第一篇：九年級化學教學反思（精選）

九年級化學教學反思

趙海

新課程的實施給學校帶來了新的活力，給課程注入了新的生機，給教師迎來了新的發(fā)展機遇。新的《九年級化學課程標準》為化學教學樹立了新理念，提出了新要求。化學教學正在隨著課程改革的不斷深入發(fā)生巨大的變化，廣大的化學教師響應積極，他們認真理解新的化學課程觀，學習新教材，逐漸樹立起了新的化學教學觀。

通過幾個月的新課改實踐，我們有許多體會和反思，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、對化學新教材的認識。新教材用先進的化學科學知識充實了化學教材，加強了化學與人們關(guān)心的課題，如材料、能源、環(huán)境、生命等的融合與滲透，引導學生從日常的生產(chǎn)、生活入手，用以科學探究為主的多元的學習方式，引導學生積極主動地學習，激發(fā)學生學習化學的興趣，使其形成科學的觀點和方法，學會用化學的知識解決社會生活中的實際問題。特別突出了以下幾點：

1、注重學習方式的轉(zhuǎn)變。新教材將“科學探究”作為化學教學的重要內(nèi)容，充分體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的基本理念，有力地促進了學生學習方式的轉(zhuǎn)變。將化學知識的學習與科學探究過程緊密結(jié)合、融為一體，使學生獲得化學知識和技能的同時，學會學習、進行科學探究和形成科學的價值觀。學生學習方式的轉(zhuǎn)變是通過活動與探究、觀察與思考，討論與交流等一系列活動來實現(xiàn)的。

2、突出與社會生活實際的聯(lián)系。化學推進了現(xiàn)代社會的文明與進步，對人類解決當前面臨的環(huán)境、資源、糧食危機、人類健康等一系列的重大問題提供了可能的途徑。新教材注意從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，有目的地介紹日常生活和現(xiàn)代社會建設(shè)中所用到的化學知識和化學技能，為學生提供了他們比較熟悉的情境素材，了解化學與日常生活的密切聯(lián)系，讓學生體驗到學有所用，激發(fā)起學生學習化學的欲望與興趣，使學生能解決一些生產(chǎn)生活中與化學有關(guān)的簡單實際問題。

3、強化了實驗的探究性。化學是以實驗為基礎(chǔ)的科學，學生通過探究活動獲得更多的實驗知識與技能，化學實驗不再是簡單的訓練某個技能或驗證某個知識。同時新教材不再劃分演示實驗與學生實驗，而是留有一定的空間讓教師創(chuàng)造性教學和學生自主學習。教師通過實驗創(chuàng)設(shè)學習情境，學生通過實驗探究認識物質(zhì)，掌握化學基礎(chǔ)知識和基本技能，初步學會化學研究的實驗方法，在實驗過程中動手動腦，獲得科學探究的樂趣和成功的喜悅。

4、加強了科學與人類精神的滲透與融合。新教材在對學生進行科學知識、科學方法教育的同時，滲透了科學態(tài)度、情感價值觀、責任感等人類精神文明的教育，使科學知識與人文內(nèi)容相聯(lián)系，達到了科學知識與人文精神的滲透與融合，如“二氧化碳對生活和環(huán)境的影響的教學，以此引導學生關(guān)注資源、環(huán)境等問題，培養(yǎng)學生的社會責任感。

二、九年級化學教材在教學中存在的困惑。隨著課堂程改革的深入，義務(wù)教育階段的化學新教材已經(jīng)用于課堂教學。在新教材實施過程中，教師們普遍認為：這套教材體系全新、圖文并茂，體現(xiàn)了教材的開放性，鼓勵教師實施個性化教學，有利于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和科學素養(yǎng)。但在教學中也面臨著許多疑難和困惑，主要表現(xiàn)在以下方面。

1．新教材改變了傳統(tǒng)的編排模式。在以往的化學教材中，每個概念的出現(xiàn)是循序漸進的，讓學生了解概念的內(nèi)涵和外延，而新教材有的概念是先讓學生感知，再逐步掌握。如氧化物這個詞在單質(zhì)，化合物之前出現(xiàn)了，并沒有下定義如P2O5、AL2O3、SO2等是氧化物，可以讓學生去領(lǐng)悟什么樣的物質(zhì)是氧化物。但教學起來確實有困難，因為學生不知道單質(zhì)，化合物的概念。同時，在學習元素概念之前，又出現(xiàn)了單質(zhì)、化合物。我們許多教師在元素的概念教學之后再重新系統(tǒng)學習單質(zhì)，化合物，氧化物的概念，讓學生理解這些概念。

物質(zhì)的性質(zhì)中關(guān)于物理性質(zhì)的定義學生難以理解，因為學生不知道什么是物理變化和化學變化。“物質(zhì)不需要通過化學反應就能表現(xiàn)出來的”學生感到茫然，我覺得可以在學習物理變化和化學變化之后將物理性質(zhì)和化學性質(zhì)進行對比教學。教材淡化概念教學意圖是好的，但實際操作起來困難多。

2．教材中知識闡述太簡略。縱觀全書，課文中的知識闡述簡略。作為教師在教學過程中，應根據(jù)《課程標準》的要求，需要拓展的地方不少，如化學式的書寫方法，新教材中沒有講單質(zhì)化學式如何寫？含原子團的化學式書寫方法，讀法等應適當補充，不然，學生進一步學習化學就感到處處有困難。3．實驗條件影響化學教學。“活動與探究”較多，教材中演示實驗和學生實驗沒有分開，許多實驗現(xiàn)象，結(jié)論應讓學生在實驗中得出。我們絕大多數(shù)學校都是農(nóng)村學校，辦學條件都較差。有的實驗缺藥品，儀器、還有許多學校沒有實驗室。上好一節(jié)化學課很困難，我們有的教師只有因陋就簡，儀器用生活中的用品代替，沒有實驗室就把實驗搬到教室里去做，這樣，無形之中就增強了教師的工作量，當然，有的教師就只好講實驗，這顯然與新課程要求是相違背的。有的實驗操作困難，如粉塵爆炸實驗，現(xiàn)象不明顯；加熱過氧化氫制氧氣時，若用醫(yī)院消毒的雙氧水，帶火星的木條就不會復燃，究其原因是過氧化氫濃度低了或氣體含水太多。教材40頁的探究實驗所選紅磚顏色要紅，并要研得很細效果才明顯。學生實驗能力比較低，活動時間不易控制，“活動與探究”課常常不能按時完成。

4．習題和教輔與教材要求不完全一致。第五單元課題3“利用化學方程式的簡單計算”，習題中有的化學反應在前面從來沒有出現(xiàn)過，（如鋅與稀硫酸、稀鹽酸的反應），這些化學反應方程式是否應該在這一階段讓學生掌握？在學生剛開始書寫化學方程式時就在習題中出現(xiàn)不會寫的化學式和化學反應，讓學生根據(jù)該反應計算，增加了學生的學習壓力。許多教師在解決這類問題時，只好教給學生，不知是否恰當。教輔資料與教材也不完全一致，有的照搬過去的習題，有的難度過大。

從以上可以知道，在新一輪課改中，我們每一位教師要不斷學習，不斷反思，不斷發(fā)展，從而使教師和學生在新課程的實踐中，實現(xiàn)“雙發(fā)展”。

第二篇：九年級化學教學反思

九年級化學教學反思

岳麓區(qū)坪塘鎮(zhèn)白泉學校盛桂芝

一、試卷結(jié)構(gòu)

2009年下學期期終試卷從內(nèi)容到形式比較新穎。全卷分值為100分，共分五個大題，25道小題。選擇題（45分）、填空題（18分）、分析題（14分）實驗探究題（15分）、計算題（8分）等題型，突出考查學生綜合探究問題的能力。試卷還注重考查學生閱讀圖表信息的能力和知識歸納能力。試卷圖文并茂，符合初三學生特點。文字閱讀量大且信息豐富，對學生具有吸引力。試卷體現(xiàn)了試題的時代性，能激發(fā)學生學習化學的興趣。

二、試題特點

1．本次調(diào)研檢測試卷的命題是以義務(wù)教育化學課程標準的有關(guān)內(nèi)容為依據(jù)，重點考查學生化學基礎(chǔ)知識和基本技能、基本方法和情感態(tài)度價值觀，以及對化學、技術(shù)和社會之間相互關(guān)系的理解，運用化學知識解決簡單實際問題的能力等。

2．試題有利于引導教師改變教學方式，促進學生生動、活潑、主動地學習，堅持以學生的發(fā)展為本，注重激發(fā)學生學習化學的興趣，提高學生的科學探究能力和實踐能力，培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度與價值觀。

3．命題采用主題設(shè)計，突出“化學－技術(shù)－社會”的教育思想。“生活－化學－社會”的基本思路貫穿整份試卷。

4．試卷在重視考查基礎(chǔ)知識的同時，設(shè)計了科學探究題，加強對學生科學素養(yǎng)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）的考查，引導學生改變學習方式。5．體現(xiàn)學科滲透，融合科學精神和人文思想

三、答卷情況試題分析

本次考試，從我班考試學生成績進行試卷分析。從總成績上看，全班40人參考，90分以上的有6名，占15%，80分以上的有10名，占25.4%60分以下2人，占5%，因此總的來說成績還不太理想，沒有達到預期的目的。

1、選擇題 選擇題共15道小題，每題3分，總計45分。基本上是基礎(chǔ)知識，考查的是學生對基礎(chǔ)知識的掌握程度。選擇題也是得分率較高的一道題，有2人得到了滿分，占5%，優(yōu)秀率達到了25%。其中錯得較多的是第7、9、10、15題。

2、填空題

填空題共3小題，滿分18分。主要是考察學生的基礎(chǔ)知識掌握情況，學生得分率較低。少數(shù)學生得到了滿分，錯得多的是16、18（1）小題。

3、分析題

分析題共有3道小題，滿分14分。相對來說簡答題難度較大，第19（1）題得分率較高一些（2）小題很多同學未配平，20題學生回答較好。本題只有15名同學得到滿分，占50%。21題錯得最多，許多同學看不懂題目的意思，只有10名同學得到滿分，占25%。

4、實驗探究題

實驗探究題共有2道小題，滿分15分。第22題得分率能較高，第23（4）小題的失分率較高，本小題只有10名同學得到滿分，占25%，說明我們的學生在實驗方面的能力還不夠，對一些實驗設(shè)計的用途，頭腦中還沒有一個清晰的概念，在今后的教學中有待加強這方面的教學。

5、計算題

計算題共有2道小題，滿分8分，24屬于送分題目題。滿分人數(shù)為20人，占50%；從總體情況上看與預期目標基本一致。25題許多同學方程式寫錯，純物質(zhì)與不純物質(zhì)相混淆。從本次考試的試卷中發(fā)現(xiàn)的問題主要有以下幾個方面：

1、基本概念、基本理論的教學還應加強

本次考試由于是全員參與，復習課本，因此基礎(chǔ)知識部分比重偏大，從答卷情況上看，基礎(chǔ)知識部分很多同學還存在著對知識點掌握不全面、不準確的情況，在各道題上都有表現(xiàn)。從本次考試中暴露出的問題有：化學用語的描述、實驗過程的設(shè)計、水污染的防治、基本的根據(jù)化學方程式的計算等等。特別是化學用語這部分內(nèi)容，從總體上看學生掌握的情況最不好，不僅成績低的學生失分，甚至高分段的學生在這部分也有失分，在查閱試卷的過程中我就發(fā)現(xiàn)有相當一部分學生，所失的兩分就失在化學用語上。

2、學生的一些習慣不規(guī)范

做為即將升入高中的初三學生，有很多習慣應該養(yǎng)成，在本次考試的試卷上，卷面隨意涂抹、勾改；字跡潦草、錯別字；大量使用涂改液等現(xiàn)象十分的嚴重。這些看似小毛病，但可能在中考時可能就會成為學生失分的原因。雖然說現(xiàn)在接近離中考，但是還是能形成一個好的習慣，改掉一個壞的習慣的。

針對這些問題，我們在以后的教學中要有針對性的做好以下幾點：

1、重視“三基”腳踏實地打好基礎(chǔ)

對于基礎(chǔ)知識、基本技能的教學一定要注重知識點的全面性、準確性、系統(tǒng)性。初三的知識點多而且相對較深，在教學中一定要注意知識點的講解必須全面，不放過每一個知識點，而且講解必須準確、無誤；初三的知識點間聯(lián)系較為密切，在教學中要注重引導學生將知識形成一個系統(tǒng)，這樣便于學生理解、記憶；還要注重培養(yǎng)學生的語言表達能力，文字表述要準確、切中要害。

特別要注重對學生在基本方法方面的培養(yǎng)，現(xiàn)在的中考比較注重對學生分析問題、解決問題能力的考核，而這又是我們學生比較欠缺的。要讓學生學會分析、敢于分析、善于分析。而這些能力的培養(yǎng)，除了通過習題來練習外，在教學中也要注意培養(yǎng)學生去主動思考教學中的問題，提出自己的見解，分析自己的見解是否正確。

2、注重培養(yǎng)學生解決實際問題的能力

在牢固掌握知識點的基礎(chǔ)上，還要能夠正確的運用這些知識點去解決一些實際問題。如果說分析問題的能力我們需要重視，那么應用已有知識，去解決一些實際問題也需要我們重視。現(xiàn)在的中考往往會出一些現(xiàn)實生活中的實際問題，考生結(jié)合自己的已有知識，選擇合適的方法去解決這些問題。這樣就要求學生不僅對知識點的掌握要牢固，還要能正確的運用。

3、關(guān)注社會熱點，收集多方信息 化學和社會、生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等各方面的聯(lián)系很密切，社會上很多的熱點問題與化學都有聯(lián)系，而這些問題往往在中考中都能體現(xiàn)出來。關(guān)注這些社會熱點問題，不僅能幫助我們應對中考，而且通過對這些熱點問題的分析還能培養(yǎng)、鍛煉學生分析問題、解決問題的能力，還可以激發(fā)學生學習化學的興趣。

總之，從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓。全面實施素質(zhì)教育，面向全體學生，關(guān)注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學率及較好的優(yōu)秀率。

第三篇：九年級化學_教學反思

《走進化學實驗室》教學反思

新的學期，面對新的學科，幾節(jié)課的接觸，感覺學生還是比較喜歡化學這門新的學科，他們從心理上接受了我這位老師，第一次進行化學實驗的教學給我留下深深的影響。

第一次走進化學實驗室，他們似乎來到一個全新的世界，一切似乎那么新鮮而陌生，那么好玩又刺激。吸取以往教學中的經(jīng)驗與教訓，上課前對學生進行了實驗的目的性和重要性的教育，并提出了化學實驗的要求。如：要遵守實驗室規(guī)則，注意安全；課前做好預習準備，實驗時要仔細觀察、實事求是的做好記錄、認真分析實驗現(xiàn)象并寫好實驗報告；實驗后廢物的妥善處理，儀器要及時清洗，敢于大膽的質(zhì)疑和研究，發(fā)表自己的見解等。課堂上，我首先講解基本操作方法，并規(guī)范演示，在此基礎(chǔ)上讓學生進行基本操作訓練，但從《實驗報告》和作業(yè)中反應出學生在學習的過程中，往往只注意了實驗的現(xiàn)象，而忽略了實驗的過程與方法，總是急切地盼望能多摸摸儀器，自己動手實驗。

因此，在今后的教學中，要重視實驗過程中的規(guī)范，培養(yǎng)學生從思想上重視實驗，認清實驗的目的，真正發(fā)揮實驗在化學教學中的功能。

《燃料的合理利用與開發(fā)》教學反思

《燃料的合理利用與開發(fā)》是新人教版化學教材在原有版本基礎(chǔ)上作調(diào)整的內(nèi)容，本課題內(nèi)容難度不大，比較適合學生自學，因此在教學中我充分利用集團編制的導學案，以學生自主探究活動為主，使學生通過自己的努力來認識并掌握新知識，初步培養(yǎng)學生的自學能力。教師在課堂上扮演組織的角色，幫助學生完成自學。這樣的教學方式給了學生較大的空間，很好的調(diào)動學生的學習積極性，利于學生學習能力的發(fā)揮和培養(yǎng)。在處理這節(jié)課時，課前我事先給學生布置了一些作業(yè)，要求他們在課余時間查閱相關(guān)資料，上課時由他們自說出來，這樣一來，學生的積極性很高，表現(xiàn)欲提高起來，課堂上舉手的多了。這一情景的出現(xiàn)，使我體會到激發(fā)學生的學習積極性有多種途徑和方法，有效的處理教材是最捷徑的方法。

第四篇：九年級化學教學反思

九年化學教學反思

——讓經(jīng)典習題因你的解讀而精彩

和往常一樣，我對于課本上的課后習題，都是作為一種檢驗學生掌握知識情況的手段加以運用，未作過多開發(fā)。在批改完學生的作業(yè)之后，我無意識地翻開書本，瀏覽習題，忽然，一道靈光出現(xiàn)。

課本135頁《挑戰(zhàn)自我》第二題：“實驗室中有兩瓶沒有標簽的無色溶液，已知其中一瓶是鹽酸溶液，另一瓶為氫氧化鈉溶液，你能用哪些方法將二者區(qū)分開？”這道習題的答案是多元的，我一直只是將注意力放在這道習題的答案上。學生都能用一種方法將其區(qū)分開來。這道題的作用明顯不僅在于此，完全可以將此題作為教材文本進行解讀，以此讓學生進一步掌握《酸堿的化學性質(zhì)》。

學習完前三節(jié)——生活中的酸和堿、中和反應及其應用、酸堿的性質(zhì)之后，就有必要進行單元系統(tǒng)復習。以前的方法都是先梳理教材，然后進行典型例題講解。我想，可以進行如下策略，也許效果會更好。

將此題稍做修改：“實驗室中有兩瓶沒有標簽的無色溶液，已知其中一瓶是鹽酸溶液，另一瓶為氫氧化鈉溶液，你能用哪些方法將二者區(qū)分開？寫出你的實驗方案，并寫出相關(guān)的化學方程式”。安排一課時：首先給一定時間讓學生自己解決，然后分小組討論，最后進行系統(tǒng)總結(jié)。可以達到以下目的：

一、讓學生形成自己的“知識樹”。進一步理解物質(zhì)的化學性質(zhì)的學習方式之一，就是在單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽之間的反應情況進行歸納和總結(jié)。為以后學習物質(zhì)的化學知識提供科學的思維模式。

二、為鑒別物質(zhì)提供方法。首先是物理方法，看色、態(tài)，嗅味道；如是濃鹽酸打開瓶蓋就可以看見白色的酸霧。其次才是化學方法，本題根據(jù)酸和堿的不同特性，可以分別加入酸堿指示劑、加入一些活潑金屬、加入溶于酸液的CuO、Fe2O3等堿性氧化物、加入不溶性的堿、以及一些能生成沉淀的鹽。學生不看不知道，一看嚇一跳：居然有這么多方法，自然增加了學習化學的樂趣。

三、強化了實驗方案的設(shè)計。在平時的學習中，大多學生不重視實驗方案的設(shè)計，同時在文字表述上非常薄弱。通過專題復習，學生這方面的能力會有所增強。

第五篇：九年級化學教學反思

九年級化學教學反思

第一學期九年級化學期中考試試卷分析

上學期九年級化學期中測試質(zhì)量分析

九年級化學中考第一輪模擬考試成績分析

質(zhì)量守恒定律的教學反思

反思教學

初三化學期中考試試卷分析一

化學方程式的配平

第一學期九年級化學第二次月考試卷分析

上學期九年級化學期中考試試卷分析

下學期九年級化學期中考試試卷分析 初中化學期中考試試卷分析

九年級化學第一單元試卷講評

九年級化學第二單元考點反思

九年級化學復習反思

合理設(shè)置問題助推交流與展示

初中上學期化學期末考試反思

質(zhì)量守恒定律教學反思

化學方程式的書寫教學反思

初中化學教學心得

概念教學專題《溶解度》教學反思

九年級化學《愛護水資源》教學反思 在小組合作學習中存在的困惑

空氣中氧氣含量的測定教學反思

化學教師的教學語言要做到“四精”

課前問題處理的反思

初中化學小組合作學習反思

初中化學小組合作學習聽評課教學反思

初中理化生組研討公開課聽評課反思

初中化學視導聽評課學習反思

我們的課堂還缺少什么

聽課后反思

九年級化學下學期中考復習反思 九年級化學下學期中考復習方法反思

九年級化學下學期期中階段測試再反思

我合作 我快樂——我的實驗小組合作教學實錄與反思

到平邑街道三中學習反思

初中化學聽評課學習反思

化學教學中小組合作學習的幾點反思

初中化學教師教學反思

初中化學《酸與堿復習》教學反思

初中化學《二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)》教學反思

初中化學《碳和碳的氧化物》教學反思

初中化學《金剛石、石墨和碳60》教學反思 初中化學演示實驗教學反思

做好化學實驗準備工作的反思

初中化學《質(zhì)量守恒定律》教學反思一

初中化學《二氧化碳制取的研究》教學反思二

初中化學下學期期中考試反思

初中化學下學期期中考試后教學反思

提高學生化學成績的教學反思

初中化學調(diào)研匯報課上課后教學反思

初中化學視導反思

八年級化學期中考試反思

用心去讀書 初中化學小組合作學習的反思

初中化學教學反思5

化學教學反思：評價課堂教學需把握三個“尺度”

初三化學一輪模擬考試教學反思

初中化學遠程研修學習的反思

初中化學新課程課堂教學組織實施的反思

認真閱讀化學課本是學好化學的基礎(chǔ)

初中化學小組合作學習教學反思

初中化學小組合作學習的反思二

九年級化學《金屬的化學性質(zhì)》教學反思

九年級化學《用化學方程式的簡單計算》教學設(shè)計反思 126教學策略在化學教學中的應用

新課標形式下初中化學教學反思

初中化學實驗教學的反思

初中化學《金剛石、石墨和C60》教學反思

初中化學《二氧化碳制取的研究》教學反思

九年級化學《溶液復習》教學反思

如何書寫化學方程式教后反思

初中化學實驗教學反思

山東省青年教師實驗教學優(yōu)質(zhì)課評選學習反思

初中化學第五單元檢測反思

初中化學質(zhì)量守恒定律教學反思 初中化學探究酸堿指示劑教學反思

初中化學下學期考試后的反思

初中化學下教學反思：課改之路再奮進

初中化學下教學反思：實驗考試的幾點思考

九年級化學下學期第七單元復習反思

初中化學《二氧化碳制取的研究》教學反思一

初中化學《質(zhì)量守恒定律》教學反思

九年級化學《質(zhì)量守恒定律》教學反思1

九年級化學新課改教學反思

九年級化學中考總復習教學反思

九年級化學《質(zhì)量守恒定律》教學反思2 九年級化學考試后反思

九年級化學《質(zhì)量守恒定律》教學反思3

課改中對小組學習的思考

《質(zhì)量守恒定律》教學反思4

九年級化學下學期聽評課教學反思

九年級化學《化學肥料》教學反思一

化學教學反思：不要急于趕進度

九年級化學上學期考試后的反思

九年級化學《化學式與化合價》教學反思一

抓住智慧的閃光

九年級化學第五單元單元檢測題講評 初中化學《構(gòu)成物質(zhì)的奧秘》教學反思

九年級化學期末分析后反思

九年級化學習題課教學反思

九年級化學第二單元復習教學反思

2011 — 2012學上學期初中化學期末檢測試卷分析

初中化學上學期教學反思2篇

初中化學上學期第1-9單元檢測試卷分析

九年級化學《生活中常見的鹽》教學反思二

初中化學《分子和原子》教學反思

九年級化學《生活中常見的鹽》教學反思一

九年級化學上學期期中考試試卷分析反思 九年級化學上學期試卷講評課反思

對化學后進生的反思

九年級化學上學期聽評課反思一

初中化學教學視導聽評課教學反思

九年級化學《人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)》教學反思

九年級化學上學期第八單元試卷分析

小組合作學習氣氛的反思

九年級化學上冊《常見的酸》教學反思

九年級化學上冊《氧氣》教學反思

九年級化學《制取氧氣》教學反思

九年級化學上冊《我們周圍的空氣》復習反思 九年級化學上冊《氧氣的制取》教學反思

九年級化學上冊教學反思：提高教學的有效性

九年級化學上學期教學反思：意外收獲

九年級化學上學期《水的組成》教學反思

九年級化學上學期教學反思2篇

九年級化學《酸與堿的復習》教學反思

初中化學小組學習的反思

初中化學上學期期中考試成績分析

初中化學上學期教學反思2

初中化學上學期教學反思3

九年級化學上冊教學反思2篇 九年級化學上冊《溶液》教學反思

九年級化學上冊《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》教學反思

九年級化學上學期聽課后的反思

九年級化學上冊《溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)》教學反思

九年級化學上學期第九單元試卷分析

初中化學上學期教學反思

九年級化學上學期《溶液的形成》教學反思

九年級化學上學期教學反思

聽九年級化學上冊《對蠟燭及其燃燒的探究》的反思

九年級化學上學期聽課反思

初中化學課改經(jīng)驗學習反思 初中化學教學反思：課堂演示實驗教學反思

初中化學教學反思：分組合作學習

九年級化學上冊《分子》教學反思

九年級化學上冊教學反思1

九年級化學上冊《物質(zhì)的性質(zhì)和變化》教學反思

九年級化學上冊《金屬材料》教學反思

如何激發(fā)新生學習化學的興趣

九年級化學上學期教學反思2

九年級化學上學期《分子原子》教學反思

九年級化學上學期《金屬與金屬材料》教學反思

如何進行化學用語教學的反思 初中化學上學期《鐵釘生銹的條件》教學反思

九年級化學上冊《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》教學反思

九年級化學上冊教學反思：讓錯誤成為你前進的動力

九年級化學上冊教學反思：讓多樣化的互動方式更加有效

九年級化學上冊教學反思：小組合作學習的有效性

九年級化學教學反思2

九年級化學教學反思3

九年級化學《碳和碳的氧化物》復習課教學反思

九年級化學教學反思4

學習衡水先進教育教學理念反思

課改中的自我反思與體會 尊重學生個體，要做到因材施教

九年級化學教學反思5

九年級化學教學反思：燃燒條件的實驗改進

九年級化學教學反思：引導過程 引領(lǐng)方法

九年級化學教學反思：課改中的必然現(xiàn)象

九年級化學教學反思：班級工作中的一點反思

九年級化學教學反思：課堂改革一定要打通“任督二脈”

九年級化學教學反思：讓課堂流淌生命之靈動

九年級化學《燃燒和滅火》教后反思

培養(yǎng)學生自我反思的一點做法

九年級化學《二氧化碳和一氧化碳》教后反思 九年級化學教學反思1

初中化學上學期第四單元試卷分析

初中化學上學期第一至四單元檢測試卷分析

初中化學上學期期末考試試卷分析

初中化學上學期第五單元試卷分析

初中化學上學期第六單元試卷分析

初中化學上學期第七單元檢測試卷分析

九年級化學教學反思：教師對隨機細節(jié)的把握

九年級化學教學反思：做個善于用心的班主任

九年級化學教學反思：點燃自己的心燈

九年級化學教學反思：5+2＞7杜郎口預習秘訣 九年級化學教學反思：關(guān)于課前預習

九年級化學教學反思：抓住非預設(shè)生成點，真正放飛課堂

初中化學教學反思八

初中化學上學期第一單元試卷分析

初中化學上學期期中試卷分析

初中化學上學期第1-2單元試卷分析

初中化學上學期第三單元試卷分析

初中化學教學反思六

關(guān)于如何培養(yǎng)化學初學者的學習習慣的幾點反思

初中化學復習教學反思

初中化學教學反思七 考前十天的心理輔導：合理作息，調(diào)整心態(tài)

母雞·學生·課改

再思小組討論和合作學習

資料搜集不等于知識內(nèi)化（化學教學反思）

初中化學教學反思：言行隨意不等于知識引領(lǐng)

初中化學教學反思：課改中再反思仍然存在的問題

初中化學教學反思：課改中的自我反思與體會

九年級化學教學反思一

九年級化學教學反思：提高小組合作學習有效性之科學運用評價機制

初中化學關(guān)于課改的教學反思

初中化學關(guān)于課改的教學反思二

化學演示實驗的教學反思

九年級化學《空氣》教學反思

九年級化學《構(gòu)成物質(zhì)的奧秘》教學前反思

九年級化學《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》教學反思

九年級化學《水的組成》教學反思

九年級化學《走進化學實驗室》教學反思

九年級化學《空氣》教學反思一

九年級化學《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》教學反思3

我對習題教學改革的認識和反思

我對探究式教學的一點認識和反思

九年級化學期中考試試卷分析

初三化學期中考試試卷分析

九年級化學第六單元教學反思一

九年級化學第六單元教學反思二

九年級化學第五單元教學反思一

九年級化學第五單元教學反思二

九年級化學《課題

1、質(zhì)量守恒定律》課后反思

九年級化學《化學式與化合價》教學反思

九年級化學《離子》教學反思1

九年級化學《元素 鞏固習題》教學反思

九年級化學《元素》教學反思一

九年級化學《原子的構(gòu)成》教學反思

九年級化學第三單元復習課教學反思

九年級化學《愛護水資源》課后反思

九年級化學《碳和碳的氧化物》單元教學反思

九年級化學《化學方程式》單元教學反思

九年級化學《自然界的水》單元教學反思

九年級化學《走進化學世界》單元教學反思

九年級化學《化學肥料》教學反思

九年級化學檢測后的反思

九年級化學《化學與生活》教學反思2

九年級化學教學反思：怎樣努力提高課堂實效性

初中九年級化學教學反思

九年級化學《生活中常見的鹽》教學反思

九年級化學《酸和堿》教學反思

九年級化學《溶解度》教學反思1

九年級化學《金屬與金屬材料》教學反思

初中化學教學反思之四

九年級化學《實驗室制取氧氣》教學反思

九年級化學《化學使世界變得更加絢麗多彩》教學反思

九年級化學《離子》教學反思

九年級化學《二氧化碳和一氧化碳》教學反思

九年級化學《二氧化碳制取的研究》教學反思一

九年級化學教學反思二篇

九年級化學《化學與生活》教學反思

初三化學教學反思——努力提高課堂實效性

九年級化學《二氧化碳制取的研究》教學反思

九年級化學《金剛石、石墨和C60》教學反思

九年級化學《利用化學方程式的簡單計算》教學反思

九年級化學《正確書寫化學方程式》教學反思

九年級化學《質(zhì)量守恒定律》教學反思四

初中化學教學反思之一

初中化學教學反思之二

初中化學教學反思之三

九年級化學《性質(zhì)活潑的氧氣》第一課時教學設(shè)計與反思

九年級化學《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復習課》教學反思

九年級化學《氧氣的性質(zhì)》教學反思

九年級化學《溶解度》教學反思

九年級化學《溶液的形成》教學反思

九年級化學《溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)計算》教學反思

化學用語巧記與妙學方法

關(guān)于化學作業(yè)布置的一點思考

良好的開端是成功的一半——談初中化學課導入藝術(shù)

九年級化學《如何正確書寫化學方程式》教學反思二

九年級化學《質(zhì)量守恒定律》教學反思三

九年級化學《碳和碳的氧化物》復習課教學反思1

九年級化學教學反思四

九年級化學教學反思五

九年級化學教學反思六

九年級化學中考教學反思

九年級化學《分子原子》教學反思

反思要貫穿教學全過程

九年級化學《氧氣》教學反思

九年級化學《蠟燭及其燃燒》教學反思

九年級化學《緒言》教學反思

九年級化學教學反思三

九年級化學《質(zhì)量守恒定律》教學反思二

九年級化學復習的反思和體會

九年級復習研討會學習總結(jié)

巧用金屬活動順序 提高綜合解題能力

化學實驗教學反思

上出化學課的味道

九年級化學《燃燒與滅火》教學反思

復習碳和碳的氧化物教學反思

金剛石、石墨和C60教學反思

九年級化學《利用化學方程式的計算》教學反思

九年級化學《如何正確書寫化學方程式》教學反思

九年級化學《質(zhì)量守恒定律》教學反思

九年級化學期末教學反思

九年級化學《物質(zhì)組成的表示方法》教學反思

九年級化學《元素》教學反思

九年級化學《水的凈化》教學反思

九年級化學教學反思：有關(guān)大氣污染的教學

《質(zhì)量守恒定律》課后反思

九年級化學上冊教學反思三

初中化學教學反思9

初中化學教學反思8

初中化學教學反思7

初中化學教學反思6

初中化學教學反思五

如何培養(yǎng)學生的反思能力？

化學教學反思：集體反思的意義

九年級化學教學反思：課堂教學是一門藝術(shù)

九年級化學上冊新課改教學反思三

九年級化學上冊新課改教學反思二

九年級化學上冊新課改教學反思

課改中對小組合作學習的思考

九年級化學上冊教學反思

讓學生在合作學習中完善自我

新課程初三化學教學反思

《物質(zhì)組成的表示方法》教學反思

有效提問護航高效課堂

提高初三化學課堂教學實效性的反思

九年級化學上冊《使用燃料對環(huán)境的影響》教學設(shè)計及教學反思

九年級化學上冊《使用燃料對環(huán)境的影響》教學反思

九年級化學上冊《燃燒和滅火》教學反思

九年級化學上冊第七單元《燃燒和滅火》教學反思全集

九年級化學上冊第六單元《二氧化碳和一氧化碳》教學設(shè)計及教學反思

九年級化學上冊《二氧化碳和一氧化碳》教學反思全集

九年級化學上冊第六單元《二氧化碳和一氧化碳》第一課時教學反思全集

九年級化學上冊《二氧化碳制取的研究》教學設(shè)計及教學反思（兩課時）

九年級化學上冊《二氧化碳制取的研究》教學反思2篇

九年級化學上冊第六單元《二氧化碳制取的研究》教學反思大全

九年級化學上冊第六單元《二氧化碳制取的研究》教學反思全集

九年級化學上冊質(zhì)量守恒定律教學反思

九年級化學上冊第六單元《二氧化碳制取的研究》教學反思

九年級化學上冊第六單元《金剛石、石墨和C60》教學設(shè)計及教學反思（共2課時）

九年級化學上冊第六單元《金剛石、石墨和C60》教學反思全集

初中化學概念教學的反思

九年級化學上冊《金屬的化學性質(zhì)》教學反思

九年級化學上冊第六單元《碳和碳的氧化物》教學反思

《如何利用化學方程式計算復習課》教學反思

《質(zhì)量守恒定律》教學設(shè)計及教學反思

《如何正確書寫化學方程式》教學設(shè)計及教學反思

九年級化學上冊第五單元《化學方程式的計算》教學反思

九年級化學上冊第五單元《化學方程式的復習課》教學反思

九年級化學上冊第五單元《利用化學方程式的簡單計算》教學反思全集

九年級化學上冊《化學用語、元素符號》教學反思 九年級化學上冊第五單元《如何正確書寫化學方程式》教學反思

九年級化學上冊第五單元《化學方程式》教學反思集

九年級化學上冊第五單元《化學方程式》教學反思

《如何正確書寫化學方程式》教學反思全集

《質(zhì)量守恒定律》教學反思集錦

《質(zhì)量守恒定律》教學反思二

《質(zhì)量守恒定律》教學反思集

九年級化學上冊《質(zhì)量守恒定律》教學反思3篇

九年級化學上冊《質(zhì)量守恒定律》教學反思集匯

課堂教學中如何創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

對一道選擇題的辨析

初中化學九年級第2周教學反思

探究式學習教學的幾點思考

提高學生的化學自學能力

九年級化學第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘（各課題）教學反思

九年級化學《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》復習課教學反思

《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》的教學反思

《走進化學世界單元復習》教學反思

對當前初中化學總復習的觀察與反思

《 氧氣》教學設(shè)計反思

《空氣》課后的教學設(shè)計反思

《制取氧氣》課后的教學設(shè)計反思

《 制取氧氣》教學反思

《我們周圍的空氣 單元復習》教學設(shè)計反思

《§3.1 水的組成》教學反思

《分子和原子》教學設(shè)計反思

《分子和原子》教學反思9

《水的凈化》說課稿

《水的凈化》課后的教學設(shè)計反思

《愛護水資源》教學設(shè)計反思

《化學式與化合價》教學案例反思

《物質(zhì)的構(gòu)成復習課》教學反思

《二氧化碳的性質(zhì)》的教學反思

《利用化學方程式的簡單計算》的教學反思

〈化學式與化合價》教學反思

《自然界的水單元復習》教學設(shè)計及反思

《元素》教學設(shè)計及反思

《離子》教學設(shè)計及教學反思

《化學式與化合價》教學設(shè)計及教學反思

《化學式與化合價》教學反思1

《化學式與化合價（1）》教學反思

《化學式與化合價》教學反思

《元素》的教學反思

《元素》教學反思1

《質(zhì)量守恒定律》教學反思

《原子的構(gòu)成》教學反思2

《表示元素的符號》教學反思

《原子的構(gòu)成》教學反思1

《原子的構(gòu)成》教學反思

《自然界的水復習課》教學反思

《自然界的水》教學反思

自然界的水復習課教學反思

《愛護水資源》教學反思4

《愛護水資源》教學反思3

《愛護水資源》教學反思2

《愛護水資源》教學反思

《分子》實驗設(shè)計的反思

《用微粒的觀點看物質(zhì)》教學反思

九年級化學《水的凈化》課例分析與反思

《水的凈化》課例與反思

〈水的凈化〉教學反思

《水的凈化》教學案例及教學反思

《水的凈化》教學反思1

《分子和原子》教學反思8

化學教學中的懸念

化學課堂教學反思，化學教學中的困惑

我的化學教學

如何上好化學課

注重化學教學中的演示實驗

讓化學走近生活

如何培養(yǎng)學生在探究實驗中的觀察能力

《分子和原子》教學反思7

分子與原子教學反思

九年級化學《分子和原子》說課教案及反思

《分子及其特點》教學反思

《酸的性質(zhì)》復習課課后反思2

《酸的性質(zhì)》復習課課后反思

《生活中常見的堿》課后反思

《化學與生活》單元復習教學反思

《飽和溶液與不飽和溶液》復習課教學反思

《化學與生活》課后反思

評《元素》

“實驗室制取氧氣”疑點十問

《二氧化碳制取的研究》教學反思

化學實驗探究教學反思

《分子與原子》教學反思

《分子和原子》復習課教學反思

九年級化學第三單元《分子和原子》教學反思

《分子和原子》教學反思6

《分子和原子》教學反思5

《分子和原子》教學反思4

《氣體的制取》教學反思

《分子和原子》教學反思3

《分子和原子》教學反思2

《分子和原子》教學反思１

《分子和原子》教學反思

由《水的組成》想到的

《水的凈化》實驗課教學反思

《水的組成》課堂教學反思

九年級化學教學反思二

《制取氧氣》教學反思１

《水的組成》教學反思2

《溶液的形成》第二課時教案及教學反思

《溶液的形成》第一課時教案及教學反思

《水的組成》教學反思1

水的組成教學反思

《水的組成》教學設(shè)計與教學反思

《人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)》教學設(shè)計及反思

關(guān)于第一輪復習的反思

《水的組成》教學案例及反思

評＂氣體的壓強＂一課

點評《電流的熱效應》

《溶解與溶液》教學反思

制取氧氣易出現(xiàn)的錯誤的幾個問題

氧氣的制法（第一課時）教學反思

提高化學課堂教學效率教學反思

《酸堿中和反應》教學反思

《常見的酸和堿》教學反思

化學教學思考

《分子、原子》教學反思

二氧化碳和一氧化碳教學反思

學好九年級化學的四種策略

中考化學應試技巧

九年級化學推斷題解題的六種方法

九年級化學教材反思

《水的凈化》教學反思教學反思

溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)（第一課時）教學反思

酸堿鹽的復習教學設(shè)計及反思

《水的組成》課后反思及感想

《制取氧氣》教學案例與反思

二氧化碳實驗室制法設(shè)計及反思

九年級化學教學階段反思

（一）九年級化學教學階段反思

（二）九年級化學教學反思之三

氧氣的性質(zhì)教學反思

化學式教學反思

《分子和原子》的教學反思

課堂教學中的情感交流

化學教學與德育教育結(jié)合

空氣的成分第二課時教學反思

我們周圍的空氣第一課時教學反思

氧氣的實驗室制法教學反思

《氧氣的性質(zhì)》教學反思

《化學與能源》教學反思

《原子的結(jié)構(gòu)》教學反思

《燃燒和滅火》教學反思

還化學課堂以生活本色

《實驗室制取二氧化碳》教學反思

《水的凈化》的教學反思

認識氧氣的教學反思

《酸和堿發(fā)生什么反應》的教學反思

評《酸和堿之間會發(fā)生什么反應》

《人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)》教學反思

評《人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)》

關(guān)于化學第一輪復習的反思

《過氧化氫制氧氣》教學反思

《雙氧水制作氧氣》教學反思

《氧氣》教學反思

《空氣》教學反思3

《空氣》第一課時教學反思

《物質(zhì)組成的表示》教學反思

《溶液組成的表示》教學反思

《空氣》教學反思1

初中化學教學反思四

初中化學教學反思三

初中化學教學反思二

初中化學教學反思一

由一道化學反應速率題想到的

讓欣賞走進化學教學

絢麗多彩的化學世界教學反思

《蠟燭及其燃燒的探究和人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究》教學反思

《緒言 化學使世界變得更加絢麗多彩》教學反思

《走進化學世界》教學反思

《走進化學實驗室》教學反思三 《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》教學反思

?走進化學世界?教學反思

《走進豐富多彩的化學世界》教學反思

《化學給我們帶來了什么》課堂反思

《觀察化學變化》教學反思

《化學變化的奧秘》教學反思

《 化學之旅》教學反思

初中化學實驗教學敘事

《生活中常見的鹽》教學反思

《二氧化碳和一氧化碳》第一課時教學反思

《元素、元素符號》教學反思 《燃燒與滅火》教學反思

《溶解度》教學反思

《走進化學實驗室》教學反思之二

《二氧化碳制取研究》教學反思

《走進化學實驗室》教學反思

《化學使世界變得更加絢麗多彩》教學設(shè)計及反思四

《化學使世界變得更加絢麗多彩》教學設(shè)計及反思三

《化學使世界變得更加絢麗多彩》教學設(shè)計及反思二

《化學使世界變得更加絢麗多彩》教學設(shè)計及反思

《化學使世界變得更加絢麗多彩》教案及教學反思

轉(zhuǎn)變角色，發(fā)揮學生在化學教學中的主體作用