第一篇：個人職業分析

個人職業分析

海南省農業學校 林奕超

因為本人分配到校學工科任職輔導員工作，所以想談談有關輔導員工作的重心和輔導員的職業道德。

從事教學工作的腦力勞動者在教學實踐中所應遵循的道德規范，知識分子職業道德之一。教師職業道德的產生和發展，是同人們教育活動的發展直接相聯系的，它對形成教師的職業心理和職業理想，形成教師特有的道德習慣和道德傳統，起重要作用。在階級社會里，教師的職業道德是有階級性的，它是一定階級的利益和意志的體現，是為統治階級鞏固自己的統治服務的。

我國幾千年傳統的教師職業道德中有不少優秀的成份，它主要表現在：熱愛教育，終生授徒，有教無類，文行忠信，以身作則，學而不厭，誨人不倦等。

在社會主義條件下，教師是工人階級的一部分，是人類靈魂的工程師，擔負著培養共產主義事業接班人的艱巨而光榮的任務。社會主義的教師職業道德批判地繼承了古代師德的優秀遺產，以共產主義道德的基本原則和行為規范為指導，從根本上區別于以往的教師職業道德，是最先進、最高尚的教師職業道德。

一個學校，它的職能是讓學生受教育。教育的成敗在于教師的教育教學水平，在這一群教育者中，班主任又起著舉足輕重的作用。一個班級的班風和班主任工作作風與工作策略有著密不可分的關系，班主任是班級工作的靈魂，起著核心的作用。在學校，班主任的工作內容又比學校的任課專職教師工作增加了更多的內容，需要付出的時間和精力更多。而一件事情并不是花了時間就能做好，而必須要有恰當的工作方法及策略以及一顆關愛學生的心。個人認為要想有效開展大學校園班主任工作，必須做到以下幾點：

一、真誠地愛學生愛是一種可逆的心理反應，教師真誠地愛學生，對學生有期待，其結果必然會贏得學生由衷的愛，學生也決不會辜負教師的期待?！秾W記》云：“親其師必信其道”。在班主任工作中，我力求做到，一切從愛出發，從細致末節做起，尊重、理解、愛護每一個學生，平等對待每一個學生。也只有做到這些，也才能贏得學生的愛。你的班主任工作也才能積極健康地開展下去。請看下面愛的反映事例：夏日的下午，烈日炎炎，教師走進辦公室，發現講桌上的茶杯里已續滿了水；烈日下外出去辦事，教師剛走進停車棚，發現草帽忘在教室里，剛準備去取，一個學生已經追過來送上了草帽；下雨天，看見老師沒帶傘，寧愿自己淋著，也硬要把唯一一把傘塞給老師。這幅場景不知有否感動你，這說明學生學會了愛，從被愛中學會了愛別人。這樣他才能對自己的一言一行很在意，也才能向著正確的方向去發展，達到教育的目的。

二、堅持正面教育在平時的班主任工作中，面對學生中存在的各種各樣的問題應采取怎樣的教育策略呢？本人堅持以正面教育為主。

說服教育是堅持正面教育的有效途徑，教師在說服教育時應努力做到以下幾點： ⑴宜真不宜假，說服教育是針對學生的錯誤思想

或言行，用大量生動的正反兩方面的典型事例，引導學生通過剖析，比較人與人，事與事的異同，讓學生從中得到借鑒，思想受到啟發，從而提高認識，克服不良行為。教師在舉例時首先考慮其真實性，不舉道聽途說的事例以及文學作品中的人物事件，多舉他們熟悉的真人真事，只有真實，才有真情實感，只有感人，才能增強說服力，使受教育者心悅誠服。針對學生法制意識淡泊的現象，經常組織他們看《法治在線》里的相關節目，用真實的事例教育他們，增強他們的法制意識，收到較好的教育效果。⑵宜新不宜舊：教師在運用典型事例開導學生時，應注意從新人新事中發現典型的事例，講述時注意事件的新穎性，針對性和典型性，這樣就能增強吸引力，讓他們在對事件的比較中有一個新穎感和實在感，從而加強學生辨別是非的能力，主動克服不足之處。如對學生進行學會關心教育時，我就讓學生學會從關心本班學生做起，而不是嘲笑、歧視有缺點的學生。

⑶宜近不宜遠：在一個班集體里必須要弘揚正氣。教師應隨時觀察學生身邊發生的事情，做好各類素材的收集工作。這樣學生就能比較容易感知和接受。為此，班級中有一本記事簿，專門用來記載學生中發生的各種事情，主要是好事和壞事。對好事及時表揚，壞事及時批評并指出今后的努力方向。久而久之，學生看見好的事情，會主動把他們記在本子上，壞事也會被記在批評一欄內，在班集體內形成一個良好的風氣，弘揚正氣，抵制了各種不良風氣。

⑷宜點不宜面：在說服教育犯錯誤的學生時，切忌抓住其犯錯誤這一點就全盤否定的不好做法，應抓住他們所犯錯誤的這一類事，有計劃性的地進行教育。批評時不能全部批評，而是對他們進行鼓勵，表揚，肯定他們的優點，同時在朱彬賢面前表揚他們，以否定的做法，使之在這一點上孤立起來，認識到自己的錯誤。幫他找出犯錯誤的根本原因，并針對這種情況，進行吃苦教育，收到較好的效果。

三、及時給學生評價 評語是用書面的形式對學生進行評價，與其他評價形式想比較，評語顯得更為正式、嚴肅，從而在某些方面有相當的優勢。在班主任工作中采用給學生及時評語的形式，既有助于學生書面語的提高，又能針對具體的情況，對學生的人格、意志、能力等給予肯定、鼓勵、指導，進入學生的心靈，有效地開展班主任工作。及時給學生評語有多種途徑，如“小字條”、“日記”、“作文”、“作業”等。用得最多也是最成功的是每天日記后的評語。因為在每天的日記中，會反應他們的所做所思有時反映出他們的困惑。在及時掌握學生的思想動態、情感活動后，及時針對不同的情況給予評語。

四、善于換位思考 要想成為一名受歡迎的老師，必須要學會站在學生的角度，進行換位思考。我學生住校，近的一周回家一趟，兩周或三周、“國慶”或“五一”回家一趟。平時都在校，造成學生吃零食現象比較嚴重，垃圾袋、果皮、紙屑滿地都是。針對這種情況，學校要求學生不許吃零食，但作為十幾、二十歲的孩子，要

求他們不吃零食，好像有點太強人所難，很多在家一日三餐吃得很好的學生還要吃零食，就是成年人有時也會買零食吃。針對這種情況，應怎么辦呢？在換位思考后，應該這樣做：指導他們吃零食 ：①談談吃零食有什么好處和壞處？②怎樣科學吃零食？③盡量少吃零食。由于站在學生的位置上思考，采用疏導的方法，很好的解決了這個問題。

五、善于合作競爭基礎上的合作，合作基礎上的競爭，是現代社會的顯著特征。一個不善于合作的教師，他不是一個好教師，同樣一個不善于和科任老師、生活老師、學校政教處、以及家長合作的班主任，也不是一個好的班主任。由于班主任在學校中的特殊地位，學生在班主任面前所表現的往往只是他的一個或幾個方面，而更多的班主任卻看不見，而一個好的班主任，要想有效地開展班主任工作，就必須全面了解學生，只有全面了解學生才能有的放矢地做好學生工作，才能達到好的教育效果。學生由于住校，他們在校生活的時間占一年中的大半，再加上有的學生家庭貧困、路途遙遠，很多學生節假日都不太愿意回家，愿意在學校和同學一起玩，一起學習、一起外出打工體驗生活，他們覺得這樣的生活比在家有趣。針對這種情況，和生活老師的合作，有助于了解他們課余生活情況，有針對性地開展教育。比如，生活老師反映，某某學生星期天上午外出一直到晚上才回校，遇到這種情況，班主任可及時找學生了解情況，把一些發生在萌芽狀態的不良情況及時消滅。如朱某某上網吧，發現這種情況后，通過和

家長聯系，找個人談話，對其幫助教育，他認識到上網吧的好處、壞處，總之，對于他目前來說，弊大于利。他及時停止了腳步，防止了網絡上癮。

有些學生班主任在査課或是聽課的時候，他這門課就學得認真，反之則馬虎，而學校開設的每門課程都是對學生的成長非常有利的，不應該偏廢一科，和課任老師的合作，有利于了解學生的全面學習情況和守紀情況，有利于更好地開展工作。

第二篇：個人職業分析

個人興趣：熱衷與人溝通，談判，愛好運動，喜歡激情、富有挑戰的生活，喜歡的工作：工作時充滿激情，能適應壓力較大的工作，希望能與能力比自己強的人一起工作，希望屬于擁有社會地位，企業認同感強，理科、工科類工作。

特長：對卓越績效充分了解、最不滿意的工作

最滿意的工作

制造業企業

優勢：1.對企業已經擁有一年的工作經驗，對企業運轉有一定了解。

2.在工廠生產行業的改善、改革有一定了解，持續改善、精益生產有發展潛力。

3.在企業人際關系和諧，工作開始順利。4.能力被人認可，發展潛力大。

劣勢：

1.造紙行業對以后的發展跳槽不利

2.薪酬低，經驗重要，需要充足的經驗才能有更大的發展

3.現今工作不定性，方向性不強，4.廠區離市區較遠，違背自身愿望。5.外出不方便，學習外語環境不足，繼續深造學習缺乏便利性。

發展前景：1.0.9先成生產線長——1年班長——5生產經理——8生產總經理

職業經理人----高級職業經理人----MBA

2500/兩班倒3500/兩班倒5000/8小時8000/8小時2.2項目管理員——5項目管理師???

3.1助理IE工程師---2.5 IE工程師-----10 精益生產專家

1800/8小時3000/8小時8000/8小時

金融

劣勢： 1.對行業不了解

2.改行從新開始，預計花費兩年完成轉型

3.證券交易波動性大，周期性影響

優勢： 1.行業發展潛力大

2.個人宏觀思維影響較大3.地處市區，培訓方便，交通便利，有利與今后的定居生活

4.英語口語能有機會提高，接觸人員不一樣。

1.5 交易員----2 經理人------3分析員-----5分析師------10 分析專家----15經濟師15002000~40002000~50005000~80001W2W證券分析/交易劍橋商務英語經濟學研究生

第三篇：個人職業swot分析

個人職業生涯SWOT分析

班級：旅游管理本科班學號：201110103003姓名：陳莉

無論是已經進入社會謀職還是仍在學的在校生，每個人都渴望成功，而我已是大三的學生并且即將畢業，一直也在思考自己的職業規劃問題，SWOT分析無疑是一個很有力的工具，經歷了這樣一個自我剖析和挖掘的過程，發現自己的思路比以前清晰了，尤其是考慮問題的視角開闊了，不光是局限在對知識的興趣選擇上，更重要的是突出了自己愛好和性格特點，也就是更加全面地分析自己了，也相信這次的分析會對我未來的生活產生很大的幫助。

以下就是我的個人SWOT分析：

一、個人概況

基本情況：2011年9月考入攀枝花學院，將在2015年7月畢業。為人誠懇，性格額 溫和，有主見，富有創造能力，積極進?。幌矚g能讓自己靜下心來的工作環境、安排的工作。

二、內外部環境分析

1、內部環境分析 優勢Strengths

1.做事比較認真、踏實，有濃厚的學習趣和一定的實力，尤其在旅游方

面有著濃厚的興趣。

2.樂觀積極的生活態度, 善于發現

事物和環境樂觀積極的一面。

3.富有極強的責任心、愛心，并且

喜歡做相關的工作。3.做事不夠果斷，尤其事前作決定的時候老是猶豫不決。2.辦事不夠細膩，有時考慮問題不全面。劣勢Weakness 1.性格較內向，并不善于與人交往和溝通。4.對一切問題有尋根究底的興趣，4.組織能力和管理人員的能力和經驗欠一定要將事情想清楚，并喜歡思考問

題，有一定的分析能力。

5.有較強的競爭意識，能充分主動

得利用環境資源，即與環境的交互能

力強。5.做事有時拖拉，不夠雷厲風行 缺

6.有一定的書面表達能力，邏輯思維性和條理性較強。

2、外部環境分析

機會Opportunities

6.工作、學習有些保守，冒險精神不夠，沒有結合長遠目標，并且創新能力有待提高。

威脅 Threats

1．改革開放二十多年來,我國的經濟1．距離畢業還有不到兩年的時飛速發展，國家發展的同時對人才的需求也大為增長。所以我對大學生的就業前景是樂觀的。

間，而距離找工作只有一年半的時間，并且找工作的時候并不是用人單位用人高峰期，就業的機會不是很多。

2．加入世貿組織后，中國面臨的國際化形勢給個人也提供了更多的機會，可以在更寬廣的舞臺展現個人優勢，比如英語作為國際交流的工具發揮的作用就很大。

3．在學校還有很多的學校機會，身邊很多優秀的同學和朋友，有很多向他們學習的機會，并且有構建良好的人際關系的條件。4．就專業知識方面來說，現在旅游產業是一個朝陽產業，因此大的環境來說，這個專業方向是很有發展前景的。

2．國際化的環境同時也意味著國際范圍的競爭和挑戰，對個人素質要求也就更高了，對于英語來說，就不能只滿足與聽、寫，表達能力也至關重要。

3．公司及用人單位對畢業生的要求提高，更需要有經驗人才。而對于剛畢業的我沒有任何工作和實踐的經驗。

4．當今比我優秀的人才很多，而機會不一定是均等的，這時就不單單是知識的比拼，更是對個人發現機會、展示自己并把握機會能力的3、SWOT策略分析

三、未來5年職業生涯的目標 1.探索階段：學生

在這個階段的主要目標是發現興趣，學習知識，開發工作所需的技能，同時也發展價值觀、動機和抱負。2.入階段：應聘者

在這個階段的主要目標是進入職業市場，得到工作，成為單位的新雇員，從事飯店或旅行社等相關領域的職業。3.新手階段：實習生、資淺人員

在這個階段的主要目標是了解單位、熟悉操作流程，接受組織文化，學會與人相處，并且承擔責任、發展和展示技能和專長，迎接工作的挑戰性、在某個領域形成技能、開發創造力和革新精神。4.發展階段：任職者、主管

個人績效可能提高、也可能不變或降低。在這個階段的主要目標是選定一項專業或進入管理部門，力爭成為專家或職業經理；或是轉入需要新技能的新工作、開發更廣闊的工作視野。

四、未來5年內的行動計劃

1.探索階段：學生

加強適應職業要求的專業素質，提高英語能力。多學習有關旅游管理方面的專業知識，提高自己的專業素養和培養對該行業的濃厚興趣。2．進入階段：應聘者

積極參加各種招聘活動和各企業的宣講會，制作一份精美的簡歷，為各種招聘活動作充分的準備。以便找到一份既能跟個人愛好結合，又能有比較滿意的待遇的工作。3．新手階段：實習生、資淺人員

要學會自己做事、被同事接受、學會面對失敗、處理混亂和競爭、處理工作中的沖突、學習自主。根據自身的才干和價值觀和組織中的機會和約束，如果不合適，可以重新評估選擇，決定去留。4． 發展階段：任職者、主管

個人績效可能提高、也可能不變或降低。保持競爭力，繼續學習，提高個人績效；或是技術更新、培訓和指導的能力，此時必須承擔更大的責任，確認自己的地位，開發長期的職業計劃，尋求家庭與事業的間的平衡。

第四篇：SWOT分析個人職業發展

SWOT在個人求職、職業生涯規劃中的應用

在求職時，可以不妨采用這一工具對自己進行一番從里到外的體檢。

SWOT 分析是檢查個人技能、能力、職業、喜好和職業機會的有用工具。如您對自己做個細致的SWOT分析，那么您會很明了地知道自己的個人優點和弱點在哪里，并且您會仔細地評估出自己所感興趣的不同職業道路的機會和威脅所在。

一般來說，求職者在進行SWOT 分析時，應遵循以下四個步驟：

1.評估自己的長處和短處

我們每個人都有自己獨特的技能、天賦和能力。在當今分工非常細的市場經濟里，每個人擅長于某一領域，而不是樣樣精通（當然，除非天才）。舉個例子，有些人不喜歡整天坐在辦公桌旁，而有些人則一想到不得不與陌生人打交道時，心里就發麻，惴惴不安。請做個表，列出自己喜歡做的事情和您的長處所在（如果您覺得界定自己的長處比較困難，您可以找一些測試習題做一做，做完之后，就會發現長處所在）。同樣，通過列表，您可以找出自己不是很喜歡做的事情和您的弱勢。找出短處與發現長處同等重要，因為您可以基于自己的長處和短處做兩種選擇：一是努力去改正您常犯的錯誤，提高您的技能；二是放棄那些對您不擅長的技能要求很高的職業。列出自認為所具備的很重要的強項和對您的職業選擇產生影響的弱勢，然后再標出那些您認為對您很重要的強、弱勢。

2、找出職業機會和威脅

我們知道，不同的行業（包括這些行業里不同的公司）都面臨不同的外部機會和威脅，所以找出這些外界因素將助您成功地找到一份適合自己的工作，對求職是非常重要的，因為這些機會和威脅會影響您的第一份工作和今后的職業發展。如果公司處于一個常受到外界不利因素影響的行業里，很自然，這個公司能提供的職業機會將是很少的，而且沒有職業升遷的機會。相反的，充滿了許多積極的外界因素的行業將為求職者提供廣闊的職業前景。請列出自己感興趣的一兩個行業（比如說，保健、金融服務或者電信），然后認真地評估這些行業所面臨的機會和威脅。

3、提綱式地列出今后5年內您的職業目標

仔細地對自己做一個SWOT分析評估，列出從學校畢業后5年內最想實現的四至五個職業目標。這些目標可以包括：想從事哪一種職業，將管理多少人，希望自己拿到的薪水屬哪一級別。請時刻記?。罕仨毥弑M所能地發揮出自己的優勢，使之與行業提供的工作機會完滿匹配。

4、提綱式地列出一份今后5年的職業行動計劃

這一步主要涉及到一些具體的東西。請擬出一份實現上述第三步列出的每一目標的行動計劃，并且詳細地說明為了實現每一目標，你要做的每一件事，何時完成這些事。如果覺得需要一些外界幫助，請說明需要何種幫助和如何獲取這種幫助。舉個例子，您的個人SWOT分析可能表明，為了實現理想中的職業目標，您需要進修更多的管理課程，那么，您的職業行動計劃應說明何時進修這些課程。擬訂的詳盡的行動計劃將幫助您做決策，就像公司事先制定的計劃為職業經理們提供行動指南一樣。

誠然，做此類個人SWOT 分析會占點時間，而且還需認真地對待，但是，詳盡的個人SWOT分析卻是值得的，因為當做完詳盡的個人SWOT分析后，您將有一個連貫的、實際可行的個人職業策略供您參考。在當今競爭白熱化的市場經濟社會里，擁有一份挑戰和樂趣并存、薪酬豐厚的職業是每一人的夢想，但并不是每一個人都能實現這一夢想。因此，為了使您的求職和個人職業發展更具有競爭性，請花一些時間界定自己的個人優勢和弱勢，然后制定一份策略性的行動計劃，務必保證有效地完成它，那么，您的前景將燦爛而輝煌！[2]

第五篇：心理分析個人職業傾向分析

心理分析個人職業傾向分析

Fish 第三章 個人職業傾向分析

[知識點提示] 職業測驗概述、職業性格及測試、職業興趣及測試、職業能力及

測試

[重難點提示] 職業性格量表、職業興趣量表、職業能力檢測量表 第一節 職業測試概述

一、心理測驗與職業決策

心理測驗常用于協助做職業決策，這種職業上的決策包括個人對職業及學業的選擇以及企事業單位、機關團體對人員的選拔與安置。在發達國家，工商界常常用心理測驗來挑選公司各級職員。許多部門不但用心理測驗來挑選雇員，而且用心理測驗來評定在職人員的能力和人格。

二、職業測驗的產生

19世紀，西方社會經歷了工業的突飛猛進的發展，客觀上推動了職業測驗的產生和職業指導、職業選拔的發展。

1927年，斯特朗 出版了第一個興趣測驗，即斯特朗職業興趣問卷，使測驗結果與具體職業直接對應。

1928年，哈爾出版了能力傾向測驗，他強調人類特質與職業要求的匹配，提倡將能力傾向測驗即性向測驗用于職業指導。

1958年美國通過的《全國義務教育法》鼓勵將心理測驗與職業指導緊密結合起來。

三、職業測驗的應用 職業測驗在職業決策中的應用大體可分為三個方面，即為人擇事的職業指導、為事擇人的職業選擇和安置及各種專業資格的鑒定。

為人擇事的職業指導是一種發展性的指導，主要用于針對不同人的特點，給予選擇何種職業或專業的建議。

為事擇人的職業選擇和安置，主要用來挑選合適的人從事某一工作。各種專業資格的鑒定，主要是用來確定個人是否具有從事某專業所需要的知識和能力，以鑒定其從事該專業的資格，并發給證書或執照，如用于不同行業的各種資格考試等。

四、職業測驗的種類

用于職業決策的心理測驗主要分為職業性格測驗、職業興趣與價值觀測驗、職業能力測驗等幾個種類。

1Fish 性格是指一個人一貫和穩定的心理特性、思維方式和行為特點。從一般意義上講，人格特點無所謂好壞，但是，對于特定職業來講，不同的人格特點還是有“優劣”之分的。

職業興趣是人們喜歡與不喜歡某種職業的一種持久的傾向，它關系到人們從事該項職業的積極性。職業價值觀是人們關于職業的一系列信念，它決定人們職業發展和行為的方向。職業興趣與價值觀都屬于職業動力范疇，是決定一個人的職業方向、促進人們努力工作的根本原因。

職業能力測驗西方學者一般把能力看作是對社會和環境的適應力，我國學者一般把能力看作是順利完成某種活動所須具備的心理特征。與職業選擇、職業發展相關的能力可以區分為三個層面:第一層面為一般能力，即智力。它包括言語理解能力、判斷推理能力、數量關系能力等;第二層面為管理和人際交往能力，這兩類能力的高低在一定程度上決定了人們職業選擇的范圍;第三層面為特殊能力和技能，如音樂、美術、機械操作才能等。

五、職業測驗的鑒別

只要了解測驗信度、測驗效度、測驗的常模三個指標，一般就可以知道該測驗是否有效，是否適合。

測驗信度，是衡量一份測驗是否可信的重要指標。信度是反映被測特征真實程度的指標，表現為測驗結果的一致性、再現性和穩定性。一個標準化的測驗必須確定信度。信度一般用相關系數的大小來表示，我們稱之為“信度系數”。信度系數表示測量誤差對測驗得分的影響程度0.8以上，則說明該測驗信度較高;如果信度系數達到0.6，則是可以接受的。

效度，指測量能否到所要測定的心理特性。能確實地測定到什么程度。對職業測驗來說，能否有效地測量出個人的特質以做到人盡其才、才盡其用，是檢驗其效度的根本。有效的選擇和安置，意味著與特定工作無關的特質不應該影響到該職業決策。職業測驗主要涉及的效度有兩種:預測效度和內容效度。當然，構想效度也不能忽視，但職業測驗的預測效度和內容效度顯得更為重要。請注意，信度高的測驗不一定效度高。

常模是根據對被試集體的標準化樣本的施測，獲得的一個具有代表性的結果。常模的作用就是可以作為評判個體差異的依據和比較的標準，通過個體分數與常模的比較，就可以知道自己在總體中的位置，處于一個什么樣的水平。常模有時間限制。一般說來，經過幾年，社會發展了，常模的解釋力也會隨之下降。

第二節 職業性格及其測評

一、職業性格與職業發展 2Fish

1、性格

是指個體對現實的穩定的態度和習慣化了的行為方式，是在遺傳的基礎上通過后天環境、教育影響而形成的。

性格是一個復雜體，包含各種各樣的特征，它作為個性中具有核心意義的成分，幾乎涉及到人的心理過程和個性特征的各個方面。

人的性格千差萬別，或熱情外向，或羞怯內向(或沉著冷靜，或火爆急躁。性格不同，對待工作和職業的態度也不同，因而在工作中表現出的行為和成績也不同。

2、職業性格

是指長期從事某一職業的人員也會因職業的要求和工作實踐的鍛煉而改變原來的性格特征，形成與職業相適應的新的性格特征。其性格結構既具有穩定性，又具有可變性。

職業心理學研究表明，不同的職業有不同的性格要求。通常個體在選擇職業時，應根據自己的性格選擇匹配的職業。同時出于每種職業對從業者也有特定的性格要求，有條件的用人單位在挑選人員時也會使用有關的性格測驗，尤其對—些特殊的崗位更是如此。性格與職業匹配并不等于說必須先具有某種性格特征才能從事相適應的職業。

3、職業性格與職業發展

播種行為，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運。如果能根據個體性格特征選擇相適應的職業，則能較快適應，也較易取得成功。有時，某一職業所要求的性格特征是多力面的，而個體只具備其中一部分特征，這時就需要通過全面考慮，既考慮已具備的性格特征占職業所要求的比例，又考慮未具備的性格特征培養的難易，還要與興趣能力、氣質等其他方而綜合考慮，才能做出最后的抉擇。招聘公司最常用的做法是，先進行職位分析，分析出崗位所需要的人員的性格特征，然后用人格測驗來挑選符合崗位特質的人，是典型的由職位到人的做法。而大學生也可以反其道而行之，從人到職位，先做測驗了解自己的性格特點，然后去找適合自己的崗位。

二、職業性格的測評

1、卡特爾16種人格因素測驗

卡特爾人格問卷是最為典型的因素分析人格問卷。他采用相關16種人格根源特質，這些特質的測量采用分析和因素分析，獲得16種人格因素測驗。

檢測內容:16PF是卡特爾在哥倫比亞大學任心理學教授時編制的。該測驗由187個題目構成，分別測量16種人格特質，這 16種因素是:實驗性;懷疑性;興 3Fish 奮性;樂群性;獨立性;幻想性;聰慧性;有恒性;自律性;世故性;敢為性;穩定性;緊張性;憂慮性;敏感性;恃強性?？ㄌ貭栒J為，這16種人格特質是各自獨立的，每一種因素與這其他因素的相關度極小。經許多心理學家研究證實，這些因素普遍存在于年齡和社會文化環境不同的人群之中。這些因素的不同組合，就構成了一個人不同于其他人的獨特個性。

高分和低分特征:卡特爾把每種因素歸為高分數和低分數兩類。他用統計方法把受測對象對每種測題的得分加起來，并換算成標準分填在剖面圖種人格中，就可以看出受測對象的性格輪廓。

卡特爾16種人格因素測驗的應用: 從事專業而有成就者的人格因素。這些因素主要有:知己知彼、自律嚴謹(高)，有恒負責(高)，情緒穩定(高)，好強固執(高)，精明能干而世故(高)，自立、當機立斷(高)，自由、批評、激進(高)，創造力強者的人格因素。具有較高創造力的人一般有以下幾種人格因素:緘默孤獨(低)，聰明、富有才識(高)，好強固執(高)，嚴肅審慎(低)，冒險敢為(高)，敏感、感情用事(高)，幻想、狂放任性(高)，坦白直率(低)，自由、批評、激進(高)，自立、當機立斷(高)。

2、愛德華個性偏好量表(EPPS)是美國心理學家愛德華于1953年編制，以莫瑞的人類需要理論為編制的理論基礎，主要測量個體在15種不同的心理需要上的反應傾向。EPPS可作為心理咨詢的工具，在職業指導和人員選拔中應用廣泛。

EPPS所測的15種需要為成就、順從、秩序、表現、自主、親和、省察、求助、支配、謙遜、慈善、變異、堅毅、性愛、攻擊。

EPPS由這15種需要分量表和1個穩定性量表組成，共包括255個題目，平均分配到15個量表中，其中有15個重復題，用以檢查反應的一致性。每個題目表中都由一對以第一人稱敘述的句子組成，兩個句子分別隸屬于不同的需要分量表，要求被試根據自己的個性偏好從兩者選一。

最后，通過特殊的記分方法得到被試在15個分量表上的分數，根據15個分數繪制的剖析圖，了解被試的個性偏好。

EPPS的主要特點在于采用強迫選擇去控制社會贊許性。所謂社會贊許性指的是題目內容受社會輿論贊許和反對的程度。被試往往傾向于對那些受社會贊許的題目作肯定回答，對不受社會贊許的題目作否定回答。這種社會贊許性可能會使被試隱瞞內心的真實想法去迎合社會道德，而不真實地作答。

為了控制社會贊許性的影響以提高測驗的有效性，愛德華采用了強迫選擇法來編制問卷。強迫選擇法即要求被試在兩個(或多個)具有相同社會贊許性而又 4Fish 測不同特質的題目(陳述、短語或詞匯)之間作一個選擇，每對題目可能是同樣受稱許的，也可能是同樣不受稱許的，兩者不可兼選，必須將最符合自己情況的陳述選出來。

強迫選擇法是一種創新，但這種方法也有一些局限:得到的分數是自比分數，即每種需要的強度不是以絕對分數表示，而是與個人的其他需要的強度有關，以相對分數表示，這給分 得分相同的人，其需要的絕數的解釋帶來了困難，也許兩個對強度并不相同。過于將注意力集中在控制社會贊許性上，必然會影響對測量不同特質的題目的選擇，使得許多試題表面效度很高。另外，有人認為對社會贊許性的看法本來就是個體人格的一部分，會影響個體的行為，因此排除贊許性也許并不恰當。并沒有完全排除社會贊許性的影響，因為由代表性團體得到的平均贊許性，在用于其他團體或服務于特殊的測驗目的時，本來相同的贊許性也會變得不同。由于題目編制采用反復輪流配對的方式，因此被試極易厭倦和疲勞。

第二節 職業興趣及其測評

一、職業興趣的涵義

興趣是一個人積極探究某種事物的心理傾向。興趣是人的心理活動中最積極、最活躍的成分，是一種自覺的動機，對人的活動具有推動作用。

職業興趣是一個人探究某種職業或者從事某種職業活動所表現出來的特殊個性傾向，它使個人對某種職業給予優先的注意，并具有向往的情感。

二、職業興趣與職業發展

1、職業興趣在職業活動中的作用 ?影響職業定向，堅定職業理想。

興趣發展一般經歷有趣、樂趣、志趣三個階段。從有趣開始，逐漸產生樂趣，進而與奮斗目標相結合，發展成為志趣，表現出方向性和意志性的特點，使人堅定地追求某種職業，并為之盡心竭力。?促進智力開發，挖掘自身潛能。

一個人對于某一事物具有較為濃厚的興趣，就會激發他對尋求該事物相關知識的欲望以及探索熱情，并促使他調動全身心的積極性，以飽滿的情緒投入到學習和工作之中。這時，他的智力和體力都能夠進入最佳狀態，從而最大限度地調動主觀能動性和創造性，發揮自身潛能，充分施展才華，取得意想不到的成功。

?增強職業適應，提高工作效率

職業興趣可以使人更快地熟悉并適應職業環境和職業角色。有關研究資料表明，如果一個人對某一工作有興趣，他便能發揮其全部才能的80，90,，并 5Fish 且能夠長時間、高效率地工作而不感到疲勞;相反，如果某個人對所從事的工作不感興趣，他在工作中只能發揮其全部才能的20，30,，并容易產生疲勞和厭倦。

?保持心情愉快，有利身心健康

心理研究證明，當一個對自己所從事的職業有著濃厚的興趣時，即使工作再苦再累，他也會感到精神愉快，生活充滿樂趣。相反，如果一個人從事了一種自己不喜歡的工作，他就不可能積極主動地去做，甚至有時還不自覺地表現出被動的、消極的、拖拉的工作態度。因而常常得不到領導和同事們的贊揚，甚至與他們在工作上產生矛盾，進而加劇對工作的厭煩和抑郁不快的心情，這樣工作對他就是一種懲罰，他的整個生活就失去了絢麗的色彩。

2、職業對從業者的興趣要求

?不同的職業需要不同的職業興趣。隨著社會的加速發展，現代職業的類別越來越多，范圍也越來越廣。由于各種職業的工作性質、社會責任、工作內容、工作方式、服務對象和服務手段不同，對從業者的興趣也有不同的要求。美國國家就業服務中心出版的《職業探索指南》，歸納了職業群的 12種興趣模式，?所學專業相關職業群對職業興趣的要求。大學生在校期間所學專業不盡相同，不論什么專業，相關職業群都會對其職業興趣有不同的要求。為了將來更好地從事本專業的工作，從現在開始，了解和培養相關職業群對從業者職業興趣的要求是很有必要的。

3、職業興趣的培養 ?職業興趣形成的影響因素: ?家庭中父母親友所從事的職業和他們對職業的興趣，會形成兒童對某些職業的興趣。其中，對子女施加影響最多的莫過于父母。

?學校教育是有目的、有計劃、有組織的教育，它通過一定的步驟將社會規范、價值觀及人類積累下來的知識和技能傳授給學生，從而培養學生的職業興趣。其中，教師的作用尤為突出。

?社會的各種職業對人們的影響是多渠道、多方位、多角度的。其中大眾傳媒對青年人

職業興趣形成的作用尤為突出。

?職業認知的影響，一個人職業認知水平的高低與其職業興趣的形成關系密切。一個人對其所喜歡的職業認知越全面，他對該職業的興趣就越大;一個人對其所喜歡的職業認知越深刻，他對該職業的興趣就越強。同樣，人們對某種職業的興趣越大、越強，就會愈加全面和深刻地認知這一職業。

?專業學習和社會實踐活動的影響。在現實生活中，有不少人接觸某一職業前，并不喜歡這種職業，但通過幾年的專業學習和職業實踐真正了解了這個職業 6Fish 以后，才形成了濃厚的職業興趣，從而在原來不感興趣的崗位上一展才華。?培養職業興趣的方法 ?培養廣泛興趣。具有廣泛興趣的人不僅對自己職業領域中的事物有濃厚的興趣，而且對其他方面的事物也存在一定的興趣。這種人眼界比較開闊，解決問題時能夠從多方面得到啟發，在職業選擇和變動上也有較大的余地，所受到的限制較少，在職業變動時能夠較快地適應新的職業。

?形成中心興趣。一個人有廣泛興趣是好的，但如果無中心興趣，對什么都懂一點又都不真懂，對什么都會一點，又都不真會，像蜻蜓點水一般，必定精力分散，一無所獲。人生的短促性、有限性，知識的豐富性、無限性，求知的時效性、艱苦性，決定了每個人必須在廣泛興趣的基礎上發展中心興趣，這樣才能發展自己某一方面的才能。

?保持穩定的職業興趣。有了穩定而持久的興趣，才能在自己的職業領域里堅持不懈地探索，深入地鉆研，才能取得事業的成功。這種穩定而又持久的興趣可以在崇高理想和遠大志向的指導下，轉化成為對自己所從事事業的摯愛與追求，促使有志者最終成才。

?培養切實的職業興趣。職業興趣的培養，既要考慮社會環境因素，也要符合自己的實際，切不可追求時髦或自視清高，忽視外界所能提供的客觀現實條件。

三、職業興趣的測評方法

1、職業興趣測驗概述

職業興趣測驗量表的類型由于測量技術的不同，職業興趣測驗量表的類型分為兩種。

第一種類型為常模性量表，測量出來的結果可以拿來和從事某一特殊職業的人作比較，這種用來做比較的職業團體也有可能是大學的某個專業。第一個規范性的職業興趣量表是斯特朗于1929年創建的。

第二種類型稱為同質性量表，用來測量興趣的一般性、整體的或是基本的范圍。這一類的量表通常以若干相似的題目為單位，再以數個單位組成一份測驗。每個單位可以用來測量一個特殊的興趣范圍，如醫學或文學。此類量表比較有代表性的是庫德的職業興趣量表、霍蘭德的自我探索量表等。

2、職業興趣量表介紹

斯特朗興趣量表(SII)。其基本思路是先取兩組人，一組為標準職業，一組為一般對照組，看其對項目問題的反應，依據其間的反應差別，把那些真正使二者分開來的項目合在一起編成職業量表。由于要選擇標準職業組和對照組，量表編制工作很復雜。經過近一個世紀的資料積累和不斷修訂，斯特朗興趣表被公認 7