第一篇：勤勤懇懇地工作孜孜不倦地追求

勤勤懇懇地工作孜孜不倦地追求

浦口區湯泉小學周德翠

班主任是一個班級的領導者和班級活動的組織者，對教書育人負有極為重要的責任,對學生的健康成長有著深刻的影響。從教十多年來，在我所在的班級里始終洋溢著一股愛的暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生心中，滲透到每個家庭之中。之所以會產生如此的感人場面，是因為我全身心投入工作時，并沒有把與學生相處當作一種負擔。因為在我心中始終涌動著一種信念：當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。老師這個職業，不僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個讓學生、家長尊敬的班主任，因此，我執著于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。

一、為人師表，做好表率。

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者。班主任對創建良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在這些年工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；如平時教育他們要熱愛勞動，我每天早上一來就和學生一起打掃教室衛生；平時要求學生講文明懂禮貌，我首先做到尊重每一位學生，從不挖苦諷刺他們；教育學生要搞好團結，我首先和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

二、強化日常行為規范教育，加強“三自”能力的培養。

小學教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育，特別是低年級段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期影響才能形成。這些年，為建設好班級體，我主要抓學生日常行為規范的養成教育。

1、注重在課堂上的常規訓練，培養學生的自控能力。

一年級學生剛入校時，我首先要對他們進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學生學習習慣的培養。首先訓練學生正確的讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意“三個一”，讀書時要求全班同學都拿起書，做到手到、眼到、口到、心到。只要寫作業，就不停地提醒他們糾正不好的寫字姿勢。當學生起來發言時，則要求他們站直，立正，態度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，如課堂上我會要學生說說剛才那位學生說了什么，如答出來，我就表揚，你看某某聽得多認真啊，如答不出來，就說明他沒有專心聽講，這時我會說，你怎么不知道呢？一定是剛才走神了吧，可要認真聽呀。這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用。現在學生在課堂上讀寫、坐站、聽說的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。

2、建立全班學生輪流值日制度，培養學生的自我教育能力。

關于值日，過去的一貫做法都是只讓幾個干部輪流值日，經過實驗觀察，我發現這樣下去只能是好的學生好，差的學生仍然趕不上，因為這樣會使部分學生長期處于被動，失去了上進心和積極性。為了全面實施素質教育，培養學生自育能力和競爭意識，讓每個學生都有鍛煉的機會。我采用了全班學生輪流值日后，學生表現出十分積極興奮的樣子，總是盼著自己當值的那天。為了使學生更好的管理班級，利用晨會課和隊日活動課，對全體學生進行指導，或經驗交流會，或經驗不足的大家一起想辦法、出點子。總之讓每一位學生得到鍛煉的機會。在值日時，值日生各盡其責，而且要匯報班上當天的學習、兩操、安全、衛生、紀律、出勤以及佩戴紅領巾情況等，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。促進學生“主體意識”的確定。

3、建立學生一日常規，培養學生的自理能力。

為了規范小學生行為，我根據我校小學生一日常規，利用晨會課和中隊主題會對學生進行教育。并請家長配合督促學生，我還將學校的常規、學習、勞動等教育向家庭延伸，要求學生每天按時起床睡覺，文明禮貌，養成在家認真復習功課和參加勞動的習慣，培養學生自理能力，對于低年級學生特點要求學生主要學會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，會幫助父母掃地、倒垃圾等勞動習慣。總之讓孩子通過勞動來理解勞動的意義，體會父母的辛苦，體現尊老敬老的美德。在“三八”婦女節時，我班開展了自己動手做一張精美的賀卡給媽媽，和媽媽說一句心里話，當媽媽的小助手等活動，受到家長們的熱烈歡迎，在班級規章制度的建立和執行的同時，針對學生上進心強的特點，平時以表揚為主，堅持正面教育。教室后墻上設立了“學規范、見行動，人人爭戴六色花”的評比，通過評比，對學生良好行為習慣的養成起到了很好作用。

通過對學生的“三自”教育，使學生成為生活的小主人，學習的小主人，班級的小主人，培養出了一批有工作能力的小干部，也涌現出一大批好人好事。班上有學生生病了，學生會主動地關心他、幫助他；同學有了困難，大家爭著去幫助他，有同學吐了，大家不怕臟、臭，主動打掃。充分體現了學生熱愛集體，關心他人的優秀品質正在逐漸形成。

三、用誠心架起溝通的橋梁

與學生家長溝通，講究一個“誠”字。只有誠心誠意，才能打動家長的心，使他愉快地與你合作，有效地促進家長科學地開展家庭教育，提高家庭教育的水平，使學校和家庭合力育人。班主任應用誠心架起與家長溝通的橋梁。

有一年，我班轉進了一個借讀生。他上課不專心聽講，課堂練習能拖則拖，課后作業干脆不做，學習習慣很不好。我想和家長溝通，卻總也聯系不上。通過側面了解才知道，他的父母在水果批發市場做生意。父親在外奔波組織貨源，母親則守著攤位批發水果。一個雙休日，我終于找到了他的母親。我們談起了家常，講到做生意的辛苦，生活的艱辛。他的母親對我說：“老師，我們真是太忙了。孩子交給你，他不好你只管打。”原來，他的父母認為孩子在學校讀書有老師看管而疏于管教，再加上租房住在大雜院里，學習環境很不理想，導致孩子不良習慣的形成。我對他母親說：“你們這么辛苦地掙錢，花那么多的借讀費讓他讀書的目的是什么，總是希望他成人吧!學校教育還需要家長的配合才能收到良好的效果。如果只養不教，那不是白辛苦了嗎？”由于我真誠的關心他們的工作和生活，說話的語氣很委婉，沒有一絲指責，家長聽得十

分入耳。我順勢和家長定了一個口頭協議：（1）利用孩子午間在校帶伙的時間，我為他單獨輔導補課。在學校，我負責督促他的各科學習。（2）家長重新租房，為孩子創造良好的學習環境，負責督促孩子完成課后作業。這個學生本是一個聰明的孩子，由于老師、家長和他自身的努力，期中語文測試他考了94分，這是他有史以來的最高分。從此，他學習主動了許多，雖有點反復，但總在不斷進步。學期結束他還得到了“進步快”的表揚。總之，與家長溝通的辦法和技巧很多，但不管是哪一種，只要有誠心就有效果。

總之，從事班主任多年的班主任工作中，使我深深感受到：人才培養，必須從小抓起，養其習于童蒙。正如葉圣陶所說：“教育就是習慣的培養。”充分強調了習慣對于兒童成長及其教育的重要性。小學是基礎教育，基礎工程事關重大，只有打好堅實的基礎，才能培養學生健全的人格，高尚的愛國情操，良好的行為習慣及個性心理品質，強烈的競爭意識。

第二篇：勤勤懇懇工作孜孜不倦追求

勤勤懇懇工作孜孜不倦追求

—記紅星小學教師胡傳明

教師是太陽底下最光輝的事業，是人類靈魂的工程師，也是最受人敬仰的職業。學高為師，身正為范。作為一名光榮的人民教師，不僅要具備淵博豐富的知識，而且要有高尚品德，更重要的是在平時學習、工作和生活中起到模范作用。

胡老師是豐都縣紅星小學的一名優秀教師，他熱愛黨的教育事業，深愛教師職業，關愛每一個學生。幾十年如一日，他始終政治上與黨中央保持一致，工作上勤勤懇懇、任勞任怨，他始終以高標準、嚴要求來要求自己。是一名受人敬仰的人民教師。

1、投身教育、無怨無悔

1978年9月，胡傳明老師帶著一顆熾的熱教育事的心，走上了民辦老師工作崗位。盡管當時國家經濟條件很差，民辦老師每月僅有18元的工資，但是胡老師憑著對教育事業執著的愛，他總是白天虛心向老教師求教，晚上精心備好每節課，認真批改作業。

94到95年期間，隨著我國實行對外開放，經濟浪潮蓬勃掀起，許多老師棄教從商，他并沒有產生一絲“向錢看”的念頭。卻堅定地認為，教師這一職業是我終身的伴侶，憑著這種熱情，他已經在三尺講臺

上工作了整整33個年頭。

2、愛崗敬業、勤奮工作

作為一名教師，其根本任務是教書育人，其中心任務又是備好課、上好課。備好一節課，寫好一篇切實有用的教案，這是上好每節課的根本保證。為此，胡老師常在圖書里大量閱讀教學參考資料，博采眾家之長，運用與課堂教學之中。課余時間，注意學習教學新課標、教參，研究鉆研教材，吃透教材的重、難點，把握知識間的聯系，認真備課，確實作到既備教材，又備學生，還要備設問、備作業。構思成熟后，詳細、認真地書寫在教案本上。針對不同的課型，無論是新授課、練習課還是復習課，他都一視同仁，一樣重視，教案一律詳寫，他堅信，好的老師，好的課堂教學，手頭決離不開一篇篇、一本本優秀實用的教案。另外，上課前除認真書寫教案外，還要做好其他的準備工作，制作幻燈圖片、選擇練習題等等。總之，他課前準備工作充分，課堂教學才能做到成竹在胸、得心應手、運用自如、游刃有余。

3、愛心至上、育人為先

愛是一切的開始。記得1983年的夏天，一場大雨下了整整一夜，河水猛漲。胡老師到學校要經過一條小河，河水暴漲阻斷了他到學校的道路，可他天不亮

就起床繞了近20公里趕到了學校上課，原來到校只花20分鐘的時間，他這次卻花了整整三個小時。

2006年秋季，胡老師接任了五年級一班的班主任工作和數學教學工作，根據與原班主任交換意見得知：班上有一位上課不聽講，還在班上稱王稱霸甚至敢哄個別老師課、還經常有偷摸行為的同學，讓任課老師們上這個班的課都很發愁，同學們也十分害怕他。聽到這些胡老師難免心中有氣，但他并沒有冷落嫌棄這個學生，而是對他方方面面格外關心，下課時常跟他拉拉家常，說說心里話，胡老師發現這個學生腦子靈，只是由于父母離異后隨年邁的爺爺奶奶一起生活，缺乏父母的關愛，使他沒有把專心勁用在正點子上。胡老師抓住他好勝心強，喜歡眾人面前出頭這一閃光點，經常給這個學生表現的機會。果真，胡老師第二天的數學課，上得最安靜、最順利。胡老師在班上表揚了他，還對他委婉地提出了寢室紀律方面的管理要求；胡老師還利用課余時間與他談心，對他的個人行為方面提出了要求。從此，這個調皮搗蛋的學生，起到了好的作用，使這個班的數學成績有了很大的提高，當期期末全鎮統一檢測，該班不僅數學科有上期的第三名躍居到第一名并一直保持到畢業；而且使其他幾位任課教師能順利完成課堂教學并在處在全鎮領先地

位。胡老師常就是這樣用自己的耐心、愛心和好的方法，調控課堂，教育幫助學生。從那以后班級風氣完全變了，上課安靜了、學生知道學習了、成績上去了。因此受到了領導和老師的一致好評。胡老師班級管理工作有方，他所接到的班級不管是班風差、還是只是基礎差，在經過他的耐心細致的教育下，就能在較短的時間內發生較大的變化。

胡老師不僅是關愛自己班上的學生，對任何學生一樣的關愛。2007春季以來，我校為了解決留守兒童的教育問題，實行了寄宿制，正當學校領導為找不到生活老師犯難時，胡老師欣然接受了這一任務，并一直保持至今。從那以后，胡老師總是等到11點多去檢查學生是否蹬被子后才睡覺，第二天4點多又起來給學生蓋被子；他經常提醒孩子們要適時增減衣服，注意預防感冒；他只要看見穿的單薄的同學總是催促他（她）趕快穿上。前兩年里，只要學生在夜里生病了，他都要將生病的學生送到醫院救治。2008年秋的一個深夜，六二班的代攀因闌尾炎發作，肚子疼得十分厲害，胡老師立即將他送到醫院救治，直至醫生給他診治完畢才返回學校,說來也巧，該同學白天服藥后沒事了課一到晚上有疼起來了，一連三天晚上，胡老師總耐心地帶他到醫院診治。像這樣的事例還有不少，留

守兒童缺失的愛得到了補償，得到了胡老師母親般的關愛。由于胡老師對留守兒童管理出色，曾多次受到上級領導的好評。

4、率先垂范、感化教育

俗話說，上梁不正下梁歪，身教重于言教。在學生的思想品德的教育中，胡老師三十多年來，堅持做好學生的榜樣，率先垂范、實施言傳身教。

當今的學生絕大多數為留守的獨生子女，隔代教育、空洞的說教，顯得太蒼白無力了，以致于他們習慣差、自理能力弱。只有教師自身作出表率，才有充分的說服力。勞動課上，他身先士卒，拿掃帚掃地，拖把拖地，擦燈管，班級中有紙屑、垃圾，他親手去撿，從不責備值日生。在他的感召下，不久后，只要勞動任務，學生們都能積極肯干，有的學生甚至搶臟活重活干，地上紙屑垃圾也少了。平時，他遇到學生不請教他，就先和他打招呼，在班上教育，學生尊老愛幼是一種美德，先是久而久之就形成了良好的文明禮貌習慣。教育學生早到學校，他首先每節課按時站在教室門口，時間一長，再也沒有學生遲到了。

他參加中國三算協會舉辦的實驗課題“三算結合”課改實驗班論文評比，所寫論文《“三算結合”有利于學生操作能力的培養》獲得優秀獎。多篇論文在縣、鎮、校級論文評比中獲獎。

有人說教師是春蠶，到死絲方盡；也有人說教師是蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人。當有的老師問道他為什么總是這樣折騰自己時，胡老師總是這樣說：“這只是僅做了自己應做的事，不算折騰，我做自己喜歡做的事，因為我深愛著我的學生和事業！”

第三篇：勤勤懇懇工作 孜孜不倦追求

勤勤懇懇工作 孜孜不倦追求

我擔任班主任工作20余年，感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。作為一名班主任肩負著教育和管理學生的重任，要想把學生教育好，把班級管理好，不僅要有股工作的沖勁，更需要不斷地學習班級管理的理論知識和不斷探索的精神，尤其是要根據時代變化來轉變自己的思想觀念，適應“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。

一、春風化雨，揚帆前進

教師對學生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前提，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。總結多年做班主任工作的體會，我認為教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對后進生給予的偏愛。

理解是一種更重要的愛，對學生的思想、學習和生活等各方面的關心，與學生盡可能多的心靈上的溝通，就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問題愿意從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風，我們班學生有什么想不通的事都能主動找我談心，有些時候有的同學看我很忙，但有事想說，就很有禮貌地在我桌上放一個條子，或在作業本中寫一句話告訴我：“老師，有時間您能不能和我談談”等等，這樣的溝通，拉近了師生之間的距離。教師在把愛奉獻給學生的同時，自己也在收獲著學生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，尤其是當不少學生把我稱為他們人生路上的導航員時，我為之一震，認識到自身的價值，增強了自豪感。

二、充分了解學生，打好管理基石

蘇霍姆林斯基曾說：“不了解孩子，不了解他的智力發展，他的思維、興趣愛好、才能、稟賦的傾向就談不上教育。” 古人云：知己知彼方能百戰百勝。因而，在接到一個新班級時，適時地對每一位學生進行家訪、談心、及適度的觀察是必不可少的。只有充分了解學生，你才能夠根據學生的實際情況，對其進行教育教學管理；才能談論怎樣地管理好班級。當一個新班級建立運作半學期左右，學生間便會自然而然地形成一些“自然群體”，包括有些老師間談虎色變的“小團體”。其實，如果你走到學生中去會不難發現，這些群體往往是根據一定的興趣愛好、學習成績、性格脾氣，或社會關系等因素自然形成的。如果你能夠加強對這些團體的引導，無疑是管理好班級的重要環節。了解學生的方法有調查表、家訪、問卷、電話交流、師生交談和詢問上任班主任等等，通過這些方法來深入了解學生，使自己對班級成員做到心中有數。

三、精耕細作，大膽信任

“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，搞好班級管理得講集體意識。如果說一個班是一艘船的話，那么班主任只能充當舵手的角色，他不可能將船上的所有角色都一一代勞。因此，班主任的首要任務是群策群力，充分調動學生積極參與班級管理的意識，發揮學生的主觀能動作用。只有“班興我榮，班衰我恥”的觀念深入到每個學生的心里，才會出現“我為班上獻計策，我為班上添磚瓦”的動人景象。班主任要信任每一個孩子，充分發揮班干的作用，通過匯報，全面了解全班同學的各方面情況，好現象給予表揚，壞現象及時制止。后進生最忌老師

1歧視他們，他們需要老師的關懷和鼓勵。愛和信任是一種偉大而神奇的力量，老師以愛和信任的眼光，哪怕僅僅是投向學生一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像。我們要按照學生的不同特點，用愛心去感化他們。

四、以身作則，樹立榜樣

烏申斯基說過：“教師人格對于年輕地心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光，教育者的人格是教育事業的一切，只有從教師人格活的源泉中，才能涌現出教育的力量。” 我們學校每天都打掃衛生。剛開始學生還挺好奇，拿著掃把在衛生區一陣飛舞。后來就沒人愿意下去了，尤其到了冬天，手拿著竹子做的掃把，太冷，就更少有人愿意打掃衛生區了，而且玩是孩子的天性，掃著掃著幾個同學就一起玩起來了，看到這種情況，我早上帶頭下去掃操場，主動彎腰撿拾衛生區的垃圾，學生看到老師都和他們一起在衛生區干活，自然也就跟著干起來。每天，當我們掃完衛生區，帶著一些微汗，面色紅潤走進教室，回到教室的時候，面對全班學生，我總是大聲對同我一起打掃衛生區的同學說：勞動使我們快樂，我為你們自豪！并且及時做總結，表揚那些熱愛勞動的同學。

五、共同學習規章 做到明理明事

孟德斯鳩在《論法的精神》曾經這樣寫到：“自由是依照法律行事的權利，如果一個公民能夠做法律所禁止的事情，自由將不復存在，因為他人也有這樣的權利。”作為學校的學生，首先，應該要懂得校紀校規，懂得小學生應該遵守哪些守則，哪些行為規范，這樣他們在校的學習生活才算的上是一個自由的學生。根據這一理念，應當組織全班學生學習《校紀校規》、《小學生守則》、《小學生行為規范》。利用班隊會課幫助學生理解校紀校規，明白遵守校紀校規的重要性。讓學生用紀律、規范約束自己，使自己得到所應擁有的自由。除此之外，還應組織學生學習《交通安全法規》、《環境保護法》、《刑法》等若干與學生有關的內容。加強學生的法律意識，使他們成為快樂的自由人。

六、平時加強與家長的聯系

為了便于老師同家長溝通，我把自己的電話及時地告訴家長，讓他們有問題隨時可以發信息打電話詢問。當家長打來電話時，我總是耐心地和他們講解，溝通。在平時一旦發現學生在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯系，向他們了解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點是我自己覺得做得比較成功的地方。

班主任要相信，沒有一個孩子沒有天賦。蘇霍姆林斯基說：“并非每個人都能成為學者、作家、演員，并非每個人都能發明火藥，但每個人應當成為自己行業上的能手——此乃全面發展的重要條件。”我們的學生就如要開采的寶藏，要琢磨的美玉，只要勤勤懇懇工作 孜孜不倦追求，他們就會越來越“順眼”。所以管理學生不應只是壓制，更應是尊重理解。

第四篇：孜孜不倦追求

孜孜不倦追求 默默無私奉獻

——記開封市第一人民醫院主任醫師崔永生

在開封市醫療系統，有一位醫德高尚、技術精湛、有口皆碑的好醫生，他自1983年參加工作以來，一直堅持清清白白做人，實實在在做事；工作中他兢兢業業、恪盡職守，始終以廣大人民群眾健康為己任，把人生最寶貴的年華無私地奉獻給了患者和他所熱愛的醫療事業，從而贏得了單位同事和患者的贊許與尊重；曾先后榮獲市拔尖人才、省跨世紀學術、技術帶頭人、省五一勞動獎章、享受國務院政府特殊津貼專家等殊榮。他就是開封市第一人民醫院業務院長，兼任河南省醫師協會內科分會常務委員、河南省醫學會心血管專業委員會常務委員、開封市醫學會心血管專業委員會主任委員，心血管內科主任醫師崔永生。

心系病人 無私奉獻

崔永生同志作為一名心血管內科醫生，擁有高度的責任心和使命感，以“治病救人，救死扶傷”為天職，他尚德恤民，用心體驗病人的疾苦，滿腔熱忱地為病人服務，盡心盡力地為每一位病人認真診治，當遇到病人或家屬不理解時，不厭其煩地做好解釋工作，充分做到熱心、耐心、精心、細心，得到了病人及家屬的廣泛好評。他想病人所想，急病人所急，從檢查到治療，他處處為病人精打細算。如果是遠道來的患者，他還會與相關科室溝通聯系，盡量使其能于當天做完檢查，明確診斷，給予及時治療，為患者節約時間與費用。他視病人如親人，把病人的需要放在第一位，尤其對急、危重癥患者，只要病人需要，他總是不辭辛勞、不分晝夜、不管上班下班、不論刮風下雨、酷暑嚴寒，他都是隨叫隨到，親臨現場組織搶救。記不清有多少次他廢寢忘食守候在急、危重癥患者床前仔細觀察病情變化，及時調整治療方案，使瀕臨死亡的患者轉危為安；數不清有多少回他為搶救病人忘我工作直至凌晨，待病人病情趨于穩定，他才拖著疲倦的身體走進自己的辦公室，躺在沙發上稍事休息便又投入到了新一天的工作中。他心系病人，關愛生命，即使是出差在外，也掛念著危重病人的安危，每天打多個長途電話問清楚才放心。平時教育年輕醫生時他常說：“醫務工作是健康所系、性命相托的事業，要求每一個醫生一定要有對患者高度負責的職業操守，工作必須認真負責、一絲不茍，多查多問多解釋、細致耐心，要多為患者著想，盡心盡力為患者提供最合理的治療，盡快地治愈患者，減輕患者病痛是我們應盡的責任”。

在長期的臨床實踐中，他發現高血壓患病率高、知曉率低，許多患者不能堅持合理有效的治療，就主持編寫了《高血壓科普知識問答》手冊免費向群眾發放。他還不辭辛苦，利用下鄉義診、開封網和“健康大講堂”等多種形式，宣傳高血壓、冠心病等防治知識，提高群眾對高血壓、冠心病等病的認識。

在27年的工作歷程中，他任勞任怨、盡職盡責、全心全意為病人服務的精神充分體現了醫務工作者救死扶傷、無私奉獻的高貴品質，贏得了社會的廣泛贊譽，其先進事跡曾多次被《開封日報》、《汴梁晚報》、開封電視臺等報道。

科學管理 成績卓著

崔永生同志擔任醫院業務院長以來，非常重視醫院的基礎醫

療質量，始終堅持全心全意為病人服務的宗旨，以提高社會效益和經濟效益，為病人提供最優質服務為目標。他在醫院質量管理、學科建設和醫療糾紛防范等方面有自己的獨到見解，善于管理、勇于管理，在他的組織和指導下，開封市第一人民醫院逐步建立健全了各項業務考核、專家會診、病案討論、人才培養等各項規章制度及管理體系，使之逐步走向科學化、規范化、制度化的管理軌道。他狠抓醫療質量和醫療安全的管理，堅持每周一次帶領醫務科科長、護理部主任、控感科科長按管理年的要求進行查房，發現問題，嚴肅整改，建立了開封市第一人民醫院醫療質量管理的長效機制，使醫院醫療質量不斷提高，醫療糾紛逐步下降。他及時總結經驗并在國家級刊物上發表管理學術論文10余篇，主持完成兩項課題分別獲省、市社科聯調研優秀成果一等獎。

隨著醫療衛生科學技術的飛速發展，對醫務人員的要求也越來越來高，每一位臨床醫生不僅要有高度的責任心和工作熱情，還要有精湛的醫療技術，才能為患者提供更好的服務。崔永生同志作為醫院業務院長，非常重視醫院的業務發展和醫務人員業務水平的提高。他首先以身作則，對自己堅持高標準，嚴要求，不斷學習和掌握心血管內科等疾病治療的新知識、新技術和新療法，了解心血管內科發展的新動態，積累新經驗；他不僅以理論指導實踐，同時又將學習過程中的理論知識，在日常的工作實踐中加以佐證和體會，良好的學習、工作習慣，日積月累，使得他技長于人。在自身業務素質不斷提高的同時，他認真履行業務院長的職責，團結帶領全院醫務人員，努力鉆研業務，不斷學習和接受新知識，加強知識更新，積極引進新技術、新項目、新方法，組織開展各種學術講座和培訓班，督促各級醫務人員積極參加，不斷提高全院醫務人員的業務素質和服務質量，使醫院的整體業務水平再上新臺階。

自從承擔全市社區全科醫師及五縣鄉基層衛生院醫師急救等培訓項目以來，他每天都悉心聽取基層醫師對培訓工作的建議和要求，認真做好記錄，逐步改進工作流程，創新工作方法，解決存在問題。經過他的不斷努力，終于建立健全了各項醫師培訓制度，使基層醫師培訓工作更加系統化、人性化和科學化。同時加深了開封市第一人民醫院與廣大基層醫師的友誼，增強了雙方的業務聯系。

辛勤耕耘 執著進取

崔永生同志在27年的工作生涯中憑著自己對事業的忠誠，對業務的執著，對患者的負責，把病人的需要作為自己不懈的追求，把以高水平的診療技術為病人服務作為奮斗的目標，努力學習、刻苦鉆研、積極進取、開拓創新，在學術上取得了眾多可喜的成果，在平凡的崗位上創造出了不平凡的成績。

近年來，他主編論著2部，“動態血壓多因素監測與左心功能不全相關性研究”等18篇論文分別在國家級或核心期刊雜志上發表，在省級以上雜志上發表專業學術論文30余篇，在《開封日報》等報刊上發表科普文章30余篇。他主持完成的本專業 “高血壓五年隨訪－降壓藥物對心血管事件危險性干預對照研究”等課題研究，填補了開封市的技術空白；在開封市率先開展的腦鈉素（BNP）常規臨床檢測，為心力衰竭的診斷提供了唯一的生化指標。他先后主持完成了8項科研項目，其中獲省科技進

步二等獎1項、三等獎2項；市科技進步二等獎5項。這些研究成果已在全市推廣應用并取得了良好的社會效益和經濟效益。

作為主任醫師、河南大學碩士生導師，崔永生同志立足醫院實際和臨床實踐教授學生、實習進修生和年輕的臨床醫師，遵循醫學科學規律，講究方式方法，毫不保留地將自己的知識和經驗傳授給他們。作為學科帶頭人，他經常帶領年輕醫師開展科研攻關，幫助他們設計課題，授業解惑。多年來，他用自己的醫德醫技影響著身邊的人，用自己的言行帶動著年輕人，培養了一批又一批優秀人才。

作為一名醫務工作者，崔永生同志以高度的責任心、精湛的醫術救治了難以數計的患者，正是他愛崗、敬業、求實、奉獻的品格，使他成為深受病人愛戴的好醫生。在眾多榮譽面前，他仍保持著慣有的謙虛和嚴謹，恪守醫德，執著進取，為人民群眾的健康、為醫療事業的發展孜孜不倦追求、默默無私奉獻著。

第五篇：《魯濱孫漂流記》讀后感：不懈地追求

《魯濱孫漂流記》讀后感：不懈地追求

我慢慢地合上書本，靜靜地聞著書本散發出來的淡淡的墨香，默默地品味著魯濱孫充滿傳奇與坎坷的一生，不禁感慨萬千。

這本書的作家福笛像我們講述了這樣一個故事，主人公魯濱孫生活在17世紀的英國，他熱愛航海、渴望冒險，不愿意在家里過著安逸地生活，最終不聽父母的勸告，離家出走。后來在海上遇難，第一次航海遭遇風暴，第二次淪為海盜的奴隸，第三次船只觸礁沉沒了，僥幸逃生的他流落荒島。

魯濱孫在蕭條荒蕪的生存環境中并沒有絕望，而是以積極樂觀的精神面貌面對困境，一無所有的他靠自己的努力和從大船的殘骸中搬運出的生活用品，開始了荒島生活。在荒島上，他艱辛耕作、自制工具、馴養牲畜。為了實現環島旅行，他還單槍匹馬花了數年時間制造了獨木舟，這是需要非凡的勇氣和毅力的。

他有了富足的糧食，在小島上儼然以國王自居。后來，發現小島西南角有食人族的野蠻行徑，他在野人手里救下了星期五等人，還平息了英國大船船員的叛亂，解救了船長，結束了二十八年兩個月零九天的島上生活。魯賓孫真是沉著冷靜、機智勇敢呀！面對惡劣環境和野人的威脅，能勇敢地應對，樂觀地追求獲得更加美好、富足的生活。這讓我懂得了要微笑面對每一天，要不懈追求。

魯濱孫的堅忍和勇氣感染到了我。有一次，我在拼一個樂高的航空母艦，我一手拿著說明書，一手拿著樂高積木。剛剛搭好艦底，我就不耐煩了，開始發起了牢騷：“這航空母艦怎么這么難拼啊？又是要看說明書，又要從幾千個零中找出一個，而且一個不小心把下面的一個零拼錯了，還要把上面拆了，那么多零要找，還是不搭為妙。”于是，我躺在沙發上休息了。忽然我想起了魯濱孫，他面臨困難時，是那么堅強，從不言放棄，我深受鼓舞，用了兩個星期的時間，花了九牛二虎之力，終于把航空母艦搭完了。

魯濱孫勇敢、智慧、樂觀、堅強的品質深深打動了我。看了這本書我明白了一個道理，只要堅持夢想，樂觀地對待每一事，將來就一定能夠成功！