第一篇：優化班主任工作方法 提高工作效率

優化班主任工作方法

提高工作效率

王春江、王常斌

【摘 要】班主任老師是教師的代表，因此，探索班主任如何開展工作，如何優化班主任工作方法、提高工作效率是值得探索的問題，我們在這方面做出了一些探索和實踐，結合課堂教學、優化評價方式、轉變育人觀念等就怎樣提高班主任工作效率做了一些分析，以期對教育教學工作有所幫助。【關鍵詞】班主任 優化 工作 效率 評價

班主任既是一個班集體的教育者，也是學生的引路人。一個良好和諧的班集體，對每一位學生的全面發展都會產生深遠的影響。可見，班主任隊伍是教育教學管理工作中的一個重中之重，如何解決班主任工作中遇到的問題，提高班主任的工作效率是關鍵。作為班主任，扮演著雙重角色，即一線教師和一線管理者，如何提高自身的工作效率顯得尤為重要。下面將從以下幾個方面入手，闡述我們對優化班主任工作方法、提高工作效率的一些見解。

一、營造良好環境，高工作效率

一個良好的學習環境，不僅能夠使學生學起來輕松、舒心，而且班主任管理班級工作時也會得心應手，便于管理，能夠從根 1

本上提高班主任的工作效率。

1、要提高課堂教學效果

對同一教學內容，不同的課堂教學結構會帶來不同的教學效果，關鍵在于教師要有大膽改革實驗的精神，去優化每一堂課的課堂教學結構。要合理分配課堂教學時間，科學設計每堂課的教學過程，重點研究如何提高課堂教學效率，根據課的類型、學生的基礎、教學內容、課堂變化等適時調整課堂結構，不在乎老師講的多少，關鍵在于是否達到教學目標，當然在新課改和素質教育的要求下，我們老師相對要講的少一些，著重培養學生獨立思考和學習的能力，這樣以達到課堂教學“低消耗、高效率”，整體優化的目的。

2、要充分發揮班干部的帶頭作用

在教學中，要有意識的通過開展各科活動觀察和分析，發展并挑選一些關心集體，團結同學，有一定組織能力、開創精神和奉獻精神的學生來擔任班干部，當班干部選定后，便要加強培養、教育，既放手讓他們開展工作，又要根據實際加強指導，特別是對班干部的要求要更加嚴格，要求他們以身作則，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手，一方面提高了學生干部的工作能力，另一方面使學生自我管理，逐漸形成具有本班特色的優良班風。

3、要重視和搞好后進生的轉化工作

搞好后進生的轉化工作是班主任工作的主要內容之一，我的態度會給我的工作產生極大的影響。對于后進生，要給予理解、同情和寬容，不厭惡、不嫌棄、不疏遠他們，再用真誠、熱情、深摯、負責、嚴格的態度與他們交談，以更多的關心和關愛為出發點，動之以情，曉之以理，使學生在受教育時感受到的不僅是合乎情理的嚴厲，更充滿人情味。讓他們在愛護、信任的氣氛中產生愉悅的體驗，接受老師的教育，并把班主任的教育轉化成為習慣，習慣形成觀念，觀念形成態度，態度指導行為，并逐步付諸于行動。同時，要注意挖掘他們潛力和特長，通過各種方式給他們創造表現的機會，讓他們展示自己的才能，獲得被他人尊重的情感體驗，增強他們的上進心和自信心。

4、要發揮家庭、學校、社會“三位一體”的教育作用

教育是一項長期而且十分艱巨的勞動，只憑自己的威信和力量，單靠班主任的工作顯然是不夠的，要靠各種力量的齊抓共管。培養學生不只是學校教育，還有家庭教育和社會教育。要通過與家長電話聯系、家訪，或請學生家長到校進行校訪等，及時了解學生的情況，把他們在校的表現、思想動態反饋給家長，取得家長的協助，共同教育。

二、優化評價方式，提高工作效率

以學生發展為本，關注每一個學生在課堂學習中的發展。課堂教學中師生、生生間，廣泛地、及時地進行多向信息交流，形成思想、情感、態度、知識、能力等方面的碰撞，通過主、客體的相互作用而建構個體認知結構。通過課堂分組討論，學生代表 3

發言，以小組為單位的合作學習或競賽，實行“小先生制”，提問回答，小檢查、小實驗、觀察學習方式等，即知即傳、互教互學，多向交往，促進學生知識與技能、學習過程與方法、情感態度與價值觀的整體協調發展。在這些活動中，教師應作為主導者和信息傳遞的中心，把握好時機，及時反饋，準確掌握學生的主體性學習和探究學習狀況，給予激發和鼓勵，合理控制教學過程，激起學生的求知欲望和創造熱情。同時教師要樹立全面衡量學生知識、能力、情感、態度的綜合評價觀，運用過程性評價、發展性評價、全面性評價、基礎性評價方法，提倡多次評價，充分發揮評價的調控和杠桿功能。不僅要對學生知識水平進行評價，而且要對學生人格形成過程進行評價，還要對學生能力發展水平、身心發展、品德養成進行評價等。評價主體應體現師生相結合，自評、他評相結合，評價方式應多樣化，評價內容不應該只注重結果，應關注學生的知識與技能、操作與實驗、競賽與活動、問題情況與能力水平、態度與情感等。當學生在學習中取得新的成績時應給予肯定，對學生學習上受到的挫折，應給予積極的鼓勵，以促進學生生動、活潑、全面、和諧地發展。為了培養學生的綜合能力，尤其是實踐能力，要開展豐富多彩的班級活動，學生在參加活動時，不僅要看、要聽、要想，而且要說、要做。要進行社會調查，即使是準備一次班會的發言，也必須收集材料，撰寫發言稿。當學生取得成果時，在獲得愉快心理體驗的同時，也培養了能力，這就是實踐的能力。如果學生發言結果不理想，他們

將吸取經驗，作為以后實踐的借鑒，這也有助于他們實踐能力的提高。學生在實踐中鍛煉的能力，既有普通的能力，也包含有特殊的能力。通過舉行諸如此類的活動，綜合考察每個學生的表現和成績，這樣才符合我們新課改和素質教育的要求。

三、加強自身修養，提高工作效率

班主任是學生的引路人，要給學生以陽光，我們心中必須擁有太陽；只要我們心中擁有太陽，才能洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之理。

1、要自主學習，提高自身素質

現代科學技術的迅速發展，新知識迅速反映到教學內容中來，教師必須具備淵博的知識，而且有不斷提高自身素質和能力的意識，才能勝任教師的職責，班主任更是如此。班主任應是學校德育工作者，是教學和教育的基礎力量，是學生健康成長的指導者和成材的引路人。自己要時刻牢記是班主任，你無意的一句話都會潛移默化地影響著學生，乃至他們的一生。的確，班主任工作就是一個不同尋常的工作，比其他的工作要求更為嚴格，所以班主任只有“博學而日三省乎己”方能“智明而行無過矣”。要達到以上要求，班主任應從政治素質、理論水平、思想素質、工作作風、工作能力和語言表達能力等方面提高自身素質。切不可放松對自己的強化：一方面要學習政治和教育理論，讓自己具有堅定的立場、觀點和政治敏銳性，讓自己具有對學生進行管理、教育 5 的理論水平，另一方面要加強自身專業知識的學習，提升專業素質。

2、要率先垂范，做好學生的表率

加里寧曾經說過：“教師要好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監督”。榜樣的力量是無窮的，說一千道一萬，不如親身示范。“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不行”。教師的言傳身教特別重要，因此，要求學生做到的，自己必須先做到，要求學生不做的，自己帶頭不做。另外平時無課時，要多加點時間巡堂，與各科教師多交換意見，及時了解掌班上的動態，雖然自己辛苦一些，但甘為人梯，一份辛勞，就會有一份收獲。

新的課程改革不僅要求我們培養人才，更要求我們培養素質多元化，與社會需求相適應的人才，班主任是班級的教育者、組織者和指導者，這就對我們的班主任工作提出了更高的要求，轉變教育觀念、優化工作方法、提高工作效率是班主任工作的重中之重。不斷探索、堅持學習，提高班主任工作效率，關鍵是要樹立以人為本的思想，一切以學生為中心。班主任的工作，需要長期不懈地認真研究，努力實踐。只有班主任能用科學的方法，在管理上下工夫，才能使工作更加有的放矢，收到事半功倍的育人效果。

參考文獻

［1］甘霖,《班主任工作技能訓練》,華東師范大學出版社，1999.［2］丁榕,《班級管理科學與藝術》,人民教育出版社,2004.［3］金林祥,《教育學概論》,華東師范大學出版社，2010.［4］李湘蓉，《班主任工作新探—做一個快樂的班主任》，科學出 版社，2007.［5］陸海富，《班主任班級管理的藝術》，北方文藝出版社，2008.［6］朱慕菊，《走進新課程—與課程實施者對話》，北京師范大學

出版社，2002.7

第二篇：改進工作方法 提高工作效率（范文模版）

改進工作方法 提高工作效率

張家口市第四中學認真落實“創先爭優”活動，為了進一步解放思想，提高干部隊伍的思想素質和管理水平，有效地推進學校的升級發展，我校于6月14日召開了全體黨員干部大會，專題研究干部隊伍的工作方法問題，大會由學校黨總支書記袁憶民主持。

會上，李智校長作了重要講話。他強調，全體班子成員和中層干部要懂規矩、聽招呼、使勁干，要講誠信、講紀律、講作風，認真反思工作現狀，切實調整工作方法，有力提高工作水平。一是推進團隊協作法，做到相互配合，力求縱向深入，橫向協調；二是落實責任定位法，做到分層定位，力求崗位定人，責任到人；三是深化一線工作法，做到深入一線，監控全程，確保事無巨細，了然于心；四是突出擇優錄用法，大膽啟用，有意傾斜，讓素質高、能力強、有責任心的同志挑大梁，打造亮點，輻射整體；五是展開民主評議法，通過民主評議，深入查找問題，及時改進方法，有效推進工作，全面提升效果。

第三篇：改進班主任工作方法,提高工作效率的研究

《改進班主任工作方法，提高工作效率的研究》課題研究方案 一．課題的提出：

為促進班級管理工作而尋找一種可操作的轉變途徑和方法，使學生、教師、學校在研究中能動發展，形成促進學生、教師、學校能動發展的有效模式，以及在實踐中可能出現的新的生長點，使相關理論得到豐富發展。二．研究目的：

1、通過學習與交流，使自己不斷更新教育觀念，不斷地發現和解決問題，不斷地變革教學方式，調整自己的教學行為，教學相長。

2、以班級學生為研究對象，以家庭和學校教育為載體進行研究，提高工作效率。三．研究內容：

1．背景和內涵研究

班級管理的目標、途徑和操作方式。

2．構成和深度闡釋研究

研究班集體建設的特點和規律，促進班級建設的發展。

3．管理和評價研究。

通過班主任的工作，為學校管理、提高教育教學效果提供有效的保障。

．

四、課題研究的基本原則與研究方法

1.基本原則：

（1）堅持實事求是的科學精神

從學生與教育教學的實際情況出發，用科學的態度去占有、分析和研究材料，從中引出班主任管理工作的規律、策略與方法。

（2）堅持教育創新的科學態度

既要以創新的思路去研究班級管理的問題，又要找到現階段可行的途徑、策略與方法。

（3）堅持學習理論與實際應用的統一

深入研究有關的理論與實踐經驗，更新觀念，形成新的經驗、理念，并把這些理念活化為可操作的措施，在教育教學實踐中應用、檢驗。

（4）堅持量的統計與質的剖析的統一

通過研究、調查作定量統計，更要通過案例理論作質的剖析。

（5）堅持自主研究與合作交流的統一

以課題組自主進行課題研究作為主要形式，組長加大科研指導，抓計劃，抓落實，按計劃進行研究，按時遞交成果。

（6）確保課題研究科學、規范、實效。

2.研究方法：

采用調查研究、文獻研究、行動研究等方法“連動”的綜合研究思路。

調查研究：分析現狀與問題； 文獻研究：梳理理論觀點； 實踐研究：構建理論與操作體系。

學生與教師、學校管理者三結合，在實踐中采取行動研究、案例研究、實驗研究，突出質的案例研究。把握具體研究方法——行動研究法、觀察法、調查法、經驗總結法、教育實驗法、案例法等。

六、課題研究過程

（1）準備階段 1.通過論證與選題。

2.建立起課題研究的組織、研究實體。

3.分配教師進行資料收集、整理。

4.撰寫開題報告。

5.制定研究方案。

6.進行初期實施。

（2）實施階段 1.進行專題研究。

2.在研究過程中不斷修改和完善，確保研究的順利進行。

3.教師在研究過程中進一步提高理論修養和操作水平，有一些典型案例推出和論文發表，積累一定的研究成果。

4.在實施階段，課題組的主要任務是對已有研究進行歸納和總結，為今后的結題做準備。

（3）結題階段

1.對各已有研究成果加以歸納、總結與提煉，為研究報告撰寫提供豐富、詳實的資料。

2.完成研究報告的撰寫工作。

3.做好結題準備工作。

4.課題成果推廣。

七、課題預期成果和呈現形式：

預期成果：

A理論思想方面，以支撐性理論為指導，以優秀實踐經驗為基礎，形成與本課題相關的基本理論，形成的理論化操作樣式又成為理論與實踐之間的中介理論，為與本課題相關的基本理論走向實踐打開通道，促使實踐中出現的新的生長點，使相關理論得到豐富發展。

B促進學生、教師、學校在研究中能動發展，形成促進學生、教師、學校能動發展的有效模式。

C 根據教育規律。進一步探索和形成新時期班級管理的目標、途徑和操作方式，研究班集體建設的特點和規律，促進班級建設的發展，為學校管理、提高教育教學效果提供有效的保障。呈現形式：

（1）課題研究報告。

（2）課題研究論文《《改進班主任工作方法，提高工作效率的研究》

八．課題研究具體時間安排：

第一階段：研究準備階段（2016年11月~~~2017年1月）第二階段：研究實施階段（2017年1月~~~2017年7月）第三階段：研究總結階段（2017年7月~~~2017年8月）九．課題成員： 組長：劉翔宇

組員：張麗薇

于嵐

張爽

韓麗艷

第四篇：優化工作作風,提高工作效率

優化工作作風 提高工作效率

在黨的群眾路線教育實踐集中活動中，通過學習十八大、十八屆三中全會及市縣“一創雙優”有關文件精神，我深深地感受到優化工作作風的重要性，它直接影響著我們的工作效率。

古人云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。作為一名人社部門就業工作者，要努力干好本職工作，從小事做起，以認真負責的態度和無私奉獻的精神，做好每一項工作，不斷優化工作作風，提高工作效率。

作風就是形象，作風就是力量，作風就是保障。作風的好壞直接影響效率高低，眾所周知，影響工作效率的主要因素是：工作態度、工作能力、工作方法。工作態度是影響工作效率的主觀因素，它決定了對工作的投入程度。保持良好工作態度的干部，在工作中會充分投入，把事情不單是做完，還要做好，對工作負有責任感和使命感。反之，則是敷衍了事，把工作僅當作謀生的手段。工作能力是影響工作效率的客觀因素，工作能力低于工作崗位的要求，工作無法正常開展，工作效率低下。在開展工作過程中，選擇好的方法至關重要，在正確方法指導下，我們可以合理、科學地設計工作流程，縮短工作周期，減少工作失誤，以最少的時間、最少 的資源達到目標，提高效率。

那么，我們如何優化工作作風呢？

我認為：一是加強學習，掌握政策。“活到老，學到老”。向書本學習，向同事學習，向政策學習，從實踐中學習，從總結中學習，不斷提高我們的理論素養與實踐能力，為提高效率奠定基礎。二是當好公仆，做好服務。在工作中換位思考，把群眾的事當做我們自己的事情去辦。做到思想上重民，帶著深厚感情為人民服務，用政策解疑心、用保障穩民心、用真情換真心。作風上親民，把群眾當親人、當朋友，工作上利民，要抓住為群眾“謀利”和“解憂”這兩個主要環節，再小也要竭盡全力去辦，再難也要想方設法去干。三是聯系實際，創新工作。我們必須從工作實際出發，在工作中勤于思考，樂于探索，勇于創新；要創新思維方式，用新的觀念謀劃工作，看新事，析新法，求新路，努力把各項工作推上新臺階。四是自我激勵。在工作中，學會自我激勵，堅持高效務實的作風，對自己的工作進行肯定，讓自己擁有工作成就感，從而保持工作激情，化“被動”為“主動”，成為辦事高效的干部。

轉變工作作風，提高工作效率，是我縣經濟發展的基礎，是建設富裕和諧美麗新濮陽的需要。

“莫謂途難時日遠，雞鳴林角現晨羲。”如今，濮范臺扶貧開發綜合試驗區的宏偉藍圖為我們指明了發展方向，縣

委、縣政府吹響了作風建設的號角，讓我們攜起手來，轉變作風、提高效能、塑造形象、爭創一流，在建設富裕、和諧、美麗新濮陽的征程中再立新功!

第五篇：掌握工作方法 提高工作效率

掌握工作方法 提高工作效率

“工作要越做越簡單，而不是越做越負責”

在從事一項工作之后，一定要認真總結，吸取完成任務過程中的經驗教訓，總結不足，形成具有可操作性的體制機制，以便下次開展類似工作中有據可查，有法可依。

一、總結經驗、查找不足，確保工作日益完善

在完成一項任務之前，永遠不清楚會出現什么樣的差錯，真正在操作過程中才能體會到準備工作做得不夠完善，這就要求我們在做一件事情之后要沉下心來好好總結經驗教訓，讓工作中差錯和失誤不要第二次出現，這樣就能保證我們的工作是不斷完善的并且能夠逐漸趨于完美的。

二、建立體制、完善機制，確保工作高效運行

一項任務完成之后，尤其是以后還會發生的工作，在總結經驗教訓的同時一定讓完成工作的流程、方案以長效機制的方式建立下來，并能夠保證在以后的工作中可以按照此機制順利開展，如此一來便能提高工作的效率，并且保證工作以高效、有序的程序運行下去。

做工作就是要讓工作越做越簡單，而不是越做越復雜。