第一篇：青藍工程

“青藍工程”年度總結

學校的“青藍工程”為我們年輕一代的成長搭起了一座橋梁，我很幸運的與美術組教育教學經驗豐富的王老師結為師徒。一直以來，我都以王老師為榜樣，學習她的為人處事，學習她對待教學工作的那份認真，學習她的從容、睿智、大氣。無論遇到任何事，有王老師在，我就很踏實、放心。王老師是優雅的、大寫的人，處處彰顯個人魅力與氣質。在她的指導下，我成長的非常迅速。王老師在各個方面都給予我支持、鼓勵和幫助，一步步引導我成長。真的，非常的感謝！有一個好師傅是非常幸運的！

這一學年，真可謂收獲頗豐。從師傅身上，我獲得了很多的啟發，使自己在美術教學方面正一步步走向成熟。作為年輕教師，在教學上缺乏經驗和認識，不懂得管理班級秩序，備課與上課存在一些偏差和矛盾，如何重心下移關注每一位學生的發展等等，都使我陷入束手無策的窘境。為此，王老師細心指導，為我創造了很多學習的平臺，針對我遇到的問題，提出解決的辦法，讓我茅塞頓開，逐漸成長：

一、外出聽課

外出聽課，讓我充分領略了課堂教學的無窮魅力。我不僅欣賞著特級名師的教學風采，感受“創新的課堂”，還接受著新課程、新理論的洗禮，真是受益匪淺。靜下心來，留下的是，對立足于學生立場的深度反思和對現代美術教育發展的前景追求。很感謝學校和師傅給我創造的機會，讓我去聽了浙大的“千課萬人”和靖江的藍天杯會課觀摩活動。京劇梅蘭芳說過：“不看別人的戲，就演不好自己的戲?！闭n堂如戲，看別人的示范課，才能上好自己的課。零零碎碎的還聽了區里的研討課、美術示范課，這些課讓我對課堂教學有了很多感悟。例如：（1）提問本身是一個方法，怎么問，從什么角度提問，如何有效提問，是促進課堂教學的關鍵。問題問的不準確，不清楚，就會誤導學生的思維。聽了這么多優秀特級教師的課，我重點筆記的就是他們的提問方式，以及學生回答之后教師如何有層次的深度提問，引發思考。（2）設計問題的思路應該從學生的年齡、學科的知識性、生成的預設這幾個方面來考慮（3）要時刻關注學生，尊重孩子的需求關注學生即要關注每一個學生，每一個學生都是課堂活動的參與者，關注每一個人，這樣你的課堂才會顯得靈活和生動，同時還有學生的心理狀態。尊重學生的需求，要在最短時間內了解孩子的需要，基于學生的問題入課。讓學生帶有興趣又心甘情愿地參與課堂活動。（4）關注教學評價展示評價應做到形式新穎，且能夠最關注到全體學生，真真的引導學生自評、互評，而且要行之有效。（5）教師的上課感覺有的老師上課就是有一種不可言狀的不同，或許是一種氣質，或許是一種教育活力，教育魅力。在上課過程中，抑揚頓挫的口頭語言，豐富幽默的動作語言，這些都會感染學生。（6）課的立意及設計

二、日常研討

每周三上午是我們美術組的集體備課時間，大家聚在一起討論教案的設計，課的流程，設計立意，按照新基礎的交往與互動的模式，站在學生的立場來備課。集大家的智慧，對我們年輕老師，能更好的積累教學經驗。我們研討的內容很多，《畫畫蝦和蟹》、《畫情緒》、《木版畫》、《想象中的怪獸》、《字的聯想》等等，不同的教學設計，以點概面的，教會我們教學設計的要點。

三、繪畫比賽

這一學年，我們參加了科幻畫比賽、生命之水比賽、中國夢.我的夢比賽，還有“愛祖國、愛勞動、愛學習”書簽比賽等等。在輔導學生繪畫的過程中，自身也得到提高，讓我對兒童畫有了更好的認識，知道兒童畫的精髓在于充滿童趣。我輔導的科幻畫比賽也獲得了常州市的二等獎，對于第一次輔導學生參加比賽的我來說，也獲得了鼓勵，更加信心滿滿。生命之水和中國夢.我的夢比賽雖然結果還沒出來，但可以自信的說，還不錯。

四、美術社團

這一學年，美術社團出了很多優秀作品。各民族朋友、動物家園、快樂的周末、百年校慶添光彩、年年有魚……這些主題繪畫內容，豐富了學生的情感生活。用畫筆來描繪美好的生活。社團里的每位成員，都是小小精靈，帶給我很多驚喜與創意。我與他們一起在藝術的領域里遨游，分享繪畫的魅力！

五、教師基本功比賽

在基本功比賽前夕的一個月，每天晚上到學校里練習國畫人物、水彩創作、粉筆字、立體手工制作，在這段時間，每天過的很有意義，專業技能得到很大的提升。第二輪面試上課對我來說，顯得比較茫然，沒有方向。幸好錢校、王老師請來了三井的區學科帶頭人來給我們指導上課，給了我明確的方向。這一路真的要感謝你們，幫助我很快的成長！

六、古詩配畫

古詩配畫對我來說，是一個新的挑戰！從未接觸過古詩配畫，剛開始下筆很茫然。王老師做了帶頭作用，每次總是她第一個帶頭開始畫。有了模板，參照起來就沒那么難了，我的師傅真的讓我佩服，即溫柔賢惠又勤勞能干又智慧過人，向她學習！古詩配畫，讓我對詩意龍小有了更深的體驗和感悟，語文與美術很好的結合起來，讓學生學習致用，全面發展。

七、聽王老師五年級的《畫情緒》感想：

《畫情緒》本身是很抽象的一種情感體驗，情緒是一種個性的，自由的情感，因此每個人的理解都有差異，不可能完全相同。所以同種心情可以用不同的畫面來表現。王老師充分讓學生體驗情緒，在她創設的情境下，每個人各抒己見。王老師在尊重他們個性的同時，也講了共性的情感體驗，把握的細致微妙，著實讓人佩服！有了情感的共鳴，如何表現也是非常重要的。王老師通過圖片對比欣賞的形式，讓學生觀察不同的表現技法產生的效果。這同樣很抽象，王老師把點、線、面、色彩這幾個要素分層次的娓娓道來，讓我感覺到這些元素的不同魅力。這個技法探究過程特別扎實。聽王老師的課，感觸總是很深，她總能解決我在教學上的困惑，實現我不能完成的，或者在備課時的取舍問題。作為新老師，我總覺得每個知識點都很重要，往往難以取舍，面面俱到，導致課堂沒有教學重難點等等。聽了王老師的課，就很明顯感覺到課堂節奏的把握與重難點的把握游刃有余，這些都是我一直在模仿和學習的。師傅領進門，修行在自身。在以后的教學中，我會好好反思每一節課，嚴格要求自己，讓自己盡快成長！

八、總結：

這一學期的收獲實在難以言表。在教學上，我的課能激發學生的興趣，能讓學生收獲快樂和生活體驗，用畫筆描繪美好的內心世界。要在課堂秩序和時間把握上繼續磨練，不斷提升。在自身提高上，基本功比賽讓我的專業技能和上課得到提升。在備課與反思中，對美術教學有了更深的認識，直觀性才是美術的優勢！在生活上，很充實、熱情、團結、踏實、認真，性格變得更成穩了，有很多挑戰，也讓我的心態變得更加年輕了。從學生那里，也收獲了快樂，以及那聲“姚老師好”帶給我的成就感。收獲很多很多，百年校慶，班會課、古詩游園、六一慶祝、運動會，很多學校的節點事件也同樣讓我感受到詩意龍小的魅力，處處以人為本，促人發展！

第二篇：青藍工程

“青藍工程”實施方案

為促進青年教師快速、健康成長，推動學校教育教學質量進一步提高，充分發揮骨干教師的傳、幫、帶的積極作用，學校決定啟動“以老帶新，以新促老，師徒結對，共同提高”的“青藍工程”。特制定此方案。

一、活動目的

加強對青年教師的培養力度，充分發揮學校名師群體的優勢，以老帶新、共同促進。通過青藍工程的啟動，為廣大青年教師迅速成長營造良好氛圍，也為發揮骨干教師的模范帶動作用，促進教師交流互動搭建平臺。

二、組織形式

學校將安排師德高尚、經驗豐富、水平突出的教學能手或優質課教師為“導師”，言傳身教，大力推進學校的“青藍工程”。采取“一對一”的形式，即由一個教學經驗豐富的名師負責帶一個年輕教師。

三、具體實施措施

（一）、成立領導小組

為加強青藍工程的領導與管理，學校成立領導小組，全面指導、督促、檢查青藍工程，讓青藍工程有聲有色，讓青藍工程果實累累。組長：湯學群 成員：楊映

王瑤

（二）、組建師徒對子

師傅：湯學群

楊映

王瑤 徒弟：

劉蘋

張勝蘭

劉代美

（三）.職責分工

總要求：帶師魂、帶師德、帶師能 師傅職責：

1、指導徒弟鉆研教材，熟悉教材，做好備課工作，與徒弟一起研究教學策略，互相學習互相溝通，取長補短，和諧工作。

2、指導徒弟掌握教學常規，每期至少指導徒弟備課、上課1——2節，聽徒弟課2——4次。聽課之后及時點評徒弟教學中的優缺點，并提出改進意見。在一年內把徒弟培養成型。

3、指導徒弟積極參加教學科研活動，認真撰寫好教學小結和小論文。徒弟職責：

1.認真虛心地接受指導老師的指導，經常地、主動地向指導老師請教。2.有計劃地聽指導老師的示范課，一般情況下，每期至少4節以上，并上交聽課記錄到學校存檔，作為評價該教師的依據之一。3.主動邀請指導老師審核自己的備課情況，以及聽自己的課。5.青年教師每學年至少在年級組或校內做一次公開匯報課。6.積極參加教育、教學科研活動。認真寫好拜師學習的心得體會和總結。

（四）、青藍工程驗收

為了真正了解青藍工程的效果，領導小組定期不定期的檢查師徒互幫情況，并且對下一階段工作提出指導性意見，形成文字材料，對發現的問題及時處理，解決師徒對子的后顧之優。學期末驗收后，選出師 徒對子中優秀師徒，給與表彰。

（五）青藍工程總結

學期末，青藍工程召開總結大會，讓參與師徒結對子的老師們各自談談經驗、成功之處以及不足之處，為以后的工作留下寶貴的經驗。

太來鄉中心幼兒園

2014年9月

第三篇：青藍工程

“青藍工程”徒弟學習總結

為加快師資隊伍建設，響應上級關于師傅帶徒弟，一幫一互相學習共同進步的號召，充分發揮教學經驗豐富、學術水平高的老教師“傳幫帶”作用。我有幸與教育教學經驗豐富的冒金萍結為師徒，使我在教學上有了引路人。回顧這一學年的體驗與感受，真可謂是收獲頗豐！從師傅身上，我獲得了很多的啟發和教育教學、管理經驗，使自己在教學方面正一步步地走向成熟。下面我就這一年的學習和工作進行一個自我總結：

一、備課方面

經過一年的教學，我深深體會到備課工作是整個教學工作的基礎。要想給學生一杯水，老師必須至少有一碗水。沒有對課本的精確把握和深入細致的理解,備課方面稍有疏忽，可能就會導致教學效果的偏差,影響到學生的學習效果。因此，本學期我更加注重課前的備課工作，堅決做到先充分備課再去上課。

我就時常跟冒老師交流學習備課方面的工作，不僅學習她備課的經驗和注意的細節，更向她學習每節課的具體內容。冒老師還把她的教學資料共享給我，她告訴我，資料是死的，而講課是活的，所以，對于資料要靈活運用，要能貼合各班實際，并且在資料的分析和挖掘方面給我作了詳細的分析和解讀。在教案的寫作上，冒老師一如既往向強調我具體的寫作格式，并且要求重點、難點必須要突出，語句的過度要自然流暢，她細心地教我應該怎樣把握教材，怎樣在教學中去體現教學重點和難點。正是由于有了冒老師的悉心指導，在備課方面我更具針對性。

二、上課方面

如果說備課是教學工作的基礎，那么上課則是教學工作的關鍵。在這一年的教學工作中，在掌控課堂能力、知識講解方面積累了一些基礎和經驗，但仍有欠缺。今年我力爭盡快改正不足，更加虛心向冒老師和其他老師學習。

我還經常去聽冒老師的課，冒老師思路清晰、邏輯嚴密、語言自然流暢給了我很多的啟發和借鑒。只是，我認為去聽冒老師的課還不夠多，不夠勤，下學期還在這方面改進。

三、課后反饋方面 前車之鑒，后車之師。經過一年教學工作的實踐，我對這句話有了真實而深刻的了解。作為一名新教師，在課堂中不可避免會出現一些不如人意的地方，甚至出現失誤，我十分重視課堂中出現的這些問題，及時加以總結反思，吸取教訓，思考改進策略，力爭在下節課中完善這些不足之處，使課堂效果日日進步。經過一年的磨練，對課堂反饋情況不斷改進，取得了一定的進步。但有些地方還是存在不足,仍需不斷克服。

另外，我也格外重視課堂效果的反饋。我時常把課堂中出現的一些不和諧的問題向冒老師提出，請她一起幫忙診斷，給出指導意見。有時也請冒老師去聽我課。她在聽課中發現一些我自己覺察不到的問題,而這些則顯得尤為重要，使自己對課堂有了更全面準確的了解。對教學中存在的不足有了更充分和進一步的認識。在自身不斷的反思中，在冒老師長期的指導和提醒下,我在課堂教學中也不斷的進步著。課堂效果的反饋和反思是一項長期的工作，需要堅持不懈的努力,不能有絲毫的懈怠。在教學過程中，我需不斷努力，更需冒老師和其他老師的提醒和點撥。我會堅持把這一工作做好。

通過一年的學習，我從冒老師那里學到的不僅僅是專業素養，更有敬崗愛業，為人處世的品質，對教學工作有了更細致、更具體的認識，對于教學方法、教學手段有了基本的了解。我要感謝學校為我們提供“青藍工程”這樣一個極好的平臺，感謝我的師傅冒金萍老師的悉心指導?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”今后我要更加嚴格地要求自己，完成“一年適應，兩年合格，三年骨干”的目標，爭取在今后的教育道路上取得更大的成績。

總結人：裴文艷

2009年7月

“青藍工程”徒弟學習計劃

為了積極響應學校的“青藍工程”計劃，不斷提高教師思想素質和業務素質，進一步搞好教學教研工作，提高教育教學質量，探求培養學生創新精神和實踐能力的有效途徑，作為教育道路上的初學者，很榮幸能與冒金萍老師簽訂師徒協議。冒老師是一位教學經驗非常豐富的老師，在冒老師的帶教下，我制定的徒弟學習計劃如下：

一、教育、教學：“教師是人類靈魂的工程師”。教書育人，教師擔負著為祖國托起明天太陽的重任。我要向冒老師及其他教師學習，不斷提高業務水準，各方面都有所發展。

1、虛心向導師學習，不恥下問，主動請教，勇于實踐；

2、根據師徒實際，確定每學期專業發展的具體目標。主動邀請冒老師聽課，隨時匯報自己的教學情況，請教教育教學難題；

3、每周至少聽冒老師兩節課，并認真做好聽課記錄及課后反思；

4、根據實際情況，制定上課匯報。準備規范的教案和說課稿、課后反思或教學故事等材料；

二、師德修養：教師應該用無限熱情，無限希望，去愛護他們。在有經驗的冒老師的支持和帶教下，我努力了解學生：在日常生活中以“姐姐”的細心關心體貼他們；在教育教學中以“嚴師”的耐心啟發引導他們；不厭其煩地教導指正、循循善誘。

三、及時反思：冒老師在多年工作的經驗總結中告訴我：反思是教育教學過程中很重要的因素，它可以使教育教學有很大的收獲，可以使我在教育教學中進步的更快。并對學生的學習狀況做出及時準確的評價，對自身的教育教學行為做出改進。多和同事進行討論評價，從而獲得廣泛而深入的評價反思信息，找出改進教學效果的方法和提高教學技能的對策。

總之，在以后的工作中要不斷地向冒老師及其他老師學習。加強自己的師德修養，要努力鉆研業務，敬業愛生，為人師表，爭取做一位優秀的教師，不斷增加自身的人文底蘊，在今后的教育道路上取得更大的成績。

計劃人：裴文艷 2008年9月3日

“青藍工程”個人總結

根據學校的安排，2008--2009學年，我與費效林老師簽訂了“青藍工程”協議。一年來，我們相互學習，相互幫助，大家都取得了一定的進步。今天，現總結如下。

一、樹信心，走好起始路。

對于青年教師剛走上講臺時，大多會有一種忐忑不安的心情。此時，指導老師的一句輕聲的安慰，一個鼓勵的眼神，一次肯定的講評，都會讓帶著壓力的青年教師充滿自信地走上那陌生而又企盼的講臺，并且在三尺講臺前，表現得越來越自如，越來越灑脫，越來越精彩。一方面，青年教師自己要有足夠的自信面對新的挑戰，另一方面，指導教師要幫助青年教師樹立信心，尤其是在青年教師遇到挫折和困惑的時候，這有助于他們走好教學的起始路程，從而為今后的發展奠定堅實的基礎，正可謂“良好的開端是成功的一半”。

二、傳經驗，縮短適應期。

教材的處理、資料的收集、課堂偶發事件的處置、調皮學生的引導、教學內容中德育點的挖掘、教學內容深淺程度的把握、作業的布置與批改、教學常規的建立、學生學習習慣的培養、與學生家長交流的方式方法等等問題，對于青年教師來說都是全新的，此時他們非常希望能得到過來人指點一二。指導教師的一次幫助、一次指點、一次示范，都能給青年教師以啟迪、以思考，從而通過付諸實踐，轉為自己日常的教育教學行為。指導教師的經驗傳授往往能大大縮短青年教師的適應期，從而盡快地走上教育教學的正常軌道。

三、勤交流，彌補不足處。

新教師教學技藝的長進，除了觀摩指導教師的課堂教學外，還有很重要的一個方面就是勤于交流，在交流中彌補自己在認知、觀念和行為等方面的不足之處。交流的方式是多樣的，有集中時間的專題討論，有發現問題后隨時進行的探討，有聽完隨堂課以后的切磋等等，交流的內容是廣泛的，可以是對教材內容的理解，也可以是對教材內容如何進行處理的意見；可以是教學方法的改進設想，也可以是多媒體課件制作的技巧；可以是激發學生學習興趣的方法，也可以是駕馭課堂的好的做法。在交流中，大家相互取長補短，共同得到提高。

四、給機會，攀登新臺階。

指導教師要積極并善于為青年教師創造各種提高教學業務水平、展示他們才華的機會和條件，以更好地激發青年教師的自信心。指導老師要經常鼓勵青年教師積極撰寫教學心得和論文，鼓勵他們積極參加各種公開課教學活動，鼓勵他們參與各種教研活動，以在短期內提高自己的教學業務水平。

回顧一年來的經歷，我深切地體會到，“青藍工程”不僅為青年教師的成長提供了良好的條件和機會，同時也為指導教師的進步增添了動力。青年教師們虛心好學的精神、爭強好勝的品質、助人為樂的真誠，都給我留下了深刻的印象并值得我去學習。

總結人：張彩榮 2009年7月

“青藍工程”師傅計劃

本我校繼續實行“青藍工程”，我仍然擔任**老師的師傅。每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析*老師的優缺點，結合她的原有水平，制訂出本學期的師徒結對計劃如下：

一、主要任務

本著專業引領、同伴互助、個人反思的途徑，利用學習型教研、教學型教研、研究型教研的方法，有計劃、分步驟、講實效地提高青藍工程的效能，擬定以下主要任務。

1、指導徒弟認真學習“新課標”，熟悉教材、考試要求，對學科教學任務有較全面的認識，指導徒弟掌握教學常規。

2、理論學習和業務學習：師傅指導徒弟利用讀書活動、網絡教研、同伴互助等模式開展學習型教研，針對本學科開展業務學習，吃透教材，不斷提高教師業務水平。

3、教學實踐：開展教學教研師徒結對，開展互助備課。

4、教育教學研究：師徒間定時或不定時開展問題教研，討論解決教育教學實際中的疑難問題。

5、經驗總結：強化教師的反思意識和反思習慣，記錄在教育教學實際中的所思、所感；撰寫教后反思（每課1篇）、經驗總結與教育教學論文（每學期1篇）等，加快教師思維方式的轉化和優化，把公共知識內化為個人知識，從經驗型向反思型、研究型、學者型教師的轉型。

二、基本要求

1、每周師徒間互相聽課至少１節，要有聽課記錄、評課意見。

2、要求李老師認真寫教后反思、經驗總結與教育教學論文。

3．指導徒弟認真做好學生作業的布置、批改和講評工作以及試卷命題、質量分析、寫好教學總結等

4、班級管理：確立課堂為學校德育主陣地，以培養學生良好的興趣和行為習慣為抓手，建立民主、平等、和諧的師生關系和班級文化，構建家庭、社會、張彩榮 2008年9月

第四篇：青藍工程

毛山東鄉總校 青藍工程實施方案

一、青年教師培養的核心理念：

根據學校的發展目標與工作計劃，以全面提高青年教師的整體素質為中心，以加快青年教師的成長為重點，重視青年教師的培養。我們本著“培養團隊精神，促進青年教師隊伍整體優化”的核心理念，希望切實打造一支“團結、奉獻、求真、務實、創新”的青年教師隊伍。

二、青年教師的培養目標和任務：

1、總體目標：建立并完善適應當前形勢的教師隊伍管理模式，引導青年教師順利完成從“適應――勝任――成熟”的成長歷程，打造一支思想過硬、素質全面、教學理念先進、富有活力的高素質教師隊伍。

2、主要任務：

（1）樹立青年教師的責任意識、奉獻精神以及吃苦耐勞精神。（2）錘煉青年教師的教育教學技能，整體提升專業素養，為鍛造名師打下良好的基礎。

（3）努力造就是一支結構優化、比例合理的師資隊伍。

三、青年教師培養的主要策略與措施：

（一）青年教師培養的主要策略：

青年教師的培養策略應有科學性、前瞻性、實效性。我們計劃從以下幾個方面入手：

1、形成“留人――育人――立人”一體化培養工作模式的策略。

在這三者中，留人培養工作的前提，育人是培養工作的中心，立人是培養工作的目的，要開創“留得住，育得好，立得穩”的青年教師培養工作新局面。

2、突出階段性培養，實施循序漸進、逐步發展的策略。

①入門期：打底子，幫助新進教師盡快適應。在此階段，充分發揮優秀教師的引領作用，對新進教師從工作態度、工作方法、業務素養上進行全方位指導，助其盡快打好教育教學“底子”，盡早進入角色。②成才期：壓擔子，促進青年教師走向成熟。此階段把教師工作的重點聚焦到課堂教學中來，引導青年教師積極參與課堂研究，并鼓勵其以課堂為陣地，開展展示課、匯報課、研究課等活動。

③發展期：搭臺子，塑造成熟教師成為骨干。鼓勵青年教師積極提長內涵，形成教學特色，擴大教學影響。

四、青年教師培養的主要形式：

1、個人自學。組織青年教師有計劃、有指導、有考核地開展專業自學，鼓勵和支持青年教師參加各類學歷提升進修，并通過各種學習渠道加強理論修養，提高專業水平，完善知識結構，豐富教學技能。

2、團隊互助。充分發揮現有優勢力量，將中青年骨干教師的價值最優化，采取師徒互助、同伴互助、跨學科互助等形式開展互幫互學活動。

3、集中培訓。通過舉行短期培訓、專家講座、教學經驗交流、主題研討、外出集中學習等有計劃、有目標地整體提升青年教師的綜合素養。

4、校際交流。利用多種途徑和形式，加強與其他學校的交流。采用“走出去，請進來”的方式，與兄弟學校進行教學研討。以期達到不斷開拓青年教師視野、提高綜合素養的目的。

五、青藍工程的實施形式：

1、師徒結對。

學校為每一位“青藍工程”培養對象選派了一名有經驗的中年骨干教師作為師傅，并簽訂《師帶徒協議書》，師傅負責對徒弟教育教學的全過程進行指導。學期初，師傅向徒弟提出學期班級管理目標以及教學工作提升重點，徒弟撰寫成長計劃并在期中期末寫出工作反思。一學期師徒互相聽課不少于10節；同時徒弟要正視自己在教學中存在的突出問題，挑選自己比較薄弱的教學課型請師傅到堂聽課指導，這類“問題研究課”一學期最少上一節。此外，師傅和徒弟就前期工作進行一次深入交談，并將交流反思寫在《青藍工程月反饋表》上。學期末召開師徒結對工作專題總結會，師徒共同匯報一學期的收獲與思考。

2、專家引領。為夯實“青藍工程”教師的基本功，給予他們更專業、更有效、更高水平的指導，學校會爭取聘請進修校專家或其他學校的名教師來我校定期進行指導或授課。

3、特色研討。

有教有研，教研相長，特色的研討活動向來是青藍工程培訓最濃墨重彩的一筆，也是青年教師最重要的練功臺。針對青藍工程的研討活動重在二“挑”上，一是“挑戰”，如“同課異構”，就是對青年教師教育教學理念、教學設計能力的一種挑戰；二是“挑錯”，如“走課”、“磨課”活動，就是在反復操練中，不斷發現問題，又解決問題，實踐后再找問題，再研討思考，再實踐挑錯。這樣的研討活動，讓青年教師在感受著破繭的痛楚時，也能嘗到化蝶的欣喜。

4、主題培訓。

青年教師的成長，其實也是一個不斷“犯錯”、不斷修正、不斷前進的過程。在這個過程中充滿了不確定，也會涌現出各種問題，要直面這些問題、解決這些困惑，主題培訓成為一種必要。我們計劃為新進教師組織“始業培訓”，為參加工作一年以上的教師開展“讀書沙龍”，為教齡三年以上的青年教師開展“教育敘事”、“出師典禮”。

六、具體實施步驟：

（一）典型培訓活動――始業教育。

始業教育從認識學校、認識學生、認識課堂開始，里面包含了經驗教師的專題講座，還有師傅進行疑問解答。這樣的培訓能消除新進教師對教育崗位因為陌生而帶來的恐懼和不安，尤其是能很快的幫助青年教師在認識新環境后，盡快擬定職業規劃，做到胸有成竹地開展教育教學工作。

附：新教師始業教育方案

（二）教學研討活動

1、同課異構。

為加大課堂教學研究力度，促進教師的專業發展，實現我校教師的智慧共享，學校在青年教師中開展“同課異構”活動。

“同課異構”活動是要求任教同年級同學科的教師選取教材中的同一教學內容，各自研讀教材，獨立設計教學預案，然后分小組集體備課，在此基礎上進行教學實踐并展開討論的一種教學研究活動。

同一學科的青年教師通過備課、說課、上課、聽課、評課等，讓青年教師踏踏實實地經歷“理解教材、獨立設計、課堂實踐、比較創新、總結提升”的過程。這一活動，一方面使授課教師能發現別人的長處，找到自己的不足，從而改進以后的教學；另一方面，所有學科的教師都能從中借鑒到許多新穎的做法，體驗別人的教學風格和教學藝術，達到取長補短、資源共享、共同提高的目的。附：年級組同課異構活動安排。

2、師徒同課。

師傅的配備形式有很多，可以要求學校指定，也可以由老師“欽點”自己要培養的對象。師傅對徒弟的教育教學工作進行具體的指導，當然，最重要的還是課堂教學。為此，對剛參加工作的青年教師，采用“師徒同課”的形式對其進行指導的效果更好。何謂“師徒同課”？就是師徒共同研讀某一教學內容，共同擬定教學過程，然后就一堂課的教學進行分工。有時是師傅完成前半部分教學，徒弟則完成后半部分教學。教學結束后，再進行交流。師傅進行指導，讓徒弟也上學以致用，可以取得事半功倍的效果。

3、走課。

在以往的課堂教學研討活動中，我們更多的是骨干教師示范或公開課展示，這在一定程度上促進了教師教學能力的提高，但長期這樣，導致的結果是優秀的永遠是那幾位經常上公開課的教師。或者說，青年教師的一堂公開課是由很多人為他們打磨的，缺少了個人的自主思考與探究，甚至為了“作秀”，而忽視了常態課教學所應有的真實和自然。

針對以上出現的情況，我們在青年教師中采用了“走課”式教學研究?！白哒n”，即教師“走”進不同班級“上課”。這種以教師自主組織聽課研討為主的形式開展的教學研討，同年級組或同學科的青年教師互相在鄰班輪流進行教學，全組的教師組織進行聽課和評課。“走課”最主要給一線青年教師提供了一個交流探討的平臺。類似我們的 “一課兩例”，通過在本班上課與鄰班上課的比較，會發現自己在教育教學工作當中的實際問題，并進行改進。

4、成長記錄。

在青藍工程培訓活動中，一項重要的工作就是幫助青年教師以成長手冊的方式記錄成長過程。《教師成長手冊》在教師的成長過程中有著重要的作用，它記錄著教師動態發展的每一個過程，真實反映其成長的足跡。尤其對青年教師，他們的每一次記錄，每一次反思，都將成為學校以及個人探索專業成長規律和促進其專業發展的最有效資源。《教師成長手冊》內容設置有：

1、個人基本信息。

2、個人成長系列（包括專業成長系列、教育教學技能成長系列、個性化發展系列等）：

①個人成長三年規劃及階段性目標；

②與專業發展有關的獎勵證書復印件；

③發表的教科研論文

④參與課題研究材料

⑤反映個人教育教學水平的代表性作品、成果；

⑥專業成長要事活動和典型事件記錄；

⑦教師專業學習、培訓作業及考試考核記錄等；

⑧教育教學案例及個人反思的相關材料；

⑨教師個性化發展記錄。

3、評價系列： ①階段性自我評價；

②階段性家長評價；

③階段性同行評價，校長寄語；

④學校對教育教學情況進行評價的記錄。

青年教師的成長手冊有教師個人和學校共同整理完成，這種方式更側重于學校對青年教師的多方位的評價。每學期末，青年教師會在期末總結會上通過成長手冊展示自己的成長過程，有收獲，有反思，有經驗，有成績。

5、教育敘事。

湖南大學劉鐵芳教授在《教育敘事與教師成長》中提到：“教師成長乃是教師在立足于個人教育生活合理性的基礎上，對個人教育生活的不斷發現和個體教育意識的全面覺知。”教育敘事就是講述教師的日常教育生活的故事，以講故事的形式來表達自身對教育的理解與解釋。所以我們學校嘗試在青年教師中進行教育敘事活動，不斷豐富他們的“敘述”技能，引領他們做一個會思考的教師，會總結的教師，會從已有經驗中實現新的超越的教師。

要會敘，先要從會寫開始。我們指導青年教師寫出自己在教育教學中的感悟和體驗。其次，將所寫的內容變以講述的故事，用自己的情感、語言將其潤色，成為能講述、打動人的教育敘事。每位青年教師在青年教師中開展“我的教育教學”為主題的敘事活動，教師匯報自己在教育教學中發生的故事以及自身的思考。

6讀書沙龍。

“生活里沒有書籍就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀?！鄙勘葋喗柚@樣的詩意的言告訴世人要懂得閱讀。教師是社會的一個特殊的群體，教師頭上有著太多的令人眼花繚亂的“光環”，教師肩負著教育工作的重任，當然需要一種博大而高遠的精神，一個充實而圣潔的靈魂。讀書可以錘煉自我的靈魂和意志，讀書是促進青年教師人生發展和工作成長的最好途徑。

我校青藍工程的“讀書沙龍”活動為青年教師的成長搭建了一個學習、交流的平臺。制訂一個“讀書沙龍”活動計劃，大致內容為：學期初，學校為青年教師推薦一系列必讀書目，鼓勵其中閱讀中撰寫讀書筆記、摘抄經典佳句；學期中，舉行“好書推薦”主題活動，由青年教師用講述或是書面形式向大家推薦好書；學期末，組織全體青年教師就學期閱讀情況進行匯報交流，并在青藍工程期末考核中進行“讀寫考核”，讓青年教師將自己在日常閱讀中的所思所想進行系統整合，形成自身觀點和經驗等。

7、出師典禮。

我?！扒嗨{工程”系列培訓活動，培訓周期為三年。三年培訓結束后，青年教師主動向學校提出“出師申請”，經學校審核通過后，參加學校的“出師禮”。

出師禮的內容包括：

1、上“出師課”。青年教師需要精心準備一節“出師匯報課”，上課內容從當冊教材中挑選，從教案的設計、資料的查找到課件的制作，都精心打造，并請師傅進行多次指導，最終以最好的狀態向全校教師展示一堂精彩的“出師課”?！俺鰩熣n”是學校對青年教師教學成長的檢測，也是學校“青藍工程”培訓效果的檢驗。

2、致答謝詞。正所謂“青成藍，藍謝青”，沒有師傅們的無私幫助，就沒有青年教師的成長，沒有學校的重視，就沒有青年教師獲得一次又一次的佳績。因此，每一位青年教師都要在出師禮上向師傅以及每一位前輩、同仁們道出內心的感謝。

3、展示個人的成長手冊。在“出師禮”上，青年教師要以成長手冊的電子文本形式或PPT形式向全體教師展示三年來的學習和培訓收獲及成果，并對今后的工作提出目標與措施。

4、贈禮。一日為師，終身為父，徒弟們對師傅的感謝用語言表過盡，唯獨更努力，獲更好的成績才是最好的報答。因此，青年教師將幾年的教育教學工作中所獲得成績制作成光盤或PPT連同一份精美的禮物一并送給師傅，以表謝意。

毛山東鄉總校

“青藍工程”教師始業教育方案

一、培訓目的：

為了使教師盡快了解學?；厩闆r，適應新的教育教學環境，全身心投入到工作中，學校將對青年教師進行始業培訓。

二、參加人員： 全體新進青年教師

三、培訓內容：

1、學?；厩闆r介紹，包括學校歷史、辦學成績、辦學理念等。

2、學校制度解讀。包括上班制度、請假制度、培訓制度等。

3、教學常規介紹。

4、班級管理工作。

5、爭做一名優秀的毛山東教師。

6、與學生面對面。

7、課堂教學觀摩。

8、青藍工程之與師傅見面交流。

9、新教師始業培訓評估。

毛山東總校

青年教師培訓綜合評價標準及細則

如果僅以教學一方面指標來評價一名青年教師，肯定是夠全面與完善的。青年教師的成長，是一個多方位、立體化的過程，包含德、才、能等諸多方面。優秀的青年教師，應該是一個有著尚的教育情懷、優秀的教學技能等多種素質的綜合體。為此，我們制定了青年教師培訓綜合評價細則：

一、獎項設置：

關愛兒童獎 課堂常規獎 素養提升獎 教學成長獎 班級管理獎 優秀教案獎 優秀批閱獎 最佳師徒獎 工作創新獎

二、評優標準： 關愛兒童獎：

1、關心愛護學生，尊重學生、鼓勵學生。

2、課堂上關心學生，課后耐心指導學生。

3、關心有困難的學生，能對部分學生或個別學生進行一對一的教育引導，并能及時記錄教育感受和心得。

4、能經常和學生的班主任、科任教師以及家長交流，家訪效果好。工作中能及時反映和了解學生狀況，幫助學生解決實際困難。

課堂常規獎：

1、課堂教學師生狀況良好，能順利完成教學任務。

2、能冷靜客觀地處理課堂中突發狀況，做到既解決問題，又達到教育學生的目的。

3、重視學生的常規訓練，課堂組織靈活有序。

4、課堂評價方式多樣，有趣而有效，學生喜歡并樂于接受。素養提升獎：

1、兩筆字和普通話有明顯進步并在考核中取得較好成績。

2、積極練筆，一學期至少完成兩篇教育教學論文或隨筆，并參加各級征文比賽。

3、熱愛閱讀，一學期有一定量的閱讀量并積極撰寫讀書筆記和讀書心得。教學成長獎：

1、精心備課，用心上課，課堂教學有明顯進步。

2、課堂教學在所任班級中受到學生的好評，師生關系融洽，教學效率明顯提高。

3、積極參加各級賽課或公開課并有明顯進步，能取得一定成績。

4、學期末在教學課考核取得優異成績。班級管理獎：

1、班級學生自信、樂觀、積極，班風好。

2、班級管理有序得法，學生學習習慣、行為習慣良好。

3、積極組織學生參與班級管理，學生自主管理能力以及主人翁意識強。

4、有創新的班級管理方法，并能逐步形成班級文化特色。

5、班級管理工作進步明顯，受到年級組、科任教師以及家長的好評。

優秀教案獎：

1、教案書寫工整、完整。能夠按時按量完成學科教案的撰寫，并及時上交。

2、三分之一的教案在教案設計上能體現個人教學理念。

3、三分之二的教案后有教學反思，能夠體現教學后的所思所獲所感。

4、三分之一的教案進行了二次修改。作業批閱獎：

1、作業批閱及時，批閱痕跡整潔，能夠給學生起到示范作用。

2、作業批閱有創造性，能夠通過作業發揮與學生或家長溝通的作用。

3、作業設計不拘一格，一學期中能有若干次創造性作業設計。

4、作業本干凈整潔，堅持培養學生良好的作業書寫習慣。

5、能在教研組內進行一次作業設計或作業批閱經驗推廣。最佳師徒獎：

1、師徒積極學習，共同提升，共同成長，取得較好成績。

2、師徒一學期互相聽課不少于10節，每次聽課都有記錄。、3、師徒經常就教學或班級管理等問題進行交流探討，徒弟將交流情況進行整理，并附有交流反思。

4、徒弟在師傅的指導下主動參與學校各項教研活動，一學期至少有兩節公開課。

5、師傅能夠及時關注徒弟的思想情緒或者工作狀態的變化，并及時進行溝通，注重徒弟師德修養的提升。

工作創新獎：

1、在積極主動配合團隊工作的同時，能創造性地開展工作，執行力強。

2、學期中能夠獨立策劃或開展一項工作或活動，在班級、年級組、教研組、學科組或學校產生了影響。

3、以主人翁的態度參與學校工作，能夠提出見解和主張，并取得了一定的效果。

三、評優方式：

1、個人提出申請，每人限報一項。

2、根據個人申報項目，在青藍工程團隊交流會上介紹成長經驗。

3、學校領導小組評估考核。

4、表彰，獎勵。

師徒協議

為加速我校青年教師的成長，使“青藍工程”這一工作收到實效，師徒雙方自愿訂立如下協議：

一、師傅將從思想、教學、教研等方面對青年教師進行全面指導，徒弟將虛心向導師學習，尊重和關心導師。

二、師傅保證做到：

1、認真了解、分析徒弟的教學現狀，明確強勢與弱項。從實際出發，確定遠期規劃和近期目標，制定有針對性的培養方案，對徒弟提出明確、具體的要求，每學年指導徒弟制定一個為期一年的成長提高計劃。

2、言傳身教，指導徒弟具有忠于黨的教育事業的思想、嚴謹的治學態度。認真刻苦的敬業精神。

3、關心結對教師的師德、教育教學、業務學習等情況，力達三帶，即帶師魂、帶師德、帶師能。

4、每學期初指導結對教師制定學期教學計劃，每周指導結對教師備課1次，每月幫徒弟備一次課，檢查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材處理教材的能力。

5、有計劃地對結對教師進行聽課、評課指導，每學期聽結對教師課不少于四次，課后及時評析，共同研究改進教法的措施，并記錄指導情況，每月指導結對教師撰寫教學反思或教育教學案例至少1篇；每學期指導結對教師上公開課1節。每學期幫助徒弟一節高質量的校內觀摩課。在聽課、評課中了解、分析、研究結對教師的教學特長和不足，要毫無保留地對結對教師進行指導，提高他們的教材分析與教學能力，并幫助他們逐步形成自己的教學特色。

6、每月為結對教師上1節示范課，并結合當前教育改革動態及結對教師任教學科的情況，推薦、指導結對教師閱讀有關教育理論書籍及教學參考書。

7、積極支持結對教師參加學校組織的各項業務競賽和交流活動，并作好必要的指導。

8、認真指導結對教師分析學生情況和班級現狀，制定班級管理措施，傳授班級管理的方法和藝術。

9、指導結對教師開展教育教學實驗和研究，指導他們每學期至少要寫出1篇有較高質量的教育教學論文或者一篇完整的教學設計。

10、每學期結束，寫出指導小結，包括聽課情況、指導效果、存在的問題等，并交學校教導處。

三、徒弟保證做到：

1、認真貫徹師德規范，自覺執行師德標準，教書育人，為人師表，每學年制定出為期一年的成長提高計劃。

2、認真鉆研教育教學理論，認真執行教學常規，主動爭取指導老師的幫助，有疑必問。虛心向指導教師請教、誠懇學習，無論從備課、上課、作業批改、講評到編寫試卷、撰寫論文、制作課件，還是組織班隊會，進行家訪等進行深入、細致的學習，以此來盡快完善自己的師德修養，提升自己的教學技能。要求每星期主動找指導教師請教備課以及對教學的具體安排。

3、每周至少聽2節課。其中1節為指導教師的課，1節為其他老師的課。提倡多聽課，特別是同教材同學科教師的課，做到取一家之本，采眾家之長，創自己風格；每月給指導教師上1節匯報課，帶頭參與學校公開課、評優課，努力提高教學水平，每學期教學公開課1節以上。每學期徒弟上一節高質量的校內觀摩課。積極參加教研活動和集體備課活動，積極參加學校的各項競賽和研討活動，樂于和指導教師交流、研討，盡快學會與他人合作。

4、積極參與課題研究，每學期認真研讀1本教育理論專著，積極閱讀教育理論書籍和教學參考書，形成扎實的教育理論基礎知識，并認真做好讀書筆記。

5、主動請指導教師協助分析學生情況和班級現狀，制定班級管理措施，多向指導教師請教班級管理的方法和藝術。

6、每學期結束，在指導教師的指導下，至少要獨立完成一篇教學論文或者一篇完整的教學活動設計。

7、學期結束時作好一份工作、學習的匯報總結。

第五篇：青藍工程

毛山東鄉中心小學

2013—2014學“青藍工程”實施方案

為深入貫徹落實“青藍工程”，充分發揮我校優秀骨干教師的引領作用，幫助新教師盡快適應教育教學工作，掌握先進的教育思想、教學方法，促進青年教師盡快成長，達到教師隊伍“師徒結對、以老帶新、以新促老、共同提高”的目標，進一步提升我校教師隊伍的整體素質，經研究，特制定我校 “青藍工程”實施方案。

一、指導思想充分發揮優秀教師、骨干教師的傳、幫、帶作用，促進年青教師快速、健康成長，建立一支思想穩定、結構合理、業務過硬的青年教師隊伍，實現我校教育的可持續發展。

二、師徒對象

1、師傅（藍方）：張國臣

尹紅娟

慕宗國

董玉蓮

付永剛

王永明

王景鵬

李

民

郭美娟

崔廣艷

李百文

吳振起

王景峰

2、徒弟（青方）：趙金鑫

馬秀春

宮婷婷

李俊成孫旭強

張

娜

蔡宗濤

3、具體幫扶對象：

張國臣

吳振起—馬秀春

王永明

李

民—趙金鑫 董玉蓮

王景鵬—蔡宗濤

吳振起

崔廣艷—孫旭強

尹紅娟

王景峰—張

娜

付永剛

慕宗國—宮婷婷 李百文—李俊成

三、培養目標

總體培養目標：半學期適應，一學期勝任。通過一學期的培養教育、嚴格管理和教育教學實踐，在師德修養和業務能力上都達到勝任教書育人、為人師表的教師崗位要求。

1、簽訂“青藍合同”的青年教師，要在較短的時間內了解學校教育教學的基本情況，鉆研教材，精心備案、課堂教學過程合理、科學，恰當運用電教手段，注意學生能力的培養，作業適中，批改及時。

2、簽訂“青藍合同”一學期的青年教師，要在教育教學等各方面基本成型，能熟練掌握基本的教育教學方法，能運用多媒體等現代教育技術手段輔助教學，新授課、復習課、講評課、實驗課全部達標。不但能備好教材，還能備好學生，能在課堂教學中注重培養學生的能力，教學目標明確、知識準確、步驟合理、效果良好。

四、師徒職責

（一）師傅（藍方）基本職責

1、教書育人，為人師表，熱愛學生，熱愛教育事業。在師德風范、工作態度、教學業務、班級管理等方面做出榜樣。

2、指導徒弟認真學習“新課標”，熟悉教材、考試要求，對學科教學任務有較全面的認識，指導徒弟熟悉教學常規。

3、指導徒弟鉆研教材，熟悉教材，做好備課工作；每學期幫助審核教案8篇以上，提出修改意見；每學期指導徒弟至少在校內上一次公開匯報課。

4、指導徒弟如何上課、如何小結、如何改進提高；每兩周為徒弟上1節示范課，同時，每學期至少聽10節徒弟的課，并對每一節課都要有詳細的評點。

5、指導徒弟認真做好學生作業的布置、批改和講評工作以及試卷命題、質量分析、教學總結撰寫等。

6、指導徒弟積極參加教育教學科研活動，參加課題研究、各項業務競賽和交流活動；指導徒弟撰寫教學小結和教學反思以及期末教學總結。

7、認真指導徒弟分析學生情況和班級現狀，制定班級管理措施，傳授班級管理的方法和藝術。

8、每學期按照合同和相關管理要求，對徒弟在結對期間的表現及時作出工作記錄和書面鑒定等。

（二）徒弟（青方）基本職責

1、認真遵守師德規范，自覺執行師德標準，教書育人，為人師表。

2、認真鉆研教育教學理論，熟悉教材、考試要求，認真執行教學常規，主動爭取師傅的幫助和指導，虛心學習，有疑必問。

3、主動邀請師傅審核自己的教案，以及聽自己的課（每學期10節以上）；每學期至少在校內上一次公開匯報課。

4、有計劃地聽師傅的常態課（示范課），每周至少聽1節課，并寫好“聽課心得”。每聽一節課、上一節課都要有小結、反思。同時提倡多聽其他老師的課，特別是同學科的課，做到取一家之本，采眾家之長，創出自己的風格。

5、認真做好學生作業的布置、批改和講評以及科學命題、試卷質量分析等工作。

6、積極參加教育教學科研活動。積極參加課題研究以及各項競賽、研討活動；認真撰寫好教學小結和教學反思以及期末教學總結。

7、主動請師父協助分析學生情況和班級現狀，制定班級管理措施，多向指導教師請教班級管理的方法和藝術。

8、每學期按照合同和相關管理要求，認真做好平時工作記錄，寫好拜師學習的心得體會、工作學習匯報總結等。

五、工作要求

1、充分認識“青藍工程”的重要性。一是年輕教師平時有較繁重的教育教學任務，很少有時間參加比較系統的培訓，所以年輕教師的成長與學習基本上是一種無計劃的、放任自流的狀態，這種狀況對于年輕教師的成長極為不利?！皫熗浇Y對”的方式可以讓年輕教師在較短的時間內熟悉教育教學業務，盡可能地讓年輕教師少走彎路。比如年輕教師在課堂調控、應急事件處理、教師語言、教態等方面都可以在老教師的指導下短時間內得到規范。二是結成師徒對子，就構成了學習研究的共同體，會帶動全校的研究氛圍，這樣有利于新老教師在日常的教育教學工作中經常進行觀念的碰撞、實踐的切磋，形成良性競爭的內驅力，并轉化為教師的行為，師徒共同進步，達到了雙贏的目的，促進教師的專業成長。三是充分利用學校現成資源，節約教師培訓成本。在教師培訓上不管是 “請進來”還是“走出去”，在某種程度上都存在著浪費教育資源現象。通過“師徒結對”可以把校內的這種優秀教育資源充分地利用起來，在教學工作中真正實現以老帶新，以新促老，相互探討，相互切磋，形成“比、學、趕、幫、超”的教師共同成長局面。

2、加強領導。學校要成立領導小組，要落實責任人，具體負責“青藍工程”的制度建設、過程管理、考核驗收等工作。把“青藍工程”列入學校工作和相關的管理考核工作之中。

3、強化措施。一是學校要按照“青藍工程”青年教師的培養目標要求，指導青年教師制訂自我發展規劃。二是分析自身素質和專業特長，確定發展方向；制訂措施，明確發展具體途徑；熟悉學校教育教學情況，熟悉學生心理發展特點和班級管理規律，充分利用現有教學條件，借鑒他人，成就自己。三是學校要在新學年開始，組織師徒結對活動。師徒結對原則上由學校確定，并征得師傅(藍方)和青年教師(青方)的雙向同意后簽訂“青藍合同”，指導期為一學期。

六、考核管理

1、為加強對學校對“青藍工程”的組織領導，成立了毛山東鄉中心小學“青藍工程”工作領導小組。

組

長：崔廣明

成員：尹紅娟

付永剛

楊翠茹

2、學校將不斷建立健全“青藍工程”的結對幫扶、過程管理和考核評價體系。每學期對師徒結對過程建立管理臺帳，在期中和期末對活動情況進行檢查；期末對師徒結對履行合同情況進行考核；師徒結對一學期滿，組織驗收和綜合考核。

毛山東鄉中心小學

2013年9月5日

毛山東鄉中心小學青蘭合同

立合同人：(指導老師、以下簡稱藍方)

(青年教師，以下簡稱青方)

為了充分發揮教育系統優秀骨干教師的引領作用，促進青年教師盡快成長，進一步提升我縣教師隊伍的整體素質，藍青雙方自愿結為師徒，特訂立合同如下：

一、藍方每兩周為青方上1節示范課，無保留地向青方傳授師德和教育、教學經驗，具體承擔指導青方學習政治理論、教育理論，制定教育教學計劃，確定教學進度，安排教學內容，分析教材重點難點的任務；并指導開展教育教學工作，幫助解決工作中的困難。

二、藍方每學期至少聽青方上課10節，做好聽課記錄，及時交換意見，幫助青方改進教育教學方法和總結經驗，提高實際工作能力。

三、藍方要努力提高自身素質和教育教學指導水平，接受青方咨詢，主動傳授經驗，開放課堂，青方可隨時聽課觀摩。

四、青方應尊重藍方，既要誠懇主動請教，虛心好學、又要積極向藍方學習忠于教育事業、無私奉獻的師德風范，認真工作，大膽實踐，克服依賴思想。

五、青方應珍惜藍方提供的聽課觀摩機會，認真記錄，積極研討，借鑒經驗，取長補短，并隨時接受藍方聽課檢查。青方每周至少聽藍方1節課。

六、青方的備課筆記、公開課教案、教育教學活動計劃以及教研、科研課題等，均宜事先征求藍方意見，力求在藍方指導下予以實施。

七、雙方應從思想上、工作上、生活上做到互相關心，相互幫助。藍方應幫助青方鞏固專業思想，制定成才規劃，落實具體措施；青方應在力所能及的范圍內分擔藍方的部分工作。

八、本合同期限為一學期。通過拜師帶徒活動，使青年教師的師德修養和業務水平得到全面提高。

具體要求是：半學期打好基礎，練好基本功。認真備課和上課，掌握教育教學原則、方法和一般過程；制定好教育教學計劃和進行教育教學質量分析。恰當運用電教手段，注意學生能力的培養，作業適中，批改及時。一學期要能上好課。即課堂教學做到目標明確、知識準確，教學步驟合理、方法適當、語言清晰，板書工整、科學，能在課堂教學中注重培養學生的能力，教學效果良好。能熟練掌握基本的教育教學方法，能運用多媒體等現代教育技術手段輔助教學，新授課、復習課、講評課、實驗課全部達標。至少開一堂校級(或教研組范圍)匯報課。

九、本合同有效期為一學期，一式二份，藍、青雙方各執一份，十、學校負責合同有關條款履行的日常管理工作。

藍方（簽名）：

青方（簽名）：

學校蓋章：

****年**月**日