第一篇：淺談技校學生班級管理工作經驗

淺談技校學生班級管理工作經驗

轉眼間，我已經擔任班主任工作三年了。這其中可謂是千頭萬緒，回過頭來總結這學期以來的工作，經過這學期班主任的摸爬滾打，加上同事的不吝幫助，我對當好一名班主任有了很大的信心，我認為首要的就是要抓好學生的思想教育，把德育工作滲透在班主任管理工作中。我的工作方法是：制定班規班紀，嚴格制度；培養班委骨干；關心愛護學生；開展有特色的班級活動；讓學生自己管理自己。以下幾個方面我淺談些個人意見。

一、建設良好的班規班風，加強班級凝聚力

技校學生在校學習、生活的環境主要是班集體，而班級的環境是否有利于青少年的健康成長，關鍵是班級的班規、班風建設是否良好。一個班級如果有良好的班風，就會使學生團結一致，促進學生健康成長。這方面我一般采用課前談話，課間交流，深入宿舍與學生座談等多種方式，提高學生對班級的凝聚力。在班級管理中，我利用班會課，每周班會課對本班學生進行思想政治教育，制定張貼適合本班的班級規定、公約，培養學生自尊、自重、自強、自律的良好品德，增加學生的集體榮譽感。對學校的一切規章制度和班級公約讓學生嚴格執行，反對自由散漫現象，對學生是一視同仁，不護短，對班干部從嚴要求，希望他們起模范帶頭作用，處處以身作則。我作為班主任，對班上發生的事情能及時處理解決，不拖沓，從不馬馬虎虎了事，更不會放任不管。發現問題先作深入細致的工作，對事不早下結論，處理問題盡量公正合理，不草率，更不偏聽偏信，而確保學生心服口服。作為班主任我更注重說話算數，言而有信，絕不能失信于學生。這也是班主任在學生中有無威信的關鍵。在班上布置的事情要做到檢查、落實、兌現，以便在學生中樹立良好的威信，促進優良班風的形成。一開始班上有部分學生有勁不往一處使，自己想做什么就做什么，完全不會理會班級會怎么樣？經過不斷努力，班級中已經形成了“班榮我榮，班恥我恥”的團體思想意識，知道自己的行為舉止不僅僅是自己一個人的行為，而是代表著班級的整體形象。比如在學校組織的《我與普通話》征文、健身操比賽等活動中，我班學生都踴躍參加，雖然成績不是最好，但可以看出他們都盡了自己最大努力，讓我高興的是學生的那一份集體榮譽感。

二、關心、尊重學生

愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。要尊重理解學生。如果做不到這一點，師生間就可能有隔膜，教育就無從下手。要理解他們的心理特征；尊重他們合理的心理要求；理解他們的思想、態度的轉變有一個過程，有反復是正常的；尊重每個學生獨特個性，尊重和保護學生的創新精神等。

“理解是心靈溝通的紐帶”。班主任與學生之間應該進行心理換位，都從對方的角度考慮問題，這樣才能真正了解對方的心理。只要能深入學生的內心，學生就會感受到自己被理解了，被關心了，從而增強對班主任的信任感，班主任講

道理學生就容易接受。正所謂“親其師才能信其道”。只有尊重學生，才能使學生尊重自己。

要想開啟學生心靈的大門，必須和學生多溝通、交流。教育者不能高高地凌駕于學生之上，要放下“架子”，擺正師生的位置，從心底產生與學生交友的愿望，而不能帶有絲毫勉強，正所謂“良師益友”。只有這樣，才能真正了解他們的所想、所愁、所疑、所盼，才能真正把握班級和學生的實際情況，才能有針對性地不斷調整自己的教育工作，取得良好的教育效果。

三、班干部隊伍的建設

俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養。在選拔、培養骨干班委的工作中，我一貫堅持“廣開言路”，而反對獨斷專橫；主張“全面評價學生”，反對“一點定論”。因此在本學期開學時，我沒有急著定性評價，而是仔細觀察了解后經試用期，才慎重定下班干部。同時，班干部不能只是使用，還應該進行教育和培養。他們在班上起著領頭羊的作用。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，也不能對他們過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。例如我班勞動委員，起初對自己的工作不重視，我反復向她講述清潔衛生與班級精神風貌的內在聯系，讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的情況表明，她的工作完成得相當不錯！此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理。

四、協助任課教師，齊抓共管課堂紀律，密切聯系家長

學生在學校除了和班主任面對面之外，剩余的時間基本上都和科任老師學習度過。班級管理僅靠班主任抓是不夠的，還須取得任課老師的配合和支持。科任老師是班主任之外的監督者，可以從另一個側面觀察到學生在習慣，紀律和學習等方面存在的問題。所以我經常與任課老師交換意見，從不同側面了解學生的思想動態和學習情況，以共同抓好本班同學的思想教育和提高學習質量。以求在班級建立一個濃厚的學習氣氛。向部分老師了解學生情況，討論學生的問題，使整個班級得以在一學年里面紀律和學習方面的問題得到及時解決。同學和科任老師沒法溝通或者同學和班主任無法溝通的都可以通過第三方反饋并解決。可是說起來容易，做起來困難，由于學生文化底子薄，缺少學習興趣，上課不認真聽講，導致上課講話現象時有存在，為此，我軟硬兼施，課堂紀律時好時壞，有些學生竟然一副很委屈的樣子跟我推心置腹：我們課堂上不是故意搗亂，也知道老師教學的辛苦，可是我們基礎差，學不進，導致自控能力差才影響了課堂紀律。因此，這就更需要我們班主任多和學生溝通，了解課堂紀律情況，及時處理課堂違紀現象。并發揮班干部管理課堂紀律的作用，我在沒課的情況下自己則多到教室門口轉轉，協助任課教師，齊抓共管，這對改善課堂紀律還是有很大的幫助的。學生除了老師的指導，也需要家長的約束。“望子成龍，望女成鳳”是每位家長的迫切心情。同學們也很在乎老師將自己在學校的表現反饋給父母。本班大部分同學的父母都不在本市，打電話及時將學生在學校里面的表現情況向家長反饋，讓家長經常給學生打電話、關心他們。班主任能夠管理好整個班級離不開家長的積極配合。

五、后進生的轉化工作

每個學生的身上都有“閃光點”，而且他們都有一種強烈的希望自己被別人肯定的心理。要想教育好學生，你先得把學生研究透，每個學生有每個學生的特點，你要知道他做些什么、想些什么，這樣才可以想怎么讓他接受你的教導。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。其實，每個學生都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。但是每個學生的能力不一樣，所擅長的東西也不一樣，所以班級里不可能沒有差的學生，所以對待要因材施教，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，并盡可能多地讓學生受到表揚，讓他們感受到成功、感受到在學校學習和生活的樂趣，形成良性循環。

作為班主任要對他們有一個正確的認識：這些學生在某些方面的確比較差，但他們并不是無藥可救，他們也想變好，也想上進，也希望自己被別人肯定。因此，教師首先要一視同仁地對待他們，信任他們；其次，老師要做一個有心人，不急躁、不惱火，在點點滴滴的生活小事中發現他們的優點，及時表揚，多方開導，一步一步地培養他們的自尊，使他們對自己和學習充滿信心。

總之，技校學生班級工作瑣碎，班主任工作任務就是理清無數瑣事，所以班主任工作任重而道遠，這就需要我們不斷的探索新方法、改進新措施，深入到學生當中，真正的關心、愛護學生。有位詩人說：“播種信任，你將收獲真誠和善良；播種仇恨，你將收獲虛偽與罪惡”。一名好的教師，必須永遠相信自己的學生。”確實，也只有這份“永遠的相信”才能教育出好的學生。這是我一學期來做班主任的工作經驗，我知道可能還有一些工作沒做到位，還有很多工作等著我去做。我想通過時間的磨練，我會吸取更多的班主任工作經驗，用真誠對待事業，用愛心對待學生，用熱情對待生活，用正義對待人生，把我的班主任工作做得更好。

第二篇：技校學生管理

技校學生管理

突出“理”，就是要樹立現代學生觀，與日俱進，以人為本，以法治校，以德治校，使管理成為規范化、科學化、民主化，培養學生的綜合素質。

三、重點突出“理“必須要理順的幾個關系

1.要理順學校與學生科的關系

學生科是學生管理的最直接的部門，充分發揮學生科的積極性，充分尊重學生科的意見和建議，使學生科有更多的管理自主權，是取得學生管理成效的最重要的前提。學校要理順和學生科的關系，明確學生科的責權利，賦予學生科管理學生的盡可能多的職權。學校在制定了重大的學生管理制度和管理規范以后，就應該由學生科去具體執行，學校不要過多地干預學生科的日常管理工作，讓學生科的自主權變為主動權。

2.要理順學生科和學生會的關系

學生會是學生實行自治管理的重要組織，是學生科的得力助手，理順學生科與學生會的關系，重要的是兩點，一是民主選舉出一個高質量的能力強的眾人服的學生會，為學生自治管理提供有力的組織保證。二

是要充分發揮學生會的積極性，讓學生會充分行使學生科的職權，把學生科的工作目標變為學生會的實際行動，充分樹立學生會的權威，盡可能多的將權力下放到學生會，讓學生會在管理中發揮學生管理學生的作用。

3.要理順學生會與團組織的關系

在學校里，學生會和團組織是兩個不同的學生群眾組織，這兩個組織的作用既有獨立性，又具交叉性，它們有不同的分工，但又密切相連，它們的管理對象同是學生，因此，理順學生會和團組織的關系也很重要。一是要分工明確，二要協調配合，分工不分家，三是從體制上學生會主席最好兼任團委副書記，以便于全局上協調工作，而從學校的全局角度上學生科長和團委書記最好是能夠互相兼職。

4.要理順高年級和低年級學生的關系

高年級學生往往是以老大哥自居，看不起低年級的學生，有的還想欺負低年級的學生，而低年級的學生由于對學校的環境還不是很適應，特別是新生，到了一個新的地方，不知道如何和別人相處，對高年級學生自然而然地產生防備心理，有的產生恐懼心理。

而在低年級的學生中，也有一些是初生牛犢不怕虎，把中學的一些不良習氣帶進來，不買高年級學生的帳，甚至想方設法要和高年級的學生抗衡，造成不必要的沖突。高低兩個年級的學生是兩個大的群體，如何使這兩個群體融合在一起，理順高年級和低年級學生的關系，是學生管理工作的一個重要的內容，是一個不可忽視的重要問題，必須要高度重視。要理順這一關系，一是要教育，二是靠制度，三是要交流。

5.要理順學生科和班主任或年級主任的關系

要理順學生科和班主任或年級主任的關系。要明確班主任或年級主任的責權利，要大膽的放權，使班主任或年級主任有足夠的處理學生管理的日常事務的權力。當然，也要明確班主任或年級主任對學生科的責任，班主任或年級主任要對學生科負責。在此基礎上，班主任或年級主任也要理順與班級的關系，理順班級與班級之間的關系，班主任或年級主任抓班級工作要注意抓班干，抓重點，抓源頭，抓萌芽。要抓住學生的心理動態，要理順學生的心理疙瘩和感情矛盾。管理是一門科學，學生管理也是一門科學，技校的學生管理更是一門與眾不同的科學。技校生是一個與眾不同的群體，是一個有更大變數的群體，搞好技校生的管理，具有與眾不同的挑戰性，探索一套行之有效的合乎自身實際的辦法，是我們技校工作者的責任和義務。我校在學生管理方面，從體制上、機制上以及制度上，都進行了大膽地探索，采取了一系列的措施和辦法，收到了良好的效果，我們的實踐和經驗證明，技校學生管理的重點不是管而是理，理字當頭，管也在其中了。

第三篇：學生管理工作經驗

一、正確評估當前學生總體狀況

張校長指出，當前，學生管導工作主流是好的，學生管理隊伍人員和全校教職工付出了辛勤的汗水。當然，學生管導工作中也存在一些不足，我們要正視這些不足，加以改進。他強調，要做好學生管導工作，我們要從五個方面正確評估當前學生總體狀況：

（一）從當前學生思想狀況去評估學生總體狀況。他指出，全面掌握當前學生思想狀況，決定了學生管導工作的方式、方法和最終效果。《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》是指導全國加強青少年思想道德建設工作的綱領性文件，我們應深入學習，認真貫徹。青少年處于思想逐步走向成熟的特殊階段，由于缺乏社會經驗和生活閱歷，往往缺乏辨別是非的能力，容易盲從，容易沖動，容易受社會各種不良習氣的影響，抵御誘惑的能力較低。比如言情小說、武俠小說、灰色網絡的影響。因此，準確把握青少年思想脈絡，是做好學生管導工作的關鍵。

（二）從學生學習狀況去評估學生總體狀況。他說，學生的學習目標、學習能力、學習信心導向學生的行為規范。如果學生學習目標不明確，學習能力差，學習信心不足，就會導致日常行為不規范，紀律松散。從我校實際來看，少數同學存在這種情況，我們要在思想上給予高度重視。要想方設法讓學生明確學習目標，提高學生學習能力，增強學生學習的自信心，這樣，我們的學生管導工作才能更加強到位、有效。

（三）從學生紀律狀況去評估學生總體狀況。他指出，我校學生紀律總體上是優良的，我們實施多年的構建優良校風工程取得了明顯成效。但我們也應該看到，當前，在學生管導工作中出現了一些新的情況，比如，部分學生在上課時睡覺、講話，甚至有逃課等不規范行為；又如，有的同學沉迷網絡游戲，有的同學公德意識差，惡意破壞公物，有的同學有小偷小摸行為，有的同學有早戀行為。這些新的情況應引起我們足夠的重視，從深層次查找原因，加強學生紀律管理。

（四）從學生人際狀況去評估學生總體狀況。他說，現在的青少年學生，一方面渴望多交朋友，另一方面又缺乏妥善處理人際關系的知識和技能，因此容易處處碰壁。一些學生“五湖四海”觀念淡薄，狹隘的老鄉觀念、小團體觀念占據思想上風，導致人際關系緊張，交流溝通渠道不暢，給學生管導帶來不穩定因素。因此，我們應教會學生正確處理人際關系的方法、技巧，大力提倡“五湖四海”精神，在全校營造團結和睦的良好氛圍，減少學生管導的不穩定因素。

（五）從學生心理狀況去評估學生總體狀況。他指出，學生的心理狀況反應出學生在某一個階段內的精神狀況，心理狀況直接影響行為趨向。有的學生心理素質較穩定，有的學生心理素質較脆弱；有的學生較外向，有的學生較內向；有的學生承受壓力的能力強，有的學生承受壓力的能力弱。我們應深入學生之中，掌握學生心理狀況的真實情況，有的放矢地進行教育和引導。要做到管理松嚴有度，表揚與批評相結合。要建立學生心理檔案，有針對性地加強心理輔導教育和引導。

二、學生管導工作只能加強，不能放松

他強調，面對學生管導工作中出現的新情況，我們絕不能放任自流，聽之任之，要從育人的高度，以師者長者的身份，切實履行育人職責。要從三個方面提高育人認識：

（一）管理是育人的基礎。他指出，沒有管理，就談不上育人。我們必須加強管理，而不能放松管理，管理是育人的基礎。這個基礎，要靠全體教職工來夯實。我們要繼續貫徹“三全育人”理念，從嚴管理。我們既要加強對學生的管理，也要加強對管理隊伍的管理。“基礎不牢，地動山搖。”管理這個基礎必須打牢，否則加強學生管導工作只能成為“空中樓閣”。

（二）紀律是育人的保證。他說，“嚴師出高徒”，沒有嚴明的紀律，學生就無法養成良好的行為習慣，學校就無法維持正常的學習生活秩序，就無法構建優良的校風，學生成長成才就成為一句空話。存在于少數同學當中的紀律觀念淡薄現象，要引起我們足夠的重視。我們要通過各種方式強化學生紀律觀念，使學生在嚴明的紀律中健康成長。同時，教職工要以身作則，嚴格自律，做好表率。

（三）穩定是育人的根本。學校穩定是發展的根本，學校穩定的前提是學生工作、教學工作和管理隊伍的穩定。因此，我們應從育人的高度重視穩定工作，認真審視三個方面工作存在的穩定隱患，盡最大努力搞好學校的穩定工作。

三、以學生為本，從育人高度做好學生管導工作

他強調，我們在管導工作中應提倡以學生為本，強化分工不分家的管理理念，進一步營造齊抓共管的育人氛圍。無論是學生管理部門、教學管理部門，還是后勤管理部門，都應該肩負起育人的責任。我們應牢記：教育的實質是做人教育，教育的根本目標是教會學生學會做人。我們應把握三個根本性問題：

（一）加強學生的思想道德建設是育人之本。他指出，這也是治學之本。以學生為本，就是要加強學生思想道德建設，提高青年學生的思想道德水平。這個“本”我們必須牢牢把握，否則我們的育工作就會成為“無源之水，無本之木”，就會偏離正確的育人方向。

（二）明確學習目標，解決學生學習信心危機是育人之基。由于部分學生學習基礎相對較差，導致學習信心不足，學習目標不明確。我們應在教學上、管理上多關注這部分學生，幫助他們明確學習目標，建立學習的信心，使他們從學習中感受到成功的喜悅，樂于學習。一個樂于學習的人，必然是一個積極向上、追求進步的人，我們若能將工作做到這樣的深度，育人就有了堅實的基礎。

（三）規范日常行為，樹立人生遠大目標是育人之實。他強調，我們的育人工作要講求實效。要落到實處。規范學生日常行為，是實實在在的工作，不可有半點馬虎，不可“三天打魚，兩天曬網”，我們應將工作做到細處，以收實效，幫助學生樹立人生遠大目標，是我們的一項重要工作，一個人沒有人生目標，就失去了發展的方向，就會得過且過，虛度光陰。因此，我們要加強對學生理想信念的教育，使學生有正確的人生目標。

四、面對新時期中專生狀況，要采用科學的管導方法

他指出，新的時期，學生管導工作出現了新的情況，我們要采用科學的管理方法，加強學生管理工作。在學生工作實踐中，我們要做好四個方面的工作：

（一）管和導并重。他說，管是基礎，導是根本，我們既要堅持嚴管，又要注意引導，管導要并重，不可只重一面而忽視了另一面。

（二）堵和疏結合。他強調，我們既要堵住存在于學生中的不良風氣，又要加強疏導，樹立正氣。

（三）勵和警齊下。他說，勵是鼓勵，警是警示。在學生管理工作中，我們既要鼓勵學生，又要對學生不規范的行為進行警示教育，這樣才能收到良好的效果。

（四）愛和啟雙飛。他強調，我們要對學生充滿愛心，同時，我們又要善于啟發學生，不能溺愛，要引導使他們勤奮學習，積極向上。

五、調整管導模式，提高管導水平

他強調說，我們要從三個方面調整管理模式：

（一）樹立全員管導的思想，履行管導職責。他說，我們要把教學管理隊伍、學生管理隊伍、行政管理隊伍統一起來，形成一股合力，共同指向學生全體，協調一致，統一行動。要樹立全員管導思想，切實履行管導職責。

（二）管理工作人員工作一定要到位，做好自己的工作。有管理和值班任務的同志一定要按時到崗，認真履行崗位工作職責，要注意加強中午、下午下課后至晚修前、晚修下課后至熄燈休息前這三個時段的管理，從以往的經驗來看，這是“盲點”時段，我們不可掉以輕心。要力戒形式主義，要學會“沉下去”的工作方法。

（三）要建立學生干部值班制度。學生管理部門要根據學校管理實際建立學生干部值班制度，要發揮學生會自我管理、自我服務、自我監督的職能，充分調動學生干部參與管理工作的熱情，使他們在管理工作中得到鍛煉，成為管理工作中的重要力量。

他最后希望全體教職工牢固樹立“三全”育人理念，深刻認識加強學生管導工作的重要意義，精心做好育人工作，為創建外貿中職名校作出貢獻。[校際交流]

加強校際交流 共商育人良策

——我校派員赴惠州工業科技學校考察學習

（通訊員 鐘立明）4月7日下午，我校組成學生管理工作考察學習小組赴惠州工業科技學校參觀學習。考察小組由何中舟副校長帶隊，組員由辦公室、學生科、學生督導科、教務科、校團委等部門的負責同志組成。惠州工業科技學校校長丘文、黨總支書記李立廷、副校長毛積模、學生科科長朱火清、基礎科科長羅啟明熱情接待了我校考察學習組。

在學習交流會上，工業科技學校丘文校長從四個方面介紹了該校學生管理工作經驗：

一、抓好穩定秩序的基礎。他指出，學校穩定秩序的基礎在班主任。學校非常重視班主任的作用，在選拔班主任時主要考察其工作能力和工作責任心，個別同志雖然學歷不高，但因為責任心強，工作到位，仍然被選為班主任。他認為，學生并非崇拜教師學歷，而是崇拜教師的人格魅力、親和力和感染力。

二、找到可控的管理機制。他介紹說，為了加強管理力量，學校實施全員值班制度，確保有足夠力量平衡學生燥動能量。他特別介紹了晚自習“人盯班”制度（每班一個教師），該制度的實施使該校晚自習收到了良好的效果。

三、各科室職責要落實。他說，在學生管理工作中，學生科承擔了主要責任，其他科室密切配合，校領導的思路和意圖能通過職能科室很好地貫徹到班級之中，使學生問題得到有效化解。

四、現代學生教育要考慮有效性。他介紹說，學校將情感教育作為抓學生管理的突破口，引導學生多行善舉，加強孝義教育。學校德育不再是簡單的政治說教，而是講求實效。教育要以學生能夠接受、樂于接受為前提。他還就該校在學生管理工作中遇到的難點問題作了介紹，認為這些難點問題需要深入研究，進一步探討，找出行之有效的解決辦法。

該校副校長毛積模從學生管理的熱點、班主任隊伍的建設、差生轉化工作三個方面介紹了經驗。該校學生科朱科長、基礎科羅科長亦分別介紹了學生管理工作的具體做法和經驗。

隨后，賓主雙方就學生管理工作的熱點、難點問題進行了深入的探討，就人事、黨務、教學等方面的工作進行了廣泛的交流。通過交換意見，賓主雙方均認為：當前，中專學校學生管理工作面臨新的挑戰，熱點、難點問題增多，學校應加強管理力度，改進育人模式和育人方法，要增加校際間的橫向交流，互通信息，取長補短，共同做好育人工作這篇大文章。

本次考察學習活動，增進了我校與工業科技學校的了解和傳統友誼，對加強和改進雙方的學生管理工作具有積極的意義。[學生工作]

夯實班級管理基礎，狠抓學生管導工作

——我校召開班主任專題會議

（通訊員 張林柏）4月6日，我校召開了班主任會議。何副校長在班主任會上就加強學生管導工作對學生科和全體班主任提出了三點要求：

一、轉變育人觀念，提高對進一步加強學生管理的重要性、迫切性的認識，把全員育人、全過程育人、全方位育人落到實處。

二、完善管理制度，進一步加強學生管理工作。要教導合一，疏管結合，因材施教，緊緊扣住育人這個中心。要進一步完善班級評比制度。班主任考評制度，晚修值日制度等管理制度，要與時俱進，要進一步提高學生管理工作水平。

三、要以高度的責任感，抓好后進生，問題生的管理，確保穩定，確保安全。[學校縱橫] 我校開展“第四屆‘寶潤隆’十大文明學生”評選工作

（本刊訊）根據學校十大文明學生評選方案，一年一度的十大文明學生評選工作將在全校范圍內開展。據了解，十大文明學生評選工作已經進行三屆，共評出了30位文明學生。本次屬于第四屆評選，由深圳寶潤隆服裝有限公司提供贊助和支持，并冠名為“寶潤隆”十大文明學生。

第四屆十大文明學生的評選，采取自下而上的辦法，由各班對照評選條件，推出準候選人，寫出書面先進事跡材料，評選小組對照評選硬條件進行初評，確定正式候選人，并公布正式候選人的先進事跡，供全校師生挑選，并在全校范圍內進行公開投票，根據得票多少報學校十大文明學生評選領導小組考核審定，報學校支委會同意，產生新一屆十大文明學生。

第四屆十大文明學生評選，將著重考察思想品德、組織紀律、日常行為、禮節禮儀、學習能力、學習成績、環保意識、尊師愛校和同學關系。為了使評選工作更加準確和公平，整個評選工作自始至終都要保持公開、公正地進行。

學校希望全體同學積極參與十大文明學生的評選工作，競選文明學生，爭做文明學生。據了解，十大文明學生的表彰和獎勵是學校對學生最高榮譽的獎賞，能成為十大文明學生標志著成為我校名牌學生的代表。據調查，我校評選出的歷屆文明學生，他們在就業競爭中，具有絕對優勢，用人單位對文明學生表現出濃厚興趣，樂意接受文明學生到企業工作。歷屆文明學生不負眾望，在企業工作中腳踏實地，勤奮工作，文明處世，他們的表現得到用人單位的肯定和贊譽。他們的杰出表現為全校學子樹立了典型和榜樣，為豐滿學校形象增色生輝！[教學工作]

培養學生英語技能 打造外貿品牌專業 ——我校召開國際商務專業英語等級考試動員大會

（通訊員 彭宇 秀苑新聞社記者 02〈9〉班 張文霞 02〈6〉班 劉柏嵐）4月2日下午，我校在02〈5〉班課室召開了02級部分報名參加今年9月的全國公共英語等級考試同學的考前動員會。柳有青副校長、教務科李建國科長、曾曉燕、張俐副科長和外語教研室全體老師參加了本次動員會。會議由外語教研室副主任彭宇主持。

會上，柳副校長做了動員講話。他說，在學校的歷史上，就某個考證輔導培訓前召開這樣的動員會以前是沒有的，而且校領導、教務科領導都參加了，說明學校高度重視外貿重點專業建設工作。他就召開本次會的目的作了闡述：

一、我們學校已更名為外貿學校，我們應該在外語方面辦出自己的特色。希望通過這次考級能考出好的成績，能夠創出我們學校外貿外語品牌，為建設重點專業作貢獻。

二、全國公共英語等級考試有一定的難度，因為它是一個證明英語綜合能力的證書，所以希望參加考試的同學要有充分的思想準備，要刻苦學習、迎難而上，學校在教學上也會做一些調整，同時在課外時間，外語教研室將會安排有經驗的英語老師給大家輔導。他最后祝每位同學都能通過這次考試。

教務科曾曉燕副科長、學生督導科呂躍武副科長和英語老師也先后做了講話，他們說，盡管英語等級考試有一定的難度，但我們有學校領導的重視、有經驗豐富的輔導老師，通過大家的努力，相信大家都能通過這次考試。

最后，彭宇副主任做了講話。他說，剛才校領導、教務科領導和英語老師對于這次參加等級考試的目的、重要性和如何備考給大家做了深刻闡述，希望大家勤奮學習、認真準備，爭取在9月的考試中都能取得好的成績。會議在熱烈的掌聲中圓滿結束。[后勤工作]

我校教學樓及學生宿舍樓（擴建）工程

順利完成招（投）標工作

（通訊員 甄建光）4月6日下午，我校何中舟副校長在學校接待室召集基建監督小組成員召開碰頭會，聽取總務部門關于我校教學樓及學生宿舍樓（擴建）工程的招（投）標工作情況通報，并就下一步組織基建施工的有關問題進行了討論和研究。

3月19日，經惠州市規劃建設局批準，《惠州日報》直接發布我校教學樓及學生宿舍樓施工招標公告。4月5日下午，在惠州市規劃建設局建設工程交易中心會議室舉行工程開（評）標會議，惠州市規劃建設局有關職能科室及建設工程交易中心負責人、惠州市監察局派駐市規劃建設局負責人、惠州市建佳造價咨詢事務所有限公司負責人、參與本次工程投標的8家建筑公司負責人和我校何中舟副校長及總務科負責人共60多人參加了本次工程的開（評）標會議。

早在本學期開學之初，我校就把教學樓及學生宿舍樓（擴建）工程作為今年學校基本建設的一項主要任務，而且必須保證在今年秋季新生入校之前兩項工程竣工交付使用。在時間緊迫、任務繁重、手續繁瑣、難度極大的情況下，學校向相關部門主動請求，擺明事實，積極協調，密切配合，采取非常措施，尋求報建“綠色通道”。3月18日辦妥兩項工程的《建設工程規劃許可證》后，立即報請市規劃局領導特批，允許我校3月19日在《惠州日報》發布兩項工程的施工招標公告，并在市建設工程交易中心網站發布詳細信息，在時間上爭取了主動。至3月23日，截止了信息發布時間，從3月24日開始接受具有房屋建筑工程施工總承包三級及以上資質的在惠備案的各建筑公司報名。3月25日，經嚴格而規范的資格審查，確定惠州市建筑工程總公司、惠州市第一建筑工程公司、惠陽建筑工程總公司、惠州市東江建筑安裝工程總公司、惠州市市政工程總公司、惠州市路橋建筑工程公司、廣州市建筑置業公司、惠東縣城市建筑工程總公司共8家建筑公司參與本次工程投標。3月26日下午在市建設工程交易中心會議室召開工程投標發布會，3月31日下午，在同一地點召開工程招（投）標答疑會議，并要求參與投標的8家建筑公司在4月4日前遞交投標書（含相關證件）。4月5日下午，工程開（評）標會議正式舉行。此次會議嚴格按照《中華人民共和國招標評標法》、《工程建設項目施工招標投標辦法》、《房屋建筑和市政基礎設施工程施工招標投標管理辦法》、《評標委員會和評標方法暫行規定》、《廣東省房屋建筑工程和市政基礎設施工程施工招標評標定標辦法》等文件規定，嚴格遵守有關法定程序，實行規范操作，各職能部門負責人對8家建筑公司的投標文件，依照有關規定進行了全面細致的有效核查，當場核準廣州市建筑置業公司、惠州市路橋建筑工程公司和惠州市東江建筑安裝工程總公司的投標文件為“廢標”，對其他 5家建筑公司的有效標采用規范的經濟標評標辦法評標，對各項經濟指標均進行公開的開（唱）標，經過嚴格的評標后，我校教學樓及學生宿舍樓（擴建）工程由惠州市建筑工程總公司中標，中標通知書將經惠州市建設工程交易中心在信息網站上公示3天，再經惠州市規劃建設局招（投）標辦公室確認后下發。

我校基建監管小組成員在聽取以上情況通報后，普遍認為學校在指導和推進學校基本建設過程中，措施得力，方法妥當，依法辦事。通過進一步的討論和研究，基本達成統一共識，希望學校要抓住機遇，科學策劃，克服困難，加緊開工。在人員分工上要進一步密切協調，在經費保障上要進一步大力支持，一鼓作氣，盡快辦理《建筑工程施工許可證》并與中標建筑公司簽訂《建筑工程施工合同》，爭取在本月中旬組織“三通一平”的相關工作，保證學校教學樓及學生宿舍樓（擴建）工程如期完工，為學校發展奠定堅實的基礎。[黨建工作]

我校11位入黨積極分子參加培訓取得好成績

（通訊員 李松珍）我校參加市直機關第27期入黨積極分子培訓班的成員，經過一星期緊張而嚴肅的培訓學習，11位師生加強了對黨的認識和了解，進一步端正了入黨動機，在黨的理論知識方面也有了新的提高。在市直工委統一組織的培訓考試中，我校11位師生均取得較好的成績，圓滿完成此次入黨前的培訓任務。11位師生均表示，將會把培訓中學到的知識用以指導工作實踐，進一步提升自身素質，積極創造條件，爭取早日加入光榮的中國共產黨。[外經貿課堂]

報關概述

一、報關的概念

（通訊員 馬靜敏）國際貿易和國際交流、交往活動往往都是通過運輸工具、貨物、物品的進出境來實現的。《中華人民共和國海關法》（以下簡稱《海關法》）第八條規定：“進出境運輸工具、貨物、物品，必須通過設立海關的地點進境或出境。”因此，由設關地進出境辦理規定的海關手續是運輸工具、貨物、物品進出境的基本原則，也是進出境運輸工具負責人、進出口貨物收發貨人、進出境物品的所有人應履行的一項基本義務。報關是與運輸工具、貨物、物品的進出境密切相關的一個概念。《海關法》中對管理相對人辦理進出境等海關事務表述為“辦理報關納稅手續”、“辦理報關手續”、“從事報關業務”、“進行報關活動”或者直接稱為“報關”。我們認為，一般而言，報關是指進出口貨物收發貨人、進出境運輸工具負責人、進出境物品的所有人或者他們的代理人向海關辦理貨物、物品或運輸工具進出境手續及相關海關事務的過程。

二、報關的范圍

按照法律規定，所有進出境運輸工具、貨物、物品都需要辦理報關手續。報關的具體范圍如下：

（一）進出境運輸工具

主要包括用以載運人員、貨物、物品進出境，在國際間運營的各種境內或境外船舶、車輛、航空器和馱畜等。

（二）進出境貨物

主要包括一般進口貨物；一般出口貨物；保稅貨物；暫準進出口貨物；特定減免稅進出口貨物；過境、轉運和通運貨物及其他進出境貨物。

另外，一些特殊貨物，如通過電纜、管道輸送進出境的水、電等和無形的貨物，如附著在貨品載體上的軟件等也屬報關的范圍。

（三）進出境物品

主要包括進出境的行李物品、郵遞物品和其他物品。以進出境人員攜帶、托運等方式進出境的物品為行李物品；以郵遞方式進出境的物品為郵遞物品；其他物品主要包括享有外交特權和豁免的外國機構或者人員的公務用品或自用物品以及通過國際速遞企業進出境的快件等。[人生感悟]

人生6個字“不要怕，不要悔”

有一位年輕人想離開家鄉到外地去闖一闖，但臨行前，心里又有點兒恐慌，于是請教同村的一位老者。老者正在持筆練書法，聽清來意后，隨即書寫下“不要怕”3個字送給他，說：“孩子，人生有秘訣，這秘訣共有6個字。今天先送給你這3個字，還有另外3個字，待以后再告訴你。”光陰似箭，日月如梭，年輕人在異地他鄉一闖就是30載。30年后的他，成為一個鬢發漸霜的中年人了。30年來，經風雨，歷坎坷，心事重重，回鄉心切。

到了家鄉，第一件事就是去看望那位當年指點自己的老者。豈知到了老者家中一問，才知老者已經去世好些年了。老者的后代取出一個用鐵釘釘得很牢的小木盒，對他說：“這是老人家特意留給你的，他說你必有一天會再來找他。”

離家30年的游子急忙拔去鐵釘，打開小木盒，看見木盒中藏的僅僅是一張白紙，白紙上寫著3個端端正正的大字“不要悔”。他望著先是默然，之后長嘆一聲，“原來如此！”是的，人生之旅，中年以前不要怕，中年以后不要悔。整個人生就這6個字——“不要怕”與“不要悔”。[學生論壇]

當學生干部會吃虧嗎？

（秀苑新聞社記者 02〈1〉班 范湘紅）一天，聽有位同學在抱怨：“哎，當學生干部真沒勁，盡替別人做事，影響學習，還要得罪人，而且沒得到什么好處。”聽了這位同學的話，我不由深思起來，當學生干部會吃虧嗎？

我從小學到現在擔任過各個崗位的班干部職務，現在我是班上的宣傳委員，我想談談我的一點看法。

是的，當學生干部就是要替別人辦事，只有從小培養這種為他人服務的精神，長大才能做一個勤勤懇懇的人民勤務員。有了這個認識，即使當干部占去一點時間，犧牲一點精力，自己也會毫無怨言，因為如果大家都不吃這點小虧，班上沒有主心骨，像一盤散沙，就不僅僅是個人吃虧，而是整個集體吃大虧。

“學習和當班干部是互相矛盾的”。這個看法在許多人腦子里根深蒂固。我看不然，就書本而言，干部因為要多花費一點時間，多犧牲一點精力，所以上課必須認真聽講，課后合理安排時間。這不但沒有害處，反而提高了干部的學習效率，做到工作，學習共同長進，何樂而不為呢？一些同學之所以產生錯誤看法，主要是把“學習”的范圍看得太狹窄了！不是嗎？他們只重視書本知識，殊不知當學生干部，組織班里的活動，解決班里存在的實際問題，提高工作能力，鍛煉膽量，也是一種學習！試想，如果一個學生只重視書本知識，不注意能力鍛煉，將來他走向社會，會成什么樣的人，能對社會作出多大貢獻呢？要知道，未來需要的不是書呆子，而是有能力的一代新人。

當干部會得罪人嗎？我認為只要干部處理問題不戴“有色眼鏡”，人都是有感情有頭腦的，同學們會理解和支持干部的，做工作一碗水端平，對待同學要一視同仁，這樣的干部不僅不得罪同學，還會贏得同學的信任呢。

學生干部們，讓我們以唐代大詩人李白的詩句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”共勉，愿你們能在工作中取得更大的進步！

架起溝通的橋梁

（秀苑新聞社記者 02〈6〉班 利珍）從小我們便生長在父母的羽翼下，盡情地享受父母為我們開辟的天地。隨著年齡的增長，我們慢慢地脫離父母的懷抱，渴望擁有自己的一片小天地，有自己的小秘密，有自己的空間，自己的日記，自己的知心伙伴，父母雖查覺到我們的變化卻不曾用心細心體會，用專制的手段束縛著我們，心里有許許多多的話想向父母傾訴卻不知如何說起，越來越沉重的生活、學習壓力壓得我們喘不過氣來。如果父母肯靜下心來聽聽我們的心聲，聽聽我們需要的是什么，就讓我們的心靈得到慰藉。

以前經常聽到老師叫某學生，抄二十遍的生字，掃一星期教室，打掃一個星期廁所，某某題重做五遍等等，雖然這些都是發生在個別小學生身上，但學生家長都敢怒不敢言。其實老師明白，學生到學校就是學習知識的，學生雖有這樣那樣的問題，但學生畢竟是學生，老師不是應該用師長和朋友的心態去教育和教育學生嗎？學生的成績不好并不是壞學生，其中有的是由于貪玩，喜歡上個別老師的課等多種原因，而導致某些功課不好。其實我們也有許多閃光發亮的長處，只要學校、老師認真挖掘，積極指出優點，尊重我們的人格，通過幫助，我相信任何差生一定會變成優等生的。

同學與同學之間的細微感情變化成了心里的秘密，我們這個年齡對感情特別敏感，任何的變化都使得我們感覺的觸角豎起。我們這個年紀對感情似懂非懂，感覺往往使我們迷失方向，父母、老師的教導不再深記我們的腦海，只喜歡依照自己的感覺走，走錯了回過頭來尋求父母、老師的安慰，等傷痛治愈再重新感覺。現代社會，感情是我們玩不起的侈奢品，父母的懷抱永為我們張開，但終有一天我們要學會堅強，要學會獨立，知識的海洋也遙遙地向我們張望，感覺的觸角應該在皓皓海洋中自由飛翔。不要再猶豫了，相信我——定能在那里找到心靈的歸屬，放飛我們的夢想，自由地在藍天下遨游。不要讓模糊的感覺將我們迷惑，我們的心要保持純潔，用最美的心去迎接未來的每一天。

切莫游戲人生

（秀苑新聞社記者 03〈05〉班 謝水珍 03〈10〉班 楊蔚玲 03〈01〉班 葉雪平）如果你仔細觀察，我們身邊有這樣一種人，他們不好好讀書，而是整天沉迷在網絡游戲中。

一玩就是幾個小時，甚至幾十個小時。晚上，他們不是做老師布置的作業，也不是預習第二天上課的內容，而是在網絡中“暢游”。他們上課不是互相交流游戲經驗，就是睡大覺。他們的成績一步一步下降，而玩游戲的經驗一天比一天強。

俗語說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”時間如此寶貴，怎么可以全部花到游戲中去呢？

同學們，你可知道世間最寶貴的是什么？是時間，最易喪失的是什么？也是時間。當你回憶往事的時候，你能夠不為虛度年華而感到悔恨嗎？你能不因碌碌無為而感到羞恥嗎？到你人生走到盡頭的時候，你能理直氣壯地對世界說：“我這一生死而無悔，因為我沒有浪費這一生的光陰。”

沉醉于游戲的同學們，醒一醒吧，不要再“游戲人生”了，我們要做時間的主人，不要做時間的奴隸。只要我們珍惜寶貴的時間，未來一定會向我們微笑的。[校園短波]

（秀苑新聞社記者 03〈06〉班 吳柳英）4月3日下午，我校03〈06〉班的同學在校團委副書記劉偉老師的帶領下，到豐山公園的東江紀念碑掃墓。這次活動，增強了同學們的愛國情操。

（秀苑新聞社記者 02〈1〉班 邱秀麗）4月8日中午，我校野蔓文學社在03〈02〉班舉行以“跳槽是否有利于人才發展”為主題的辯論賽。此次辯論賽，進一步提高了社員的口語表達能力。

（秀苑新聞社記者 03〈06〉班 徐靈麗）為慶祝“五一”節，凱風書畫社將舉辦書畫比賽，比賽分國畫、素描、硬筆、毛筆行、楷書。同學們為了迎接此次比賽，正在刻苦地訓練，爭取在比賽時能取得優異的成績。

（秀苑新聞社記者 03〈06〉班 徐靈麗）為迎接13屆海峽兩岸珠算通信大賽，02級、03級會計專業班同學每天刻苦訓練，努力提高珠算技能，在比賽中力爭好成績。

（秀苑新聞社記者 02〈5〉班 黎慧娜）4月9日下午，我校全體學生會干部在學生科、校團委的組織下在第二飯堂舉行了包餃子活動。何中舟副校長、市學聯部部長和全體班主任參加此次活動。這次活動，增進了學生干部對工作的熱情，提高了學生干部的工作能力。

第四篇：學生管理工作經驗

學生管理工作的經驗

尊敬的各位領導：

在這里我首先感謝領導們給我們這次經驗交流的機會，下面我把我入校一年以來做輔導員的工作經驗和體會與大家分享一下。

輔導員相當于高中時的班主任，在大學管理工作中扮演著組織者、實施者、和協調者的角色，班級管理要求輔導員熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法對學生的關愛貫穿于班級管理的每時每刻，孔子曾說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”這句話說的很好，言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段，輔導員的言行對于學生來說影響很大，有時候一個動作能讓一個班級“扭轉乾坤”，有時候一句言語能讓一個學生“重振旗鼓”，所以輔導員一定要做到言而有信、言而有度，言必行，行必果。只有這樣才能在學生心目中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。

一、發揮自身表率作用。

輔導員往往是學生們心中的榜樣，輔導員的一言一行直接影響到他們的健康發展，因此，我在工作中愛崗敬業，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。在班級工作中要求學生做到的，我往往率先垂范。記得第一次組織學生們拔草，由于我帶的學生百分之七十都是女生，分配的區域草又是相當難拔起的枯草，中間有一些拉拉秧比較扎手，因此勞動中大部分學生只是袖手圍觀。我看到這種情況后并沒有批評學生，而是首先自己拿起鐵锨干了起來，幾分鐘后，全體學生一塊干了起來，就連平時不愛勞動的幾名同學也挽起袖子加入到勞動中來。拔完草后我組織起學生對他們所有人表示了贊揚，更對幾名表現優秀的學生大力表揚。這對于學生來說既得到鍛煉又受到表揚無非是一件很高興的事情，下一次組織勞動也輕松許多。

二、要尊重學生、關愛學生。

學生是學校的主體。學生不是被動接受的客體，而是主動參與的主體。沒有學生就沒有學校，更沒有校長和教師。只有一切從學生的成長需要出發，一切為學生的人生幸福著想，這才是真正的教育。冰心曾說過：“有了愛便有一切”，在管理工作中我們不應該時時刻刻都從嚴處理，在管理的同時也要去聆聽學生們的心聲，讓他們的想法也得到尊重。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”應該多觀察多關心學生們的狀態，有時候他們的一個眼神、一個動作都能反映出他們對人、對事的渴求與期待，要充分了解學生的生活習慣、興趣愛好、為人處事的態度和方式，對癥下藥，就會事半功倍，讓學生們也樹立了良好的人生

觀與世界觀。

在生活上我能做到像一個真正的朋友那樣，去欣賞他們、傾聽他們的意見、接納他們的感受、包容他們的缺點、分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。記得我們隊第一件女生打架事件，打架的女生自開學以來不管是內務還是剪頭發一直表現很差，是個典型的“刺兒頭”，當時先以嚴肅的態度處理了她給她記了個處分，后來又分幾次把她叫到我辦公室進行談話，理解到她從小就沒有養成良好的學習習慣和為人處世的良好作風，因為高中管理很松，也沒上過幾節課，家里因為做生意顧不上她，來到大學后適應不了軍事化管理模式，打架事件一觸即發。找到了事發的根源，我先對她做了批評教育，說了打架的嚴重性，讓她把學生手冊上的打架處理條例看了一下，又心平氣和跟她聊天了解到她唱歌非常好，就啟發她多參加學校的課外活動，平時的時候也經常去宿舍看看她的內務，不會疊軍被我親自教她，物品擺放幫她收攏，看著她一天天都有進步心理也扭轉了不少，后來還在學院組織的校園歌手大獎賽中榮獲第二名，學院各個活動她也積極參與，豐富了課余生活之余也從錯誤的陰影中擺脫了出來。由于自己不懈地努力，我所教的學生都愿意把自己生活中和學習上的問題請教我。而我也愿意回答學生提出的各種問題，成了學生們真正的知心朋友。

三、要嚴愛相濟。

《禮記·學記》里寫道：“凡學之道，嚴師為難，師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學。”所謂“嚴師出高徒”應該就是這個意思吧。平時我們對學生關愛有加，但是愛不是萬能的，付出的愛心和嚴格要求不可偏廢，根據本校學生的實際情況，分數低、自律性和自覺性都比較差，自我約束力比較弱，因此要改變他們在生活和學習上的懶散和無所謂態度就要用規矩先來約束他們，學校推行的軍事化管理在這方面起到了很重要的作用。有的學生上大學之前在家從沒有疊過被子、洗過衣服、打掃過衛生等等，但來到大學融入到一個新的大家庭，他們要學會怎么去獨立做事，在這期間，就要嚴愛相濟，用嚴格的管理制度來約束他們，激勵他們做的更好，在一定程度時要手把手的教、一句一句的作說明，大一如果做不好，以后的兩年更難適應。學生們經過長時間的接觸，由嚴格后的不理解慢慢轉變為積極配合，能理解輔導員們的一片心意，這對于我們輔導員來說是一種最大的鼓舞，讓我們更有動力投入到學生管理工作中來。

四、要做到“三勤”

輔導員要做到“腳勤、嘴勤、眼勤”，腳勤就是要經常走進班級同學中去，與他們多接觸，在開始習慣還未養成時，上課要多跟班，內務要多進宿舍進行督促檢查；“眼勤”要經

常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手資料；“嘴勤”，在管理制度上我們要做到“婆婆嘴”來回說，說反復，直到學生能夠理解透徹、記憶深刻。還要多找學生談心，了解他們的內心世界，在剛入學時填寫好個人信息以便了解每個學生的家庭情況，知道他們的家庭背景，這樣以后開展工作也就能相對輕松很多。

五、科學有序，強化常規管理。

說實話，班級管理是一件千頭萬緒的工作，有時不知從何處入手。我的方法是，強化常規管理，找到突破口，以點帶面，持之以恒。比如，我剛開始帶學生時，他們平時生活和行為習慣原來并不是很好。為了扭轉這種情況，我把環境衛生作為突破口。如，求學生放學后，課桌內不得放任何紙片、包裝袋等。我每天放學都親自檢查，現問題，二天就及時批評他們，經過幾天的努力，學生放學后把廢紙扔的滿地的情況得到很大改觀；把每天的值日生再具體分工，教室、多媒體教室等有專人負責，這樣，人人都有承包區，學生的衛生意識，就更強烈了。最后，就是多動口。所謂多動口，就是我發現學生做得不好，馬上糾正，不管是多小的事情。

四、表揚鼓勵，是促使學生向好的方向轉化的催化劑。

在我的輔導員工作實踐中，深深地體會到表揚、鼓勵是對學生思想行為的肯定性的評價，能使學生認清自己的優點，產生愉快的感情體驗，強進一步發展優點的信心與愿望。后進生要及時發現他們身上的哪怕很微小的閃光點，以肯定和鼓勵，他們感到自己與優秀生一樣能夠得到老師的理解和尊重，從而增強他們的上進心、自信心及自尊心。

不經歷風雨，哪能見彩虹？作為一名輔導員，最高興的是，學生和家長對自己的承認。記憶最為深刻的是去年的圣誕節，學生送我的平安果擺滿一床，里面的小卡片中寫著：“導員，我們永遠支持你”“祝您身體健康、工作順利”“導員，您辛苦了”??看著這些我的眼淚瞬間流下，既感動又欣慰，我平時的努力沒有白費，不光在他們的努力中得到了鼓勵而且也在一步步走向成熟。

前面的路還很長，作為一名輔導員，我覺得自己做得還很不夠，在以后的工作中我要多利用課余時間加強學習，提高自身素質，在隊管理中要針對學生的心理特點，充分發揮學生的主體作用，發揮學生的自我管理才能，以自己為本，發掘學生的創造潛能，也同時提高學生的個人素質，達成有效的班級管理目標。

以上是我的幾點經驗，很希望跟大家做更深的探討，在十一即將到來之際，我先祝領導以及各位同仁十一快樂。我們在自己的崗位上會盛開更多更好的育人花朵。

第五篇：班級管理工作經驗發言稿

班級管理工作發言稿

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！非常感謝各位領導給我這次向大家學習的機會。跟在座的各位同仁相比，無論是敬業精神還是管理經驗都值得我認真學習。我在班級管理中遇到了不少難題，也有了一些經驗，但更多的是需要得到解決的問題。下面我就談談自己在班級管理中的一些不成熟的想法和做法, 如有不到之處，敬請大家批評、指正。

第一、我認為要管好一個班級，首先要做好學生的思想教育工作。

我們的教育不只僅是教給學生知識，更重要的是教育他們怎樣做人。抓住每件小事，培養他們老實、善良、正直的人格。我經常從三個方面教育學生，一是每個學生都要注意平安，不注意平安其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必需先成人，你的學問再大，假如沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做好事，不做壞事。為了實現這個目標，我在平時利用各種途徑對學生進行道德規范的教育，小學生日常行為規范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真，我讓學生說說自身的家長是如何關心自己成長的，告訴他們，家長掙錢不容易，把你們培養長大更不容易，家長在培養你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優異的成果來回報家長。在平時多進教室，發現問題及時解決，發現學生身上的閃光點及時表揚，樹立榜樣，供其他學生學習。

第二、完善班級管理、培養一支強有力的班干部隊伍

完善班級的各種制度，如班級公約、班級衛生公約等，做到在制度面前人

人平等，用各種制度來規范和約束每位學生的行為。

作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨干力量，讓學生自身管理自身。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織和管理能力。挑選學生當中能起帶頭模仿作用的學生當班干，對本班的同學進行監督管理。挑選班干部要在公平、公正的前提下進行，這樣產生出來的班干部，同學們才有理由服從他（她）。現在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。語、數、英早讀各布置人負責；早操課間操由體育委員負責；學習上由學習委員和各科代表負責。當然我還要隨時隨地作檢查指導，打掃衛生把任務分工到人，張貼上墻，由勞動委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即解決。遇到一些小事我都先請班干部處理、如果解決不了的再由我解決。我們班有這樣的幾個組長，當然還有其他的，這只是舉幾個簡單的例子：第一個是紀律組長，共四個，課上課下的紀律都要管。我把權利完全下放，你自己想辦法管理你這個組的組員，組員犯錯了就由組長來處理，看誰最有方法，既不像老師告狀，又能使自己組的紀律最好，當然，你這個組的紀律好不好得由其他組來評。我們都知道，小孩子管小孩子肯定有不服氣的，那么，就得先告訴組長，自己先做好，以身作則，對組員才會有說服力。然后再在全班學生面前放下話：組員中如果有誰不聽話，不服氣，故意搗亂，而且屢教不改的，那沒關系，你把他交給我，由老師來管。你說，誰不怕讓老師來管呀。所以，不服氣的也得服，不聽話的也得聽。然后再安排一個人專門監督四個組長的，監督他是否負責，是否自己守紀律，這樣人管人，總有人管著，有人監督著，大家就在這樣的氛圍中不斷地要求著自己。

另外，我還安排了四個衛生組長，四個擺桌椅的桌長。衛生組長專門在課

下檢查監督自己組的衛生情況，看看地面是不是有雜物，桌面是不是雜亂，而桌長專門管理自己組的桌椅，看看是否擺整齊了，這與每天的早晚值日組長不一樣。

我通常在進教室后，會做一些假象給學生看，故意的一聲不吱，只是很認真的看一看每一行的桌椅齊不齊，地面有沒有紙，哪一行的同學做的最好，最守紀律，看完后，有時不說話，直接就上課了；有時隨口說一句：嗯，這行不錯，地上沒紙；那行桌椅擺得真齊；你看那組同學的桌面多利索。這看似不經意的動作，不經意的一句話，其實是故意做給各個組長看的，給組長聽的。做這些用不了多少時間的，也就一二分鐘吧，但是效果卻非常明顯。下節課你再到教室看時，剛才不好的組這回都好了：桌椅不齊的這回齊了，地面有紙的也沒有了。久而久之，小組長們就養成了習慣，下課就背著小手在自己組的這一行來回溜達，來回檢查，看著也覺得挺可愛的。

除此之外，我還安排了檢查家庭作業的小組長。46個學生的家庭作業你天天檢查根本就查不過來。我是這樣安排的，學習委員負責檢查四個大組長的作業，四個大組長再來檢查兩個小組長的作業，最后由小組長檢查組員的作業。這樣一分配，每個人都不會太累，都有足夠的時間來認真檢查，因為最多的也就是檢查五六個人。那么，我每天會在每個小組里抽查兩三本作業，這樣學生也就不敢偷懶，不敢不寫作業。而我也從中找出學生出現錯誤的共性問題，然后拿到全班來講。這樣比較省時間，而且比一道題一道題講，一道題一道題對答案效果更好一些。

這么多的事情都由學生替你分擔了，我們是不是也就少受些累了。其實這不是最終的目的，這只不過是一種鍛煉學生和教育學生的方法而已。

第三、尊重學生，關注后進生，培養他們的自尊心和自信心。

作為老師，我們要尊重每一位學生，對他們既要嚴格要求，又用愛去關心他們，愛護他們，正確對待他們的弱點，過失和錯誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對問題行為的性質和程度仔細分析，然后采用相應的方法進行教育。對于后進行我們不能瞧不起，或置之不理，在平時我們要①教育全體同學關心幫助他們。例如：教學中建立“一幫一”學習小組，把一個后進生搭配給一個各方面較進步的優生，讓他（她）幫助督促、檢查、輔導學習。②及時表揚他們在的點滴進步，給他們加油。樹立自信心。③張貼他們的字畫，在課堂展示他們的作業等。④表揚他們在其他方面的優秀表現，讓他們認識到自己也有比別人強的地方，消除自卑感。

四、多開展一些班級活動。增強班級凝聚力。

我們現在的學生課業負擔重，學校向老師要成果，老師向學生要成果。所以好多時候學生就是單調的寫作業，填資料。他們最盼望的就是班里能經常舉行一些別具一格的活動，在活動中，愉悅了他們的身心，豐富了他們的生活，增加了他們的知識，還可以增進師生的感情，增加學生們的互相了解，增強班級的凝聚力，何樂而不為呢？我們班主任有好多是語文老師，比方在班上開展一些詩歌散文朗誦競賽，成語接龍賽，演講競賽，或者歌詠競賽等等，都是最受學生們歡迎的了。對此，我深有體會以。不論哪種內容的競賽，都可以在娛樂中學習，學習中娛樂，每一次活動他們或多或少的有收獲。前段時間，我們班利用班會舉行了一次詩歌朗誦會。前兩周同學們就利用課間和課余時間開始練習了，都想到時露一手。到那天，氣氛是高潮迭起，比賽時看著他們那么高

興，下課五個一群坐在一起練習詩歌朗誦。感覺他們的課余生活這樣布置不是挺好的嗎？總比在學校追趕打架好多了。

六、做好溝通工作

與其也任課老師的溝通，了解學生的學習情況，互相配合，使各位學生全面發展。與學生的溝通，做學生的知心朋友，要做好班級管理工作，最重要的還是與學生的溝通。學生愿意向我們敞開心菲、同我們交流了，這個班級才能在一種互相理解、緊密團結的和諧氛圍下不斷進步。與家長溝通，這樣家長對學生在學校的表現和老師對學生在家的表現有了全面的了解，對學生的教育有很多的幫助。

以上就是我在班級管理方面一些不成熟的做法和想法，希望各位領導和同仁不吝賜教，以期更好的做好今后的工作。最后再一次感謝各位領導給我這次交流學習的機會，謝謝大家！