第一篇：優(yōu)秀班主任主要事跡

優(yōu)秀班主任主要事跡

舍得鄉(xiāng)中心學(xué)校 楊衛(wèi)英

我叫楊衛(wèi)英，這一年來，我所帶的6（2）班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規(guī)范表里如一。班級(jí)成績(jī)，縣統(tǒng)測(cè)取得優(yōu)異成績(jī)，居全鄉(xiāng)第一名，關(guān)愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，嚴(yán)于律己是我的天職，一年來沒有曠過一天課，均為全勤。每天的早操、課間操與同學(xué)們一起出操喊口號(hào)，每周值日大掃除，自己也作為班級(jí)一員參與勞動(dòng)，學(xué)生在校時(shí)，每天晚寢時(shí)，我必到學(xué)生宿舍察看，為學(xué)生排憂解難，在教室內(nèi)，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內(nèi)，在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛，又不放誕。我作為一名班主任、在生活上、學(xué)習(xí)上、心理上關(guān)愛每一學(xué)生，心鼓起了他們學(xué)習(xí)的勇氣，正是由于這樣關(guān)愛學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是以飽滿熱情投入學(xué)習(xí)生活之中。班級(jí)中我民主管理，信任學(xué)生，充分相信學(xué)生是民主管理的前提。班級(jí)組建之始，民主產(chǎn)生強(qiáng)有力的班委，并制定以小組為單位的學(xué)習(xí)優(yōu)勝、行為規(guī)范和衛(wèi)生紀(jì)律評(píng)比制度。以民主決策、尊重信心學(xué)生為教育理念，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、在班級(jí)管理中，我能積極實(shí)踐“正面教育理論”，注重用愛心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的良好品質(zhì)。我從不帶有教師或者班主任的心態(tài)和學(xué)生為往來，而是用朋友的眼光和學(xué)生交好友。我積極要求進(jìn)步，同時(shí)也撰寫10篇文章在“百度”中奉獻(xiàn)。

我就是這樣一個(gè)普普通通的班主任，勤勤墾墾地工作,孜孜不倦地追求著，用自己堅(jiān)實(shí)的肩膀托起學(xué)生明天的太陽(yáng)，用汗水澆艷祖國(guó)美麗的花朵。

第二篇：優(yōu)秀班主任事跡

優(yōu)秀班主任事跡材料

峰峰礦區(qū)第一小學(xué)

王肖肖，女，大學(xué)學(xué)歷，小學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師。現(xiàn)任邯鄲市峰峰礦區(qū)第一小學(xué)班主任工作。十幾年來，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)。曾獲邯鄲市青年崗位能手、邯鄲市優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號(hào)、礦區(qū)教育局嘉獎(jiǎng)、區(qū)教育局優(yōu)秀、區(qū)輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)、全國(guó)首屆中國(guó)小作家杯征文大賽中授予優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)等。

敬業(yè)與創(chuàng)新是干好班主任工作的前提。做為一名教師，尤其是班主任教師要有勤勤懇懇的創(chuàng)新意識(shí)，才能成為一名合格的教師，因此，在教育教學(xué)中，她愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，甘為人梯，以“勤勤懇懇做事，踏踏實(shí)實(shí)做人”為自己的座右銘，把自己的青春和熱血奉獻(xiàn)給黨和人民的教育事業(yè)。她熱愛本職工作，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，嚴(yán)格要求，文明執(zhí)教，努力提高自身政治、思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷更新、提高她的教育教學(xué)工作；尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，服從學(xué)校安排，認(rèn)真聽取同事教育教學(xué)工作中好的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；以誠(chéng)待人，處理好同事之間的關(guān)系，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)教育教學(xué)工作的全面、順利地展開，具有良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

在管理學(xué)生方面，她引入分層管理，實(shí)施“耐心教育”，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生“動(dòng)之以情，曉之以理”，她認(rèn)為愛心溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉(zhuǎn)化過程中，也起著無可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老師一句關(guān)切的話語(yǔ)，一個(gè)親切手勢(shì)都會(huì)給學(xué)生帶來無限溫暖，點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花，從而拉近師生間的距離。同時(shí)還意識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，是發(fā)展的主體，學(xué)生有權(quán)力對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)管理發(fā)表自己的意見，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。為此她推行了“學(xué)生值周制” “班干部輪換制”。這些舉措極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，促進(jìn)了學(xué)生自我管理能力的提高，確保了班級(jí)教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定。

盡心的工作換來可喜的收獲：2005年校最佳說課；2006年全國(guó)首屆中國(guó)小作家杯征文大賽中授予“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”獎(jiǎng)；2008年校學(xué)生演講比賽中優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)；2010年校先進(jìn)工作者；2011年區(qū)教育局嘉獎(jiǎng)；2011年區(qū)教育局優(yōu)秀，2002年區(qū)“文明美讀伴我成長(zhǎng)”獲輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)，2012年校星級(jí)教師，2012年市青年崗位能手，2012年市優(yōu)秀輔導(dǎo)員，2012年市青年之星。

2005年在華北五省市教育學(xué)會(huì)第十四次協(xié)作交流會(huì)上撰寫的論文《我和學(xué)生一起合作成長(zhǎng)》被評(píng)為三等獎(jiǎng)；2008年在少年素質(zhì)教育報(bào)上發(fā)表論文了《淺談?wù)Z文教學(xué)中的創(chuàng)造性》；2008年撰寫的論文《愛灑童心》在區(qū)中小學(xué)教師中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格論文評(píng)選活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)；2008年在邯鄲市小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)教案案例評(píng)比中《紙的秘密》一課榮獲二等獎(jiǎng)；2009年在區(qū)中小學(xué)思想道德建設(shè)成果展評(píng)選活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)。

第三篇：優(yōu)秀班主任事跡

用心與用力不一樣，用心就要把教育工作看成自己生活的一部分，不斷地想著它、念著它、琢磨它、感悟它、享受它。”

你們是我永遠(yuǎn)的童年禮物

威海市古寨小學(xué) 周海燕

寫下這個(gè)題目的時(shí)候，我心潮澎湃，激動(dòng)之情緣于近日我有幸在青島參加了全國(guó)班主任培訓(xùn)會(huì)，零距離地聆聽了李鎮(zhèn)西、任小艾等專家的報(bào)告。而受益匪淺則是我欣喜之情的真實(shí)寫照。我自豪，我是一名班主任老師，正是在平日用心的工作中使我擁有了一顆永不衰老的童心，我學(xué)會(huì)了用兒童的眼睛去觀察、用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探索，用兒童的情感去熱愛！我的生命在與學(xué)生的交流中得到了成長(zhǎng)，我的靈魂在與學(xué)生的合作探索中得到了升華。我的快樂在孩子們的天空里無限延伸??

激情·創(chuàng)新

有愛才有激情，激情——良師與庸師在此分道揚(yáng)鑣，用激情燃燒的創(chuàng)新之路，它連接著收獲的季節(jié)。

提起低年級(jí)，很多老師都敬而遠(yuǎn)之，因?yàn)檫@小小的三個(gè)字，意味著更多的瑣碎，更多的艱辛，更多的付出，更別提做低年級(jí)的班主任了。然而，在13年的班主任生涯中，我卻深深地愛上了這三個(gè)字，在簡(jiǎn)單而繁瑣的工作中，把學(xué)生的成長(zhǎng)當(dāng)成最大的快樂，在不斷地琢磨與感悟中，享受著這份工作帶給自己的那份難以言喻的歡樂。

一、從“雜牌軍”到“正規(guī)軍”，孩子自己作主人。

自從擔(dān)任低年級(jí)班主任，13年來，那種累并欣慰的感覺也許只有自己才能深刻體會(huì)到。其間，讓我感慨更多的就是低年級(jí)班主任那種凡事親歷親為的“高級(jí)保姆”角色。記得有一次，開學(xué)第一天，我?guī)投鄠€(gè)孩子系好了鞋帶。在震驚與痛心的同時(shí)，我意識(shí)到，我最應(yīng)該做的是讓孩子走出襁褓自己去嘗試。

但是，真正引導(dǎo)孩子走上正軌并不容易。這些天真的小家伙們來自不同的家庭，接受不同的教育，享受不同的生活，如同一支雜牌軍，讓人頭疼。經(jīng)過一番思考后，我決定，引導(dǎo)孩子們開展“四我”活動(dòng)。

1.我的生活我做主 一開始，我們喊出了“做生活的小主人”的口號(hào)，就從打掃衛(wèi)生開始。孩子們一個(gè)個(gè)干勁十足，看到廢紙和贓物，馬上投入“戰(zhàn)斗”。其作戰(zhàn)方式我歸結(jié)了四類，一是游擊式——發(fā)現(xiàn)哪個(gè)地方有“戰(zhàn)情”，就去哪里“戰(zhàn)斗”；二是猴子掰玉米式——正在打掃一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，眼睛一撇，突然發(fā)現(xiàn)另一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，于是馬上拋下手中的“敵人”奔赴新的戰(zhàn)斗崗位。三是直線式，四是打一個(gè)地方換一搶式，簡(jiǎn)直讓我哭笑不得。這么熱鬧非凡的勞動(dòng)場(chǎng)面，主要是因?yàn)樗麄冎薪^大多數(shù)人沒有掃地的經(jīng)驗(yàn)。怎么辦？我采取了4種指導(dǎo)學(xué)生打掃衛(wèi)生的戰(zhàn)略措施，即老師示范、個(gè)別輔導(dǎo)、學(xué)生實(shí)踐、不定期抽查。經(jīng)過如此一番努力，我終于感覺“苦盡甘來”，擁有了一支收拾衛(wèi)生時(shí)戰(zhàn)斗力極強(qiáng)的“正規(guī)軍”了。

接下來的工作就好辦多了。我趁熱打鐵，開展了整理書包、桌洞、穿衣系鞋帶、疊衣服個(gè)人比賽，掃地、擦玻璃、擦黑板、拖地小組競(jìng)賽。評(píng)選了班級(jí)“自理小能手”、“衛(wèi)生小標(biāo)兵”“清潔小衛(wèi)士”。功夫不負(fù)有心人，“我的生活我做主”極大地調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，使每個(gè)孩子擁有了良好的生活習(xí)慣，擁有了自理生活的能力。如今，不論何時(shí)走進(jìn)我們班，你總能看到窗明幾凈、井然有序，就連家長(zhǎng)們都連連稱贊孩子們都能幫助干家務(wù)了呢！

2.我的工作我盡責(zé)

走進(jìn)我們的班級(jí)，在公告欄中，你會(huì)看到一張?zhí)貏e的表格。說它特別，是因?yàn)樗幌衲切┱鲁桃粯影逯鴩?yán)肅的面孔，更是因?yàn)樗涗浀牟皇且欢牡臈l條款款，它的身上，寫滿了孩子們的名字，全是孩子們自己申報(bào)承包的“自留地”。有的管理窗戶，有的擺放桌椅，有的掃地，有的擦飲水機(jī)，有的倒垃圾??班級(jí)中所有的事物都被孩子們承包了。我呢，就成了一名場(chǎng)外指導(dǎo)，督促孩子們高質(zhì)量地完成承包任務(wù)。

現(xiàn)在，班級(jí)中“人人有事做，事事有人管。”但是，班干部隊(duì)伍的建設(shè)又成了我的一塊心病。經(jīng)過慎重考慮，我又組織孩子進(jìn)行選舉，由那些責(zé)任心強(qiáng)，愿意給大家服務(wù)的孩子組成了常務(wù)班委會(huì)，督促檢查值日小組的工作。接下來，我又把全班按4人一組的方式分成了15個(gè)小組，每個(gè)小組里都有班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員、督導(dǎo)員各一名，以小組為單位每天輪流管理班級(jí)事務(wù)。所以，我現(xiàn)在的角色是一名“軍師”、“參謀”，當(dāng)他們遇到解決不了的難題時(shí)，才會(huì)請(qǐng)我出面。

至今還記得德育處剛剛開展“晚點(diǎn)十分鐘”活動(dòng)的時(shí)候，每次都是我在前面說，學(xué)生被動(dòng)地聽，晚點(diǎn)記錄上，主持人的名字永遠(yuǎn)都是班主任。一段時(shí)間后，當(dāng)我踩著“晚點(diǎn)十分鐘”的鈴聲走進(jìn)教室，學(xué)生的狀態(tài)實(shí)在不能令人滿意，我陷入了思考。

我先在學(xué)生中調(diào)查了一下他們的想法。當(dāng)傾聽完孩子們的心聲后，我決定把“十分鐘”交給學(xué)生。于是，便利用這寶貴的十分鐘開設(shè)了“新聞發(fā)布臺(tái)”“快樂茶館”、“智力加油站”、“一日紀(jì)律衛(wèi)生大比拼”等欄目，每個(gè)欄目的主持人競(jìng)爭(zhēng)上崗，誰(shuí)的點(diǎn)子多、內(nèi)容好，便優(yōu)先考慮。結(jié)果許多學(xué)生紛紛亮出了自己的絕活，在不斷地鍛煉和我的鼓勵(lì)下，他們的表現(xiàn)越來越精彩，每個(gè)欄目都想出了新穎的內(nèi)容和小組間的評(píng)比規(guī)則，我則成為了參與者，并與他們一起感受來自十分鐘的快樂。

“我的工作我盡責(zé)”，學(xué)生在自立、自強(qiáng)的生活磨練中健康快樂地成長(zhǎng)著。每年期末的頒獎(jiǎng)大會(huì)上，“陽(yáng)光班級(jí)”的獎(jiǎng)狀都會(huì)映紅他們六十多張笑臉！

3.我的同學(xué)我?guī)椭?/p>

說實(shí)話，面對(duì)接近60個(gè)孩子的大班額，老師很難將“雨露”均勻地播撒到每個(gè)孩子身上。有了班級(jí)，有了群體，有了伙伴，也就有了比較。于是，就出現(xiàn)了一些所謂的“學(xué)困生”，怎么辦？讓這些孩子就此發(fā)展下去？責(zé)任心告訴我絕對(duì)不可能！于是，我又發(fā)出了“我的同學(xué)我?guī)椭钡奶?hào)召。

記得一節(jié)美術(shù)課后，我剛走進(jìn)教室，同學(xué)們就七嘴八舌地告起了狀：“冷厚文上課又偷吃零食了。”“他還沒帶水彩筆！”提起冷厚文，真是讓人又愛又憐又恨。愛的是他聰明伶俐，能說會(huì)道；憐的是父母在外地工作，跟爺爺一人在威海生活，父母給他的唯一補(bǔ)償就是不斷地給他寄零花錢；恨的是屢教不改，學(xué)習(xí)成績(jī)也跟不上。這時(shí)，周圍的同學(xué)紛紛站起來指責(zé)冷厚文。我對(duì)他的行為更是火冒三丈，昨天上課剛沒收了他一包薯?xiàng)l，今天他就又犯老毛病了。內(nèi)心正如丁榕老師所言，對(duì)這種學(xué)生雖然實(shí)在打心眼里喜歡不起來，但還是要面帶微笑不斷地給他講道理。

這時(shí)冷厚文低著頭乖乖地把剩下的半盒蠶豆放在我的講桌上，看到他羞愧的樣子，我心軟了。我給大家講了冷厚文的家庭，講了他的優(yōu)點(diǎn)，教室里一時(shí)間靜極了。

這時(shí)，班長(zhǎng)曹魏藝站起來說：“我愿意幫助冷厚文。我相信，他自己也不想這樣做，只是管不住自己。”話音一落，許多同學(xué)都附和說也愿意幫助他。

此時(shí)，看到桌上的蠶豆，我靈機(jī)一動(dòng)，說：“同學(xué)們，利用這節(jié)課我們進(jìn)行學(xué)習(xí)小組對(duì)抗賽，但這次是有獎(jiǎng)品的。獲得獎(jiǎng)品的同學(xué)必須做冷厚文一周的小秘書，除了幫助他改作業(yè)還要監(jiān)督他不吃零食。這也算對(duì)他這個(gè)獎(jiǎng)品贊助商的感謝！”這節(jié)課在獎(jiǎng)品的激勵(lì)下，同學(xué)們都很投入，冷厚文也多次舉起了他的小手，同時(shí)我也尋找到了課堂中那久違了的激情。

課后我找冷厚文談了一次話，也悄悄地和其他孩子約定：課后主動(dòng)和他玩，幫他補(bǔ)習(xí)功課。慢慢地，我和同學(xué)們欣喜地看到了他的變化。

現(xiàn)在，不但冷厚文有了自己的“小老師”，其他孩子也都有了自己的合作伙伴。他們有的是互相比學(xué)習(xí)干勁的，有的是比講究衛(wèi)生的，有的是幫助同學(xué)的。在這樣的風(fēng)氣下，我真正體驗(yàn)到了“花開很美，等待花開更美”那種喜悅。

4.我的家庭我來愛

沒有哪個(gè)父母不愛自己的孩子，但現(xiàn)代的獨(dú)生子女只懂得索取，不懂得付出。很多家長(zhǎng)都告訴我孩子是怎樣地任性，怎樣的霸道，怎樣的缺乏同情心。針對(duì)這種情況，結(jié)合學(xué)校開展的感恩活動(dòng)，我召開了一系列班隊(duì)會(huì)，組織了一系列活動(dòng)，引導(dǎo)孩子“我的家庭我來愛”。

我和孩子們約定：每天回家給父母擠牙膏，向父母問好，幫助父母做一件家務(wù)事；每周給父母洗一次腳，講一個(gè)睡前故事；每月和爸爸媽媽進(jìn)行一次交流——爸爸媽媽請(qǐng)聽我說。記得在《呼吸親情》的班會(huì)中，一位家長(zhǎng)這樣說：“感謝周老師為孩子們提供了這樣這么多鍛煉的機(jī)會(huì)。在這些活動(dòng)中，我的孩子王瑜現(xiàn)在每天都能在我下班回家時(shí)為我拿來拖鞋，幫我倒上熱水，她還回家為我做了飯菜。雖然年齡小，所飯菜還不是那么可口，但我感覺這是我吃的最香的飯。通過感恩活動(dòng)的開展，我驚喜地看到我的孩子長(zhǎng)大了，懂事了。希望這樣的活動(dòng)能經(jīng)常組織下去，我想對(duì)孩子的意義是非常深遠(yuǎn)的。”

二、我的教育法寶，拴牢孩子的心。

犯錯(cuò)誤是孩子的天性，不記得這是誰(shuí)說的話，但低年級(jí)的孩子確實(shí)是“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”。呵斥嗎？責(zé)罵嗎？除了讓孩子離你越來越遠(yuǎn)外，沒有其他的作用。在平時(shí)工作中，我慢慢探索發(fā)現(xiàn)了班主任工作中的“法寶武器”，從而有效地幫我吸引住了孩子們的心：

法寶1一-關(guān)愛的椅子

和孩子談話時(shí)，尤其是批評(píng)時(shí)，要先請(qǐng)他坐在對(duì)面的椅子上，讓他感覺到老師對(duì)他的“尊重”，然后和他談話，這是我征服調(diào)皮生們的心的有利武器。

法寶2——真誠(chéng)的微笑

“今天老師臉上一直掛著開心的微笑，我猜想一定是老師參加市里數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比得了第一名，所以她很開心。這段時(shí)間老師又忙又累，嗓子啞了，但老師沒有請(qǐng)一天假，堅(jiān)持用擴(kuò)音器給我們講課。但有時(shí)候老師臉上總像是掛著烏云，我覺得微笑的周老師才是最美麗的！”

正是劉思湘同學(xué)的這篇日記讓我意識(shí)到，以前我在學(xué)生面那種當(dāng)“警察”的感覺是孩子們所不喜歡的，如今我每天用微笑讓孩子們感受到我的關(guān)愛，而孩子們總是用優(yōu)異的表現(xiàn)來回報(bào)我。

法寶3——智慧的懲罰

以前，老師們“談罰色變”，我也不例外。但現(xiàn)在，我明白了，正如李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)所說，沒有懲罰的教育是不完整的教育，而這種懲罰必須是孩子能夠接受的，必須是充滿智慧的。

學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)收起自己的微笑和熱情，讓他們知道老師為他們的錯(cuò)誤行為感到生氣。有時(shí)，我會(huì)暫時(shí)禁止他們做自己喜歡做的事情；有時(shí)，我會(huì)采取自食其果的方法，如：在教室里亂扔?xùn)|西，就要自己打掃，損壞了公物，就要修理好或者賠償，從而讓孩子們學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為或過失負(fù)責(zé)；當(dāng)然，對(duì)于孩子們經(jīng)常犯的一些小錯(cuò)誤，我則要求他們?yōu)榘嗉?jí)做一件好事來彌補(bǔ)自己造成的損失。

當(dāng)我運(yùn)用這些法寶時(shí)，我看到的不是怨恨，不是敵對(duì)，而是孩子們一張張渴望進(jìn)步的笑臉，一份份努力進(jìn)取的精神。有了這些法寶，我和孩子們相處地更加融洽、和諧，真的希望我能擁有無窮無盡的法寶，讓每個(gè)孩子都開心地圍繞在我的周圍，一起快樂地成長(zhǎng)。

溝通·共鳴

“與孩子和家長(zhǎng)溝通，為孩子成長(zhǎng)竭盡所能，這是一件需要用心去做的事情，也是一件很幸福很有意義的事情。”

在班主任的管理工作中，我堅(jiān)持做到“重理輕管”，而與孩子們聊天則是我打開他們心靈大門的金鑰匙。對(duì)話中，我成了孩子們可以信任的“知心姐姐”和親密無間的“小伙伴”。對(duì)話中，我成了家長(zhǎng)朋友信任的“知心姐妹”，教育就在隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲的對(duì)話交流中進(jìn)行。

班上一名男孩叫于明琨，父親早逝，是典型的單親家庭。這孩子雖然家庭情況特殊，以前在我眼中看來，他煩惱的事不多，依然健康茁壯地成長(zhǎng)。但是不久，我這簡(jiǎn)單的想法被實(shí)踐證明是錯(cuò)的。

記得05年正月初六，孩子的母親打電話，邀我去他家坐坐，開始我以為只是家長(zhǎng)的客套話而已，正盤算著怎樣委婉地拒絕。可是談話中我了解到，原來這是孩子春節(jié)中最大的的心愿。母親解釋說，由于威海沒有親戚，孩子希望我能成為春節(jié)中他們家的客人。電話中我聽出了母親的傷心與無奈。

那年冬天，威海下了幾場(chǎng)罕見的大雪，降溫也很頻繁，而在他們租住的兩間小屋中沒有一點(diǎn)取暖措施。孩子雖然穿著厚厚的毛衣，一雙小手卻凍得通紅。見老師來了，高興之情溢于言表，端茶拿糖，把作業(yè)給我瞧，忙得不亦樂乎。和媽媽的談話中，我了解到孩子的姥姥在內(nèi)蒙，自從4歲爸爸病逝后，由于家庭矛盾，家住威海的奶奶和她們斷絕了往來。平時(shí)孩子很喜歡偎依在鄰居家叔叔懷里問這問那，他缺少的太多太多。看著眼前那一雙凍得紅紅的小手，看著那一雙充滿了喜悅的大眼睛，我心里很酸楚，我為自己平時(shí)沒有細(xì)心了解孩子感到內(nèi)疚。

回家的路上，我想得最多的就是：孩子，老師今后沒有理由不為你做得更多。開學(xué)后，課上課下我對(duì)他傾注了格外的關(guān)注，午飯我有什么好吃的，總是留一些給他，偶爾還會(huì)在周末里，帶他到自己家和兒子一起玩，我把他當(dāng)成自己的孩子一樣教育。我以為這樣，孩子的心靈就不會(huì)有缺憾。事實(shí)證明，我又錯(cuò)了。

“每當(dāng)我看到別的小朋友放學(xué)后依偎在爺爺奶奶的懷抱，而我卻獨(dú)自走在回家的路上，我的腦海中總是出現(xiàn)了很多個(gè)為什么？我多么羨慕他們啊！奶奶，我多想吃您烙的大餅啊！……”明琨的一篇日記又讓我陷入了深思。我決定拜訪一下就住在學(xué)校附近的孩子的奶奶。初次談話，奶奶除了表示出對(duì)兒媳的一些不滿，但更多的還是對(duì)孫子的那份關(guān)心與牽掛。第二天中午，我鼓勵(lì)明琨去奶奶家吃了飯。接下來的時(shí)間里，我不斷地在奶奶和媽媽之間電話談心。

“在周老師的關(guān)心下，我終于有了和奶奶的現(xiàn)在，我忘不了在我住院時(shí)奶奶天天陪在我身邊，而且每天給我做可口的飯菜，我更忘不了老師利用休息時(shí)間來醫(yī)院看我，給我補(bǔ)課……我要真誠(chéng)地說一聲謝謝！我會(huì)努力的，相信我一定不會(huì)辜負(fù)你們的期望！”在《呼吸親情》感恩班會(huì)上，明琨說出了他的心聲！在場(chǎng)的家長(zhǎng)老師無不流下了感動(dòng)的淚水，在明琨地牽引下，奶奶和媽媽的手緊緊地握在了一起??

幾天前，我和陽(yáng)光中隊(duì)的于青老師正張羅著給明坤的媽媽和一班一個(gè)單親女孩的爸爸牽線搭橋，希望他們都能擁有一個(gè)完整而溫馨的家。

“教育是心心相印的活動(dòng)”。李鎮(zhèn)西老師的這句話告訴我，在擁有了一顆童心、愛心和責(zé)任心的同時(shí)，還要不斷地反思自己是否真正走進(jìn)了學(xué)生的心靈耕耘，是否真正做到了教育上的有心人和有準(zhǔn)備的人。我會(huì)用畢生的精力，為學(xué)生打點(diǎn)人生旅程的行裝，為孩子打造通向未來的名片。今生為你，你們是我永遠(yuǎn)的童年禮物，我的生命因此而光耀無比——就像，就像天空中那輪太陽(yáng)，暖了你們，也暖了我自己！

第四篇：優(yōu)秀班主任事跡

走好自己的路

——優(yōu)秀班主任事跡材料

魯迅先生曾經(jīng)說過：“地上本沒有路，走的人多了便成了路。”路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步都在書寫著自己的歷史。回首自己的工作的十幾載春秋，刻下了奮斗的足跡和閃光的青春。在十幾年的班主任工作經(jīng)歷中，我始終以自己的一顆良心、熱心為學(xué)生們奉獻(xiàn)著，教導(dǎo)著，感化著。

多年來的教育教學(xué)實(shí)踐使我深深懂得：一個(gè)優(yōu)秀的教師不但要播下知識(shí)的種子，更要播下愛的種子，只有了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生；只有熱愛學(xué)生，才能真正成為學(xué)生的知音；教師不僅應(yīng)是學(xué)生的良師，更應(yīng)是學(xué)生的益友。因此，我非常注重對(duì)學(xué)生的情感投入，努力用愛的清泉去澆灌祖國(guó)的花朵。當(dāng)一接到每個(gè)新班，我就想方設(shè)法全面了解每一個(gè)學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況和家庭狀況；我分析孩子的性格，介紹孩子的情況，與家長(zhǎng)交流教育孩子的方法，學(xué)生無論遇到什么困難，我都熱情相助。我分亨著學(xué)生的快樂，分擔(dān)著學(xué)生的憂愁，我以人格的力量塑造著人格，我以無私的愛贏得了學(xué)生的愛。

我注意營(yíng)造良好的育人環(huán)境，圍繞教育學(xué)生“學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人”這一目標(biāo)開展班級(jí)工作。為了提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和道德水平，我組織開展了大量生動(dòng)扎實(shí)的教育活動(dòng), 引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó)的河山、關(guān)心政治、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心父母、關(guān)心身邊的每一個(gè)人。這些活動(dòng)極大地提高了學(xué)生的素質(zhì)，陶冶了學(xué)生的情操。

對(duì)于后進(jìn)生，我總結(jié)了一套行之有效的幫教方法：以理想教

育為主線，以培養(yǎng)他們做有用之人為目的，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，扶持他們的起步點(diǎn)，抓住他們的反復(fù)點(diǎn)，促進(jìn)他們的飛躍點(diǎn)。對(duì)于前兩點(diǎn)，我注意揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短，動(dòng)之以情；對(duì)于后兩點(diǎn)，我注意寬嚴(yán)有度，曉之以理，施教得法，較好地做好了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，使他們每一個(gè)人都能愉快地學(xué)習(xí)、生活。

對(duì)于班級(jí)的管理，除了制定好班級(jí)工作計(jì)劃及班級(jí)規(guī)章制度, 選好班委帶好學(xué)生，我覺得最重要的一點(diǎn)是寬容學(xué)生，容忍學(xué)生的過失和錯(cuò)誤并創(chuàng)造改正補(bǔ)過的機(jī)會(huì)。同時(shí)尊重學(xué)生，讓學(xué)生在寬容中學(xué)會(huì)自愛。寬容不是撒手不管，而是不斷的給他們補(bǔ)過的機(jī)會(huì)，不斷的給予引導(dǎo)；讓學(xué)生感受寬容，在教師的微笑里，心悅誠(chéng)服地自覺地改正自己的不足。進(jìn)入初三的第一個(gè)學(xué)期，學(xué)生很頹廢焦躁。一方面是中考?jí)毫Φ脑颍硪环矫媸且徊糠謱W(xué)生覺得難以適應(yīng)初三的學(xué)習(xí)生活。針對(duì)這一現(xiàn)象，我經(jīng)過認(rèn)真考慮，制定了管理方法，采用量化管理，強(qiáng)化他們的自主意識(shí)。并且在德育工作中爭(zhēng)做“五心”---愛心、誠(chéng)心、耐心、信心、恒心，杜絕“五不”---不歧視、不諷刺、不訓(xùn)斥、不體罰、不放棄。“五心”給學(xué)生營(yíng)造了和諧的環(huán)境，“五不”喚起了學(xué)生的自信。使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，戰(zhàn)勝自我，學(xué)會(huì)做人，努力成人，振作精神，奮發(fā)成才。使班級(jí)學(xué)生的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)呈現(xiàn)出“團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、爭(zhēng)上游”的良好趨向.學(xué)生在寬容的環(huán)境中，學(xué)會(huì)寬容，自愛，這是我做班主任工作的準(zhǔn)則。寬容學(xué)生，就不吝嗇自己的微笑。我把微笑帶進(jìn)課堂，把微笑帶進(jìn)活動(dòng)，耐心地傾聽他們各自不同的心語(yǔ)，我成了他們的朋友。

我認(rèn)為學(xué)生雖然有這樣那樣的不足，卻有很大的可塑性，這正是教育的著力點(diǎn)。我的工作核心是幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，教會(huì)學(xué)生

學(xué)習(xí)方法。啟發(fā)學(xué)生終生學(xué)習(xí)自我完善。如果說在多數(shù)教師心中成績(jī)是第一位的話，在我心中培養(yǎng)學(xué)生的人格、人品才是重中之重。正是由于學(xué)生人格的完善，班級(jí)的成績(jī)才取得如此突出的進(jìn)步

“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”。年輕的我正以一顆良知的心正視自己，鞭策自己；以樸實(shí)的工作作風(fēng)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的信任，老師的好評(píng)，家長(zhǎng)的敬重，學(xué)生的愛戴，我也決心用自己的一點(diǎn)光、一份熱去終身奉獻(xiàn)教育事業(yè)。

第五篇：優(yōu)秀班主任事跡

優(yōu)秀班主任事跡

作為一名班主任，我一直盡心盡力地做好班主任工作，嘗盡了當(dāng)班主任的酸甜苦辣。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學(xué)生們可喜的成績(jī)；我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學(xué)生們豐厚的感情。我的人生信條是“甘作春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”。我一直將其視為人生追求的最高境界，苦學(xué)不倦，勤耕不輟，用無悔的信念和辛勤的汗水去換取事業(yè)的成功。

班級(jí)管理是學(xué)校管理的重要組成部分，有效的班級(jí)管理是維護(hù)學(xué)校秩序，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)行教書育人的基本保證，因此，班主任在其中就充當(dāng)著一個(gè)重要的角色，多年的班主任工作實(shí)踐，使我深深地體會(huì)到有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，也是我們做老師的基本條件，還有就是講究用科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理。我個(gè)人認(rèn)為對(duì)班級(jí)的科學(xué)管理主要集中體現(xiàn)在“用心地關(guān)愛”、“嚴(yán)格與耐心”、“細(xì)致與信任”、“恒心與表率”等幾個(gè)方面。

人們常說，教師的工作平凡而偉大。平凡，是因其日復(fù)一日，具體而瑣屑；偉大，是因其在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中塑造著人的靈魂、人的未來。教育教學(xué)實(shí)踐使我深深懂得：一個(gè)優(yōu)秀的教師不但要播下知識(shí)的種子，更要播下愛的種子，只有了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生；只有熱愛學(xué)生，才能真正成為學(xué)生的知音；教師不僅應(yīng)是學(xué)生的良師，更應(yīng)是學(xué)生的益友。因此，我非常注重對(duì)學(xué)生的情感投入，努力用愛的清泉去澆灌祖國(guó)的花朵。每接一個(gè)新班，我都想方設(shè)法去全面了解每一個(gè)學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況和家庭狀況；我堅(jiān)持家訪，分析孩子的性格，與家長(zhǎng)交流教育孩子的方法。

一、愛護(hù)、了解學(xué)生建立平等的同伴關(guān)系。多年的班主任工作，我深深地懂得教育不能沒有感情，教師只有用自己的愛才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達(dá)到超越人的自然屬性而到達(dá)完美的境界；沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣。做好班主任工作，首先要突出一個(gè)“愛”字。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個(gè)崗位，熱愛自己所教的每一個(gè)學(xué)生。在班主任工作實(shí)踐中，我堅(jiān)信：只有捧著一顆愛心，才會(huì)有愛的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。老師，特別是班主任，應(yīng)當(dāng)是愛的使者，一句話，一個(gè)眼神，都應(yīng)該洋溢著誠(chéng)摯無私的愛。

“誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛她，只有用愛才能教育孩子。”班主任要愛護(hù)孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。一要了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境。濃厚的職業(yè)情感與敬業(yè)精神，讓我鐘愛每一個(gè)學(xué)生，了解他們的內(nèi)心，走進(jìn)他們的世界是她始終如一的追求。一日活動(dòng)中，來拉近和學(xué)生的距離，對(duì)學(xué)生的微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺學(xué)生。在教育中總是對(duì)孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導(dǎo)少一些壓力，讓孩子默認(rèn)你是他的大同伴，他的喜怒哀樂會(huì)讓你一起分享，"既親近又崇拜，既認(rèn)定她是值得信賴的老師，又把她當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。教育取得事半功倍的效果。

一、用心地關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生

作為一名教師，心里不僅要裝著教學(xué)，裝著教研，更要裝著學(xué)生；用心地去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯說：“熱愛孩子，是老師生活中最重要的東西，”“沒有愛就沒有教育。”在日常工作中，我把“關(guān)愛”作為教育主線，給予學(xué)生各方面的真誠(chéng)關(guān)懷。

二、嚴(yán)格與耐心相結(jié)合

在日常教學(xué)中，我嚴(yán)格要求學(xué)生，要求學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律，注意自己的行為規(guī)范，要求學(xué)生有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)也給學(xué)生最起碼的尊嚴(yán)。

我具體的做法是悉心的了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、信任學(xué)生，找他們的優(yōu)點(diǎn)。以嚴(yán)格的要求，嚴(yán)明的紀(jì)律來管理班級(jí)。了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功，了解學(xué)生，就可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教、有的放矢的教育。

二、親近學(xué)生，走入學(xué)生的精神世界。

有人說：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)。”班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉得以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉對(duì)陶說的“教是為了需要教。”我們的學(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)。

每當(dāng)下課時(shí)間，我總喜歡充滿愛意地摸摸學(xué)生的頭，拍拍他們的肩，與學(xué)生無拘無束地聊天，和他們談?wù)勛约旱陌职謰寢專牧淖约旱目鞓泛蜔溃瑢?duì)學(xué)生傾注全部熱情，親近學(xué)生，慢慢地走入學(xué)生的精神世界。漸漸地，學(xué)生越來越喜歡圍我的身邊，嘰嘰喳喳講個(gè)不停，身體不舒服了，和同學(xué)鬧矛盾了，學(xué)生都樂意來告訴我。當(dāng)學(xué)生來到我的身邊時(shí)，無論多忙，我都會(huì)放下手頭的活，傾聽他們。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。蘇霍姆林斯基說過，當(dāng)學(xué)生走來對(duì)你說悄悄話時(shí)，你的教育就成功了。哪怕是學(xué)生的一個(gè)異樣的眼神，我也會(huì)去讀懂它。

一、全面了解、制定計(jì)劃

每學(xué)年開學(xué)初，我都要用一周的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解整班的優(yōu)缺點(diǎn)并分析原因所在，了解家長(zhǎng)的普遍文化層次，研究學(xué)生的個(gè)性特征，了解個(gè)人的生活環(huán)境。

四、注重家長(zhǎng)工作，家長(zhǎng)的支持是良好工作的開始。

大家都知道，要提高孩子的素質(zhì)，首先要提高家長(zhǎng)的素質(zhì)和參教意識(shí)。那么如何調(diào)動(dòng)這支教育力量的自覺參教意識(shí)，發(fā)揮他們的教育同盟軍的作用？如何提高家長(zhǎng)這支隊(duì)伍的素質(zhì)？以情感人，激發(fā)他們教育的主動(dòng)性和積極性是關(guān)鍵的因素。因此，作為一名班主任就要發(fā)揮班主任的人格魅力，深入細(xì)致、不厭其煩地做好家長(zhǎng)的思想工作和教育觀念的轉(zhuǎn)變工作，如：通過家訪、座談會(huì)、電話熱線等方式與家長(zhǎng)溝通；另外通過教師的工作責(zé)任和業(yè)績(jī)贏得家長(zhǎng)的信任和信賴。把家長(zhǎng)的參教熱情凝聚到老師的周圍，主動(dòng)而自覺地支持和參與教育。

五、良好的道德品質(zhì)是健康人生的基石。

小學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣的重要時(shí)期，因此將德育工作做為班級(jí)教育工作的核心，貫穿于生活及一日活動(dòng)的始終。德育教育不是靠一朝一夕的功夫形成的，而是在不斷地實(shí)踐練習(xí)中才能形成習(xí)，作為一名班主任，雖然不能保證讓她的每一名學(xué)生都成材，但她會(huì)盡自己的全力讓她的每一名學(xué)生都“成人”，成為一名對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有用的人。作為班主任，她將發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助、改革創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的精神。嚴(yán)于律己，無私的奉獻(xiàn)自己的一切，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)給予的支持與關(guān)愛，更加努力工作！

三、建設(shè)良好的班集體

1、首先注重培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍。對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的班主任來說，良好的班集體能激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)健康地成長(zhǎng)，能使學(xué)生心情愉快，更加積極輕松，充滿激情地投入到學(xué)習(xí)、生活與工作中去，而班主任就是這個(gè)集體的建設(shè)者、領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。我深知這一點(diǎn)，所以在班級(jí)管理中，我把班級(jí)建立成一個(gè)具有很強(qiáng)凝聚力的集體：首先注重培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍。在對(duì)學(xué)生全面了解之后，指導(dǎo)他們發(fā)揮各自的才能去組織和管理班級(jí)，不斷培養(yǎng)他們的能力，用各種措施把這個(gè)隊(duì)伍建設(shè)成了友好團(tuán)結(jié)、管理能力強(qiáng)、能處處起帶頭作用的小集體。領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力強(qiáng)了，整個(gè)班集體的凝聚力自然就形成了，各種良好的習(xí)慣自然也就形成了，所以，在班上，學(xué)生能充分發(fā)揮自己的能力和水平，使自己得到鍛煉：組織比賽、開展活動(dòng)等等。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生也形成了自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)與方法，各項(xiàng)活動(dòng)開展得有聲有色。

2、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)生管理方面，我認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面；

1、尖子生的培養(yǎng)。

2、中等生的促進(jìn)。

3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。我首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班原有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常匯報(bào)別人。無論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來不做。無論老師還是班長(zhǎng)檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰(shuí)都拿他們沒辦法。我并沒有首先用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找盡理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。后來他們對(duì)我產(chǎn)生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了，這樣以來這幾位調(diào)皮同學(xué)的進(jìn)步，整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了。

3、注重與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系。班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。在我與許多學(xué)生家長(zhǎng)打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學(xué)校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長(zhǎng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(zhǎng)身上，卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長(zhǎng)的信任，也取得了很好的效果。

四、恒心和表率相結(jié)合

班主任工作要有持之以恒的決心，不能抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，要善始善終，堅(jiān)持日日如此，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)，還要做好學(xué)生的表率，真正做到為人師表。要求學(xué)生做到的，教師自己必須先做到；要求學(xué)生不做的，自己帶頭不做。教師的身教尤其重要。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”總之，在以后的工作中，班主任這項(xiàng)工作，不在是公式化、條條框框式的管理，而是一項(xiàng)越來越充滿人性化的管理。果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是優(yōu)美的，但是我愿意做綠葉的事業(yè)，因?yàn)樗偸侵t遜地垂著綠蔭，托起一朵朵美麗、可人的小花朵。縱然歲月消逝了我的青春，但我終生無悔，我高興，因?yàn)槲沂且蝗汉⒆拥陌嘀魅巍?/p>

對(duì)于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們一步一步自我完善。我班的曹建國(guó)同學(xué)學(xué)習(xí)很差，上課不注意聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證，是典型的后進(jìn)生。對(duì)于這個(gè)的孩子如果只是批評(píng)、指責(zé)，他的自信心肯定會(huì)越來越少，甚至還會(huì)自暴自棄。

1、把微笑送給學(xué)生。

很多人提到教師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國(guó)有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說不清哪塊云彩會(huì)下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。因?yàn)椋覔碛幸环N特殊的教育手段—微笑。、2、把真情送給學(xué)生。

真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論他是否犯過錯(cuò)誤，班主任都要一視同仁，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等的對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、狠抓養(yǎng)成教育

我從培養(yǎng)良好習(xí)慣入手，扎實(shí)有效地加強(qiáng)每個(gè)小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，訓(xùn)練內(nèi)容包括課堂常規(guī)、集體和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)，以及排隊(duì)離校常規(guī)等，以?shī)Z星星的形式進(jìn)行，每周進(jìn)行一次評(píng)比，各方面都做得好的記一顆星，三、用愛營(yíng)造溫馨班級(jí)

一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭，班老師如同家長(zhǎng)，如果家庭中的每個(gè)成員如兄弟姐妹般互相關(guān)心著，幫助著，鼓舞著，那么這個(gè)家庭就是溫馨的。

1、“偏愛”后進(jìn)生。在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們更多的關(guān)注，更多地投入，我總是用愛精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)到溫暖和同學(xué)的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地，2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。優(yōu)等生，誰(shuí)都愛他們。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視、掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生，我從不遷就他們，時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問得先做人”，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。心胸要寬廣，心理要健康。警鐘常鳴，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

3、博愛中等生。中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望都重視他們，但又害怕拋頭露面，對(duì)這種學(xué)生，我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們，始終如一的尊重、理解、信任他們。

我注意營(yíng)造良好的育人環(huán)境，圍繞教育學(xué)生“學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人”這一目標(biāo)開展班級(jí)工作。在我所帶的班級(jí)里，學(xué)生人人都有機(jī)會(huì)擔(dān)任班干部，人人輪流當(dāng)值日生，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)管理班級(jí)的同時(shí)學(xué)會(huì)了管理了自己。為了提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和道德水平，我組織開展了大量生動(dòng)扎實(shí)的教育活動(dòng)。對(duì)于后進(jìn)生以理想教育為主線，以培養(yǎng)他們做有用之人為目的，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，扶持他們的起步點(diǎn)，抓住他們的反復(fù)點(diǎn)，促進(jìn)他們的飛躍點(diǎn)。對(duì)于前兩點(diǎn)，我注意揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短，動(dòng)之以情；對(duì)于后兩點(diǎn)，我注意寬嚴(yán)有度，曉之以理，施教得法，較好地做好了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，使他們每一個(gè)人都能愉快地學(xué)習(xí)、生活。

讓學(xué)生在寬容的環(huán)境中，學(xué)會(huì)寬容，自愛，這是我做班主任工作的準(zhǔn)則。寬容學(xué)生，就不吝嗇自己的微笑。我把微笑帶進(jìn)課堂，把微笑帶進(jìn)活動(dòng)，耐心地傾聽他們各自不同的心語(yǔ)，我成了他們的朋友。

班級(jí)管理是學(xué)校管理的重要組成部分，有效的班級(jí)管理是維護(hù)學(xué)校秩序，保證教學(xué)質(zhì)量，實(shí)行教書育人的基本保證。因此，班主任在其中就充當(dāng)著一個(gè)重要角色。我深深地體會(huì)到：有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件，還有就是講究用科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理。

二、了解學(xué)生，以嚴(yán)明的紀(jì)律要求學(xué)生。

了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功。要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孔子說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”了解學(xué)生，就有可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教、有的放失地對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教育。如果班主任摸清了一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、性格和家庭等情況，做好班主任工作就已經(jīng)成功了一半。因此，先制訂出非常細(xì)致的班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這個(gè)新班主任是比較嚴(yán)格的。

正是由于孩子們的可愛，我才能甘于清貧、樂于奉獻(xiàn)，才能無怨無悔地戰(zhàn)斗在班主任的工作崗位上。我愿意將自己火熱的青春獻(xiàn)給這神圣的事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛！