第一篇：班主任論文：如何做一位創新型的班主任

班主任論文：如何做一位創新型的班主任

假期的時間，有幸讀了麥志強、潘海燕主編的《新課程背景下的班主任工作創新》一書。讀完了這本書，班主任這三個字也在我心中也有了新的內涵：班主任工作，首先是人的工作，應該以人文精神為引領。尊重每一個學生、平等地對待每一個學生應是每個為師者的行為準則。因此，班主任工作需要奉獻精神，需要創新觀念和創新能力，更需要研究班主任工作的創新藝術。它是打開學生心靈的藝術，是啟迪學生心靈的基本功。那如何做一位創新型的班主任。

一、建立良好的師生關系。

①關心、熱愛學生。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人他才可以教育好孩子。”可見，關心熱愛學生是班主任建立良好師生關系的基礎和前提。為此，班主任在日常生活的教育教學活動中要關懷優秀生、愛護差生，同時也不能忽視那些中等生，中等生是最容易被忽視的群體，因為中等生學習成績一般，很少違犯校紀校規，所以不容易引起我們的注意，但是從數量上看他們又是班級中的主體，我覺得搞好這部分學生的培養教育工作，對班風建設有很大的促進作用。為此，班主任首先應該有意識地收集中等生的材料，了解他們的情況，主動與其交流，讓其明白自己對他們的看法，也使學生在交流中了解教師，增進師生感情。其次，班主任在課堂學習和班級活動時，要把注意力集中在中等生上，為他們提供表現的機會，當某一個中等生不甚退步時，要在全班進行廣泛的宣傳教育，讓所有中等生都能感覺到班主任對他們的關注。

②尊重、信任學生。希望得到別人的尊重是每個人的普遍需要。一位哲人說過：“人類是用愛來交換愛，用信任來換取信任的。”青少年學生由于生理、心理的發展，知識的增多，交往面的擴大，自我意識的增強，特別希望家長、老師以及周圍的人能夠信任他們、尊重他們，這種自尊心往往是學生進步的內在動力。因此，教師只有對學生體現出一種高度的人格信任，班長任才能得到同樣的回報。要尊重學生，保護和發展學生的自尊心。但學生的個性由于多方面原因存在著較大的差異，這就要求教師平時應注意觀察學生的個體差異，要利用各種機會和學生溝通，了解學生的思想動態和行動表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

例如去年我們班有個男孩叫韓廣,他的父親先天頭腦殘疾,神經有點問題,他從小就由爺爺奶奶生活,受父親的影響,他總認為自己的頭腦也有問題.這樣的家庭造成了他很多不良的行為習慣,上課不專心聽講,經常去游戲機室,做惡作劇……作業也經常不能按時完成.說實話,我很想改變他這種破罐子破摔的狀況,可我知道要想轉化他并不是一件簡單的事.有一個星期天,他的作業忘在了學校,他為了拿到作業,就把教室后窗戶的防盜窗給扳了一根,正好被我們學校看門的張大爺給看見了.星期一剛到學校,馬主任就找到我告狀,當我找到他的時候,他根本就沒有認識到自己的錯誤,他說他是來拿作業的,還說窗戶壞了他帶東西來把它修好不就行啦.面對他這樣的態度,我真的感覺無從下手了.我壓住心中的怒火,對他說他的動機是好的,可做法呢?我讓他自己找他的做法有什么不妥,我還給他講了一些道理,終于,他認識到了自己的錯誤.并誠懇的向我道了歉.看到他誠懇的態度,我原諒了他.現在我發現,他發生可喜的變化.這個事例使我懂得,只要尊重學生的人格,尊重學生的個性,尊重學生的情感,才能使每位學生健康快樂的成長.我相信,這也是保證良好教學效果得以提高的前提

二、用教師的人格魅力影響學生

俗話說，身教重于言教。教師的行動是最好的教育手段，因為在老師與學生的交往中，教師的任何行為，無論是有意識的還是無意識的，無論是面向學生的還是面向同事的，無論是與教育有關的還是與教育無關的，都在起著傳遞信息、交流思想、溝通情感的作用，因為行動更直接、直觀，所以往往比任何演講說教更具有影響力。正是這種以身作則的行動，使老師時刻想到要嚴格要求自己，給學生做好榜樣。要求學生做到的自己要率先做到，充分發揮“身教”的感召力，以自己的行動去影響、去感化、去帶動學生。這樣，班主任的行為就會像無聲的命令，班主任的要求才能順利地“內化”為學生自己的需要。

在今年剛接手這個班時，我早自習到教室時，學生都寥寥無幾，很多學生在操場上玩耍，我心里很生氣，但忍住沒發火，后來經過調查才知道，原來這些學生在五年級時就沒有早上自覺讀書的習慣。第二天早晨，我一早就來到教室，捧著一本教育名著讀起來，而在外面玩的學生進教室，我僅以目視讓他們進教室，沒有加任何片言只語。就這樣過了一個星期，到校不讀書的學生越來越少，數日后，只有我一早到教室，就會聽見朗朗的讀書聲，而我成了唯一的“遲到者”。（班主任工作）我就這樣以身作則，為學生樹立了行為表率。著名兒童教育家孫敬修說得好：“老師的一言一行對孩子都是很有影響的。孩子的眼睛是‘錄像機’，耳朵是‘收音機’。腦子是‘電子計算機’。錄下來的信號裝在‘電子計算機’儲存起來，然后指導他的行動。”

3、培養高素質的班級骨干

班干部是班級的核心，班干部的工作能力如何，能否以身作則起帶頭作用，在同學中有無威信等都關系到班級活動的正常開展。所以班干部的選拔是班級工作的一件大事，如果班主任僅憑自己的廂情愿去指派某個同學擔任某一職務，其結果可能不如人意。“群眾的眼睛是雪亮的”，一對于一個同學之間的了解往往比老師細致，所以條件成熟時，采用“競選”的辦法，效果比較好。先把班級職務公開，讓有意擔任某一職位的同學發表“競選”演說，當眾介紹自己的優勢，“施政”見解和方針，然后由全班同學根據其實際表現公開投票表決。這樣產生的班干部“群眾基礎好”，說服力強、威信高。選拔班干部后，班主任要培養、指導和提高他們的工作能力。一是培養獨立的工作能力。大膽放手讓學生自己去管理自己，管理班級，使他們充分意識到班級的事就是自己的事，自己是班級的主人。班干部選拔出來后，班主任給他們定工作目標，定計劃，教方法，然后放手使用，培養。二是培養民主的工作作風。班主任對班干部要經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。三是教育他們嚴格自律。班主任首先要求他們嚴格遵守學校的各項規章制度，要求同學們做到的，他們一定要首先做到。對有了缺點和錯誤的干部決不能姑息遷就，必須進行必要的嚴肅批評，甚至當眾批評，使干部感到，不論是誰，犯了錯誤都要受到批評，做到“一視同仁”。對于班主任老師來說，有了優秀的班干部們的輔佐，更是如釋重負，省心很多，工作也順利很多。甚至有時候更是班級中師生之間、生生之間、班級之間的互相融合的心橋和紐帶。另外，為了使較多的同學有鍛煉的機會，我在班級中開展了“班長輪流制”，輪流主持一日班級日常工作，充分調動了大家的積極性，使班級工作秩序井然。

四、做好家訪工作

學生思想品德會受到社會、家庭和學校多方面的影響。班主任是聯系學生家庭與學校關系的紐帶。身為班主任，擔負著訪問學生的家庭，了解學生的家庭環境和經濟條件，了解學生在家里的表現，和家長交換教育學生意見的重任，經常與家長交換意見，交心談心，可以收到意想不到的效果，可以推動班上的工作。

總之，要想成為一名創新型的班主任，還必須從多方面下功夫，和各科任教師成為一個整合。要敢于創新，多給學生探究、討論的空間，給學生一個對話的課堂、開放的課堂、感悟的課堂、探究的課堂，從舊的教育觀念中解脫出來，還課堂于學生，還課外于學生。

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第二篇：《做創新型班主任》培訓心得體會

2018年10月26日晚上，通過龍圩區中小學班主任培訓講座直播學習，參加網上進行網絡班主任培訓，有幸聆聽了宋老師的課，讓我受益匪淺。宋老師用那樸素真摯的語言，生動有趣的具體案例，深入淺出的為我們闡述了班主任的教育勞動是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。

通過這次班主任培訓，使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任就做到下列幾點：

一、建立和諧的師生關系

宋老師說：“做一個創新型的班主任要做到以愛為基點”，的確，關心愛護學生，建立和諧的師生關系，這是做好班級工作的前提和保障。新時期的班主任在班級工作中要努力營造一種氛圍，使師生間建立起能真誠相待、關系融洽、共同進步、和諧發展的新型師生關系，使學生在快樂中成長。因此，班主任要努力，真誠地幫助每一遇到困難的學生。三是做學生的知心朋友，增加學生的交往頻率。可以說，沒有尊重就沒有教育，實際工作中常常會出現這樣的情況:我們一心一意地為了學生好，卻得不到學生的理解，學生對教師的教育形成“阻抗”，甚至“背道而馳”。由此可見，在教育學生時，必須抱著尊重、關心、幫助、諒解、鼓勵的態度，用“心”去愛學生，讓學生明白“治病”是為了救人，讓學生感到你的“愛心”和“誠意”，樂意接受你的教育，這時教育才可以開始，才會有效果。

二、用教師的人格魅力影響學生

做好班主任工作，要有高度的事業心和責任感。由于班主任是和學生們接觸最多的教師，他的一言一行、一舉一動都會對學生產生巨大的直接影響。班主任對學生的教育影響，實際上是教師人格影響學生人格的教育過程，因此，作為班主任要不斷加強自身師德修養，努力錘煉自己，使自己逐漸成為一個真正的“人類靈魂的工程師”，以自身高尚的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學生的心靈。凡要求學生做到的自己要率先做到，充分發揮“身教”的感召力，以自己的行動去影響、去感化、去帶動學生。這樣，班主任的行為就會像無聲的命令，班主任的要求才能順利地“內化”為學生自己的需要。

三、關愛后進生

每位班主任都希望學生成人、成才、成功。要實現這一目標，教師必須做到：第一，多接觸、多了解學生才會發現他們身上的亮點，不至于將一部分學生作為“另類”來看待。第二，要理解學生，學會換位思考。第三，不僅要只愛“優等生”，更要愛“學困生”。四、培養高素質的班級骨干

由于班級管理工作千頭萬緒，繁雜瑣碎，光靠班主任一個人的力量包攬一切，是應付不過來的。因此選拔、培養、任用一批工作能力強、熱情高的學生干部，組建實干高效的班委會就顯得尤為重要。為了充分發揮班干部的作用，使較多的同學有鍛煉的機會，我在班級中開展了“一日班主任”制度，輪流主持一日班級日常工作，充分調動了大家的積極性，使班級工作秩序井然。

五、做好家訪工作 學生思想品德會受到社會、家庭和學校多方面的影響。班主任是聯系學生家庭與學校關系的紐帶。身為班主任，擔負著訪問學生的家庭，了解學生的家庭環境和經濟條件，了解學生在家里的表現，和家長交換教育學生意見的重任，經常與家長交換意見，交心談心，可以收到意想不到的效果，可以推動班上的工作。

通過學習，我的精神充實了，同時也豐富了我的教育經驗，增長了教育智慧，提高了我的教育能力，我在學習中成長，并深深體會到學習中的快樂。

第三篇：做創新型的班主任

做創新型的班主任

我叫***，今年**歲，小學一級教師。從事班主任工作十幾年來，愛生如子，全身心地投入教育教學改革之中，尤其在班級管理方面做出了積極探索，寫了很多自己的心得體會，其中《是寬容改變了他們》《讓學生學會傾聽》發表在《中小學管理案例》一書中，積極參加區小學語文小課題研究，在我的努力下，研究成果有研究報告和教學論文……下面談談自己在班級管理中的點滴做法。

一、教育惜時：

從一定意義上來說，教育孩子珍惜時間，比讓他們早期獲得大量知識更為重要。讓孩子從小就具有時間觀念，珍惜時間，還能使孩子養成雷厲風行的作風，干什么事都會有責任感和緊迫感。學習時能集中精力，神情專注，不丟三拉四；做事時有板有眼，快捷利索，不磨磨蹭蹭。同時，能使孩子學會合理安排時間、支配時間，使自己的生活過得充實而富有意義。

可以通過講故事，讓孩子懂得惜時如金的重要意義。例如《貓頭鷹捕食》的寓言故事告訴我們一個深刻的道理，那就是要珍惜時間。可以通過以身示范，給孩子樹立惜時如金，守時有信的良好榜樣。這是教育孩子、強化孩子惜時意識的有效措施。當然，教師在言傳身教、以身作則的同時，對孩子行為的正確與否，應多觀察，良好的行為予以鼓勵；不良行為應讓孩子在辨別是非的前提下，予以戒除。

二、卡片啟學：

興趣是最好的老師，怎樣才能讓興趣持久呢？隨著拼音的深入學習，我又動起了腦筋；拼音可以貼在桌上，為什么不可以貼在別的地方？我可以制卡片，為什么不讓孩子們自己動手制卡片呢？很快我把這個想法變成了行動。不久，我們的教室成了“拼音王國”：學生本子上的姓名是帶拼音的；黑板上方是我工工整整書寫的字母表；教室里的每一種物品都被孩子們貼上了各種形狀的“拼音標簽”；黑板報也變成了用拼音和學生新學的生字書寫的“混血兒”。在整個過程中，孩子們始終以一種飽滿的熱情積極參與著，很多孩子在家長的幫助下把家中的物品也都貼上了標簽。這樣既鞏固了拼音，又認識了好多生字，使所學知識從課內拓展到了課外。

現代社會的發展，對班主任的道德素養、知識素養、能力素養和心理素養提出了更高、更新的要求。我所做的還遠遠不夠的，只有加強學習，不斷提高自已的專業知識和技能，提高自已各方面的素質，不斷提高和完善自我，在教育實踐中去開拓，創新，力爭使自已成為一名高素質的班主任。

第四篇：創新型班主任事跡

創新型班主任事跡(2006-06-15 22:36:36)

轉載▼ 本人，男，漢族，年生，1996年7月畢業于曲阜師范學校，2003年獲得曲阜師范大學漢語言文學本科學歷，1996年至今在曲阜師范附屬小學任語文教師，小學高級教師職稱，班主任，少先大隊輔導員。該同志熱愛黨和人民的教育事業，愛崗敬業，無私奉獻，以高度的事業心和在實踐中不斷豐富和提高自己，教育教學成績顯著。特別是在班主任工作中，善于應用現代教育管理理念，實施科學民主管理，因材施教，勇于創新，為提高班級管理鉆研新辦法，逐漸探索出以促進學生全面發展為核心，以體驗教育活動為途徑，通過傳統文化深化德育建設，加強家校合作交流，不斷提高學生自主管理能力，構建起多維的新型的班級管理模式，展現出新時期一名青年教師積極的教育創新精神和出色的管理創新能力。

一、踏實工作，勇于探索，爭當創新型班主任2002年，該同志積極響應第四次少代會號召，積極組織開展“新世紀我能行”體驗教育活動。當時，由于該活動剛剛處于起步階段，沒有多少可以借鑒的模式和材料。他多方查找資料，抓住一切機會向專家學習請教，科學設計活動方案，精心組織實施，在所任班級大膽進行實踐，邊學習、邊實踐、邊總結，特別注重在活動中培養學生的實踐能力和創造能力。在“和環衛工人比早起”體驗活動中，他凌晨4：00帶領學生打掃衛生，體驗環衛工人的辛勤勞動和無私奉獻精神；節假日，他放棄休息時間，帶領學生“游歷曲阜，了解孔子”，組織學生“跟爸爸媽媽上一天班”，“給父母洗洗腳”，到養老院“送老人一片孝心”；組織等等。通過開展一系列的活動，學生學會了做人做事，學到了很多課堂中學不到的知識，增長了才干，提高了能力，可謂受益匪淺。學生李亞瓊體驗的崗位是超市收銀員,她說實踐使她改變了以前在有空調的商場里收錢挺輕松的想法,站一會兒腿就酸了,可阿姨們要站上一天,還不能找錯錢,多辛苦啊。“愛心小隊”在幫助敬老院老人的活動中,體驗到尊敬老人和幫助老人的快樂。幫園林處員工移栽花卉的一位同學說,在這里我學到了養植花卉的一些常識,也體驗到干一行就要懂一行的道理。體驗教育活動轉變了許多家長對孩子的看法,發現了孩子身上的很多優點，受到了家長的一致稱贊。他們說,如今很多孩子都是獨生子女，一直嬌生慣養,缺乏自立自理能力,不會體貼父母,不知道做人做事的基本道理，讓孩子多參加這類的體驗活動,既利于孩子們德智體全面發展,又對他們今后步入社會、了解社會、服務社會起到積極的作用。王露的媽媽說,“原來總覺得孩子小,只是百般呵

護,家務活從不讓她干，這樣在孩子眼中父母照顧她是理所當然的,而她卻不知道要為爸爸媽媽做些事。通過開展“我幫媽媽做件事”體驗活動,她的變化很大,也懂事多了。一天她爸爸出差,我忙了一天回到家后,驚喜地看到桌子上擺著做好的飯菜,我深受觸動”。濟寧市教育局領導來我校檢查工作時評價：“你校以‘新世紀我能行’為主題的體驗活動,較好地培養了少年兒童的創新精神與實踐能力,開辟了素質教育的新領域。”由于這項活動的成功開展，在全國“杉杉杯新世紀我能行體驗教育征文活動”中，郭峰所教班級學生孔令熙同學的文章《保護公用電話行動》并被《中國少年報》刊載。在濟寧市“新世紀我能行體驗教育活動征文”中，該班10余名學生獲得多項大獎，郭峰同志也被評為“濟寧市體驗教育活動征文優秀指導教師”，他是全校唯一獲得這個稱號的教師。該同志在組織活動的過程中不斷積累總結經驗，并在全校予以推廣，現在我校的體驗活動已經構建了“家庭生活中體驗，益能益德；學校生活中體驗，益智益心；社會生活中體驗，提高認識”三位一體的體驗模式，并把體驗教育活動和雛鷹爭章活動、社區建設等其他教育活動有機結合，走出一條特色教育之路。

（二）發揮傳統文化魅力，賦予教育管理新內涵。弘揚民族文化，傳承傳統道德，在新時期賦予傳統文化道德新的內涵，利用傳統文化魅力開展活動是塑造學生高尚的道德品質的有效途徑。曲阜是偉大的教育家、思想家孔子的故鄉，儒家文化的發源地，具有得天獨厚的文化傳統和道德教育的氛圍與條件。郭峰同志充分發揮這一地域優勢，用曲阜歷史文化名城的深一是開展“古詩文指導我生活”活動，針對學生的思想和行為實際，每周都確定一個主題，圍繞這個主題收集相關的名言名句，開展主題實踐活動。如以“一屋不掃，何以掃天下”為主題開展從小事做起，彎彎腰撿起一片紙活動；以“己所不欲，勿施于人”開展班干部的榜樣教育。把傳統文化教育與學生的學習和生活實際緊密結合，賦予新的時代內涵。學生在受到傳統文化熏陶的同時，又塑造了高尚的思想品格，培養了自我教育、自我管理的能力。二是積極開展古詩文誦讀工程。該同志以校本教材為平臺，課內外結合，運用多種生動活潑的形式，將古詩文誦讀活動開展的有聲有色，取得了豐碩的成果。①堅持開展每天課前一分鐘誦讀活動。他每天都要在教室黑板上寫上名人名言、《論語》和《三字經》古詩、對聯等，指導學生誦讀，并細心講解這些名言名句的出處和警示意義。學生在長期的堅持中，積累了大量的古詩文。②以相同題材或者內容的古詩文進行舞蹈演唱朗誦等組合；③改編課本劇，串入古詩文等等多種方式。這樣既能使學生學習古詩文，受到傳統文化教育，同時又對學生進行思想品德教育，可謂一舉課本劇《狐假虎威》榮獲曲阜市“最佳誦讀創意獎”，多次在縣市兩級進行匯報演出，還應邀在孔子研究院為海內外朋友表演《三字經》《論語》《朱子歸》等經典詩篇誦讀，精彩的演出贏得海內外友人的稱贊。

（三）搭建家校溝通橋梁，疏通教育渠道。教師和家長之間的真誠溝通、家長和家長之間直面交流，可以達到了相互理解、相互支持、形成合力的效果。2000年，該同志在我校率先組織舉行了“親子家長會”，2004年在學校開展“走向成功”系列家長講座，最近又開展了“請

跟我來”家校經常性通信活動。這些活動以其新穎的形式，豐富的內容，受到家長、學生和老師們的一致好評。郭峰同志突出學生的主體地位，尊重每一個學生的健康快樂成長，綜合運用多種教育方式，將班級融合成一個具有強大凝聚力的集體，班級工作出現蒸蒸日上的局面。他每接任一屆班主任，都會有許多家長慕名把學生送到他的班中。他所倡導并實踐的“新世紀我能行”體驗教育活動、親子家長會和古詩文誦讀活動經驗在全校被重點推廣，該同志也多次應邀到外校做班主任經驗報告。

二、情濃意濃，無私奉獻，傾注桃李苦為樂班級管理中，如何促進學生的自主管理，轉化后進生，促進全體學生的全面發展都是比較重要的工作。郭峰同志在對學生進行教育時，都是應用科學新型的方法促進每一位學生進步，循循善誘地加以引導。班級紀律有些渙散。當時臨時班主任已經多次苦口婆心地教育班級很多遍，但是效果轉變不明顯。郭峰老師聽說后，先對班級情況進行了深入了解，明白了癥結在于班級集體榮譽感減弱，先讓學生回顧班級的光榮成績，話鋒一轉，讓學生對比當前的班級情況，使學生認識到自己的錯誤，沒有一句批評，學生都慚愧地低下了頭。郭峰并不就此結束，而是激勵學生想辦法，最終學生自己商討出加強班級紀律，愛護班級榮譽的辦法。以后學生再也沒有出現過類似的問題。1998年，他剛接手的班中的學生羅彬，是個出名的“雙差生”。通過認真的觀察、研究和分析，郭峰決定對他應用自己總結的“五步教育法”循序漸進地“對癥下藥”：第一步，同羅彬談心、郊游，結成知心朋友；第二步，用放大鏡在羅彬身上找閃光點，他每取得一點進步都會在班上表揚他；第三步，讓羅彬多參加集體活動，教師大肆宣傳羅彬做過的點滴好事，用集體的友愛溫暖他；第四步，在學習上給他以指導和幫助，促進他地成績不斷提高，讓他樹立起對學習的耐心勸導，幫助他繼續前進。對羅彬濃濃地關切與愛，最后他以優秀的成績考入了曲阜市的一所重點中學。“我雖然不一定是您最好的學生，但您是我永遠最好的老師，我終生感激您!”正是因為郭峰對學生的關愛和獨特的教育魅力，像這樣充滿深情的新年賀卡，郭峰每年都會收到許多。

三、學海無涯，孜孜不倦，傾心教育教學創佳績管理的創新和工作的提高離不開孜孜不倦地學習，郭峰同志是一位酷愛學習的人，特別重視自身思想和業務素質的培養與提高。他的案頭和床頭，擺滿了各種教育教學和文學書籍。一有時間，他就象海綿一樣急切地吸收各種有用地知識。工作中注意在教中學、學中教、教學相長。注重調動學生學習積極性，啟發學生創造性，幫助他們找到學習的方法，促進學生的學習和表現持續進步。郭峰同志在科研方面也是一名行家里手，每年都承擔課題研究任務，市級獎勵，并在在《山東教育》、《中國教師》《語言文字報》《曲阜師范》等雜志上發表。承擔的濟寧市級試驗課題“班級自主管理”即將結題。作為主要成員和課題組其他同事共同開發省級實驗課題及校本課題“走進孔子” 課程，已經編撰了20萬字的課程讀本，出版了《“點對點”小學生作文選》，撰寫了《曲阜師范學校百年史》。

辛勤的勞動換來的是豐碩的成果。打開學校的榮譽記錄，從96年至今，郭峰所帶的四屆學生在語文考試中一直名列全年級第一名；他所帶班級被評為“濟寧市少先隊優秀中隊”，多次榮獲“古詩文誦讀優秀班集體”，多名學生被授予“曲阜市好兒童“優秀少先隊員”、“三好學生”、“保護母親河小衛士”、“古詩文誦讀標兵”等榮譽稱號，許多學生在各級各類比賽中分獲國家級、省級、市級等獎勵。因工作成績突出，郭峰多次被學校評為“優秀班主任”、“優秀教師”被曲阜市評為“曲阜市骨干教師”“曲阜市雛鷹爭章優秀輔導員”、“曲阜市優秀教師”，榮獲“濟寧市優秀班主任”“濟寧市優秀團干部””“濟寧市紅領巾另外他還獲得過“全國語言文字基本功大賽”一等獎，山東省心理健康教育論文一等獎，濟寧市語文電教課一等獎，曲阜市語文優質課一等獎，被評為市級“教教海無涯，丹心永駐；征途漫漫，燭光不息。在新的征途上，在各級領導和成長為新時期的優秀教師，為教育事業做出新的貢獻！

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第五篇：《做一個創新型班主任》

《做一個創新型班主任》讀書筆記

楊陽

近日讀了《做一個創新型班主任》一書，感受頗為深刻。

1、建立和諧的師生關系

關心愛護學生，建立和諧的師生關系，這是做好班級工作的前提和保障。新時期的班主任在班級工作中要努力營造一種氛圍，使師生間建立起能真誠相待、關系融洽、共同進步、和諧發展的新型師生關系，使學生在快樂中成長。因此，班主任要努力，真誠地幫助每一遇到困難的學生。三是做學生的知心朋友，增加學生的交往頻率。可以說，沒有尊重就沒有教育，實際工作中常常會出現這樣的情況:我們一心一意地為了學生好，卻得不到學生的理解，學生對教師的教育形成“阻抗”，甚至“背道而馳”。由此可見，在教育學生時，必須抱著尊重、關心、幫助、諒解、鼓勵的態度，用“心”去愛學生，讓學生明白“治病”是為了救人，讓學生感到你的“愛心”和“誠意”，樂意接受你的教育，這時教育才可以開始，才會有效果。

2、用教師的人格魅力影響學生

做好班主任工作，要有高度的事業心和責任感。由于班主任是和學生們接觸最多的教師，他的一言一行、一舉一動都會對學生產生巨大的直接影響。班主任對學生的教育影響，實際上是教師人格影響學生人格的教育過程，因此，作為班主任要不斷加強自身師德修養，努力錘煉自己，使自己逐漸成為一個真正的“人類靈魂的工程師”，以自身高尚的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學生的心靈。凡要求學生做到的自己要率先做到，充分發揮“身教”的感召力，以自己的行動去影響、去感化、去帶動學生。這樣，班主任的行為就會像無聲的命令，班主任的要求才能順利地“內化”為學生自己的需要。

3、關愛后進生

每位班主任都希望學生成人、成才、成功。要實現這一目標，教師必須做到：第一，多接觸、多了解學生才會發現他們身上的亮點，不至于將一部分學生作為“另類”來看待。第二，要理解學生，學會換位思考。第三，不僅要只愛“優等生”，更要愛“學困生”。

4、培養高素質的班級骨干

由于班級管理工作千頭萬緒，繁雜瑣碎，光靠班主任一個人的力量包攬一切，是應付不過來的。因此選拔、培養、任用一批工作能力強、熱情高的學生干部，組建實干高效的班委會就顯得尤為重要。為了充分發揮班干部的作用，使較多的同學有鍛煉的機會，我在班級中開展了“一日班主任”制度，輪流主持一日班級日常工作，充分調動了大家的積極性，使班級工作秩序井然。

通過學習，我的精神充實了，同時也豐富了我的教育經驗，增長了教育智慧，提高了我的教育能力，我在學習中成長，并深深體會到學習中的快樂。