現以電教促課改。

多年以來，在素質教育的理念下，我校積極推進新課改。新課改要求教師把信息技術教學手段運用到課堂教學中，這就需要教師不斷提高電教手段教學的水平。為此，我校形成慣例，每學期初中層以上人員每人上一節運用信息技術的示范課，每學期學科組，年級組共安排20多名教師上一節運用自制課件的多媒體研究課，同時認真評估教學效果，總結經驗，提高課堂駕馭能力，以提升教師教育教學能力。每學期末，要求教將教研課的教學設計與所用課件打包上傳校園網，以積累學校的教學資源。

2.進一步完善校園網，使校園網成為學校各項工作的平臺。

校園網是學校對外展示的窗口，是聯系學校與社會的紐帶，是學校各項工作的平臺。我校進一步加強校園網的改版工作。校園網站，大方得體，給人以耳目一新的感覺。各板塊內容清晰無交叉，能及時反映學校主要工作，重點內容突出顯示。校園辦公平臺有效連接學校各科室，使信息交換更加便捷。網站各塊分工維護，資源能得到及時更新，同時建立基于互聯網的學校教學資源庫，把教師制作的課件及教學設計上傳資源庫，以豐富本校的教學資源。

3.做好教師信息技術素養的培訓工作。

我校努力做好提高教師信息技術能力培訓工作。2012年春校本培訓，我校組織全體教師參加孫慧琴關于PPT制作培訓，2012年組織全區各學校教師的課件制作競賽。學校還積極組織教師參加電教中心組織的校園網培訓，網站常規培訓，電子白板與學科結合使用方法的培訓，龍芯電腦的使用培訓等。平時，學校要求老師自制課件上教研課，探導將信息技術與學科有效結合的途徑，提高教學效率。

4.認真做好學校網絡計算機教室、多媒體教室及各功能室的日常管理工作。我校計算機均接入互聯網，為了讓這些計算機正常工作，電教室根據市相關管理制度嚴格管理每臺計算機，教師機定時殺毒，學生機每周檢查狀態，確保正常工作。多媒體體教室里的投影儀幾次出問題，都能確保備用機及時頂上，及時維修，絕不影響教學工作。本學期我們還及時在教育裝備網上建立了專用教室，及時上會傳科學實驗教學計劃，及時完成教學實驗，及時記載專用教室活動，及時登記新購硬件。

5.同心合作，及時完成學校中心工作。

平時，電教室與其它科室協同，完成各項中心工作。本學期，完成了幼兒園區角活動的攝制，中隊主題活動的錄制，與教導處協作完成每次月測的英語聽力播出工作，以及五年級學生英語網上口語測試，與總務處配合圓滿完成了校園監控的改建工作。此外，還配合各科室及時完成視頻信息的采集，上報。對電教中心布置的工作，能夠按時完成，數據及時上報。本學期主要做好免費語音教材的宣傳征訂，校園網站簡介及說明視頻以及五年級學生電子信息建檔及完成作業等工作。

總之，在過去的一年里，電教室做了一些事，但也有許多不盡完美處。新的一學期，圍繞教育教學工作，以教育科研為抓手，除抓好常規工作，力求創新求變，使我校電教工作再上新臺階！

海頭鎮第二中心小學

2012年6月

第三篇：海頭鎮第二中心小學電子白板培訓工作小結

海頭鎮第二中心小學電子白板培訓工作小結

在學校領導的關懷和支持下，隨我縣教育現代化建設推進，我校添置了大量電教多媒體設備，其中包括了部分電子白板。我校組織對教師們進行了電子白板操作和電子白板課件簡單制作的培訓。

雖然培訓的時間比較短，但是教師們都紛紛表示受益匪淺，充分認識到了現代教育教學媒體的特點和重要性，充分體會到了電子白板對于各學科教學的便利。

通過對電子白板操作的學習，使教師們對于如何展示課件有了一個豁然開朗的認識，以前普通多媒體教學教師們制作的課件多是演示性的，一般的操作也就是一步一步往下放，最多在課件中插入一些音樂和視頻。但是電子白板卻不同，除了以往多媒體教學設備的演示功能外，教師們還能利用電子白板所帶的工具對課件中的重點、難點進行標注，而且進行的標注操作也能保存到課件中。另外電子白板還有許多實用的功能方便老師們的教學工作。

在進行完電子白板課件的簡單制作培訓后，教師們都說這種課件才是他們真正需要的課件，利用電子白板專用軟件制作的課件，不僅在播放和操作形式上更靈活，而且以往許多課件中難以實現的效果都能一一實現。

通過這次培訓不僅使老師們掌握了電子白板操作和電子白板課件的簡單制作，還讓老師們的思維得到了一次拓展和升華。

第四篇：海頭鎮第二中心小學“三案六環節”實施方案

海頭鎮第二中心小學

“三案·六環節”教學模式實施方案

一、指導思想

堅持科學發展觀，全面貫徹落實國家教育方針政策，認真貫徹執行省、市、縣教育行政部門文件精神。貫徹執行省教育廳《關于進一步規范中小學辦學行為深入實施素質教育的意見》和市教育局《關于進一步規范中小學辦學行為提升素質教育質量的意見》，進一步落實《連云港市中小學教學常規管理要求》（試行）以及開展市教育局2009—2010“課程實施發展年”活動。我校貫徹落實并大力推行市“三案·六環節”教學模式。充分發揮教師的集體智慧，促進教師專業素養的提升，促進我們海頭鎮第二中心小學學生全面發展和個性發展，促進我校教學質量的全面提升。

二、模式內容

三案：學案、教案、鞏固案

六環節：自學質疑、交流展示、互動探究、精講點撥、矯正反饋、遷移應用 自學質疑環節：讓學生明確學習目標、設計學習問題、點撥學習方法。交流展示環節：預設知識建構和問題解決方案。互動探究環節：預設生成問題的互動探究方案。

精講點撥環節：準備教學重點突出的方案和教學難點的突破方案。矯正反饋環節：設計反饋途徑、反饋問題。

遷移應用環節：精選習題，要設計部分聯系實際的習題。

三、教育教學要求 1.三案要求

學案：要立足學生實際，突出引導功能，注重問題設計的針對行、啟發性和引導性。教案：設計時要突出學生學習過程，注重學習方式的多樣化。

鞏固案：要注意作業形式的多樣化，有試題，也有活動任務，還有拓展遷移；作業量適當。

2.具體環節教學要求

自學質疑環節：指導學生圍繞學習目標閱讀相關學習素材進行自主學習，嘗試知識建構，基本解決學案中的學習問題，完成基礎練習，提出自主學習中的疑難問題。

交流展示環節：交流解決學案中學習問題的思維過程和解題方法，共享學習成果，教師要善于組織互動交流，促使學生積極思維，發揮學生主體的作用。

互動探究環節：選擇具有探究價值的質疑問題，組織學生進行互動探究，教師要為互動探究提供材料支撐和方法指導，要注意面向全體學生，注重因材施教，分層指導，尊重學生人格，鼓勵大膽質疑，體現民主、平等、和諧的課堂教學氛圍。

精講點撥環節：針對教學重點和教學難點進行精講點撥，要注意剖析知識要點，分析知識點之間的聯系，突出解決問題的思維方法和思維過程，注重培養學生能力。

矯正反饋環節：收集反饋信息，完成反饋習題，進行針對性的矯正教學。

遷移應用環節：完成精選習題，及時鞏固學習效果，拓展學生思維，形成相關技能，培養學生舉一反三的能力。

3.教師教學要求

?講究課堂教學藝術，精心實施教學過程，根據教學內容實際需要實施教學模式，可以在一課時或多課時內完成。

?注重課堂實效。向課堂要效率、要效益、要效果。

?突出學生自主、合作、探究學習，培養學生的獨立思考能力、創新能力和實踐能力，發展學生的個性特長。

?注重現代化教學手段的使用，要不斷創新，結合學科特點使用現代教學手段，激發學生自學質疑的熱情、搭建交流展示的平臺、豐富互動探究的資源、增強精講點撥實效、擴大課堂信息容量等，充分發揮現代教學手段在實施“三案·六環節”教學模式中的作用。

4.開展學科

語文、數學、英語、物理、化學、思想品德、歷史、地理、生物等學科實施“三案·六環節”教學模式，音樂、體育、美術等學科教學設計應體現課程標準理念。

四、實施步驟

第一階段 宣傳動員（2009年8月29日）1.抓好宣傳發動工作。

這是推行市“三案·六環節”教學模式工作的必要前提。召開全體教師會議，解讀“三案·六環節”教學模式內容及教學要求，統一思想，提高認識，增強開展“三案·六環節”教學模式的責任感和自覺性。

2.成立領導小組。

為確保 “三案·六環節”教學模式的扎實有序開展，學校成立 “三案·六環節”教學模式領導小組。校長室領導，教務處、教科室負責落實，總務處、少先隊、工會、年級組積極配合，全體師生共同參與，全力推行。

4.建章立制，保障落實。

建立實施“三案·六環節”教學模式的各項規章制度，保障“三案·六環節”教學模式的順利開展。

第二階段 組織實施（2009年9月——2010年7月）

1.全面啟動。從2009年9月1日起，全體教師在教育教學中實施“三案·六環節”教學模式。

2.整改提高。每星期開展的教研活動中認真分析，找出不足與成績，教務處教科室年級組仔細總結歸納，對實施“三案·六環節”教學模式中不足與經驗在下星期進行進行改進推廣。

3.樹立典型。開展討論課，反饋課，改進課、過關課、示范課，樹立典型，充分榜樣的力量，由點到面，全面提高，讓每位教師都成為實施“三案·六環節”教學模式的優秀者。

4.表彰優秀。對在“三案·六環節”教學模式實踐中的教師進行表彰，來激發教師積極投身實踐“三案·六環節”教學模式的積極性和主動性。

學校將在11月份期中考試后，開展向全區的“三案·六環節”模式的公開課展示活動。同時展示全體教師的“三案”。并請市、縣的教育專家進行指導。同時在本活動中優秀的老師將作為下一骨干教師的推薦人選的條件之一，并作為校教學能手的評選條件之一。同時作為年終評優的重要依據。

五、有效措施 1.校本培訓，研討解讀

認真解讀市《“課程實施發展年”活動方案》和《新形勢下規范教學行為的幾點意見》內容精神。把它作為校本培訓，統一了全體教師的思想，深刻認識到實施“三案·六環節”教學模式的重要意義。為順利實施“三案·六環節”教學模式打下了良好的思想基礎。

2.完善規章，全力推進

許多教師長時間處于一種思維定勢的環境中，他們對任何涉及到他們自身變化的改革都會自然或不自然地抵制，尤其是一些年齡大的教師。我們學校認識到要改變這種狀況，必須著手建立健全各項規章制度，強化紀律的執行，再好的紀律如不去執行就等于是空話。我們全力強力推進實施“三案·六環節”教學模式，轉變以往的教學方法，提高課堂效益。

3.層級分明，責任到人

實行“層級責任制”，在實施“三案·六環節”教學模式中，校長的負責全面協調，分管校長計劃組織實施，教務處教科室以及其他處室和年級組具體操作，普通教師的全身心投入。職責都非常明確，營造明晰的教育教學管理氛圍。每人在做好本職工作的基礎上，為學校建言獻策。這些有利于“三案·六環節”教學模式活動穩健有效推行，切實提高學校的教育教學質量，使素質教育邁上一個新臺階。

4.具體措施

①每個學科提前確定統稿人，負責教案、學案、鞏固案的整合。

②上課前由備課組長將教案、學案、鞏固案電子稿上交到教科室，由教科室上掛到學校網站。

③同學科組老師互相聽課，交流教學心得。各學科組每星期至少推出一位教師開展研討交流課。上交聽課心得體會。

④校長室教務處教科室推行推門看課制，適時調研學生，據此進行評析研討。⑤備課組長每天收集同學科組教師教學情況，分析歸納，星期五進行研討反饋。⑥每學期開展一次“三案·六環節”教學模式中的教學研究論文評比。⑦全體教師會隨機抽取教師講解“三案·六環節”教學模式活動心得體會。⑧每學期舉行兩次賽課活動，期中前一次，期中后一次，進行評比獎勵。⑨提倡鼓勵在按步實施、完善鞏固基礎上能夠有個人創新升華的模式。⑩任課教師必須認真研究班情、學情，因材施教，不唯模式。

本學期由本人申請或學校指派，每人都要上“三案 六環節”的過關課。其中市骨干教師，縣優秀教師，考研組長，備課組長，中層以上領導必須帶頭先上。

本模式的課是否過關和老師的年終考核相聯系。

六、活動保障

實施“三案·六環節”教學模式是一項重要的系統工程，一定要進一步加強組織領導，狠抓責任落實，確保富有實效。

一是組織保障。要建立嚴格的教學管理責任制，一級抓一級，層層抓落實。學校牢固樹立“質量第一”的思想，做好宏觀調控和管理。為保證“有效教學管理年”活動的有序開展，專門成立活動領導小組，認真學習貫徹市、區教育局文件精神，并結合學校實際細化、量化，制定切實可行的實施“三案·六環節”教學模式，明確學校、教師的具體責任、要求，為 “三案·六環節”教學模式順利有序開展營造堅實的保障體系。

二是制度保障。建立健全各項規章制度，保障 “三案·六環節”教學模式活動的有序開展。

三是嚴格督查考核。實行專人包年級、包學科制度，深入課堂，強化對實施“三案·六環節”教學模式活動的督促檢查。對活動學科，有針對性地開展檢查工作，發現問題，一抓到底，抓出成效。教務處教科室年級組要明確目標，明確工作責任，做到責任到部門、責任到人，要強化考核，將目標任務完成情況列入對部門和個人考核的重要內容。切實加大獎懲力度。

考核內容：“三案·六環節”實施；學生課堂反饋情況；公開課開展；教研成果；提升創新等。

海頭鎮第二中小學 海頭鎮二小工會

2009.9

第五篇：哈拉海鎮第二中心小學三年發展規劃

哈拉海鎮第二中心小學三年發展規劃

（2014——2017年）

為了進一步貫徹黨的教育方針，按照素質教育的要求，深入開展新課程改革，促進素質教育的全面實施，全力推進義務教育均衡發展，達到中心校、村小一體化。結合我鄉校實際，制定本發展規劃，作為學校未來三年的發展遠景。

實施時間：2014年1月——2017年1月

一、辦學思想

以德治校，樹立人人以校為家，人人以校為榮的良好人文氛圍，唱響質量第一的主旋律，大興教研之風，力爭在“高效課堂教學”的落實與探索上有思路、有突破，達到研培一體化，整合“三課”，完善“三制”。抓住課堂教學這塊主陣地，以打造名師，培養名生、樹立名校之品牌。處處以校為本，開展好“六個一”工程；時時以學生為本，培養合格＋特長的學生；事事以家長為本，使學校、家庭、社會三位一體教育得到強化。多方籌措資金，動員社會力量，開源節流，努力創設寬松、和諧、高品位、高質量的育人環境。強化機制，以學校標準化建設體系的建立、運作、調控為杠桿，向“辦讓農民滿意的教育”這一目標不斷的邁進。

二、學校概況：

哈拉海鎮第二中心小學位于農安縣城北二十公里處，與國儲糧庫相鄰。中心校總占地面積32050平方米，建筑面積6173平方米，下轄8個村小。全鄉現有教職工205人，其中專科以上學歷151人，占 教師總數的74%，共有66個教學班，在校學生1528人。2011年10月，中心校四層框架結構教學大樓已落成，現已投入使用。幾年來，在上級主管部門的大力支持下，新老三室儀器設備得到了充添，配備率達到省級標準，已完全滿足師生教學與學習的需要。幾年來，哈二小在劉士明校長的帶領下，在全體教職工的共同努力下，學校取得了長足的發展，先后獲得了國家級重點課題實驗校、星級管理示范校、藝術教育特色校、語言文字規范化合格校、星級管理示范校、教育教學質量先進校等多項集體榮譽。

三、發展優勢

學校經過長期艱苦的發展，已初步形成良好的精神風貌，無論硬件還是軟件建設都有長足進展，為今后的進一步發展奠定了堅實的基礎。

1、全校師生在“厚德、明禮、博學、遠志”的感召下，已實實在在地做好自己的工作；“民主、體驗、激勵、憧憬”是我們廣大教職工一貫的工作作風；“少壯不努力，老大徒傷悲”的古訓，在時刻勸誡學生發奮圖強，明天的那片天就靠他們來承擔。

2、學校在辦學過程中，常規化管理逐步走向過程化、具體化，校本研究走向正規化，教科研活動走向常態化。

3、重視學生良好行為習慣養成，以德治校帶來了明顯變化，人性化管理是學校發展的最佳手段。

四、辦學目標

學生有特長，教師有特點，學校有特色。

五、近三年發展總目標

學生發展目標，讓每一位學生生活得智慧、道德、幸福。教師發展目標：努力打造一支師德高尚、業務精湛、文化素質高、科研能力強的教師隊伍。

學校發展目標：質量立校、管理興校、名師揚校、科研興校。

六、目標

（一）、2014——2015目標：

1、加強師德建設，樹立師德典型

2、強化養成教育，規范學生言行舉止

3、深化研培模式改革，創建教師研培一體新模式，促進教師專業發展。

4、以優化教學管理為著眼點，以課改實驗為抓手，全面提升學校教學質量，促進學生素質的全面發展。

5、以提升教育服務品位為增長點，以進一步完善教育教學設施，優化育人環境為保障，提高學校辦學信譽。

（二）2015——2016目標：

1、師德建設是一項永恒的主題，常抓不懈。

2、開展德育領導、班主任及學生的“六個一”活動。

3、深入開展班子成員的“三個一”及教師的“五個一”活動

4、堅持二次會課，進一步完善與打造會診、會課、反思一條龍工程，使“三制”與“三課”達到有機的整合。

5、安全無小事，警鐘長鳴。

（三）2016——2017目標

1、加強校園文化建設，充分控掘校園文化底蘊。

2、創新陽光體育運動推進模式，全面提升學生體質和健康水平。

3、有效提高新三室的利用率，增強信息化教育手段對課堂教學的輔助作用。

4、開展內容鮮活的經典誦讀活動，以讀養德。

七、任務與方法

（一）加強師德建設

1、抓實師德建設，引領教職工爭做師德楷模。深入貫徹《長春市中小學教師職業道德規范》和《農安縣關于進一步加強師德建設的實施意見》，進一步開展師德培訓、師德承諾、師德先進評比等活動。2014年下半年將要舉辦班主任經驗交流會，把好的管理班級經驗交流出來，促進班級管理最優化。

2、開展規范從教行為，拒絕有償家教的倡議活動，弘揚“靜心教書、潛心育人”的職業道德。

3、舉辦以“愛心、責任、奉獻”為主題的教職工師德演講活動，從2014年1月開始調查、摸底、收集相關資料，爭取在2014年年底樹立自己本鄉校可以樹立得起的師德典型，成為柴崗小學最美的教育人。

4、每學期都要舉辦一次集中的教育活動，以“感動中國”的鮮活事例感染人、教育人，以自己的行動杜絕“四亂”。

（二）、規范養成教育

1、全面貫徹落實《中小學生日常行為規范》和《小學生守則》，繼續完善，運作流動紅旗班評比工作，設立紀律、衛生監督崗，督促規范學生的言行舉止。從不同層面樹立學生行為規范的典型，讓學生從身邊學起，從小事做起，培養學生良好的文明，衛生等習慣，逐步形成富有校本特色的常規教育。從2014年開始，要求學生做到：上下樓梯不喧嘩，不打聞；三人以上自覺排成一列，右側通行；課間都能到戶外活動；杜絕講粗話、臟話、打架等不良現象；見到客人，老師主動問好；不亂扔瓜皮、紙屑等廢棄物。

2、通過“孝心伴我行”等一系列感恩教育，培養學生從小樹立感恩父母、感恩老師、感恩社會、感恩祖國等思想。每學期都要舉辦一次大型活動，以感召學生懂得感恩與回報。

（三）、創建教師研培一體新模式

1、抓深崗位練功，引領教師爭做教育行家。以“名校義培”為載體，通過二級傳導，名師引領等方式，促進教師的教學能力、管理能力和研究能力有所提高。結合實際，深入開展崗位練兵、技能競賽、業務培訓和創新活動，帶領廣大教師立足崗位，比教學、比管理、比服務、比科研成果，爭創一流業績。

2、充分發揮骨干教師、學科帶頭人的引領作用，使之教師群體整體推進。

3、打造兩個層面上的教學拉練。第一個層面指的是中心校業務領導以學期為單位對全鄉教職工的業務培訓；第二個層面指的是以校為單位，確定薄弱學科，然后根據全鎮“三課”活動結果擇“名師” 到本校送課、研討（即鎮內名師送課活動），達到研培一體化。

（四）、優化教學管理

1、進一步規范教學常規

①嚴格執行教育政策法規，認真實施新課題標準，開齊開足教學計劃規定的全部課程，按課表授課，不擅自更改或擠占活動課程。

②保證綜合實踐活動和校本課程的時間和質量。③執行侯課制，保證學生有效的受課時間。④狠抓習慣教育，加強教學衛生管理。

2、深入推進課改實驗

①切實轉變教育理念，積極探索課堂教學的新模式、新方法，實施“高效課堂教學”的有效探索，力爭在2014年年底創出新路，得出成功經驗。

②切實加強教師參與教科研的自覺性和積極性，多給教師創造學習與培訓的機會，建設一支科研骨干隊伍。抓好校本行動研究和立項課題的研究，力求通過課題研究解決教育教學中存在的實際問題，并把研究成果及時應用于教育教學工作實際中，以推進學校發展。充分發揮骨干教師的作用，骨干教師每學期撰寫一篇自己在教科研方面的心得體會，每學期指導教師論文1——3篇，每學期學校組織一次科研論文的交流與評比，每學年把教師優秀論文匯編成冊。

（五）、改善辦學條件

1、積極爭取各級政府的大力支持，更新、升級信息技術設備。加強現代化建設步伐，完善現代化教育教學設施設備。

2、有效提高新三室的利用率，讓學生都能在實驗室里做實驗，在多媒體教室里接受現代化信息技術，在圖書閱覽室里吮吸知識的甘露。

3、增大圖書的品種和數量，保證每年更新在5%以上，以滿足師生閱讀需求。

（六）、強化“六個一”工程

1、德育領導的“六個一” ①每月做一次專題講座 ②每學期組織一次主題教育 ③每季度召開一次班主任經驗交流會 ④每學期提交一組學生思想道德教育敘事 ⑤每年撰寫一篇加強和改進本校德育實踐的論文 ⑥ 組織編寫一本德育校本教材

2、班主任的“六個一” ①每月積累一篇德育敘事 ②每月召開一次主題隊會教育活動 ③每學期召開一次家長會

④每學期讀一本教育專著或研究一種教育思想并寫出讀書筆記（2014年：蘇霍姆林斯基編著的《給教師的100條建議》，2015年魏書生的《班主任工作漫談》，2016年：于永正編著的《個性化備課經驗》)⑤每學期寫一篇德育論文。⑥每學期為一名學生寫出一則激勵性、針對性較強的評語。

3、學生的“六個一” ①每天寫100個正楷字 ②每周寫一篇周記

③每學期讀一本好書。（由班主任老師提供閱讀書目）④每名學生有一條自己的人生格言。⑤每天搞一次一分鐘記憶和注意力競賽 ⑥每學期向學校提一條合理化建議

以上“六個一”，2014年開始運行，2015年初見成效，2016年形成規模。

（七）、深入開展班子成員的“三個一”及教師的“五個一”

1、“三個一”指的是以學期為單位班子成員（包括村小校長）要做到：

①寫出一篇5000字以上的教育教學工作隨筆。

②完成一本40節以上的聽評課記錄（重點看聽評指導意見）。③上交中心校一篇關于教育教學方面的論文、敘事或案例，并擇優向上級部門推薦，達到資源共享。

以上”三個一“，2014年開始運行，2015年年底進行作品展評活動。

2、“五個一”指的是：以學期為單位，每位教師做到： ①寫出一篇深刻的敘事反思

②上交一篇教育教學工作過程中的心得、隨筆或案例。③寫出一節適合新課改精神的詳案。④上交一段深刻的會診結論。⑤給學校提一條合理的建設性的意見。

以上“五個一”，2014年開始運行，2015年底進行作品展評活動。

（八）、深化“三課、三制”

1、主題探索，小處著眼大文章

立足校本，讓教師與名師對話，確立自己的研究方向。每學期期初備課，都要舉辦本鄉鎮的一級傳導活動。所謂的一級傳導，就是集中名師名家的課堂教學實錄光碟進行現場播放，讓老師觀看、探究、交流。對照名師找差距，反思自己課堂教學中存在的問題或困惑，再把問題相同或相似的教師組成一個小課題研究小組，發揮集體的力量，進行探討，共同設計解決問題的方案，尋找解決問題的方法與策略，并在教學實踐中加以運用和驗證。

為了讓小課題研究更好的落實到課堂教學中去，每學期都要開展以“校本小課題在課堂教學中的探索與落實”為主題的探索課活動。同課題組的人員參與評課及反思，對照別人找差距，互為借鑒，取長補短，用他山之石攻己之玉。

2、典型引路，細微之處思與行

探索課結束后，確定鎮內引路課人選。引路課人選是在第一輪探索課中擇優產生，來自各個學校，輔射每個學科。承擔引路課的教師，要么有自己獨特的課堂教學方法，要么有小課題研究的獨到見解。引路課與學科二級傳導、學科會診相結合。引路課上，教師不但要有課 題引領、課中落實，課后還要有自己小課題研究的感悟及經驗，并結合自己的教學實際，將上級會議精神進行二級傳導。

在引路課活動中，主講人授課后，首先由該校的校長對主講人的課前備課思路，課中各環節的處理及課后的反思、不足或建議等方面給予全方位的點評，目的就在于促使領導深入課堂，達到兵強將更強。只有這樣做，才能整體推進。

3、名師送課，以點帶面促全局

所謂“名師”就是在引路課的基礎上擇優確定5——8名教師。首先由村小上報相對薄弱的學科，然后由中心校選派一名教師送課到校。中心校業務領導全程參與送課活動，由村小校長做好組織、研討、總結等相關工作，送課的教師課前有說課、課后有反思、交流，還要根據學校事先確定的主題進行專題輔導。

“三課三制”的有機整合，會促進教師專業發展，也會整體推進教師教學水平。

（九）安全重于泰山

1、充分發揮法制副校長的作用，積極開展各種教育活動，增強學生的法制意識，不斷提升學生自我保護意識和自護自救能力。

2、確立“防治結合，以防為主”的心里健康教育，對特殊家庭學生，留守兒童給予更多的關愛。

3、加強校內食品安全管理工作。杜絕假冒偽劣食品進入校園保障師生身體健康和生命安全。完善應急預案制度和管理措施，實行主管領導責任制，全體教工共同參與的管理模式。

4、加強學習培訓滅火器材的使用，并利用5.12等重大活動日開展消防、地震等逃生演練，使學生獲得逃生知識和技能，增強安全防護意識。

5、加強門衛值班制度。門衛人員做好外來人員登記，未經學校批準，校外人員不得隨意進入校園。

6、加強對學校周邊環境的整治，使學校有一個良好的學習生活環境。

（十）、加強校園文化建設，打造書香校園

校園文化是學校在其建設和發展過程中所創造的物質 財富與精神財富的總和，是反映學校辦學水平和文明程度的重要標志，在學校育人過程中發揮著特殊“教育者”的作用。建設優良的校園文化是學校教育中不可低估的教育力量，是全面實施素質教育，全面貫徹教育方針的重要舉措。建設規范的校園文化，創設優美的校園環境，學生是可以受到潛移默化的教育，因此，我們在校園文化方面必須加大力度，打造書香校園。

1、校園外部環境：整潔有序、綠樹成蔭、花團錦簇、涼亭、假山等景點點綴其間。

2、走廊文化：文化走廊應該是一面“會說話的墻”，用師生自己的作品來展示學校的特色。作品能反映出教師們的興趣愛好，體現著學生的個性特長，流露出孩子們的天真和智慧。

3、教室文化：物品擺放有序，墻報及時更新、偉人畫像、名人名言的張貼充分服務于教學，具有特色的班風更加激勵學生熱愛生 活，勤奮讀書。

4、三風建設：“三風”的確立要能反映出學校的整體風貌，是學校的辦學理念、教師的職業操守、學生的生活愿望的體現，具有激勵與警示的作用。

5、積極發揮隊刊、宣傳窗、紅領巾廣播站等宣傳媒體的作用，大力弘揚校園新風尚，謳歌正能量。

6、啟動陽光晨讀，誦讀中華經典古詩詞，弘揚中華古典文化。課前有歌聲，振奮學生學習熱情，即陶冶了情操，又凈化了心靈。

春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青、墻有藤、地有草是我們的美麗校園，達到知識性、藝術性、科學性為一體的高層次校園文化是我們一貫的追求。

（十一）、創新陽光體育運動，提升學生體質

1、突出抓好“一課兩操”，推進大課間藝術化，保證學生陽光體育運動1小時。

2、每年舉辦一次鄉級運動會，每年一次小學生排球賽。

3、抓好學生體質監測，全面提升學生體質和健康水平。做好學生體檢、近視眼發病率控制在7%以內。

4、讓學生懂得衛生保健知識，養成良好的衛生習慣。

（十二）、提高三室利用率，師生都能接受信息化教育

1、保證學生在實驗室上好科學課，科學老師做好實驗記錄，填寫好實驗報告單。

2、圖書室全天候開放，合理利用班級圖書角，保證學生每學期 能讀一本好書。

3、定期給學生做體檢，做好體檢跟蹤記錄。

4、有效利用固定多媒體及移動多媒體，專任教師正確使用多媒體，自己能制作課件。

（十三）、開發與使用校本教材，把經典誦讀活動做大做強

1、以古典詩詞、紅色經典詩詞為藍本、編寫校本教材，2014年上半年完成，發放到每個學生手中。

2、校本課程納入課表，有專人授課。

3、早晨學生上課前20分鐘為學生晨讀時間，誦讀經典詩詞。

4、每都要搞一次大型的經典詩詞誦讀比賽，讓學生理解經典內涵，增強經典誦讀的時代感，提高學生文化素質和道德修養。

八、保障措施

1、建立健全評價體系，打造中心校與村小一體化管理平臺，并以此為杠桿，強化內涵上的管理。

2、建立健全各項規章制度，做到有法可依，違法必究。

3、充分發揮黨支部及領導班子的帶頭作用，做到率先范、為人師表。

4、發揮工會組織的橋梁和紐帶作用，聽取群眾呼聲，想群眾之所想，急群眾之所急。

5、增大透明度，重大事情公開，熱點問題公開。

九、領導機制

在中心校黨支部統一領導下，各科室按照規劃要求，對目標任務 進行細化分解，落實責任，全面貫徹、指導落實。各村小制定完善的詳細的措施、方法、以確保規劃扎實、穩步、健康實施。

組長：劉士明

副組長：趙福軍

成員：畢振宇、于化祥、張景全、鄭淑敬、劉海巖、楊立華、張云虹、孫長太、朱占武、岳山峰、及村小校長

哈拉海鎮第二中心小學三年發展規劃

（2014——2017）

哈拉海鎮第二中心小學

2014年1月