第一篇：優秀班主任事跡經驗交流

用心耕耘，用愛收獲

尊敬的各位領導、老師，大家下午好，很感謝學校給我這次與各位同仁交流的機會。我08年到職教中心，擔任班主任工作也有九年多了，現在擔任15電子2,16電子2兩個班的班主任工作。一路摸索，我總結了不少教訓，也積累了一些經驗，今天借此機會，和大家一起討論引導這種教育手段。學生不是機器，打開開關，就能正常運轉，他們是有千奇百怪思想的人，想要指揮他們，必須得讓他們接受信服我們，這個過程就是引導。引導是一種教育智慧，也是一種教育藝術，在班級管理中應用廣泛。

一、等待恰當的時機，開展懇切真誠、切合學生個性的引導，讓學生自主改變

有一次上自習課，我看到班級一名叫劉興強的男生在趴桌子睡覺，就走過去叫他，他很不情愿地應付了我幾句，就又不耐煩地趴在桌上昏昏大睡，氣得我目瞪口呆。

第二天我去寢室檢查衛生，還沒進門就聞到一股煙味，氣憤的推門而入，正看見劉興強一個人坐在床上翹著二郎腿悠哉的吞云吐霧，見我進來，他立刻站起來，很緊張的將煙頭從寢室窗戶彈出，紅著臉不好意思地低下了頭。

雖然對他我憋著一股火，但看到他知錯的狀態，我壓制住了自己的脾氣，讓他坐到我旁邊，問道：“孩子，吸煙有害健康，并且學校也是不允許吸煙的，尤其在寢室，一旦發生事故，這個責任是無法估量的。”

聽了我的話，他先是沉默了。我問：“孩子，你上課睡覺，下課違紀，你的父母送你來這是讀書的，看看你都干了些什么，他們要是知道了得多失望！”

聽了我的話之后，劉興強傷心的淚水順著臉頰流下來，他說：“老師，你能幫我守著這個秘密嗎？”我說：“你要相信老師。”“我父親在一次車禍中去世了，隨后我母親就改嫁了，現在和爺爺奶奶在大伯家一起生活。爺爺奶奶身體也不好，靠大伯外出打工掙一點基本工資。從小大娘就看不上我，總是對我非打即罵，老師，你說為什么生活對我如此的不公平，我不想墮落，我也想向其他同學一樣過著開心幸福的生活，但是我真的不知道如何面對我接下來的人生，有的時候我都在想一覺睡死過去一了百了，或者抽煙抽死算了，我這樣的人生還有什么意義可言，我現在很無助，很絕望，老師，你能幫幫我嗎！” 聽了他的傾訴，我的心頭一顫，眼圈紅潤了。我可以感受的到一個十六七孩子內心的無奈，我在想：像劉興強這樣處境的孩子在班級里是不是還有，只不過我沒有發現。如果不采取任何措施，不去關注，他的人生可能會一直暗淡下去，最終可能會誤入歧途。我遞給了他一片紙巾，又起身給他倒了一杯熱水，把手輕輕的放在他的肩膀上。

“孩子，老師不能幫你太多，我認識一個開餐館的朋友，每周日你去他那里幫忙干一些刷碗掃地之類的工作，他會給你一些工資，雖然不多，可也算有點幫助，如果學習上有問題，你就來辦公室找我，不要怕跟不上，只要想學，到任何時候都不晚，如果有其他的同學因為你的情況欺負你，你要及時的告訴我，我會批評他。”

“老師！”劉興強再也按捺不住，大聲的哭出來

哭吧，我心里想，你一定早就想痛痛快快的哭一場了，都說男兒有淚不輕彈，可是，這樣的遭遇，又有誰能承受的了

漸漸的，劉興強的情緒穩定了下來，我感到他的心中的陰霾好像少了很多，決定給他努力下去的信心。

“老師想送給你一句話”我看著他的眼睛，一字一句的跟他說“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，很多的名人甚至偉人，在年少的時候都經歷過苦難和挫折，但他們并沒有被命運擊倒，而是將苦難作為自己成長的沃土，不斷的激勵自己，愈挫愈勇，最終獲得了成功。也許，上天安排你經歷這些，是想讓你獲得更多成長的機會，相信自己，只要堅持下去，你一定會有一個更加美好的明天！”

我的話打動了這個孩子，他的眼睛里閃爍著光芒，向我保證會振作起來，還向我深深地鞠了一躬。

自那以后，劉興強同學有了翻天覆地的變化。他不再自暴自棄，而是選擇走出困境，奮發學習，還獲得了“陽光青年”的稱號，最后考上了遼寧工程技術大學自動化專業。當我從他的手里拿到錄取通知書的時候，他熱淚盈眶地說：“老師，要是沒有當年你對我的正確引導，我可能也考不上今天的大學，謝謝你!”說完向我深深的鞠了一躬。

在班主任工作管理中，有很多像劉興強這樣的孩子，對他們，引導的時機很重要，孔子的啟發式教學講究“不憤不啟，不悱不發”，其實班主任的引導只有在學生表現出信任和主動征詢時才最有效，因為這個時候我們的給予恰恰是學生希望獲得的，對他們的影響會更深刻。

在中職學校有很多單親家庭或者是留守學生，他們很少得到父母的正確引導，人生觀和價值觀常會出現問題，因此，就需要我們根據每個人的特質去各個引導，不能全篇一律都采用同樣的方法。在引導中，班主任要走進孩子們的心里，不應該因為他們的一些不良習慣就輕言放棄他們，也許，我們只需要幾句暖心的話，或者采用恰當的引導方法，就可以打開他們的心扉，重新塑造他們的人格，進而改變他們的命運！

二、保護學生的自尊，在巧妙的引導中糾正學生的過失

有一次晨檢，我剛要進入班級，張妍急匆匆地跑過來，看到她著急要哭出來的表情，我深知肯定出事了。經過了解，原來是她的200元生活費晚上放到宿舍，早上起來就不見了。我立刻意識到這是內部“做案”。偷竊向來是敏感問題，沒有確鑿的證據，不好懷疑任何一個學生；即使有了證據，也要顧及那個學生的面子。為了不讓這個事情張揚出去，我對張妍說：“孩子，不要著急，老師來幫你找，也許你在整理床單的時候把錢掉到床下呢。我這里有200元，你先拿去當生活費，不管怎么說，這周你也得吃飯啊，等你的錢找到之后再還給我！”我安撫好張妍，讓她先回去上課。

接下來的幾天，我對張妍寢室的幾名學生做了細心的觀察。前幾天并沒有發現什么端倪，等到周末的時候，我發現其中有一名叫胡云的同學突然間買了一部新手機。這個很讓我懷疑，因為胡云家里不是很富裕，怎么會突然間買了一部新手機呢。為了不讓胡云有所察覺，我就在班級里說：“今天老師需要到室外去拍幾張照片，老師的手機像素不是很好，誰有新的手機愿意幫老師呢？”這個時候胡云舉起了手。

第二節課，胡云拿著手機和我一同走在操場上，我問她：“胡云，你說哪里的風景適合拍出美麗的照片？”胡云環繞了四周，指向花開的地方。說道：“老師這里，這里有美麗的花朵。”我笑著對她說：“這里很美，有很多漂亮的花朵，這些花朵都是工人辛勤勞動，靠自己雙手培育的結果，你想想你的父母，是不是為了你能上學，也在外面努力的工作著！世界上沒有不勞而獲的東西，你說是不是！”聽了我說的話，胡云似乎明白了，低下了頭不好意思地說：“老師，我知道錯了，我當時買手機的時候就差200元，正好看到張妍床頭上有就順手拿走了。”“孩子，很多事物不能因為一時的虛榮而背叛自己的原則，做人要正直，這個你一定要記住，雖然現在我們沒有能力去得到，但是我們可以靠我們自己的雙手去創造，用自己的實力得到的東西，自己用著才安心！”胡云點點頭說：“老師，我知道了。一會我就把錢還給張妍！”我笑著對她說：“好！不過你得按照我的意思去做！”

等我們回到班級的時候，我把張妍叫到了門外，對張妍說：“剛才我和胡云去寢室采集照片的時候，你說我們發現了什么？你看，200元，這個你得感謝胡云同學，要不是她仔細，估計是很難發現的！”張妍高興地感謝胡云，看著她們倆人相擁在一起，我的心終于放下了！

當學生犯錯時，我們要特別把握住一個“度”，既不能放任自流，又不能傷害孩子的自尊心。只有正確的引導，才會讓他們懂得先三思自省，再慢慢認識到自己的行為將會產生怎樣的影響，然后自覺地糾正錯誤行為，起到“此處無聲勝有聲”的教育效果。

最后我以歌曲<<老師>>的歌詞作為我交流的結束，“老師的一句話，就能打開學生的一扇窗；老師的一個微笑，就能給學生無限的希望；老師的一個眼神，就能使學生找到迷失的方向！我要盡我全部的力量讓他們羽翼豐滿，使之飛得更高更遠，讓他們成為藍天的驕傲。”

第二篇：優秀班主任經驗交流

用心耕耘，用愛收獲

尊敬的各位領導、老師，大家下午好，很感謝學校給我這次與各位同仁交流的機會。我是08年到職教中心，擔任班主任工作也有九年多了，現在擔任15電子2,16電子2兩個班班主任工作，一路走來，有眼淚，有歡笑；有荊棘，有坦途；有艱辛的耕耘，也有收獲的喜悅……回首來時的路，我留下的是一排排歪歪斜斜、深深淺淺的腳窩。一路摸索，我總結了不少教訓，也積累了一些經驗今天借此機會和大家一起分享，希望大家多多指導。

一、耐心傾聽學生的心聲，關愛中塑造學生的人格

記得有一次上自習課的時候，我看到班級一名叫劉興強的男生在趴桌子睡覺，我走過去拍拍他的肩膀說：“都上課了，怎么還在睡覺？”他很不情愿的抬了抬頭對我說：“再讓我睡會，睡到2020年就能到小康社會了！”“你現在花著父母的錢，以后你的父母指望你養老的時候怎么辦？”“父母不需要我！”“那你呢？那你以后怎么養家糊口？”“到時候就小康社會了，就不需要我去干活了！”說完又趴在桌上昏昏大睡。

第二天我去寢室檢查衛生的時候，一進門就聞到一股煙味，當時我很氣憤的推門而入，問道：“是誰在寢室吸煙？”只見寢室內只有劉興強一個人坐在床上翹著二郎腿悠哉的在那里吞云吐霧。當他看到我出現在寢室門口時，立刻站起來，很緊張的將煙頭從寢室窗戶彈出，他以為我會劈頭蓋臉的訓斥，紅著臉不好意思的低下了頭。

看到他的狀態我壓制住了脾氣，讓他坐到我旁邊，問道：“孩子，吸煙有害健康，并且學校也是不允許吸煙的，尤其在寢室，一旦發生事故，這個責任是無法估量的。”

聽了我的話，他先是沉默了。我問：“孩子，你這么做，你的父母得多失望，就像昨天說的，即使到了小康社會，你的父母也得你來養啊，父母掙錢就是希望你能出人頭地，你不應該自甘墮落，自我放棄自己。”聽了我的話之后，傷心的淚水順著臉頰往下流，他說：“老師，你能幫我守著這個秘密嗎？”我說：“你要相信老師。”“我父親在一次車禍中去世了，隨后我母親就改嫁了，現在和爺爺奶奶在大伯家一起生活，爺爺奶奶身體也不好，靠大伯外出打工掙一點基本工資，從小大娘就看不上我，總是對我非打即罵，老師，你說為什么生活對我如此的不公平，我不想墮落，我也想向其他同學一樣過著開心幸福的生活，但是我真的不知道如何面對我接下來的人生，有的時候我都在想一覺睡死過去一了百了，或者抽煙抽死算了，我這樣的人生還有什么意義可言，我現在很無助，很絕望，老師，你能幫幫我嗎！”

聽了他的傾訴，我的心頭一顫，眼圈紅潤了。我可以感受的到一個十六七孩子內心的無奈，我再想：像劉興強這樣處境的孩子在班級里是不是還有，只不過我沒有發現。如果不采取任何措施，不去關注，他的人生可能會一直暗淡下去，最終可能會誤入歧途。

看著他說著說著，眼睛里都流出了淚水，我的心里很痛，上天對這個孩子真的太不公了。我遞給了他一片紙巾，又起身給他倒了一杯熱水，我坐在他身邊，把手輕輕的放在他的肩膀上。

“孩子”我輕輕的說，“老師不能幫你太多，我認識一個開餐館的朋友，每周日你去他那里幫忙，刷碗掃地之類的工作，他會給你一些工資，雖然不多，可也算有點幫助，如果學習上有問題，你就來辦公室找我，不要怕跟不上，只要想學，到任何時候都不晚，如果有其他的同學因為你的情況欺負你，你要及時的告訴我，我會批評他”

“老師！”劉興強再也按捺不住，大聲的哭出來 哭吧，我心里想，你一定早就想痛痛快快的哭一場了，都說男兒有淚不輕彈，可是，這樣的遭遇，又有誰能承受的了

漸漸的，劉興強的情緒穩定了下來，我感到他的心中的陰霾好像少了很多，決定給他努力下去的信心。

“老師想送給你一句話”我看著他的眼睛，一字一句的跟他說“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，很多的名人甚至偉人，在年少的時候都經歷過苦難和挫折，但他們并沒有被命運擊倒，而是將苦難作為自己成長的沃土，不斷的激勵自己，愈挫愈勇，最終獲得了成功。也許，上天安排你經歷這些，是想讓你獲得更多成長的機會，相信自己，只要堅持下去，你一定會有一個更加美好的明天！”

劉興強看著我，他的眼睛里閃爍著光芒，我知道，一個孩子再次恢復了陽光，自信再次的洋溢在他的臉上。“老師，我明白了，我知道自暴自棄是永遠也逃避不了現實的，我要重新振作起來，老師，你看我以后怎么做吧”，說完，他朝我深深的鞠了一躬，堅定的走了。

經過接下來的一段觀察，劉興強同學有了翻天覆地的變化，他不在自暴自棄，而是選擇走出困境，奮發學習，在學校的年末評選中獲得了“陽光青年”的稱號。

也許，這個世界很殘酷，也許，每一個班級，都會有幾個讓人心疼的孩子，只需要幾句暖心的話，就可以打開他們的心扉，改變他們的命運，重新塑造他們的人格！

二、用熱情關愛學生，引領學生走出陰霾

“報告！”“請進！”我望著門口，只見張妍漲紅了臉，低著頭站在門口，“都上課了，怎么不去上課，是不是又犯什么錯誤了？”“我！我！”“怎么了，別站在門口，進來說話！”張妍手里拿著一個塑料袋子走到我面前，我問“塑料袋子里面是什么東西，拿過來我看看！”張妍漲紅著臉把袋子放到我桌子上打開，我一看，里面全是化妝用品。“這是什么情況?”“我！”“你抬起頭來，怎么不敢看我，難不成剛才上課的時候一直在化妝？”當她抬起頭來的時候，一半臉是白的，一半臉是黑的。我當時是又氣又想笑，說“你先去水房把狀先洗了，之后回來我們再說。”

當張妍再次回來的時候我說“自然才是最美的，學校有校規校紀是不允許女孩化妝的，這個你也是心知肚明，如果你真的想化妝可以選擇在周日或者學校放假的時候，作為學生就要以樸素為主，再說你花你父母的錢買化妝品，你想過你的父母用什么嗎？你看過他們的手嗎？他們為了你能夠有好的環境，寧愿自己不打扮不擦拭，也要讓你能過的好一些。你現在這么做，你覺得對的起他們嗎？難不成你這么打扮是不是搞對象了？”張妍不好意思的點點頭。我問道“你父母知道嗎？”她又點點頭。“難道他們不管你嗎？”張妍紅潤的眼圈對我說：“老師你是不了解我的家庭，從小我就在父母吵架中生存，動不動他們就因為一些事情摔打物品，有的時候甚至還打我，把我關進小黑屋，把我當成他們的出氣筒，當時的我很害怕，直到我弟弟的出生，他們才不打架，本以為這樣的噩夢可以結束，但是結果不是這樣的，他們重男輕女，為了寵愛弟弟，家里的所有活都讓我承擔，有什么好的東西都是先可弟弟來，最后才輪到我，有的時候我在想同樣都是父母的孩子，為什么差距會這么大，就因為他是男孩我是女孩的緣故嗎? ”聽完張妍所說的話之后，我的心情十分焦灼，“你搞對象是不是想在伴侶中得到父親的關愛，家庭的溫暖？”張妍咬緊雙唇，雙拳緊握，硬撐著自己不哭出來說“是，我從小就沒有得到家人的照顧，親人的關懷，而他對我很好，就像大哥哥一樣照顧我，我很有安全感。”“想獲得關愛和照顧，戀愛不是唯一的方法和途徑，你可以選擇其他的方式讓自己獨立起來，多參與一些活動，在活動中你可以感受到同學之間的關愛與照顧，你現在的年齡還小，正是學習的好時光，所以你應該把大好的時間，全身心的放在學習之中，爭取考上一個好大學，這樣才能讓你的父母及其他人刮目相看，老師相信你能夠做到！”“老師我明白了你說的意思，我不化妝了，也會靜下來學習，我不會讓你失望的！”張妍堅定的說。我從她眼神中看到了希望，看到了堅信，我相信她的未來會更加美好。

通過一段時間的觀察，張妍同學進入了團委負責組織班級升旗的整隊訓練工作，她很細心也很專注，每當升旗班級步伐整齊一致走過主席臺的時候，我看到了張妍的努力和改變。

老師的一句話，就能打開學生的一扇窗；老師的一個微笑，就能給學生無限的希望；老師的一個眼神，就能使學生找到迷失的方向！我要盡我全部的力量讓他們羽翼豐滿，使之飛得更高更遠，讓他們成為藍天的驕傲。

第三篇：優秀班主任經驗交流

濃濃愛心化春雨 滴滴潤物細無聲 沅江政通實驗學校 郭金蓮

各位尊敬的領導，各位親愛的老師：

大家好！今天，我能坐在這里與大家共同交流工作的體會和感受，我非常激動，更感到莫大的榮幸。我交流的題目是《濃濃愛心化春雨 滴滴潤物細無聲》，如果有說得不當或欠缺的地方，請各位同仁加以批評指正。

我將從兩方面來介紹如何去做一名溫暖的老師。

一、做一名溫暖的老師，首先要真誠無私，關愛學生。教育家曾說過：“教育若沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。”。

臺灣作家席慕蓉說過： “別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用著謙卑熱切的態度，希望我能夠，請求我能夠，使他們的子女進入一種境界，達到一種要求，實現一個從幾十年前便開始盼望著的幻夢與理想。”

孫維剛老師也說過： “一個孩子的進步與徘徊，常常維系著一個家庭的進步和痛苦。”

每個孩子的背后，都牽動著一個家庭的希望，當家長那么信任的把自己唯一的孩子交給你的時候，我們感受到的是一份沉甸甸的責任，這時，我們會把滿腔的熱情和愛意傾注在他們身上。

1.新學期寄語

每個新學期開始，面對我久違的全班同學，看著一張張童稚猶存又略添成熟的笑臉，為了讓他們珍惜時光、勤奮上進，我都會真誠送給他們新學期的寄語，并張貼在教室顯眼處，以此激勵每一個同學。下面是我本學期寫給孩子們的寄語：

桔花開了，桂花香了，我們又長大了。就像一年前懷著美好的憧憬跨入中學的大門，我們又懷著滿腔豪情踏入新的征程。是小草，就要展吐新綠；是鮮花，就要綻放芬芳； 是雄鷹，就要搏擊長空；是猛虎，就要傲嘯山林。讓我們一路高歌，攜手同進，超越夢想，共創輝煌。2.用真心去打動學生

前蘇聯教育學家馬卡連柯曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”教師對學生的關愛，勝過千次萬次的說教。在學生的心中，一個富有愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具有人格的魅力。因此，在教學過程中，我努力地去關心每一位學生，不只是從學習上，還從學生的思想生活各方面去關注他們。每天早上，我早早到了班上，仔細地察看孩子的神色，看看有沒有精神萎靡，臉色不正常的現象。當有學生身體不舒服時，我總是湊過去問一下“你哪里不舒服啊?”“你能堅持來校上課，真是好樣的！”雖然是只言片語,關愛之情卻在學生的心中蕩漾開來!2012年9月，我剛接手1207班，一個叫王曄的農村女孩突然發燒了，我趕緊帶著她去醫院檢查治療，并多次詢問她的恢復狀況。第二期，因家庭困難，母親要外出打工，她只能轉到住學班。沒想到她只讀了一天，她就哭著回到了我們7班。我想，她還是舍不得我們幾位老師對她的悉心關懷吧，回班后，她學習特別刻苦，成績節節攀升，考過一次全校一名。現在在益陽市一中還是穩居全校第一名。

今年七月份，我班學生孫祥南媽媽被湘雅醫院診斷出患了淋巴瘤，需要幾十萬的醫療費用，我和馮艷、彭老師馬上把微信里的幾百元紅包捐給了他們，并把她的情況發在班級微信群和朋友圈，家長和朋友們伸出了一雙雙援助之手，給這個家庭送上了及時的溫暖。孫祥南一家感激地發來短信說: “我們永遠都忘不了老師們和1504班給我的關愛和溫暖，深深地謝謝你們”。

3.關愛特殊家庭的孩子

在每個班級，常常會有一些留守少年、離異家庭的孩子、甚至父母因意外去世的孩子，這時候你關心的不僅僅是他的成績，更重要的是他的心靈健康，你要讓他們感受到來自于班級的愛和溫暖，讓他健康快樂的成長。

1207班考上了飛行員預備班的孫周，你們看他那么陽光、精神抖擻，其實他來自于一個泗湖山農村的離異家庭，在入學的第一次自我介紹中，我發現他眼睛雪亮雪亮，特別有靈氣，就讓他擔任數學課代表，這一當就是三年，數學常常考滿分，成為了彭老師的手下愛將。我們給了他更多的關懷和愛護，鼓勵他參加詩朗誦、作文競賽、校運會，并主持過班團活動。他一直都那么積極向上，堅持不懈，終于在初三這一年不負眾望，實現了完美的超越。

4.對后進生有“偏愛” 在班級管理中，轉化一名后進生和培養一名優秀生同等重要。在精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛時，我們要將更多的愛傾注到后進生的心田，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。安排座位時，堅持AABBCC搭配，引導優生幫助后進生；課堂提問，激勵后進生踴躍發言；班級活動不忘留給他們一展才華、自我表現的機會。

我們1504班有一個復讀生汪玉涵，剛開學，來我們五樓探班的舊友們絡繹不絕，還在窗外親昵地叫著“汪涵”，一想起經視臺那個汪涵，我們班的同學都捧腹大笑。上課時，他總是東張西望，根本不想聽講，時不時做出電腦游戲的刀劍攻擊動作，口中還念念有詞，惹得他周圍那一塊風云四起、笑聲不斷。我沒有生氣，私下里很尊重地、很誠懇地找他談了很多次，并以班紀班規對他提出了要求，然后使勁找他的閃光點，表揚他愛衛生、懂禮貌、人緣關系好，又鼓勵他去參加校運會的投鉛球、迎面接力等項目，他覺得老師是在真心地關心他、耐心地幫助他，他終于肯安靜地聽課了。當他舊病重犯的時候，我叫我班的猛將孫宇在旁邊來監督他，再加上班規嚴厲，違一次紀要寫一篇600字的反思書，他終于有所顧忌，不敢輕舉妄動了。期末考試的時候，他的成績進步還特別大。

5.對優等生要嚴愛

對優等生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。

作為教師子女，馮哲順 和 孫語彥 聰明活潑，古靈精怪，課堂上搶著發言，給全班帶來滿滿的正能量。但有一次，同學舉報班長孫語彥上課說小話，我馬上跟她進行談話，希望她以身作則，樹立威信，并懲罰她跑步默單詞。馮哲順有時候心不在焉、情緒不穩定，暗示和提醒是必不可少的。有幾天她狀態很不好，我和馮艷秋老師上演了一幕白臉和紅臉的戲劇，狠狠休理了她一番，期末她竟然考了個全班第一名，全校15名。楚楚的女兒熊夢軒乖巧伶俐，是老師的得力助手，開學時做作業速度偏慢，我多次要求她加快速度，提高效率，以便晚上有充足的時間進行全面復習。婷婷的兒子肖為洋天資聰穎，成績拔尖，但他不太喜歡運動，放學跑步時他是我重點關注的對象。6． 對中等生多博愛

中等生往往是一個班中容易被忽略的群體，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。

我班69人，男生40幾人，幾乎是女生的兩倍，他們活潑好動、精力充沛，管理有難度。“一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”我把自己真正融入到他們當中去，經常跟他們聊天、交流思想，多理解他們，關心他們的學習、生活，把他們的積極性調動起來，從而成為班級的中堅力量。作為一個平行班，按 初一分班成績，我班只有5人屬于優生行列，但一年下來，也有十幾人進入全校前100名，30幾人進入全校前200名，我想，我們應該是把這些中等生的潛力激發出來了。

二、做一名溫暖的的老師，要獨具匠心，開啟智慧。

教育是一門智慧的藝術，它沒有驚天動地的氣魄，沒有世人矚目的壯舉，它有的只是潤物細無聲的永恒。學生渴望老師的愛猶如禾苗需要陽光和雨露一樣，學生只有感受到教師的善意和真誠的愛心，才能樂意接受教師的教誨。1.為人師表，身先示范。

老師是學生學習的榜樣，我們的言行舉止常被學生模仿，因此要求學生做到的，我們首先自己要做到，這樣他們才能心服口服。教育學生要講究衛生，我們自己要不亂扔亂丟；要求學生書寫工整，我也要把字跡寫得漂亮規范；提倡學生熱愛閱讀，我會和他們一起閱讀；指引學生勤奮向上，我會以每天的努力工作告訴他們什么是奮斗。身先示范，身體力行，用我們的人格魅力去贏得學生的尊敬。2.大膽放手，綻放美麗。

才干不是天生就有的，是從實踐中鍛煉出來的。學生們朝氣蓬勃，活力四射，有著無限的潛能，只要是他們能做的，就一定大膽放手讓他們去做。我們可以把班級的工作安排得精細些，爭取做到“人人有事做，事事有人管”。比如，我班兩操、集會交給班長孫語彥，體育委員曹鵬；衛生室外交給曾宇鵬，室內交給徐詩儀；板報交給艾詩雨，劉軒；學校造表交給字寫得極好的郭欣圓，我再復查。這樣人人都是班級的主人翁，每一個成員都有用武之地，既培養了孩子們的能力，又使班級的凝聚力變得更強。

2015年中考狀元黃莉晴，是一個各方面得到鍛煉的女生。她平時每次跑步都特別使勁，每次校運會都要捧回幾張獎狀；她寫文章特別認真，發表過幾篇作品；她的演講也很出色，擔任過“影子老師”班團活動主持人，代表沅江市參加過益陽市中學生演講比賽，在2015年元旦慶典活動中，她激情澎湃的表演贏得了在場無數人的贊嘆。而每一次活動，我只是給她提供思路和建議，全憑她自己看視頻反復練習，才換來自己的完美綻放。3.多樣活動，豐富學生。

中學生生氣勃勃，激情飛揚，開展豐富多彩的活動，給他們提供一個展示自我的舞臺，能激發他們的創造潛能，綻放多樣的個性，充分展示自己的才藝，形成班級極強的凝聚力。

學生們熱愛的班團活動、拔河比賽、野外拉練、校運會、元旦文藝匯演、政通好聲音，他們別具特色，異彩紛呈，永遠留在孩子們飛揚的青春里。4.激烈競爭，激揚青春。

競爭是一朵爭奇斗艷的花，競爭是一致充滿激情的樂曲，在班級中建立競爭機制，會演繹出別樣的精彩。我會鼓勵每個學生尋找一名恰當的對手，讓他們比學習、比思想、比體育，不知不覺中，就形成一種你追我趕、不甘落后的良好氛圍。我們還會把全體同學分為多個小組，小組之間在學習、紀律、衛生等方面展開激烈的競爭，一周結束，根據形象分評選50%的優秀小組，20%的落后小組，優秀小組獲得精神和物質獎勵，落后小組寫反思說明書和打掃衛生。這樣一來，人人都希望小組獲獎，人人都不愿意拖小組后退，一種奮起直追、積極上進的班級氛圍悄然形成。5.家校聯系，共創未來。

擔任班主任期間，我經常與家長溝通，共同尋求教育孩子的最佳方法，達成共識，形成合力。

與家長溝通的方式很多，致家長的一封信、電話、QQ、微信等都非常方便.開學之初，一般會有一封《致家長的一封信》，讓家長明白子女每個學期的重點。當個別同學狀態不佳、學習掉隊、違紀嚴重時，我會利用電話和家長多做交流。用得最多的是我們班的“乘**浪政通1504班微信群”，我經常把學生生活的點滴、班級和學校的重大活動、孩子們取得的每一個進步，用照片的形式呈現給家長，和家長共同分享孩子的成長。很多時候，我會發一些具有價值的文章給家長，引導家長合理關注孩子的教育。6.加強協作，無堅不摧。

作為班主任，我始終認為自己有必要在學生與任課老師之間架起一座橋梁。因此，做好與任課老師的配合、協調工作是很重要的。我會多次在我的學生面前隆重的贊美我的任科老師，讓孩子對他們肅然起敬。我還把任課老師看作是前來幫助我的好友，如果沒有他們兢兢業業的教學，我就會孤掌難鳴；如果沒有他們的精誠合作，就不可能有班級的成長和進步！借次機會，我由衷地感謝過去、現在和我搭班的每一位任課老師。謝謝你們！泰戈爾說過“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石，一味的批評不一定能產生良好的教育效果，使深切的關懷和愛護，使教育成為載歌載舞的水。”

讓我們做一名溫暖的老師吧，當學生犯了錯誤的時候，不要急著指責批評他，讓我們蹲下身子，和顏悅色地和他談談心吧；當孩子做得不夠好的時候，不要急于下結論，讓我們耐心地幫幫他等等他吧；當孩子哪怕只取得了微不足道的成績的時候，不要視而不見，讓我們多說說鼓勵的話吧……

讓我們做一名溫暖的老師吧！那樣，神情會變得更加溫柔，話語會變得更加親切，視野將更加高遠，胸懷將更加寬闊。到那時你會驚喜地發現：原來孩子們是這樣聰明能干，活潑可愛，他們不但是“孺子可教”，簡直就是一群小天使，和他們在一起，是多么地幸福和快樂。

讓我們做一名溫暖的老師吧。讓愛在心中激蕩，用師愛的春風去吹暖每個學生的心田，用師德的雨露滋潤每個學生的情感，我們堅信，教育一定會迎來一個碩果累累的金秋！

第四篇：優秀班主任經驗交流

小學班主任工作經驗交流

曾根保

尊敬的各位領導，親愛的同事們，大家好。今天下午我們聚聚一堂，共同討論、交流做班主任的經驗，我覺得非常好，非常有意義。能作為班主任代表之一，我深感榮幸。下面我將我自己做班主任的經歷以及經驗和大家一起分享，當然這只是我個人的看法，如有不足，敬請大家指出。

現在的孩子大部分都嬌生慣養，接受外面的信息也很快捷，很容易受外面的影響，又比較早熟，有自己的想法，所以做一個班主任不容易，做好一個班主任更加不容易。

我覺得做為一個班主任，特別是中高年級班主任。首先，要自己樹立威信，要有個老師的樣子。不能隨意和學生開玩笑，上課要嚴肅認真，不能笑。

其次，要以身作則。在學生面前、教室里最好不要玩手機、聽音樂或者其他與學生學習無關的事情，看到教室里有垃圾時有時可以自己撿起來，和學生偶爾一起搞衛生，擺桌椅。不要什么什么事情都讓學生去做，自己卻閑的沒事做。

然后，多關心學生。要關心學生們的學習和思想，平時要多留意學生的一些異常行為，關注學生們的思想，尤其是一些比較調皮，比較驕傲的學生，要重點關注。可以的話，找學生談心，開導學生。此外，要注重培養班干部。留意培養那些思想行為比較好，喜歡做事的人，讓他們多關心班級，幫忙管理班級。

另外，充分利用每周一次的班會課。在班會課上灌輸集體思想，集體榮譽，讓每個學生都感受到自己是班級的一份子。

最后，平時多和家長保持聯系。了解學生在家里的情況，也讓家長知道孩子在學校的情況，這樣家長才會比較配合班主任的工作。在這么優秀班主任面前說這么多，我也感到了慚愧，因為我班主任做的并不好，還有很多需要向大家學習的，今天在這里班門弄斧，希望大家指點。謝謝大家。

第五篇：班主任經驗交流優秀材料

引用 班主任經驗交流優秀材料

班主任2009-11-30 16:0

2引用

老黃-HNHZL2008 的 班主任經驗交流優秀材料

作為一名青年教師，同時作為一個班主任，我想要說的是：“當一名班主任很辛苦，但當一名班主任也很快樂！” 如今，在這樣一個張揚個性，注重人格，呼喚主體回歸的人文教育時代，班主任的角色早已發生了翻天覆地的變化，建立民主平等的師生關系是大勢所趨，構建民主化班級管理模式更是勢在必行，如何讓這種現代的新型的教育理念在我的班級中得以體現，今天，我就對自己擔任班主任

工作以來的心得和體會跟大家進行探討和交流。

一、轉變處罰方式消除抵觸情緒

學生違反紀律一定要受到批評教育。但是怎么樣才能使受到批評教育的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件

不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事？

最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，我讓他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事，對于違反紀律情節比較嚴重的學生，我讓他們用正楷字寫一份100字左右的違紀心理報告，描述他

當時的違紀心理，請大家注意心理報告不是保證書更加不是檢討書。

經過一段時間的實踐后，我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時，下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。

第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫，間接的幫

他們練字和培養了組織語言的能力。

第三：可以引導學生的心態更加積極，可以發掘到一部分學生的潛能。班上有一名男生章佳晨同學，平時不愛出聲，有一次在做眼保健操的時候,他沒有做,而是和后面的同學聊天,后來扣了分。他自己選擇了罰上講臺講故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節生動，獲得了同學們一陣又一陣的掌聲，在同學們的掌聲中，他在大庭廣眾表現自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己其實并

不比別人差。

二、捕捉閃光點虛心接受批評

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了，但實際上他只是攝于我做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出行之有效的招數：我們批評學生一個缺點的時

候不妨先表揚他的三個優點。

每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然只是一個小小的閃光點，但很有可能通過這個小小的閃光點可以挖掘出

埋藏在他心里頭的大金礦。

前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”。我們的學生再怎么

調皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？

我們班有兩個男生，性格比較反叛，具體表現可以用兩句話來總結概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認為不對！但是這兩個學生都有一個優點：愛勞動，做事有韌勁而且機靈。有一次大掃除快結束時，當我說：誰愿意把戳子拿去洗洗時，其他同學朝結滿了厚厚黑黑的污垢的戳子看看，都沒有舉手，只有他們這兩只小手高高地舉起；每天早上他們到學校，看到值日生沒有來，他們會自覺地幫助打掃衛生，教室的衛生有了他們，讓我省心多了。我當時就抓住他們這一個閃光點找他們談話，我贊揚他們大掃除表現如何積極盡力，同學們都嫌臟，不樂意做，而他們能樂意承擔。之后，我又跟他們回顧早上值日時那種吃苦耐勞的樣子，在下課時間幫老師整理同學的作業本，贊揚完后我發現他們已經變成了歡樂的海洋。這個時候我看準時機話題突然一轉：“但是你有沒有好好想過，你們在班上盡心盡力地為同學服務卻沒有一個人喜歡你們呢，你有沒有冷靜的思考過為什么？”然后我跟他們一一分析原因，開始的時候他們還只是點點頭，到了后來他們自己主動表態，過了一段時間我又跟他們出來長談了一次，慢慢地我發現這兩個學生在學習態度及與同學相處方面有了很大的改觀，反叛的心

理也慢慢變得平和了，樂意和他們一起做游戲的同學也多了。

三、調動積極性提高管理能力

剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結就在于沒有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐，是無論如何也撐不起一片天空的。記得有一位班主任老師曾經介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有她介紹的那么得心應手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經常在公共場合給班干部戴高帽子，雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分夸大班干部的作用，偏愛班干部，后來看了她寫的報告茅塞頓開，由公開場合逐漸變為地下工作者，給班

干部帶高帽子后，班干部的做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。如：一位班干部提出來班會課舉行一次知識競賽，結果表示要參加者寥寥無幾，結果泡了湯。后來我問了其他班干部，為什么沒有人參加，其他班干部說是他的工作方式令很多人無法接受，他的工作方法多是命令式的，他說：知識競賽，全班同學都必須參加。很多剛上任的班干部或者新班主任都喜歡用這種語調，其實很多學生都不太接受這種方式，我教這個班干部用這樣一種方法：首先講出這次的競賽的設想、競賽后可以得到什么獎品等等將同學們的胃口先吊起來，提高大家的興趣，然后最后來問大家：“同學們是覺得這周搞競賽好呢，還是下周搞競賽好一點？”這種方法叫做二選一，既暗示了競賽肯定要搞，又給全班同學商量時間的余地，而且以這種商量的語氣講出來讓所有的學生都感覺到了自己的意見受到了尊重，他一講完班上就討論的很激烈，有的說這周、有的說那周。少數幾個表示不參加，但大部分人都說下周好點有充分的準備，最后大家達成了共識，但還有幾個猶豫不決，在一個星期的籌備中幾個不太想參加的同學也被感染了，最終的結果是這次競賽搞得非常成功。同樣的事情在工作方式

上改動一下取得的效果竟是如此的不同。

雖然班級瑣事很多，覺得很辛苦。但是一看到那一張張天真無邪的笑容，一雙雙閃著求知的眼睛，看到學生拿著用汗水換來的獎狀時，我比他們還開心，此時的我會覺得身為他們的班主任而感到快樂！

我想：教育有規律，但沒有一條規律適合于所有的學生。教育飛速發展的今天，我深知自己的責任是塑造學生的個性。是把我的學生塑造成活生生的人——有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。因此，我將更加努力學習借鑒名師育人經驗，結合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子，在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結，使教育工作更加有利于學生的成長。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。

一個班有著良好的班風，學生在此生活學習，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應手，樂在其中。因此用民主平等的方式去

營造良好的班風，是行之有效的。

要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個學生將這個班當作自己的家，人人都愛她，時時都想著她；與她共榮辱，同憂患可以從下面幾個方面著手：

第一，班主任應放下師道尊嚴的臭架子。

要讓學生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應表明這一觀點，告訴學生在這群體中，老師只不過是領頭雁而已，這樣說更應這樣做。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制獨裁，為追求一種所謂的威嚴而失去人心。

比如班規的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴格執行。執行時，人人都是裁決者，班干部或班主任是執行者。這樣一來，誰也不愿去違反自

己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

第二，班主任做個標準的天平。

平等地對等每個學生，關心每一個學生，不偏袒優生，漠視差生，這是班主任工作中至關重要的一環。班主任在管理過程中，優生犯了規，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點

兒進步要大力表揚，讓他們找會自信。

另外一個班級中，無論男女，不管優劣，班主任都應從生活學習，思想意識等各方面地去關注。平時多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導；努力走進他們的生活，了解他們的思想，再走進他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同

學們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。

第三，協調各科平衡，平等對等科任教師。

班主任是一個班的主骨心，不讓學生重主科、輕小科，尊重主科教師，無視小科教師，這一點也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要求學生平等對等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂得走進這個班，學習的效果可想而

知。

第四，班主任身教言傳，熱愛這個家。

現在對教師個人素養要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主

見的孩子，班主任就應該做好典范。

比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創佳績。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等，走進教室同學們都在認真學習，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。我們班有一些同學，如：蘇小飛，董甲甲，班小飛，陳梅，陳彥妮等會經常主動為班級掛好窗簾，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時候，班上都是規規距距，爽心悅目的。特別是有些同學犯了錯誤，會主動跑來向我認錯，如：李樂樂，杜文斌，于朋威等。我會表揚他們，因為他們已知道并勇于承認，自然不會再犯類似的錯誤。同學們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學習生活，這是我們共同的理想。有一次我進行民意調查，胡雪穎這樣寫道：“我以我是三（5）班的學生為榮，我不愿做任何有損班級的事。我要更加努力學習，幫老師管理好班級，輪

到我值日時，我會認認真真地把教室打掃得干干凈凈！，爭取每周拿上流動紅旗，月底評上行規示范班”看了她的日記，我好感動！我的班主任工作沒有白做，再辛苦也值得。

第五、增強管理意識使班級更上一個臺階。

1、完善班干部隊伍。創建完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學生得到鍛煉的機會。明確班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環境。定期召開班干部會，總結工作中的得失，促進班級工作的發展。努力提高班干部的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當的范

圍內放權，調動他們的積極性和主動性。

2、做到事事有總結。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶

貴財富。這是學生成長不可缺少的一環。

3、開好班會。

第六、開展豐富多彩的活動不斷提高學生的各種能力。

1、說，學生輪流到前面進行自我介紹和即興演講，有助于增進了解，摸清學生的基本情況，同時還能發現學生的特長和愛好，有助于今后開展工作。

2、寫，經常布置家庭作業和小練筆，如《假如我是班長》《老師我想對你說》《我的家》《我的學習計劃》等等，評選出馬雪嬌、呂娜、申新豫等優秀小作家，通過寫作活動，一方面學生們的寫作水平有明顯提高，另一方面有助于班主任了解學生的家庭、學習、能力等情況，能更準確的把握學生的脈搏，便于做學生的工作。

3、同時開展“讀一本好書，練一手好字”的活動。提高學生的綜合能力。

第七、有細心，有耐心，有愛心——班主任自身素質的提高。

班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學生欽佩，又要做到以下三點：

1、要細心，洞察一切，先做后說： 首先，班主任有發現問題的能力；其次，身先士卒，如發現玻璃沒擦干凈，我先把抹布要過來，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。

2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學生的點點滴滴，就向對待

自己的孩子一樣，尤其是差生的轉變工作，要準備打持久戰。

3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生。要時時處處關心學生，動之以情，曉之以理，導之以行，用火熱的心去溫暖學生。

第八、捕捉閃光點——鼓勵上進。

金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從

而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。抓住契機，鼓

勵上進。

班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實踐中去探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個新的臺階。以上是我對班主任工作的一點見解，有不妥之處，請各位老師多提寶貴意見。