第一篇：班主任工作十字要訣

班主任工作十字要訣

班主任工作的目的是塑造人，所以班主任必須首先塑造自己。如同蘇霍姆林斯基所說：“智慧要靠智慧來培養(yǎng)，良心要靠良心來熏陶，對祖國的忠誠在靠真正的為祖國的服務(wù)來培養(yǎng)。”結(jié)合自己從事班主任工作多年的體會，將班主任工作概括為十字要訣。

1、愛：愛是班主任工作的根本。

蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙也就在于如何愛護(hù)兒童。”于漪說得更為動情明理：“教育事業(yè)是愛的事業(yè)，師愛超過親子之愛，因為它包蘊了崇高的使命感和責(zé)任感。”縱觀魏書生班級管理改革的成績，我們不難看出他的整套科學(xué)管理方法的基礎(chǔ)便是愛的教育。呂叔湘先生說：“魏老師有一種忘我的精神……他把學(xué)生看得比自己重要。……目的是把學(xué)生一個個地教育成才。”愛是人的秉性，愛是班主任工作的根本，熱愛學(xué)生是教師的天職。愛主要體現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困難、消除學(xué)習(xí)心理障礙、為學(xué)生創(chuàng)造一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境上。只有班主任把自己的心掏給學(xué)生，對學(xué)生投以慈母般的愛，學(xué)生才能體會到老師的溫暖，才能把自己的心全部交給老師，把自己的愛全部獻(xiàn)給老師，用愛的力量鼓起人生的風(fēng)帆，將自己的全部精力投入到學(xué)習(xí)之中。

2、嚴(yán)：俗語說：“嚴(yán)師出高徒”。對學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)加管理，嚴(yán)加約束。

嚴(yán)要有尺度，要講求方法，嚴(yán)要充分體現(xiàn)教師對學(xué)生的愛。嚴(yán)父之顏在學(xué)生面前不可不有，慈母之心在教師心中不可缺少。嚴(yán)是手段，真正的目的是通過嚴(yán)格要求達(dá)到培養(yǎng)人的目的。嚴(yán)也體現(xiàn)在對犯錯誤學(xué)生的批評上，但嚴(yán)并非意味著要恐嚇、威懾學(xué)生，而是通過嚴(yán)格的批評教育，使學(xué)生真正認(rèn)識到自己的錯誤，達(dá)到“懲前毖后，治病救人”的目的。

3、信：信是班主任工作的基本原則之一。

信表現(xiàn)在班主任自我素質(zhì)的基本要求和班主任對學(xué)生的態(tài)度兩個方面。班主任要言而有信，說到做到，而且要率先垂范，身體力行。另一方面，班主任要相信學(xué)生，相信每個學(xué)生都有一顆金子般的心。即使對“差生”“落后生”也要相信他們，理解他們，鼓勵他們，給予他們勇氣和信心。對于受到挫折的學(xué)生，勇氣和信心顯得尤為重要。

4、融：學(xué)生不是任何時候都能接受教師對他心靈上的塑造的。

有時學(xué)生像一塊堅硬的合金難以雕刻，而在師生之間建立了融洽的關(guān)系時，學(xué)生才易于接受教師的塑造。作為班主任要深入學(xué)生，了解學(xué)生，把握學(xué)生的脈搏，關(guān)心他們的切身利益，解決他們的實際困難，同學(xué)生形成水乳交融的關(guān)系，真正做到與學(xué)生心靈相通，他們就會積極參與班級的各項活動，積極配合班主任的工作，成為班級建設(shè)的一支主力軍。

5、導(dǎo)：導(dǎo)是班主任工作的基本方法之一。

班主任要對學(xué)生的信仰和信念予以倡導(dǎo)，對學(xué)生人生觀的形成予以指導(dǎo)，對學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成予以引導(dǎo)，對學(xué)生中產(chǎn)生的矛盾予以疏導(dǎo)，對學(xué)生的思想問題予以開導(dǎo)，對學(xué)生不懂的知識予以啟導(dǎo)。（班主任工作 www.tmdps.cn【xiexiebang.com范文網(wǎng)】

第二篇：班主任工作七要訣

班 主 任 工 作 “ 七 要 訣 ”

廣元市元壩中學(xué)趙春蓉

做好班級管理工作，是班主任工作的一個永恒的主題。生活好像萬花筒，班主任的生活則像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作瑣碎、繁雜且不說，光是每日面對那一群年齡差不多，思想各異，性格亦不同的學(xué)生，處理他們各種各樣的問題，在全面推行素質(zhì)教育的今天，如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，盡快適應(yīng)社會發(fā)展的需要，引導(dǎo)他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新世紀(jì)的人才，這是擺在我們每一個教育工作者尤其是班主任面前的一項十分重要的課題。在班級工作中，我體會到需要注意“七要訣”。

一、要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感

如果把一個學(xué)校比做是一個生物體，那么一個班級便是學(xué)校的一個組織，班級成員就是細(xì)胞，是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)、思想品德教育、技能訓(xùn)練以及課外活動的基本單位。班主任的工作就是對班集體進(jìn)行綜合治理，班主任既是班集體的教育者和組織者，又是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)工作的得力助手和骨干力量。班主任是全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，學(xué)校把一個班交給自己，家長把自己的孩子托付給自己，同學(xué)們的前途和命運就寄托在自己的肩上。這么重要和有意義的一項偉大工程，就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿愛心、富有創(chuàng)新精神地投入工作；就呼喚班主任持之以恒地包含熱情、充滿夢想和激情地投入工作；就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格，成為學(xué)生健康成長的一面旗幟，一盞航燈。作為一個班主任，工作性質(zhì)就決定了要經(jīng)歷無數(shù)的挫折和坎坷。但是，在困難和挫折面前，應(yīng)該決心更堅定，意志更堅強(qiáng)，信心更充足，責(zé)任更強(qiáng)烈。如此，才能對得起社會，對得起家長，對得起學(xué)生；才能無愧于一個教師的道德良心；才能把每一個學(xué)生塑造得更加有個性。“學(xué)校無大事，處處皆教育”。所以，要注重自己的行為給學(xué)生帶來的影響。在班級建設(shè)中，首先要從自身做起，要求學(xué)生做到的，自己首先必須做到。一般來說，學(xué)生學(xué)風(fēng)的好壞，素質(zhì)能否全面提高，關(guān)鍵在于班主任工作態(tài)度如何、教育藝術(shù)水平的高低、教育是否恰當(dāng)?shù)龋趯W(xué)生的成長中，班主任起著導(dǎo)航、摧發(fā)、定向的作用。

二、要加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高

班主任在教學(xué)上有獨特的教學(xué)風(fēng)格，有過硬本領(lǐng)，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的感染，也會成為學(xué)生成長過程、學(xué)習(xí)過程強(qiáng)大能量的來源。“授人以魚，不如授人以漁”，我在教學(xué)過程中還不斷給學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，把學(xué)習(xí)的鑰匙交給學(xué)生，由此他們學(xué)的開心、學(xué)的順手，同學(xué)們對于班主任的敬業(yè)精神和探索精神，發(fā)自內(nèi)心的敬佩，許多同學(xué)也由此找到了自己一種積極向上的精神：充滿自信，充滿興趣，樂于探索，善于總結(jié)，敢于創(chuàng)新，超越自我，默默無聞，勇于拼搏。這種精神激勵和鞭策同學(xué)奮發(fā)有為，永不言敗，樹立了“愛拼才會贏”的學(xué)習(xí)意識；這種精神也促使他們密切配合我的工作，聽從我的教導(dǎo)。

三、要始終重視強(qiáng)化班集體建設(shè)

班主任是班集體建設(shè)的總設(shè)計師，在班集體建設(shè)過程中，班主任要加強(qiáng)班委會和團(tuán)支部委員會的建設(shè)。選用好班團(tuán)干部，樹立班團(tuán)干部的競爭意識，組建一個充滿活力的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。一個好的班干部，就是班主任的一個得力助手，選用好班團(tuán)干部，不僅能使自己從繁忙的班級事務(wù)中解脫出來，而且可培養(yǎng)學(xué)生獨立工作的能力。如在以前班主任工作中，指定班干部，個別的不僅不想工作，而且處處表現(xiàn)出自私性，不僅管理不好別人，而且連自己也管不住，在同學(xué)中失去了威信。針對這一情況，廣泛聽取學(xué)生意見，深入了解學(xué)生哪些具有管理、組織能力，適時地做好他們的動員工作，或者可以秘密找一些競選對手，以形成一種氛圍，其中選用的不一定是學(xué)習(xí)成績好的，只要有較強(qiáng)的組織、管理能力或某一方面的特長便行，進(jìn)而達(dá)到人盡其才之功效。運用民主方式，讓學(xué)生們參加競選，根據(jù)競選人演說，結(jié)合平常的表現(xiàn)，采用無記名投票方式，公推公選班團(tuán)干部。這樣選出的班委一方面?zhèn)€人樂意

1干，有一定的能力，另一方面同學(xué)們信任，有號召力，當(dāng)選者通過就職演說自我加壓，大家監(jiān)督，不稱者隨時更換，學(xué)生中表現(xiàn)突出的可通過定期或不定期的競選活動，向現(xiàn)任的班委成員挑戰(zhàn)，讓他們加入到班委中，這樣使班委永遠(yuǎn)充滿活力和生機(jī)；同時又鍛煉了學(xué)生們的膽量，特別是語言即興表達(dá)和工作能力，為他們步入高等學(xué)府和社會工作奠定基礎(chǔ)。這樣的班委既是班集體充滿活力的領(lǐng)導(dǎo)核心，又是班主任的一個智囊團(tuán)。

從嚴(yán)治班，規(guī)范行為，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。為了強(qiáng)化班集體建設(shè)，保證班級有一個正常的教學(xué)秩序，我組織班委會成員與學(xué)生一起商量，先后制定了《學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》、《學(xué)生日常行為考核細(xì)則》和《班級管理條例》等三項制度，然后利用班會和總結(jié)同全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)總結(jié)和反思，并督促執(zhí)行。班級制度從同學(xué)中來，因此它有效遏制了學(xué)生不良行為的發(fā)生，對于同學(xué)們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好的導(dǎo)引作用，增強(qiáng)了學(xué)生自我控制的能力和遵章守紀(jì)的自覺性。

不斷實施專題教育，使學(xué)生思想不斷升華，為弘揚班級正氣，教育學(xué)生做高尚的人，做高尚的事，我選定理想教育；道德教育；尊師教育；交往教育；儉樸教育；挫折教育；合作教育；意志教育；感恩教育；習(xí)慣養(yǎng)成教育10個教育話題，對學(xué)生進(jìn)行教育。觸及靈魂的說教，使同學(xué)們的思想不斷升華。在同學(xué)們寫給我的總結(jié)里，有同學(xué)說“要用堅強(qiáng)的意志駛向成功的彼岸”，有的同學(xué)說“你現(xiàn)在需要的不是聰明，而是時間和汗水”，有的同學(xué)提醒自己“如果沒有行動，夢始終是夢”，有的同學(xué)宣告“把握今天機(jī)會，創(chuàng)造明天輝煌”。鍛造出一個積極向上、思想健康、勤奮好學(xué)、生動活潑的強(qiáng)大班集體。

四、要不斷加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

家長關(guān)心教育，最關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力；社會支持教育，最關(guān)心的也是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。作為一個班主任，只有狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高，才能營造良好的社會輿論氛圍，才能讓家長滿意，讓社會認(rèn)可，才能樹立自己良好的社會形象。為此，我采取了以下措施：學(xué)情調(diào)查，我每周對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行一次調(diào)查總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時補(bǔ)救。經(jīng)驗交流，建立交流平臺，讓優(yōu)秀學(xué)生介紹自己成功的經(jīng)驗和體會。以優(yōu)帶差，班里成立學(xué)習(xí)“幫扶”小組，采取“一幫一”或“三幫一”等形式，輔助后進(jìn)生解決學(xué)習(xí)疑難問題，共同提高。獎優(yōu)激懶，在良好的學(xué)習(xí)氛圍里，同學(xué)們充滿夢想和激情地投入了學(xué)習(xí)，在知識的海洋里，同學(xué)們品味到了“書山有路巧為徑，學(xué)海無涯樂作舟”的樂趣。

五、要協(xié)調(diào)好與科任教師的關(guān)系

班主任是本班教師集體的核心，協(xié)調(diào)各科教師，加強(qiáng)教師集體建設(shè)，班主任起著重要的紐帶作用。只有與學(xué)科教師達(dá)成默契，形成教育合力，才能使班級的教學(xué)工作得以順利實施。因此，應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)科教師走進(jìn)教室上課心情愉悅；經(jīng)常和學(xué)科教師“碰頭”，及時通報班級整個狀況，研究和協(xié)調(diào)解決班級具體問題。班主任出面反饋學(xué)生對學(xué)科教師的意見和要求，給學(xué)科教師適當(dāng)“加壓”。定期不定期地召開班級工作研討會，統(tǒng)一對班級狀況分析的認(rèn)識，制定幫扶學(xué)困生計劃，統(tǒng)一采取措施。同時，虛心接受學(xué)科教師對班級工作提出的意見和建議，及時修正班級管理方案。

六、要處理好和家長的關(guān)系

教育是一個系統(tǒng)工程，家庭教育是其中的重要組成部分。父母是孩子的第一任教師，是孩子精神世界的開拓者，家庭在德、智、體、美、勞等方面所起的積極教育作用有時比班主任的工作具有更強(qiáng)的優(yōu)勢。取得家長的配合和支持，和家長建立真誠的合作關(guān)系是十分必要的。因此，我經(jīng)常征求家長對班主任工作的意見和建議，分類整理，通過不同渠道給家長具體答復(fù)；我經(jīng)常讓學(xué)生寫“爸爸、媽媽，我想對你說”這樣的文章，選擇代表性強(qiáng)的稿件，把信息反饋給家長，用孩子的傾訴和心靈呼喚去感染和震撼父母的心；使學(xué)生在家里有了一個寬松、和諧、溫馨、寧靜的學(xué)習(xí)天地；尊重家長，要用和藹的態(tài)度同家長商討問題，不訓(xùn)斥家長，不埋怨家長，適當(dāng)?shù)谋頁P和感謝，會給家長以信心，會使家長感動；家長會不要開成告狀會、批評會，使家長難堪，對學(xué)生存在的問題不夸大、不縮小，實事求是；如此，家長才能輕松配合班主任工作；對特殊的落后群體，不能要求家長急于扭轉(zhuǎn)，要耐心地和家長制定階段目標(biāo)，重點解決突出問題。要重視信息反饋，發(fā)現(xiàn)問題，再交流，再補(bǔ)救。與家長隨時溝通了解，形成合力。

七、要處理好和學(xué)生的關(guān)系

愛心永駐—永恒的主旋律，師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑。作為班主任，更要懂得熱愛學(xué)生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。愛校如家，愛生如子，是育人者的宗旨。教育工作者只有洋溢著全身的愛，學(xué)生才會以愛回報，才會有授教育者愛的豐碩收獲。任何一個教育群體始終存在著相對而言的優(yōu)劣之分，先進(jìn)與落后。根據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，二者在智力上相差甚微，僅僅是心理素質(zhì)有差異罷了。循規(guī)蹈矩，遵章守紀(jì)，言聽計從，順從的小綿羊教師自然心里喜歡，而違紀(jì)違規(guī)，愛出風(fēng)頭,不聽師訓(xùn),時常反復(fù),個性倔強(qiáng)的學(xué)生,若教師動輒大加指責(zé)呵斥,方法簡單粗暴,往往事與愿違，達(dá)不到教育的效果。而應(yīng)尋找他們違紀(jì)犯規(guī)的的根源：是家庭經(jīng)濟(jì)原因、父母離異、社會不良習(xí)氣的侵襲，還是自身多方面的原因引起的。因此，班主任老師在了解學(xué)生真相的基礎(chǔ)上，和風(fēng)細(xì)雨，循循善誘地作思想工作，幫助他們克服困難，消除心理障礙和陰影，放下思想包袱，走出困境，使之感悟教師的可親和可信，真正體驗教師真誠的愛，把老師當(dāng)成是傾吐心聲的好朋友，有“苦”可以“訴”，有“冤”可以“伸”，有“難”有人“幫”，有如在大海漂泊的航船可以找到停留的港灣。因此學(xué)生對教師可以說是知無不言，言無不盡，真誠表白自己的內(nèi)心世界，教師從而可有的放矢，對癥下藥，有針對性地做好個別學(xué)生的教育和轉(zhuǎn)化工作。顯然這種民主和諧的師生關(guān)系，真誠的師生情誼，最容易蕩漾起學(xué)生對教師的無比厚愛和倦戀，從而可以使班集體的整體素質(zhì)大大地提高。為此班主任教師則可以抽出更多的時間和精力，研究整個班集體的深層次的發(fā)展，成為科學(xué)的決策者和最高的指揮中心，有效保證班集體一步一個腳印，一步一個臺階，朝著民主、和諧、健康的方向闊步前進(jìn)。

在班主任這塊沃土里，只有一如既往地播撒好希望的種子，傾心澆灌好每一株幼苗，才能收獲希望的碩果。

第三篇：班主任工作二十字方針

班主任工作二十字方針

鳳縣雙石鋪小學(xué) 何海萍

內(nèi)容提要：要做好班主任工作，沒有誰能告訴我們現(xiàn)成的方法，沒有誰能告訴我們良好的教育應(yīng)該如何操作，但是我們知道，教育要有陽光和雨露，教育要尊重主體和客觀，最基本的方法就是要做到嚴(yán)愛相濟(jì)、寬容理解、公平公正、心靈換位、榜樣示范。

關(guān)鍵詞：班主任工作 方針

一、嚴(yán)愛相濟(jì)

在班主任工作中，要扮好“嚴(yán)父、慈母”的雙重角色，即對學(xué)生有父親的嚴(yán)厲和母親的慈愛，嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)愛相濟(jì)，才能教育好學(xué)生。

首先，對待學(xué)生要嚴(yán)。如果愛而不嚴(yán)，則會放縱嬌慣學(xué)生，不是愛而是害。我認(rèn)為一要嚴(yán)之有恒，不能一手硬，一手軟，一時緊，一時松；不能在今天嚴(yán)格要求，明天不嚴(yán)格要求；不僅對表現(xiàn)好的嚴(yán)格要求，對表現(xiàn)差的學(xué)生更有嚴(yán)格要求。二要嚴(yán)之有度，對待學(xué)生的嚴(yán)格要合理適當(dāng)，對學(xué)生提出的要求，在學(xué)生規(guī)范認(rèn)識的基礎(chǔ)上，只要學(xué)生稍加努力就能達(dá)到，而不提過高的要求，因為嚴(yán)得過分，使學(xué)生望而生畏，拒于接受，那就失去了嚴(yán)的意義。三是嚴(yán)之有方。對學(xué)生的嚴(yán)，要采用一定的方法，動之以情，曉之以理是教育學(xué)生最基本的方法，也就是采取學(xué)生易于接受，讓學(xué)生歡迎的方法，反對用呆板粗暴的方法。

其次，對待學(xué)生要愛猶如春雨，不管滋潤了哪一位學(xué)生的心田，都會產(chǎn)生巨大的效應(yīng)——使學(xué)生看到自身的價值，產(chǎn)生向上的力量，進(jìn)而自立進(jìn)取。正因為如此，學(xué)生渴望愛的撫育，有時甚至超過了對知識的索求。沒有誠摯的愛心，就沒有成功的教育，班主任老師要充滿愛心，無條件地向?qū)W生奉獻(xiàn)無私的愛，愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙。班主任要像父母對待自己的孩子一般對待學(xué)生，在學(xué)習(xí)生活品行等方面用愛心去關(guān)心他們，教育他們，讓學(xué)生感知這種愛是發(fā)自內(nèi)心的，是真誠的，是處于對他們的關(guān)心和愛護(hù)，從而建立起良好的師生感情基礎(chǔ)，讓學(xué)生自覺遵從老師的要求，按要求來規(guī)范自己。古人云：“愛過則溺縱，嚴(yán)過則兇暴”。教師只有對學(xué)生嚴(yán)愛相濟(jì)，才能達(dá)到教育學(xué)生的最佳效果，讓學(xué)生理解嚴(yán)是老師善意的，是對他們關(guān)心才提出來的要求，而不是有意刁難。愛是為了嚴(yán)，嚴(yán)是為了愛，從愛開始到愛結(jié)束，讓學(xué)生在老師的愛中健康成長。

二、寬容理解

一位哲人說過：“天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。”哲人的話無疑是對寬容最生動直觀的詮釋。寬容就是允許學(xué)生犯錯誤，只要他們認(rèn)識到錯誤，有改正的決心，就要給他們機(jī)會。當(dāng)我們遇到“某某上課睡著了，某某下課在亂跑??”這樣的小報告時，可以選擇一笑而過，可以選擇一個提醒的眼神。但是，寬容并非縱容，遇到情節(jié)嚴(yán)重的我們需要加以引導(dǎo)，幫助他們分析其中的厲害，讓我們以后遇到這種問題時知道該如何解決。人，畢竟是感情動物，要讓一個人認(rèn)識到自己行為的錯誤，“情”比“理”更容易讓人接受，“情”的力量是無法用“理”來代替的，寬容是一粒愛的種子，它會在學(xué)生的心中萌芽，寬容是一絲春雨，它 滋潤學(xué)生的心田，它會使朽木逢春催發(fā)新芽。

教育是一把雙刃劍，它可以造就人才，也可以扼殺靈性，沒有誰能告訴我們，良好的教育應(yīng)該如何操作，但是我們知道，教育應(yīng)有陽光和雨露，教育要尊重主體和客觀。

男生好動，女生愛哭，男生愛體育，女生愛花草??其實這是事物的本身規(guī)律，了解了這些，我們就會給他們更多的了解。我們應(yīng)調(diào)動全身所有充滿活力的細(xì)胞，當(dāng)他們的大朋友，在游戲中與他們討論學(xué)習(xí)，在玩耍中與他們討論生活，不動聲色地教育他們遵守紀(jì)律，尊敬師長，努力學(xué)習(xí)，只要他們有了點滴的進(jìn)步，絕不吝嗇表揚的話語，切不要讓我們冷漠的面孔和理性的思維扼殺了孩子稚嫩心靈中萌生的種種美夢。

三、公平公正

學(xué)生最反感老師偏心眼。孩子的敏感性很強(qiáng)，“尺有所短，寸有所長”，每個人都有可取之處。在人格上，老師和學(xué)生是平等的，在紀(jì)律上，不允許任何人享有特權(quán)，凌駕于紀(jì)律之上。每個學(xué)生都是這個班的一份子，紀(jì)律約束每個人，好學(xué)生犯了錯誤，照樣批評，差生有功，同樣表揚獎勵，一視同仁，功過分明，克服好學(xué)生那種飄飄然的驕傲情緒和優(yōu)越感，堅決反對欺辱差生，防止差生自暴自棄。在差生犯了錯誤時，一定要讓他們明白錯在哪里，可以為自己辯護(hù)，使學(xué)生心服口服。

四、心靈換位

由于個人經(jīng)歷的不同，認(rèn)識處理問題的看法往往不一致，在工作中遇到問題時，我常采用角色互換的方法，把自己當(dāng)成學(xué)生進(jìn)行換位思考，設(shè)身處地地想一想，“假如我是學(xué)生我希望這個問題如何處理”。有一次，我班一名酷愛漫畫的學(xué)生在英語課上看漫畫書，被任課老師發(fā)現(xiàn)后，很長時間與代課教師對立，上課搗亂。我得知情況后，沒有訓(xùn)斥，而是與之促膝談心，摸清他的內(nèi)心世界，與英語老師交換意見，消除了他們之間的隔閡，并給他講了學(xué)習(xí)與愛好之間的關(guān)系，還專門找來幾本漫畫書給他看。后來，這位同學(xué)在我的啟發(fā)下更加努力學(xué)習(xí)，成績明顯提高，特長亦發(fā)揮得很好。

五、榜樣示范

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”小學(xué)生模仿性很強(qiáng)，在他們眼中，老師是萬能的，班主任老師往往是小學(xué)生心目中的偶像，老師的一舉一動都在影響著學(xué)生，作為班主任，必須嚴(yán)格要求自己，處處為人師表，要求學(xué) 生做到的，自己必須先做到，不允許學(xué)生做的事，自己堅決不做。在工作中，注重自己的儀表言行，不說臟話，做事誠實認(rèn)真，時刻以師德規(guī)范要求自己，這樣才能使學(xué)生學(xué)有師導(dǎo)，做有表率，健康成長。

回首幾年教師生涯，我無怨無悔。記得著名詩人汪國真有這樣一句詩： 既然選擇了前方 便只顧風(fēng)雨兼程

既然我選擇了做教師，我便會義無反顧風(fēng)雨兼程，用我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵在祖國肥沃的土地上盛開。

第四篇：當(dāng)好班主任應(yīng)講究“十字訣”-班主任工作藝術(shù)

當(dāng)好班主任應(yīng)講究“十字訣”

文/王鳳剛

從事教育工作二十多年來，我一直當(dāng)班主任。在教學(xué)和管理中不免走了許多彎路，于是“吃一塹長一智”.現(xiàn)細(xì)細(xì)想來，要當(dāng)好班主任至少應(yīng)講究以下“十字訣”.1.當(dāng)班主任應(yīng)體現(xiàn)一個“勤”字。勤觀察（最好能做到每節(jié)課能與學(xué)生見上一面），以掌握管理的第一手資料，從而對癥下藥。勤說教（最好一遇事就找其談心），以摸準(zhǔn)學(xué)生的運動脈搏，從而循循善誘。勤解決，了解了情況、及時發(fā)現(xiàn)了問題、應(yīng)及時解決問題，防患于未然，解決問題于萌芽狀態(tài)，不使問題與矛盾擴(kuò)大和激化，不給管理工作留下隱患。勤記錄、勤總結(jié)，以發(fā)現(xiàn)管理的變化規(guī)律，從而少走彎路。

2.當(dāng)班主任應(yīng)注意一個“靜”字。班主任要隨時靜觀班級的動態(tài)，靜思發(fā)展的趨勢，冷靜的處理各種矛盾。

3.當(dāng)班主任要心懷一個“愛”字。“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。”這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。特別是“以人為本”的今天，更要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛。

4.當(dāng)班主任要強(qiáng)調(diào)一個“寬”字。當(dāng)班主任要重視優(yōu)生，可更應(yīng)原諒、厚愛、寬待中差生，因為中差生畢竟是一個班級的“絕對多數(shù)”.我們只有贏得了他們，才贏得了教育的成功。所以，我們對他們更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待和寬待。

5.當(dāng)班主任別忘記一個“嚴(yán)”字。做好班主任工作，應(yīng)努力做到從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)衡量。要有“章”可依，有“章”必依，執(zhí)“章”必嚴(yán)，違“章”必究，要嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有格；要嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有情，使學(xué)生能夠理解老師的嚴(yán)，接受老師的嚴(yán)格管理。

6.當(dāng)班主任應(yīng)具有一個“博”字。要做好新時期的班主任工作，班主任必須努力去學(xué)習(xí)，讓自己具備淵博的知識和科學(xué)的教育理論，熟悉新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段，以及管理藝術(shù)，要從單一型向多面型、全能型發(fā)展。一專多能，德才兼?zhèn)洌拍苓m應(yīng)新時期的班主任工作的需要和提高工作的效率與質(zhì)量。

7.當(dāng)班主任應(yīng)崇尚一個“德”字。一個人生活在社會中，應(yīng)活得有意義和價值，如果沒有“德”是根本不行的。“學(xué)高為師，德高為范”.教師特別是班主任隨時隨地的言行無不對學(xué)生起著潛移默化的熏陶作用。因而班主任應(yīng)崇尚并具有高尚的品德，這樣學(xué)生才能有更好的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)，從而培養(yǎng)學(xué)生高尚的人生觀、世界觀和價值觀。

8.當(dāng)班主任應(yīng)做到一個“平”字。班主任對全班所有同學(xué)都要一視同仁，公平對待，不能有男女之別、貧富之距、親疏之差，樹立師生平等的觀念；要尊重學(xué)生的人格和自尊心，要平等地對待每一個學(xué)生，這樣才能使得學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感、安全感、尊嚴(yán)感，從而充分的發(fā)展每一位學(xué)生的潛能和智力，充分激發(fā)和調(diào)動每位學(xué)生的興趣和積極性。

9.當(dāng)班主任應(yīng)掌握一個“度”字。辯證唯物主義認(rèn)為，世界上的一切事物都是普遍聯(lián)系和變化發(fā)展的，也是辯證統(tǒng)一的。教學(xué)和管理也不例外。因而，班主任在工作時也一定要注意寬嚴(yán)有度，愛恨有度，松弛有度，動靜有度。否則，欲速而不達(dá)，物極則必反。

10.當(dāng)班主任要遵守一個“法”字。當(dāng)今教育已日傾進(jìn)入法制軌道，絕不是等級制、特權(quán)制教育和奴化教育。我們的教育言行一定要符合法律規(guī)范，做到依法執(zhí)教，依法管理。

第五篇：檢驗工作八要訣

檢驗員工作八要訣

1、檢驗規(guī)范要齊；判斷依據(jù)要準(zhǔn)；

2、掌握標(biāo)準(zhǔn)要牢；行事立場要穩(wěn)；

3、專業(yè)技能要硬；數(shù)據(jù)分析要全；

4、臨場應(yīng)變要快；監(jiān)控稽核要嚴(yán)。