第一篇：九年級(jí)化學(xué)教學(xué)小結(jié)

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)小結(jié)

付剛

日月如梭，光陰似箭，彈指一揮間，2013年已被歷史車輪碾碎，給我留下的是那道刻骨銘心的印痕。回顧過去一年艱辛歷程，本人內(nèi)心是欣慰的，收獲頗豐。為了更好地把工作做好，現(xiàn)將本學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

在本學(xué)期教育教學(xué)工作中，本人能積極學(xué)習(xí)黨的教育方針，及有關(guān)法規(guī)文件，同時(shí)不斷加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)。言傳身教，對(duì)學(xué)生寬嚴(yán)相濟(jì)，動(dòng)之以情，曉之以理，用自己良好品行去影響學(xué)生，像對(duì)待自己孩子一樣去關(guān)愛學(xué)生，能利用教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，使學(xué)生熱愛自己的祖國(guó)。

在本學(xué)期教育教學(xué)工作中，本人能不斷參加繼續(xù)教育，獲取新的知識(shí)，汲取新鮮血液，拓寬自己知識(shí)面。本人能認(rèn)真?zhèn)湔n上課及時(shí)批改作業(yè)，耐心細(xì)致地輔導(dǎo)學(xué)生。并不斷鉆研教材，努力踐行教學(xué)改革，在教學(xué)中推行“三學(xué)”課堂。積極參與聽課評(píng)課，使自己業(yè)務(wù)能力空前提高。

一份耕耘，一份收獲。本人付出了辛勤汗水，同時(shí)也取得豐厚的回報(bào)。快樂學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，“三學(xué)”課堂培養(yǎng)了學(xué)生“自學(xué)合學(xué)評(píng)學(xué)”的能力。學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，分析問題 解決問題能力得到提高。

總之，通過本學(xué)期努力工作，本人圓滿完成了自己崗位職責(zé)，圓滿完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)。能使學(xué)生掌握大綱規(guī)定的內(nèi)容，所帶九（3）九（6）兩個(gè)班級(jí)化學(xué)，在歷次考試中都取得優(yōu)異成績(jī)。受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生家長(zhǎng)好評(píng)。

但也存在一些不盡人意的地方，如部分學(xué)生厭學(xué)，部分學(xué)生化學(xué)用語記不住，化學(xué)計(jì)算能力差，部分概念記憶模糊，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ畹取＿@都要在下學(xué)期教學(xué)中克服。

第二篇：九年級(jí)化學(xué)組教學(xué)展示活動(dòng)小結(jié)

化學(xué)組教學(xué)展示月活動(dòng)小結(jié)

董秀紅

本學(xué)期九月下旬至十一月十九日，我們化學(xué)組開展了上研究課、競(jìng)賽課活動(dòng)，首先由黎倫海老師和杜小松老師各上了一節(jié)研究課，我們?nèi)M老師參加聽課，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)課，討論和研究如何搞好課堂教學(xué)，構(gòu)建高效課堂，老師們?nèi)巳税l(fā)言，指出課上值得大家借鑒和學(xué)習(xí)的地方，然后指出處理不太妥當(dāng)應(yīng)該改進(jìn)的地方。我們重點(diǎn)討論研究如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，落實(shí)先學(xué)后教，先改后教，課堂上落實(shí)“三講三不講”。教研會(huì)上大家暢所欲言，各抒己見，氣氛活躍。然后其他教師參與了競(jìng)賽課活動(dòng)，大家將課改理念落實(shí)到課堂教學(xué)中，全部按照研究討論通過的新課堂教學(xué)模式展開教學(xué)，收到較好的效果。總結(jié)為以下兩點(diǎn)：

一、觀念更新，備課用心

1、注重對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和新教材內(nèi)容的把握，教師課前準(zhǔn)備充分，注意收集一些與學(xué)科有關(guān)的資料，并恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到教學(xué)中，備課認(rèn)真細(xì)致，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生情況層層遞進(jìn)。

2、注重突出學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、自主求知的能力。如黎倫海老師課前精心編寫學(xué)習(xí)路線圖，課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，并認(rèn)真批改，課上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；杜小松老師科學(xué)設(shè)計(jì)自學(xué)提綱，通過分組學(xué)習(xí)與討論、交流與展示來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)；嚴(yán)松梅老師認(rèn)真篩選思考題，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、思考。我們組的老師們還十分注意改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、變一些演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，突出學(xué)科特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3、注重運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，能較好的利用素材創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生注意力；將分子、原子等微觀粒子展現(xiàn)在學(xué)生面前，使抽象的概念更直觀，更容易理解。突出教學(xué)重難點(diǎn)，增大了課堂教學(xué)容量，提高了教學(xué)效率。

二、人人參與，有效高效

1、徹底轉(zhuǎn)變教育理念，了解學(xué)生心理狀況，作為起始學(xué)科，注意培養(yǎng)和維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，恰當(dāng)選擇預(yù)習(xí)作業(yè)和課堂訓(xùn)練題，讓人人能動(dòng)手，個(gè)個(gè)有收獲。

2、注意教學(xué)中的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的樂學(xué)心理。

3、體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題并恰當(dāng)?shù)囊胝n堂。

第三篇：九年級(jí)化學(xué)單元小結(jié)復(fù)習(xí)提綱

九年級(jí)化學(xué)單元小結(jié)復(fù)習(xí)提綱（1--2單元）緒言 化學(xué)使世界變得絢麗多彩 1．化學(xué)的研究對(duì)象（定義）

2．原子分子學(xué)說：提出、內(nèi)容、化學(xué)變化的實(shí)質(zhì) 3．綠色化學(xué)的概念及特點(diǎn)（環(huán)境友好）：條件、原料、過程、產(chǎn)品 4．化學(xué)與人了社會(huì)的關(guān)系：越來越密切 5．物質(zhì)是由100多種元素組成的

第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界 課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)

1.物理變化和化學(xué)變化：定義、區(qū)別 2.物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)：定義、區(qū)別 課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué) 1.重要途徑（實(shí)驗(yàn)）

2.三個(gè)關(guān)注：性質(zhì)、變化、變化過程

3.蠟燭燃燒探究實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃前 現(xiàn)象描述（物理性質(zhì)）；燃燒時(shí) 現(xiàn)象描述（化學(xué)性質(zhì)）；熄滅后 現(xiàn)象描述；探究報(bào)告

4.已有知識(shí)（經(jīng)驗(yàn)）梳理：3點(diǎn)

5.呼出氣體和吸入空氣的探究：收集氣體（方法）；探究實(shí)驗(yàn)（現(xiàn)象描述、原理分析）課題3 走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

1藥品的取用規(guī)則：三不、節(jié)約、剩余、安全 2.固體（廣口瓶）：塊狀（鑷子藥匙）一橫二放三慢滑；粉末（紙槽藥匙）一斜二送三直立 3.液體（細(xì)口瓶）：試管（倒放、緊挨、慢倒、手心、原處）；膠頭滴管（少量，五不）；量筒（定量，平放、平視；仰視數(shù)小值大、俯視數(shù)大值小）4.熱源和可加熱儀器（直接、間接）

5.物質(zhì)的加熱：酒精燈（使用方法（一個(gè)必須兩個(gè)絕對(duì)禁止）、注意事項(xiàng)3點(diǎn)）；固體（方法、注意事項(xiàng)）；液體（方法、注意事項(xiàng)）；預(yù)熱的方法（兩移）6.托盤天平的使用方法：一調(diào)二放三要 7.儀器的連接：一潤(rùn)二轉(zhuǎn)

8.儀器的洗滌：方法（先、再、最后）、注意事項(xiàng)、干凈標(biāo)準(zhǔn)（既不，也不）9.常見儀器的作用

第二單元 我們周圍的空氣 課題1 空氣

1.拉瓦錫空氣組成實(shí)驗(yàn)（儀器、步驟、原理、結(jié)論、應(yīng)用）2.空氣的組成（體積份數(shù)）3.氮?dú)獾男再|(zhì)和用途 4.稀有氣體的性質(zhì)和用途

5.純凈物和混合物的概念、比較 課題2 氧氣

1.氧氣的物理性質(zhì)和用途（4點(diǎn)）

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：紅磷、硫、鎂條、木炭、鋁箔、鐵絲、汞、蠟燭（現(xiàn)象描述、注意事項(xiàng)、文字表達(dá)式）

3.化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)、緩慢氧化、自燃現(xiàn)象的概念和辨析 課題3 制取氧氣

1.分解過氧化氫制取氧氣（儀器、步驟、裝置圖、原理、催化劑）2.分解氯酸鉀制取氧氣（儀器、步驟、裝置圖、原理、注意事項(xiàng)）

3.實(shí)驗(yàn)室分解高錳酸鉀制取氧氣：儀器、步驟（查、裝、定、點(diǎn)、收、移、熄）、裝置圖、原理、注意事項(xiàng)、驗(yàn)滿方法 4.催化劑和催化作用

5.工業(yè)制氧法：分離液態(tài)空氣法（物理方法）、膜分離技術(shù) 6.分解反應(yīng)（3--4單元）

第三單元 自然界的水 課題1 水的組成 1.水的物理性質(zhì)

2.拉瓦錫電解水試驗(yàn)：水電解器原理、現(xiàn)象描述、原理 3.氫氣的性質(zhì)和用途：物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)（檢驗(yàn)、驗(yàn)純）、用途（4點(diǎn)）4.氮?dú)狻⒀鯕狻錃庑再|(zhì)用途比較

5.制取氫氣（儀器、步驟、裝置圖、原理、注意事項(xiàng)）6.物質(zhì)的分類：化合物、單質(zhì)、氧化物 課題2 分子和原子

1.分子和原子的基本概念 2.分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系

3.物理變化和化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)（微觀解釋）課題3 水的凈化

1.靜置沉淀和吸附沉淀（作用）

2.水的過濾：儀器、步驟、操作要領(lǐng)：一貼、二低、三靠

3.自來水廠的凈化流程：加絮凝劑、反應(yīng)池沉淀、活性炭吸附、投藥消毒（作用）4.硬水的軟化：硬水和軟水（定義、區(qū)別、危害、方法）5.蒸餾（裝置、原理）課題4 愛護(hù)水資源

1.水資源是世界性危機(jī)（淡水有限、分布不均、污染嚴(yán)重）2.我國(guó)人均水量不足世界四分之一

3.節(jié)約用水（防止浪費(fèi)、技術(shù)革新，工藝創(chuàng)新減少污染）4.水的污染源及預(yù)防舉措（工農(nóng)生活）第四單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 課題1 原子的構(gòu)成

1.原子的構(gòu)成：原子核（質(zhì)子、中子）和核外電子；核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)；原子不顯電性（質(zhì)子帶正電、中子不帶電、電子帶負(fù)電）

2.相對(duì)原子質(zhì)量：定義、公式、常見元素元素符號(hào)及原子相對(duì)質(zhì)量；相對(duì)原子質(zhì)量≈質(zhì)子數(shù)+中子數(shù) 課題2 元素

1.元素（定義、地殼中含量較多的4種、植物體內(nèi)含量較多的4種、質(zhì)子決定元素種類）2.元素符號(hào)：定義、書寫方法（一大二小）、意義（某元素、某元素的一個(gè)原子）、元素和原子的區(qū)別（元素只講種類不講個(gè)數(shù)，原子既講種類又講個(gè)數(shù)）

3.元素周期表：基本概念（7周期、16族、原子序數(shù)）、意義、單質(zhì)的分類（金屬、非金屬、稀有氣體）4.前20號(hào)元素 課題3 離子

1.核外電子排布：基本概念（電子層、核外電子分層排布）；核外電子的排布規(guī)律（電子層，電子數(shù)，最外層電子數(shù)，與周期、族的關(guān)系）；原子結(jié)構(gòu)示意圖（圓圈標(biāo)核電，正號(hào)寫在前，弧線呈扇面、數(shù)字一條線）；各種元素和外電子的排布關(guān)系（金＜4，失電子，非金≥4得電子，稀有=8或2穩(wěn)定）；最外層電子數(shù)決定物質(zhì)的性質(zhì)

2.離子的形成：基本概念（離子、陰、陽離子，靜電作用）；離子化合物（氯化鈉）的形成 3.物質(zhì)與構(gòu)成離子的關(guān)系（三種原子、分子、離子）課題4 化學(xué)式與化合價(jià)

1.化學(xué)式： 定義、意義（宏觀

2、微觀2）；寫法（單質(zhì)：元素符號(hào)或右下加數(shù)，化合物：氧左它右、金左非右，右下加數(shù)，原子為一不寫）；讀法（某化某，先讀后寫，先寫后讀）2.化合價(jià)：基本概念（原子團(tuán)）；符號(hào)表示（化合價(jià)與離子符號(hào)的區(qū)別）；規(guī)定要點(diǎn)；化合價(jià)口訣

3.有關(guān)化合價(jià)的運(yùn)算（檢驗(yàn)化學(xué)式的正誤，根據(jù)化學(xué)式推斷化合價(jià)、根據(jù)化合價(jià)推求化合價(jià)）

第四篇：九年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

（2017-2018學(xué)上期）

為了更好地把化學(xué)教學(xué)工作搞好，我仔細(xì)研讀了九年級(jí)化學(xué)新教材，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)（2012版）和我校九年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2012版）為依據(jù)，通過教學(xué)，使學(xué)生具備生活、生存所必須的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能；通過探究活動(dòng)的引導(dǎo)與實(shí)施，讓學(xué)生明確化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的形成過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，關(guān)注化學(xué)與人類、化學(xué)與社會(huì)的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛化學(xué)學(xué)科的情感，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)化學(xué)的習(xí)慣。

二、學(xué)生基本情況分析：

化學(xué)是一門九年級(jí)剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在水平測(cè)試中取得好的成績(jī)。本期擔(dān)任九年級(jí)化學(xué)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的基礎(chǔ)較差，這些學(xué)生來基礎(chǔ)較差。大多數(shù)學(xué)生，沒有讀書的意識(shí)，所以沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此在本學(xué)期的教學(xué)工作中要因材施教，因人施教。面對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生教學(xué)中要以抓基礎(chǔ)，教方法，教規(guī)律，多學(xué)多練一定讓同學(xué)們的化學(xué)成績(jī)達(dá)到學(xué)校的要求，為水平測(cè)試全面勝利掃清障礙。

三、教學(xué)總體目標(biāo)

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。

四、教材分析 九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)共有七單元，充分體現(xiàn)九年級(jí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的課程目標(biāo)，教科書的編排十分重視從知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面有機(jī)體現(xiàn)九年級(jí)化學(xué)課程的宗旨和目標(biāo)，著眼于發(fā)展和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為教師進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)提供強(qiáng)大的素材空間，也為學(xué)生的化學(xué)探究活動(dòng)提供展示的舞臺(tái)。教科書重視以多角度、多層次、多形式和合理彈性的呈現(xiàn)方式把基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)和技能展示出來，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于激發(fā)學(xué)生的探究欲望，有利于因材施教，有利于構(gòu)建學(xué)生的科學(xué)物質(zhì)觀。比如認(rèn)識(shí)了我們身邊的常見物質(zhì)空氣、水、碳和碳和的氧化物等;形成了一些最基本的化學(xué)概念：分子、原子、元素等等;認(rèn)識(shí)到構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子;初步形成了基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這些內(nèi)容的選擇都能體現(xiàn)知識(shí)與技能。能進(jìn)行初步的探究活動(dòng)，初學(xué)會(huì)了通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)用語表述有關(guān)的化學(xué)信息，能解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問題，能與他人進(jìn)行交流和討論，這些都體現(xiàn)過程與方法。愛化學(xué)，愛祖國(guó)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展;增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，珍惜資源;嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和合作精神這些都是情感態(tài)度與價(jià)值觀的體現(xiàn)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，能用簡(jiǎn)單的化學(xué)語言予以描述。

2.形成一些最基本的化學(xué)概念，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學(xué)變化的基本特征，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。

3.了解化學(xué)與社會(huì)和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。

4.初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。5.通過對(duì)初中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)及掌握，為將來的高中學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過程，能提出問題，進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。

2.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)的信息，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。

3.能用變化與聯(lián)系的觀點(diǎn)分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問題。

4.能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

六、具體措施

(１)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)驗(yàn)的偏向。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛護(hù)儀器，節(jié)約藥品。

(２)積極開展化學(xué)課外活動(dòng)。

組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開闊知識(shí)視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動(dòng)的內(nèi)容和方式應(yīng)，靈活多樣。在活動(dòng)內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史，以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)等；活動(dòng)方式可采取做趣味小實(shí)驗(yàn)、舉行知識(shí)講座，化學(xué)競(jìng)賽和專題討論，或組織學(xué)生制作教具，進(jìn)行參觀訪問等。在組織課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

(３)加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利學(xué)生記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

(４)重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)

元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。要采取各種方式，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識(shí)以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用

（5）精心組織每次單元測(cè)驗(yàn)、考試

化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)也要經(jīng)歷一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，很多基礎(chǔ)的理論知識(shí)如概念、定義、元素符號(hào)、化學(xué)方程式等。需多次的記憶，才能為以后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。所以，每一次的月測(cè)等考試中要注意這方面的考察，并讓學(xué)生們一個(gè)個(gè)過關(guān)。

第五篇：九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思

回顧這段時(shí)間教學(xué)，現(xiàn)反思如下：

一、注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

我在課堂上，當(dāng)學(xué)生回答問題出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我的做法是決不訓(xùn)斥，或打斷學(xué)生回答問題，而是用目光、語言給以勇氣、思維方面的肯定，用心進(jìn)行交流，然后再予以糾正。不能作為教師居高臨下的訓(xùn)斥、命令學(xué)生，嚴(yán)重壓抑和束縛了學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展，應(yīng)該“蹲下身”去與學(xué)生平等對(duì)話，與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，作學(xué)生的良師益友。使學(xué)生獲得化學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、進(jìn)行科學(xué)探究和形成科學(xué)的價(jià)值觀。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是通過活動(dòng)與探究、觀察與思考，討論與交流等一系列活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。

二、化學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系

化學(xué)推進(jìn)了現(xiàn)代社會(huì)的文明與進(jìn)步，對(duì)人類解決當(dāng)前面臨的環(huán)境、資源、糧食危機(jī)、人類健康等一系列的重大問題提供了可能的途徑。新課標(biāo)注意從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，有目的地介紹日常生活和現(xiàn)代社會(huì)建設(shè)中所用到的化學(xué)知識(shí)和化學(xué)技能，為學(xué)生提供了他們比較熟悉的情境素材，了解化學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)有所用，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望與興趣，使學(xué)生能解決一些生產(chǎn)生活中與化學(xué)有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的探究性

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，學(xué)生通過探究活動(dòng)獲得更多的實(shí)驗(yàn)知識(shí)與技能，化學(xué)實(shí)驗(yàn)不再是簡(jiǎn)單的訓(xùn)練某個(gè)技能或驗(yàn)證某個(gè)知識(shí)。在教學(xué)方法上，我拋棄原先那種教師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生聽實(shí)驗(yàn)，教師畫實(shí)驗(yàn)學(xué)生背實(shí)驗(yàn)的做法。對(duì)新教材的實(shí)驗(yàn)認(rèn)真鉆研，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究積極性，培養(yǎng)和提高學(xué)生的探究興趣。同時(shí)新教材不再劃分演示實(shí) 驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)，而是留有一定的空間讓教師創(chuàng)造性教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)物質(zhì)，掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，初步學(xué)會(huì)化學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)方法，在實(shí)驗(yàn)過程中動(dòng)手動(dòng)腦，獲得科學(xué)探究的樂趣和成功的喜悅。

四、轉(zhuǎn)變觀念，把課堂還給學(xué)生

在課堂上，我現(xiàn)在更多的為學(xué)生著想，把課堂還給學(xué)生。這樣的課堂充滿了活力，呈現(xiàn)出了生機(jī)勃勃的精神狀態(tài)，思維活躍，情理交融，師生互動(dòng)，興趣盎然。在新課程的課堂中學(xué)生比原來有更多的課程改革為我們帶來了新的教學(xué)理念，為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間。我認(rèn)為，凡是學(xué)生能夠探索出來的，教師絕不替代，凡是學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示，讓學(xué)生從生活、活動(dòng)、思索、合作交流中學(xué)習(xí)；盡可能多給一點(diǎn)思考的時(shí)間，多給一點(diǎn)活動(dòng)的空間，多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造的信心，多一點(diǎn)成功的體驗(yàn)、自由和權(quán)利，可以獨(dú)立思考、自由表達(dá)。這些自由和權(quán)利大大地釋放了學(xué)生的個(gè)性和潛能，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，學(xué)生也因此變得活潑、敏捷和富有朝氣。

總之，新課程改革為我們帶來了新的教學(xué)理念，我深深地感到，教師應(yīng)該要想盡一切辦法，用自己的人格魅力、以及一些為人處事的經(jīng)驗(yàn)把教師最陽光的一面無私的奉獻(xiàn)給學(xué)生，在教學(xué)中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣、生活的快樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧的發(fā)展。在新理念的指導(dǎo)下，我大膽參與課改，研究教法、學(xué)法，開放課堂，學(xué)生參與，師生互動(dòng)，活躍課堂，認(rèn)真反思，不斷總結(jié)提高自身的教學(xué)教研水平，為學(xué)生的發(fā)展提供了更大的空間，使自己由經(jīng)驗(yàn)型的教書匠逐漸向?qū)＜倚偷男陆處熯~進(jìn)！