第一篇：我對班主任工作的理解和摸索

我對班主任工作的理解和摸索

火天中學陳 玲

我很高興有這么一次與大家共同學習交流的機會。我是一名普通的班主任，和大家一樣，每天都要面對自己班級中的學生，還要處理一些學生和家長的突發狀況。說起班主任工作，我也談不上有什么經驗，只是有一些自己在工作中學習到的想法和做法，今天來和大家交流一下。

一、班主任要熱愛學生

1、熱愛學生的起點是了解學生。班主任只有真正地了解學生，對學生各自的性格特點、學習態度、健康狀況、生活經歷、家庭情況以至為人處事都能了如指掌，才能不斷增強自己感知學生心靈世界的能力。特別是每次接新班，當你能隨意報出一個新生的姓名的時候，你就會從他和他們的目光中讀出驚訝、欽佩和信賴，這就是一個良好的開端。

2、熱愛學生是要尊重和寬容學生。自尊意識強烈，是青少年寶貴的心理品質，班主任的言行必須以不傷害學生的自尊心為前提。一個沒有自尊心的人不會成為真正的人。多一點人情味，少一點火藥味的做法，會喚起學生對你的親切感，學生會毫無保留地將自己的心理活動告訴老師。事實證明，一旦建立起尊師愛生、友愛融洽的師生關系，整個班級的心理氣氛就會和諧愉快，學生對老師的信賴就會大大增強。我們經常聽到有人評價某班主任很厲害，學生都怕他。我個人認為這是一個糟糕的評價。我覺得師生應該是平等的，師生之間坦誠相待和師生間和諧融洽的關系是做好班級工作的基礎。在本學期，我注意抓住每個適當的時機，如考試前后，學生違反紀律時，學生遇到問題、困惑時等，和學生進行深入的、平等的交談，走進學生的心里。一學期時間堅持下來，我通過這種做法一直能夠及時地把握班級和學生的情況。要給學生以豐富的情感，我們還要把富有激勵呼喚、鼓舞和關注性的語言當作傳遞情感的靈丹妙藥。在教育過程中，班主任要善于把命令式的、居高臨下式的語言轉化成商量式的、平等交流式的語言，把生硬冰冷的語言變成富有感情色彩的語言。教師和學生之間的關系不是領導和服從的關系，更不是支配和被支配的關系，而應是平等、民主、互動的關系。現在的學生有思想、有個性，作為教師首先應該尊重他們、關心他們，才能靠近他們、走進他們的心里，師生間的思想才會得到交流，感情才會有碰撞。同時也應用身教代替過多的言教，切實了解他們的想法。交談時語氣要平和、諾言要兌現，這樣師生間理解和信任的平臺才會建立，教師才能成為學生的知心朋友，了解到學生的心聲。否則老師和學生的關系 就會疏遠，交流就會發生困難，因為在疾言厲色和高壓下的學生只會服從，不會向你表露心聲，表面看很平靜，但他們依賴性強、沒有主見，少創造意識，就達不到教育的目的了。一句話，現在的班主任一定要用自己的愛去感化學生，用平等民主的風格去影響學生，才能促使學生優良人格的形成。蘇霍姆林斯基說過：“每個人都有一顆成為好人的心。每一個學生都希望自己是成功者，都期待收獲肯定和贊譽。”這就要求我們去充分的尊重、寬容、信任學生。充分尊重學生，愛護學生，寬容學生，能激起學生心靈的漣漪，緩解他們的抵觸情緒，從而達到教育、轉化的目的，使其按教師的意愿投入學習，正確處理好各方面的關系，使整個班級朝共同的目標努力，產生強大的凝聚力。

有人說，寬容是一種美德，是人性的光輝。在我看來，寬容更是教育的秘訣。懲罰是教育、寬容也是教育，卻比懲罰更有影響力。當一件被譴責的事情戲劇性地變為“禮遇”時，更會引起人心靈的震顫，這就是寬容的魅力。為師之本在于“善”。讓我們寬容對待每一個學生，少些責怪，多些鼓勵；少些批評，多些關心。這樣，師生之間，就會形成一種互相理解、真誠相待的關系。老師們，請時刻不要忘記：寬容和善待每一個學生是我們的職責。

3、熱愛學生是充分信任學生，培養學生的自覺性.在班級工作中，如果班主任事無巨細都親歷親為，不僅會人為加重班主任的工作，而且會使學生的能力得不到鍛煉和提高。我注意引導學生自主管理班級，讓班級的53位同學都成為班級工作的參與者，逐步實現學生自我教育、自我管理、自我評價，讓學生的能力得到很好的鍛煉和提高。我們班級的所有日常管理工作，大到參加學校的大型活動，小到班級的衛生、宿舍管理，甚至早操，課間的眼保健操，還有教室的門窗，都有班委干部專人負責。為了讓每一位同學都得到鍛煉機會，在班長的主持下，本學期我將班會的權力下放。上半學期來的幾次班會都由班里的所有同學輪流備課、主持。他們準備的班會主題有：花季雨季—談中學生異性交往問題；嫉妒——成功的毒藥；欣賞自己，也欣賞別人；一屋不掃，何以掃天下等，形式多樣，內容豐富，貼近學生生活，能及時將孩子們遇到的困惑加以解決，連我看了也感覺大受教育。尤其是看到一些平時十分內向，不大開口的同學也能大大方方地走上講臺，主持班會，展現自己的風采，我覺得十分高興。

4、熱愛學生，就是精心呵護學生的心靈

“正直、誠懇、善良、開朗、活潑、寬容、自信、不怕困難、有較強的參與意識、競爭意識”是當代學生良好的心理素質表現，而心胸狹窄、多疑、嫉妒、自卑、孤傲是不良心理素質的反映。在某種意義上說，健康的心理品質是現代人的重要素質，也是創新人才的通行證。而學生中，影響心理健康問題的因素主要是過敏傾向、自責傾向及學習焦慮等。所以，醫“心”、育“心”，培養學生健康的心理品質是班主任不容忽視的一項工作。如何讓學生以正確的心態面對學習、直面人生是班主任亟待解決的問題，從外部走向心靈是新世界班主任的必然選擇。譬如我也常常找學生談話。在每次談話前都要認真做好調研工作，要對談話對象的思想、心理、問題的原因以及社會、家庭、學習生活環境等，要做到心中有數。交談中可采用多種方法對學生進行誘導，或敘經歷、談感受，或樹觀點、辨是非，或引典設喻、寓理于情、情理交融，做到忠言順耳，使學生心悅誠服。比如對于脾氣急躁、易沖動的學生，易采用商討式批評；對于自尊心強、固執己見的學生，易采用漸進式批評；對于依賴性強、試探性心理較突出的學生，易采用能動式批評。批評時要考慮學生的處境及態度，一時不能接受的，可以轉換話題，緩和氣氛，采取冷處理的辦法。應沉著冷靜，分析緣由，全面考慮，恰當運用教育機智和教育技巧，恰當處理。通過給學生傳小紙條、進行周記對話等書面形式，悄悄地批評教育學生；面對學生家長，應先充分肯定學生的優點，然后輕輕帶出學生美中不足的地方，緊接著與家長一同商討教育方案。這樣做既不損家長的面子，也調動了家長的教育積極性，更重要的是學生認為老師夠朋友，心甘情愿地聽從老師的教導，師生相處變得水乳交融般親密。

5、熱愛學生，不但要愛學生的可愛之處，更要“偏愛”學生的某些缺陷、弱點和過失，讓后進生懂得去愛自己、愛別人。學生違反紀律怎么處理？魏書生在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，罰他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事，對于違反紀律情節比較嚴重的學生罰他們寫一份200字左右的違紀心理日記，描述他當時的違紀心理，請大家注意寫的是心理日記不是保證書更加不是檢討書。

二、用自己的人格魅力去塑造學生的人格

作為教師，特別是班主任，人格的魅力是無限的，這是凌駕于他的工作能力之上的。用自己的行動去說服學生，勝于一百句空話。班主任的自身素質，客觀上就是班級群體乃至班級中每一個個體的楷模。因此，在班級工作中，我時刻注重身教，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養成和素質的提高，以達到用人格塑造人格的教育目的。班主任都希望在學生面前樹立高大威嚴的形象，孰不知，往往就是因為要維護自己的威嚴，給學生造成無形的心理壓力，使他們在任何時候都戰戰兢兢，處事都萬分小心。其實，班主任完全可以放下架子。多一些親自動手，少一些指手劃腳；多一些實際行動，少一些批評指責；我們要用自己的實際行動去教育學生，影響學生：如發現地上有紙片，自己彎下腰去撿起來；清潔工具擺放不整齊，自己動手擺放整齊；講臺上不干凈，自己動手清理。諸如此類的事情，發現不足親自去做好。老師的這些細致的動作，學生看了會很快意識到自己工作的失誤。其實，學生平時不是用眼睛來看你，而是用心靈在感知你。每個學生都會在你的一舉一動之際在心中產生集體的責任感，這種教育效果其實勝過無數次嚴歷的指責和批評。教育學生并不是完全給他們講大道理，更多的應該是從日常生活中的點點滴滴的小事，以我們的身教去感知學生的心靈，啟發學生的行為，以達到教育學生的目的。用教師的人格去塑造學生的人格。

三、給學生一個自我發展的空間

教育的目標是培養適應時代需要的人才，未來的社會對人才的要求是既富有創新精神，又具有完善的人格。因此，我們的教育還須以學生的完善和發展為根本。在班級管理中，我注重以人文理念治班，給學生一個自主管理的空間，還學生一個自由發展的天地，讓學生在自我管理，自我發展，自我教育，自我培養過程中，使其主體意識得到強化。以創建一個文明守紀，團結合作，勤奮進取，有較強凝聚力的班集體。

為培養學生自我管理能力，發揮學生的主體作用，我實施了“班干部競選制”，豐富班級管理角色，讓更多的學生參與管理班級。增強了學生的主人翁意識和集體榮譽感。自主管理，給同學們營造了一種民主、和諧、寬松的環境，他們從中獲得了自信心，班集體有了強大的凝聚力。

在抓好班級管理的同時，我開展了寓教于樂，豐富多彩的活動，學生的個性得到發展，創新精神得以展示。團支部主辦的手抄報，新穎獨特的構思； 主題班會上激烈有力的辯論……，這些都顯示了同學們自我發展的成果。

總之，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞

每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。

第二篇：我對班主任工作的理解

我對班主任工作的理解

――2009年暑期教師培訓講稿

怎么能做好班主任工作，一是要有“愛”。“愛”包括“喜歡”和“責任”。平時我們對待自己的孩子和朋友的孩子是不一樣的，對自己的孩子是“愛”而對朋友的孩子更多是“喜歡”，這二者的根本差別就是有無“責任”。無論對誰，有了一份愛，就有了一份“放不下”，就有了一份希望他（她）更好的愿望，也就一定會有實現此愿望的行動。二是不怕麻煩肯“辛苦”。班主任的重要工作是班級管理，這是一項繁瑣且貫穿始終的事情，它要求班主任對班級事務事無巨細樣樣都要考慮，還要“跟住”學生，監督到位。三是耐得住“單調”和“重復”。班主任工作非常瑣碎，其中有不少是每天都在重復進行的日常工作，比如“跟操”，往往是剛接一個新班的時候因為要養規矩，學生們的表現可能一天一個樣，此時班主任的心里還有點兒新鮮勁兒，可時間一長，規矩養成了，新鮮勁兒也沒有了，此時跟操，對于班主任就只剩下“重復”和“單調”了。

一個班主任，若想管理好一群有思想的孩子，我覺得溝通是十分必要的。經過交流（包括語言、情感、思想），學生一旦接納了你，也就接納了你的思想、你的管理理念、你的管理方式，班級各方面的工作也就水到渠成。

一、與學生交流 ㈠愛學生

1．對待學生一視同仁

學生很在意老師特別是班主任老師對待他們是不是一碗水端平，比如老師說話的語氣、座位的編排、安排值日、獎懲措施的實施等，如果學生認為班主任對待他們能夠一視同仁，那么班主任就容易被學生所認可。

我們班的值日要求中有一項是“若值日沒有達標就要在第二天再干一天值日”，不料，這個措施實施的第一天值日就沒有達標。值日生是楊瑞園和李天煬，他們一個是班里的第一名，一個是宣傳委員，我有心原諒他們，可又知道一旦我今天原諒了他們，就會使剛制定的值日要求成為一張廢紙。考慮再三，我把他倆叫到辦公室，毫無保留地把我的想法向他們說明，并請他倆理解老師的用意。

2．大膽表達自己的感情

跑操的時候自豪的對學生大聲說“還是我們六班最齊（跑得齊）”。當學生表現特別好時，動情地對學生說“我很驕傲，我是初三六班的班主任”。

08年3月25日出差回來，聽劉秀杰老師說全班學生兩天來表現特別好，我很高興，表揚了全體同學并給大家買了80多元的巧克力作為獎勵，學生們異常興奮。08年的平安夜我又給學生買了100多元的巧克力，也是因為他們表現好。1（之所以總買巧克力，是考慮學生上完晚自習挺餓的，有的還要騎車回家）

3.設身處地為學生解決問題

安排值日在班主任的工作中是一件小事，但如果安排的不合理則會直接影響到班級衛生的質量。剛接任班主任時，我發現幾乎每天都有逃值日現象，值日效果很差。經過調查發現，擅自回家的主要是坐班車的學生，另外，每天的值日生人數多、分工不明確。鑒于此，我重新安排了值日組，讓坐班車的學生負責擦黑板不坐班車的負責掃地，這樣下午放學后，坐班車的值日生擦完黑板后可以及時趕上班車回家，其他值日生也能安心掃地。并且每天只安排三名值日生，分工明確、具體，責任到人。從此，再也沒有逃值日現象發生，教室衛生也有了明顯的改善。

4．作學生們的貼心人

我在擔任班主任期間，經常早來晚走，利用課余時間與學生聊天、談心。我的班里有個女孩子叫張××，父母離異多年后又各自重新組建了家庭，并有了孩子，張××平時住在奶奶家，與爺爺奶奶的關系緊張，總覺得自己是多余的。得知這些情況后，我多次主動找她聊家常，開導她，幫她排解心中的煩惱，引導她學著去體會家長的心情。并且從生活上關心她，當得知張××的自行車丟了，又不敢讓家長買時，我從另一位老師那兒找來一輛淘汰的自行車，修好后交給張××。

班里另一個女孩王××，父母都在青海，家里只有奶奶照顧她。可能是因為長期遠離父母的緣故，她平時跟我很親近，學習不順利、跟同學鬧矛盾、與奶奶有代溝等等都跟我說。一次她憂心忡忡的告訴我，在上學時走的胡同里遇到了一個男性暴露狂，自己很害怕，可又不敢告訴奶奶，怕奶奶擔心。我當時聽了以后非常不安，一邊安慰她，一邊叮囑她上學時不要再抄近道走胡同，改走繁華的馬路。我還是不放心，此后的幾天，我每天早自習之前就到校。幸好，從此太平無事。

由于我對待學生就像對待自己的孩子，不少學生都愿意把心里話告訴我。在我的班里，很多學生都親切地叫我“裘媽”。

㈡教學生 1.培養學生自律

“班級是大家的，各項班規是我們大家共同商定的，是經過大家同意的，我應該按照班規去做”，這個思想滲透在全班每一個學生的心里。在初三六班，除了剛開始我臨時作了一些硬性規定外，其后的任何一個要求或者措施都是我與學生共同商定的。比如，運動會的準備工作是我跟班干部們商定的；值日安排和要求是我先與班干部討論，然后又在班會課上征求全班學生意見，經過試運行后，2 才正式施行的；座位的編排方式也是經過大家同意的，等等。我之所以這樣做，一方面是讓學生感受到班主任對他們的尊重，另一方面，因為這些要求、措施都經過了他們的同意，是六班的規矩而不只是老師的要求，身為六班一員在日常學習生活中就沒有理由不執行。在六班，我批評學生時經常問的一句話是“咱六班的規矩是什么？”參加活動前，我經常叮囑學生的一句話是“想想六班的學生該怎么做。”

我的初三班主任劉敬業老師曾經告訴我“學生的任何一個活動都要有意義。”無論是周一升國旗，還是平時的值日、自習課，我經常告誡學生，紀律是成功的保證。每干一件事我都先要和學生講明白為什么要做這件事，為什么要做好這件事，怎樣才能做好這件事，使學生每參加一個活動都能有所收獲。久而久之，學生們養成了良好的行為習慣，各種事情都能自覺做好。本學年我所帶的班奪得26次流動紅旗(7次沒得到)。

今年5月的一個下午，我剛開完會碰到初三的另一位老師，她說：“哎，我還以為你在教室看自習呢。你們班的自習課真安靜。”

這都是學生自律的結果。

2．采納班干部的意見，最大限度的調動班干部的積極性。

我剛接班主任時不了解班級情況，為了盡快摸清學生狀況，我在開學當天召開了第一次班委會。開會之初，班干部們還有些拘謹，但很快就能暢所欲言。既向我介紹了班級各方面的情況，還提出了班里存在的問題，最后大家針對這些問題通過討論制定了初步改進意見。經過一周的整改，班級的許多方面有了可喜的變化。于是我和班干部又開了第二次班委會，各部門匯報成績，提出存在的問題（困難），大家再一起商量討論出解決辦法。由于每次的改進措施都是班干部們自己提出的，因此在日常工作中落實起來他們也特別積極、主動、認真，工作效果很顯著。我所帶的班形成了班委會例會制度。

3．多教少批評

初三的學生雖說是大孩子但其中有不少仍然不會掃地，劉嵬就是這樣的學生。我們班的值日要求中有一項是“若值日沒有達標就要在第二天再干一天值日”。雖然要求是這樣定的，可我并不想真的懲罰學生，為了避免他們掃不干凈地而受罰，我經常在晚自習放學后學生值日的時候去教室看看，檢查一下。有一次，我看到劉嵬在掃地（他的家長對他很溺愛，養成了懶散的毛病），發現他拿著掃帚東一下西一下，把垃圾掃過來掃過去，根本就不會干。于是，我拿過掃帚給他示范了幾下，又手把手地教他怎樣用力。很快，他就掃得有模有樣了，我立刻表揚了他。然后我又告訴他，懶散的主要責任不在他，而是他的家長，只要他肯聽老師的話，逐漸改掉身上的毛病，就是一個很好的學生，他聽了特別高興。

4．解決小問題，體現關愛

值日要求負責擦黑板的同學每天要保證講桌一塵不染。一開始我總是發現講桌上有粉筆灰，就叫值日生擦干凈，可是下一個課間仍然如此，我很奇怪。一次我無意中看到值日生擦完黑板后往桌上放板擦的動作，我恍然大悟，原來是板擦上的灰落在了本已擦干凈的桌子上。于是我讓學生買來可以吸在黑板上的板擦，并告訴學生不要再把板擦放在講桌上。從此講桌一塵不染。

5．我的意外收獲

08年的運動會對于我這個新班主任來說是一個考驗。當時的初三六班雖然各方面都有了一點兒進步，但人心不齊，學生還沒有接納我（學生們包括班長在內跟我說話時都說“我們班??”），就連運動員報名都得我挨個兒去做工作。為了能使我班順利參加運動會，我在9月13號召開了第三次班委會。會上我提出了“全員參與”的思想，指出“全員參與的目的是：增強班級凝聚力，增強人人為班級作貢獻的意識，強化集體榮譽感。”為了真正做到“全員參與”運動會，我和班干部們經過討論設立了宣傳部、競賽部、場地部（服務部、衛生部、生活部、紀檢部）等7個部門，把非運動員全部安排到這些部門里，并給每個部門明確了崗位職責、挑選了部長。在討論中班委們還提出運動會上應該有我班自己的口號，決定向全班同學征集。最后，大家制定了運動會期間對全班同學的五點要求。（此次班委會歷時1小時50分鐘）20號又開了一次班委會，會上確定了本次運動會的口號是“初三追逐夢想 六班超越自我”。

22號的班會課上，我向全班同學宣布了運動會的口號、各部門的分組安排、運動會期間的要求。隨后的幾天里，各位部長忙碌起來。

由于人人有事做，運動會期間六班紀律很好、秩序井然，不但拿到了精神文明獎，還意外的獲得了年級總分第二名（此前六班從未進過年級前四名）。

一屆運動會同時獲得兩個獎項，這在六班歷史上是第一次。（此前六班在運動會上從未得過獎）這樣的成績讓我看到了六班的希望，樹立了帶好六班的信心。更讓我沒想到的是從這個時候起，學生們跟我說話時不再是“我們班??”而是“咱們班??”了。

二、管理學生 1．分階段抓班級工作

第一階段也就是開學第一周，我的工作重點是抓遲到現象和班級衛生。我要求所有的班干部不能遲到，為其他同學做個榜樣；對于愛遲到的學生進行思想教育；要求每天的值日生負責全天的教室衛生；每天的值日組清理一個衛生死角。除此之外，我還帶著學生把破損的窗簾縫補好、固定好，讓學生們用鑷子把桌子腿和椅子腿里的廢棄物都掏干凈，準備了兩個紙箱來存放廢紙和空水瓶。為了便 于監督檢查，那一周我早來晚走，對值日認真的同學及時進行了表揚。經過六天的努力，教室面貌煥然一新，遲到現象也有了明顯的改善。

第二階段，我決定在繼續抓衛生的同時，將工作重點轉到抓間操和自習課紀律上。我要求學生在升旗、間操站隊時做到“快、靜、齊”；自習課不許說話、下座位。在對學生提出要求的同時，我也及時到位，既起到了監督檢查的作用也為學生樹立了榜樣。在此期間，每位同學都看到了自己的進步，以及由于自己的努力帶來的班級的進步。

接下來，我又把工作重點轉移到提高學習成績上。在初三第一學期，二班的總成績已經明顯下滑，個別學生出現了厭學現象，一些學生由于沒有興趣出現了嚴重的偏科問題，還有一部分學生因學習方法不當而整天苦惱。為了解決這些問題，我首先利用一節自習課讓每一位學生反思自己以前的學習情況，把成功之處、失敗之處、存在的問題等都寫出來。收上來以后我從中找出了十三位同學，分三次用班會的時間向大家介紹自己在某一方面的好的學習方法，并把它張貼在墻上，方便同學們學習。同時，我讓班干部把初三以來歷次月考的全班各科成績及年級排名制成折線圖貼在墻上，讓全班同學清醒的看到本班的不足，使學生們認識到要想折線上升必須每個人都努力。除了給學生提供好的學習方法外，我還告訴孩子們提高成績的其他方法，如：尊敬老師，使老師在課堂上保持愉快的心情；認真寫作業；及時問問題；課間時互相交流等。

一模后我有意識的利用課間時間找學生談話、聊天，幫他們分析一模成績，找出進一步提高成績的方法，同時也盡可能的消除中考帶給他們的思想壓力。

為了更好地調動同學們的學習積極性，我召開了一次由家長和孩子同時參加的家長會，會上請胡校長親自為在一模考試中成績進步的19位同學頒發了學習進步獎。家長會后，可以明顯的感覺到學生們的努力，個別同學的課堂紀律大有進步，已沒有擾亂課堂的現象，各科作業基本上都能交齊，課下問問題的也多了。另外，針對少數同學回家效率低的問題，我也與家長及時地交換了意見，給家長提出了要求。

分階段抓班級工作，每一階段既有常規工作又有重點工作，同學們已經做的比較好的、形成習慣的列為常規工作，還沒做好的就是重點工作，每一階段只能有1～2個重點工作。開學最初的兩周幾乎所有的工作都是重點工作，逐漸的重 5 點工作越來越少常規工作越來越多，到中考前已幾乎沒有重點工作了。

2.及時鼓勵 激發動力 提高成績

剛開學，班級的自習課、升旗儀式、課間操的紀律不太好，我除了定制度、勤督促以外，還在同學們表現進步的時候假借校長、政教主任之口對他們給予表揚，如“我碰見校長了，他說咱們班今天升旗時表現特別好！”、“政教主任跟我說，今天咱們班的自習課特別安靜、大家表現的特別棒！”。聽到領導的鼓勵和肯定，學生們遵守紀律、維護班級形象的勁頭更足了。

每次月考以后，我都把學習成績進步明顯的同學的名字用紅紙寫成光榮榜，貼在走廊上張榜表揚，既讓進步的學生受到激勵又讓其他學生感到壓力。有幾次，我還請校長為受表揚的學生頒獎，學生情緒特別高漲，大大調動了學生的學習積極性。

除此之外，我還讓學生把個人月考成績的年級排名劃在坐標紙上制成折線圖，對比前一次的成績，分析進步或退步的原因，給自己制定努力的目標；讓學習委員把班級月考各科成績的年級排名也制成折線圖貼在墻上，讓全班同學經常看一看，并使學生們明白水漲船高的道理；進行學習狀況反思；每次月考后在第一時間把年級排名告訴學生，特別是成績進步的時候，這樣可以最大限度的鼓舞士氣。

3．獎懲及時兌現

考試進步了要及時獎勵，改正錯誤了要及時肯定，好人好事要及時表揚，值日不符合要求的要立即懲罰，違反紀律了要及時處理。無論是表揚獎勵還是批評懲罰都要及時兌現，這樣才能使獎勵或者懲罰最大限度的起到應有的作用。而獎懲方式可以多種多樣，既可以當眾進行，也可以在私下悄悄進行；既可以口頭，也可以用物質，全班都表現好時，就可以用一句話口頭表揚，如“今天間操站隊大家動作很快，站的整齊，表現很好！”

4.多講道理,少懲罰

絕大部分學生都是明理且講理的。在要求學生做什么或不做什么之前，把道理跟學生講清楚、講透，學生一般都會按照去做，極個別不能按要求做的班主任再個別做工作。例如，個別男同學穿校服時喜歡讓后領離開脖子，穿著很不規范，我告訴他們這是唐朝美女的穿衣方式，可是他們對我的說法并不理會。于是我從網上下載了兩幅唐裝美女圖，在班會課上投影給學生們看，并故意取笑那幾個男生為“唐朝美女”，全班哄堂大笑。從此，再沒有那樣穿衣服的學生了。

6．對學生說實話

開學初上課說話現象比較嚴重，于是，重排座位。當時我跟學生說“因為上課說話現象比較嚴重，所以要重新排座位。”事后，有些學生跟我說，“老師你真 好，跟我們說實話，以前有的老師排座位，明明是因為我們說話，但老師還找別的借口。”可見，學生們喜歡老師對他們實話實說。

結束語

我覺得一個班主任如果能讓學生信賴你,那么學生就會發自內心地愿意按照你指引的方向努力前進。班主任應該是一個班級的統帥、靈魂，是一個值得全體學生信服的人，是一個能夠給學生指明前進方向使其通過自身努力產生自豪感的人，是一個注重培養學生團隊精神并使其在此過程中產生班級歸屬感的人。

2009.8 7

第三篇：我對主管工作的理解和總結

我的工作匯報和總結

做了幾個月的主管工作，讓我感受到了主管身上的擔子很重，我會在今后的工作中慢慢成長，并再接再厲做好本職工作。幾個月的工作下來，讓我深刻感受到主管的工作在公司中“承前啟后”的作用。概況說主管應做好執行、傳達、溝通、組織、協調及監督等工作。“執行”，只要是公司領導的指示就當完全領會并不折不扣的去執行，期間通過對下面員工的準確傳達、有效溝通、組織協調以達到全體執行公司的規章制度及有關決策。在讓員工執行公司有關規定中，可能有些員工有情緒或不理解，這就要求主管及時做好員工的思想工作，盡量做到讓每一位員工不帶情緒工作。如果在工作中，尤其在和員工的思想交流中，能夠修正一些員工的人生觀和價值觀，將是我莫大的欣慰。

具體到部門，比如像保安部我會找個比較負責且有管理經驗的人幫我監督管理，一些事我可以向他一個人傳達，再由他向下傳達，組織協調去完成，我只要適時監督即可。這樣我就有充裕的時間來管理和協調其他部門。像機動部和服務部，我會和領班協商共同管理，主要由領班去監督和指導他們完成工作；我會適時的和領班交流看法，提出我個人的一些建議，當然我還會經常找下面的員工談心，準確地把握他們的思想動態，及時的有針對性的對他們進行思想教育工作，多給他們鼓勵和希望；再有保潔部，我會及時巡查室內外衛生狀況，有不干凈處我會馬上叫來保潔員，盡量做到像肯德基、麥當勞那樣時刻保持室內的整潔；還有就是出品部，我會及時督促員工認真工作、細心工作，對點單要審核后再出品，還有最要的一點是和他們保持必要的溝通和監督，防止有“玩單”現象發生。

下面是我個人對員工管理方面的幾點建議：

一是，用制度化和人性化來管理員工，盡量避免用罰單的方式來管理員工，因為遭受罰單的員工，大多會帶情緒工作，消極的情緒一定會影響到客人的 二是，各個部門的規章制度及工作職責最好公開化，一方面起到員工之間相互監督的作用，另一方面避免部門之間因為不清楚對方工作的制度和職責范圍而起矛盾和爭執

三是，對新員工可以組織崗前培訓，減少在工作中出現的錯誤，最重要的是讓客人的遺憾降低到最小程度

四是，對老員工可以定期組織“工作中的心得交流會”，讓大家養成善于工作總結、善于互相學習交流的好習慣

五是，可以在內部建立一種競爭機制和激勵機制，如“加減工分制度”——全勤的、加班的、表現突出的都能增加相應的工分，缺勤的、遲到早退的（特殊情況除外）、言語行為惡劣的都要扣除相應的工分；以后可以作為員工獎金和升職的參考指標

六是，迎賓的包房公主，建議安排四人（挑選形象氣質佳的），與四名咨客剛好搭配協調，人多了反而起不到好的效果

七是，對無意間打爛個別杯具的客人要做到寬容與理解，但必須要求領班去和客人交涉，最終客人陪不陪錢不重要，重要的讓客人感覺到，他欠我們酒吧一個人情

八是，可以鼓勵員工介紹親戚朋友來酒吧消費，只要員工的親戚朋友都可以贈送一些成本低的小吃之類的，也可以允許員工陪“客人”短時間內喝酒，這樣一來“客人”高興，員工也開心

九是，在招聘中應避免招的員工中，有團伙組織、裙帶關系等，因為那樣管理起來比較棘手；更重要的是如果一個人走了，可能會帶走與之相關的員工，嚴重的會影響到公司的正常運營

十是，招聘的員工最好不要以三個月轉正為限，表現好的一個月即可轉正，加上年底各單位都在招聘員工，所以人力資源還是比較緊張的

十一是，可以把公司的近期規劃及遠期規劃告之在職人員，給他們工作信息和希望，盡量用薪資待遇和情感來留住有用人才

以上僅代表我個人的觀點和意見，如有不妥之處，望公司領導及時給予批評指正，為謝！

第四篇：我對安全工作的理解和認識

我對安全工作的理解和認識

提到安全，我們馬上就會想到流血的場所景，想到救護車呼嘯而過，現場的一片狼籍，………、這一切的背后，是國家、企業、家庭的巨大損失，有可能損失經濟額要用億來衡量，但再多的經濟數字，在事故面前或只用幾個時辰，更有甚者，造成眾多的人員傷亡，給社會，給家庭造成不可估量的損失。

作為國家骨干企業，省市級重點單位的泉林紙業來說，安全至關重要。公司多年前依據企業自身狀況組建了生產安全部，隨著企業規模的迅速擴大，隨之而來的大量人員，以及生產線的增多，成品紙的存放，處處都隱藏著巨大的安全隱患，為了保障公司安全，公司投入大量資金，購買工作服、勞保用品等。除了公司級的安全隊伍，安全設施，安全檢查之外，生產 一線的我們也有很多的工作要做：

1、嚴格遵守公司的規章制度，即進入廠區不違章操作。

2、廠區內生產車間嚴禁違章指揮，從我做起，管好自己，監督他人。

3、車間進行電焊作業時，嚴格按公司規章程序開作業單，安全措施做到位，不應付，不心存僥幸，4、對于電氣元件設施長期供電，容易導致元件線路老化溫度升高，隨時注意自己操作的電氣設備，出現問題及時通知電氣人員，車間領導，馬上解決。

5、對于特種設備進行認真交接，出現問題及時處理，不叫隱患長期存在。從全面保證安全。

總而言之，安全工作至關重要，關于人的生命以及重大財產安全不可小視，安全的穩定，并非是生產安全部的責任，更是每一位員工的責任，只有我們大家齊心協力，就一定能構建我們安全溫馨幸福的家園。

抄一：賈乃鋒

第五篇：我對設備巡檢工作的理解和認識

我對設備巡檢工作的理解和認識

我作為一名老工人，深知巡檢工作對生產的重要性，巡檢工作做好，就可以提早發現在生產中存在的各種隱患，就可以很好的預防各種設備事故和人身事故的發生。所以巡檢工作做好才是避免事故發生的最有效途徑。

為了防止因突發故障造成的停機損失，應像人身體的定期檢查一樣，盡早發現設備故障隱患并及時排除進行維修，我廠對設備的巡檢一直都給予了高度的重視，并在實際的生產過程中得以體現，作為流水線的一個關鍵環節——生料車間，為了保證其順暢的運行，全車間的員工都應該恪盡職守，做好自己的本職工作，尤其要把巡檢工作做到位，不給工作留一點暇疵，我作為車間的一名班長，根據多年的工作經驗和學習總結，對于巡檢工作做如下的理解：

首先，一定要提高工人對巡檢工作的重視程度，經常開展一些安全會議或活動，多學習和領會會議精神，做到安全于我心。接著，要把精神落實到實處，切記紙上談兵，一定要對自己工作崗位的一切環境和設備了如指掌，并知曉其動態，比如，明白設備巡檢點檢的部位，了解設備基本結構和部分功能，如果出

現問題，要按照規定對生產設備進行維護、保養，能動手處理比較簡單的隱患，必要時上報；

其次，要做好交接班工作，認真反省換班前的工作是否做完，仔細檢查設備是否安全，為下一班減輕負擔，同時也給自己安心，只有互相的配合，才能保證工作的順利進行。

最后，要養成良好的個人素養，自信——相信自己有能力做好巡檢工作；

負責 ——滿懷責任心的做好巡檢工作；積極 —— 主動在巡檢工作中不斷提高能力水平。

確保生產設備的正常運行，確保生產任務的圓滿完成。

楊曉嵐

二零一三年十一月二十五日