第一篇：衛民初中班主任工作常規

衛民初中班主任工作常規

班級是學校的基本單位，班主任是班級教育教學工作的具體組織者和領導者，班主任應努力把班級培養成遵規守紀、勤奮學習、團結活潑、朝氣蓬勃、奮發向上的集體。

一、制定計劃、寫好總結

開學初制定好班級工作計劃，明確班級管理目標，建立各項規章制度。教育全班根據班級計劃確立個人的奮斗目標和努力方向。期末對計劃落實情況進行總結，明確差距和不足并有反思記錄，為下學期做準備。

二、熱愛學生，做好學生的思想工作。通過班干會、座談會、個別談心、看周記等辦法了解學生思想狀況，要善于學生中的異常現象，對性格異常、情緒反常、行為反常的學生，尤其要特別關注，及時做好心理輔導工作，情況嚴重的要尋求家長配合。每學期與每位學生談心不少于2次，并有記錄備查。

三、關心學生學習，幫助學生提高學習成績。要引導、教育學生端正學習態度，增強學生的主動學習意識，培養自主學習能力。鼓勵學生“手拉手，一幫一”互幫互學共同提高，加強同各科任教師的聯系，了解學生學科差距，重點抓“跛腿”學科，協調科任教師課外時間的培輔。

四、關心學生身心健康，培養學生節約意識。要經常對學生噓寒問暖，及時提醒學生添減衣服，如有學生生病或身體不適要及時到位做好應急處理；不定期抽查學生飯卡消費狀況，盡量控制學生吃零食、喝礦泉水、生冷食物，培養節約意識。

五、加強安全教育。對學生要加強法制教育、水電安全教育，杜絕嚴重違紀現象和安全事故的發生，處理好偶發事件。

六、充分發揮家長作用。要不定期對學生進行家訪或電話訪問，匯報學生在校情況，尤其是學生在校的進步和提高，尋求家長配合共同做好對學生的教育。虛心聽取家長意見和建議，必要時上報學校便于整改。

七、具體工作：

1、早晨起床信號響后，到寢室督促學生起床洗漱，整理內務。

2、早操協助體育班長組織本班學生按學校要求進行跑操活動。

3、早讀前往教室協助早讀教師督促學生早讀，了解學生該學科的學習情況。

4、早飯后檢查督促本班教室、寢室、衛生區衛生的打掃情況。

5、無課時要常到班級聽課或在教室外查看，了解學生上課動態和學習情況。

6、陽光大課間應參加升旗儀式和跑操活動。

7、午休到教室督促學生午休，要求學生做到入室即靜。

8、晚飯后到班級了解學生自習課準備情況，要求學生保持自習安靜。

9、下自習前二十分鐘協助值日班長做好當天的班級反思交流，明確不足，樹立目標。

10、下自習后到寢室巡視，了解學生寢室生活，督促學生及時熄燈就寢，保持安靜。

潛山縣衛民初中

第二篇：德育主任工作常規

德育主任工作常規

一、周常規：

1、每周五確定下周升旗手人選，并訓練升旗手，布置旗下講話人和主題。

2、每周一組織全校師生參加的升旗儀式。

3、每周組織檢查員的日常檢查工作，周五匯總檢查情況，并確定下周升旗班。

4、對違紀學生進行教育，教育方式方法要得當。

5、組織并檢查各班的每周大清掃工作。

二、月常規：

1、每月天組織一次班主任工作會議，通報各班每月的基本情況，并研究布置下月德育工作的重點和措施。

2、檢查各班板報情況。

3、檢查各班家校聯系情況，并出一期《涂莊教育知心家庭版》。

4、召開一次大隊委員會議。

5、匯總月量化評比情況，并評出月優勝班。

6、根據季節和地區特點，對學生進行及時的安全教育，避免學生傷害事故的發生。

三、學期常規：

1、期初：

（1）提前寫出本校本學期德育工作計劃，并交校長及校務會審批。

（2）組織各班班干部改選工作，并進行班干部培訓。

（3）檢查各班情況一覽表、班規、班訓、學期奮斗目標的更換、制定情況。

（4）審核各班班級工作計劃。

（5）制定下發德育工作有關表格。

2、期中：

（1）按情況組織布置知心家庭學校、家長座談會，家訪工作。

（2）結合重大節日、紀念日、組織布置德育常規教育活動，（按《德育常規教育制度》進行）。

（3）經常關心詢問問題學生的情況，掌握問題學生的思想動向，適時地給予幫助。

每學期至少組織一次班主任工作交流會（或研討會）。

3、期末：

（1）組織班級和學生的各項獎勵工作。

（2）分析一學期的德育工作情況，寫出反思型總結。

（3）匯總各班班主任的班級工作總結。

（4）布置學生假期社會實踐活動。

（5）檢查各班學生評語情況。

（6）分類整理各項德育工作資料，以備裝訂。

（7）匯總各班假期聯絡網。

德育工作崗位職責

校長：

全面貫徹教育方針，主持制定切實可行的德育工作計劃，對德育工作全面負責和指導。

主管主任：

1、負責對德育工作的具體管理，制定詳盡具體的德育工作計劃，學期末撰寫德育工作總結。

2、領導班主任做好班級管理工作，審核班主任工作計劃、總結，檢查指導班風建設。

3、指導少先隊工作。

4、搞好家庭教育、社區教育工作，組織教師進行家訪，召開家長座談會，進行家校聯系，爭取社會力量對學校的支持和配合。

5、檢查評估各班的德育工作，評選先進班級，對學生進行獎懲。

6、德育檔案的收集、整理。

大隊輔導員：

1、協助學校開展學生的思想教育工作，制定少隊工作計劃，撰寫少隊工作總結。指導各中隊建立隊組織機構。

2、組織開展各種體驗教育教育活動，用新課程理念指導大中小隊活動，結合重大節日組織開展各種活動。

3、織領導紅領巾監督崗工作，監督檢查各班日常管理工作。

班主任：

1、按《小學德育綱要》聯系本班的實際，進行思想品德教育，著重培養學生良好的道德品質，學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣。

2、經常與任課教師取得聯系，了解學生學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志。

3、關心學生的身體健康。加強對學生進行預防傳染性疾病的教育，教育學生堅持體育鍛煉，養成良好的個人衛生習慣。

4、指導班委會和少先隊工作。培養團結友愛、積極向上的班集體，做好問題學生的教育轉化工作。

5、指導學生參加有益的社會實踐活動，培養他們的社會實踐能力。

6、做好班級的常規管理工作，對學生進行行為習慣訓練，做好學生的品德評定和學籍管理工作。

7、堅持“家校聯系表”制度，與家長互通情況，取得家長的支持與配合，指導家長正確教育子女。

任課教師：

1、在教學活動中，注意培養學生良好的學習態度、學習習慣和意志品質。

2、在任何時間、地點發現學生有不良行為，都要進行制止，及時糾正，促使學生養成文明行為習慣。

3、根據各科新課標中關于思想品德教育的要求和教材中的各種德育因素，按各科自身的教學特點，靈活巧妙地在課堂教學中滲透思想品德教育。

德育工作座談會制度

一、每學期末召開一次學校德育工作座談會，目的是為了征求學校班主任，任課教師、學生對學校德育工作的意見和建議，最終改善德育工作，使之不斷進步。

二、會議召集人為主管德育的教導主任，參加人員有教導主任、大隊輔導員、全體班主任、任課教師代表、學生代表。其他人員也可自愿參加會議。

三、開會前、會議召集人要確定會議主題。與會人員要暢所欲言。

四、會議要做詳細記錄。

五、對于會上

提出的建議和意見，會議召集人要進行整理，上報學校，并盡快向教師、學生反饋。

德育常規教育制度

為加強對教育活動的規范管理，使學校教育有計劃、有組織、有落實，有針對性、時效性，切實為學生形成良好的思想道德品質、世界觀、價值觀服務，特制定此制度。

一、領導。

1、遇重大教育活動。由學校研究決定，組織全校師生集會，開展教育活動。具體活動由德育處、大隊部聯合完成，其他部門給與協調配合。

2、學校各班（中隊）活動由德育處負責安排，由少先隊大隊部進行活動指導和檢查。德育處、大隊部要按照德育規劃、上級教育部門的活動部署，結合重大節日和時事政治，設計部署班隊活動。

3、各班（中隊）組織召開班（隊）會，由班主任（輔導員）帶領班（隊）委員會完成。

二、常規性活動安排：

1、每學期初，組織開學典禮，進行綜合教育活動。

2、升旗儀式。每周一早晨舉行升國旗儀式，全校師生必須參加。周二至周五每天升降旗但不舉行儀式，升降國旗時凡經過現場的人員都必須肅立敬禮。

3、班隊會活動。各班每周一節班隊會課，每天下午放學前15分鐘為夕會時間，這是班級德育工作的主要形式。大隊部每學期至少要舉行3次主題鮮明的大隊活動。

4、結合五一、五四、六一、七一、十一、建隊節等重大紀念日和節日，由教導處、大隊部安排大隊活動。

5、其他時間，由教導處按周統一設計主題，各班級、中隊自主開展教育活動。

6、每學期末，有教導處組織舉行結業式，對學生學期情況進行總結。

三、“四節活動”。

3月—4月：體育節 5月—6月：藝術節

9月—10月：科技節 讀書讀報節貫穿每學期

四、活動要求：

1、確定教育目標，優化活動方案，考察活動的時效性。

學校確定開展教育活動，必須充分考慮教育的價值、可操作性、時效性，在客觀分析基礎上制定優化活動方案，保證活動的目的。

2、進行充分的組織、計劃，認真的落實，進行完整的記錄。

活動前，必須安排活動的組織結構、人員職責，必須設計活動預案并演練，提前解決一切可能出現的問題。活動中進行全程記錄，活動后及時進行總結，形成經驗性的材料。

第三篇：淺談班級常規管理中班主任

淺談班級常規管理中

班主任工作存在的問題及對策

盧雪濤

（涇川縣玉都中學，甘肅平涼744300）【內容摘要】

班級是一個教育管理及自我教育管理的綜合系統，其功能的實現既受到班級系統內部要素、結構和運作狀態的影響和制約，同時又受到班級外部各種因素的影響和制約。班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯系的紐帶和橋梁，但在班級常規管理過程中，班主任的班級教育管理理論底蘊不夠、管理決策方法老化、管理觀念滯后和管理能力欠缺，直接制約著班級管理工作的正常進行。基于此，本文將從班級常規管理中班主任工作存在的問題、存在問題的原因及對存在問題采取的對策三個方面來闡述班主任在班級常規管理工作中如何培養學生良好的行為規范，如何與學生互相理解、溝通，處理好彼此之間的關系，使學生最大限度地發揮他的積極性、主動性和創造性，從而提高班級常規管理工作，全面提升學校的教育教學質量。

【關鍵詞】班級常規管理存在問題對策

【正 文】

班級是進行教育和教學工作的基本單位，是教師和學生開展活動、進行信息交流的最基本的組織形式。班主任是班級思想政治、道德品質教育的首席責任教師。每個班級有四五十個學生集合在一起上課、勞動、鍛煉、娛樂、共同生活，沒有班主任的-1-

帶領、誘導，把他們組織成一個堅強的集體，是不能正常完成各項教育任務的，所以我認為，做一個合格的班主任應具備責任心、寬容新、公平新、愛心和細心。

一.班級常規管理中班主任工作存在的問題

1．班級教育管理理論底蘊不夠

班級教育管理是育人的系統工程，幾乎涉及到一切與人有關的科學領域。因此，班主任要掌握的理論涉及范圍很廣，其中與班級管理密切聯系的主要有教育學、心理學、教育管理學以及這些學科交叉研究產生的邊緣學科及決策學、系統論、激勵理論、組織管理等方面知識。當前，在中小學班級管理中班主任正是缺乏這樣的理論做指導，掌握的管理方面的專業知識遠遠不能滿足現代教育的需要，甚至可以說仍停留在傳統的師徒經驗傳遞的水平上。因為許多班主任老師從來沒有進行過班主任上崗培訓，甚至有些教師是非師范專業，本來就不懂得教育規律，缺乏專業學科知識。所以，對于班主任這項工作，他只能憑自己的感覺去做，或仿照他們上學時一些老師的做法去教育學生、管理班級工作。

2．管理決策方法老化

面對教育新形勢，有些班主任本身缺乏先進管理理論的指導，在思想上還沒有發生根本轉變，因此不可能用新的策略去管理學生。再加上學校不完善的班主任工作考評制度，使班主任沒有更多的時間去學習新理論，導致班主任更多的去關注學生是否違反學校規章制度，關注班級形象，而對學生內心世界的關注及

對學生良好行為養成的內在動力的培養較為忽略。這樣，班主任就不可避免的出現工作不切實際和沒有注重綜合各種力量形成教育合力的現象嚴重，協調各方面教育力量的能力有所欠缺，對自身教育教學行為缺乏必要的反思等問題。

3．管理觀念滯后和管理能力欠缺

目前的中小學教師，一般都沒有受過專門的班主任工作訓練，承擔班主任工作的人，多半是在自己實踐摸索中積累經驗。對于班級管理所需要的理論，如教育學、教育心理學、管理心理學、班級教育管理學、教育社會學等知識，他們掌握較少，這導致了中小學班級管理缺乏理論指導。班主任自身素質的欠缺，班級管理觀念落后，是班級管理中問題存在的主觀原因。

（1）對班級的功能缺乏正確的認識

（2）對班主任的地位作用缺乏正確的認識

（3）對學生的地位缺乏正確的認識

二.班主任工作存在問題的原因

1.社會大環境影響

學校、教師和學生在一定程度上都是社會的縮影。社會的好與不好的方面，都會在不同程度上從學生身上得到一定的體現。在社會的大環境中，目前許多學校的正面教育有時顯得蒼白無力。造成目前這種狀況的原因主要有三個：一是學校領導不重視班主任的培訓工作。認為學生從師范學校畢業就自然能勝任中小學班主任工作，其實不然。二是“應試教育”的枷鎖加重了班

主任的負擔，使班主任無暇學習教育理論，更沒有精力再學習管理知識。三是形式主義的檢查過多，教案、聽課記錄、法律筆記、業務筆記、政治筆記、各種計劃總結及檢查，使班主任老師忙于應付。

2.評價激勵制度的制約

新的管理理論的實現，是需要花費較多的時間來完成，而班主任工作涉及面廣，繁瑣復雜，但大工作量并沒有得到應有的認定。班主任的津貼較低，這是最令班主任不滿意的問題。班主任與其他教師上同樣多的課時，每學期也只能多拿60元的班主任補貼，許多教師都對此不滿。與極少量的班主任津貼相比，在學校常規管理制度中，對班主任往往是“懲”多于“獎”，這種以點帶面的考評方式缺乏綜合評價性，但卻直接與班主任工作考評掛靠，考評結果又將作為年終評優考核的依據，這造成班主任教師精神壓力過大，擔心班級被扣分，根本沒有時間來學習新的理論，也就不存在用新的策略去教育、指導學生。

3．班主任自身因素作祟

班主任自身因素主要表現在：一班主任對班級管理學研究不深，以至于對班級管理的組織行為，班級內部的正式、非正式群體不知所以然。二是教育工作方法的簡單化。批評教育乃至懲罰是顯性效果最明顯的教育方法之一，多數老師愛用這種教育方法，因為它費時少，見效快，但許多老師忽視了它的負面影響，把一些本屬心理上的問題升格為道德問題，導致師生關系的疏

遠，學校功能的萎縮。三是聯系不夠，班主任不能與任課老師協商本班的教育問題，證明其有形成教育合力的意識；在處理家庭和學校關系時，班主任老師很少或從不家訪，缺少和學生家長的溝通。

4．教師自身素質沒有得到提高

一是近年來,新工作的師范生中相當一部分已屬于“獨生子女”一代，他們自己從小就是在父母的“呵護”、“嬌生慣養”中長大的，缺乏自我獨立的能力；二是目前教師隊伍的質量在逐年下降。由于教師缺員嚴重，為了補充師資，在其它非師范學校和專業大量錄用人員，因此學校中青年教師的素質教育普遍不高。第三，來自師范學生家庭原因。當前，城市的許多普通家庭和農村的大部分家庭，家長中往往父親或母親一人、甚至兩人都長期外出打工。留守家庭的往往是婦女、兒童和老人，而這些學生的母親或爺爺、奶奶等往往又很難管得住他們。其結果是更不利于這些師范學生良好行為習慣的養成。

三.對班主任工作存在問題采取的對策

班級常規管理主要是班級經常性的規章制度的管理，目的在于培養學生良好的行為規范。班級管理工作的基礎在于有效、持久的常規管理。呈良性循環的常規管理是提高教育教學質量的基礎和保證。班主任工作是一項復雜、細致而龐大的系統工程，它關系到學生在學校學習、生活和思想等諸方面習慣的養成和進步，關系到能否把學生培養成為適應社會和時代需要、能否為社

會做貢獻的人。學校對班級的管理主要是通過班主任實施的，主要從下面幾點做起：

1．要提高班主任的班級教育管理理論

2．要改變班主任的管理決策，使其與現代教育相適應

3．要提高班主任的管理觀念和能力

總之，班級常規管理的有效進行并非一朝一夕之事，需要學校所有教育教學人員，尤其是班主任、班級任課教師，會同家庭、社會（社區）共同付出長期的、堅持不懈的努力。班主任是班級的組織者、管理者和領導者，是學校與家長聯系的橋梁，是聯系本班各科任教師的紐帶。因此，只有加強班主任的自身修養，提高班主任的自身素質，才能不斷提高班主任工作水平，富有成效地開展班級工作。在班級常規管理中，改進管理方法，提高管理藝術尤為重要。同時，作為班主任應與時俱進，善于研究一代又一代學生、尤其是獨生子女學生的身心特點，努力揚其所長，抑其所短，為培養合格的、全面發展的社會主義事業接班人而不斷努力。

【參考文獻】

1.關福忠《創新思路構建班級新模式》甘肅教育出版社

2.宋振東《班主任工作應從“心”開始》甘肅教育出版社

3.多金多《班主任工作就是愛的奉獻》甘肅教育出版社

4.楊文奇《寬容與關愛---班主任工作的前提》甘肅教育出版社

5.楊兵《芻議班主任工作中的“尊重”教育》甘肅教育出版社

第四篇：2015-2016學年高中班主任工作職責、要求和常規工作

2015-2016學年高中班主任工作職責、要求和常規工作

一、班主任工作職責：

1、學期開始，根據學校教育工作計劃和班級實際情況，制定切實可行的工作計劃；按學校要求做好各項活動計劃。

2、注意了解和研究學生，記好班級日志和工作日記，做好重要信息材料的存檔工作。

3、發現、調動、培養積極分子，組成班集體的領導核心。定期召開班委會，研究和討論本班所要解決的各種問題，不斷改進班級工作，對班干部的工作態度和方法要給予指導。

4、精心設計和組織班集體活動，定期召開主題班會。建立和健全班風、學風以及課堂常規、紀律衛生等制度。組織本班學生的文娛體育活動，注意學生的衛生保健工作。

5、通過各種方式，端正學生的學習動機和態度，指導他們掌握科學的學習方法和良好的學習習慣。指導本班學生的課外閱讀，組織和舉行讀書會，杜絕黃色書刊的影響。

6、經常與各門學科的任課教師進行溝通，了解學情，做好協調工作。

7、進行思想品德教育，宣講《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，結合班級情況，分階段提出具體要求。通過各種手段，培養學生自主管理、自我教育的能力。

8、針對不同類型的學生，深入細致地做好教育工作，尤其要做好優秀生和后進生的教育工作。經常注意預防和及時處理偶發事件和某些特殊問題：如酗酒、吸煙、逃學、打架、偷竊、逃宿、早戀等。

9、認真開展好升旗儀式、課堂常規、文明禮貌、規范訓練、清潔衛生各項活動，爭創合格班、文明班、示范班。組織勞動并通過勞動對學生進行思想品德教育。

10、進行心理健康輔導和青春期教育，要了解學生的身心發展規律，了解本班學生的心理變化情況，及時做好學生的心理輔導，培養學生健全人格，引導學生健康成長。以適當的手段和巧妙的方式，幫助他們科學地認識自身變化的特點，懂得青春期發育必要的知識，注意心理衛生，掌握正確處理男女生關系方面的道德規范和法制要求。

11、對高一新生要進行入學教育和生活指導，對高二學生進行思想、理想、前途教育，對高三畢業生進行就業和升學指導。

12、協調教育力量，做好家長工作，統一家庭教育和學校教育的要求，引導和指導家長用正確的態度和方法教育子女。

13、期末做好操行評定工作，寫好品德評語，做好評比工作。評出優秀學生干部、三好生和單項積極分子，全面總結班級工作，寫出報告，交學校教導處。

二、班主任工作要求

1、堅持對學生進行三個面向的教育，對學生德、智、體美全面負責，做好創“三好”的工作。堅定不移地為實現學校的“培養目標”而努力。

2、熱情關懷、愛護學生，負責作好本班的思想政治工作，堅持四項基本原則教育，貫徹執行《中學德育大綱》，堅持對學生進行以愛國主義為核心的思想品德教育，開展“愛父母、愛老師、愛班級、愛學校、愛祖國”的教育，集體主義教育，勞動教育，社會主義教育，民主、紀律與法制教育，共產主義道德品質教育，人道主義和社會公德教育，正確人生觀與世界觀教育，堅持校風、學風教育等系列教育，繼續開展“五講四美”“學雷鋒，樹新風”的活動。講究教育方法，提高教育效果。

3、教育學生遵守《中學生守則》《中學生日常行為規范》《高中部學生違紀處罰條例》和《高中部班級管理考核方案》，努力使本班形成一個遵守紀律、團結向上、勤奮學習、朝氣蓬勃的集體。

4、教育學生努力完成學習任務。會同各科教師教育、幫助學生明確學習目的，端正學習態度，掌握正確的學習方法，提高學習成績。與各科教師聯系，協調他們之間的關系，了解學生的思想和學習情況。

5、樹立“無差生”觀念，熱愛每一個學生，對思想、學習、生活等方面的困難生，采取有效措施，幫助他們進步。關心學生的生活和身體健康。加強生活管理，指導本班學生參加文體活動，搞好清潔衛生，培養學生具有良好的生活習慣。

6、進行班級的日常管理。建立班級常規，指導班委會開展工作，有計劃培養學生干部，提高學生的自理、自制能力，把班級建設成為遵守紀律，勤奮學習，奮發向上，團結友愛的集體。指導本班共青團開展活動，培養班、團干部，充分發揮團員在班集體中的模范帶頭作用。班委會兩周召開一次，搞好“創優爭先”工作，做好評選“三好學生”、“優秀學生干部”、“優秀團員”、“優秀團干”等工作。

7、教育、指導學生參加學校規定的各種勞動、社會活動和軍訓，協助學校貫徹《體育衛生工作條例》，教育學生堅持體育鍛煉，養成了良好的勞動習慣、生活習慣和衛生習慣。負責組織領導本班學生參加社會實踐活動，評定勞動成績。指導學生課外活動，配合有關科任老師開展課外科技學習活動。

8、經常與家長和社會有關方面聯系，加強學生思想政治工作，家長會每期不得少于一次。做好家訪工作。

9、每學年要對學生的思想品德進行評價，認真作出評價分數和評語。

10、制定班級工作計劃，處理班上的日常工作及臨時發生的事情。每天要堅持五查：教室(早晚)、寢室、兩操、清潔衛生、學生學習。

11、作好班主任筆記，認真填寫各種學生檔案資料，期末要寫出書面總結和德育論文。

12、認真完成值周工作及學校安排的各項社會工作。

13、積極參與教育教學科研活動，加強德育理論學習，積極參加培訓，不斷提高工作水平、理論水平和個人修養，努力提高班主任工作藝術。

14、認真參加班主任工作會議，執行學校的決定，將學校的辦學思想和理念落到實處。

15、認真上好每周的班會課，形式多樣，力求融思想性和娛樂性為一體，教會學生學會求知、學會健體、學會創新和學會做人。

16、加強師德修養，堅持言傳與身教并重，尊重學生人格，對學生進行正面教育，不體罰或變相體罰學生。積極開展心理健康教育。

三、班主任常規工作

1、每天上下午和晚上檢查班級學生到班情況，清點人數重點檢查有無學生缺席遲到。

2、檢查班級和包干區衛生狀況，如地面有垃圾、粉筆頭等雜物，黑板是否干凈,紙簍是否清理等，對不符合要求的立即改進。

3、檢查學生儀容儀表情況，對不按規定理發和著裝者，要求其立即整改。

4、檢查班級桌椅擺放是否整齊。

5、注意班級教室里燈、飲水機、門窗有沒有及時關閉。

6、注意班級教室、宿舍公物有無損壞，發現損壞的及時調查、教育和處理，并報修。

7、到位并檢查學生“兩操”情況。

8、注意了解和檢查學生上課情況，有無打瞌睡、講話、看小說、玩手機等現象，哪些學生聽課認真。

9、每天至少到學生宿舍巡查一次，了解學生宿舍衛生、紀律、人際關系等情況，發現問題及時采取相應措施解決，對表現好的予以表揚。

10、對班委會和團支部的工作給予督促、檢查和指導。

11、接待好家長的來訪來電，有針對性地與學生家長聯系溝通，充分利用”微課掌上通”的作用爭取家長對學生教育工作的理解、關心和支持。

12、采取多種形式或有針對性地找部分學生談心等，盡可能多地了解班級學生思想、學習、情緒、人際關系動態，認真做好相關的教育、引導、轉化工作。

13、注意課間巡查，細心觀察班級學生個人及學生之間異常的情況及變化，靈活機智地采取相應的措施。

14、與課任老師溝通，了解學生近期學習狀況，如上課聽講情況、完成作業情況，聽取課任老師的意見和建議，并采取相應的改進措施；對學生反映的情況也注意客觀地向課任老師反饋。

15、檢查班級日志，認真填寫好并按要求上交相關記錄和表格。

16、根據實際情況在班級開展各種有益的文體活動或比賽，豐富學生課余生活。

17、及時、認真、負責任地處理好班級偶發事件。

18、時刻注意學生安全，嚴防事故發生。

19、完成上級交辦的各種任務。

20、組織好本班學生的課外活動，協助體育教師組織學生參加體育鍛煉。

21、寫好每周的班（團）會計劃，開展好班（團、）活動。系統地對學生進行日常行為規范教育。對違反校規、校紀的學生進行耐心細致的教育，決不允許體罰和變相體罰。

22、周日學生進教室時檢查學生儀容儀表，發型不合格學生立即整改不能拖延；每周一全校或部門集體升旗儀式，班主任必須組織好本班學生，穿好校服，參加升旗儀式。

23、凡學校、年級組織的活動都要做好組織工作，并與有關教師共同管理，嚴防意外事故發生。

24、要掌握各科的作業量，及時與任課教師配合，拉制總量減輕學生過重的課業負擔。

25、組織好的每周教室、寢室和清潔區大掃除。

26、每周有計劃地進行家庭聯系，在微課掌上通上做好家校聯系，匯報班級學生上課、活動情況，與家長共同商量解決一些女子教育上的問題。至少開好一次家長會。

27、每月指導學生出一期班級黑板報，更換一次“學習園地”內容。

28、每月召開一次班（團）干部工作會議，聽取班（團）干部工作匯報，并指導學生干部有效開展工作。

29、對后進生要另立檔案，制定幫教計劃，跟蹤、考察、關心、熱愛他們，促其轉化。30、督促班級考勤員及時統計、上報學生出勤情況，對缺勤嚴重的學生提出處理意見。

31、做好學生注冊工作，并檢查假期作業、回收上學期學生成績通知單，安排好學生的住宿，貼好床號和寢室學生名單。

32、在開學前，要完成班級環境布置和衛生掃除，并清理環境衛生。在正式上課前，要編排好學生座位以及集體活動的排隊順序。

33、在開學一周內對本班學生的思想認識、行為表現、生活狀況、家庭環境、學習基礎、身體健康等情況進行初步摸底，并根據本班學生實際制定班級工作計劃確定奮斗目標。

34、組織學生復習迎考，考后作好質量分析。

35、每學期組織學生進行思想品德量化考核，填寫好《學生學籍檔案》，寫好學生操行評語，填寫《學生素質報告》或通知書。

36、認真寫好班主任工作總結，組織評選“學習標兵”、“三好學生”、“優秀干部”，按照要求將有關材料上交德育處。

37、一學年承擔一次主題班會公開課；完成一篇以上德育論文。

38、整理好后進生檔案，并將檔案與后進生見面，使他們能見其進步，知其不足，受到激勵。

39、清點班級財產，并與后勤處做好交接工作。40、布置好假期工作，做好假期安全教育。

高中部德育處 2015-7-23

第五篇：職業教育中班主任工作初探

職業教育中班主任工作初探

王鋒

（甘肅省涇川縣職教中心744300）

班主任是班級的組織者、領導者、管理者，是國家教育方針、學校教育目標的實施者。其工作態度的端正、教育理念、管理思想直接關系到學校學風、校風的形成。為此，將自己做班主任的一些不很成熟的思考梳理如下，與同行們交流、批評指正。

一.摸清學生底子是做好班主任工作的出發點。

古人云：“知己知彼，百戰不殆”，要做好班主任工作就要首先摸清學生底子。因為班主任面對的學生群體比較復雜，存在班委會為首的正式組織和個別學生中為首的“非正式組織”。每個學生的情況也不一樣，只有摸清底子才能對癥下藥，因材施教。所以班主任必須摸清學生的學習情況、專業技能情況、道德品質及紀律情況、學生的心理狀態、學生的家庭及家庭成員情況。摸清學生底子需要從下面幾個方面著手：第一,查看學生的學習成績冊，了解學生過去的學習情況，通過談話、交流了解其思想狀況,通過個別家訪全面掌握、了解學生情況。只有這樣班主任做起工作來才能有的放矢，提高工作效率。

二.正確的班級輿論是班主任工作的“助力器”。

一個班級如果沒有正確的輿論，學生我行我素、自由散漫或各自為陣，那么班主任的教育理念再多么先進、教育方法再多么高明，都不會產生良好的效果。所謂班級輿論是指班級成員對是非、真假、美丑、善惡或某一事件的評價和態度。實際上正確班級輿論的形成過程也是學生良好道德品質、正確人生觀、世界觀、價值觀形成的有效途徑。針對職業教育中學生普遍文化課學習成績不理想，混天度日、自暴自棄的現狀，作為班主任要進行耐心細致的說服教育工作.。一是要積極主動的深入學生中間了解學生的思想動態，有針對性的進行教育，組織師生進行討論，統一思想、提高認識，進而達到教育的目的。二是針對當前的熱點問題以專題的形式展開討論,歸納出積極向上的結論,進一步達到教育規范和防范的目的,如對“馬加爵事件”展開討論，歸納出當代大學生應該以理性的態度面對社會、面對人生,同時應該增強心理承受能力。三是以鼓勵的方式激勵學生潛能的發揮。職業中學的學生因文化課成績普遍不理，思想消極時有發生，可以通過肯定其專業技能來激勵其成材。

三．豐富多彩、積極向上的活動是班主任工作的“催化劑”。

當前,我國以建設建設社會主義市場經濟為中心,因此在思想領域呈現多元化趨勢，諸如拜金主義、享樂主義等無時無刻不在沖擊著學校教育。傳統的說服式、“填鴨式”教育已不能適應新時期的思想教育工作的要求。班主任如果繼續采用這種傳統的教育方法，那么在教育工作中就會顯得無能為力或者事與愿違。因為學生時常受到社會大環境的耳濡目染，難怪有人說老師在學校苦口婆心地教育一個月不頂學生在校外一天的見聞感受的深刻。因此班主任應組織學生多開展一些豐富多彩、積極向上的活動。例如組織學生開展辯論賽、講演賽、文藝演出或公益性活動等，讓學生在有益活動中陶冶情操、體驗成功，從中受到潛移默化式的教育。這樣才能達到預期的教育目的。

四.對學生進行行為習慣教育是班主任工作的長期“課題”。

學校是擔負教育任務的社會機構，其教育的目標是把學生培養成什么樣的人，即把活生生的人“加工”成什么樣的“產品”才能符合社會的需要。而社會是一種“秩序”社會，這就要求學校根據社會經濟的不同要求，培養出不同規格的人才。人才的規格有所不同，但基本要求是相一致的，如個人的道德修養、為人處世、文明禮貌等。職業教育培養的人才，不僅要有精深的專業知識，而且要有熟練的專業技能，更重要的是要有

良好的道德修養。班主任在抓好學生專業的基礎上決不能忽視學生思想道德、品質修養、行為習慣的教育，通過教育使學生知道什么是需要的，什么是應該拋棄的，形成 一種較穩定的被社會、他人所認同的道德品質。當然養成教育不是一朝一夕的事情，這就需要班主任持之以恒、常抓不懈。

五.恰當、適時的運用“激勵手段”對學生進行教育是班主任工作不可丟失的重要環節。

實踐證明根據教育對象的心理特點用激勵的方式進行教育,要比用批評的方式效果好的多。經過調查、觀察得出這樣一個結論:職業學校的學生大部分由于基礎、智力、方法等因素導致其學習專業知識、專業技能上勁頭不足，甚至自暴自棄，這就要求班主任和任課老師充分運用激勵手段對其進行教育。要善于發現學生的閃光點，應在某事、某時中找其值得激勵的方面。對待學生既要“嚴”字當頭又要充滿愛心，時時刻刻要體現“以人為本”的管理理念。給學生創設發展的機會，重視學生的全面發展。激勵的方式有多種，如表揚、肯定、贊許等，其形式有口頭、書面等，運用激勵手段貴在把握“恰當、適時”兩個原則。

六.“引導學生自我教育、自我管理，形成良好的自我約束機制”是班主任工作的最終目標。

達到自我教育、自我管理是每個管理者參與管理過程中追求的最高目標。班主任作為班級的管理者要時刻引導學生自我教育、自我管理，最終形成良好的自我約束機制。班主任怎么引導學生自我教育、自我管理呢？第一，除了抓好現行的《中學生日常行為規范》等規章制度的落實外，班主任應該著手制訂一些切實可行的班級管理細則，時刻提醒學生對照檢查。第二，勉勵學生追求高尚的情操、完美的人格，達到自我檢查、自我教育的目的。第三，開展一些專題性的活動，讓學生開展有益的批評與自我批評，通過活動提高自我約束能力。第四，及時進行階段性總結，尋找問題，著手解決問題，進而養成自我教育、自我管理的能力。

當自我教育、自我管理的約束機制在一個班級逐漸形成之時，就會為這個班級的管理工作進入良性運行軌道創設優越的前提條件。