第一篇：弘揚(yáng)師德

弘揚(yáng)師德 為人師表（三十六計(jì)）

師德是指教師從事教育職業(yè)勞動(dòng)過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、道德行為規(guī)范和道德品質(zhì)。教師職業(yè)道德是教師素質(zhì)的靈魂。師德不是一個(gè)抽象的政治說(shuō)教，而是具有深刻的知識(shí)內(nèi)涵和文化品格的，一個(gè)有廣博知識(shí)的教師才會(huì)有道德感召力，僅僅依*說(shuō)教的道德教育必然是蒼白的。同樣，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊(yùn)的。唯有如此，教師才能完成其教書(shū)育人的神圣使命。

師德建設(shè)是實(shí)踐“三個(gè)代表”思想、代表先進(jìn)文化發(fā)展方向的必然要求。

師德標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)比常人的行為標(biāo)準(zhǔn)有更高。華夏文化，至重師承，教育成敗，系于教師。教師是人類靈魂的工程師，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，是社會(huì)發(fā)展變化中的道德的代言人，是被人們譽(yù)為手執(zhí)金鑰匙和“精神母親”的人。“師德興則教育興，教育興則民族興”。因此，教師必須以更高的標(biāo)準(zhǔn)完善自身。一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)是由師風(fēng)決定的。

職業(yè)學(xué)校的的教師更需要良好的道德涵養(yǎng)。

師德建設(shè)，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷應(yīng)注入新的內(nèi)涵。“中國(guó)師德建設(shè)論壇”于２００１年12月24日在北京召開(kāi)。論壇“以人為本，敬業(yè)奉獻(xiàn)”主題的提出，是對(duì)新時(shí)期師德內(nèi)涵的重要提升，也是教育理念的重要突破。師德建設(shè)要制度化、經(jīng)常化。要堅(jiān)持不懈地開(kāi)展師德學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，構(gòu)建 “名師工程”。要充分發(fā)揮典型示范作用。要嚴(yán)格執(zhí)行“師德一票否決”。

要弘揚(yáng)“教學(xué)為公，整齊嚴(yán)肅，學(xué)貫中西，明白通達(dá)，善教善誘，身體力行”師德規(guī)范，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的人民教師。

一、教學(xué)為公——“天下為公”是我們民族的偉大理想。“立黨為公”，全心全意為人民服務(wù)，是我們黨的宗旨。教師實(shí)踐“三個(gè)代表”，最根本的就是貫徹黨的教育方針，樹(shù)立“教學(xué)為公”的思想，以 偉大的教育家陶行知先生的名言“捧著一棵心來(lái)，不帶半根草去”為座右銘，為培育祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才而鞠躬盡瘁，死而后已。道德的核心是一個(gè)“公”字。“生而不有，為而不恃，長(zhǎng)而不宰”與“全心全意為人民服務(wù)”的精神是道德的最高境界。

1、熱愛(ài)學(xué)生，就是堅(jiān)持“教育就是服務(wù)”的理念，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”。

2、執(zhí)著教育，就是愛(ài)崗敬業(yè)，孜孜以求，辛勤耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)。

3、顧全大局，就是講大局，講團(tuán)結(jié)，講穩(wěn)定。堅(jiān)持一切都要從國(guó)家和學(xué)校的發(fā)展穩(wěn)定出發(fā)，全心全意為實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)。就是要發(fā)揚(yáng)集體主義精神，正確處理國(guó)家、集體、個(gè)人三者關(guān)系，正確處理局部與全局、當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系，反對(duì)個(gè)人利益至上，“甘做前薪燃后薪”。

4、淡泊名利，就是樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不圖名，不圖利，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)。就是正確處理義、利、公、私的關(guān)系，以平平常常的心態(tài)、高高興興的心情，去干實(shí)實(shí)在在的事情，勤勤懇懇、忘我工作，廉潔從教，多作貢獻(xiàn)。

5、恪守公德，就是嚴(yán)格遵守“愛(ài)國(guó)守法，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的公德，為人師表，率先垂范。要為人師表，言傳身教，樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，“以德治學(xué)”，率先垂范，用人格的力量感染和教育學(xué)生，樹(shù)立良好的學(xué)術(shù)道德榜樣。

6、平等公正，就是要對(duì)所有學(xué)生一律平等，一視同仁，不厚此薄彼。要做到“不要只以學(xué)生的成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生”、“對(duì)待比較調(diào)皮的學(xué)生也能夠很好”、“對(duì)于步入歧途的學(xué)生能悉心指導(dǎo)”、“老師眼中沒(méi)有?差生?”。要與學(xué)生保持人格上的平等，關(guān)心學(xué)生的冷暖，體察學(xué)生的心理，讓學(xué)生把自己當(dāng)作一個(gè)可親、可敬、可愛(ài)的人，能自覺(jué)自愿地向你訴說(shuō)心中的喜與悲。

二、整齊嚴(yán)肅——整齊即嚴(yán)整。嚴(yán)肅指（作風(fēng)態(tài)度等）嚴(yán)格嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。整齊嚴(yán)肅不僅是歷代兵家的治軍之道，也是古今教育家的執(zhí)教信條。

7、政治堅(jiān)定，就是要加強(qiáng)政治修養(yǎng)，在思想上政治上與黨中央保持一致，堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨的基本路線和黨的教育方針，堅(jiān)持正確政治導(dǎo)向。要

自覺(jué)抵制和反對(duì)不利于人才培養(yǎng)和科學(xué)發(fā)展的錯(cuò)誤傾向；不發(fā)表違背黨和國(guó)家方針政策的言論；嚴(yán)守教學(xué)紀(jì)律，不散布唯心主義、封建主義和偽科學(xué)； 教師在任何時(shí)候，任何情況下都要保持清醒的頭腦，保持政治上的敏銳性和堅(jiān)定性，堅(jiān)決抵制一切反對(duì)四項(xiàng)基本原則、否定改革開(kāi)放的錯(cuò)誤思潮和言行。教師不能口無(wú)遮攔。

8、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，就是以嚴(yán)密謹(jǐn)慎，嚴(yán)格細(xì)致，一絲不茍的態(tài)度搞好教育教學(xué)。要確立盡職盡責(zé)地教書(shū)育人的責(zé)任感。要把教學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、做人作為第一天職。教育無(wú)小事。要認(rèn)真對(duì)待教育教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，認(rèn)認(rèn)真真地回答學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題，認(rèn)認(rèn)真真地組織好每一次活動(dòng)，認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生.。

9、管理規(guī)范，就是堅(jiān)持依法治教，履行規(guī)范，按章辦事。要使自己在法律法規(guī)所允許的范圍之內(nèi)規(guī)范行為。要認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育政策。要遵守教學(xué)計(jì)劃，保證教學(xué)時(shí)間，嚴(yán)格考試紀(jì)律。要保持教室窗明幾凈。要倡導(dǎo)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。在授課、閱批作業(yè)、復(fù)習(xí)考試、閱卷答辯等教學(xué)環(huán)節(jié)中，不可馬虎敷衍、降低標(biāo)準(zhǔn)，更不允許出現(xiàn)送分、舞弊等行為。

10、紀(jì)律嚴(yán)明，就是嚴(yán)格遵守紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律，維護(hù)正常的教學(xué)、生活秩序。

11、儀態(tài)端莊，就是做到態(tài)度端正莊重。著裝要整齊干凈，不穿與教師身份不相符的衣服。“上課是教師的節(jié)日，要穿最好的衣服。”

12、舉止文明，就是一舉一動(dòng)，一言一默，自自然然，大大方方，文明禮貌，合乎禮節(jié)。語(yǔ)言要健康、得體，不說(shuō)臟話粗話和挖苦人的話。

三、學(xué)貫中西——指學(xué)問(wèn)貫通中外古今各種知識(shí)。在科技突飛猛進(jìn)，知識(shí)日新月異的情況下，只有學(xué)貫中西，才能肩負(fù)起創(chuàng)造知識(shí)，傳承文明的責(zé)任。要努力成為“全能型”、“學(xué)者型”的教師。要加強(qiáng)人文底蘊(yùn)，增強(qiáng)人文精神。要掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和信息技術(shù)。要有“雙語(yǔ)”教學(xué)的能力。

13、學(xué)問(wèn)思辯，指廣泛地學(xué)習(xí)，反復(fù)地推敲，縝密地思考，明晰地分辯（博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辯之）。

14、融會(huì)貫通，就是把各方面的知識(shí)和道理融合貫穿起來(lái)，從而得到系統(tǒng)透徹的理解。要提倡各學(xué)科綜合、交*：物理老師也要有人文修養(yǎng)，歷史老師也要懂點(diǎn)科學(xué)常識(shí)，不然就沒(méi)有辦法去指導(dǎo)學(xué)生。

15、文理兼達(dá)，就是文科、理科知識(shí)都能精通。用在寫文章上，就是文辭表達(dá)和思想內(nèi)容都令人滿意。“上課時(shí)要有幽默感，不死板”、“教學(xué)方法新穎，不照本宣科”、“上課講課像在講故事，不帶教案，能談古論今，又能聯(lián)系當(dāng)前的社會(huì)”、“能讓無(wú)聊的課堂有聲有色”、“上課要生動(dòng)，不會(huì)令學(xué)生打瞌睡”、“能通過(guò)批改作業(yè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問(wèn)題”。

16、情智雙修，就是根據(jù)自身所學(xué)及從事專業(yè)，考察其對(duì)情感和理智的影響，采取學(xué)習(xí)一些學(xué)科或培養(yǎng)一門愛(ài)好的辦法去調(diào)整自身理智與情感，最終使之達(dá)到平衡，達(dá)到最佳心理狀態(tài)，并在心智健康的基礎(chǔ)上，于實(shí)踐過(guò)程中逐漸達(dá)到情智合一，發(fā)揮出創(chuàng)造性，最終在事業(yè)上取得成就。作為道德的具體化和現(xiàn)實(shí)化，情商更能用“微言”來(lái)回答道德的“大義”。

17、厚積薄發(fā)，就是學(xué)問(wèn)要有深厚的積累而不輕發(fā)。

18、轉(zhuǎn)知為能，就是善于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。要著力于落實(shí)“三個(gè)培養(yǎng)”，即“培養(yǎng)基本的能力——基本知識(shí)和基本技能；培養(yǎng)發(fā)展的能力——學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力；培養(yǎng)創(chuàng)新能力——?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維。

四、明白通達(dá)——教師要擔(dān)負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑”的使命，必須樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、倫理觀、人權(quán)觀、主權(quán)觀、民主觀、民族觀、宗教觀、文化觀，做到明白倫理（處理人們相互關(guān)系所應(yīng)遵循的道理和準(zhǔn)則），明白道理，明白情理，明白物理，明白事理，明白心理，理路通達(dá)。不偏執(zhí)、不自是。不固步自封，抱殘守缺。

19、創(chuàng)新思維，就是建立在正確的理論、豐富的知識(shí)、真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出具有社會(huì)價(jià)值的新觀點(diǎn)、新理論、新技術(shù)、新方法。創(chuàng)新思維要求應(yīng)用現(xiàn)代思維方法，去歸納和演繹、分析和綜合。“知識(shí)只有通過(guò)創(chuàng)新才能發(fā)展”。

20、與時(shí)俱進(jìn)，就是要解放思想、實(shí)事求是，在黨的基本理論指導(dǎo)下，一切從實(shí)際出發(fā)，自覺(jué)地把思想認(rèn)識(shí)從那些不合時(shí)宜的觀念、做法和體制中解放出來(lái)，從對(duì)馬克思主義的錯(cuò)誤的教條式的理解中解放出來(lái)，從主觀主義和形而上學(xué)的桎梏中解放出來(lái)；就是要用馬克思主義的寬廣眼界觀察世界，用當(dāng)代最新的科學(xué)知識(shí)豐富自己，站在時(shí)代前列，站在實(shí)踐前沿，全面貫徹“三個(gè)代表”重要思想，把黨的教育事業(yè)推向前進(jìn)。

21、內(nèi)方外圓，內(nèi)方指堅(jiān)持原則、嚴(yán)以律己，外圓指大度寬厚、靈活通融、并存相溶。堅(jiān)持內(nèi)方外圓，就是把原則的堅(jiān)定性和方法的靈活性結(jié)合起來(lái)，就是“不管黑貓、白貓，能抓住老鼠的就是好貓！”就是“不爭(zhēng)論！爭(zhēng)論浪費(fèi)時(shí)間。”就是“發(fā)展是硬道理”。

22、直不過(guò)矯，就是實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持正確的方針政策，不偏激。矯枉過(guò)正在 物理上是必要的。但不能用于政治，也不能用于教育。

23、察己知人，就是承認(rèn)他人的價(jià)值，關(guān)心他人的生存與發(fā)展。“已欲立而立人，已欲達(dá)而達(dá)人 ”，（自己想要站得住也要使他人站得住，自己欲事事行得通也應(yīng)使他人事事行得通）。知人者智，知己者明。己所不欲，勿施于人。團(tuán)結(jié)協(xié)作。熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)心集體，嚴(yán)以律己，樂(lè)于奉獻(xiàn)，創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系和工作氛圍。尊重同事，不忌賢妒能，不散布、傳播有損他人名譽(yù)的言論；要著力張揚(yáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

24、平衡心態(tài)，就是保持平常心，樂(lè)觀處世。無(wú)論遇到什么值得高興的事，都鎮(zhèn)靜若常，做到“不以物喜”；也不因個(gè)人得失而哀嘆、氣惱，真正做到“不以己悲”。要以“教師頭上好跑馬，園丁肚里能撐船”自勉。要提高自己的情商，細(xì)心體察學(xué)生的情感，善于控制自己的情緒，不管在任何情況下，不急不躁，保持良好的心境，耐心地教導(dǎo)學(xué)生。

五、善教善誘——教育是一門搏大精深的科學(xué)。做一名合格的教師，必須樹(shù)立正確的教育理念，掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，善于教育誘導(dǎo)學(xué)生，以期達(dá)到最好的教育效果。

25、秉本執(zhí)要，就是在施教中做到提綱挈領(lǐng)，把握重點(diǎn)要點(diǎn)。講課“要少而精，要管用，”要把難的講易，把厚的講薄。教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。教師在課堂上主要是講思路、講重點(diǎn)、啟發(fā)思考。重在引路子,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,全面提高學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,創(chuàng)造一種“合諧、合作、合創(chuàng)”的課堂教學(xué)模式。

26、因材施教，就是根據(jù)不同人的情況，采取不同的方法，實(shí)施不同的教育。全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展兩手抓兩手硬，克服“大鍋煮”的平均主義思想和作法，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展，使學(xué)生在集體中有差別的發(fā)展，克服“以成人之心度小孩之腹”，用教師自己的想法，代替學(xué)生的想法，因而無(wú)的放矢，自尋煩惱，進(jìn)而導(dǎo)致師生關(guān)系緊張的現(xiàn)象。

27、誨人不倦，就是教誨學(xué)生時(shí)不辭勞苦，孜孜不倦。就是深入到學(xué)生之中去，服務(wù)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。鼓勵(lì)提問(wèn)，提倡討論，活躍課堂教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生自主性，促進(jìn)自主教育，提高綜合素質(zhì)。把教學(xué)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)“不”，以調(diào)動(dòng)與發(fā)揮學(xué)生的潛能。

28、嚴(yán)慈相濟(jì)，就是把嚴(yán)格的要求和熱情關(guān)心結(jié)合起來(lái)。就是寬嚴(yán)適度，以求最佳教育效果。（嚴(yán)師出高徒。養(yǎng)不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰）要把關(guān)心愛(ài)護(hù)和嚴(yán)格要求統(tǒng)一起來(lái)，注意通過(guò)多種手段，從思想、品德、學(xué)業(yè)等方面幫助學(xué)生提高全面素質(zhì)。

29、科學(xué)激勵(lì)。就是善于利用表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。激勵(lì)是一種安慰、一種支持、一種鼓勵(lì)，都是心理學(xué)上的情感肯定。要形成師生之間的良性互動(dòng)。從某種意義上講，師生關(guān)系就是教學(xué)質(zhì)量，師生關(guān)系融洽，就能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。良好的師生關(guān)系必須依*深厚的師生情感來(lái)維系，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心與熱愛(ài)，學(xué)生對(duì)教師的敬佩與愛(ài)戴，是產(chǎn)生師生情感的源泉，也是和諧師生關(guān)系存在的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生要善于“給他鮮花給他夢(mèng)”。

30、春風(fēng)化雨，就是以人格的力量和道德的力量，來(lái)教育熏陶學(xué)生。教師在學(xué)生“德的養(yǎng)成、智的開(kāi)啟、體的鍛煉、美的陶冶、勞的創(chuàng)意”等方面必須辛勤耕耘，春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，潤(rùn)物無(wú)聲。教師要“像朋友，具愛(ài)心，如天使，學(xué)識(shí)廣，”具有讓學(xué)生“如沐春風(fēng)”的人格魅力。桃李不言，下自成蹊。要謹(jǐn)記陶行知先生向教師提過(guò)的忠告：“你這糊涂的先生，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。

六、身體力行——體：體驗(yàn)。力：盡力。指親身體驗(yàn)，努力實(shí)行。“親其師，信其道”才是教育的真諦。身教重于言教，教師要身體力行“三個(gè)代表”，身體力行師德師風(fēng)，為弘揚(yáng)先進(jìn)文化，教書(shū)育人作出切實(shí)的貢獻(xiàn)，為學(xué)生樹(shù)立楷模。言傳身教，教書(shū)育人。

31、以身作則，就是用處處嚴(yán)格要求自己，作出表率。教師在人格上贏得學(xué)生的心，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生仰慕之情并心悅誠(chéng)服、心甘情愿地接受老師的教育。教師要教育好學(xué)生，一是需要具有真理的力量，即用豐富的科學(xué)知識(shí)武裝學(xué)生；二是需要具有人格的力量，即用自己的一言一行、一舉一動(dòng)為學(xué)生做出表率。要培養(yǎng)出具有奉獻(xiàn)精神的學(xué)生，必須有奉獻(xiàn)精神的老師。

32、以行垂范，就是實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生（下級(jí)、晚輩）示范，做榜樣。行為世范。加強(qiáng)修養(yǎng)，完善人格，以良好的教師風(fēng)范影響和帶動(dòng)學(xué)生。講求學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主，嚴(yán)肅學(xué)術(shù)批評(píng)，不吹捧或打擊、壓制他人。要保護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生。

33、教學(xué)相長(zhǎng)，就是通過(guò)教學(xué)，不但學(xué)生得到進(jìn)步，教師自己也得到提高。要突出教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教與學(xué)兩手抓兩手硬，真正解決好“教是為了學(xué)”的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，克服重教輕學(xué)的傳統(tǒng)習(xí)慣，促使教學(xué)相長(zhǎng)，形成教與學(xué)的良性循環(huán)。

34、理實(shí)并進(jìn)，就是理論水平和實(shí)踐能力共同進(jìn)步。要克服重智輕德體心美勞的傾向，把面向全體、全面發(fā)展貫穿到教育教學(xué)的全過(guò)程；推動(dòng)了教、學(xué)、做合一，產(chǎn)生了一加一大于二的整體效應(yīng)。

35、見(jiàn)賢思齊，就是看到有道德，有才能的人，就向他學(xué)習(xí)。要選好自己的參照系，應(yīng)該把自己去和魯迅、陶行知朱自清、聞一多、葉圣陶、蘇步青、華羅庚……這些歷史上的名師比，還有當(dāng)代許多師德高尚的老師，都值得很好地學(xué)習(xí)。

36、以美促德，就是讓人從內(nèi)心深處自發(fā)地實(shí)踐倫理原則，以達(dá)到“從心所欲，不逾距”的境界

第二篇：弘揚(yáng)高尚師德

弘揚(yáng)高尚師德—向張麗莉?qū)W習(xí)

發(fā)布者：任玉慧 發(fā)布時(shí)間： 2012-10-10 8:36:40

弘揚(yáng)高尚師德—向張麗莉?qū)W習(xí)

“最美女教師”張麗莉事跡的報(bào)道，我深受感動(dòng)。在一輛客車突然失控并沖向?qū)W生的危急時(shí)刻，張麗莉老師不顧生命安危，為搶救兩名學(xué)生而被卷入車下遭到碾壓，以至雙腿高位截肢，至今仍沒(méi)有脫離生命危險(xiǎn)。

一個(gè)人一生只要做出一件可歌可泣的事，他的價(jià)值無(wú)疑得到了升華，他的人格魅力在一瞬間得到了體現(xiàn)。張麗莉的事跡是實(shí)打?qū)嵉模瑹o(wú)半點(diǎn)造假成分，她人品好，心靈美。試想，一個(gè)缺乏道德和社會(huì)公德、自私自利、損人利己、將自己的幸福建立在別人的痛苦之上的人，會(huì)做好事嗎？會(huì)有拋棄自我得失的崇高境界嗎？在關(guān)鍵時(shí)刻作出英雄壯舉嗎？那肯定是不可能的。曾經(jīng)舍生忘死攔驚馬救群眾的英雄戰(zhàn)士歐陽(yáng)海、在洪水中打撈電桿的蔡永祥、舍身炸碉堡的董存瑞、用身體堵住敵人吐著火舌的槍口，為部隊(duì)開(kāi)辟道路的黃繼光等英烈的事跡，被一代代中國(guó)人廣為傳頌，新中國(guó)成立后，國(guó)家為他們建起的烈士陵園，成為青少年愛(ài)國(guó)主義教育基地。張麗莉倒下了，但她同樣用一個(gè)弱女子的軀體豎起一座永恒的豐碑……！

這個(gè)不平凡的瞬間感動(dòng)了國(guó)人，她目前的病情更牽動(dòng)著人心。教師張麗莉勇救學(xué)生的感人事跡經(jīng)媒體報(bào)道后，在社會(huì)各界特別是學(xué)校教師中引起強(qiáng)烈反響。張麗莉老師奮不顧身、舍己救人的行為，值得我們?nèi)鐣?huì)來(lái)學(xué)習(xí)。我們要向“最美女教師”學(xué)習(xí)：

一、學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。張麗莉同志面對(duì)生死考驗(yàn)，把生的希望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身救助學(xué)生。她用高尚的道德情操弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德，用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱號(hào)，是當(dāng)代優(yōu)秀青年的杰出代表。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)她的高尚情操，始終保持良好的精神狀態(tài)和昂揚(yáng)的斗志，全身心地投入到偉大的教育事業(yè)中去。

二、學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的崇高職業(yè)精神。張麗莉同志參加工作以來(lái)，用她的全部熱情和勤奮進(jìn)取鋪設(shè)了無(wú)悔的從教之路。她虛心向老教師學(xué)習(xí)，在師傅課堂上聚精會(huì)神，一直堅(jiān)持聽(tīng)課5年，事發(fā)當(dāng)天還連續(xù)聽(tīng)課兩節(jié)，聽(tīng)課學(xué)習(xí)成了她的一種習(xí)慣。她承擔(dān)兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。她把每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時(shí)間也不愿放棄一個(gè)孩子。在初三一次考試中，王睿同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)很不理想，心情不好，她擦去孩子的淚水，像媽媽似地說(shuō)：“孩子，再哭我會(huì)心疼的。來(lái)，老師幫你分析原因，咱們一起努力把成績(jī)提上來(lái)。”一席話，讓孩子心中的悲傷全部融化在這溫暖中，變成了向上的動(dòng)力。她用自己的行動(dòng)詮釋著為師者對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，學(xué)生收獲的不僅僅是知識(shí)，更是一份情感、一份無(wú)私、一份熱愛(ài)。我們要學(xué)習(xí)他的崇高思想，牢記使命，忠于人民的教育事業(yè)，樹(shù)立高尚的職業(yè)道德，不斷提高教書(shū)育人本領(lǐng)。

三、學(xué)習(xí)她關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。張麗莉同志母親十多年前就去世了，爸爸一個(gè)人撫養(yǎng)她讀完大學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況并不寬裕，但她連續(xù)三年每月從微薄的工資中拿出一部分錢資助貧困學(xué)生。由于學(xué)校維修，初三學(xué)生搬到第四中學(xué)，離家遠(yuǎn)的孩子很多，有些孩子來(lái)不及吃早飯，她就自己出錢買一些餅干放到班級(jí)。學(xué)生生病了，她買營(yíng)養(yǎng)品去看望；學(xué)生過(guò)生日，她在黑板上寫上祝福的話；夏天天熱，她在地上撒水為學(xué)生送來(lái)清涼；冬天天冷，她用電水壺?zé)o學(xué)生送來(lái)溫暖；體育課下大雨，她把自己的傘和衣服讓給學(xué)生；家長(zhǎng)會(huì)天氣熱，她自己掏錢給每位家長(zhǎng)買冰棍；放學(xué)時(shí)學(xué)生等不到家長(zhǎng)，她主動(dòng)打車送孩子回家。正是這種愛(ài)心，這種責(zé)任感，熔鑄了師魂的真諦。我們要學(xué)習(xí)她高尚的師德，恪盡職守，甘為人梯，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，努力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

四、學(xué)習(xí)她勤奮向上、追求卓越的崇高職業(yè)理想。張麗莉同志的座右銘是“要么不做，要做就做到最好”。她經(jīng)常在網(wǎng)上進(jìn)行教育教學(xué)交流互動(dòng)，積極參加市、區(qū)、校的教學(xué)教研活動(dòng)，還自己出資購(gòu)買了大量的學(xué)習(xí)資料，專業(yè)水平得到了較快的提高。在年輕的班主任當(dāng)中，她是最讓家長(zhǎng)信服的好朋友、領(lǐng)導(dǎo)放心的好同志、學(xué)生喜歡的好教師。她用執(zhí)著的熱情收獲了累累碩果，多次被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀教師。她工作像“拼命三郎”，每天早來(lái)晚走，經(jīng)常帶病工作。我們要學(xué)習(xí)她勤奮進(jìn)取的精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)創(chuàng)一流，不斷提高綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

學(xué)校是教師教書(shū)的場(chǎng)所，同時(shí)也是育人的場(chǎng)所，教師的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。我決心以“最美教師”為榜樣，她的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

第三篇：弘揚(yáng)高尚師德

質(zhì)量立校 師德先行 百益中心小學(xué)師德建設(shè)成果匯報(bào)

人是生產(chǎn)力中最活躍的因素。領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校工作中核心，廣大教師是學(xué)校發(fā)展的源動(dòng)力，德才兼?zhèn)涫呛细窠處煹臉?biāo)準(zhǔn)，而師德應(yīng)該是每個(gè)教師的立身之本，是教育之魂。“水不在五色之內(nèi)，無(wú)水則五色不調(diào)”，德正如不在五色之內(nèi)的水，其重要性不言而喻。師德對(duì)傳道授業(yè)解惑的教師而言，尤為重要。要建設(shè)“具有農(nóng)村特色的學(xué)校”，必須要打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。在促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)成長(zhǎng)的同時(shí)，更要把教職工的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)置于首要地位，這是我們學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。

一、取得的成績(jī)

我校一直堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，始終堅(jiān)持以人為本的原則，以打造“讓每一位教師綻放光彩，為每一個(gè)孩子未來(lái)奠基”為中心，在開(kāi)展師德建設(shè)活動(dòng)中，我們不斷努力探索，現(xiàn)如今，學(xué)校教師的職業(yè)形象得到顯著提升，一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍已經(jīng)形成，學(xué)校各項(xiàng)工作得到了教育局、社會(huì)、家長(zhǎng)的普遍贊譽(yù)。2013年來(lái)，我校教育質(zhì)量不斷上升，學(xué)生人數(shù)增加至261人，教職工32人，學(xué)校獲得榮譽(yù)有“文明校園”、“教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步獎(jiǎng)”、“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”、“教職工籃球賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”等；評(píng)選出各類先進(jìn)個(gè)人52人次，有縣級(jí)、校級(jí)“師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)個(gè)人”、“師德標(biāo)兵”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“先進(jìn)德育工作者”、教學(xué)新秀、教學(xué)能手等；學(xué)校教師無(wú)一人違犯教育法規(guī)及教師職業(yè)道德。

二、具體做法

（一）、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)制度。

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。

由屈校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，各處室負(fù)責(zé)人、黨員代表、教師代表參加的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)師德建設(shè)的全面工作。每月召開(kāi)專題會(huì)議，研究部署工作，驗(yàn)收活動(dòng)成果。教育處主抓教師業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)和考核，教學(xué)處負(fù)責(zé)教師職業(yè)道德培訓(xùn)，黨支部主抓教師思想教育。各個(gè)部門分工明確，狠抓落實(shí)，協(xié)調(diào)有力，學(xué)校師德建設(shè)工作開(kāi)展的豐富多彩，扎實(shí)有效。

2、建立完善各項(xiàng)制度。

為了把師德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)工作的首位，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，學(xué)校將師德建設(shè)工作列入學(xué)校工作規(guī)劃和工作計(jì)劃，制定了《學(xué)校教師師德培訓(xùn)方案》、《學(xué)校教師職業(yè)道德考評(píng)辦法》，學(xué)校與全體教職工簽訂了《教師目標(biāo)責(zé)任書(shū)》，進(jìn)一步明確了責(zé)任。先后完善和出臺(tái)了《領(lǐng)導(dǎo)班子廉潔自律的若干規(guī)定》、《師德規(guī)范管理制度》、《師德十要十不要》《教學(xué)常規(guī)工作行為二十不準(zhǔn)》等，年終對(duì)教師職業(yè)道德進(jìn)行了考評(píng)，將考評(píng)結(jié)果納入教師師德檔案，作為教師考核的主要依據(jù)。激勵(lì)與約束相結(jié)合管理機(jī)制的運(yùn)行，極大地調(diào)動(dòng)了廣大教師工作的積極性、主動(dòng)性，推進(jìn)了師德建設(shè)工作。根據(jù)實(shí)際，不斷探索、革新師德的新內(nèi)涵、新方法。

（二）、科學(xué)分析、自查整改。

1、結(jié)合黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)真查找?guī)煹陆ㄔO(shè)中存在的問(wèn)題和不足，深刻剖析問(wèn)題根源，明確努力方向。我們通過(guò)發(fā)放征求意見(jiàn)表、互評(píng)活動(dòng)及學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)議教師活動(dòng)，對(duì)每位教師的課堂教學(xué)、班級(jí)管理、作業(yè)布置、綠色評(píng)語(yǔ)等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行評(píng)教問(wèn)卷調(diào)查。設(shè)立意見(jiàn)箱、召開(kāi)教代會(huì)、座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查等多種形式，廣泛收集意見(jiàn)，真正做到了查找問(wèn)題不疏漏、分析問(wèn)題不躲閃、換位思考不埋怨、扎實(shí)整改不推諉，錯(cuò)一件糾一件，切實(shí)保證了我們的師德師風(fēng)評(píng)議工作不走過(guò)場(chǎng)。

2、我校向全體教職工下發(fā)了師德師風(fēng)自查整改表，每位教職工都對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，結(jié)合各自的工作，進(jìn)行了深入自評(píng)和互評(píng)，找出在師德方面存在的問(wèn)題、不足與差距，寫出了整改措施。在個(gè)人自查自糾的基礎(chǔ)上，領(lǐng)導(dǎo)小組成員深入班級(jí)，召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，通過(guò)家長(zhǎng)問(wèn)卷了解對(duì)每一位老師在師德方面的意見(jiàn)和建議，匯總后對(duì)每一位教職工做出評(píng)定。近2年我們向社會(huì)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷八百多份，滿意率達(dá)到98%以上。

（三）、樹(shù)立榜樣、典型示范。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍建設(shè)，塑造優(yōu)秀“班子”形象。領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校一切工作的核心力量，一流的業(yè)績(jī)來(lái)源于一流的師資，一流的師資來(lái)源于一流的管理，所以，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，樹(shù)立優(yōu)秀的“班子”形象，是提高師德建設(shè)水平的必由之路。為塑造“班子”形象，優(yōu)化管理水平、堅(jiān)持依法治校、依法執(zhí)教、科學(xué)謀劃、人文管理、規(guī)范辦學(xué)。要求所有干部時(shí)刻高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，尋不足，找差距，重整改，狠執(zhí)行，尚廉潔，能垂范，勇?tīng)?zhēng)先，時(shí)刻做到自重、自省、自警、自勵(lì)，切實(shí)提高了干部素質(zhì)，提升了班子形象，提高了管理水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要深入教學(xué)第一線調(diào)查研究，分析情況，制定方案。

2、大力倡導(dǎo)愛(ài)崗、敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)的教育思想，挖掘出身邊一批甘于奉獻(xiàn)、身正德范、潛心教改、矢志育人的優(yōu)秀黨員教師和師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、學(xué)生最喜歡的老師等，形成了以點(diǎn)帶面、榜樣示范，爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的教師群體形象，成為師德師風(fēng)的楷模。我們組織廣大教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，號(hào)召全體教師向他們學(xué)習(xí)，同時(shí)樹(shù)立本校教師的典型，使得典型就在身邊，在全體教師中形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好風(fēng)氣，為師德建設(shè)創(chuàng)造了良好的條件。

（四）、文化引領(lǐng)、培訓(xùn)教育。

1、通過(guò)周例會(huì)、教研會(huì)、師德教育專題會(huì)、班主任專題會(huì)和交流會(huì)等方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》等道德規(guī)范；學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法規(guī)；學(xué)習(xí)《最美鄉(xiāng)村教師》和本系統(tǒng)中做出突出貢獻(xiàn)的典型人物及先進(jìn)事跡。發(fā)動(dòng)教師自主學(xué)習(xí)和互相學(xué)習(xí)。人均寫學(xué)習(xí)筆記10000字以上。

2、堅(jiān)持師德教育培訓(xùn)，確定培訓(xùn)主題，培訓(xùn)內(nèi)容涉及教師文明禮儀、班主任常規(guī)工作、學(xué)生養(yǎng)成教育、規(guī)范收費(fèi)、嚴(yán)禁體罰學(xué)生等方面，并推薦班級(jí)管理方面的文章，如《什么是教師的資本？》、《平凡的傳奇》等文章。組織優(yōu)秀教師、班主任外出培訓(xùn)。

3、開(kāi)展系列主題實(shí)踐活動(dòng)。把師德教育同科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，學(xué)校開(kāi)展了“五師”主題活動(dòng)。一是鑄師魂：要求教師具備“五心”，即對(duì)教育要能盡心,對(duì)工作要有忠心,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)家長(zhǎng)要有熱心,對(duì)社會(huì)要有靜心,增強(qiáng)事業(yè)責(zé)任感和緊迫感,努力使自己成為家長(zhǎng)稱心、學(xué)生舒心、學(xué)校放心的優(yōu)秀教師。二是育師德：要求教師做到“五愛(ài)”，即愛(ài)學(xué)校，愛(ài)事業(yè)，愛(ài)崗位，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)工作。對(duì)學(xué)困生有“四心”，即愛(ài)心、耐心、信心、熱心。三是樹(shù)師表：要求教師實(shí)現(xiàn)“四三二一”目標(biāo)：四高是高度的覺(jué)悟、高度的社會(huì)責(zé)任感、高尚的道德情操、高超的教學(xué)藝術(shù)；三種精神是奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神；二嚴(yán)是嚴(yán)肅的自我修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；一強(qiáng)是強(qiáng)化為人師表意識(shí)。四是正師風(fēng)：通過(guò)理論學(xué)習(xí)、制度規(guī)范、行為規(guī)范、典型引路，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)。五是練師能：對(duì)不同層次的教師提出不同的要求。特別是對(duì)于青年教師，要重點(diǎn)加強(qiáng)理想信念方面的教育，要建立和完善了教師崗位師德教育制度，把師德教育作為教師全員培訓(xùn)的首要任務(wù)和重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)“五師”活動(dòng)，強(qiáng)化了教師的職業(yè)道德意識(shí)，學(xué)校掀起了人人爭(zhēng)當(dāng)師德先進(jìn)，個(gè)個(gè)勇創(chuàng)教育佳績(jī)的熱潮。

4、開(kāi)展了“學(xué)規(guī)范、塑師德、展風(fēng)采”師德師風(fēng)演講活動(dòng)。謳歌和頌揚(yáng)優(yōu)秀教師熱愛(ài)教育，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神身體力行，傾心關(guān)注未成年人思想道德建設(shè)的優(yōu)秀品質(zhì)；恪盡職守，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心的崇高師德；勤于思考，對(duì)教學(xué)精益求精的工作態(tài)度；關(guān)愛(ài)他人，對(duì)同志滿腔熱情的高尚品格。通過(guò)活動(dòng)，教師明確了應(yīng)盡的義務(wù)，增強(qiáng)使命感、責(zé)任感和依法執(zhí)教的意識(shí)，激發(fā)了全體教師學(xué)習(xí)先模見(jiàn)行動(dòng)、立足崗位爭(zhēng)奉獻(xiàn)的工作熱情。

（五）、事無(wú)巨細(xì)、重視實(shí)踐。

1、開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)。為了把教師的敬業(yè)精神，博愛(ài)之心引導(dǎo)到具體的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，把為學(xué)生服務(wù)的思想貫穿于平時(shí)的日常工作之中。要求每位教師都有“一句工作承諾、一句師德格言、一個(gè)師德案例、關(guān)愛(ài)一個(gè)學(xué)生。”要求教師從細(xì)節(jié)做起，“蹲下來(lái)傾聽(tīng)”，“捕捉常態(tài)的精彩”，“主動(dòng)向孩子問(wèn)好”等等，讓每一個(gè)教師工作的細(xì)節(jié)、每一個(gè)人的表現(xiàn)成就教師隊(duì)伍的良好形象。

2、倡導(dǎo)師生多讀書(shū)讀好書(shū)。充實(shí)圖書(shū)資料，讀蘇霍姆林斯基、皮亞杰，讀陳鶴琴、陶行知等教育家的思想理念，讀其它規(guī)范行為的書(shū)籍，如《文明禮儀要求》等書(shū)，鼓勵(lì)教師選讀其他優(yōu)秀書(shū)籍，使教師言行舉止得體。形成廣泛而濃厚的讀書(shū)氛圍。倡導(dǎo)學(xué)社經(jīng)典誦讀，向家長(zhǎng)推薦好書(shū)等，帶動(dòng)家庭讀書(shū)活動(dòng)。通過(guò)讀好書(shū)更新觀念，提高認(rèn)識(shí)，凈化心靈，升華品格。

3、營(yíng)造以情潤(rùn)教育人環(huán)境。

在學(xué)生中開(kāi)展感謝敬愛(ài)的老師，開(kāi)展文明班級(jí)、文明辦公室評(píng)比活動(dòng)；開(kāi)展教師間幫扶結(jié)對(duì)子活動(dòng)，立德成師、相互合作、敢為人先；學(xué)生間唯德處事、合作學(xué)習(xí)、整體發(fā)展的和諧氛圍；無(wú)私之愛(ài)，感謝親愛(ài)的家長(zhǎng)；召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家校聯(lián)手教育，讓孩子積極進(jìn)取，爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)之星；同伴互助，感謝快樂(lè)的伙伴；重視校園文化建設(shè)，營(yíng)造優(yōu)美、潔凈、文明的校園環(huán)境；全力以清潤(rùn)教的人文環(huán)境。

4、優(yōu)化課堂提高教學(xué)水平。

提高教師的業(yè)務(wù)能力是提高教師師德修養(yǎng)的有效手段。否則，所謂的師德必將成為沒(méi)有依托的空中樓閣，以“推門課、邀請(qǐng)課、匯報(bào)課、聽(tīng)評(píng)課、講評(píng)課”為抓手，同備課、共教研、尚互助、重反思、抓常規(guī)、培骨干、出名師。同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了課題研究工作，責(zé)任到人，務(wù)求實(shí)效。

（六）、依靠群眾、加強(qiáng)監(jiān)督。

1、通過(guò)教代會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、校務(wù)公開(kāi)、政務(wù)公開(kāi)、走訪調(diào)查等方式，讓教師、家長(zhǎng)、社會(huì)參與師德建設(shè)活動(dòng)，評(píng)議學(xué)校和教師工作，提出建設(shè)性意見(jiàn)和建議，促進(jìn)教師師德建設(shè)的自覺(jué)性。

2、通過(guò)設(shè)立師德師風(fēng)投訴箱、公開(kāi)投訴電話、接受學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)教師師德師風(fēng)的監(jiān)督。充分發(fā)揮廣大人民群眾在學(xué)校德校師風(fēng)建設(shè)中的監(jiān)督作用。

面對(duì)未來(lái)我們將有新的定位，我們的任務(wù)更加艱巨；面對(duì)學(xué)校發(fā)展的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我們的使命更加崇高。我們將嚴(yán)要求、狠落實(shí)、勤檢查、抓典型、促后進(jìn)、重整改、強(qiáng)反饋，實(shí)現(xiàn)了管理的制度化、科學(xué)化、民主化、精致化、精細(xì)化、人文化，凝心聚力促發(fā)展。為百益小學(xué)燦爛的明天，適應(yīng)新形勢(shì)，抓住新機(jī)遇，爭(zhēng)創(chuàng)新佳績(jī)，再創(chuàng)新輝煌！

百益中心小學(xué)

2015年1月23日

第四篇：弘揚(yáng)高尚師德

弘揚(yáng)高尚師德，做人民滿意教師

埠前小學(xué)宗成國(guó)

教師是社會(huì)道德的奠基人，是人類文明的傳承者。國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；三尺講臺(tái)，關(guān)系未來(lái)。著名教育家陶行知先生曾提醒我們：“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。”21世紀(jì)正是知識(shí)改變命運(yùn)的時(shí)代，是我們教育工作者展示自己、報(bào)效國(guó)家的時(shí)代。為了更好地履行我們的光榮職責(zé)，推動(dòng)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，我想我們廣大教育工作者要大力弘揚(yáng)高尚師德，努力做一名讓人民滿意的教師。對(duì)于如何做一名人民滿意的教師，我想談以下幾點(diǎn)：

1.做讓人民滿意的教師，要志存高遠(yuǎn)、愛(ài)國(guó)愛(ài)教。

我們要始終牢記人民教師的神圣職責(zé)，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，以培育人才、發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任。把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行好自己的光榮職責(zé)。

2.做讓人民滿意的教師，要熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人。

著名特級(jí)教師任小艾說(shuō)過(guò)：“教師是在學(xué)生心靈深處耕耘的人。教師要以愛(ài)心為鏵，以尊重為犁，耕耘若水，潤(rùn)物無(wú)聲。”我們要循循善誘、誨人不倦、任勞任怨；我們要以自己的道德追求、道德情感、道德形象去熏陶感召學(xué)生，以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的美好去描繪學(xué)生的美好；我們要深入學(xué)生當(dāng)中，走進(jìn)學(xué)生心靈，與學(xué)生開(kāi)展多途

徑、多形式的交流，做學(xué)生的良師益友；我們要理解家長(zhǎng)，尊重家長(zhǎng)，家校攜手，共同托起孩子們愉悅成長(zhǎng)的藍(lán)天。

就拿我們學(xué)校二班班主任董老師來(lái)說(shuō)，他確實(shí)是一位令人敬佩的老師。他每天上課、與學(xué)生交流、與別人談話臉上都始終帶著微笑，讓人如沐春風(fēng)。久而久之，他的班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，許多老師都非常喜愛(ài)這個(gè)班級(jí)，不僅是因?yàn)閷W(xué)生們懂禮貌，更多的是因?yàn)檫@種和諧融洽的氛圍。有一次，董老師家里有事，請(qǐng)了一個(gè)禮拜的假，很多家長(zhǎng)都在為這個(gè)班級(jí)擔(dān)憂。可令人驚訝的是，從周一開(kāi)始，早讀、晨會(huì)、做操、課間分點(diǎn)心、打掃衛(wèi)生……整個(gè)班級(jí)的校園活動(dòng)都進(jìn)行得井井有條，看來(lái)這個(gè)班級(jí)已經(jīng)具備了自我管理、自我約束的能力，實(shí)在令人佩服呀！我想，正是因?yàn)閼阎活w熱愛(ài)學(xué)生的心，才會(huì)產(chǎn)生如此良好的教育效果呀！

3.做讓人民滿意的教師，要身正為范，為人師表。

教師要注重言教，更要注重身教，模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生。

在生活中，我們常常發(fā)現(xiàn)，某位語(yǔ)文老師寫得一手好字，那個(gè)班的學(xué)生書(shū)寫也特別認(rèn)真工整；某位班主任待人友善，樂(lè)于助人，那個(gè)班的班風(fēng)也會(huì)逐漸變得團(tuán)結(jié)融洽……看來(lái)我們教師不可忽視自己言傳身教的巨大影響呀！

4.做讓人民滿意的教師，要學(xué)高為師，終身學(xué)習(xí)。

教師要牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，具有勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的精神，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)自己，不斷提高思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“不積跬步，無(wú)以至千里，不積細(xì)流，無(wú)以成江河。”今天的我們更要努力學(xué)習(xí)，從點(diǎn)滴小事做起，從自身做起，從優(yōu)秀教師身上汲取精華，吸收營(yíng)養(yǎng)，厚積薄發(fā)，沉淀文化，弘揚(yáng)高尚師德，做一名讓人民放心滿意的好教師！

第五篇：弘揚(yáng)高尚師德

“弘揚(yáng)高尚師德,抵制有償家教”教師承諾書(shū) 教育是育人的事業(yè)，它的偉大在于開(kāi)智啟蒙、傳承文明、塑造人格；教師是神圣的職業(yè)，它的光榮在于甘為人梯、引領(lǐng)未來(lái)、為人師表。學(xué)高為師，身正為范，教師對(duì)學(xué)生從事 “有償家教”的行為嚴(yán)重違背了“愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人”的師德要求，加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，影響了教師的社會(huì)形象。

為此,我鄭重作出以下承諾：

第一，模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，發(fā)揚(yáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，無(wú)私地促進(jìn)每一位學(xué)生全面成長(zhǎng)。

第二，認(rèn)真鉆研教育教學(xué)理論，改進(jìn)教育教學(xué)方法，精心備課，全面提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量。

第三，恪盡職守，傾情奉獻(xiàn)，主動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生進(jìn)行義務(wù)課外輔導(dǎo)。

第四，不從事“有償家教”，不私自外出兼課或校外辦班，不強(qiáng)制、暗示、介紹學(xué)生參加“有償家教”或校外文化補(bǔ)課。

承諾人:王德峰

2014年3月31日