第一篇：班主任工作的方法和內容

班主任工作的方法和內容

一、班級、班主任概念

班級是學校教學工作的基本單位，也是學校中學生集體的基層組織。只有把一個班的學生很好地組織起來進行教學和教育活動，才能使這個班的學生在德、智、體、美、勞方面得到發展。才能提高全校的教育質量。靠誰來抓好辦的工作呢？如組織與培養班集體，進行課外與校外活動，團隊活動，安排課余生活，做學生的思想教育工作等。所以學校必須委派一位教師來做這項工作，這位教師就是班主任。

班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習與健康和生活等工作的教師。班主任是班的教育者和組織者，是學校領導進行教導工作的得力助手。他對一個班的學生工作全面負責，組織學生的活動，協調各方面對學生的要求，對一個班集體的發展起主導作用。實踐證明，許多“差班”、“亂班”經過優秀班主任的辛勤培育，深入細致的做思想工作中雨轉變成好班、優秀班集體。而有的班本來很不錯，由于班主任不負責任，放任自流，卻逐漸松弛、散漫，淪為差班。班主任工作質量，在很大程度上決定著一個班的精神面貌和發展趨向，深刻影響到每一個學生的成長和發展。

班主任的責任重大，工作辛苦而光榮，平凡而有意義，他們受到學生和家長的尊重，得到黨和人民的深刻關懷和很高評價。

1979年我國著名詩人趙樸初給北戴河全國優秀班主任工作

1經驗交流會贈了一首《金縷曲》：“不用天邊覓，論英雄，教師隊里眼前便是。歷盡艱難曾不悔，只是許身孺子。堪回首十年往事，無怨無尤吞折齒，捧丹心，默向紅旗祭。忠與愛，無倫比。幼苗茁壯園丁喜，幾人知，平時辛苦，晚眠早起，燥濕寒溫榮與悴，都在心頭眼底，費盡了千方百計。他日良材承大廈，賴今朝血汗番番滴。光和熱，無窮盡。”

二、班主任工作的意義

班主任是班級的組織者、教育管理者、學生健康成長的引路人。中小學生處在長身體、長知識的重要時期，缺少生活經驗和獨立生活和工作的能力。需要班主任來進行生活和學習的指導。為他們排憂解難，引導他們健康成長。

班主任是學校進行教導工作的助手和骨干力量。

班級是學校的基本單位，學校制訂的關于教育教學以及學生管理方面的要求，主要是通過班主任的具體工作才能對學生產生影響，才能具體落實。

班主任是班級各方面教育力量的組織者。

對學生的教育，不僅靠班主任，還要靠本班任課教師集體。班上幾個任課教師在工作上要互相配合，步調一致，統一要求，需要班主任來協調。學生教育工作，還需要家長、校外教育機構、社區等方面的支持，各方面的教育力量匯集成一股強大的教育力量，形成教育的合力作用于學生。需要班主任去組織和協調。

三、班主任的職責和任務

職責：組織和培養良好的班集體，對全班每個學生的全面發展負責。

任務：組織和建立班集體；搞好班級日常管理工作；對學生進行思想品德教育、教育學生努力學習、關心學生的身體健康。

四、班主任工作的內容和方法

（一）、全面了解和研究學生———做好班主任工作的基礎要教育學生，就得了解學生，只有了解和熟悉學生情況，才能從實際出發制定有效的教育措施對學生進行教育。

了解的范圍 ：

1、學生的一般情況 ：家庭情況、思想品德情況、學習情況、身體情況、個人興趣愛好。

2、學生群體：班級人數、男女生比例、年齡結構、班風、學風、班級當前狀況、主要傾向、存在問題。

了解方法：

1、觀察法，班主任在自然情況下用自己的感官來了解學生的言論和行為。觀察要準確、全面。

2、談話法，班主任通過與學生面對面的談話來了解學生的情

況。

3、書面材料，入學登記表、學籍卡片、學習成績表、操行評

定體檢表。學生個人材料，作文、日記和作業。

4、問卷法

5、訪問調查法，要了解學生情況就需要調查，可進行家訪，向家長、親友、任課教師了解情況。

（二）、組織和培養班集體

小學班集體的形成和發展階段

（1）、組建班集體階段

（2）、班集體初步形成階段

（3）、班集體形成和發展階段

組織和培養班集體的方法

1、提出班集體奮斗目標

目標是集體的發展方向和動力。培養班集體首先要使集體有明確的奮斗目標。集體的目標應由班主任同班干部、全班同學一道討論確定。集體的目標一般包括：近期的（如搞好課堂紀律）、中期的（成為優秀班集體）、遠期的（每個學生都成為全面發展的好學生）。目標的提出應由易到難。實現一個目標，再提出新的目標。

2、選拔和培養班干部

培養集體必須有健全集體的組織和功能，關鍵是要做好班干部的選拔與培養工作。

3、有計劃的開展集體活動。

班集體是通過開展集體活動逐漸形成起來的。因為只有通過集體活動全班學生才能充分交往、相互了解、建立友誼為形成集體奠好情感基礎。把全班的積極性都調動起來形成集體的核心才能激發起學生的責任感和集體主義精神。如公益活動、文體活動、課外活動。

4、形成班集體的正確輿論和良好的班風

只有在集體中形成正確的輿論和良好班風，學生才能辨別善惡、美丑、扶正抑邪，發揚正氣、抵制不良思想習氣是集體有巨大的教育力量。班主任向學生進行道德規范教育，及時表揚好人好事，開張辯論，提高學生辨別是非的能力。

5、組織主題班會

組織主題班會一般包括以下幾項工作

1、選好主題

2、做好準備

3、開好班會

（三）、在集體教育的同時，做好個別學生的教育工作優秀生、中等生、差等生

（四）、協調教師、家長和社會有關方面的教育影響。

召開家長會、任課教師座談會。共青團、少先隊。統一校內教育者對學生的要求、統一學校與家庭對學生的要求。家紡，書信、電話與家長聯系。

（五）、幫助學生搞好學習，提高全體學生的學業成績。學習態度教育，學習興趣、學習方法、學習目的。

（六）、做好學生的操行評定。

學生的操行評語是對于個學生一個學期的思想、品德、學習、勞動、文體活動和社會活動等方面的小結和評價。要事實求

是、客觀、公正、肯定成績、指出問題。

（七）、做好班主任工作計劃和總結。

制定班主任工作計劃，加強工作的計劃性，計劃要有可行性。做好班主任工作總結，找出成功的經驗和失敗的教訓。

五、班主任素質要求

1、高尚的思想品德

班主任是學生的教育者、引路人、是他們學習的榜樣。必須有崇高的品德，飽滿的工作熱情，永不止息的進取精神，為人師表、表里如

一、言行一致。給學生以強大的教育影響。

2、堅定的教育信念

確信每個學生都有優點和缺點，對學生充滿期待。

3、較強的組織管理能力

4、家長的熱心腸

5、多方面的興趣和才能

6、善于接人待物、

第二篇：督查工作方法和內容

（一）把握中心突出重點

一是要圍繞中心工作開展督查。不管是全縣，還是鄉鎮、部門，每個階段都有不同的工作重點，督查就必須抓住當前的工作重點，圍繞中心工作開展。這樣領導可以隨時了解、掌握重點工作推進重點，適時調整工作進度、工作方案

二是圍繞群眾反映強烈的熱點、難點問題開展督查。群眾反映強烈的熱點、難點問題，都是關系群眾切身利益的突出問題，也是領導關注的重點問題。對熱點、難點問題的督查，我們要求做到查則必清，清由必辦，辦則必果。掌握真實情況，提出科學合理的建議，為決策提供有力依據。

三是圍繞決策落實中出現的傾向性和苗頭性問題開展督查。決策落實的過程是一個動態過程，有時難免出現錯誤傾向和苗頭，如不及時出現，盡早解決，可能會產生較大的問題。因此，針對決策落實中出現的傾向性和苗頭性問題，我們要做到主動介入，舉一反三，促進同類問題的解決。

（二）把握程序規范操作

督查工作一般應按以下步驟進行：

第一，確定督查事項。黨委、政府的重大決策、重要工作部署作出后，黨委、政府辦公室或督查部門要及時提出督查工作建議，就督查的內容、方法、時限等擬定方案，報經領導批準后實施。

第二，下達督查通知。以黨委、政府辦公室或督查部門名義下達督查任務，提出督查要求。

第三，組織跟蹤督辦。有關單位接到督查通知后，要及時組織力量進行辦理。上級黨委、政府辦公室或督查部門可直接派人或組成督查組采取有效手段進行督促檢查。

第四，形成督查報告。督查活動結束后，辦公部門或督查部門要形成專題報告，經領導審簽后上報。

第五，進行情況通報。上級黨委、政府辦公室或督查部門要定期對有關地區或部門的工作落實情況進行通報，表揚先進，批評落后。

第六，搞好立卷歸檔。對督查活動形成的文件、資料必須收集齊全，按公文處理的規范要求，定期移交檔案部門保存和管理，強化三種意識。一要強化責任意識，做到真督實查。政務督查是一項政治性、政策性很強的工作，以什么樣的態度來對待政務督查工作，是對各級干部政治敏銳性和貫徹落實政府決策自覺性的一種檢驗。作為政務督查部門及其工作人員，必須從講政治的高度和抓發展的大局出發，切實增強責任感和使命感，既要對政府工作負責，又要對群眾利益負責；既要對上級負責，又要對下級負責。在督查工作中，要求真求實、敢于碰硬，抓住落不實的事，督查不落實的人，堅持事實真相不弄清楚不放手，承辦責任和措施不落實到位不放手，問題不徹底解決不放手，把督查工作真正落到實處，督出實效，堅決反對瞞上欺下、陽奉陰違和弄虛作假的行為，切實樹立督查部門實事求是、敢于負責、堅持原則的形象和權威。二要強化質量意識，做到嚴督嚴查。督查質量的高低，直接決定著政府的決策和工作部署能否落實到位。因此，要增強質量意識，堅持嚴字當頭，嚴督嚴查。具體工作中，重點要把好擬辦、轉辦、審核和回訪四關。嚴把擬辦關，就是在政府領導批轉督辦要件時，要提前了解有關情況，反饋相關信息，提出切實可行的擬辦意見，為領導正確決策提供參考和依據，為抓好督查督辦贏得主動。嚴把交辦關，就是在接到督查批件或任務后，應先對督辦事項的基本情況及以往調查處理背景等進行初步了解，弄清事件的前因后果，并根據領導的批示或要求進一步提出辦理的具體意見和建議，一并轉交承辦人員，有利于指導和促進辦理工作。嚴把審核關，就是對承辦單位的辦結報告要作深入細致的審核，不僅要了解其調查思路、工作力度及采取的主要措施，更要了解承辦單位是否按批示或要求辦理了，問題是不是解決了。對于態度不認真、辦理不徹底的事項，要堅決退回承辦單位重新辦理。嚴把回訪關，就是在辦理工作結束后，督查人員應及時進行回訪，進一步了解辦結報告是否真實可靠，反映問題的單位或群眾是否滿意。三要強化時效意識，做到快督快查。督查工作要提高時效，關鍵要在“快”字上下功夫。對政府作出的決策或部署，督查部門要快速反應，主動了解有關情況，及時分解落實承辦任務，并轉交承辦單位。在督查過程中，要精心部署，統籌安排，堅持全面工作分項督查，中心工作跟蹤督查，階段工作及時督查，領導批示隨時督查，努力提高督查時效。對于一些重大緊急的督辦事項，督查部門要按照“隨批隨辦、急批急辦”的原則，親自上手，組織有關方面直接參與辦理，減少中轉環節，加快辦理進度，并通過督查專報、督查直報等方式迅速向領導反饋辦理結果，真正體現雷厲風行、務實高效的工作作風。

注重三個結合。一是重點督查與全面督查相結合。政務督查工作千頭萬緒，任務艱巨，如果不分輕重，什么都抓，結果只能是事與愿違。因此，一定要統籌謀劃，分清主次，抓住重點，促動全局。要突出重要部署抓督查。對政府就全年經濟社會發展及階段性工作作出的重要部署，督查部門要及時分解任務，夯實承辦責任，定期督查督辦，確保任務圓滿完成。要突出重要決策抓督查。對人大議案、政協提案和政府各類會議集體研究決定事項以及領導作出的決策，要堅持一事一督、一事一辦的原則，一件一件抓好督查督辦，促進決策落實。要突出重要項目抓督查。堅持從項目簽約、資金落實、建設管理、內外環境、部門服務等每一個環節入手，會同項目主管部門全力以赴抓督查、促進度，加快實施項目帶動戰略。要突出重要問題抓督查。對事關群眾切身利益，群眾反映強烈的熱點、焦點問題和政府領導關注的重要問題，要提前介入，認真調查研究，積極為領導諫言獻策，督促、協調有關方面及時化解矛盾，妥善解決問題，為領導分憂，為群眾解難。要堅持把重點督查與全面督查結合起來，抓住一些有政策性、傾向性、普遍性、典型性的重要事項的督查督辦，總結規律，“舉一反三”，不斷完善督查措施和手段，努力擴大督查效果，全面促進政府各項工作和決策落實。二是跟蹤督查與抽查暗訪相結合。跟蹤督查是提高督查效率、促進工作落實的有效手段，也是政務督查工作的重要方法之一。無論是政府的重大部署或重要決策的落實，都需要一個漸進的過程，因此，督查工作必須滲透到工作和決策落實的全過程，連續督查，跟蹤問效。一方面，要加大對承辦單位落實承辦措施的督查，跟蹤了解承辦單位對承辦工作是否已作出安排部署，承辦措施是否得力，承辦工作是否及時開展等。另一方面，要加大對承辦工作進度的督查，及時追蹤承辦進程，強化承辦單位及人員的時效觀念，提高工作效率，加快辦理進程。在切實加大跟蹤督查力度的同時，對于經濟建設、社會事業發展等一些帶有普遍規律的事項，也可以采取抽查和暗訪等方式，直接深入一線或現場調查，了解真實情況，針對存在問題，督查承辦單位，引起承辦單位的高度重視，增強工作主動性，促進工作落實。三是督查督辦與協調服務相結合。政務督查的過程，實際上就是督促協調各有關方面共同推進工作落實的過程。督查部門要牢固樹立“督查就是服務”的意識，堅持在督查中搞好服務，在服務中開展督查。一方面，要把加強調研作為優化服務、推動督查工作的重要環節來抓，主動深入基層和現場調查了解實情，剖析工作及決策落實過程中帶有苗頭性或傾向性的問題，及時向領導或承辦單位提出有針對性、可行性的建議。另一方面，要結合督查工作，主動與承辦單位加強溝通，了解辦理工作中遇到的具體困難和實際問題，及時向政府領導匯報，并協調有關方面幫助解決，共同促進工作落實。此外，還要善于發現典型，推廣經驗，指導工作，特別是對承辦單位在辦理工作中的一些成功經驗和做法，要及時進行總結，大力予以推廣，引導其他部門和單位認真學習借鑒，提高辦理工作水平。

抓好三項建設。一要抓好網絡建設。建立健全黨政聯合、上下貫通、左右聯系、專兼結合的督查網絡，是充分發揮督查機構職能，保障督查工作有效開展的重要條件。從縣一級來看，既要加大縣以下基層督查的力度，把鄉鎮的督查工作納入全縣的督查體系，將督查的觸角延伸到基層，又要充分發揮督查部門綜合聯絡、組織協調的作用，把督查部門的督查力量與其他部門的督查力量結合起來，逐步建立縱向到底、橫向到邊、縱橫交錯的督查網絡，確保督查工作深入、扎實、有效地開展。二要抓好隊伍建設。強化督查，促進落實，健全隊伍是保障。政府應在建立督查機構的基礎上，明確分管領導，配備和落實專(兼)職督查工作人員，尤其應選調一批政策水平高、思想過硬、作風扎實、知識面廣，組織、管理、協調能力強的干部充實到督查工作崗位，并采取各種方式加強教育和培訓，不斷提高督查人員的整體素質。同時，要賦于督查人員組織協調、專案查辦、獎懲評議等方面的權力，積極創造條件，大力支持督查人員放心、放手、放膽工作。督查部門及工作人員更要從嚴要求，敢于真督實查，靠過硬的工作樹立權威。三要抓好制度建設。督查部門要結各實際，逐步建立完善“一把手”負責制度，檢查制度、報告制度、通報制度、回訪制度、考評制度、獎懲制度等具體的工作制度，不斷規范政務督查行為，促進政務督查工作制度化、規范化和經常化。尤其要把建立、落實目標責任制作為重中之重來抓，按照”抓領導、領導抓，誰承辦、誰負責”的原則，圍繞政府工作目標，把任務分解到部門單位，把責任落實到人頭，共同推動工作落實。同時，要堅持政務督查與目標責任制考核相掛鉤，嚴格獎懲制度，對督查工作成績突出的單位和個人要大張旗鼓予以表彰獎勵，對于工作不力的要予以通報批評，直至追究責任，通過嚴明獎懲，充分調動各級抓督查、促落實的工作積極性。

第三篇：班主任工作方法

班主任工作方法

高職院校班主任是聯系學校和學生的紐帶，也是溝通學校教育和家庭教育的橋梁，班主任工作效果直接關系著高職專業的人才培養質量。當前，傳統與現代觀念的沖突、東西方文化的交融給高職學生造成了巨大的影響。部分工科專業學生出現學習積極性不高，誠信意識差，社會責任感淡化，消極厭學，缺乏正確的職業觀等不良現象。因此，加強高職院校工科學生班主任工作方法的實踐與探索，提高班主任工作實效性具有重要的現實意義。

1引導學生樹立正確人生觀，價值觀

正確引導學生把立志成才、振興祖國的偉大理想同自己具體的生活、學習、道德修養聯系起來，使學生懂得真正的人生是要有追求的，但是對美好未來的追求，不是主觀隨意的自我設計，而是從我國發展的實際出發，從自己現有的基礎出發，踏踏實實，一步一步地去創造和去奮斗，用自己的勤勞、汗水、智慧去換取。加強鍛煉學生的交往能力，引導學生建立平等友愛、互幫互助、開放寬容、誠實守信的良好人際關系，以利健康成長。指導學生以勤勞節儉、自尊自愛、量入為出的方式生活，引導學生置身于豐富多彩的日常生活世界中去，體驗文明健康的生活方式，養成良好的生活習慣。

2提高班主任工作的時效性

班主任在融洽和諧的師生關系中，積極引導學生樹立正確的人生觀、科學觀和發展觀，培養學生用科學的立場、觀點和方法觀察、分析、處理我國經濟發展中現實問題的能力，提高工科專業學生的工程意識和工程素質，促進學生身心、德才和諧全面發展。班主任工作過程既是管理育人的過程，也是一個師生感情交流的過程。班主任要熱愛學生，教師熱愛學生與學生熱愛教師相輔相成，沒有教師的至愛也就不可能有學生得樂學。班主任要公平的對待每一個學生，對學生不能厚此薄彼。班主任要讓學生在輕松、愉快、和諧的氣氛中進行學習，減輕學生考試壓力。班主任要通過班會、專題討論、日常談心、與家長聯系等方法，重視學生的學習欲望。班主任要在工作中表現出自信、自強的人格魅力。3加強責任意識教育

部分學生沒有樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不關心國家大事；有的學生沒有良好的道德行為習慣，言行不文明，誠信意識差，社會責任感淡化。班主任要用中華民族的傳統文化教育學生，使其知榮恥、明廉恥；班主任要大力弘揚傳統文化的精華。班主任要用典型模范引導激勵學生，使之學有榜樣，養成良好的文明習慣。班主任要通過專題討論、與家長聯系等方法，加強高職學生的榮辱觀教育和責任意識教育。教育學生報效祖國是一種責任，感恩父母是一種責任，善待自己也是一種責任，每一個人都要肩負起應承擔的責任。班主任要使學生深刻認識到對自己的行為必須承擔相應的責任。責任意識是培育一切優秀品質的首要因素，當一個人具有強烈的責任感時，它就會樹立起遠大理想，并產生強大的精神動力，去挑戰各種困難，從而使學生認識珍惜人生黃金時代的重要性，全面提高學生思想道德素質、心理素質和學習能力，增強高職學生綜合素質，使之成為適應社會主義現代化建設需要的有用人才。

第四篇：班主任工作方法

班主任工作方法

班主任的工作繁瑣復雜、千頭萬緒，每個班主任都品嘗過其中的酸甜苦辣。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。尤其擔任小學低年級的班主任工作起來更難。我多年的教學實踐使我體會到，要當好低年級班主任必須在“帶、愛、引、扶、細”等方面下功夫。

一、以身作則，帶領學生

“親其師，信其道”，沒有真誠的愛，就不會有成功的教育。特別是一年級的新生，剛剛從幼兒園步入學校，容易出現“斷層”，我們作為班主任老師就更應加倍關心愛護他們，使他們逐步養成良好的生活習慣和行為習慣，以促進其適應校園學習生活。課堂上，我滿腔熱情地與學生一起參與學習活動。下課后，我們一起談笑，一起唱歌，一起游戲，彼此間的距離越來越近，感情愈來愈深了。他們圍著我跟我說這說那，把我當作了朋友，當作了親人。

“感人心者，莫先乎情。”我在平時的工作中，努力做到于細微處見真情，真誠地關心孩子。平日里，學生病了，我會細心關照，即時與家長聯系，或是親自送學生回家，甚至親手為學生送水服藥；低年級的學生自理能力都很差，我時時注意天氣情況的變化，提醒或親自幫學生增減衣服。我還對學生進行良好習慣的養成教育。比如衛生方面，告訴學生要勤剪指甲勤理發，飯前便后要洗手等；還告訴孩子們百病從口入的道理，要求孩子們要注意飲食衛生，減少疾病的發生。

二、真摯的愛，感動學生

愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生，愛學生是教師更是班主任的天職。“感人心者，莫先乎情。”幾十年來，我努力做到于細微處見真情，真誠地關心孩子，熱心地幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！”這也是當好一個教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術和教育方法，都蘊藏在教師對學生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。

多年來，我每接手一個班，首先給孩子們的是愛，是愛的感情，愛的語言，愛的環境，使孩子們看到老師所表現出來的一切都是愛他們的。我會親切地告訴他們，在學校里我就是你們的媽媽，你們有任何事情首先要跟我講，我會幫你們解決的。（班主任

www.tmdps.cn）有的新生上廁所后，不會系褲帶，我就幫他們系。我還幫他們梳頭、剪指甲、戴紅領巾，看見他們熱了幫他們脫衣服。這樣，孩子們跟我親熱起來了，不愿讀書的孩子也不哭鬧著回家了。

三、正面教育，引領學生

對低年級的小學生進行教育，滔滔不絕的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養良好的學習習慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應該認真、刻苦。二十多個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現象發生。為了培養孩子們團結友愛的精神，我常根據班內發生的具體事例編成小故事，對學生進行教育。

低年級學生具有活潑、天真、稚嫩的特性，有較強的模仿性，他們會留心觀察老師，尤其是班主任的每一個動作、每一句話、每一個神態，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班孩子的榜樣。

四、嚴格要求，及時表揚

工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，針對低年級小學生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學生喜歡睡懶覺，不肯起床，這必須引起重視，及時進行教育，嚴格要求，嚴格管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業的，必須毫不留情地要求他們改掉，不能出現任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優秀學生還是后進生，同等對待，從不手軟，使學生增強了紀律觀念，為創建良好的班風提供了基本的保障。

低年級的學生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。為了迎合學生的這種心理，我平時細心觀察,好的、進步的及時表揚，我對他們的表揚有時是一種贊許的微笑，有時是一次親昵的撫摸，有時是一句由衷的贊揚。愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。

五、點滴管理，細微入手

針對一年級學生特點，分別從“紀律”、“坐姿”、、“文明”、“衛生”四個方面，制定了細致的班規。開始手把手的教孩子們，慢慢地扶著他們自己做，老師在旁邊督促檢查，引導孩子們自覺遵守，最后放手讓他們獨立做。這樣一來，既讓孩子們養成了好的習慣，又大大減輕了班主任的負擔。一個星期評定一次，做的突出者則給予獎勵（一面小紅旗，一朵小紅花，一個小紙貼）。我就利用班會、晨會，根據學生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導。低年級的小朋友，他們不知道為什么學習，為誰學習，也不知道怎么學習，我就根據他們喜歡聽故事的特點，經常講些小數學家、小文學家、小畫家、小音樂家、小書法家的故事給他們聽，用這些生動的故事把他們吸引到學習上來，小朋友一聽入了迷，我再引導他們想一想，說一說，聽了故事，你心里是怎樣想的？把你們的想法說給大家聽聽，看誰想得好，說得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪

這種方式增強了學生進步的信心與勇氣，培養學生自我管理的能力。

總之，班主任的班級管理工作是需要同各方面協同合作的，學生的成長不單單只接觸于學校。家庭和社會環境因素都潛移默化地影響著學生的發展。因此，德育教育的范圍不應局限于課堂教學或校園生活。應多與家長聯系，爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。同時，做為低年級的班主任應時時關注學生的言行舉止，做好學生的正面教育，引領他們走進知識的殿堂，學到更多的知識；引領他們張開理想的風帆，使向夢中的彼岸；引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。

第五篇：班主任工作方法

班主任工作方法(一)班主任工作是育人的工作，它既要求規范學生的日常行為，又要求凈化學生的思想，啟迪學生的智慧，使學生從外在的約束轉化為內在的自我追求，從而讓學生養成良好的學習習慣、生活習慣和良好的思想品德。要完成這一任務，一定要在“嚴”字上多下功夫。班主任工作究竟如何嚴呢？

1、嚴而有規。俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。接手班主任的第一任務，就是根據班上的具體情況和《中學生守則》，具體、明確地制定出對本班的要求，使學生明白該做什么，不該做什么。這些要求，一定要發揮學生的積極性，讓學生自己提出來。這里的“具體”，指的是把學生提出要求具體化，使其不空洞、不寬泛。比如，“要認真學習”就沒有“早上進校門后，不準在校園內或走廊上說閑話，應立即進教室學習”好。班主任應把空而大的要求，分解成一系列明白、具體的條款向學生提出。所謂“明確”，是指除了規章制度要明白外，還要求班主任在口頭宣布后，再用書面文字的形式，張貼在班上顯眼的位置，讓其時時警醒學生。有了這樣具體而適合于班情的“規矩”，才可能成就學生思想行為的“方圓”。

2、嚴而有理。嚴而有理包含三方面的內容。第一，班上提出的要求要符合情理，不能用班主任的“高標準”，硬給學生提出不切合實際的要求。第二，在制定出“班規”后，班主任要利用班務時間，逐條地向學生講清規定這些規章制度的道理，讓學生明白這樣做的“所以然”，明白班主任這樣的要求是從思想、學習、生活等方面真正地關心他們，為他們負責。第三，嚴而有理還指在處理具體問題時，班主任既要嚴肅、嚴格，又要有理有據。處理問題要向學生分析產生問題的原因，推論出問題繼續存在或繼續下去的后果，再給學生假設出多種情形下所產生的不同結果，從而給學生真正的警醒與教育，使他們認為教師的教育與處理是有道理的。

3、嚴而有序。班主任對學生提出的要求，要根據學生年齡特點，每學期每學年應各有不同。班主任上任時，應有一個整體計劃，每學期學每年要突出重點，每學期每學年要培養學生形成什么樣的品格要做到心中有數。要求要由低到高，由少到多，由易到難，由近到遠。這樣把學生的行為習慣培養與思想品德的養成置于一個完整有序的系統中，使其循序漸進，逐步強化。

4、嚴而有度。嚴而有度應從兩方面去理解，一是在制定規章制度時把好尺度，不能隨心所欲或脫離實際地過高要求。二是在處理具體問題時，不同性格不同年齡的學生承受能力是不同的，要根據學生的個性差異，充分把握好尺度。這就如同治病，要了解每個病人的具體病情才能對癥下藥，如同種莊稼要知道各種作物的生長發育特點，才能適時適量地施肥澆水。不要一味地充當“嚴父”或“慈母”，否則，“不審勢則寬嚴皆誤”。

5、嚴而有方。魏書生老師說：“世界上不能只有一朵花，而應有多種樣式的花。教育應該是各種形式，各種方法。”在對學生嚴格要求的前提下，要有辦法促使學生達到自覺地遵守對他們的嚴格要求。因此任何合理的要求，如果不在實踐中轉化為學生的自覺行動，都沒有什么用處。要使學生思想自覺行為自覺，就必須講究方法，使學生易于接受。其方法很多，諸如直接教育法、旁激法、批評法、表揚法、行為分析評價法、創設氛圍情境法、“響鼓重錘法”、“和風細雨法”、跟蹤點撥法、目標期望法、理想激勵法、榜樣法等等。一句話，教育要根據不同時地、不同對象而采取不同的方法。

6、嚴而有恒。班主任教育管理的大忌是時緊時松、忽冷忽熱，完全根據自己的情緒去工作，對班上定出的制度朝令夕改。班主任工作中的“嚴”，應自始至終，堅持不懈，對男生女生一個樣，對優秀生后進生一個樣，“一碗水端平”，在一如既往的嚴中，關心學生，愛護學生，使學生得以健康的成長。

7、嚴而有情。班主任工作要做得非常出色，就必須“以心換心”，以自己的真心去換取學生的真情。班主任的愛心是啟迪學生心扉的鑰匙，是促進學生奮進的催化劑，也是班主任教育機智、教育才能的血肉。班主任是否一心撲在班級教育與管理上，為了一切學生，一切為了學生，想為學生所想，急為學生所急，每一個學生都能親身感受出來。班主任做到了這一點，一種具有向心力與親和力的圈子就會圍繞班主任而形成，班主任與學生的關系就會變得非常和諧融洽。學生眼里的班主任，有時是父親，有時是母親有時又是兄長。他們有苦痛會自然向班主任訴說，有喜悅會自覺讓班主任分享，有好的想法會主動找班主任建議。在這種情感氛圍之下，班主任工作就會感到“恢恢乎游刃有余”，就會產生一種成就感而自樂其中。

總之，班主任工作一定要運用好一個“嚴”字，在“嚴”字上多做文章，做好文章。