第一篇:優化班主任工作方法 提高工作效率
優化班主任工作方法
提高工作效率
王春江、王常斌
【摘 要】班主任老師是教師的代表,因此,探索班主任如何開展工作,如何優化班主任工作方法、提高工作效率是值得探索的問題,我們在這方面做出了一些探索和實踐,結合課堂教學、優化評價方式、轉變育人觀念等就怎樣提高班主任工作效率做了一些分析,以期對教育教學工作有所幫助。【關鍵詞】班主任 優化 工作 效率 評價
班主任既是一個班集體的教育者,也是學生的引路人。一個良好和諧的班集體,對每一位學生的全面發展都會產生深遠的影響。可見,班主任隊伍是教育教學管理工作中的一個重中之重,如何解決班主任工作中遇到的問題,提高班主任的工作效率是關鍵。作為班主任,扮演著雙重角色,即一線教師和一線管理者,如何提高自身的工作效率顯得尤為重要。下面將從以下幾個方面入手,闡述我們對優化班主任工作方法、提高工作效率的一些見解。
一、營造良好環境,高工作效率
一個良好的學習環境,不僅能夠使學生學起來輕松、舒心,而且班主任管理班級工作時也會得心應手,便于管理,能夠從根 1
本上提高班主任的工作效率。
1、要提高課堂教學效果
對同一教學內容,不同的課堂教學結構會帶來不同的教學效果,關鍵在于教師要有大膽改革實驗的精神,去優化每一堂課的課堂教學結構。要合理分配課堂教學時間,科學設計每堂課的教學過程,重點研究如何提高課堂教學效率,根據課的類型、學生的基礎、教學內容、課堂變化等適時調整課堂結構,不在乎老師講的多少,關鍵在于是否達到教學目標,當然在新課改和素質教育的要求下,我們老師相對要講的少一些,著重培養學生獨立思考和學習的能力,這樣以達到課堂教學“低消耗、高效率”,整體優化的目的。
2、要充分發揮班干部的帶頭作用
在教學中,要有意識的通過開展各科活動觀察和分析,發展并挑選一些關心集體,團結同學,有一定組織能力、開創精神和奉獻精神的學生來擔任班干部,當班干部選定后,便要加強培養、教育,既放手讓他們開展工作,又要根據實際加強指導,特別是對班干部的要求要更加嚴格,要求他們以身作則,處處起模范帶頭作用,做老師的得力助手,一方面提高了學生干部的工作能力,另一方面使學生自我管理,逐漸形成具有本班特色的優良班風。
3、要重視和搞好后進生的轉化工作
搞好后進生的轉化工作是班主任工作的主要內容之一,我的態度會給我的工作產生極大的影響。對于后進生,要給予理解、同情和寬容,不厭惡、不嫌棄、不疏遠他們,再用真誠、熱情、深摯、負責、嚴格的態度與他們交談,以更多的關心和關愛為出發點,動之以情,曉之以理,使學生在受教育時感受到的不僅是合乎情理的嚴厲,更充滿人情味。讓他們在愛護、信任的氣氛中產生愉悅的體驗,接受老師的教育,并把班主任的教育轉化成為習慣,習慣形成觀念,觀念形成態度,態度指導行為,并逐步付諸于行動。同時,要注意挖掘他們潛力和特長,通過各種方式給他們創造表現的機會,讓他們展示自己的才能,獲得被他人尊重的情感體驗,增強他們的上進心和自信心。
4、要發揮家庭、學校、社會“三位一體”的教育作用
教育是一項長期而且十分艱巨的勞動,只憑自己的威信和力量,單靠班主任的工作顯然是不夠的,要靠各種力量的齊抓共管。培養學生不只是學校教育,還有家庭教育和社會教育。要通過與家長電話聯系、家訪,或請學生家長到校進行校訪等,及時了解學生的情況,把他們在校的表現、思想動態反饋給家長,取得家長的協助,共同教育。
二、優化評價方式,提高工作效率
以學生發展為本,關注每一個學生在課堂學習中的發展。課堂教學中師生、生生間,廣泛地、及時地進行多向信息交流,形成思想、情感、態度、知識、能力等方面的碰撞,通過主、客體的相互作用而建構個體認知結構。通過課堂分組討論,學生代表 3
發言,以小組為單位的合作學習或競賽,實行“小先生制”,提問回答,小檢查、小實驗、觀察學習方式等,即知即傳、互教互學,多向交往,促進學生知識與技能、學習過程與方法、情感態度與價值觀的整體協調發展。在這些活動中,教師應作為主導者和信息傳遞的中心,把握好時機,及時反饋,準確掌握學生的主體性學習和探究學習狀況,給予激發和鼓勵,合理控制教學過程,激起學生的求知欲望和創造熱情。同時教師要樹立全面衡量學生知識、能力、情感、態度的綜合評價觀,運用過程性評價、發展性評價、全面性評價、基礎性評價方法,提倡多次評價,充分發揮評價的調控和杠桿功能。不僅要對學生知識水平進行評價,而且要對學生人格形成過程進行評價,還要對學生能力發展水平、身心發展、品德養成進行評價等。評價主體應體現師生相結合,自評、他評相結合,評價方式應多樣化,評價內容不應該只注重結果,應關注學生的知識與技能、操作與實驗、競賽與活動、問題情況與能力水平、態度與情感等。當學生在學習中取得新的成績時應給予肯定,對學生學習上受到的挫折,應給予積極的鼓勵,以促進學生生動、活潑、全面、和諧地發展。為了培養學生的綜合能力,尤其是實踐能力,要開展豐富多彩的班級活動,學生在參加活動時,不僅要看、要聽、要想,而且要說、要做。要進行社會調查,即使是準備一次班會的發言,也必須收集材料,撰寫發言稿。當學生取得成果時,在獲得愉快心理體驗的同時,也培養了能力,這就是實踐的能力。如果學生發言結果不理想,他們
將吸取經驗,作為以后實踐的借鑒,這也有助于他們實踐能力的提高。學生在實踐中鍛煉的能力,既有普通的能力,也包含有特殊的能力。通過舉行諸如此類的活動,綜合考察每個學生的表現和成績,這樣才符合我們新課改和素質教育的要求。
三、加強自身修養,提高工作效率
班主任是學生的引路人,要給學生以陽光,我們心中必須擁有太陽;只要我們心中擁有太陽,才能洞悉學生的心理,對學生教育動之以情,曉之理。
1、要自主學習,提高自身素質
現代科學技術的迅速發展,新知識迅速反映到教學內容中來,教師必須具備淵博的知識,而且有不斷提高自身素質和能力的意識,才能勝任教師的職責,班主任更是如此。班主任應是學校德育工作者,是教學和教育的基礎力量,是學生健康成長的指導者和成材的引路人。自己要時刻牢記是班主任,你無意的一句話都會潛移默化地影響著學生,乃至他們的一生。的確,班主任工作就是一個不同尋常的工作,比其他的工作要求更為嚴格,所以班主任只有“博學而日三省乎己”方能“智明而行無過矣”。要達到以上要求,班主任應從政治素質、理論水平、思想素質、工作作風、工作能力和語言表達能力等方面提高自身素質。切不可放松對自己的強化:一方面要學習政治和教育理論,讓自己具有堅定的立場、觀點和政治敏銳性,讓自己具有對學生進行管理、教育 5 的理論水平,另一方面要加強自身專業知識的學習,提升專業素質。
2、要率先垂范,做好學生的表率
加里寧曾經說過:“教師要好好檢點自己,他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監督下,世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監督”。榜樣的力量是無窮的,說一千道一萬,不如親身示范。“其身正,不令而行;其身不正,雖令而不行”。教師的言傳身教特別重要,因此,要求學生做到的,自己必須先做到,要求學生不做的,自己帶頭不做。另外平時無課時,要多加點時間巡堂,與各科教師多交換意見,及時了解掌班上的動態,雖然自己辛苦一些,但甘為人梯,一份辛勞,就會有一份收獲。
新的課程改革不僅要求我們培養人才,更要求我們培養素質多元化,與社會需求相適應的人才,班主任是班級的教育者、組織者和指導者,這就對我們的班主任工作提出了更高的要求,轉變教育觀念、優化工作方法、提高工作效率是班主任工作的重中之重。不斷探索、堅持學習,提高班主任工作效率,關鍵是要樹立以人為本的思想,一切以學生為中心。班主任的工作,需要長期不懈地認真研究,努力實踐。只有班主任能用科學的方法,在管理上下工夫,才能使工作更加有的放矢,收到事半功倍的育人效果。
參考文獻
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出版社,2002.7
第二篇:改進工作方法 提高工作效率(范文模版)
改進工作方法 提高工作效率
張家口市第四中學認真落實“創先爭優”活動,為了進一步解放思想,提高干部隊伍的思想素質和管理水平,有效地推進學校的升級發展,我校于6月14日召開了全體黨員干部大會,專題研究干部隊伍的工作方法問題,大會由學校黨總支書記袁憶民主持。
會上,李智校長作了重要講話。他強調,全體班子成員和中層干部要懂規矩、聽招呼、使勁干,要講誠信、講紀律、講作風,認真反思工作現狀,切實調整工作方法,有力提高工作水平。一是推進團隊協作法,做到相互配合,力求縱向深入,橫向協調;二是落實責任定位法,做到分層定位,力求崗位定人,責任到人;三是深化一線工作法,做到深入一線,監控全程,確保事無巨細,了然于心;四是突出擇優錄用法,大膽啟用,有意傾斜,讓素質高、能力強、有責任心的同志挑大梁,打造亮點,輻射整體;五是展開民主評議法,通過民主評議,深入查找問題,及時改進方法,有效推進工作,全面提升效果。
第三篇:改進班主任工作方法,提高工作效率的研究
《改進班主任工作方法,提高工作效率的研究》課題研究方案 一.課題的提出:
為促進班級管理工作而尋找一種可操作的轉變途徑和方法,使學生、教師、學校在研究中能動發展,形成促進學生、教師、學校能動發展的有效模式,以及在實踐中可能出現的新的生長點,使相關理論得到豐富發展。二.研究目的:
1、通過學習與交流,使自己不斷更新教育觀念,不斷地發現和解決問題,不斷地變革教學方式,調整自己的教學行為,教學相長。
2、以班級學生為研究對象,以家庭和學校教育為載體進行研究,提高工作效率。三.研究內容:
1.背景和內涵研究
班級管理的目標、途徑和操作方式。
2.構成和深度闡釋研究
研究班集體建設的特點和規律,促進班級建設的發展。
3.管理和評價研究。
通過班主任的工作,為學校管理、提高教育教學效果提供有效的保障。
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四、課題研究的基本原則與研究方法
1.基本原則:
(1)堅持實事求是的科學精神
從學生與教育教學的實際情況出發,用科學的態度去占有、分析和研究材料,從中引出班主任管理工作的規律、策略與方法。
(2)堅持教育創新的科學態度
既要以創新的思路去研究班級管理的問題,又要找到現階段可行的途徑、策略與方法。
(3)堅持學習理論與實際應用的統一
深入研究有關的理論與實踐經驗,更新觀念,形成新的經驗、理念,并把這些理念活化為可操作的措施,在教育教學實踐中應用、檢驗。
(4)堅持量的統計與質的剖析的統一
通過研究、調查作定量統計,更要通過案例理論作質的剖析。
(5)堅持自主研究與合作交流的統一
以課題組自主進行課題研究作為主要形式,組長加大科研指導,抓計劃,抓落實,按計劃進行研究,按時遞交成果。
(6)確保課題研究科學、規范、實效。
2.研究方法:
采用調查研究、文獻研究、行動研究等方法“連動”的綜合研究思路。
調查研究:分析現狀與問題; 文獻研究:梳理理論觀點; 實踐研究:構建理論與操作體系。
學生與教師、學校管理者三結合,在實踐中采取行動研究、案例研究、實驗研究,突出質的案例研究。把握具體研究方法——行動研究法、觀察法、調查法、經驗總結法、教育實驗法、案例法等。
六、課題研究過程
(1)準備階段 1.通過論證與選題。
2.建立起課題研究的組織、研究實體。
3.分配教師進行資料收集、整理。
4.撰寫開題報告。
5.制定研究方案。
6.進行初期實施。
(2)實施階段 1.進行專題研究。
2.在研究過程中不斷修改和完善,確保研究的順利進行。
3.教師在研究過程中進一步提高理論修養和操作水平,有一些典型案例推出和論文發表,積累一定的研究成果。
4.在實施階段,課題組的主要任務是對已有研究進行歸納和總結,為今后的結題做準備。
(3)結題階段
1.對各已有研究成果加以歸納、總結與提煉,為研究報告撰寫提供豐富、詳實的資料。
2.完成研究報告的撰寫工作。
3.做好結題準備工作。
4.課題成果推廣。
七、課題預期成果和呈現形式:
預期成果:
A理論思想方面,以支撐性理論為指導,以優秀實踐經驗為基礎,形成與本課題相關的基本理論,形成的理論化操作樣式又成為理論與實踐之間的中介理論,為與本課題相關的基本理論走向實踐打開通道,促使實踐中出現的新的生長點,使相關理論得到豐富發展。
B促進學生、教師、學校在研究中能動發展,形成促進學生、教師、學校能動發展的有效模式。
C 根據教育規律。進一步探索和形成新時期班級管理的目標、途徑和操作方式,研究班集體建設的特點和規律,促進班級建設的發展,為學校管理、提高教育教學效果提供有效的保障。呈現形式:
(1)課題研究報告。
(2)課題研究論文《《改進班主任工作方法,提高工作效率的研究》
八.課題研究具體時間安排:
第一階段:研究準備階段(2016年11月~~~2017年1月)第二階段:研究實施階段(2017年1月~~~2017年7月)第三階段:研究總結階段(2017年7月~~~2017年8月)九.課題成員: 組長:劉翔宇
組員:張麗薇
于嵐
張爽
韓麗艷
第四篇:優化工作作風,提高工作效率
優化工作作風 提高工作效率
在黨的群眾路線教育實踐集中活動中,通過學習十八大、十八屆三中全會及市縣“一創雙優”有關文件精神,我深深地感受到優化工作作風的重要性,它直接影響著我們的工作效率。
古人云:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。作為一名人社部門就業工作者,要努力干好本職工作,從小事做起,以認真負責的態度和無私奉獻的精神,做好每一項工作,不斷優化工作作風,提高工作效率。
作風就是形象,作風就是力量,作風就是保障。作風的好壞直接影響效率高低,眾所周知,影響工作效率的主要因素是:工作態度、工作能力、工作方法。工作態度是影響工作效率的主觀因素,它決定了對工作的投入程度。保持良好工作態度的干部,在工作中會充分投入,把事情不單是做完,還要做好,對工作負有責任感和使命感。反之,則是敷衍了事,把工作僅當作謀生的手段。工作能力是影響工作效率的客觀因素,工作能力低于工作崗位的要求,工作無法正常開展,工作效率低下。在開展工作過程中,選擇好的方法至關重要,在正確方法指導下,我們可以合理、科學地設計工作流程,縮短工作周期,減少工作失誤,以最少的時間、最少 的資源達到目標,提高效率。
那么,我們如何優化工作作風呢?
我認為:一是加強學習,掌握政策。“活到老,學到老”。向書本學習,向同事學習,向政策學習,從實踐中學習,從總結中學習,不斷提高我們的理論素養與實踐能力,為提高效率奠定基礎。二是當好公仆,做好服務。在工作中換位思考,把群眾的事當做我們自己的事情去辦。做到思想上重民,帶著深厚感情為人民服務,用政策解疑心、用保障穩民心、用真情換真心。作風上親民,把群眾當親人、當朋友,工作上利民,要抓住為群眾“謀利”和“解憂”這兩個主要環節,再小也要竭盡全力去辦,再難也要想方設法去干。三是聯系實際,創新工作。我們必須從工作實際出發,在工作中勤于思考,樂于探索,勇于創新;要創新思維方式,用新的觀念謀劃工作,看新事,析新法,求新路,努力把各項工作推上新臺階。四是自我激勵。在工作中,學會自我激勵,堅持高效務實的作風,對自己的工作進行肯定,讓自己擁有工作成就感,從而保持工作激情,化“被動”為“主動”,成為辦事高效的干部。
轉變工作作風,提高工作效率,是我縣經濟發展的基礎,是建設富裕和諧美麗新濮陽的需要。
“莫謂途難時日遠,雞鳴林角現晨羲。”如今,濮范臺扶貧開發綜合試驗區的宏偉藍圖為我們指明了發展方向,縣
委、縣政府吹響了作風建設的號角,讓我們攜起手來,轉變作風、提高效能、塑造形象、爭創一流,在建設富裕、和諧、美麗新濮陽的征程中再立新功!
第五篇:掌握工作方法 提高工作效率
掌握工作方法 提高工作效率
“工作要越做越簡單,而不是越做越負責”
在從事一項工作之后,一定要認真總結,吸取完成任務過程中的經驗教訓,總結不足,形成具有可操作性的體制機制,以便下次開展類似工作中有據可查,有法可依。
一、總結經驗、查找不足,確保工作日益完善
在完成一項任務之前,永遠不清楚會出現什么樣的差錯,真正在操作過程中才能體會到準備工作做得不夠完善,這就要求我們在做一件事情之后要沉下心來好好總結經驗教訓,讓工作中差錯和失誤不要第二次出現,這樣就能保證我們的工作是不斷完善的并且能夠逐漸趨于完美的。
二、建立體制、完善機制,確保工作高效運行
一項任務完成之后,尤其是以后還會發生的工作,在總結經驗教訓的同時一定讓完成工作的流程、方案以長效機制的方式建立下來,并能夠保證在以后的工作中可以按照此機制順利開展,如此一來便能提高工作的效率,并且保證工作以高效、有序的程序運行下去。
做工作就是要讓工作越做越簡單,而不是越做越復雜。