第一篇：《我們的學?！纷魑闹笇дf課稿

《我們的學?！纷魑闹笇дf課稿

常寧市培元小學管新秀

尊敬的領導、老師：

你們好！

我任教的內容是語文S版三年級上冊《美麗的校園》寫景作文指導。下面我從教學目標、教學重難點、教學實施效果、教學反思這四個方面進行說課。

（一）說教學目標

因為三年級屬于寫作文的起步階段，學生對寫作文還很茫然，我覺得教師的引導非常重要。為了達到預設的效果，我設計了兩個教學目標。

1.學習本單元課文的寫法。

2.按一定的順序觀察校園的景物，然后寫出校園景物的特點。

（二）說教學重難點

1.重點：按一定的順序觀察校園的景物。

2.難點：怎樣寫出校園景物的特點。

（三）說教學實施與效果

1.談話導入，選定題目。

2.指導觀察校園美景圖片，練習用美的語言來說說校園的美麗。教師引導學生觀察景色，提問引導學生練習說話，適當地加以評價學生語言的優美與否，引導學生利用比喻、擬人等方式，并加以合理的想象把所看到的景物說美。

3.教學效果：這節課，學生的語言表達能力得到了超常的發揮。學生的語言異常優美，連最差的學生——劉怡娟也把句子說得很美。我甚至感嘆：學生超出了我這個笨拙老師的想象。課后，我問學生：“你們覺得有話寫嗎？”學生毫不猶豫地回答：“有話寫?！边€有一個學習成績一般的女孩子對我說：“老師，我覺得寫作文太容易寫了?！蔽衣犃?，心中暗喜：學生已經對寫作文產生了濃厚的興趣，不會提到寫作文就頭疼了。

（四）說教學反思上完這節作文課，我對教學過程進入了深入的思考，我覺得學生積極的情緒反應就是教學實效的體現。我從三個方面對這堂課進行反思。

1.寫作的景物來自于我們熟悉的環境。學生對于每一處景物都很了解，所以就有興趣觀察。

2.教師的提問引導就像一根無形的繩，牽引著學生展開了想象的翅膀。

3.我覺得自己還存在很多毛病，若我優秀，學生會更優秀。

以上是我對這節課的粗淺認識，有不足之處請各位批評指正，謝謝！

第二篇：兒童作文指導說課稿

兒童作文指導說課稿

說教材：

（一）本節教學內容在教材中的地位和作用

本節課是冀教版四年級語文綜合學習六的內容。本單元的5篇課文主要是記敘人物的一些典型的事件，進而來表達人物的特點及品質的。本節小筆頭正是在學習5篇文章的寫法后設計的一篇習作來鞏固單元閱讀要求。在小筆頭中提供一個閱讀范例——我的王蒙叔叔，學生在讀這篇短文后，要知道短文寫王蒙叔叔的什么事有意思，是怎樣寫出來的。學生通過分析既鞏固了課文中的閱讀方法，又知道了寫人時怎樣表現“真有意思”這個主題，使閱讀和寫作有機地結合在一起。

（二）確定教學目標

新課程標準要求小學階段的作文訓練，可分為三個階段：1—2年級啟蒙訓練階段，重點是對詞、句及看圖說話、寫話的訓練；3—4年級上學期是過渡訓練階段，是由詞句逐步過渡到篇章的片段訓練；4年級下學期至六年級篇章綜合訓練階段，學生能夠寫出有中心、有真情實感的記敘文。這樣四年級階段的習作訓練就是中年級連句成段向高年級篇章過渡的橋梁，因此有目的地滲透有關篇章知識是非常重要的，真正的做到讀寫結合。為此我確立了如下目標：

知識技能：通過讀寫練習，讓學生領悟如何通過具體事例的描寫來反映人物特點的方法，引導學生合理選材，提高學生自主選材的能力。

過程與方法：培養學生獨立構思和認真修改自己習作以及課后收集資料的良好習慣。

情感態度價值觀：激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性，做生活中的有心人。

（三）教學重點和難點：

學生學會短文的寫作手法，用來寫自己身邊有意思的人和事是本節課教學的重點；而通過具體事例把事情說清楚表現人物的特點和品質是難點。

分析學生：

小學四年級學生寫作水平較低年級有了明顯進步，在詞句積累、觀察、想象上都有了一定的基礎和經驗，但是要用具體典型的的事例來反映人物特點還有一定的難度，這就要求教師結合閱讀教學進行有目的、耐心的指導，在激發學生寫作興趣的基礎上，學生寫出精彩、生動的習作。

說教法：

《課標》指出寫作教學應貼近兒童生活實際，讓學生易于動筆，樂于表達；應引導學生關注現實，表達真情實感；注意培養學生觀察、思考、表現、評價的能力；為學生的自主寫作提供有利條件和空間，減少對學生寫作的束縛。于是，在習作課堂中，我一直努力創設多種情境，調動學生多種感官參與課堂，啟迪他們寫作靈感，激發興趣，使孩子快樂作文。我用了：情景激趣法、談話導入法、討論交流法、師生共評法等。

說學法：

根據四年級學生特點及新課標精神，在學習中注重知識技能、過程與方法、情感三個目標共同發展。把本課學法定為：發現法、小組合作學習法、自評互評學習法等。說教學流程：

課前交流：老師以送禮物的形式，播放動畫片片段，讓學生說一說片中人物的特點，學生說到好玩、有意思即可。就此激發起學生的興趣，帶著愉快的心情走進課堂。

（設計理念：《課標》強調激發興趣是習作的前提。播放動畫片讓學生在快樂中感受人物好玩、有意思，知道這是從人物做的事體現出來的。為本次習作做下鋪墊。）

（一）談話導入

1、同學們，我們都知道電視劇中有很多人物特別有意思像豬八戒、大耳朵圖圖、糊涂老師、小精靈、三毛??不僅如此，在我們的身邊也有一些有意思的人做出很多有意思的事，今天老師就給大家帶來一位有意思的人，同學們想認識他嗎？

多媒體出示短文題目：我的王蒙叔叔

（設計理念：親切自然的談話，讓學生有想知道這個人的欲望，從而提高了閱讀短文的興趣。）

（二）閱讀指導：

1、多媒體出示全文：請同學們讀這篇短文，邊讀邊想“誰的什么事有意思。”

2、學生自由讀文，老師進行巡視。

3、讀完后指一至三名學生回答，并給予評價。

4、短文寫法指導：短文是怎樣把王蒙叔叔有意思寫出來的？請同學們分組交流。

5、小結短文表達方法：通過一兩件典型的事反映人物特點或品質。

（設計理念：新課程理念下教學要求閱讀與寫作結合，學生在閱讀中學習方法，為寫作服務。本次給出的小短文，就是讓學生學會其中的表達方法——通過一兩件典型的事反映人物特點或品質。從而運用到自己的習作中來。）

（三）作文指導：

1、在自己熟悉的人中挑選有意思的一個。教師相機出示課件，幫助學生拓展取材范圍。指名（5—10人）說一說。

有意思的人有了，選擇有意思的事說一說。（指導用一個詞或幾個詞或一句話說，指名3—5人。）

指導學生用幾句話來說有意思的人的有意思的事。（可以指一名學生說，其他學生認真傾聽，有不明白的地方可以提問，也可以提出好的建議。）進而指導學法。

學法應用。根據前面一人說眾人修改的方法指導學生小組合作學習，把自己的作文進行修改。

指2—3名學生說作文，每說完一個就讓同學評價，老師最后評價。

（設計理念：有意思的事是由人來做的。因此先確定一個人是本次習作要求的前提，然后在找一找有意思的事是主要內容。在本環節中先讓學生說幾個詞或一句話來表達，再用幾句話敘述，大家評述或提出好的建議，讓學生在循序漸進中說、評、改，一點一點地上升，降低了寫作的難度。使學生愿意并很好地完成寫作。）

（四）寫作文：

1、學生寫作文。把經過大家幫助修改的作文寫下來。

2、寫完后讀一讀，進行師生評價。

（設計理念：心里有了腹稿并能說出來，作文只完成了一半，還要求把說的完整地寫下來，再進行評價修改，完成的習作會更好。）

（五）談話總結：

1、把本次習作繼續寫好。

2、倡導學生做生活中的有心人，提高自己的寫作水平。

（設計理念：指導學生把觀察到的寫出來，做生活中的有心人。）

時間分配：

談話導入1分

閱讀指導10分

習作指導15分

寫評作文12分

談話總結2分

第三篇：我們一起走過作文指導

【寫作導航】

一、審題,拓寬視野?！拔覀円黄鹱哌^”中的“我們”不同于“我”，如果全文只見“我”而未見“我們”，那就明顯偏題了。“我們”可以指親人、同學、老師、友人，但同學們的視野不妨開闊些，能與“我”組成“我們”的，還可以是物品、風景、書籍、興趣??只要是陪伴“我”走過的，具有回憶價值的人、事、物都可以進入“我們”的范圍?！耙黄鹱哌^”也就是“同行”的意思，如果你寫“我”的興趣是繪畫，繪畫9年來與“我”同行，“我”兩次幾乎要放棄，但繪畫的魅力使“我”選擇堅持，走向成功，這樣的文章不是也很有個性么？文章成功的關鍵是看你選取的“我們”有沒有價值和美點。

二、構思，人無我有。不少考生把親人選進“我們”，寫“一起走過”的日子里如何得到思想上、生活上的關心和呵護，事例都是“你有我有大家有”的大路貨，這樣的作文當然很難獲得高分。同學們構思時不妨想一想：有沒有一個物品伴隨我同行——高興時我向它微笑細語，懊喪時我向它真情傾訴，它憂我所憂，樂我所樂，啟我所思，促我前行??這個人格化的“它”承載著生命的感悟、生活的哲理，扮演著朋友和老師的角色，“它”和“我”組成的“我們”發生的故事，自然具有人無我有的獨特性。

三、立意，注重創新?！白哌^”是個過程，怎樣讓這個過程閃現異彩，這取決于文章的立意能否創新。有位考生寫“我”和“你”（寄養在“我”家的表妹）的交往，開始時“我”自私任性，“你”卻很會包容，離別時仍然給“我”一片真誠，“我”反省、追悔，由衷希望“我們”再一次“一起走過”??這種把文章定位在“嚴于解剖自己”上的“一起走過”就閃發著“自我反省”的異彩；有位考生寫麥收，不是把自己定位在“接受勞動鍛煉”和“體味勞動辛苦”上，而是原汁原味地描寫兒時田埂上的歡蹦追逐、摘香葉泡熱茶、盼好菜叫吃飯??這是一幅多么美麗和諧的秋收圖，一群多么純真可愛的農村兒童。文章中“掛在火紅天空中的夕陽，似乎笑看我們，深深醉去??”風情美，情趣美，人物美，這又是多么值得回味的“一起走過”！如此美文，其創新立意所散發出來的醇香，自然會使讀者深深陶醉。

（江蘇 曹津源）

我們一起走過（61頁點評）

他們是一對夫妻，更是一對下崗工人，經營著一家刀削面的小吃攤。攤子不大，但是生意卻很不錯。自從上了初三，每天下晚自習，我總是拖著疲憊的身子從他們的攤前經過。

那天，有些涼，街上行人也漸漸的少了。光禿禿的樹木仍不屈不撓地站立在道路兩旁，堅守著一份凄涼、一份蕭條。他們坐在簡易的棚里，守望著什么。我和媽媽停下車，想吃碗熱騰騰的刀削面。

女攤主很高興地迎了上來，使勁摸了好幾遍桌椅，才讓我們坐下。

男攤主打開爐火，開始烹調我們的面。女攤主在我們對面坐下，和我們閑聊。她很瘦，我似乎感覺到她在風中瑟抖。他的眼睛很亮，此刻，正注視著我?！安畔峦碜粤暟?？” “嗯?！?“初三了？” “嗯?！?/p>

“要好好努力呀，這一年可關鍵了?！?我還是一個“嗯”?！澳憷鋯?？” “嗯?！蔽尹c點頭。

“來?！彼崞鸬首拥教繝t邊，示意我坐下。我望著媽媽，她微笑著默許?！爸x謝你！”我真誠的說了一句。我感覺到一種從未有過的輕松和快樂?！皼]什么，沒什么。”我看到她微微笑著，很滿足。

月，升起來了；夜，愈深了；夜色，也愈深了。此刻，在棚內昏暗的燈光下，我可以看到男攤主做面的全過程。他正飛速的削面，一片片面面條從他手中飛過，落進鍋里。

“喜歡豬肉還是雞肉？”他突然開口。“呃......豬肉吧。”

我們一起走過

老人總是坐在院子里，孤獨一人，很少出來。

“丁零零??”我撥動車鈴，清脆的鈴聲幽深的小巷中歡快地跳躍。

“吱??”老人院子的門居然打開了。老人用雙手一圈圈地轉著輪椅的兩個大輪子，轉到門口，探出身子。我快速打量了一下老人：飽經風霜的臉上留下了歲月的傷痕，混濁的眼睛中似乎有一種期待。隨后他搖搖頭，又吃力地用手上下轉動著車輪轉回身去。“吱??”門又關上了。

以后，每次放學，我總能注意到，只要走到老人的門口時，我一按車鈴聲，老人總是亟亟地打開院門，轉著輪椅探出頭來張望。

我從媽媽那兒得知，老人的老伴幾年前去世了，他的幾個子女都在外地工作，沒有過多時間回來看望他。唯一讓老人聊以自慰的是一直留在他身邊的孫子，孫子就住在老人隔壁。于是，老人用他積攢了半年的零錢，親自轉著輪椅，到市集上給孫子買了輛自行車，并跟孫子約定，每次放學回家都要按動車鈴，用車鈴聲告訴老人，他的孫子應在身邊，他不是獨自一人??

原來，老人誤把我當作他孫子，聽見我的鈴聲，才出門張望的啊。

從那以后，我每次回家，總是習慣性地撥動車鈴，老人也習慣性地照常打開門出來張望。我為之一笑，問候了場聲：“爺爺好！”從老人囁嚅、翕動的嘴分明可以看得出，也許是意外，也許是喜悅。以后，我每次遇見老人，總會向老人打招呼。

突然有一天，我甚至還沒有進入老人視線，老人就急急地朝我招手：“孩子，忙不忙??？來我家坐坐吧?！蔽抑览先说挠靡?，我想我會盡力陪他一起走過這段日子，我答應老人，周末一定去看望他。老人爽快地應了，露出了如花一樣的微笑??

周末，老人早早地就在院子的門口等我，一見到我，就急急地轉著輪椅朝我奔來，把我擁入院子。還沒有落座，我就被院子中那紅花綠草所吸引住了。

我蹲在老人身邊，努力使我和他的目光相平。與老人交談中，我才得知，老人的兒子嫌老人肢體殘疾，年紀又大，怕老人照顧不了孫子，把孫子也接到身邊去了，一時真是失落無比，直到看見了我，才填補了心中的一份落寞。“每當今晚聽見你那如約的車鈴聲，我總會不由自主地想起那段與我孫子一起走過的日子，他也和你一樣，蹲在我的輪椅旁，聽我講故事??”老人的話深深地感染了我。我情不自禁地叫了聲“爺爺”。

流逝的日子已不再回來，但我會用我的愛去陪伴這個坐在輪椅上的老人，陪他走過剩下的日子，給他一個依靠——

“丁零零??”小巷中又傳來了熟悉的車鈴聲。老人含笑地打開門，坐在輪椅上，滿臉幸福地張望著??

我會永遠記住那段日子——與老人一起走過的日子。

我們一起走過

偶然間翻翻書櫥，一片金黃映入眼簾，閃閃發光。那是一本厚厚的相冊，其中承載太多的回憶，金黃色的皮面使人感覺很溫暖。

我輕輕拂去上面的灰塵，翻開相冊，一張張泛黃的照片浮現在眼前，讓我再一次品味了那淡淡的幸福，想起了與我一起走過十幾個春秋的他??這張，是在沙灘上照的，微微泛黃的照片遮不住我天真的笑臉，爸爸抱著我，父女倆的快樂定格在那夕陽的余暉中。爸，您還記得嗎？那次去海邊，我對廣闊無邊的大海充滿了好奇，戴著個游泳圈就什么都不怕地趁你上岸時游出去很遠。

你突然發現我離開了視線，焦急地在岸邊大喊，不停地打聽我的去向，然而茫茫人海當中，你找不到我弱小的身影?？吹侥銥槲覔牡臉幼?，我一邊往岸邊游，一邊招手呼喊著：“爸，我在這兒！”，然而聲音實在太微弱，于是我更用力地劃水，即使是小胳膊被粗糙地游泳圈磨得通紅。你終于看見了我，一下子跳進海里抱住了我，“傻孩子，你去哪了？你知不知道爸爸都急死了！”我第一次看到堅強的爸爸眼中閃現了淚光，笑著安慰道：“爸，你放心，我以后不會再走遠了。”爸爸的懷抱好舒服、好溫暖，這一刻淡淡的幸福在我心底漾開??那張，我手里拿著三好學生的證書，在校門口微笑著，看起來已經上初中了。-3壺泡一壺菊花茶，裊裊蒸騰的水汽里有黃暈的燈光，映著我的臉頰。

這種時間里，父親總會翻開一本書，用他溫暖的大手握住我的小手，帶我念誦那些古老的詩篇。是“楊柳綠齊三尺雨，櫻桃紅破一聲簫”的畫卷，是“滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙”的琴音，抑或是“留得殘荷聽雨聲”的悠然。父親深沉的聲音里，這些文字甩開飄逸的水袖，踢開靈秀的裙擺，帶我走進語文最動人的美好世界。

依然記得那些一起走過的夏夜里，父親的聲音，猶如蟄伏著的最溫暖的海，又似輕輕漾動的晨風，一字一句，飽含對女兒深沉的摯愛。

右手·溫暖

陽光很好，我坐在陽臺上的藤椅里，看母親幸福地忙碌。

風里氤氳著金色的清香，母親用拍子輕輕拍打著晾曬的被子，便有好聽的聲音一遍遍地響起。浮塵即是調皮的精靈，在空氣里輕盈地飛舞。我于是化作慵懶的貓，浸沒在這金色里，給母親講述一周的學校生活。每講到好玩處，母親便毫不吝嗇地笑起來，她沐浴在閃閃爍爍的流光里，盈盈地笑，翠玉的鐲子上有瑩瑩的光。在如水一樣澄澈的早晨里，我恍惚覺得母親是傳說中的田螺姑娘，總擁有那么多溫暖的魔法。

一起走過的清晨里，總有滿世界的陽光，母親的笑是流淌在我心間的詩意，永遠不會厭倦的溫暖。

遠方·幸福

“你在，就心安?！毕肫鸲×⒚返倪@句充滿溫情的話。時光荏苒，我們仨就這樣手牽手，一起走過無數時光。

也曾有風雨，但我們緊緊依傍，便會有幸福的陽光。我們一起走過的日子里滿載了愛與暖，一直一直通向時光的盡頭，通向遠方幸福的原野。

父親、母親，我們一起走過的路上，每一朵花都開放著“家”的真諦。

愿幸福長相伴，愿時光不老去。

【滿分解密】

這是一幅充滿靈動之氣的親情圖，其中氤氳著濃濃的甜蜜與溫暖。左手間父親深沉的摯愛，右手間母親永不厭倦的溫暖，讓“我們一起走過的日子里滿載了愛與暖，一直一直通向時光的盡頭，通向遠方幸福的原野”，作者直抒胸臆，讓讀者領悟到“家”的真諦。全文由三個片段組成，結構清晰明了。

讀本文時，讓人感嘆于作者敏捷的思維、奇異的比喻、真摯的感情，如此文章應該得益于作者平時豐厚的閱讀積累、細膩的情感體驗。（薦評/程燦）

我們一起走過

我回過頭去，看見你站在記憶中，對我微笑。我們曾經一起走過的青蔥歲月，我都還記得。

仿佛是前世的約定，兩顆年輕的心在那個青春的夏季相遇、相識、相知，與生俱來的默契，讓我們仿若雙生花，盛開在曼妙年歲。

你說你最愛海棠，因為你的名字就是她。

還記得我們一起去看海棠花，滿院錯落有致的海棠，如花海。我們站在樹下，抬頭是一片海棠花織成的紅色天穹，陽光從密密的海棠花的罅隙中射下，如夢如幻。你抬頭興奮地看著花，側影像海棠花一樣動人。

海棠花宛若從古代詩詞中走來的閨閣女子，一笑傾城，再笑傾國。記得你說過，海棠無香。的確是這樣，沒有蜜蜂蝴蝶，海棠開得很安靜。

我躺在樹下休息，不由地就想起了你，想起了我們一起走過的歲月。無論是我生病時你泡的一杯熱茶，還是我失落時你溫暖的鼓勵，還是開心時我們的歡聲笑語，還是難過時的互相安慰，這些點點滴滴都永遠鐫刻在我的腦海中，無法磨滅。

那時突然覺得你就是海棠花，內斂，沉靜，你為我所做的一切都是那樣默默的，毫不聲張，理所當然的樣子。就像這海棠花，盡管開了滿樹嬌嫩的花朵，卻不張揚，依舊安靜地固守一份淡泊。

臨別前你送我的那盆海棠，如今開得很盛，像你的笑顏。想起你對我說：“你不要嫌棄它沒有香味！”你眨著明亮的眸子，一臉笑意。你不知道，我早就不在乎海棠沒有香味了?！皭巯Х夹哪p吐，且教桃李鬧春風?！蔽蚁?，海棠是有香的，只是莫輕吐罷了。

第四篇：三年級品德《愛我們的學?！氛f課稿

教學目標：知識與技能：

1、了解學校組織的各種活動，感受活動豐富多彩，體會活動的重要性及各種活動給學校和學生帶來的榮譽。

2、增強學生的語言表達能力,初步培養學生的搜集信息、處理信息的能力

過程與方法：

通過調查采訪和網上自主學習了解學校活動，充分調動學生積極性，教給學生通過各種渠道學習獲取知識的方法。

情感態度與價值觀：

通過自己參加活動的親身感受和對學校活動的了解，感受學校生活是幸福的、溫暖的、快樂的。從而滲透在史小學習的驕傲、自豪之情。在潛移默化中，讓學生產生“我也要為校爭光”的愿望。

教學重點：了解學校開展的各項活動及目的，使學生產生自豪感，激發學生對學校的熱愛。

教學難點：學生如何更多的了解一些沒有參加過的活動，并產生要積極參加學校活動也為學校爭光之情。

教材分析：《愛我們的學?！窂?個方面感受學校，(發展規模、學?；顒印劾蠋?，之前通過采訪調查對學校發展規模有了了解，本節課是讓學生了解豐富多彩的校園活動從而產生自豪之情，面對各種各樣的活動，種類不一樣，目的不一樣，級別不一樣，有的同學參加過，有的同學還沒能參加，那要以什么形式展現呢?還要落實品德與社會課的實踐性和活動性，并激發學生的情感體驗。這是本節課的難點。

我通過不斷試講反思，查閱學校保留下來的大量資料，將學校開展的活動進行了分類，一類是學生平時在學校經常參加的，如興趣小組，同學們已經有了親身的感受，那就讓學生多說，貼近他們的實際生活，尤其是，班內的小記者將同學們參加的各種活動用照片記錄下來，并編輯成視頻小片，伴著輕快的音樂學生看到自己的照片自豪的起立并介紹時，全班同學的注意力一下子被集中了，好像把他們帶到了興趣小組活動中，此時課堂都沉浸在快樂的氣氛中。

還有一類是特殊活動，有的同學沒有機會參加沒有接觸過，學生不了解自然說不出來更體會不到活動的重要性，光靠老師講解，自然也會枯燥無味，面對這個困難，我安排了網上自主學習了解更多的學?；顒拥沫h節，我利用多媒體信息技術將搜集的活動資料進行整理、分類(接待外國最高元首官員、接待我國最高領導、學校各團體出訪參賽、外國學校來我校交流訪問)，配有相應的照片和文字說明，做成了網頁，供學生分小組自主學習，他們可以上網也可以現場采訪學校組織活動的老師，了解所感興趣的內容，從多角度了解學校開展這么多活動是為了豐富課余生活，培養學生興趣，獲得了榮譽也擴大了學校的知名度，當這些他們不曾參加過的大量的學?；顒油ㄟ^網頁充實而精彩的展現在同學們的面前，紛紛表示非常羨慕佩服參加活動的同學自己也要為學校添榮譽。尤其有一名男同學，在看完學?；顒泳W頁后情不自禁的對參加活動的學生豎起了大拇指，面對這個突如其來的舉動，我及時進行鼓勵并引導他闡述自己觀點，本節課的教學目標也就達到了。

所以在這個活動安排上，我緊緊圍繞學生的“自主、合作、探究”。把“挖掘”資料的主動權授予學生，以自己的眼發現、自己的手找尋、自己的腦辨析，但老師要起到引導作用，給他們一定的范圍，從而學生才真正擺脫教材和教師的束縛，自主地擁有一片廣闊的學習空間。

整節課通過課件中圖片視頻的展示、音樂烘托氣氛、上網查找、網上交流等多種形式，充分調動學生積極性，擴大知識量，還落實了品德與社會課的實踐性和活動性即《課標》要求，激發學生的情感體驗。突破了本節課的難點。同學們感受到學校生活快樂、幸福、溫暖，從而感受在史小學習的自豪，更體會到活動的背后，是老師們無私的付出，同學們的努力，家長的支持作為依靠，這也為《愛我們的學?！返谌矫鎼劾蠋熥龊昧虽亯|。

面對新課程新課改的種種新理念，作為一名年輕教師在授課過程中自然會產生許多新的困惑，讓這門課受到了孩子們的喜愛，是我不斷實踐和研究的課題，本節課讓網絡教學進入課堂，很好的解決了我的困惑，利用多媒體信息技術師生可以直觀教與學，創設情景，使知識從抽象到具體，從靜態轉化為動態，從感性上升到理性。這樣，給學生的印象會深刻，拉近學生與課本內容，容易激發學生的求知欲，增強興趣，提高課堂教學的效率。

第五篇：我們的學校 作文

我們的學校

一個漫長的暑假已過去,迎來的是一個美好的秋天.在這丹桂飄香,金秋收獲的季節里,新的一學期又開始了,迎著早晨的第一縷陽光,我們又重新回到美麗的校園,開始了新一學期的征途.在過去的旅途中,無論你是否擁有過歡笑,擁有個陽光,這都已成為永遠的記憶,加上一把鎖將它封閉起來吧!擺在我們面前的一切都是新的,你看見了嗎?新的生命正在破土而出.由于現實的殘酷,我們將化身為一個個騎士,抹掉胸口上的創傷,拿上我們的武器,整裝待發,新學期的目標你確定了嗎?

也許你的目標是考上自己理想的高中,也許你的目標是追趕上某位同學,目標可以不同,但是絕對不能沒有,更重要的是有了目標后,我們一定要為此付諸行動,全力以赴,這些沒有必要拿張紙唰唰大筆抹幾下,但是在你的頭腦中一定得有個奮斗目標,有個全套打算,沒有目標就是沒有終點,一個連自己終點,都不知在哪里的人,將如何完成這段旅程,當然這一路不會是一帆風順,它總會有讓你黯然流淚的時候,不過陰天之后總會是晴天的,因為你是一個騎士,擁有騎士精神,勇敢的騎士,不會被任何困難打倒!

那么，我們需要一步一個腳印,踏踏實實地做學問 ,書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。讓我們共同探索未知世界，向著自己的目標，奮力前進！

弗蘭克林說過：“有非常之膽識,始可做非常之事業”對于我們中學生來說 寫一篇好的作文 畫一幅美麗的圖畫 唱一支動人的歌曲 打一場漂亮的球賽 都是我們中學征途中的一次次成功。成功中是我們的喜悅，成功背后是我們辛勤的汗水，沒有耕耘就哪有收獲 沒有付出哪有所得。因此，對于即將升入高中的我們，更應該好好珍惜這段寶貴的時光充實自己,把自己的理想變為勢不可當的動力！

同學們 讓我們揚起理想的風帆 在絢麗多彩的中學航行中 也許會有坎坷 艱險 但我我堅信 在我們敬愛的老師舵手的指揮和操縱下 我們一定會戰勝一切困難 避過所有的淺灘 到達成功的彼岸?。∥覀兗磳⒊錆M激情,踏上征途.未來是我們的!

我們的學校

我贊美學校是學習的天堂。每天都能聽到瑯瑯書聲，清脆、悅耳；做作業時齊刷刷的“沙沙”寫字聲讓人陶醉；音樂教室時時傳來陣陣優美的歌聲，讓藝術與我們結下不解之緣；一件件精美而富有創意的小制作出自我們一雙雙靈巧的手，教會我們用自己的雙手來創造美好的生活；在操場上盡情展現我們英姿颯爽身軀，精神抖擻的面容，以強健的身體迎接每一天的挑戰。

我贊美學校溫暖的懷抱。學校是一位慈祥的母親，她張開雙臂擁我入懷。她愛我們每一個人；當我們有一點進步的時候，她都看在眼里，母親會用輕柔的手撫摸著我們，讓我們感受心靈的激動與喜悅；當我們犯錯、落后的時候，母親會投來既有些責備又心存寬容的目光，用春風化雨般的愛來滋潤我們迷惘的心靈。

我贊美學校的無私奉獻。你知道學校給予了我們什么嗎？是知識，是力量！我們從一個懵懂的孩子成長為今天一名出色的學生，而每一點進步無不浸透著學校的心血?！皶接新非蔀閺?，學海無崖樂做舟?！睂W校讓我們找到了學習的竅門，更讓我們在學習中找到快樂。我們是一條要遠航的小船，學校給了我們一張帆，靠著帆我們可以走得更遠，會看到更廣闊的天地。

我熱愛學校，因為學校里的一草一木，一人一物都值得留戀和牽掛！當有一天我們要不得不離開這里時，我想我會落淚，但我更會擦干眼淚，揚起求學小舟上的帆，繼續遠航。

我們的學校

綠草茵茵，綠樹蒼天，花紅葉綠，這就是我的學校，一個充滿綠意的天地。我們在這絢麗的世界里學習、生活、快樂地度過每一天。

漫步在校園的路上，茂盛的梧桐遮住了堪藍的天空，陽光絲絲婁婁的穿過綠葉，星星點點的落在地上，當風兒輕輕地拂過時，那星星點點的陽光在地上蹦來跳去，多像深夜閃碩的群星。在梧桐的腳下剛被雨水沖洗過的葉子顯得更精神了。個個伸直它們修長的腰，好似要爭先恐后地要我欣賞它們的雨后風姿?？矗瞧瑢挻蟮娜~子上有一滴雨水，在無際的葉海中來回打轉轉。咦，花潭中央好久有了一對含苞欲放的玫瑰？仰首眺望，花都開好了，為了給我們一個良好的學習氣氛，你們頂風熬雨顛簸在前方······

“京中有善口技者，會賓客大宴，于······”課堂上已傳來了我們朗朗的讀書聲，伴隨著風吹過樹的聲音，唱響了一曲動聽的歌謠。隨著鈴聲的響起，校園里也變得熱鬧起來，笑聲、談話聲、喊叫聲一時齊發，使寧靜的校園變得熱火朝天，在緊張的學習后，盡情享受這快樂的十分鐘吧。

西陽下的學校顯得格外醉人，它正在展現它那不為人知而充滿神秘的那一面。余輝下的學校變得金燦燦的，夕陽把最后的一刻留在房頂的一角，教室的一面，操場的旁邊。我欣賞著這一面，新的發現會趕走一切煩惱，它，有著無窮的魔力。

我們的學校

有著月亮的晚上，群星閃爍，寂靜的學校入睡了，只有蛐蛐在草叢中歌唱，迎接太陽的升起

翠綠挺拔的樹木，嬌艷美麗的花兒，翠色欲滴的草地，優美壯觀的教學樓，寬闊別致的塑膠跑道，這就是我讀書的美麗怡人的學校。

走進學校，沿著臺階拾級而上，就可以一眼望到美麗的操場。操場兩旁栽著許多清秀挺拔的玉蘭樹，像兩排戰士守衛著我們的學校。地上綠草如茵，繁花似錦，它們像一個個小精靈，默默無聞地點綴著我們的學校。操場左右兩旁各有一棵榕樹，它們雖然不大，但它們的葉子很多，似乎每一片葉子上都有一個新的生命在歡騰跳躍。它們須根都垂了下來，微風一吹，便好似老爺爺的胡須在輕輕地擺動。操場右邊的小花壇上面有許多粉繡蝶，它們淡雅樸素、芳香襲人，美麗極了，好像天上許多嬌媚的仙女不約而同地結伴而行，來到了人間玩?！焕⑹鞘屑増@林單位學校，校園的每一處景點，都令人賞心悅目，讓生活在這里的老師和同學們都感到非常的開心舒心。

我的學校不僅美麗，而且文化氛圍十分濃厚。

校園內隨處可見內涵豐富的標語、充滿人文關懷的提示語和有關讀書的名言、經典詩詞等，充滿著濃濃的書香味，潛移默化地熏陶著我們。今年，學校還積極開展了經典古詩文誦讀活動，以豐富我們的知識，提高語文素養。學校的學習風氣也非常好，課余時間，你可以看到來圖書館、閱覽室里借書、看書的人真不少。

??！我愛我的學校！我不僅愛它的楚楚風姿，更愛它的滿腹經綸

夸夸我的老師

老師——在我迷茫的人生路上是您為我們點燃了一盞最明亮的燈；老師——在我布滿荊棘的人生路中是您為我們指明了前進的方向。您就像一支紅燭，雖然細小而微弱，但您有一分熱，就發一分光，最終照亮了我們，燃燒了自己。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，每當放學后，整個校園一片寂靜，每次總有幾盞燈亮著，是誰還開著燈？哦，是老師，一束束淡淡的燈光撒在作業本的每一個對勾與紅叉上；每當大雨傾盆時，總是有幾個同學忘記帶來雨傘，他們打著誰的傘回家？哦，是老師的，一把把凝聚著愛的傘花在雨里默默地綻放；每當有同學因生病沒來上學，是誰還未吃飯便急急忙忙趕到同學家里為他補習？哦，是老師！同學們一次次好成績都蘊涵著老師日日夜夜的辛勞。

老師曾說過，自己的坎坷、自己的荊棘要自己去跨越，去挑戰，去征服!于是,我開始了屬于我自己的人生！多少次努力,多少次跌倒,又多少次爬起!您讓我們學會了勇敢：不是盲目，不是莽撞，而是面對“正入萬山圈子里，一山放過一山攔?！?的執著與自信！

當我成功時，您沒有給予我過多的表揚，“堅強的面對成功”是您送來的提醒；當我失敗時，您更不會忘記送來一縷笑容，“勇敢的面對失敗”是您送來的教導。老師的記性很好，他能記住你考了多少名，能記住你得到了什么獎狀，能記住你你為班里干了幾件好事；老師的記性很差，他記不住你打碎了幾塊玻璃，記不住你幾次遲到，記不住你幾次忘了掃地。于是，同學們記住了您又增添了幾絲白發。

老師?。∧蕿槿颂?，為我們奉獻一生為了什么？是在默默地做無私的紅燭，永遠燃燒在我們的心中。