第一篇：班主任論文

我對如何做好中職衛(wèi)校班主任工作的點滴體會

（張萃萃，助教，撫順市衛(wèi)生學(xué)校，113006）

郵寄地址：遼寧省本溪市平山區(qū)水塔路２２號軍轉(zhuǎn)大廈王雪松收，***，117000

摘要

班主任是學(xué)生班集體的教育者和組織者，是學(xué)生行為的引導(dǎo)者。做好班主任工作應(yīng)當(dāng)熱愛并獻身于教育事業(yè)，用愛心呵護每一位學(xué)生；應(yīng)當(dāng)建設(shè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，并建立一個團結(jié)高效的班干部隊伍；應(yīng)當(dāng)因人施教，因勢利導(dǎo)做好學(xué)生思想道德教育；應(yīng)當(dāng)開展豐富的課外活動，激發(fā)學(xué)生的潛力和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；這樣才能做好中職衛(wèi)校的班主任工作。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；教育；班主任；學(xué)生；

在學(xué)校，班主任是全面負責(zé)班級工作的教師，是學(xué)生班集體的教育者，組織者和指導(dǎo)者。班主任的工作平凡而偉大，是一份需要用“心”才能做好的工作。我從三年的班主任工作實踐中體驗到，做好班主任工作，必須從以下四個方面入手。

一、熱愛并獻身教育事業(yè)，用愛心呵護每一位學(xué)生

熱愛教育工作，獻身教育事業(yè)是教師獲得學(xué)生尊重，信賴的先決條件。作為中職學(xué)校的班主任，不僅要完成教學(xué)工作，還要把更多的精力和時間放在教育，幫助和引導(dǎo)后進學(xué)生的思想工作上。很難想象，一個不熱愛本職工作、缺乏獻教育事業(yè)理想的教師會任勞任怨地做好班主任工作。

教育是一個需要用愛澆灌的事業(yè)。如果我們希望培養(yǎng)出有愛心的人，那么班 主任作為學(xué)生的引導(dǎo)者教育者，應(yīng)該對學(xué)生有一顆無私和真誠的愛。愛學(xué)生需要了解和關(guān)心每一位學(xué)生。班主任應(yīng)當(dāng)多去和學(xué)生交往、交流、交朋友，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，使學(xué)生在班主任的面前敢于說話，愿意說出他想要說的話，這樣才能知道他在想什么，才能有針對性地與他談心，做他的思想工作。特別是對那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差的學(xué)生，更應(yīng)該去關(guān)心他，鼓勵他，幫助他。班主任應(yīng)當(dāng)放下架子，與學(xué)生形成一種平等的朋友式的關(guān)系。有些學(xué)生盡管敏感，叛逆，自負，自卑，班主任選擇用天使之愛來對待學(xué)生，學(xué)生就會被愛包裹起來，會自然而然的放下對老師的戒備心，從而發(fā)自內(nèi)心地聽從老師的教誨，學(xué)生不僅學(xué)會學(xué)習(xí)而且學(xué)會做人和做事。學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。

愛學(xué)生，需要換位思考。在愛學(xué)生的基礎(chǔ)上，班主任實施班級民主

管理的過程中，應(yīng)當(dāng)“基于學(xué)生需要，學(xué)會換位思考”，千萬要杜絕老師一廂情愿的“我是為你好”所以要你這樣那樣的嚴格要求。否則，會遭到學(xué)生的抵觸，讓老師感到“好心沒好報”。老師應(yīng)當(dāng)不是將自己的主觀意愿強加到學(xué)生身上，而是從學(xué)生的角度出發(fā)去思考。

二、建設(shè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，并建立一個團結(jié)高效的班干部隊伍

良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長起著至關(guān)重要的作用。首先，要建立一個高效的班干部隊伍。班干部應(yīng)該是班主任老師的得力助手，是班級活動的帶頭人。組建一個高效嚴明的班干部隊伍，我采用鼓勵學(xué)生自我推薦上臺進行競選演講，由同學(xué)們無記名投票的辦法民主選舉班干部。選舉結(jié)果出來后，再根據(jù)學(xué)生以往的經(jīng)驗和他們各自的能力與特長，進行分工，明確各自的職責(zé)與任務(wù)，并對新上任的班干部進行上崗前的培訓(xùn)和實踐中的指導(dǎo)，要求他們樹立為集體服務(wù)、為同學(xué)服務(wù)的責(zé)任感；要求他們在思想上紀(jì)律上嚴格要求自己，在全班起到良好的帶頭作用。鼓勵班干部大膽工作，注意工作方法，培養(yǎng)獨立工作的能力。通過建立起一支團結(jié)高效的班干部隊伍，形成班級的骨干與核心。

其次，要以學(xué)生為中心，實行班級民主管理。整個班級自我管理過程，班主任應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生自治自我約束能力，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面 的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種活動，班主任還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生

自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集 體的建設(shè)者。例如，班主任可以清晰地告訴學(xué)生進入中專衛(wèi)校，已經(jīng)是大人了，三年的衛(wèi)校生活一過，學(xué)成畢業(yè)便踏入社會。三年的衛(wèi)校生活，對學(xué)生而言就 是一個從象牙塔到社會的過渡，學(xué)生應(yīng)好好鍛煉自己，提高自己管理自己、管理班級、管理生活的能力。班級民主管理打破以往家長制管理模式，改變教師管 制學(xué)生服從的傳統(tǒng)教育模式，實現(xiàn)了學(xué)生自我管理能力提高。

三．因人施教，因勢利導(dǎo)做好學(xué)生思想道德教育

做好學(xué)生的思想道德教育，要因人施教，尊重學(xué)生的個性特點。思想教育的對象是人，每個人都有能力、性格、氣質(zhì)等個性心理特征的差異，在過去的思想道德教育實踐中，往往忽視人的個性差異，采用灌輸?shù)姆椒ǎ绊懥私逃?實效。在做學(xué)生的思想工作或者批評教育時，要注意學(xué)生的個性特點，注意采取 不同的方式，耐心細致地做思想工作，才能取得事半功倍的效果。

注重個性，多一點欣賞眼光。一名成功的班主任應(yīng)總是帶著欣賞的眼光和 積極的心態(tài)投身于班級管理工作中。教師應(yīng)通過適度的表揚和鼓勵，讓學(xué)生品 嘗到成功的喜悅，在被欣賞的愉悅體驗中奮發(fā)、崛起。對學(xué)生而言，被人欣賞特別是被老師欣賞無疑是一種幸福，是一種被點燃的信任。而班主任欣賞學(xué)生也是一種境界和美德，是一種沙里淘金、發(fā)現(xiàn)綠洲的快樂。

掌握相關(guān)心理學(xué)的理論，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和思想道德素質(zhì)。根據(jù)學(xué)生的不同需求，引導(dǎo)他們把現(xiàn)實、合理的需要置于首位。需要是人對某種客觀要求的反映，它是人們活動的基本動力，是個體積極性的重要源泉，也是人們最直接和最重要的心理反映。大多數(shù)中職衛(wèi)校學(xué)生需求知識、信息，希望得到理解、尊重，渴望成才成功，贏得愛情和理想職業(yè)等，對學(xué)生正確需求應(yīng)加以肯定，這將有利于學(xué)生形成正確的動機，使思想道德教育不但為學(xué)生在認識上所理解和接受，產(chǎn)生共鳴，進而轉(zhuǎn)化為積極而持久的行為。

四.開展豐富的第二課堂活動，激發(fā)學(xué)生的潛力和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；教育的重點是將學(xué)生的學(xué)習(xí)同實踐相結(jié)合，能力的培養(yǎng)成為我們關(guān)注的焦點。

中 職學(xué)校的學(xué)生，有著相對充裕的課余時間，多姿多彩的課余生活中，不僅可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)潛能，也對日后走上工作崗位所需求的綜合素質(zhì)做了培養(yǎng)和儲備。

針對中職衛(wèi)校學(xué)生的專業(yè)特點和現(xiàn)有素質(zhì)可以通過兩個方面開展第二課堂活動，一是有針對性地開展主題班會，如對學(xué)生進行愛國主義教育、職業(yè)理想教育、文明禮貌教育、愛心教育，由班主任指導(dǎo)，由全體同學(xué)獻計獻策進行設(shè)計、組織。我們曾經(jīng)在母親節(jié)來臨之前，經(jīng)過精心準(zhǔn)備，成功地舉行了以感恩為題材的主題班會：主持的學(xué)生播放歌曲《媽媽，您辛苦了》，安排配樂詩朗誦，由幾位同學(xué)先后上臺朗誦了他們自己寫的散文詩，歌頌了父愛和母愛的無私與偉大；然后請每一位同學(xué)上臺講述一個最令他難忘的母愛的故事，那些故事普通、真實、感人，聽得同學(xué)眼里含著淚花。主題班會后，我要求每位同學(xué)寫一封信給父母，以感謝多年的養(yǎng)育之恩，由班級統(tǒng)一郵寄出去。后來一些家長打來電話，他們高興地告訴我說，那封信很感人，孩子變得懂事了。

二是組織實施“托起愛心，用我所學(xué)，貢獻力量”活動。指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識為敬老院的老人和福利院的孩子提供護理服務(wù)，同時為他們帶去歡樂。這些活動有明確的計劃性和目的，將知識性、趣味性、靈活性、教育性結(jié)合起來，也讓學(xué)生體會到護士職業(yè)的實用性和崇高性，為日后成為一名真正的白衣天使做了提前培訓(xùn)。

結(jié)論

總而言之，班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，班主任的工作 直接關(guān)系到班級同學(xué)在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想品德等各方面良好習(xí)慣的形成，班主任 工作的方式方法講究了，學(xué)生受教育時就會感到心情舒暢，有利于學(xué)生的全面 發(fā)展，班級工作也會取得良好的效果。班主任應(yīng)當(dāng)熱愛教育工作，獻身教育事業(yè)，關(guān)心愛護學(xué)生；應(yīng)當(dāng)把班風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)作為工作重點，；應(yīng)當(dāng)因人施教，因勢利導(dǎo)做好思想道德教育；應(yīng)當(dāng)開展豐富的第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；才能做好中職衛(wèi)校班主任工作。

參考文獻

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第二篇：班主任論文

在平凡中成就不凡

---做好班主任工作的幾點體會

黑龍江省安達市第七中學(xué)

王紅婷

郵編：151400

電話：***

不知不覺間我已從事教育工作十余年了，在這十幾年的教育生涯中，我一直工作在教學(xué)第一線，并一直擔(dān)任班主任工作。在工作中，我始終嚴格要求自己，對工作兢兢業(yè)業(yè)，對同事以誠相待，對學(xué)生處處關(guān)愛，無私奉獻，用自己的實際行動去做一名讓家長放心，讓學(xué)生尊敬愛戴的優(yōu)秀班主任。作為一名普通的教師，十幾年的工作中我是怎樣做到即教書又育人的呢？有一句話說的好“專家來自民間，積累成就不凡”，下面就如何做好班主任工作談幾點自己粗淺的體會，和自認為比較成功的做法。

一，愛

做好班主任工作，首先要突出一個“愛”字，即“愛所從事的教育事業(yè)，愛自己的教師職業(yè)，愛自己的學(xué)校，愛自己的每一名學(xué)生！”陳紀(jì)英老師曾經(jīng)說過“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神！”只要有一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能做好自己的本職工作。對此，我是深有感觸的，十幾年的班主任工作，我飽嘗了其中的酸甜苦辣，我對每個學(xué)生都有一種博大的愛，因為在我的眼中他們就像我的孩子一樣，在每年的教師節(jié)、平安夜我都能收到孩子們親手制作的卡片，親手包的蘋果，他們質(zhì)樸的語言，真摯的祝福，給了我無形的力量和最大的鼓勵。我深知，我的付出得到了孩子們最好的肯定和回報。雖多次因為學(xué)生而忽略了自己的孩子，心中對女兒難免有幾分愧疚，但面對自己學(xué)生的成長和點滴的進步都使我倍感欣慰，更讓我感嘆一切的付出都是值得的！

二，勤

真正做好班主任工作離不開一個“勤”字。即勤了解、勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤解決。工作中，我一有時間就深入到學(xué)生中，與他們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，和學(xué)生交朋友，與他們談心事，幫他們解決學(xué)習(xí)和生活中的難題。勤向科任教師了解情況，勤與家長聯(lián)系溝通。做到及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，防患于未然。這樣班級的一切工作會開展得很順利。

三，細

首先班主任了解情況要詳細，發(fā)現(xiàn)問題要仔細，處理問題更要細致，不能簡單急躁，必須做到言而有據(jù)，言之有理；曉之以情，動之以理，達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的效果。對此，我的學(xué)生都評價我“王老師的眼睛最厲害，什么事都瞞不過她的眼睛。”

四，全

班級無小事，處處是教育。班主任就是一個班級的大家長，對班級的各項工作都要全面抓，一個好的班主任不能只抓學(xué)生的學(xué)習(xí)而忽視了其他工作，我認為對于當(dāng)代中學(xué)生，抓德育教育比抓學(xué)習(xí)更重要，一名優(yōu)秀的班主任不但要讓學(xué)生學(xué)會知識，更要讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會感恩，讓他們懂得感激父母賜給的生命，感激老師教給的知識，感激朋友給予的幫助，感激輕視你的人使你自強···當(dāng)時我的這一觀點在家長會上通過時迎來了家長一致的認可和熱烈的掌聲。

五，嚴

俗語說“嚴是愛，松是害”班主任對學(xué)生要嚴要求，嚴管理，嚴衡量，但要做到嚴而有理，嚴而有度，嚴中有愛，嚴中有情。對此，我的學(xué)生曾對我說“老師課上嚴謹治學(xué)，嚴格要求我們，我們都怕，生怕自己犯錯誤。課下和我們有說有笑，感覺就是我們的大朋友，我們都愛您。” 六，心

有一句話我一直放在心里“真心想做好，一心要做好，就一定能做好！”做好班主任工作終要歸結(jié)一個“心”字。面對工作要有熱心，面對學(xué)生要有愛心，處理問題要精心，思想工作要耐心，做好事情要用心。正所謂“世上無難事，只怕有心人！”對此，只要我把一顆火熱的心都給了我的班級，我愛的孩子們就能把班級建設(shè)、管理好。七，學(xué)

一位合格的班主任必須要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的管理水平和管理能力，緊隨時代的步伐，一位知識淵博的班主任會成為學(xué)生永遠喜歡而不會乏味的書，因為只有一本時刻有新鮮感的書學(xué)生才會有興趣去讀，才會喜歡讀，這就要求班主任要經(jīng)常從書本中學(xué)習(xí)理論，向同行學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗然后再自己的工作中運用、摸索、積累和總結(jié)才能最后形成自己獨特的班級管理經(jīng)驗。

總之，十幾年的班主任工作，我一向嚴格要求自己，盡職盡責(zé)。為了班級，我嘔心瀝血，為了學(xué)生，我無怨無悔！我一直堅信，作為一名班主任一定要有廣博的知識和扎實的基本功做后盾，有靈活的教育和管理的辦法做先鋒，有無私的師愛和全新的教學(xué)理念做保障，這樣，班級的管理工作才會蒸蒸日上。在以后的工作中我會揚長避短，一如既往地做好自己的本職工作，為成為一名優(yōu)秀的班主任而努力！相信我會在平凡的事業(yè)中成就教育的不平凡！

第三篇：班主任論文

班主任工作

淺談農(nóng)村班級管理中的點滴經(jīng)驗和體會

資興市白廊鄉(xiāng)舊市學(xué)校

劉呈龍、黃鴿、廖學(xué)林

班級管理,是學(xué)校教育的一個核心內(nèi)容。班主任是學(xué)校班級建設(shè)的組織者和管理者，是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引路人。班主任在班級中扮演著多重角色，班主任的一言一行在學(xué)生中都能發(fā)揮其潛移默化的特殊作用。在農(nóng)村學(xué)校，由于其條件差異等各方面的特殊原因，更要求班主任要有一種特殊的角色定位。我是一名青年教師,經(jīng)過三年在邊遠庫區(qū)學(xué)校的工作實踐,積累了稍許當(dāng)班主任的經(jīng)驗和體會,現(xiàn)提出以下幾點,拋磚引玉,以求共勉。

一、學(xué)而不厭，治學(xué)嚴謹，起到“偶像”作用

班主任的首要任務(wù)是帶領(lǐng)全班學(xué)生努力學(xué)習(xí)，因而班主任的首先要成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的榜樣。這個榜樣要從以下幾方面來體現(xiàn)：一是要努力鉆研教材，上好自己的每一堂課。很難想象，一個連課都上不好的教師，又怎能得到學(xué)生的認可和賞識。二是要有博學(xué)精神，要有豐富的知識。我是一名體育教師，自身的文化素質(zhì)并不是很好，而農(nóng)村學(xué)生，由于條件等因素的限制，他們對外界的事物了解較少，很多知識都只能從老師口中得來，因而作為農(nóng)村教師又是體育教師的我就必須要有博學(xué)精神，要學(xué)而不厭，多了解外面的事物，不斷豐富自己的知識，才能滿足學(xué)生渴求知識的欲望。三是要成為學(xué)生的偶像。我們班原來被稱為“五百年一遇”的“爛”班，學(xué)生拉幫結(jié)派，有很嚴重的幫派意識，這很大的影響了教育教學(xué)的實施。最終我想，或許成為了他們的偶像，班級就會好管理一些。我本身是學(xué)籃球?qū)I(yè)的，而農(nóng)村這一塊幾乎為零，我努力讓他們看到了一個能在球場上飛奔，并且能時常代表教育局參加市級比賽，并獲得很好成績。這樣慢慢的，一群男同學(xué)被我的球技折服，愿意聽我管理，班級管理也回到正軌。另外，我做任何事都以最高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，這樣你才有資格評價學(xué)生；學(xué)生也才能找到自己與老師的差距，才對你的評價心悅誠服。

二、誨人不倦，愛生如子

像我們這樣的邊遠庫區(qū)學(xué)校，絕大部份兒童都靠祖父母、外祖父母養(yǎng)育，甚至有個別孩子是寄養(yǎng)在別家，還有一部份稍大一點的兒童無人看管。當(dāng)前，這部份留守兒童已引起了各級政府和社會的關(guān)注，但根本的還是要靠我們教師，特別是班主任老師。班主任老師要有慈母般的愛，“幼吾幼以及人之幼。”班主任老師要像熱愛自己的子女一樣熱愛學(xué)生，要多與學(xué)生交流，及時了解學(xué)生的家庭情況；生活上遇到了困難，班主任要及時給予解決，比如學(xué)生生病了，或?qū)W生家人生病了，班主任及時關(guān)注和慰問，必要時要伸出援助之手。愛是永恒的主題，所謂“留守兒童”，實際上缺乏的就是愛，只有教師真誠無私的愛才能打動學(xué)生，才能讓學(xué)生感受到“沒有”父母的溫暖，才能最終達到“精誠所至，金石為開”的教育效果。

三、學(xué)會尊重學(xué)生,坦誠相待

實施素質(zhì)教育,教師首先要轉(zhuǎn)變觀念,堅持全面培養(yǎng)“人”的教育。“老師應(yīng)把學(xué)生當(dāng)‘人’看待”,這是那些被打入“另冊”學(xué)生的呼喚!教師要充分運用賞識教育,開展個性化教育,正確對待自己的學(xué)生,妥善處理與學(xué)生的關(guān)系。學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機器,也不是教師的附屬品,而是具有獨立人格的生命個體。處于中學(xué)階段的學(xué)生,他們感情豐富、興趣廣泛、喜歡探索。同時,身心發(fā)展與社會的巨大變化給他們帶來許多困惑,教師要從學(xué)生角度去理解,做他們的知心朋友。教師要認識到農(nóng)村學(xué)生在長期受到應(yīng)試教育而帶來的壓力,因成績不好,體驗到難以緩解的焦慮和沖突,最終導(dǎo)致厭學(xué)、逃學(xué)和拒學(xué)等心理問題。因此,教師應(yīng)從上述現(xiàn)象中,得到啟示,學(xué)會賞識學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作“人”看待!這是素質(zhì)教育的需要,是時代的需要。許多學(xué)生學(xué)習(xí)不好,不是智力低下,而是由于非智力因素方面的問題造成的。那么,教師如何學(xué)會正確對待自己的學(xué)生呢? 首先,教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績要抱有合理的期望。適當(dāng)?shù)钠谕菍W(xué)生健康成長的積極因素,也是學(xué)生努力上進的激勵力量,而期望目標(biāo)過高或過低都無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。許多教師不了解學(xué)生的心理需求,他們關(guān)心的只是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,從不關(guān)心學(xué)生心里在想什么,只會在學(xué)生考試成績不好的時候采取粗暴的態(tài)度,從而導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)和逃學(xué)等極端行為。因此,教師要根據(jù)學(xué)生各方面發(fā)展情況,給學(xué)生提出適合其個性的培養(yǎng)目標(biāo),既要有挑戰(zhàn)性,又有可行性,讓學(xué)生懷著成功的希望去努力學(xué)習(xí)。

其次,教師要保持自身良好的心態(tài)來對待學(xué)生。要以平常心對待每位學(xué)生的考試成績,以親情化解學(xué)生對考試的焦慮、緊張和煩惱。要為學(xué)生創(chuàng)造一個溫馨、寬松的心理空間,鼓勵學(xué)生:“只要你奮斗,你就行”。在學(xué)生沒有考好時,不要責(zé)備學(xué)生,而應(yīng)與學(xué)生一起分析問題出在哪里,并鼓勵學(xué)生“別人能做到的你也能到”,促使學(xué)生以自信和成功的心態(tài)去克服學(xué)習(xí)上的困難,爭取學(xué)習(xí)的勝利。此外,教師要會尊重學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處,看到學(xué)生的發(fā)展變化,欣賞他們,為他們?nèi)〉玫倪M步而自豪,讓他們愉快地學(xué)習(xí)。對于學(xué)生的缺點要耐心教育,對事不對人,要學(xué)會在不傷害自尊心的情況下,鼓勵學(xué)生自己改正。

四、善于逆水推舟,進行反向誘導(dǎo)

逆反心理是在中學(xué)生普遍存在的一種現(xiàn)象,是客觀心理規(guī)律的反映。在教學(xué)活動中,我們發(fā)現(xiàn),有時對某一事物你越是去否認它,學(xué)生就越想了解它,并且給予肯定。反之,對一些事物越想去贊美它,學(xué)生就越要去否認它,必找出理由來加以挑剔。“逆水推舟的教育方法就是巧妙地利用學(xué)生有時客觀存在的逆反心理,進行反向的心理誘導(dǎo),從相反的角度引導(dǎo)學(xué)生自己教育自己。比如我班的黑板報,在學(xué)校幾次評比中落在后面,而班里有一個學(xué)生辦黑板報的水平比較高,就是不肯干。原因是,他在班上干部選舉中落選了,情緒不好。假如此時我要求他干,他肯定找理由推托,于是我把這個學(xué)生找來,對他講了這幾次學(xué)校評比黑板報的結(jié)果,又讓他推薦班里有美術(shù)特長的同學(xué),他推薦了幾位,但我都不滿意,說這幾個同學(xué)未必能辦好。從我的話里,他知道我信任他,于是主動提出來辦這一期黑板報,結(jié)果獲得學(xué)校一等獎。這是一則運用逆水推舟原理的實例,從反面誘導(dǎo)學(xué)生,達到了預(yù)期的目的。一般情況下,要糾正學(xué)生因不滿而產(chǎn)生的抵觸情緒,必須采取間接教育方式,若直接施加壓力,反而容易激起更強烈的反抗意識。老師對于心有不滿情緒的同學(xué),不應(yīng)簡單粗暴地批評、禁止、拒絕、命令,最好的辦法是針對學(xué)生的不滿來一個逆水推舟,反向心理誘導(dǎo),使學(xué)生在不知不覺中自我接受教育。

五、運用多種方式,做好“后進生”的轉(zhuǎn)化工作

在農(nóng)村學(xué)校，有大量的學(xué)生不但學(xué)習(xí)成績不好,而且品質(zhì)和紀(jì)律表現(xiàn)也比較差。人們叫這樣的學(xué)生,稱為“后進生”。怎樣做好“后進生”的轉(zhuǎn)化工作?我采取了三條措施: 5.1 多贊揚,少批評

任何一個學(xué)生,身上總有一個閃光的東西,把它擴大開來,適時給以肯定、贊揚。生活在贊揚中,永遠比生活在呵斥與批評、冷眼和漠視中好上十倍、百倍。它會使每個學(xué)生揚起自尊、自信的風(fēng)帆,順利達到預(yù)定目標(biāo)的彼岸。5.2 常鼓勵,勤交談

每天給“后進生”一些鼓勵,就能激發(fā)他們的勇氣和力量,像是給鐘表上足發(fā)條,給汽車注滿油,他們會信心十足地去走自己的路。同時,這些學(xué)生也渴望別人能理解他,有許多話要與別人說。班主任應(yīng)每天盡可能多的跟學(xué)生聊一聊。通過交談,可以了解他們所想、所好、所惡、所求;了解他們對世界、對生活、對人、對事的看法。更重要的是通過交談,能夠拉近師生的心理距離。5.3 給表現(xiàn),提忠告

每個學(xué)生都有旺盛的表現(xiàn)自己的欲望,他們通過自我表現(xiàn),求得別人的贊揚和肯定。作為班主任要及時抓住這一點,給“后進生”,創(chuàng)造機會,發(fā)揮其特長,給以充分表現(xiàn)的機會,讓他們有機會展示自己,幫助他們打消自卑心理,樹立信心,并將這信心轉(zhuǎn)化為積極向上的動力。有了上進心,并不是一帆風(fēng)順的向前;對過去的壞習(xí)慣,有可能反復(fù),這就需要提出忠告,給這些“后進生”誠懇的告誡和教育。這些人不是天生的“搗蛋鬼”,有時他們犯錯誤是因為對事理懵懂,判別好惡、是非的能力差。這時班主任應(yīng)常給這些學(xué)生提出忠告,剖析一些事理,提高他們的是非辨別能力和自控能力。

班級管理是一門藝術(shù)，以上所述只是采擷了這片藝術(shù)花苑中的幾朵小花。正所謂教無定法，貴在得法，只要我們長期不懈地進行研究、探討，努力實踐就能做好。

第四篇：班主任論文

班主任隊伍建設(shè)規(guī)劃

一、目的意義

隨著現(xiàn)代化步伐的日趨加速，教師隊伍建設(shè)也日漸規(guī)范化、科學(xué)化。建設(shè)一支素質(zhì)高、有科學(xué)管理方法的班主任隊伍，對培養(yǎng)跨世紀(jì)人才有著不可低估的意義。從宏觀來講，班主任隊伍建設(shè)是新技術(shù)革命的需要，是培養(yǎng)社會主義新人的需要。班主任隊伍的素質(zhì)水平如何，關(guān)系到祖國的前途和命運，關(guān)系到祖國的現(xiàn)代化建設(shè)，關(guān)系到無產(chǎn)階級革命事業(yè)是否后繼有人的大問題。目前，班主任隊伍的現(xiàn)狀，無論在數(shù)量和質(zhì)量上都還存在一定的問題，尚不能滿足教育事業(yè)發(fā)展的需要，與經(jīng)濟發(fā)展、社會發(fā)展的需要還存在一定的距離。要解決這個問題，就必須加強班主任隊伍建設(shè)。

二、規(guī)劃目標(biāo)

通過三年時間，建設(shè)培養(yǎng)一批高素質(zhì)、科學(xué)型班主任，他們不僅要有獻身精神，而且具有實事求是按照教育規(guī)律育人的科學(xué)思想。具有較高的政治思想道德素質(zhì)、專業(yè)知識和教育理論水平。使他們講究實效，工作具有顯著成績。

三、主要措施

１． 認真開展教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深刻認識培養(yǎng)提高班主任素質(zhì)水平的必要性。對于班主任工作的重大意義各方面要取得共識，尤其是班主任本人要真正認識自己的歷史使命，認識自己工作的價值。

２． 明確培養(yǎng)提高班主任的標(biāo)準(zhǔn)。班主任的標(biāo)準(zhǔn)是：擁護黨的基本路線，堅持四項基本原則；熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)。熱心班主任工作；品德端正，有一定的教育科學(xué)知識和一定的教學(xué)能力；有一定的組織管理能力和較強的責(zé)任心。這是作為班主任的基本條件，也是衡量班主任的主要標(biāo)準(zhǔn)。

３． 通過多種途徑，采用多種方式培養(yǎng)提高班主任的素質(zhì)水平。

4、在學(xué)校力所能及的情況下，盡力提高班主任的待遇。

四、主要做法

組織班主任教師學(xué)習(xí)教育理論和班級管理知識；組織交流班主任經(jīng)驗，取長補短，共同提高；樹立先進典型，表彰先進班主任；引導(dǎo)班主任總結(jié)自己的點滴經(jīng)驗，并把總結(jié)經(jīng)驗與科學(xué)研究結(jié)合起來；

恰當(dāng)?shù)卦诎嘀魅侮犖榻ㄔO(shè)中引進激勵機制可以激發(fā)班主任的內(nèi)在動力，使他們在主動、自愿的動機作用下，向所期望的目標(biāo)更加積極地工作，發(fā)揮更大的能動性，從而取得卓有成效的工作成績。

目標(biāo)激勵——事業(yè)的凝聚力

１．要重視班主任的教育理論學(xué)習(xí)。

班集體管理其實是社會管理的縮影。要提高管理的水平和質(zhì)量，有賴于理論和實踐的有效結(jié)合。繁雜的班 集體建設(shè)，要求班主任具備較高的管理能力。因而，學(xué)習(xí)和吸收古今中外教育教學(xué)理論，深入領(lǐng)會黨和國家的教育方針是班主任做好工作的有力保障。僅憑傳統(tǒng)的經(jīng)驗是遠遠不夠的，新時代要求班主任隨時了解和接收新的管理知識，提高自己的理論水平，以使班級和學(xué)校工作的目標(biāo)和計劃有更明確的方向。

２．目標(biāo)內(nèi)容具體、明確。

在學(xué)校發(fā)展上，給班主任以具體明確的目標(biāo)，從而使班主任隊伍建設(shè)和班主任工作成為一項有計劃、有目 的的行為。可根據(jù)學(xué)生不同年級、不同年齡特征，為班主任規(guī)定較明確具體的班主任工作目標(biāo)。在班主任工作中，要盡量把學(xué)校階段目標(biāo)和各班具體短期目標(biāo)結(jié)合起來，形成多維結(jié)構(gòu)的目標(biāo)體系。在執(zhí)行中，還可按學(xué)期對目標(biāo)進行分解，并分階段總結(jié)、評估和修改，作為下一個新目標(biāo)制定的起點。

３、遵循規(guī)律，目標(biāo)切實可行。

目標(biāo)還得按照教育教學(xué)規(guī)律，從班主任工作中來，再回到班主任工作中去，才能有效。切實可行的目標(biāo)，激勵班主任隊伍建設(shè)的規(guī)范化、系統(tǒng)化，把班主任和班級、學(xué)校緊緊聯(lián)系在一起，使每個班主任意識到自己身上的重擔(dān)，增強了進取心和事業(yè)心。

責(zé)任激勵——競爭的鞭策力

根據(jù)教師職業(yè)的特點，從責(zé)任上激勵班主任，創(chuàng)造一種競爭奉獻的氛圍，可強化班主任的角色意識和對工 作職責(zé)的認識，激勵和鞭策班主任敬業(yè)樂業(yè)。許多學(xué)校都有成功的做法，現(xiàn)提供幾種：

1.以老帶新，以老促新，重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。

學(xué)校可開展“師徒幫帶結(jié)對子”的崗位責(zé)任培訓(xùn)，建立健全正副班主任、班主任資格聘任制，要求剛參加 工作的青年教師做為期一年或一年以上的副班主任，充分發(fā)揮有經(jīng)驗的老班主任的“傳幫帶”作用，以老班主任的高尚師德、對事業(yè)的執(zhí)著和奉獻精神來感染副班主任，用年輕班主任的大膽開拓進取精神來激發(fā)老班主任，促使老少共進。要求正副班主任不僅“為人師表”，而且要“愛黨愛國愛教愛校愛生”。放手讓副班主任去做實際工作，要求他們參加班級管理，經(jīng)常接觸學(xué)生，了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活情況，不斷提高科學(xué)管理的能力。學(xué)校對副班主任進行師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、組織能力、參與管理等方面綜合考評，從中挑選出年輕、優(yōu)秀、骨干、特色的副班主任擔(dān)任正班主任，大膽地給他們指路子、壓擔(dān)子，重點培養(yǎng)。對正班主任仍然實行資格聘任制，不稱職的可以解聘。打破傳統(tǒng)的班主任“終身制”的格局，可極大地激發(fā)班主任的崗位責(zé)任感。

2.開班主任經(jīng)驗交流會，樹典型、立標(biāo)兵，使班主任學(xué)有榜樣，干有方向。

學(xué)校每年舉辦班主任經(jīng)驗交流會，宣傳班主任好的工作方法，先進事跡，為“評優(yōu)”打好基礎(chǔ)，請工作有 成績、有特色的班主任介紹經(jīng)驗。同時不定期地組織班主任學(xué)習(xí)教育理論、兄弟學(xué)校的班級管理辦法，在充分研討的基礎(chǔ)上形成共識，取別人之長補己之短。對成績不明顯的班主任給予定期的工作指導(dǎo)，盡量給他們提供方便，解除后顧之憂，促使他們不斷提高工作能力，樹立干好班主任工作的自信心。在班主任中樹典型、立標(biāo)兵，用優(yōu)秀班主任的奉獻、創(chuàng)新精神來激發(fā)班主任的使命感，增強獻身于班主任事業(yè)的自覺性。在班主任中開展“講師德、講奉獻、比工作、比成績”的“比學(xué)趕幫”的競賽活動。同時還要求每人每學(xué)期都作班主任工作小結(jié)，通過專題小結(jié)把班主任隊伍建設(shè)的科學(xué)與科學(xué)地建設(shè)班主任隊伍的實踐有機地結(jié)合起來。

3.建立班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、能、勤、績” 進行考核，完善一年一度的評選制度。

學(xué)校要對班主任工作效績進行科學(xué)、公正的評價，并把評價結(jié)果作為獎懲、職務(wù)晉升的依據(jù)，這樣就會對 班主任產(chǎn)生積極的促進效應(yīng)。例如可依據(jù)《班級量化考核實施方案》量化積分，本著客觀、公正、準(zhǔn)確的原則，增加考核評選的透明度，采取調(diào)查、問卷、匯報等多種方式，廣泛聽取教師、學(xué)生及家長的意見，進行多方面考核。同時實行考核結(jié)果與一年一度的評選先進掛鉤，與表彰獎勵、晉級晉職掛鉤，從而克服班主任工作中干與不干、干多干少、干好干壞一個樣的現(xiàn)象，對班主任工作有更大的激勵作用。

責(zé)任激勵把競爭引進了班主任隊伍建設(shè)中，造成了一種既富挑戰(zhàn)性，又有一定群體壓力的情景和氛圍，促 使班主任心理出現(xiàn)應(yīng)激狀態(tài)，提高心理活動水平，打破了原先工作中一成不變的沉悶現(xiàn)象，激發(fā)了廣大班主任積極工作的士氣和活力，強化了班主任的崗位責(zé)任意識，可使工作積極性和效果明顯改觀。

情感激勵——領(lǐng)導(dǎo)感召力，師生情感融洽力

在班主任隊伍建設(shè)中，領(lǐng)導(dǎo)是提高管理規(guī)范化、科學(xué)化水平的決策者，決策的好壞，直接關(guān)系到班主任隊 伍建設(shè)的成敗，因而領(lǐng)導(dǎo)一方面要在決策中統(tǒng)一認識，統(tǒng)一行動，通過教代會、黨團員會、班主任會等直接宣傳教育改革思想和其他學(xué)校班主任隊伍建設(shè)中的有效舉措；另一方面，要深入到班級的具體工作中，了解、掌握班主任工作的新情況、新問題，聽取廣大班主任的意見，確保決策的民主化和切實可行。

孔子言：“其身正不令而行，其身不正雖令不從。”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員嚴以律己，廉潔奉公，以身作則的榜樣 行為是無聲的號令，是最有說服力的。要求班主任做到的，自己首先做到，這樣才能激勵班主任教師更積極、更忠誠地投入工作。其次，領(lǐng)導(dǎo)要大力弘揚知識分子的艱苦和無私奉獻精神，教育廣大師生樹立正確的人生觀、價值觀，反對拜金主義，從嚴治校。形成良好的“校風(fēng)”、“班風(fēng)”、“教風(fēng)”、“學(xué)風(fēng)”，為班主任工作創(chuàng)造很好的外部環(huán)境。同時，領(lǐng)導(dǎo)更要理解、尊重、依靠、關(guān)心、信任廣大班主任，既要在工作中為他們創(chuàng)設(shè)機遇，提供鍛煉他們能力的機會，積極支持和培養(yǎng)，使他們努力向上：又要在政治上給予關(guān)心，在生活上給予無微不至的關(guān)懷和幫助。如發(fā)展優(yōu)秀班主任入黨，解決班主任的后顧之憂，在住房，子女入學(xué)、就業(yè)，家屬調(diào)動，大齡青年的婚姻問題，老班主任的身體狀況，日常燒氣、供電、供水等方面都要給他們最大限度的照顧，使得他們安心工作。在某些政策上對班主任可適當(dāng)“傾斜”，以充分調(diào)動每一位班主任的積極性。

班主任隊伍建設(shè)中的情感激勵不僅包括領(lǐng)導(dǎo)的感召力，還包含班主任具體工作中師生情感融洽力的激勵。班集體活動主要是班主任和學(xué)生人與人間的活動，“情”是重要紐帶。在班集體活動中常會有師生情感產(chǎn)生共鳴，激勵學(xué)生也激勵班主任的現(xiàn)象。要求班主任樹立正確的學(xué)生觀、教育觀，要把握學(xué)生成長——成人——成才的規(guī)律，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在參與中自覺培養(yǎng)責(zé)任感、使命感，提高能力。要求班主任遵循教育學(xué)、心理學(xué)原理，根據(jù)學(xué)生的年齡、個性特征，施以不同的引導(dǎo)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，關(guān)心熱愛班集體，把各人的分散的內(nèi)動力凝聚成班級的整體內(nèi)動力。在師生關(guān)系中，班主任要做情感投資的主動者，要毫不吝惜地“關(guān)心、愛護、尊重”學(xué)生。在日常學(xué)習(xí)和生活中，班主任要做發(fā)掘積極因素的有心人。對同學(xué)中的積極因素應(yīng)及時給予恰如其分的表揚與肯定，使學(xué)生感受到班集體的溫暖，并由衷地?zé)釔圩约喊嗉墸訌妿熒楦械哪哿Γ行У丶畎嘀魅胃愫霉ぷ鳌?/p>

“人非草木，孰能無情”，情感激勵在班主任隊伍建設(shè)中起著舉足輕重的作用。對班主任工作的情感激勵 是多方面的：不僅有來自領(lǐng)導(dǎo)的，來自學(xué)生的，還有來自教師的，來自家長，來自班主任自己家庭的，來自社會的方方面面的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級教育主管部門要深入細致地研究、探討班主任工作的規(guī)律，從多方面多渠道發(fā)掘促進班主任做好工作的情感激勵因素，讓班主任老師自覺愉快地工作。

物質(zhì)激勵——待遇的吸引力。

物質(zhì)利益是人類生活的重要保證。物質(zhì)利益也是激發(fā)人的主動性最具實效的激勵因素，當(dāng)然也是班主任隊伍建設(shè)的保障。在班主任隊伍建設(shè)中，不僅要注意在目標(biāo)、責(zé)任、情感上激勵班主任，更需注意把物質(zhì)激勵和以上的精神激勵有效地結(jié)合起來，以最大限度地發(fā)揮激勵的作用。

班主任隊伍建設(shè)是高校思想政治工作的重要組成部分。本文是班主任隊伍建設(shè)的心得體會，僅供參考。

班主任隊伍建設(shè)心得體會一：

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。班級是

學(xué)校的最基層組織，是學(xué)校工作落到實處的重要保證。辦好一所學(xué)校的基礎(chǔ)在班級，班級工作的好壞，直接關(guān)系著學(xué)校辦學(xué)的成敗。班主任是班級工作的組織者、教育者和指導(dǎo)者。班主任工作關(guān)系到班級每一個學(xué)生的成長和進步，關(guān)系到學(xué)校各項工作的落實和開展。《中國教育改革與發(fā)展綱要》中明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在班主任。”《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中指出：“要完善學(xué)校的班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻精神強的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任。” 為認真落實中央文件精神，切實加強和改進未成年人思想道德建設(shè)工作，我校就農(nóng)村小學(xué)班主任隊伍建設(shè)進行了認真思考，摸索出幾點有效的做法。

一、加強班主任的專業(yè)道德教育。

教師是人類靈魂的工程師，是21世紀(jì)高素質(zhì)人才的塑造者。“學(xué)高為師，身正為范”。作為班主任，德才兩方面缺一不可。然而班主任的品德對學(xué)生的影響更為深遠。從實踐的角度看，具有高尚情操、淵博學(xué)識的班主任，會對學(xué)

生產(chǎn)生一輩子的影響。一個好班主任，影響的不只是孩子的現(xiàn)在，而是孩子的一生。我們定期組織班主任進行政治學(xué)習(xí)與師德學(xué)習(xí)，認真貫徹育人要求，提高班主任的政治思想水平。

1.重視班主任的政治學(xué)習(xí)。

我們每月組織班主任召開一次例會，共同學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想，學(xué)習(xí)“規(guī)范”、“若干意見”、“普法知識”，開展好“保先”教育活動，做好每月練習(xí)，組織好交流活動，進一步強化全體班主任老師愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表的使命感和責(zé)任感。

2.抓好講師德、講政治、講正氣、講學(xué)習(xí)、講團結(jié)、講實績、講奉獻的師德教育，落實好“八字”要求：奉獻、愛生、敬業(yè)、求真。在廣大班主任中，我們組織開展了“弘揚民族精神，培養(yǎng)良好道德”、“做人民滿意的教師”等師德演講活動。通過這些活動，使我們的班主任老師達成了這樣的共識：作為班主任老師，必須具有為教育事業(yè)無私奉獻，甘為人梯，樂為人梯，善為人梯的精神。針對我校新太倉人子女日益增多的情況，我們的班主任老師滿懷愛心，組織了新太倉人子女思想教育專題會議。

二、加強班主任的專業(yè)知識學(xué)習(xí)。

班主任是教育領(lǐng)域里具有特殊性的角色，因此，作為班主任應(yīng)該具備的知識和知識結(jié)構(gòu)包括比較完善的基礎(chǔ)科學(xué)文化知識、專業(yè)知識群、邊緣學(xué)科知識和新學(xué)科知識、最新科學(xué)技術(shù)和社會科學(xué)信息。我們要求所有的教師，學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、多元智能論等。對于班主任，我們則從完善其自身的素質(zhì)和提高工作水平的需要出發(fā)，提出了更高的要求。我們通過網(wǎng)上培訓(xùn)，班主任沙龍，現(xiàn)場觀摩交流等組織學(xué)習(xí)相關(guān)的新理論、新知識，如：班主任工作學(xué)，班主任工作心理學(xué)等。我們認為一個好的班主任首先必須是一個好教師。只有當(dāng)班主任用精深扎實的專業(yè)知識贏得學(xué)生的信賴之后，才有可能成為一位有威信的班主任。因此班主任必須精通所擔(dān)任學(xué)科的專業(yè)知識。除了精通專業(yè)知識外，班主任還應(yīng)有比較廣博的知識，以自如應(yīng)對學(xué)生所提的各種問題。滿足學(xué)生旺盛的求知欲，不但能擴大學(xué)生的知識視野，而且也有助于提高班主任的威信，更有助于班主任工作的順利開展。

“以人為本”，充分尊重每一位學(xué)生的發(fā)展是新課程改革的精髓。我校班主任老師都十分注重引導(dǎo)學(xué)生自我管理，自我教育，讓學(xué)生親自參與到班級的管理中去。我們在每個班級中，開展了“值日班長”活動，為學(xué)生構(gòu)建起自我管理，活動育人的德育平臺。

三、加強班主任的專業(yè)能力培訓(xùn)。

有專家曾經(jīng)說過：“一個優(yōu)秀的班主任，就是一個教育專家”。這既是對優(yōu)秀班主任的極高評價，也為班主任指明了努力方向，同時也暗示當(dāng)一個優(yōu)秀的班主任實屬不易。我們認為班主任必須具有以下專業(yè)能力：

自我提高的能力。馬卡連柯指出：“教育者的技巧，并不是一門什么需要天才的藝術(shù)，但它是一門需要學(xué)習(xí)才能掌握的專業(yè)”。因此，班主任必須具有自我提高的能力，確立終身學(xué)習(xí)的觀點。

2、自我調(diào)節(jié)的能力。班主任的工作要點之一就是調(diào)控學(xué)生的情商，最大限度地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。作為有著積極心態(tài)的班主任應(yīng)該學(xué)會贊美學(xué)生。我們的班主任能自覺做到以鼓勵代替批評，以贊美來啟迪學(xué)生內(nèi)在的動力，自覺地克服缺點。

3、善于觀察的能力。班主任要練就一雙“火眼金睛”，善于排查“隱患”，善于發(fā)現(xiàn)“亮點”，因材施教。農(nóng)村的孩子到校時間普遍較早，我們的班主任老師發(fā)現(xiàn)后及時反映。學(xué)校就妥善安排好值班教師早早到校。

4、善于溝通的能力。班主任要善于協(xié)調(diào)好與學(xué)生的關(guān)系、與家長的關(guān)系、與其他任課教師的關(guān)系、與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及

社會其他人的關(guān)系，從合作中尋找集體智慧的結(jié)晶，從合作中提升自己的修養(yǎng)和品位。

5、適時教育的能力。班主任要善于捕捉有利時機對學(xué)生進行教育。

6、創(chuàng)新的能力。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，我們班主任首先要敢于創(chuàng)新，要有善于吸收、加工、儲存、應(yīng)用信息的能力，不斷地學(xué)習(xí)新知識，研究新課題，更新自己的知識結(jié)構(gòu)。

四、加強班主任工作的常規(guī)管理。

1、強化班主任工作考核

檢查考核是推進班主任工作的重要措施，學(xué)校根據(jù)本校實際制訂班主任工作考核細則，并將考核結(jié)果作為獎懲依據(jù)，與表彰獎勵、晉級晉職掛鉤。為表揚先進，學(xué)校開展了“優(yōu)秀班主任”評選活動。學(xué)校對班主任的工作做到心中有數(shù)，從而指導(dǎo)班主任改進工作，獎勤罰懶。對班主任的考核主要來自3個方面：①學(xué)校考核：關(guān)鍵在于制訂量化考核辦法，起到正確而有效的導(dǎo)向作用。②學(xué)生考核：學(xué)生參與班級小家務(wù)建設(shè)、班隊活動評比的考核工作，全面開展紅領(lǐng)巾值日崗工作。③教師考核：以便對各班級進行橫向比較。學(xué)校根據(jù)以上考核結(jié)果對班主任發(fā)給相應(yīng)的班主任工作津貼。

2、建立激勵機制

我校既鼓勵班主任發(fā)揚奉獻精神，同時不斷改善班主任的生活、工作待遇，進行物質(zhì)和精神雙重激勵，這種考核機制在一定程度上提高了班主任的工作責(zé)任心和積極性，促進了學(xué)校德育工作。我們規(guī)定，班主任老師每學(xué)期必須撰寫一篇德育工作論文。近年來，我校班主任老師的多篇德育論文在省市級得獎與發(fā)表。對于班主任工作實績明顯的教師，學(xué)校進行適當(dāng)獎勵。

在實踐中，我們摸索著一條有效促進農(nóng)村小學(xué)班主任隊伍建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化發(fā)展的途徑，努力提高德育實效，促進學(xué)生全面健康和諧的發(fā)展。

班主任隊伍建設(shè)心得體會二：

隨著我國經(jīng)濟持續(xù)增長，中職生就業(yè)形勢的好轉(zhuǎn)，國家對職業(yè)教育高度重視，如何建設(shè)好班主任隊伍，從經(jīng)驗型向藝術(shù)型轉(zhuǎn)化，本文從以下方面對這一問題進行探討。

班主任隊伍建設(shè)的對策

一、為班主任提供良好的交流和學(xué)習(xí)的環(huán)境

1、組織班主任參加各種中職學(xué)校德育工作經(jīng)驗交流會、德育年會、德育工做培訓(xùn)班，邀請校內(nèi)外的德育先進工作者進行專題講座，定期組織德育工作者到外校進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過種種方法使德育工作者提高了德育工作的理論水平和工作藝術(shù);加強對年輕德育工作者的在崗指導(dǎo)和培訓(xùn)，采取“傳、幫、帶”的方式，以老帶新，以先進帶后進，做到了“互學(xué)、互促、互免、互進”。提高了學(xué)校德育工作的整體水平;確立了德育目標(biāo)，細化了考核機制，使德育隊伍管理規(guī)范化，制度化。借全國、省、市班主任統(tǒng)一培訓(xùn)的機會，選送青年教師參加班主任專業(yè)技能培訓(xùn)，提高他們的班主任專業(yè)理論和實踐能力，切實提升班主任專業(yè)修養(yǎng)和教育理論水平。

2、學(xué)校定期舉行班主任論壇，請優(yōu)秀班主任作報告，實現(xiàn)優(yōu)秀班主任的專業(yè)技能與所有班主任共享。

3、搭建班主任交流平臺，在學(xué)校網(wǎng)站建立德育培訓(xùn)之窗，讓班主

任們共享當(dāng)今世界的有關(guān)班主任的最新成果。

4、通過青年教師與優(yōu)秀班主任結(jié)隊子方式，使年青教師經(jīng)過一年的培訓(xùn)達到上崗資格。在一年的實習(xí)期內(nèi)他們要接受優(yōu)秀班主任的指導(dǎo)，參與班級管理，進行公開教學(xué)，還要定期對學(xué)生進行家訪。

5、讓青年教師多參與學(xué)校值周管理，讓他們在管理實踐中體會并提高對學(xué)生管理能力。

6、鼓勵班主任老師參加全國心理學(xué)技能自考，提高心理輔導(dǎo)技能;鼓勵青年老師參加各類進修，提升班主任理論修養(yǎng)。

7、鼓勵班主任訂閱班主任雜志，明確要求每位班主任一年內(nèi)閱讀有關(guān)德育方面的書，撰寫至少一篇班主任工作案例或班級管理的文章。

二、多方面引導(dǎo)班主任工作發(fā)揮積極性

1、營造當(dāng)班主任光榮的良好輿論。通過德育管理專家級教師與班主任互動提高班主任們的職業(yè)理想;通過正確價值觀引導(dǎo)，班主任在長期社會價值與短期的經(jīng)濟效益的選擇中堅定職業(yè)的信心。

2、加大物質(zhì)獎勵，提高班主任待遇。學(xué)校通過提高班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)，擴大職稱評定的班主任工作的權(quán)重，加大優(yōu)秀班主任獎勵政策，讓班主任付出有所值。

3、加大對班主任專業(yè)化的引導(dǎo)，告訴班主任們班主任專業(yè)化之路即將實行，班主任工作與教學(xué)工作平等相處只是遲到之事，今日之實踐即是未來的資本。

4、鼓勵各個專業(yè)的老師擔(dān)任班主任，給他們提供展現(xiàn)自我才華 的平臺，讓他們參與學(xué)校班主任管理，這可補充班主任隊伍的新生力量，也為他們實現(xiàn)自我價值提供舞臺。

三、引導(dǎo)并鼓勵班主任做個科研型的班主任

1、引導(dǎo)班主任進行角色轉(zhuǎn)換，做個把自己置身于班級之外的領(lǐng)導(dǎo)者、參謀者，以“旁觀者”的身份觀察學(xué)生的日常管理和自我服務(wù)。

2、指導(dǎo)班主任掌握學(xué)生行為研究方法，鼓勵班主任進行班主任工作課題申報，讓他們從自己的實踐中的困感開始進行研究，以點帶面，形成班主任工作研究的氛圍，在共享成果的過程中，提高班主任專業(yè)化水平。

3、督促班主任認真做好反思筆記，及時收集各種異常現(xiàn)象，深入分析其特點，不斷總結(jié)問題的根源，積極尋找相應(yīng)的策略，并適時對學(xué)生加以干預(yù)，努力化解各種矛盾，牢牢地維持住班主任和諧向上的局面。

4、不斷向班主任們提供優(yōu)秀班主任成果，利用班主任德育網(wǎng)絡(luò)平臺，時時為班主任們傳授成功的班主任信息。引導(dǎo)班主任們結(jié)合班級特點，對這些成功經(jīng)驗加以吸收消化，為班級管理服務(wù)，也分享他人成果的樂趣。

班主任隊伍建設(shè)的建議

一、班主任應(yīng)順應(yīng)時代潮流,緊跟時代步伐,改變教育觀念。班主任必須思想解放、不囿于傳統(tǒng)教育觀念、敢于在教育改革中創(chuàng)新、在思維方式獨創(chuàng)和批判、敏銳、果斷地判斷事物能力和應(yīng)變能力。在意志品格上，必須具有強烈的進取心和好奇心，有堅持不懈、百折不撓、不達目的不罷休的膽識和魄力，有光明磊落的品德，有對各種信息進行選擇和加工的能力。在新時代里,教師已不再是單一的說教，而是學(xué)生各個方面能源的汲取者。

二.班主任必須具備良好的科學(xué)文化素質(zhì)

現(xiàn)代學(xué)生的信息渠道眾多，知識面也越來越廣泛，身心和智力的發(fā)展都很快捷，這就要求班主任成為學(xué)生成長過程中的良師益友，成為學(xué)習(xí)生活的引路人。因此，班主任要拓寬自己的視野，豐富自己的知識，文理兼通，博聞強記。從某種意義上說，班主任要成為“全才”、“雜家”，只有這樣，才能給予學(xué)生學(xué)習(xí)與生活最好的幫助和指導(dǎo)，讓班級在科學(xué)文化素質(zhì)上得到充分保證。學(xué)生只有在心理上接受班主任老師之后,才會欣然接受老師的批評和教育。

三、班主任應(yīng)當(dāng)用平和的心氣,來與學(xué)生溝通

班主任老師在對學(xué)生進行批評教育的時候,必須心平氣和的了解事情真?zhèn)?不可只聽片言只語,斷章取義來對學(xué)生進行責(zé)罵,更不可大發(fā)雷霆,只強攻而不留守.適當(dāng)?shù)臅r候,不防聽完學(xué)生的申辯,哪怕是虛假的 ,留給學(xué)生足夠意識和反省錯誤的機會和時間.讓學(xué)生先把自己的委屈說完,老師然后再因勢利導(dǎo),先站在他的角度,從他的觀點出發(fā)然后再步步追擊.四 班主任需要具備很好的批評藝術(shù)

批評其實也是一門藝術(shù), 班主任老師對學(xué)生的教育手段最直接耐用的辦法也是批評教育, 成功的班主任一定有著一套成功的批評的藝術(shù)和技巧。批評不是板著臉,不是大聲的呵斥, 就能取得效果的，批評也同樣需要心靈的默契,心靈的溝通。語言技巧也同樣是批評藝術(shù)。

總之，新時期的班主任工作面對教育創(chuàng)新的大環(huán)境，面對知識經(jīng)濟時代人才的需求，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，開拓進取，探索創(chuàng)新，塑造新時期全新的班主任形象。

班主任隊伍建設(shè)心得體會三：

要想提高班主任隊伍整體素質(zhì)，成功的經(jīng)驗告訴我們要從以下三個方面著手：第一、通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)不斷地使班主任專業(yè)水平再提高;第二、學(xué)會科學(xué)地建設(shè)優(yōu)秀班集體;第三、關(guān)注青少年心理健康教育。三個方面都與班主任專業(yè)化有關(guān)，只是各有側(cè)重，但目的是相同的，都是為了學(xué)生的更好成長，一切為了孩子。學(xué)生是問題的核心。

第一方面是關(guān)于班主任的專業(yè)化發(fā)展問題。班級是學(xué)校的基本組織，是學(xué)校管理的核心，決定著學(xué)校的成敗。班主任是班級的第一責(zé)任人，是一個班級能否成為一個優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。影響著一個班級幾十個孩子的人生和命運,影響著幾十個上百個家庭的幸福,決定著國家和民族的未來。現(xiàn)在的社會正處在劇烈的轉(zhuǎn)型期, 暫時雖未完全改變應(yīng)試的氛圍,但已對教育和教師提出了更高的要求,班主任專業(yè)化發(fā)展勢在必行,它不是一種理念,而是一種我們必須面對的現(xiàn)實.在社會進步和發(fā)展的今天,教師的角色已經(jīng)泛化為學(xué)生的學(xué)習(xí)促進者、人文關(guān)懷者、心理輔導(dǎo)者、教學(xué)互動者、與家長配合者、同伴互助者、研究者、課程開發(fā)者等等，每一種角色都要求我們教師提高自己的專業(yè)化水平。從單一到綜合，從經(jīng)驗型到創(chuàng)新型。專業(yè)化的主要方法就是學(xué)習(xí)。

班主任專業(yè)化的基本內(nèi)涵有7個方面：

1.理解教育，熱愛學(xué)生，富有責(zé)任心和法律觀念，深入了解和正確認識班級，掌握班級建設(shè)的基本知識和能力;

2.善于組織一個人際和諧、愿景一致的班級教師團隊，通過民主方式激勵該團隊對班級建設(shè)的終極目標(biāo)和階段性目標(biāo)做出可行計劃，時刻使自己成為班級建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者;

3.善于培養(yǎng)學(xué)生干部和學(xué)生骨干，組建一個放手讓學(xué)生自主自治的班委會，指導(dǎo)班級自主化、民主化管理，引導(dǎo)學(xué)生在班級活動中接受活動角色的訓(xùn)練;

4.了解現(xiàn)實社會和不同形態(tài)的家庭，具有廣博的社會和生活知識，善于溝通學(xué)校和家庭，尊重學(xué)生家長的意見和建議;

5.善于捕捉來自不同渠道的信息與要求的真實含義，善于堅定班級建設(shè)目標(biāo)并且根據(jù)不斷變化的現(xiàn)實情況，因勢利導(dǎo)，及時有效的處理班級中的熱點和難點問題;

6.合格的“精神關(guān)懷者”，具有以人為本的情懷，善于體現(xiàn)關(guān)心、理解、尊重、信任的共情意識，富有包容性，以身作則，嫻熟的引導(dǎo)班級教師團隊和班委會為實現(xiàn)師生共同成長的目標(biāo)而努力;

7.善于計劃和管理自我的雙重職業(yè)生涯，具有良好的職業(yè)生涯體驗，在教學(xué)和班級管理上能以突出成績促進自我在雙重職業(yè)生涯中發(fā)展。

一位優(yōu)秀的班主任應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，緊跟學(xué)校的改革步伐，學(xué)會精神關(guān)懷，學(xué)會班級建設(shè)，不斷提升班主任專業(yè)素養(yǎng)。

第二方面是科學(xué)地建設(shè)優(yōu)秀班集體。

班集體建設(shè)是班主任專業(yè)道德、專業(yè)知識、專業(yè)能力的綜合體現(xiàn)，只有把一個班級建設(shè)成為優(yōu)秀班集體，才能使班集體真正的發(fā)揮其整體的、巨大的育人功能。這也是班主任專業(yè)素質(zhì)成熟的重要指標(biāo)。

(一)首先，在概念上，我們要把班級和班集體區(qū)別開來，班集體有五大結(jié)構(gòu)要素：

1.明確的共同目標(biāo)。這是集體努力的方向。

2.和諧的人際關(guān)系。這是集體的團隊力量。

3.高效的干部團隊。這是集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。

4.良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。這是集體創(chuàng)優(yōu)的關(guān)鍵。

5.嚴明的組織紀(jì)律。這是集體成功的保障。

學(xué)生當(dāng)家作主、富有成效的活動。這是集體建設(shè)的媒介。

(二)一個優(yōu)秀班集體的建設(shè)操作步驟：

1.掌控班情。集體建設(shè)的重中之重是摸清班情，這是后面環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)。掌控班情很重要，過程要講究方法。一個班主任要在班級要有內(nèi)線，對班級的事情有預(yù)見、了如指掌。班主任要確保能隨時聽到學(xué)生的真話。不能滿足于一知半解和一些表面現(xiàn)象，弄清楚現(xiàn)象背后的故事很關(guān)鍵，否則班級建設(shè)和管理，會如隔靴搔癢，或者陷入窮于應(yīng)付的忙碌之中。要想得到學(xué)生的信任，必須走進學(xué)生心靈，把學(xué)生裝在心里，有愛心，有童心，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，信任學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。

2.提出目標(biāo)。班級目標(biāo)的建立，不能盲目照搬別人經(jīng)驗或隨意，要以生為本，注意對學(xué)生的人格引導(dǎo)，從班級和學(xué)生實際出發(fā)，盡量做到具體形象。目標(biāo)的制定要有大有小，有長有短。目標(biāo)的制定不是班主任一個人的事情，它是全班師生的共同目標(biāo)，因此，必須充分調(diào)動所有學(xué)生的參與，只有學(xué)生的充分參與，才能充分發(fā)揮目標(biāo)的巨大凝聚力，也只有與學(xué)生充分的達成共識，才能發(fā)揮目標(biāo)在班級建設(shè)和前進時的巨大動力。眾人齊心，其利斷金。

3.開展活動。活動是班級教育工作的基本形式之一，所有有成就的教育者都予以高度重視。

班級開展活動要有的放矢，根據(jù)目標(biāo)來確定，學(xué)習(xí)勞動游戲綜合安排，力求形式多樣，樸實創(chuàng)新。尤其是在德育工作的過程中，應(yīng)盡量避免形式的單一和內(nèi)容的空洞呆板。適合學(xué)生年齡特點和心理特點的豐富的活動是讓學(xué)生體驗、感受、感悟的最好形式。

4.小組和個人評價。

(1)班級要高度重視小組建設(shè)，要對課改課堂個體獨學(xué)和小組研學(xué)搞好系列評價，激勵小組和個人形成和保持積極地學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高有效課堂的有效性。

(2)各項活動必須做到“四有”有組織、有落實、有檢查、有評價。工作是否有效果是班主任執(zhí)行學(xué)校的和設(shè)計本班活動必須考慮的因素，沒有檢查落實和評價，就不會有好的效果，而且會為以后的工作造成很壞的示范，對班級制度和教師本身的權(quán)威和威信造成嚴重的損失。

5.螺旋發(fā)展班級的發(fā)展是一個螺旋上升的過程，時間的推進，了解的深入，學(xué)生的變化，都要求班主任要及時調(diào)整班級的計劃和目標(biāo)。羅馬不是一天建成的，一個優(yōu)秀班集體也不是一下子建成的，班級的發(fā)展從來不是一種線性的發(fā)展，而是在這種不斷往返循環(huán)的過程中螺旋進步的，不斷完善，趨向完美。

第三方面是關(guān)注青少年心理健康，研究學(xué)生心理，探討青少年心理健康教育的方式方法。這是我感受最深的一點。而這又恰恰是我們現(xiàn)在的工作重點之一和感到困難很大的問題之一。

我們都經(jīng)常感嘆學(xué)生難管，屢教不改，今天說，明天講的事，后天又犯了。為什么呢?

北京青少年心理研究中心的丁榕老師在資料中給我們指導(dǎo)，她認為我們的班主任要從反思自己的工作入手來找原因。她認為我們現(xiàn)在的班主任工作存在著“四多四不夠”的問題：

1.研究事多，研究人不夠。

2.研究教育的外化過程多，研究教育的內(nèi)化過程不夠。

3.研究共性多，研究個性不夠。

4.研究思想教育多，研究心理教育不夠。

問題的核心是了解學(xué)生和學(xué)生的需要。什么是一個優(yōu)秀的教師，就是能走進學(xué)生心里的老師。學(xué)生的教育，尤其是問題學(xué)生的轉(zhuǎn)變，必須考慮心理因素，多從心理學(xué)的角度和思路去思考，尋找解決問題的辦法。每一個難以管教的學(xué)生的背后，都有一個感人或讓人傷心的故事。我們不僅要關(guān)注學(xué)生身上的問題，更要關(guān)注問題產(chǎn)生的原因，凡事多問幾個為什么，根本問題，什么才是根本問題，這才是根本問題。最重要的不是犯了錯誤，犯了什么錯誤，而是為什么犯錯，為什么會犯錯。

解決的辦法還要從這四個方面入手，找到兩者的結(jié)合點，做到四個結(jié)合。

1.研究人與研究事結(jié)合

了解學(xué)生需要——按需施教，并針對學(xué)生不同的需要，選用不同的方法

合理的 —— 滿足

過分的 —— 引導(dǎo)

錯誤的 —— 糾正

變：教育==不許xx 為：教育==許XX

要了解學(xué)生的需要就是要用學(xué)生的大腦去思考問題;用學(xué)生的興趣填補自己興趣的空白;用學(xué)生的情感去體驗情感;把學(xué)生的困難當(dāng)成自己的困難。

2.教育的內(nèi)化過程和教育的外化過程結(jié)合 變“要他做”為“他要做”，教育要助人自助，促人自悟。

3.共性和個性結(jié)合(1)了解人的氣質(zhì)類型

膽汁質(zhì)(不可抑制型)

直率、熱情、精力旺盛，勇敢有魄力。堅忍不拔，敢于承擔(dān)責(zé)任，易激動，脾氣暴躁，表情明顯外露，過分自信，獨斷專行，影響人際交往。

多血質(zhì)(活潑型)

活潑好動、表情外露、反應(yīng)迅速，善于交友、適應(yīng)性強。注意力容易轉(zhuǎn)移、興趣易變、缺乏持久。

粘液質(zhì)(安靜型)

安靜、穩(wěn)重、沉著、善于忍耐，沉默寡言，情緒不易外露。反應(yīng)慢，不靈活，比較固執(zhí)，不易接受新事物。

抑郁質(zhì)(抑制型)

細心、謹慎、感情細膩深刻，想象豐富，善于觀察到別人觀察不到的事物。孤僻、多憂，心胸窄小，憂慮重重，行動慢，遇事不夠果斷，經(jīng)不起強烈刺激和猛烈的打擊。”

(2)變“劣勢” 為“優(yōu)勢

(3)學(xué)會從不同角度看問題，辯證地看學(xué)生的問題

4.心理教育和思想教育結(jié)合(1)心理問題==思想道德問題

(2)把我們的需要與學(xué)生的需要結(jié)合起來，科學(xué)管理、藝術(shù)育人。

第五篇：班主任論文

用 誠 心 架 起 溝 通 的 橋 梁

實驗一小張妍

學(xué)生受教育處于三種環(huán)境中，即：學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會環(huán)境。而小學(xué)生受教育更多是處于學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境之中。要使小學(xué)生全面健康地成長，班主任起著特殊的作用：架設(shè)學(xué)校與家長溝通的橋梁。怎樣才能溝通老師與家長的聯(lián)系，調(diào)動起家長關(guān)心孩子的積極性，使之主動地、愉快地配合班主任搞好學(xué)校工作呢？我努力做到以下幾點：

一、提高自身修養(yǎng)，樹立教師形象。

教育者必先受教育，正人者必先正自己。教師先受教育的有效途徑就是加強師德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)最可貴的就是為人師表，勇于奉獻。如對于班里生活條件相對比較差的學(xué)生，作為班主任的我?guī)ь^給這幾個孩子捐一些衣物或?qū)W習(xí)用品，學(xué)生在班主任的作用下，紛紛獻出自己的愛心。更令人感動的是我班一些家長聽到后，打電話或發(fā)信息也要獻愛心。教師的為人師表不僅感化學(xué)生的心靈，而且還通過學(xué)生的作用感化于家庭。

二、信任尊重家長，把家長當(dāng)朋友。

當(dāng)學(xué)生有錯時應(yīng)與家長取得聯(lián)系，但要理解家長的難處，盡量不要訓(xùn)斥家長，不要把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長增加負擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)該的。不歧視潛能生家長，應(yīng)一視同仁，平等對待。每逢節(jié)假日，我都會主動通

過校信通給家長發(fā)送一些祝福節(jié)日的短信；學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時，我詳細登

記了他們的出生日期，我把每個學(xué)生的生日都提前預(yù)設(shè)在校信通中，學(xué)生生日那天，都能收到我向他（她）祝福生日的短信。短短的一則

信息，卻很讓家長和學(xué)生感動。我把家長當(dāng)朋友，家長更把我當(dāng)無話

不說的知心朋友。

三、虛心聽取家長意見和建議。

“三人行，必有我?guī)煛薄８螞r班主任面對著如此眾多的家長，他們來自社會的各個階層，不乏各種人才，有教師，有醫(yī)生、有執(zhí)法

人員，有管理干部、有經(jīng)商老板、農(nóng)民??他們對孩子的教育也很有

經(jīng)驗。我曾經(jīng)就《家長應(yīng)如何配合老師培養(yǎng)孩子的集體榮譽感》這一

問題在家長中做了一個征求意見，沒想到家長很踴躍，紛紛提出各種

好建議，經(jīng)采納收效很好。這些家長與老師的精誠協(xié)作，發(fā)揮的參與

作用是不可低估的。

四、以誠相待，用誠心架起溝通的橋梁。

與學(xué)生家長交流與溝通時，講究一個“誠”字。只有誠心誠意，才能打動家長的心，使他愉快地與你合作，有效地促進家長科學(xué)地開

展家庭教育，提高家庭教育的水平。班主任應(yīng)用誠心架起與家長溝通的橋梁。不管是家訪還是家長來學(xué)校交換意見，我們應(yīng)該立即轉(zhuǎn)換角

色，把自己當(dāng)作這個家庭的朋友，與家長說話就變得容易多了。家長

來訪時，應(yīng)盡量做到起身歡迎，家長走時要起身相送。讓家長表達他的意見很重要，謙虛誠懇，專心傾聽，會讓家長感到自己很受重視。

即使是一個牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最不容易對付的家長，在一個

具有耐心、具有同情心的善于傾聽的班主任面前，常會被“軟化”得通情達理。要認真耐心地聽家長傾述，同時要輔以眼神、動作，或插以“對”或“是”這樣的短語呼應(yīng)，最好是動筆記一下要點；同時要表現(xiàn)出對家長心情的理解，坦誠地與家長交流，這樣可以對學(xué)生情況有更全面的了解。

總之，家庭教育是學(xué)校教育重要的互補因素，兩者配合得越默契，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長的溝通。無論運用何種方式、何種技巧與家長溝通，最為關(guān)鍵的是要以誠待人，以心換心，同時努力提高自己的道德修養(yǎng)和理論水平，這樣才可以架起心與心之間溝通的橋梁。2009、10、16

用誠心架起溝通的橋梁

阿左旗實驗一小

張妍2009、10、16