第一篇：安豐鄉劉元平先生先進事跡材料

安豐鄉劉元平先生先進事跡材料

劉元平先生非常勤勞敬業，1995年自部隊退役之后，自身前往上海開拓事業，在商場經過多年的摸爬滾打，先后成立了自己的經營部和公司，并將實業規模不斷壯大，在異鄉外地開拓出一片屬于安豐人天地，直接帶動許多鄰里鄉親外出置業，一起發家致富，劉元平先生一路堅持誠實經商和真誠做人的信念，為自己樹立了較高的商譽和評價。

劉元平先生為人真誠樸實，通過外出置業勤奮致富之后，不忘報效家鄉，時時關注家鄉的發展狀況。2003年非典過后，劉先生帶著百萬資金回鄉開辦公益體育事業，投資建設了大型的健身房和游泳場，后來作為對安鄉體育事業的支持無償捐獻給縣體育局。2005年，響應家鄉政府招商投資的號召，回縣里購買了縣生資大樓，此后共陸續投資1000多萬元建成今朝大酒店，同時解決結業人口100多名，年納稅額均在20多萬元以上；2008年，劉先生開始接管安鄉長鷹國際大酒店中餐廳，并出任經理，幫助解決就業人口近百人，年納稅額在60萬以上，并一直維持在我縣服務行業實際納稅第一的位置。劉先生樂于助人，樂意做慈善事業，2008年，汶川大地震期間，他積極號召員工捐款并帶頭捐資1.2萬元；2010年，安豐鄉政府為五保老人修建敬老院發動募集社會資金，劉先生捐資2萬元；2011年他聽說家鄉政府決定改善公路年久失修損毀嚴重的現象后很高興，并一次性捐資10萬元，此外，他每年還會資助多名貧困大學生完成學業。

正是如此，劉元平先生勤奮敬業、樂于奉獻、助人為樂的精神得在家鄉鄰里坊間廣為流傳。

第二篇：安陽縣安豐鄉中心校匯報材料

安陽市第十一屆中小學信息技術活動周 安陽縣分會場交流材料

信息技術促教改 安豐教育添異彩

安陽縣安豐鄉中心校

安豐鄉位于安陽縣西北，北鄰漳河，文化底蘊深厚，建有3所初中，18所小學，3所公辦幼兒園，在校生6877名，教職工286人。近年來，“三通兩平臺”工程的全面實施，使“班班通”建設成為教育事業發展的必要趨勢。安豐鄉中心校立足滿足教師教學手段的最優化和學生的學習需求，本著交互式電子白板“建以致用”的原則，突出辦學特色優勢，大力推進信息技術和教育教學的深度融合，加強學校交互式電子白板的應用建設。

一、硬件建設——山高自有客行路

電子白板屬于比較高端、比較昂貴的教學設備，僅僅依靠學校的力量去實現班班通是非常困難的，我們采取自己省一點、局里撥一點、社會捐一點、政府要一點的方式多方籌措資金，加快前進的步伐。2014年春天，由安豐鄉黨委、政府組織的愛心人士捐資助學現場會在鄉一中舉行，縣教體局王家嶺局長、翟玉鳳局長、教育信息技術中心宋主任到會為各位企業家詳細講解當前教育形式及信息化發展趨勢，高度贊揚了企業家對教育伸援手、捐資助學的高尚情懷。各村在鄉黨委政府和學校的動員下，積極開展工作，支持加快學校信息化進程。各村共安裝交互式電子白板30套，鄉黨委政府也拿出9萬元作為獎勵資金，對各村委會給予獎勵。鄉中心校也加大了對各校安裝電子白板的獎勵措施，在每月的考核積分中予以體現，并通過安豐教育信息的形式予以表揚。各中小學校長也緊縮學校開支，安裝交互式電子白板。爭創教育信息化工作全面開展起來。

目前，安豐鄉共有中小學校21所，151個教學班，安豐鄉一中、鄉二中、實驗小學、施家河小學、東高穴小學5所學校實現了班班通，102個班級安裝上了交互式電子白板多媒體教學設備。

二、專家引領——問渠哪得清如許

為了進一步探索信息技術與學科深度融合的教學方法和規律，總結和交流中小學信息技術教學改革的成果和經驗，促進教育信息技術的發展，10月28日鄉中心校舉辦了教育信息技術周活動。中學組在安豐三中舉行，小學組在實驗小學舉行，縣信息技術中心領導參加了本次活動。

11月初，接到承辦安陽市第十一屆信息技術活動周的通知后，鄉中心校先后兩次召開籌備會，動員全鄉中小學教師積極參與。11月10日——11月25日，鄉中心校用兩周多的時間，從各校推薦的48節課中篩選出了14節優質課。

12月1日，縣信息技術中心領導再次深入安豐，對安豐鄉信息技術周的準備工作進行了專題指導，現場指導了教師教學中如何運用信息技術多媒體教學設備等技能，老師們一定要站在學生的角度去思考“我怎么學”，從學生的角度來設計我們的教學。關鍵是充分利用電子白板多媒體教學設備突出重點，化解難點，完成教學目標，凸顯“交互性”，使我們的電子白板成為學生參與學習、教師引導、教學資源呈現的良好的工具。通過學習交流，提高了教師對教育信息技術與學科融合的思想認識，也為今后的教育教學工作奠定了良好的理論基礎。

三、專題培訓——為有源頭活水來

中心校鼓勵各中學、學區長期從事信息技術教學的高水平教師牽頭，組織教師進行信息技術方面的專業培訓。

2014年12月——2015年6月，安豐鄉全鄉328名教師通過了河南省信息技術能力提升培訓，并有40人獲得了優秀學員的稱號。

2014年7月5日——7日，鄉中心校對全鄉教師進行交互式交互式電子白板、課件制作培訓，要求全體教師人人會操作電腦，個個能熟練運用教學軟件進行輔助教學。全體教師經過三天的專門培訓，全部通過了鄉中心校組織的考核。

2014年10月22日、11月26日，鄉中心校組織兩次信息技術提高培訓。由鄉一中尹雷、木廠屯小學李向臣老師對中小學的骨干教師進行交互式電子白板深層次技術運用培訓，取得了良好的效果。

通過各種行之有效的培訓和實踐，我鄉教師對信息技術教學資源有了足夠的認識，充分認識到信息技術與教學資源的價值所在，對運用信息技術教學資源輔助教學充滿了信心。

四、資源應用——千樹萬樹梨花開 一是安豐鄉中心校以縣教體局提倡的教育數字電視進課堂為抓手，加大學生周末、節假日分小組學習的積極性，拓展學習空間。4月份，鄉中心校組織開展了小學生教育數字電視進課堂征文比賽，實驗小學的劉瀟悅、劉鴻翔，木廠屯小學李佳茵、東高穴小學劉萍等十位同學獲得了一、二等獎。

二是鄉中心校在每周下鄉檢查時，把學校教師上課使用交互式電子白板情況作為必查項目之一，并把檢查情況以《安豐教育信息》形式進行通報，以此來推動教師使用交互式電子白板教學的積極性。鄉一中值日領導每天記錄教師上課使用電子白板上課情況，在月工作積分中有所體現，以此來督促教師將信息技術與課程融合在一起，實現教育教學的最優化。

三是“一師一優課 一課一名師”網上曬課、信息技術與課程融合課賽課活動。鄉中心校積極組織全鄉教師參與活動，鄉一中張海霞、木廠屯小學楊志慧、蔡村小學程停育等26位老師的信息技術與課程融合課例榮獲得了國家、省、市、縣優質課一、二等獎，賽課活動的舉辦，切實提高了教師運用交互式電子白板教學的水平。

四是微秀教育視頻制作。鄉中心校把制作微秀教育視頻與學校信息化進程緊密結合，每月一個主題，要求人人參與，安豐鄉漁洋小學的《尊師重教》、韓家寨小學的《我和我的同事》等視頻在縣教育電視臺、安陽教育電視微信公共平臺展播。

五、彰顯成果——春色滿園關不住 一年來，專家的親歷指導，全方位的教師培訓，信息資源的廣泛應用，安豐鄉的信息技術應用成果顯著，鄉中心校獲得了教育信息化建設管理工作先進單位、信息技術與課程融合教學研究先進單位，鄉一中、鄉二中、實驗小學獲得了信息技術應用管理示范校。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。安豐鄉全體師生正以“海的胸懷，山的信念”在這一片熱土上，乘著教育信息化的快車，高歌奮進，走向未來。

第三篇：安豐鄉二中學籍管理制度

安豐鄉二中學籍管理制度

1．學年初將新生錄取名冊、新生檔案材料送市教育局蓋普教科審核，編排好學籍號，學生在休學、復學、學籍號不變。

2．根據《河南省中小學常規管理基本要求》中的有關規定，切實控制班級學生人數。

3．因特殊原因需由外校轉入我校，須由家長提出申請，說明轉入的理由，經學校研究同意出具相關手續后方可轉入；因特殊原因需到我校借讀，須由家長提出申請，說明轉入的理由，經學校研究同意出具相關手續后方可在我校借讀；

4．因病需長期治療，須家長提出申請，班主任召開學生座談會并作記錄，同時附上縣（市）級以上醫院證明和醫院治療收費正式單據，經學校同意，區教育局核準后方可休學。休學期限為一年，不得提前復學。休學期間不轉學，因病休學期滿申請復學者，須出具縣（市）以上醫院證明。

5．未學滿規定的義務教育年限的適齡學生不得退學。

6．學生修業期滿，畢業成績全部及格，操行在“合格”以上，體育合格者，準予畢業，由學校發給經區教育局驗審，加蓋學籍管理專用章的畢業證書。

7．學生畢業成績有不及格者，準予補考一次；補考仍不及格者，不予畢業；操行等第連續兩次評定為“差”者，不予畢業。

8．不接受不合條件的轉學生，不出具假學歷證明。

第四篇：2016學習劉善平先進事跡心得體會

2016學習劉善平先進事跡心得體會范文

> 2016學習劉善平先進事跡心得體會范文

2016年6月10日，黎平縣九潮鎮遭受了百年不遇的強降雨，24小時降雨量累計達373.4毫米，引發山洪暴發，大面積摧毀了基礎設施、房屋、農田。在抗洪搶險中，九潮村黨支部書記劉善平同志腰系繩索奮不顧身對被困的兩名群眾施救時，不幸被山洪濁浪吞噬，最終殞命。

劉善平同志舍己救人的英雄壯舉，充分體現了一名優秀共產黨員身先士卒的精神風貌，充分體現了一名優秀基層干部愛民護民的赤子情懷，是弘揚中華民族傳統美德的生動體現，是“兩學一做”學習教育中涌現出的先進典型，是“兩學一做”的積極踐行者，廣大黨員干部須自覺向劉善平同志學習。

要學習他信念堅定、對黨忠誠的政治品質。對照“講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為”的“四講四有”黨員標準，不斷堅定理想信念和黨性修養，爭做有“鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀律、鐵一般擔當”的“四鐵”干部。

要學習他臨危不懼、舍己救人的獻身精神。在國家和人民群眾需要的關鍵時刻，在急難險重任務面前，不怕困難，不怕犧牲，敢于挺身而出，甘當百姓心中的“守護神”，把生的希望留給群眾，以自己的實際行動，實現自己的人生價值。

要學習他堅韌不拔、艱苦創業的執著追求。在“兩學一做”學習教育中，做到善“學”敢“做”，切實深入基層一線，走進群眾家中，指導黨員群眾創家業、干事業，帶領老百姓發家致富奔小康。

要學習他尊老愛幼、關心群眾的真摯情懷。始終牢記黨的宗旨,全心全意為人民服務,時刻把群眾裝在心里,緊緊圍繞群眾最關心、最直接、最現實的利益問題,緊緊圍繞脫貧攻堅等重點工作,深入條件艱苦、矛盾集中、困難突出的地方,千方百計辦順民意、解民憂、增民利的實事好事。>

要學習他大公無私、清正廉潔的高尚情操。自覺加強黨性修養和黨性鍛煉,樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀,嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己,以自己的“辛苦指數”換取群眾的“幸福指數”,以清正廉潔良好形象和無私奉獻優良作風贏得群眾的信任和擁護。

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第五篇：優秀教師劉全安同志先進事跡

優秀教師劉全安同志先進事跡

夢想雄鷹的翅膀，夢想超越的輝煌，卻發現我的翅膀早已給了學生，在每一次雛鷹展翅的試飛里，我聽見理想叩擊天堂的回響。這就是我——一名普通小學教師兼班主任。我于1978年8月參加工作，至今整整34年了。在這34年的時間里，我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。

一、激情滿懷，無私奉獻

我熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的圣潔和崇高就在我心中根深蒂固。那時，心中就已萌發了當一名人民教師的愿望。學校畢業后，夢想成真，我成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺上，我不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，我在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業精神，忘我的犧牲精神，無私的奉獻精神。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事，耐心地處理班級里的每個問題，用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。所以，我面對世人的不解不曾退卻，面對眾多的誘惑不曾動搖，面對雛鷹般躍躍欲飛的學生，我依然風里雨里，腳步堅定，豪情滿懷。

二、率先垂范，身教感染

在教育學生時，我想“喊破嗓子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感

染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。多年來，我始終感覺到：我的言談舉止，既處于學生最嚴格的監督之下，又處于時刻被學生效仿之中。所以，當我要求學生努力學習時，我首先做到了忘我的工作態度和刻苦鉆研；當我教育學生熱愛勞動時，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程；當我叮囑學生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀校規??終于，有人主動彎腰揀廢紙了，有人早晚主動開關路燈了；有人主動下課為學困生講題了??當我表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。因為我從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

三、嚴愛相濟，教書育人

班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁冗的工作中，使我深深體會到：只有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。我喜歡優生，但不排斥學困生，對于暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，我總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發光。“上課提問多鼓勵；課后輔導要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發火；屢次不改不灰

心；問題不解決不撒手”。這是我轉化學困生最深的體會。在關愛學困生的同時，我還兼顧著全體學生的發展。在教學中，我結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優生。

四、創新方法，培養習慣

良好的行為習慣是學生學習和生活的保障，為使學生形成良好的習慣，我常常在充分了解學生的基礎上，創新班主任工作方法。嚴格地對學生進行常規訓練，并設立“衛生星”、“守紀星”、“文明星”、“安全星”、“創新星”等方式激勵學生，使每個學生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌，又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長，同時結合不同的節日，開展了“好習慣伴我行”、“知榮明恥我能行”、“爭創書香好班級”等主題班會，并通過小品、兒歌等形式，使學生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮，不但再次矯正了他們的不良行為，而且使班級活動開展有序，學生個體特征得到了充分展示，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質教育要求下的學生管理和課改理念下的治學之道有機統一起來，為造就適應未來社會的新型人才打下了基礎，做出了貢獻。

五、追求卓越，奮力拼搏

常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名

老教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。于是，我堅持學習，以此提高自己的文化素質。教學中，我潛心鉆研教材，反復研討新課標，大量訂閱教學刊物，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇于探索教育規律，大膽采用新的教學手段。我常向同科老師學習教學經驗，借鑒優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。同時積極參加各個公開研討課，不斷充實自己，提高教學技能，多次被評為鄉級優秀教師，幾次獲得縣級表彰獎勵。

六、任勞任怨，再創佳績

搞教育教學工作要不怕辛苦，學會忍耐。三十幾年如一日，我始終默默無聞，任勞任怨，特別是近兩年來，更是夜以繼日，忙上加苦。2011在“普九迎國檢”中，我一邊教學一邊搞“普九建檔”工作，常常是通宵達旦，哪有周末節假日之談。家中二老已盡耄耋之年，數月半年都不得回家看望一次，更不用說端茶送飯；老婆農活忙，起早貪黑地干，我更是無能為力，無暇顧及??一年下來，普九工作順利地通過國家驗收，學生成績也是名列前茅。看到這些，全家人的怨言沒了，展開了笑顏。盡管本人已消瘦憔悴，但內心充滿了喜悅。這也許是幾十年來養成的習慣。按理今年應該松一口氣，但又挑起了六年級數學的重擔，領導多次找我談話，累了可以調換人員，我搖頭示意，絕不旁代。雖說年近花甲，但在工作上仍不服老。加班加點地批閱作業，講解輔導。因為我要堅定自己的信念——為了學生我不會有絲毫的怨言，講臺永遠是我的陣地，生命不息，戰斗不止。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索??”是我追求的境界。作為一名教育工作者，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠。我堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，一定能讓桃李香滿天下！