第一篇：讀《36天我的美國教育之旅》有感

一場心靈啟迪之旅

——讀《36天，我的美國教育之旅》有感田艷文 寒假里捧起《36天，我的美國教育之旅》，中西方的教育理念在這本書中碰撞出了思維的火花。這本書給了我許多思考和感觸。李希貴先生用自己的親身經(jīng)歷和獨特的教育視角向我們訴說了教育的現(xiàn)狀。美國課堂教學(xué)的種種做法都震撼了作者和我們的心靈。

一、學(xué)生是課堂的主人

我們一直高呼“學(xué)生是課堂的主人”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，然而，在課堂上，我們的學(xué)生小心翼翼地做著每件事。回答了問題要得到老師的允許才能坐下，一件小事卻折射著學(xué)生的真正地位。課程改革的熱潮掀起層層浪花，學(xué)生始終畏懼老師，在老師的威嚴下畏首畏腳。如果學(xué)生真的是主人，作為主人，為什么在自己的領(lǐng)土上如此畏懼呢？這值得我們深思。

葉圣陶先生曾說：“上課，在學(xué)生是報告和討論，不是一味地聽講；在老師是指導(dǎo)和糾正，不是一味的講解”。因此要讓學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂教學(xué)中就應(yīng)該給學(xué)生提供充分的活動空間，盡量地把時間還給學(xué)生。教師的角色定位要從一個單純的“播音機”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，在教學(xué)中教師要創(chuàng)造性的理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中展示自我，肯定自我，超越自我。事實上，我們并不缺乏先進的理念，而且我們的專家對教育教學(xué)都有深入的研究，常常目標宏大，立意深遠，拉開很大的場面和架勢。似乎要以這個研究去解決教育中所有的問題。然而，我們似乎忽略了某些細節(jié)，那些細節(jié)往往在無形中影響著教育教學(xué)的有效進行。在美國，有的教授則專門研究如何記住學(xué)生的名字。認為記住學(xué)生的名字是一門藝術(shù)而且值得為之而付出努力。教授們研究出了“借助座次表”、“標簽記憶法”等一系列的辦法。調(diào)查表明，學(xué)生欣賞的是把他們當作獨立個體，而不是當作一個群體的人，而這一切都必須從記住學(xué)生的名字開始。方法不可或缺，但最重要的還是靠教師的心，對學(xué)生付出愛心是最奏效的方法。

這些細致的研究中，滲透著學(xué)生的主人地位，孩子的一舉一動都成為了專家的研究內(nèi)容，說明孩子的一切都得到了關(guān)注。相信孩子在這樣的教育環(huán)境中，一定是快樂和幸福的。他們的幸福使教育的最終目標和追求。

我們的教育是把人培養(yǎng)成工具，還是關(guān)注人的幸福？蘇霍姆林斯基層給了我們忠告：在教學(xué)大綱和教科書中，規(guī)定了給予學(xué)生的各種知識，但卻沒有給予學(xué)生人生最重要的東西，這就是幸福。在他看來理想的教育培養(yǎng)真正的人，讓每一個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福的度過一生。這也許是教育應(yīng)該追求的終極性價值，是教育最理想的效果。教育不是萬能的，我們理想的教育效果也許無法實現(xiàn)，但從這些美好的教育效果憧憬中，我們的學(xué)生的地位在逐漸轉(zhuǎn)變，逐漸轉(zhuǎn)化為具有鮮活生命的獨立個體的人。如此種種都在說明一個事實，學(xué)生是課堂的主人，教師的教學(xué)要從尊重學(xué)生開始。

二、只有說，才能想

“只有想，才能說”似乎是天經(jīng)地義的，然而，戴維先生卻有獨到的見解，他覺得“只有說，才能想”。在美國的一所鄉(xiāng)村學(xué)校，也正踐行著這種觀念。老師每個周末都會布置一個特殊的作業(yè)。讓孩子帶一份材料回家，請家長問孩子一

些問題。如一位一年級小朋友就帶了這樣一份材料回家：

1、今天在學(xué)校吃到了什么蔬菜？它們有什么營養(yǎng)?

2、今天學(xué)校里剛學(xué)過了“小雞的生存條件”，你能將給爸爸媽媽聽嗎？

3、班上的“數(shù)字格子”游戲是怎么回事?

4、本周的“魔術(shù)校車”活動你參加了嗎？

這些問題，看似簡單卻能夠在學(xué)生說的過程中訓(xùn)練他們的思維能力。為了能夠更好的表達，他會調(diào)動自己所有的相關(guān)知識，從公開行動中產(chǎn)生有價值的想法。公開表達無形中會有一種壓力，迫使人們努力去做好某件事，對于孩子而言，能夠公開行動，表達自己的見解，是尤為重要的，他們的思維將在反復(fù)的表達中日漸發(fā)展成熟。所以這種一反常態(tài)的觀念其存在本身就具有合理性，值得推崇。

每每在上課時，看到那些不開口回答問題的學(xué)生，真是擔憂。部分學(xué)生只知道聽別人回答，自己就是不動腦筋，結(jié)果是學(xué)習(xí)越來越差。因為老師有教學(xué)任務(wù)，所以也不可能靜心等待那些不舉手的同學(xué)，因此只有舉手的同學(xué)一次次得到鍛煉。真是看在眼里，急在心里。這樣一來，教學(xué)效果大大折扣。好的越好，差的越差，兩極分化明顯。日常生活中，“只有想好了，才能說”似乎是天經(jīng)地義的，但導(dǎo)致了部分學(xué)生的懶惰思想。他們以為“我不想老師也就不叫我了。”現(xiàn)在我要真正地反過來。事實上，當我叫起那些不舉手的同學(xué)時，他們的總結(jié)能力的確差了不少，但是我會慢慢培養(yǎng)。今天的課堂上，原來不舉手的學(xué)生突然活躍了起來，當我叫他們時，已和昨日不一樣。進步就是一百分！學(xué)生在說的過程中，學(xué)會了梳理自己的思緒，也等于發(fā)展了學(xué)生的思維能力。我們的學(xué)生則常常缺乏這方面的意識和能力，每每機會來臨，在頭腦中深思熟慮的想法卻不翼而飛，我們常常不能說，只能想。更不用說公開行動了。這方面，值得我們深思

三、讓學(xué)生自主發(fā)展，在錯誤中成長

在日常生活中，我們經(jīng)常可以聽到或看到這樣的情形：老師在學(xué)生犯錯時情緒急躁粗暴，大聲呵斥。失敗乃成功之母，這樣的話我們說了幾千年，可不知從什么時候起，有一種懼怕錯誤的觀念在我們心中生了根。《綱要》中指出培養(yǎng)讓學(xué)生終身受益的品質(zhì)是學(xué)校教育的價值所在。學(xué)生有足夠的心理安全，才能促進學(xué)生主體性發(fā)展。

許多老師以為學(xué)生的大腦就像電腦一樣，出現(xiàn)的錯誤不及時處理就會越積越多，所以當孩子一旦犯了錯誤，老師總是想讓他們刻骨銘心，永不再犯，甚至在孩子出錯之前加以提醒。這樣做的后果是：學(xué)生害怕犯錯誤，也失去了認識錯誤和糾正錯誤的成長機會。

學(xué)校應(yīng)該是一個允許學(xué)生犯錯誤的地方，學(xué)生只有在失敗、錯誤當中才能一步步走向成功。那么如何把“讓學(xué)生在錯誤中成長”這一理念更好地融入學(xué)生的生活，讓學(xué)生意識到自己的力量并得到自由而充分肯定的發(fā)展，就需要我們老師能有一顆與學(xué)生共同成長的心，以及考慮以下幾點：

一、寬容學(xué)生的錯誤：這種寬容教育比懲罰教育更勝一籌。一位哲人說：天空收容每一片云彩，不論其丑美，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。對于學(xué)生的錯誤，不管是大不是小，我們每一位老師都不能太苛刻，都要有一點雅量，有一顆寬容之心，最大限度地寬容學(xué)生。寬容也是一種無聲的教育，它的教育力量常常超出我們的想象。對老師而言，寬容是一種境界，是一種藝術(shù)，更是一種智慧。

二、引導(dǎo)學(xué)生正視自己的錯誤

我們每一個人都會有失敗的時候。如果我們是明智的，我們就會把這些失敗當作學(xué)習(xí)過程中必不可少的一部分來接受。但是，作為老師，我們經(jīng)常會剝奪孩子們的這種權(quán)利。我們或者是通過語言，或者是通過行動，向我們的孩子傳達一種信息，那就是失敗是一件令人羞愧的事情，除了取得最好的成績之外，什么也不能贏得我們的贊揚，這致使我們的學(xué)生都害怕犯錯誤。但是，圣人都會有錯誤的時候，何況是天真無邪、心智、思想都不成熟的孩子呢？

學(xué)生犯錯是無可避免的。要知道，學(xué)生正是在糾正錯誤的過程中成長起來的。對學(xué)生的教育重要的不是得出正確的結(jié)果，而在于走向正確的那個過程，這個過程才是最有價值的。

三、發(fā)掘錯誤的價值

“君子之過也，如日月之食焉。過也，人皆見之；更也，人皆仰之。”這是古人對待錯誤和改正錯誤的一種正確認識，無可非議。對于成長中的孩子來說，沒有所謂的“犯錯”，只有“經(jīng)驗”。成長是一個“錯了再試”的過程，“失敗”的經(jīng)驗和“成功”的經(jīng)驗一樣可貴。教育家布魯納說過：“學(xué)生的錯誤都是有價值的”。當學(xué)生不慎出錯時，一定要讓錯誤體現(xiàn)出價值。正因為出錯，才會有點撥、引導(dǎo)和解惑，才會有研究、創(chuàng)新和超越。讓我們善待“錯誤”，讓“錯誤”也有價值，讓“錯誤”也美麗起來。

西方有句俗語：孩子犯錯誤，上帝也會原諒。對待孩子的錯，我們要寬容，更重要的是，還需要有一雙慧眼，理智地提取其中的積極因素。我們不要以成人的要求去衡量孩子，讓我們銘記“錯誤”是孩子的特權(quán)，孩子需要一個多姿多彩的成長歷程，孩子需要一方屬于自己的天空，讓我們的孩子健康地成長在快樂之中吧！

當然,我們并不是崇洋媚外,并不是凡是美國的教育,我們不假思索,全盤吸收。只是他們在教育方面的見解值得我們借鑒。我國幾千年的文化，底蘊深厚，教育的歷史源遠流長。然而，我們的教育仍然不可能十全十美。作為新興的美國，其教育思想和行動，發(fā)人深思。只有開闊了視野，我們的教育才會發(fā)展得更快更好。

《36天，我的美國教育之旅》提出了許多教育的新問題和新主張，豐富了我們的教育視野和教育內(nèi)容。這本書，著實帶給了我許多震撼，讀完著本書，就像和李希貴先生一起經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。

第二篇：讀紅色之旅有感

讀《紅色之旅》有感

愛祖國，就要愛祖國的大好河山。祖國的河山，處處閃耀著革命的光芒，印記著紅色的史跡。“讀萬卷書，行萬里路。”特別是學(xué)習(xí)活的知識，學(xué)習(xí)做人的好方法。

但是畢竟不能人人在少年時代就踏遍祖國大地。我們先來參加這“紅色之旅”的讀書活動，通過書本先來跨越祖國廣袤的空間。隨著空間的跨越，我們完成了時間的轉(zhuǎn)換，來到那火熱的年代。通過這次時空大轉(zhuǎn)移的活動，我們了解的不僅是地理知識和歷史故事，更了解了中國的社會，中國人的靈魂、氣質(zhì)和精神。

我們思考之后弄懂了：許多偉大的事件是在什么樣的條件下發(fā)生的，為什么會發(fā)生，他們有什么意義。

我們將更加堅定走中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)之路的信念。我們將更加堅定為民族振興、為中國人民造福的決心。我們將更加勇敢，更加頑強，更加堅韌不拔的前行。

我們感激前人，學(xué)習(xí)前人，也要無愧于前人。我們也將做出我們這一代人的貢獻，為后人留下我們的腳印。“紅色之旅”主要歷經(jīng)1xxxx“重點紅色旅游區(qū)”，他們分別是：：滬浙紅色旅游區(qū)，湘贛閩紅色旅游區(qū)，左右江紅色旅游區(qū)，黔北黔西紅色旅游區(qū)，雪山草地紅色旅游區(qū)，陜甘寧紅色旅游區(qū)，東北紅色旅游區(qū)，魯蘇皖紅色旅游區(qū)，大別山紅色旅游區(qū)，太行紅色旅游區(qū)，川陜渝紅色旅游區(qū)，京津冀紅色旅游區(qū)。

中國共產(chǎn)黨的誕生，是中國歷史上開天辟地的大事件。它對中國革命影響深遠，意義重大。有了中國共產(chǎn)黨，中國人民的革命斗爭就有了新的領(lǐng)導(dǎo)核心;有了中國共產(chǎn)黨，中國人民的革命斗爭就有了科學(xué)的指導(dǎo)思想;有了中國共產(chǎn)黨，中華民族的解放運動就成為世界無產(chǎn)階級社會主義革命運動的重要組成部分。讓我們走進韶山毛主席紀念館吧。韶山?jīng)_是mzd童年和少年生活的地方，從小熱愛勞動，關(guān)心別人，懂得關(guān)心天下，是他成為中國革命偉大領(lǐng)袖的品質(zhì)基礎(chǔ)。走進南昌八一起義紀念館吧。沒有人民的軍隊，便沒有人民的一切。南昌起義打響了中國人民武裝反抗國民反動派的第一槍，是中國共產(chǎn)黨獨立建立革命軍隊和領(lǐng)導(dǎo)革命戰(zhàn)爭的開始。

走進井岡山革命根據(jù)地吧。井岡山是中國共產(chǎn)黨在全國開辟的第一個農(nóng)村革命根據(jù)地，它證明走農(nóng)村包圍城市的道路是中國革命的正確道路，它告訴人們只要代表人民的利益，革命的星星之火是可以燎原的。走進福建上杭古田紀念館吧。古田會議使黨和軍隊進行了一次徹底的無產(chǎn)階級思想武裝，在黨的建軍史上樹起了光輝的里程碑。

舉世聞名的紅軍長征，是一部氣壯山河的英雄史詩，中國革命史上的奇跡，世界軍事史上的偉大壯舉。它創(chuàng)造了無與倫比的英雄業(yè)績，譜寫了驚天地，泣鬼神的偉大革命詩篇。紅軍用熱血和生命鑄就的長征精神，就是把全國人民和中華民族的根本利益看得高于一切，堅定革命的理想和信念，堅信正義事業(yè)必然勝利的精神;就是顧全大局、嚴守紀律、緊密團結(jié)的精神;就是緊緊依靠人民群眾，同人民群眾生死相依、患難與共、艱苦奮斗的精神。

中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在經(jīng)過了28年的頑強奮斗之后，終于推翻了三座大山，建立了人民自己當家作主的國家——中華人民共和國。新中國的第一聲禮炮，使天安門迎來了新生，使中華大地迎來了新生。mzd主席在天安門城樓的正中主席臺上向全世界莊嚴宣告：中華人民共和國中央人民政府成立了!紅色之旅到這里全部結(jié)束了。這些革命紀念地，承載著深厚的革命歷史，紀錄著光輝的革命事跡，弘揚著 燦爛的革命精神。

歷史的紅色旅程結(jié)束了，未來的紅色旅程卻剛剛開始!未來的紅色旅程就是：高舉毛澤東思想和dxp理論的偉大旗幟，堅持“三個代表”重要思想，為建設(shè)中國特色社會主義而奮斗。歷史的紅色旅程是革命的先輩們開創(chuàng)的，未來的紅色旅程是要靠我們新一代來開創(chuàng)的。

我們就是要肩負起時代賦予我們的責任，立志做有思想、有道德、有知識、有體力的人，立志為人民做貢獻，為祖國做貢獻，為人類做貢獻。

第三篇：讀《紅色之旅》有感

讀《紅色之旅》有感

《紅色之旅》再次把我?guī)У缴蟼€世紀那腥風血雨的年代：硝煙彌漫于整個大地，國家四分五裂，那是一段屈辱史！然而，無數(shù)仁志士懷著顆赤忱的愛國之心，為解救民族而艱苦探索……在此危難時刻，中國共產(chǎn)黨應(yīng)運而生登上歷史的舞，帶領(lǐng)中國人民艱苦創(chuàng)業(yè)，從此，中國的面貌煥然一新！

《紅色之旅》我印象最深刻的是一名女戰(zhàn)士，她的名字叫作趙一曼。1934年“九一八”事變后趙一曼被中國共產(chǎn)黨派到東北地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)革命斗爭。1934年擔任中共珠河中心縣委委員兼鐵道北區(qū)委區(qū)書記，組織抗日自衛(wèi)隊，與日軍展開游擊戰(zhàn)爭。1955年11月與日偽軍作戰(zhàn)不幸因腳傷被捕。日軍為了從趙一曼口中獲取到有價值的情報找了一名軍因?qū)δ_進行簡單的治序后，連夜對其進行了嚴酷的審訊。面對兇惡的日軍，將生死置之度外的趙一曼忍著怒訴日軍侵略中國以來的各種罪行。兇殘的日軍見趙一曼不肯屈服，使用馬鞭狠抽其腿的傷口，身負重傷的趙一曼表現(xiàn)出一個共產(chǎn)黨員堅強的意志和誓死抗日的決心，痛得幾次昏了過去，仍堅定的說：“我的目地，我的主義，我的信念，就滿抗日。”沒說出一字有關(guān)抗日有關(guān)的情況。

至此人似乎已經(jīng)明白《紅色之旅》為何這么振奮人心，我能不被先烈士們無轉(zhuǎn)移的赤誠之心為之震撼和感到嗎。

趙一曼”生的偉大,死的光榮”又一次使我們想起這些少女悲慘而悲壯的命運。時年不足33歲的共黨員，但趙一曼的這種精神永遠活在我們心中。

同學(xué)們，直到現(xiàn)在，祖國各地還傳誦著許多英雄的名字和光榮世跡,這些英雄閃耀著反抗外國侵略、保衛(wèi)神圣家園的偉大民族精神，以及在人民解放戰(zhàn)爭中壯烈的雄偉氣概！讓我們努力學(xué)習(xí)，奮勇拼搏，長大后為我們偉大的祖國作出應(yīng)有的貢獻。

第四篇：讀《天彼》有感

讀《天藍色的彼岸》有感

從孩子的眼光去體驗死后的世界。

本書講述的是一個小男孩哈里因車禍死去，到另一個世界，但心里惦記家人，在朋友的引領(lǐng)下，回到人間向家人告別以及向姐姐道歉，最后離開到天藍色彼岸的故事。

這是一本像童話般美麗的事，書中用孩子天真的語氣教給我們許多道理，讓我們珍惜身邊的人，避免造成許多的遺憾。

哈里死前跟姐姐發(fā)生了爭執(zhí)，并負地跟姐姐說：“等哪天我死了，你一定會后悔死的。”而姐姐非常生氣的說道：“你死了我才高興呢。”可是生命有時就是那么脆弱，在哈里騎車出門時，就不幸地被卡車撞死了。所以他心里內(nèi)疚著要個姐姐道歉。看到這里，我心里感到一陣的酸楚，第一是對生命的脆弱以及的人生的不定性感到自身的渺小，第二，是想到在我們一身當中，也常常因為一時之氣而造成了許多不可彌補的遺憾，傷害了許多人。好在故事的結(jié)尾讓小哈里的心愿完成了。可是，我們的人生不能像小說一樣，可以在死后，運用靈魂的意念力來與親人朋友對話，我們最終只能留著遺憾離開。

死后的哈里來的了學(xué)校。伙伴們玩得高興，可是無論他怎么呼喊，大家再也聽不到了，哈里最喜歡一陣突然撲到面龐上的風的那種感覺，他說：“我特別懷念那種感覺。風吹在臉上。也許你還活著，根本沒把這當回事。但我真的很想念那種感覺。”可是此刻他再也感受不了那種幸福了。讀至這里，我不禁想到，我們身邊有許多讓我們體察不到的幸福，如沁人心脾的花香，涼爽的水，伙伴的笑聲，甚至細微至吹來的微風……在死后，一切都是那么令人懷念。所以我們應(yīng)愈加地珍惜身邊的一切。

死后的哈里，原本以為他會被永久地惦記著，可是學(xué)校很快就來了個新同學(xué)，大家似乎都遺忘了他了。當我們自以為自己是不可替代而身感驕傲和優(yōu)越的時候，要記得我們并不是不可代替的，地球少了我們，仍然在不停地轉(zhuǎn)動，時間會沖刷過去的一切。只有我們的世界，地球才是停止的。我們要做多點力所能及的事情，在朋友的心中留下更大的位置。

我們總以為死了就一了百了，可是哈里告訴我們不是這樣的。我們會留下很多遺憾包括別人的和自己的。死亡不是終點，只是認識生命的開始。、“生活還在繼續(xù)”，就像人們常說的，“離你地球還不轉(zhuǎn)了？”你不存在了，但生活還在！所以再我們到達天藍色的彼岸前，請盡力的去活著，不要留下任何的遺憾，不要在你抱怨的時候，讓太陽下山。

《天藍色的彼岸》用純真的語言帶來無盡的感動。

第五篇：讀天狼有感

讀天狼有感

今年暑假，媽媽給我買了《天狼》這本課外書，讀過之后我很受感動。

我覺得這篇小說寫得非常地生動、有趣。它的主要內(nèi)容是寫一只狗和狼的故事：以前狗也是屬于狼的，因為八千年前狼類分為兩種，一種是狼姓家族，另一種是以犬姓而誕生的狼家族。那時它們的氣味非常相似。可是自從犬姓家族被人訓(xùn)養(yǎng)后，它們的氣味就明顯地變了。所以狗類就被狼拋棄了，它們成了森林的叛徒。其中有一只名叫珍珍的狼，它決心要攻進人的老巢，所以就一個人獨自走過風風雨雨，經(jīng)受得住任何苦難挫折的考驗，向著人的老巢前進。看完這本書，我了有很多的收獲。它告訴我們，想要完成一件事就要堅持到底，不怕困難。看完這本書，我認為愛才是這個世界最偉大的，最不可戰(zhàn)勝力量。