第一篇：九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思

新課程改革的實(shí)施給學(xué)校帶來(lái)了新的活力，給課程注入了新的生機(jī)，給教師迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。新的《九年級(jí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為化學(xué)教學(xué)樹立了新理念，提出了新要求。化學(xué)教學(xué)正在隨著課程改革的不斷深入發(fā)生巨大的變化。教育心理學(xué)指出：構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個(gè)階段中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果，我在教學(xué)中，從教師的角色、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變中去反思。

一、注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

新教材將“科學(xué)探究”作為化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念，有力地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在過(guò)去的教學(xué)行為中：老師教、學(xué)生學(xué)；老師說(shuō)、學(xué)生聽；老師問(wèn)、學(xué)生答；以教為中心，以教師為主體，其表現(xiàn)是學(xué)生為教師服務(wù)，而不是教師為學(xué)生服務(wù)。教師成為傳聲器,學(xué)生成為容器。而現(xiàn)在的課堂教學(xué)，教師扮演的是綜合角色。也就是說(shuō)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師可以以不同的角色出現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生遇到難題時(shí)，你就應(yīng)該深入淺出、循循善誘，是一個(gè)引導(dǎo)者；，因此要轉(zhuǎn)變觀念。我在課堂上，當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我的做法是決不訓(xùn)斥，或打斷學(xué)生回答問(wèn)題，而是用目光、語(yǔ)言給以勇氣、思維方面的肯定，用心進(jìn)行交流，然后再予以糾正。不能作為教師居高臨下的訓(xùn)斥、命令學(xué)生，嚴(yán)重壓抑和束縛了學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展，應(yīng)該“蹲下身”去與學(xué)生平等對(duì)話，與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，作學(xué)生的良師益友。使學(xué)生獲得化學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、進(jìn)行科學(xué)探究和形成科學(xué)的價(jià)值觀。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是通過(guò)活動(dòng)與探究、觀察與思考，討論與交流等一系列活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的探究性

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以吸引學(xué)生并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成部分。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，只要課堂上一做實(shí)驗(yàn)，興趣驟升，如何利用學(xué)生這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問(wèn)題的能力，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。在課堂教學(xué)中，我們充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性，認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中，我們除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外，還引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。我們還結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀性，增強(qiáng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)，借助對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

三、轉(zhuǎn)變觀念，把課堂還給學(xué)生

在課堂上，我現(xiàn)在更多的為學(xué)生著想，把課堂還給學(xué)生。這樣的課堂充滿了活力，呈現(xiàn)出了生機(jī)勃勃的精神狀態(tài)，思維活躍，情理交融，師生互動(dòng)，興趣盎然。在新課程的課堂中學(xué)生比原來(lái)有更多的課程改革為我們帶來(lái)了新的教學(xué)理念，為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間。我認(rèn)為，凡是學(xué)生能夠探索出來(lái)的，教師絕不替代，凡是學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示，讓學(xué)生從生活、活動(dòng)、思索、合作交流中學(xué)習(xí)；盡可能多給一點(diǎn)思考的時(shí)間，多給一點(diǎn)活動(dòng)的空間，多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造的信心，多一點(diǎn)成功的體驗(yàn)、自由和權(quán)利，可以獨(dú)立思考、自由表達(dá)。這些自由和權(quán)利大大地釋放了學(xué)生的個(gè)性和潛能，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，學(xué)生也因此變得活潑、敏捷和富有朝氣。

四、做好期末復(fù)習(xí)工作，爭(zhēng)取在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

期末復(fù)習(xí)工作的好壞，是直接影響期末的成績(jī)，所以期末復(fù)習(xí)工作，我們能做到有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。每個(gè)階段，我們要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，都做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)的練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選。對(duì)不同層次的題目進(jìn)行輔導(dǎo)和練習(xí)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應(yīng)會(huì)考題；對(duì)接受能力較差學(xué)生，做到耐心細(xì)致、百問(wèn)不厭，常利用中午課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)，為提高會(huì)考的合格率，我們不斷耕耘。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生作業(yè)我們基本上做到全收全改，做好每次測(cè)評(píng)工作。從反饋回來(lái)的情況，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度，做好輔導(dǎo)和改進(jìn)的調(diào)控工作，為全面提高會(huì)考成績(jī)而不斷地進(jìn)取。

總之，新課程改革為我們帶來(lái)了新的教學(xué)理念，我深深地感到，教師應(yīng)該要想盡一切辦法，用自己的人格魅力、以及一些為人處事的經(jīng)驗(yàn)把教師最陽(yáng)光的一面無(wú)私的奉獻(xiàn)給學(xué)生，在教學(xué)中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、生活的快樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧的發(fā)展。在新理念的指導(dǎo)下，我大膽參與課

改，研究教法、學(xué)法，開放課堂，學(xué)生參與，師生互動(dòng)，活躍課堂，認(rèn)真反思，不斷總結(jié)提高自身的教學(xué)教研水平，為學(xué)生的發(fā)展提供了更大的空間，使自己由經(jīng)驗(yàn)型的教書匠逐漸向?qū)＜倚偷男陆處熯~進(jìn)！

第二篇：九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思

岳麓區(qū)坪塘鎮(zhèn)白泉學(xué)校盛桂芝

一、試卷結(jié)構(gòu)

2009年下學(xué)期期終試卷從內(nèi)容到形式比較新穎。全卷分值為100分，共分五個(gè)大題，25道小題。選擇題（45分）、填空題（18分）、分析題（14分）實(shí)驗(yàn)探究題（15分）、計(jì)算題（8分）等題型，突出考查學(xué)生綜合探究問(wèn)題的能力。試卷還注重考查學(xué)生閱讀圖表信息的能力和知識(shí)歸納能力。試卷圖文并茂，符合初三學(xué)生特點(diǎn)。文字閱讀量大且信息豐富，對(duì)學(xué)生具有吸引力。試卷體現(xiàn)了試題的時(shí)代性，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、試題特點(diǎn)

1．本次調(diào)研檢測(cè)試卷的命題是以義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)內(nèi)容為依據(jù)，重點(diǎn)考查學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、基本方法和情感態(tài)度價(jià)值觀，以及對(duì)化學(xué)、技術(shù)和社會(huì)之間相互關(guān)系的理解，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力等。

2．試題有利于引導(dǎo)教師改變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

3．命題采用主題設(shè)計(jì)，突出“化學(xué)－技術(shù)－社會(huì)”的教育思想。“生活－化學(xué)－社會(huì)”的基本思路貫穿整份試卷。

4．試卷在重視考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，設(shè)計(jì)了科學(xué)探究題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀）的考查，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式。5．體現(xiàn)學(xué)科滲透，融合科學(xué)精神和人文思想

三、答卷情況試題分析

本次考試，從我班考試學(xué)生成績(jī)進(jìn)行試卷分析。從總成績(jī)上看，全班40人參考，90分以上的有6名，占15%，80分以上的有10名，占25.4%60分以下2人，占5%，因此總的來(lái)說(shuō)成績(jī)還不太理想，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目的。

1、選擇題 選擇題共15道小題，每題3分，總計(jì)45分。基本上是基礎(chǔ)知識(shí)，考查的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。選擇題也是得分率較高的一道題，有2人得到了滿分，占5%，優(yōu)秀率達(dá)到了25%。其中錯(cuò)得較多的是第7、9、10、15題。

2、填空題

填空題共3小題，滿分18分。主要是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，學(xué)生得分率較低。少數(shù)學(xué)生得到了滿分，錯(cuò)得多的是16、18（1）小題。

3、分析題

分析題共有3道小題，滿分14分。相對(duì)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)答題難度較大，第19（1）題得分率較高一些（2）小題很多同學(xué)未配平，20題學(xué)生回答較好。本題只有15名同學(xué)得到滿分，占50%。21題錯(cuò)得最多，許多同學(xué)看不懂題目的意思，只有10名同學(xué)得到滿分，占25%。

4、實(shí)驗(yàn)探究題

實(shí)驗(yàn)探究題共有2道小題，滿分15分。第22題得分率能較高，第23（4）小題的失分率較高，本小題只有10名同學(xué)得到滿分，占25%，說(shuō)明我們的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)方面的能力還不夠，對(duì)一些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的用途，頭腦中還沒(méi)有一個(gè)清晰的概念，在今后的教學(xué)中有待加強(qiáng)這方面的教學(xué)。

5、計(jì)算題

計(jì)算題共有2道小題，滿分8分，24屬于送分題目題。滿分人數(shù)為20人，占50%；從總體情況上看與預(yù)期目標(biāo)基本一致。25題許多同學(xué)方程式寫錯(cuò)，純物質(zhì)與不純物質(zhì)相混淆。從本次考試的試卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：

1、基本概念、基本理論的教學(xué)還應(yīng)加強(qiáng)

本次考試由于是全員參與，復(fù)習(xí)課本，因此基礎(chǔ)知識(shí)部分比重偏大，從答卷情況上看，基礎(chǔ)知識(shí)部分很多同學(xué)還存在著對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不全面、不準(zhǔn)確的情況，在各道題上都有表現(xiàn)。從本次考試中暴露出的問(wèn)題有：化學(xué)用語(yǔ)的描述、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的設(shè)計(jì)、水污染的防治、基本的根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算等等。特別是化學(xué)用語(yǔ)這部分內(nèi)容，從總體上看學(xué)生掌握的情況最不好，不僅成績(jī)低的學(xué)生失分，甚至高分段的學(xué)生在這部分也有失分，在查閱試卷的過(guò)程中我就發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生，所失的兩分就失在化學(xué)用語(yǔ)上。

2、學(xué)生的一些習(xí)慣不規(guī)范

做為即將升入高中的初三學(xué)生，有很多習(xí)慣應(yīng)該養(yǎng)成，在本次考試的試卷上，卷面隨意涂抹、勾改；字跡潦草、錯(cuò)別字；大量使用涂改液等現(xiàn)象十分的嚴(yán)重。這些看似小毛病，但可能在中考時(shí)可能就會(huì)成為學(xué)生失分的原因。雖然說(shuō)現(xiàn)在接近離中考，但是還是能形成一個(gè)好的習(xí)慣，改掉一個(gè)壞的習(xí)慣的。

針對(duì)這些問(wèn)題，我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中要有針對(duì)性的做好以下幾點(diǎn)：

1、重視“三基”腳踏實(shí)地打好基礎(chǔ)

對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)一定要注重知識(shí)點(diǎn)的全面性、準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性。初三的知識(shí)點(diǎn)多而且相對(duì)較深，在教學(xué)中一定要注意知識(shí)點(diǎn)的講解必須全面，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而且講解必須準(zhǔn)確、無(wú)誤；初三的知識(shí)點(diǎn)間聯(lián)系較為密切，在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)形成一個(gè)系統(tǒng)，這樣便于學(xué)生理解、記憶；還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，文字表述要準(zhǔn)確、切中要害。

特別要注重對(duì)學(xué)生在基本方法方面的培養(yǎng)，現(xiàn)在的中考比較注重對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考核，而這又是我們學(xué)生比較欠缺的。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、敢于分析、善于分析。而這些能力的培養(yǎng)，除了通過(guò)習(xí)題來(lái)練習(xí)外，在教學(xué)中也要注意培養(yǎng)學(xué)生去主動(dòng)思考教學(xué)中的問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，分析自己的見(jiàn)解是否正確。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力

在牢固掌握知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，還要能夠正確的運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)去解決一些實(shí)際問(wèn)題。如果說(shuō)分析問(wèn)題的能力我們需要重視，那么應(yīng)用已有知識(shí)，去解決一些實(shí)際問(wèn)題也需要我們重視。現(xiàn)在的中考往往會(huì)出一些現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，考生結(jié)合自己的已有知識(shí)，選擇合適的方法去解決這些問(wèn)題。這樣就要求學(xué)生不僅對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握要牢固，還要能正確的運(yùn)用。

3、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，收集多方信息 化學(xué)和社會(huì)、生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等各方面的聯(lián)系很密切，社會(huì)上很多的熱點(diǎn)問(wèn)題與化學(xué)都有聯(lián)系，而這些問(wèn)題往往在中考中都能體現(xiàn)出來(lái)。關(guān)注這些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，不僅能幫助我們應(yīng)對(duì)中考，而且通過(guò)對(duì)這些熱點(diǎn)問(wèn)題的分析還能培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

總之，從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。

第三篇：九年級(jí)化學(xué)_教學(xué)反思

《走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室》教學(xué)反思

新的學(xué)期，面對(duì)新的學(xué)科，幾節(jié)課的接觸，感覺(jué)學(xué)生還是比較喜歡化學(xué)這門新的學(xué)科，他們從心理上接受了我這位老師，第一次進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)給我留下深深的影響。

第一次走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，他們似乎來(lái)到一個(gè)全新的世界，一切似乎那么新鮮而陌生，那么好玩又刺激。吸取以往教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，上課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)的目的性和重要性的教育，并提出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求。如：要遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，注意安全；課前做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)時(shí)要仔細(xì)觀察、實(shí)事求是的做好記錄、認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告；實(shí)驗(yàn)后廢物的妥善處理，儀器要及時(shí)清洗，敢于大膽的質(zhì)疑和研究，發(fā)表自己的見(jiàn)解等。課堂上，我首先講解基本操作方法，并規(guī)范演示，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行基本操作訓(xùn)練，但從《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》和作業(yè)中反應(yīng)出學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，往往只注意了實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，而忽略了實(shí)驗(yàn)的過(guò)程與方法，總是急切地盼望能多摸摸儀器，自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

因此，在今后的教學(xué)中，要重視實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生從思想上重視實(shí)驗(yàn)，認(rèn)清實(shí)驗(yàn)的目的，真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的功能。

《燃料的合理利用與開發(fā)》教學(xué)反思

《燃料的合理利用與開發(fā)》是新人教版化學(xué)教材在原有版本基礎(chǔ)上作調(diào)整的內(nèi)容，本課題內(nèi)容難度不大，比較適合學(xué)生自學(xué)，因此在教學(xué)中我充分利用集團(tuán)編制的導(dǎo)學(xué)案，以學(xué)生自主探究活動(dòng)為主，使學(xué)生通過(guò)自己的努力來(lái)認(rèn)識(shí)并掌握新知識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師在課堂上扮演組織的角色，幫助學(xué)生完成自學(xué)。這樣的教學(xué)方式給了學(xué)生較大的空間，很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮和培養(yǎng)。在處理這節(jié)課時(shí)，課前我事先給學(xué)生布置了一些作業(yè)，要求他們?cè)谡n余時(shí)間查閱相關(guān)資料，上課時(shí)由他們自說(shuō)出來(lái)，這樣一來(lái)，學(xué)生的積極性很高，表現(xiàn)欲提高起來(lái)，課堂上舉手的多了。這一情景的出現(xiàn)，使我體會(huì)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有多種途徑和方法，有效的處理教材是最捷徑的方法。

第四篇：九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思

九年化學(xué)教學(xué)反思

——讓經(jīng)典習(xí)題因你的解讀而精彩

和往常一樣，我對(duì)于課本上的課后習(xí)題，都是作為一種檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)情況的手段加以運(yùn)用，未作過(guò)多開發(fā)。在批改完學(xué)生的作業(yè)之后，我無(wú)意識(shí)地翻開書本，瀏覽習(xí)題，忽然，一道靈光出現(xiàn)。

課本135頁(yè)《挑戰(zhàn)自我》第二題：“實(shí)驗(yàn)室中有兩瓶沒(méi)有標(biāo)簽的無(wú)色溶液，已知其中一瓶是鹽酸溶液，另一瓶為氫氧化鈉溶液，你能用哪些方法將二者區(qū)分開？”這道習(xí)題的答案是多元的，我一直只是將注意力放在這道習(xí)題的答案上。學(xué)生都能用一種方法將其區(qū)分開來(lái)。這道題的作用明顯不僅在于此，完全可以將此題作為教材文本進(jìn)行解讀，以此讓學(xué)生進(jìn)一步掌握《酸堿的化學(xué)性質(zhì)》。

學(xué)習(xí)完前三節(jié)——生活中的酸和堿、中和反應(yīng)及其應(yīng)用、酸堿的性質(zhì)之后，就有必要進(jìn)行單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)。以前的方法都是先梳理教材，然后進(jìn)行典型例題講解。我想，可以進(jìn)行如下策略，也許效果會(huì)更好。

將此題稍做修改：“實(shí)驗(yàn)室中有兩瓶沒(méi)有標(biāo)簽的無(wú)色溶液，已知其中一瓶是鹽酸溶液，另一瓶為氫氧化鈉溶液，你能用哪些方法將二者區(qū)分開？寫出你的實(shí)驗(yàn)方案，并寫出相關(guān)的化學(xué)方程式”。安排一課時(shí)：首先給一定時(shí)間讓學(xué)生自己解決，然后分小組討論，最后進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。可以達(dá)到以下目的：

一、讓學(xué)生形成自己的“知識(shí)樹”。進(jìn)一步理解物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)方式之一，就是在單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽之間的反應(yīng)情況進(jìn)行歸納和總結(jié)。為以后學(xué)習(xí)物質(zhì)的化學(xué)知識(shí)提供科學(xué)的思維模式。

二、為鑒別物質(zhì)提供方法。首先是物理方法，看色、態(tài)，嗅味道；如是濃鹽酸打開瓶蓋就可以看見(jiàn)白色的酸霧。其次才是化學(xué)方法，本題根據(jù)酸和堿的不同特性，可以分別加入酸堿指示劑、加入一些活潑金屬、加入溶于酸液的CuO、Fe2O3等堿性氧化物、加入不溶性的堿、以及一些能生成沉淀的鹽。學(xué)生不看不知道，一看嚇一跳：居然有這么多方法，自然增加了學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣。

三、強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，大多學(xué)生不重視實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，同時(shí)在文字表述上非常薄弱。通過(guò)專題復(fù)習(xí)，學(xué)生這方面的能力會(huì)有所增強(qiáng)。

第五篇：九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思

第一學(xué)期九年級(jí)化學(xué)期中考試試卷分析

上學(xué)期九年級(jí)化學(xué)期中測(cè)試質(zhì)量分析

九年級(jí)化學(xué)中考第一輪模擬考試成績(jī)分析

質(zhì)量守恒定律的教學(xué)反思

反思教學(xué)

初三化學(xué)期中考試試卷分析一

化學(xué)方程式的配平

第一學(xué)期九年級(jí)化學(xué)第二次月考試卷分析

上學(xué)期九年級(jí)化學(xué)期中考試試卷分析

下學(xué)期九年級(jí)化學(xué)期中考試試卷分析 初中化學(xué)期中考試試卷分析

九年級(jí)化學(xué)第一單元試卷講評(píng)

九年級(jí)化學(xué)第二單元考點(diǎn)反思

九年級(jí)化學(xué)復(fù)習(xí)反思

合理設(shè)置問(wèn)題助推交流與展示

初中上學(xué)期化學(xué)期末考試反思

質(zhì)量守恒定律教學(xué)反思

化學(xué)方程式的書寫教學(xué)反思

初中化學(xué)教學(xué)心得

概念教學(xué)專題《溶解度》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)《愛(ài)護(hù)水資源》教學(xué)反思 在小組合作學(xué)習(xí)中存在的困惑

空氣中氧氣含量的測(cè)定教學(xué)反思

化學(xué)教師的教學(xué)語(yǔ)言要做到“四精”

課前問(wèn)題處理的反思

初中化學(xué)小組合作學(xué)習(xí)反思

初中化學(xué)小組合作學(xué)習(xí)聽評(píng)課教學(xué)反思

初中理化生組研討公開課聽評(píng)課反思

初中化學(xué)視導(dǎo)聽評(píng)課學(xué)習(xí)反思

我們的課堂還缺少什么

聽課后反思

九年級(jí)化學(xué)下學(xué)期中考復(fù)習(xí)反思 九年級(jí)化學(xué)下學(xué)期中考復(fù)習(xí)方法反思

九年級(jí)化學(xué)下學(xué)期期中階段測(cè)試再反思

我合作 我快樂(lè)——我的實(shí)驗(yàn)小組合作教學(xué)實(shí)錄與反思

到平邑街道三中學(xué)習(xí)反思

初中化學(xué)聽評(píng)課學(xué)習(xí)反思

化學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)反思

初中化學(xué)教師教學(xué)反思

初中化學(xué)《酸與堿復(fù)習(xí)》教學(xué)反思

初中化學(xué)《二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)》教學(xué)反思

初中化學(xué)《碳和碳的氧化物》教學(xué)反思

初中化學(xué)《金剛石、石墨和碳60》教學(xué)反思 初中化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思

做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作的反思

初中化學(xué)《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)反思一

初中化學(xué)《二氧化碳制取的研究》教學(xué)反思二

初中化學(xué)下學(xué)期期中考試反思

初中化學(xué)下學(xué)期期中考試后教學(xué)反思

提高學(xué)生化學(xué)成績(jī)的教學(xué)反思

初中化學(xué)調(diào)研匯報(bào)課上課后教學(xué)反思

初中化學(xué)視導(dǎo)反思

八年級(jí)化學(xué)期中考試反思

用心去讀書 初中化學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的反思

初中化學(xué)教學(xué)反思5

化學(xué)教學(xué)反思：評(píng)價(jià)課堂教學(xué)需把握三個(gè)“尺度”

初三化學(xué)一輪模擬考試教學(xué)反思

初中化學(xué)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的反思

初中化學(xué)新課程課堂教學(xué)組織實(shí)施的反思

認(rèn)真閱讀化學(xué)課本是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)

初中化學(xué)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)反思

初中化學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的反思二

九年級(jí)化學(xué)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)《用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)反思 126教學(xué)策略在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

新課標(biāo)形式下初中化學(xué)教學(xué)反思

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的反思

初中化學(xué)《金剛石、石墨和C60》教學(xué)反思

初中化學(xué)《二氧化碳制取的研究》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)《溶液復(fù)習(xí)》教學(xué)反思

如何書寫化學(xué)方程式教后反思

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思

山東省青年教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選學(xué)習(xí)反思

初中化學(xué)第五單元檢測(cè)反思

初中化學(xué)質(zhì)量守恒定律教學(xué)反思 初中化學(xué)探究酸堿指示劑教學(xué)反思

初中化學(xué)下學(xué)期考試后的反思

初中化學(xué)下教學(xué)反思：課改之路再奮進(jìn)

初中化學(xué)下教學(xué)反思：實(shí)驗(yàn)考試的幾點(diǎn)思考

九年級(jí)化學(xué)下學(xué)期第七單元復(fù)習(xí)反思

初中化學(xué)《二氧化碳制取的研究》教學(xué)反思一

初中化學(xué)《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)反思1

九年級(jí)化學(xué)新課改教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)中考總復(fù)習(xí)教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)反思2 九年級(jí)化學(xué)考試后反思

九年級(jí)化學(xué)《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)反思3

課改中對(duì)小組學(xué)習(xí)的思考

《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)反思4

九年級(jí)化學(xué)下學(xué)期聽評(píng)課教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)《化學(xué)肥料》教學(xué)反思一

化學(xué)教學(xué)反思：不要急于趕進(jìn)度

九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期考試后的反思

九年級(jí)化學(xué)《化學(xué)式與化合價(jià)》教學(xué)反思一

抓住智慧的閃光

九年級(jí)化學(xué)第五單元單元檢測(cè)題講評(píng) 初中化學(xué)《構(gòu)成物質(zhì)的奧秘》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)期末分析后反思

九年級(jí)化學(xué)習(xí)題課教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)第二單元復(fù)習(xí)教學(xué)反思

2011 — 2012學(xué)上學(xué)期初中化學(xué)期末檢測(cè)試卷分析

初中化學(xué)上學(xué)期教學(xué)反思2篇

初中化學(xué)上學(xué)期第1-9單元檢測(cè)試卷分析

九年級(jí)化學(xué)《生活中常見(jiàn)的鹽》教學(xué)反思二

初中化學(xué)《分子和原子》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)《生活中常見(jiàn)的鹽》教學(xué)反思一

九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期期中考試試卷分析反思 九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期試卷講評(píng)課反思

對(duì)化學(xué)后進(jìn)生的反思

九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期聽評(píng)課反思一

初中化學(xué)教學(xué)視導(dǎo)聽評(píng)課教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)《人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期第八單元試卷分析

小組合作學(xué)習(xí)氣氛的反思

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《常見(jiàn)的酸》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《氧氣》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)《制取氧氣》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《我們周圍的空氣》復(fù)習(xí)反思 九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《氧氣的制取》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思：提高教學(xué)的有效性

九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期教學(xué)反思：意外收獲

九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期《水的組成》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期教學(xué)反思2篇

九年級(jí)化學(xué)《酸與堿的復(fù)習(xí)》教學(xué)反思

初中化學(xué)小組學(xué)習(xí)的反思

初中化學(xué)上學(xué)期期中考試成績(jī)分析

初中化學(xué)上學(xué)期教學(xué)反思2

初中化學(xué)上學(xué)期教學(xué)反思3

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思2篇 九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《溶液》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期聽課后的反思

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期第九單元試卷分析

初中化學(xué)上學(xué)期教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期《溶液的形成》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期教學(xué)反思

聽九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《對(duì)蠟燭及其燃燒的探究》的反思

九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期聽課反思

初中化學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思：課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思

初中化學(xué)教學(xué)反思：分組合作學(xué)習(xí)

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《分子》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思1

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《物質(zhì)的性質(zhì)和變化》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《金屬材料》教學(xué)反思

如何激發(fā)新生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期教學(xué)反思2

九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期《分子原子》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期《金屬與金屬材料》教學(xué)反思

如何進(jìn)行化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)的反思 初中化學(xué)上學(xué)期《鐵釘生銹的條件》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思：讓錯(cuò)誤成為你前進(jìn)的動(dòng)力

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思：讓多樣化的互動(dòng)方式更加有效

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思：小組合作學(xué)習(xí)的有效性

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思2

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思3

九年級(jí)化學(xué)《碳和碳的氧化物》復(fù)習(xí)課教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思4

學(xué)習(xí)衡水先進(jìn)教育教學(xué)理念反思

課改中的自我反思與體會(huì) 尊重學(xué)生個(gè)體，要做到因材施教

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思5

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思：燃燒條件的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思：引導(dǎo)過(guò)程 引領(lǐng)方法

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思：課改中的必然現(xiàn)象

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思：班級(jí)工作中的一點(diǎn)反思

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思：課堂改革一定要打通“任督二脈”

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思：讓課堂流淌生命之靈動(dòng)

九年級(jí)化學(xué)《燃燒和滅火》教后反思

培養(yǎng)學(xué)生自我反思的一點(diǎn)做法

九年級(jí)化學(xué)《二氧化碳和一氧化碳》教后反思 九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思1

初中化學(xué)上學(xué)期第四單元試卷分析

初中化學(xué)上學(xué)期第一至四單元檢測(cè)試卷分析

初中化學(xué)上學(xué)期期末考試試卷分析

初中化學(xué)上學(xué)期第五單元試卷分析

初中化學(xué)上學(xué)期第六單元試卷分析

初中化學(xué)上學(xué)期第七單元檢測(cè)試卷分析

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思：教師對(duì)隨機(jī)細(xì)節(jié)的把握

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思：做個(gè)善于用心的班主任

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思：點(diǎn)燃自己的心燈

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思：5+2＞7杜郎口預(yù)習(xí)秘訣 九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思：關(guān)于課前預(yù)習(xí)

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思：抓住非預(yù)設(shè)生成點(diǎn)，真正放飛課堂

初中化學(xué)教學(xué)反思八

初中化學(xué)上學(xué)期第一單元試卷分析

初中化學(xué)上學(xué)期期中試卷分析

初中化學(xué)上學(xué)期第1-2單元試卷分析

初中化學(xué)上學(xué)期第三單元試卷分析

初中化學(xué)教學(xué)反思六

關(guān)于如何培養(yǎng)化學(xué)初學(xué)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣的幾點(diǎn)反思

初中化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)反思

初中化學(xué)教學(xué)反思七 考前十天的心理輔導(dǎo)：合理作息，調(diào)整心態(tài)

母雞·學(xué)生·課改

再思小組討論和合作學(xué)習(xí)

資料搜集不等于知識(shí)內(nèi)化（化學(xué)教學(xué)反思）

初中化學(xué)教學(xué)反思：言行隨意不等于知識(shí)引領(lǐng)

初中化學(xué)教學(xué)反思：課改中再反思仍然存在的問(wèn)題

初中化學(xué)教學(xué)反思：課改中的自我反思與體會(huì)

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思一

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思：提高小組合作學(xué)習(xí)有效性之科學(xué)運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制

初中化學(xué)關(guān)于課改的教學(xué)反思

初中化學(xué)關(guān)于課改的教學(xué)反思二

化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)《空氣》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)《構(gòu)成物質(zhì)的奧秘》教學(xué)前反思

九年級(jí)化學(xué)《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)《水的組成》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)《走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)《空氣》教學(xué)反思一

九年級(jí)化學(xué)《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》教學(xué)反思3

我對(duì)習(xí)題教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和反思

我對(duì)探究式教學(xué)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和反思

九年級(jí)化學(xué)期中考試試卷分析

初三化學(xué)期中考試試卷分析

九年級(jí)化學(xué)第六單元教學(xué)反思一

九年級(jí)化學(xué)第六單元教學(xué)反思二

九年級(jí)化學(xué)第五單元教學(xué)反思一

九年級(jí)化學(xué)第五單元教學(xué)反思二

九年級(jí)化學(xué)《課題

1、質(zhì)量守恒定律》課后反思

九年級(jí)化學(xué)《化學(xué)式與化合價(jià)》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)《離子》教學(xué)反思1

九年級(jí)化學(xué)《元素 鞏固習(xí)題》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)《元素》教學(xué)反思一

九年級(jí)化學(xué)《原子的構(gòu)成》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)第三單元復(fù)習(xí)課教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)《愛(ài)護(hù)水資源》課后反思

九年級(jí)化學(xué)《碳和碳的氧化物》單元教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)《化學(xué)方程式》單元教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)《自然界的水》單元教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)《走進(jìn)化學(xué)世界》單元教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)《化學(xué)肥料》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)檢測(cè)后的反思

九年級(jí)化學(xué)《化學(xué)與生活》教學(xué)反思2

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思：怎樣努力提高課堂實(shí)效性

初中九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)《生活中常見(jiàn)的鹽》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)《酸和堿》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)《溶解度》教學(xué)反思1

九年級(jí)化學(xué)《金屬與金屬材料》教學(xué)反思

初中化學(xué)教學(xué)反思之四

九年級(jí)化學(xué)《實(shí)驗(yàn)室制取氧氣》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)《離子》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)《二氧化碳和一氧化碳》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)《二氧化碳制取的研究》教學(xué)反思一

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思二篇

九年級(jí)化學(xué)《化學(xué)與生活》教學(xué)反思

初三化學(xué)教學(xué)反思——努力提高課堂實(shí)效性

九年級(jí)化學(xué)《二氧化碳制取的研究》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)《金剛石、石墨和C60》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)《利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)《正確書寫化學(xué)方程式》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)反思四

初中化學(xué)教學(xué)反思之一

初中化學(xué)教學(xué)反思之二

初中化學(xué)教學(xué)反思之三

九年級(jí)化學(xué)《性質(zhì)活潑的氧氣》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

九年級(jí)化學(xué)《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)《氧氣的性質(zhì)》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)《溶解度》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)《溶液的形成》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)《溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算》教學(xué)反思

化學(xué)用語(yǔ)巧記與妙學(xué)方法

關(guān)于化學(xué)作業(yè)布置的一點(diǎn)思考

良好的開端是成功的一半——談初中化學(xué)課導(dǎo)入藝術(shù)

九年級(jí)化學(xué)《如何正確書寫化學(xué)方程式》教學(xué)反思二

九年級(jí)化學(xué)《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)反思三

九年級(jí)化學(xué)《碳和碳的氧化物》復(fù)習(xí)課教學(xué)反思1

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思四

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思五

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思六

九年級(jí)化學(xué)中考教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)《分子原子》教學(xué)反思

反思要貫穿教學(xué)全過(guò)程

九年級(jí)化學(xué)《氧氣》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)《蠟燭及其燃燒》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)《緒言》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思三

九年級(jí)化學(xué)《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)反思二

九年級(jí)化學(xué)復(fù)習(xí)的反思和體會(huì)

九年級(jí)復(fù)習(xí)研討會(huì)學(xué)習(xí)總結(jié)

巧用金屬活動(dòng)順序 提高綜合解題能力

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思

上出化學(xué)課的味道

九年級(jí)化學(xué)《燃燒與滅火》教學(xué)反思

復(fù)習(xí)碳和碳的氧化物教學(xué)反思

金剛石、石墨和C60教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)《利用化學(xué)方程式的計(jì)算》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)《如何正確書寫化學(xué)方程式》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)期末教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)《物質(zhì)組成的表示方法》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)《元素》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)《水的凈化》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思：有關(guān)大氣污染的教學(xué)

《質(zhì)量守恒定律》課后反思

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思三

初中化學(xué)教學(xué)反思9

初中化學(xué)教學(xué)反思8

初中化學(xué)教學(xué)反思7

初中化學(xué)教學(xué)反思6

初中化學(xué)教學(xué)反思五

如何培養(yǎng)學(xué)生的反思能力？

化學(xué)教學(xué)反思：集體反思的意義

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思：課堂教學(xué)是一門藝術(shù)

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)新課改教學(xué)反思三

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)新課改教學(xué)反思二

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)新課改教學(xué)反思

課改中對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的思考

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思

讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中完善自我

新課程初三化學(xué)教學(xué)反思

《物質(zhì)組成的表示方法》教學(xué)反思

有效提問(wèn)護(hù)航高效課堂

提高初三化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的反思

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《使用燃料對(duì)環(huán)境的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《使用燃料對(duì)環(huán)境的影響》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《燃燒和滅火》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元《燃燒和滅火》教學(xué)反思全集

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元《二氧化碳和一氧化碳》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《二氧化碳和一氧化碳》教學(xué)反思全集

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元《二氧化碳和一氧化碳》第一課時(shí)教學(xué)反思全集

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《二氧化碳制取的研究》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思（兩課時(shí)）

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《二氧化碳制取的研究》教學(xué)反思2篇

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元《二氧化碳制取的研究》教學(xué)反思大全

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元《二氧化碳制取的研究》教學(xué)反思全集

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)質(zhì)量守恒定律教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元《二氧化碳制取的研究》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元《金剛石、石墨和C60》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思（共2課時(shí)）

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元《金剛石、石墨和C60》教學(xué)反思全集

初中化學(xué)概念教學(xué)的反思

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元《碳和碳的氧化物》教學(xué)反思

《如何利用化學(xué)方程式計(jì)算復(fù)習(xí)課》教學(xué)反思

《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

《如何正確書寫化學(xué)方程式》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五單元《化學(xué)方程式的計(jì)算》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五單元《化學(xué)方程式的復(fù)習(xí)課》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五單元《利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算》教學(xué)反思全集

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《化學(xué)用語(yǔ)、元素符號(hào)》教學(xué)反思 九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五單元《如何正確書寫化學(xué)方程式》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五單元《化學(xué)方程式》教學(xué)反思集

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五單元《化學(xué)方程式》教學(xué)反思

《如何正確書寫化學(xué)方程式》教學(xué)反思全集

《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)反思集錦

《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)反思二

《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)反思集

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)反思3篇

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)反思集匯

課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

對(duì)一道選擇題的辨析

初中化學(xué)九年級(jí)第2周教學(xué)反思

探究式學(xué)習(xí)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

提高學(xué)生的化學(xué)自學(xué)能力

九年級(jí)化學(xué)第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘（各課題）教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》復(fù)習(xí)課教學(xué)反思

《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》的教學(xué)反思

《走進(jìn)化學(xué)世界單元復(fù)習(xí)》教學(xué)反思

對(duì)當(dāng)前初中化學(xué)總復(fù)習(xí)的觀察與反思

《 氧氣》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

《空氣》課后的教學(xué)設(shè)計(jì)反思

《制取氧氣》課后的教學(xué)設(shè)計(jì)反思

《 制取氧氣》教學(xué)反思

《我們周圍的空氣 單元復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

《§3.1 水的組成》教學(xué)反思

《分子和原子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

《分子和原子》教學(xué)反思9

《水的凈化》說(shuō)課稿

《水的凈化》課后的教學(xué)設(shè)計(jì)反思

《愛(ài)護(hù)水資源》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

《化學(xué)式與化合價(jià)》教學(xué)案例反思

《物質(zhì)的構(gòu)成復(fù)習(xí)課》教學(xué)反思

《二氧化碳的性質(zhì)》的教學(xué)反思

《利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算》的教學(xué)反思

〈化學(xué)式與化合價(jià)》教學(xué)反思

《自然界的水單元復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《元素》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《離子》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

《化學(xué)式與化合價(jià)》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

《化學(xué)式與化合價(jià)》教學(xué)反思1

《化學(xué)式與化合價(jià)（1）》教學(xué)反思

《化學(xué)式與化合價(jià)》教學(xué)反思

《元素》的教學(xué)反思

《元素》教學(xué)反思1

《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)反思

《原子的構(gòu)成》教學(xué)反思2

《表示元素的符號(hào)》教學(xué)反思

《原子的構(gòu)成》教學(xué)反思1

《原子的構(gòu)成》教學(xué)反思

《自然界的水復(fù)習(xí)課》教學(xué)反思

《自然界的水》教學(xué)反思

自然界的水復(fù)習(xí)課教學(xué)反思

《愛(ài)護(hù)水資源》教學(xué)反思4

《愛(ài)護(hù)水資源》教學(xué)反思3

《愛(ài)護(hù)水資源》教學(xué)反思2

《愛(ài)護(hù)水資源》教學(xué)反思

《分子》實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的反思

《用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)《水的凈化》課例分析與反思

《水的凈化》課例與反思

〈水的凈化〉教學(xué)反思

《水的凈化》教學(xué)案例及教學(xué)反思

《水的凈化》教學(xué)反思1

《分子和原子》教學(xué)反思8

化學(xué)教學(xué)中的懸念

化學(xué)課堂教學(xué)反思，化學(xué)教學(xué)中的困惑

我的化學(xué)教學(xué)

如何上好化學(xué)課

注重化學(xué)教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)

讓化學(xué)走近生活

如何培養(yǎng)學(xué)生在探究實(shí)驗(yàn)中的觀察能力

《分子和原子》教學(xué)反思7

分子與原子教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)《分子和原子》說(shuō)課教案及反思

《分子及其特點(diǎn)》教學(xué)反思

《酸的性質(zhì)》復(fù)習(xí)課課后反思2

《酸的性質(zhì)》復(fù)習(xí)課課后反思

《生活中常見(jiàn)的堿》課后反思

《化學(xué)與生活》單元復(fù)習(xí)教學(xué)反思

《飽和溶液與不飽和溶液》復(fù)習(xí)課教學(xué)反思

《化學(xué)與生活》課后反思

評(píng)《元素》

“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”疑點(diǎn)十問(wèn)

《二氧化碳制取的研究》教學(xué)反思

化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)反思

《分子與原子》教學(xué)反思

《分子和原子》復(fù)習(xí)課教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)第三單元《分子和原子》教學(xué)反思

《分子和原子》教學(xué)反思6

《分子和原子》教學(xué)反思5

《分子和原子》教學(xué)反思4

《氣體的制取》教學(xué)反思

《分子和原子》教學(xué)反思3

《分子和原子》教學(xué)反思2

《分子和原子》教學(xué)反思１

《分子和原子》教學(xué)反思

由《水的組成》想到的

《水的凈化》實(shí)驗(yàn)課教學(xué)反思

《水的組成》課堂教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思二

《制取氧氣》教學(xué)反思１

《水的組成》教學(xué)反思2

《溶液的形成》第二課時(shí)教案及教學(xué)反思

《溶液的形成》第一課時(shí)教案及教學(xué)反思

《水的組成》教學(xué)反思1

水的組成教學(xué)反思

《水的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

《人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

關(guān)于第一輪復(fù)習(xí)的反思

《水的組成》教學(xué)案例及反思

評(píng)＂氣體的壓強(qiáng)＂一課

點(diǎn)評(píng)《電流的熱效應(yīng)》

《溶解與溶液》教學(xué)反思

制取氧氣易出現(xiàn)的錯(cuò)誤的幾個(gè)問(wèn)題

氧氣的制法（第一課時(shí)）教學(xué)反思

提高化學(xué)課堂教學(xué)效率教學(xué)反思

《酸堿中和反應(yīng)》教學(xué)反思

《常見(jiàn)的酸和堿》教學(xué)反思

化學(xué)教學(xué)思考

《分子、原子》教學(xué)反思

二氧化碳和一氧化碳教學(xué)反思

學(xué)好九年級(jí)化學(xué)的四種策略

中考化學(xué)應(yīng)試技巧

九年級(jí)化學(xué)推斷題解題的六種方法

九年級(jí)化學(xué)教材反思

《水的凈化》教學(xué)反思教學(xué)反思

溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（第一課時(shí)）教學(xué)反思

酸堿鹽的復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《水的組成》課后反思及感想

《制取氧氣》教學(xué)案例與反思

二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法設(shè)計(jì)及反思

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)階段反思

（一）九年級(jí)化學(xué)教學(xué)階段反思

（二）九年級(jí)化學(xué)教學(xué)反思之三

氧氣的性質(zhì)教學(xué)反思

化學(xué)式教學(xué)反思

《分子和原子》的教學(xué)反思

課堂教學(xué)中的情感交流

化學(xué)教學(xué)與德育教育結(jié)合

空氣的成分第二課時(shí)教學(xué)反思

我們周圍的空氣第一課時(shí)教學(xué)反思

氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法教學(xué)反思

《氧氣的性質(zhì)》教學(xué)反思

《化學(xué)與能源》教學(xué)反思

《原子的結(jié)構(gòu)》教學(xué)反思

《燃燒和滅火》教學(xué)反思

還化學(xué)課堂以生活本色

《實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳》教學(xué)反思

《水的凈化》的教學(xué)反思

認(rèn)識(shí)氧氣的教學(xué)反思

《酸和堿發(fā)生什么反應(yīng)》的教學(xué)反思

評(píng)《酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)》

《人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)》教學(xué)反思

評(píng)《人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)》

關(guān)于化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的反思

《過(guò)氧化氫制氧氣》教學(xué)反思

《雙氧水制作氧氣》教學(xué)反思

《氧氣》教學(xué)反思

《空氣》教學(xué)反思3

《空氣》第一課時(shí)教學(xué)反思

《物質(zhì)組成的表示》教學(xué)反思

《溶液組成的表示》教學(xué)反思

《空氣》教學(xué)反思1

初中化學(xué)教學(xué)反思四

初中化學(xué)教學(xué)反思三

初中化學(xué)教學(xué)反思二

初中化學(xué)教學(xué)反思一

由一道化學(xué)反應(yīng)速率題想到的

讓欣賞走進(jìn)化學(xué)教學(xué)

絢麗多彩的化學(xué)世界教學(xué)反思

《蠟燭及其燃燒的探究和人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究》教學(xué)反思

《緒言 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》教學(xué)反思

《走進(jìn)化學(xué)世界》教學(xué)反思

《走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室》教學(xué)反思三 《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》教學(xué)反思

?走進(jìn)化學(xué)世界?教學(xué)反思

《走進(jìn)豐富多彩的化學(xué)世界》教學(xué)反思

《化學(xué)給我們帶來(lái)了什么》課堂反思

《觀察化學(xué)變化》教學(xué)反思

《化學(xué)變化的奧秘》教學(xué)反思

《 化學(xué)之旅》教學(xué)反思

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)敘事

《生活中常見(jiàn)的鹽》教學(xué)反思

《二氧化碳和一氧化碳》第一課時(shí)教學(xué)反思

《元素、元素符號(hào)》教學(xué)反思 《燃燒與滅火》教學(xué)反思

《溶解度》教學(xué)反思

《走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室》教學(xué)反思之二

《二氧化碳制取研究》教學(xué)反思

《走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室》教學(xué)反思

《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思四

《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思三

《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思二

《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》教案及教學(xué)反思

轉(zhuǎn)變角色，發(fā)揮學(xué)生在化學(xué)教學(xué)中的主體作用