第一篇：九年級教學管理經驗材料南雜木中學

九年級教學管理經驗材料

2013年10月26日

——南雜木中學

南雜木中學幾年來結合學校實際，在繼承與發揚、實踐與探索中，我們堅持精細管理、踏實推進、注重落實、務求實效的工作思路，在細節處做文章，在管理中求生存，以保持我校教學質量的可持續發展。幾年來，在上級部門的正確領導、在兄弟學校的大力支持幫助下，全校師生團結合作，拼搏進取，我校教學質量穩步提高，取得了一定的成績。現將我校九年級教學管理情況做以匯報.一、打造團隊聚人心，團結協作講奉獻

加強年級組建設，打造一支團結奉獻、積極進取的初三教師隊伍是取得成功的保證。我校對于年級組建設，一貫給予高度重視，向管理要質量，在團結中聚人氣。

首先加強領導干部的責任意識、服務意識，經常深入畢業班級，了解師生的教與學情況，充分掌握第一手資料，幫助年級組長發揮年級組長的核心作用。讓組長既要關注課堂，又要善于調動本組教師的積極性、主動性，為他們搭設自我實現的舞臺，尤其是年輕教師，我校今年初三的幾各年輕教師如孟凡華、趙勇、高洪秋等幾名教師現以成為我校的學科帶頭人，這不是一屆初三就能達到的效應，這是經過了幾屆初三的信任、尊重、鼓勵和幫助才有了今天的學科的帶頭與骨干，但我們必須給年輕人成長的機會，如果沒有先前的信任與鼓勵，就不會有今天的成績，也使初三年級組更具向心力、凝聚力，成為一支能打硬仗敢打硬仗的團隊。其次對初三教師我們提倡團結協作，樂于奉獻的精神，學校在他們工作生活方面提供最大的便利條件，使他們無后顧之憂，安心工作。教師利用課余或休息時間，為學生輔導；主動向副科老師要課、搶課已成為普遍現象，形成了人人向中考看齊，個個為中考服務的局面。、二、德育為首抓養成，規范管理求實效

學校教學質量的優劣，還在于能否為學生提供一個安全穩定、秩序良好的學習環境，這就要求發揮德育的功能。我校將德育工作和班主任隊伍建設，放在了優先發展的位置。

1、加強德育工作，為教學提供有力保障

我校一貫把德育工作放在首要的地位，因為我們清楚的知道，要想提高教學質量，必須要有一個安定、和諧的教育環境作為保障，必須營造一個文明勤奮、健康向上的學習氛圍，必須養成一種良好的學習習慣。而所有的這一切都離不開德育工作。我校從初一開始就強調要抓實養成教育，尤其注重學生良好學習習慣的養成，大到預習、聽講、作業、復習，細到

筆劃、標點、語音、符號，告誡他們學習無小事，處處是關鍵；初二我們對學生開展青春期教育，使學生認識到自己這個年齡段的特點，克服逆反心理，使初一養成的好習慣能夠得以堅持。在此基礎上，加強學生學習能力的培養，強調勤思勤學勤問的重要，努力做到不違紀、不厭學、不掉隊。初三著重培養學生自主學習的意識，努力做到會思會學會問；還要加強人生觀教育、心理健康教育，使學生內心的緊張、焦慮等情緒能得到緩解。隨著學生心理素質的增強，他們對自己的未來有規劃、有目標，并充滿信心，這樣學習起來才有勁頭。可見，成功不可一蹴而就，需有一個循序漸進、潛移默化的過程。

2、發揮班主任效應，促進各學科全面進步。

加強班集體建設，形成良好的班風學風是班主任的首要工作。我們針對“只有班主任所教學科成績突出”這一現象，明確提出“一科優不算優，科科優才算優”的口號，要求班主任發揮自己的優勢，幫助其他學科教師加強課堂管理及弱課、弱科的轉化，就目前的兩次月考也做了詳實的成績分析，發現各科比較均衡。這也是現有成績較為穩定的基礎。

同時，要求班主任積極聯系家長。采用家訪、電話、家長聯系單 等方式向家長及時通報學生在校思想、學習狀況，傾聽家長的意見，取得家長的支持，使教師的教學和學生的學習無后顧之憂，并適時按班級，按學科，按學生的學習發展，學生的學習狀態等分期分批的召開家長會，采用這種化整為零的家長會工作方式，把問題及時解決在萌芽狀態，形成一種比、學、趕、幫、超的學習競爭氛圍。取得了良好的教育效果。

三、教師培訓重能力，互聽互評促提高

1、加強教師培訓，重點研讀《課標》、《說明》

初三的教學最為關鍵的是把握住《課標》、《說明》的內容。我們以同學科、年級組為單位，能過各人學習、網上研讀，教研組研討等形式對所有教師尤其是初三教師進行培訓，組織他們認真學習研讀《課標》，鉆研新教材。細心推敲中考對各知識點不同層次的要求，注意區分“了解”、“理解”、“掌握”和“靈活運用”等詞語的不同含義，以及對知識掌握程度的不同要求；《中考說明》是反映命題改革的法規性文件，是老師們上課的主要依據。我們要求初三教師認真學習，準確地把握中考精神和性質、考試內容，平時的講課和練習要有針對性，努力做到有的放矢，不走彎路，使師生心里都清楚，哪些點已掌握，哪些點不牢固或不會，從而在今后的教學中更具針對性，做到節節課有收獲。

2、深入課堂，共同研討，引領前行

開學以來，經常深入九年級課堂聽課，為了避免教師在聽課上的難度，每次聽課就組織

同學科的教師連續聽兩節以上，然后坐下來認真研討教學方式、方法，提出好的改進建議，保留好的教學經驗，這對上課教師是一個督促，對聽課教師更是一個提高。

四、常規管理抓細節，質量檢測找問題

教學常規工作，注重精細化管理，要求教師日常重過程、重落實，最大限度提高教與學的效率；進一步加強質量檢測，及時查找發現問題、有針對性的去改進，以此彌補教學上的不足。

1、注重過程，抓好落實。

備課和作業批改是教師最基本的教學環節，尤其是初三最為關鍵。本學期初三的教學主要以基礎講解為主，課堂上注重基礎知道的應用與識記，在課堂上重點把給學生即將留的作業類型題講到，這就要求教師在課前要大量閱讀和演練學生的作業篇，對其中易錯點、學生的難點做到預知，這樣才能在上課時適時補充，從而減輕學生的作業負擔，而不是等學生錯了才反復的練習補充，那樣會浪費大量的時間和精力。

2、抓住課堂，指導學法。

我校堅持課堂40分鐘的辦學思路，注重提高課堂效率。40分鐘的課堂，時間緊，學生的練習時間少，這種情況下教師要想學生所想，注重學科學法的指導，要注重規律性、記憶性、規范性的知識的總結與推廣，各學科依據學科特點，在備課時就應該考慮到學生接收重點方式與方法，突破難點的技能與技巧。

3、注重質量檢測，及時彌補不足。

月考成績統計中，我們注重分析及格率、平均分和優秀率三項內容，這是考核一個學科的基本要素，更是找出問題，發現優點的主要依據。在考試過程中，我們嚴格考紀，實行分層考試。使同一級別的學生同處一個考場，杜絕了作弊，保證了考試的嚴肅性和真實性，既培養了學生誠實做人的品格和競爭意識，又使教學中存在的問題真實的表現出來，使教師能夠做到心中有數，并有針對性地去解決問題，彌補教學中存在的不足。為此，我校專門設計了《南雜木中學階段教學質量檢測反饋表》，使教師既能對所教學科的成績做到心中有數，又可以做好自己的反思，提出自己的措施，也便于學校去監督落實。

五、抓住思想，關注個體。

思想是學生的動力，抓住學生的思想，才能掌握學生的學習方向，進而激勵、激發學生的學習斗志，通過早會、個別談心調查暗訪等形式，了解學生的思想動態，努力在班級、學校營造中考氛圍，使學生樹立遠大志向，讓學生始終處在為志向而奮斗的思想意識中，及時發現學生的思想問題，用關愛燃起學生的拼搏精神，用方法引領學生享受

拼搏的樂趣，用開學典禮、班會試后分析等契機表揚學習進步，思想進步的學生，讓他們在集體中體會到成功的喜悅，這樣才能進一步促進學生身心健康的發展。關注兩個屆面的臨屆生，具體分析考試各科成績，明確薄弱學科，促使薄弱學科的師生共同制定改進計劃，時刻關注臨屆生的成績變動，關注其思想變化，及時鼓勵表揚他們的進步，每一次考試，我們都認真分析找出各班總分邊緣生、學科邊緣生，并把他們承包給班主任和對應的任課教師，去和這些學生談心交流，幫他們分析成績不理想的原因，對癥下藥。我們還請一些優秀學生介紹自己的學習經驗，使他們有所借鑒。

我校今年的九年級學生從初一上來在縣里的每次考試中成績比往屆好，因此我們更加珍惜這屆學生，一定會更加努力的加強教學，加強管理，爭取取得好成績。

南雜木中學

2013.10．26

第二篇：南雜木中學自檢報告專題

南雜木中學《規范中小學辦學行為》自查報告

我校辦學以來,全面認真貫徹和執行黨的教育方針、落實科學發展觀、以培養社會主義建設合格人才為己任，堅持以人為本, 面向全體學生、促進學生全面發展，逐步提高學生綜合素質,著力提高學生服務國家和人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。規范辦學行為，減輕學生課業負擔、促進未成年人健康成長。近階段我校認真學習和對照省教育廳《關于進一步規范中小學辦學行為有關工作的 意見》,開展自查自糾。

一、規范教學行為方面

1． 規范課程設置。全面執行國家和省頒課程，逐步開齊開足各類課程，學校課程及文體活動等方面的課時規定，并確保學生每天體育鍛煉1小時。堅決糾正隨意加深課程難度、隨意增減課程和課時、趕超教學進度和提前結束課程的現象。學校從來不組織學生參加與教育教學無關的社會活動以及各種有違教育規律的比賽、競賽。學校課程表向社會公示，接受社會和家長的監督。

2． 規范作息時間。學校根據國家課程方案，科學制訂校歷和學生在校作息時間，每周34課時，每課時45分鐘；學生每天在校的活動總量不超過7小時，嚴格控制學生的課外作業總量，各年級不超過1.5小時。學校和教師沒有違反規定占用節假日和休息（含晚自習）時間組織學生上課和集體補課，沒有組織走讀生集體到校晚自習。教師沒有從事“有償補課”的錯誤做法。3． 規范評價考試。嚴格控制考試次數和試題難度。每學期實行期中、期末兩次學科考試，各學科考試及格率逐步達到80％以上，全科及格率達70％左右。學校沒有對學生的成績進行排名。沒有炒作宣傳中考成績和升學率等情況。

4． 規范招生行為。義務教育階段學校堅持免試就近入學，沒違規提前招生和舉行任何形式的選拔性考試，各種學科競賽、特長評級不與義務教育階段學校錄取相掛鉤，沒有以各種名義在校內分設重點班和非重點班。逐步加強和完善中學生的學籍管理。

5． 規范教學用書管理。嚴格教材選用工作程序，規范教學用書征訂行為，加強地方課程教科書的規范管理。嚴格禁止教師向學生推銷或變相推銷教輔材料及其它學習用品，學校沒有組織學生統一征訂教輔材料，也沒有通過非法渠道訂購教輔材料。

二、規范教師行為方面

1、加強教師的職業道德教育和業務培訓，提高教師專業化水平。學校制定了一系列師德建設規章制度，規范教師的教學行為。廣大教師能夠自覺遵守學校的規章制度要求進行教學活動。每學年開展教師職業道德考核，評選優秀教師、師德先進工作者，積極營造教書育人，愛崗敬業的良好風尚。

2、學校制定了教師備課、上課、聽課、作業布置和批改、考核評價的基本要求，教師基本上能按要求進行備課、上課、聽課、作業布置和批改、考核評價。學校每周開展校本研訓活動，圍繞校本培訓方案主題進行培訓，促進教師專業發展。教師聽課節數能達到規定的要求。

3、加強對教師的管理，嚴禁教師對學生實行有償家教、有償補課，教師也不得組織學生統一征訂教輔材料。

三、規范學校安全方面

1、制定了校園安全突發事件應急預案，層層簽訂了安全工作責任狀，確保廣大師生校園內的安全。

2、我校始終把安全工作放在第一位，牢固樹立安全教育，預防為主的方針。通過開展系列活動加強安全教育，增強師生的安全防范意識和自護自救能力。

3、貫徹《學校衛生工作條例》，制定和實施健康教育工作計劃，增強學生健康衛生意識，增加學生健康衛生知識，促使學生養成良好衛生習慣。

4、開展學生常見病及流行性傳染病的宣傳教育防治工作，同時積極做好學生的心理健康教育，促進學生健康成長。

通過自查，我們意識到規范辦學行為，責任重大，意義深遠。盡管我們在工作中做了一定的工作，取得了一些成績，但與省市縣的要求還存有差距。下一步我們將按“專項行動實施方案”的要求進一步做好各項工作，努力辦人民滿意的教育。

二．存在問題：由于缺乏師資，音樂課未能開足課時。

南雜木中學

2012年4月8日

第三篇：制度南雜制度南雜木中學德育規章

南雜木中學德育規章制度

德育制度之一

升降國旗制度

1、每周一早70：50舉行升旗儀式，由學校統一安排各班輪流主持升旗儀式。

2、隊形：按間操隊形整齊面對旗桿站立，全體教師自行站成兩排，出旗時面對旗桿方向肅立，升旗時行注目禮。

3、出旗：由六名經過訓練的旗手各持國旗四角和兩側，國旗正面朝前傾斜狀。在出旗曲中前進，送到旗桿下。

4、授帶：由班主任向升、護旗手授帶。

5升旗，在國歌聲中將國旗徐徐升到旗桿頂端，六名旗手在旗桿左右各三向國旗整齊站立，行注目禮。

6、國旗下獻詞。

7、呼號：忠于祖國，忠于人民，學會生存、學會做人。

8、升旗儀式結束。

9、周二至周五每天早7：00升旗，晚4：00降旗，升旗到結束在場的所有師生面向國旗肅立，行注目禮直到升旗儀式結束方可自由活動。

2008-12修訂

德育制度之二

利用晨會制度

周一、在總結上周工作的基礎上，布置本周班級中心工作，結合學校的具體要求和《守則》《規范》貫徹本周內容。

周二、貫徹《守則》和《規范》。學生的掌握和理解，并取得良好的效果。

周四、開展形式多樣，內容豐富的教育形式。

周五、讀報學習國內外時事，展示學生的才藝表演，由學生收集材料，整理，班主任檢查把關，最后整理成冊存檔。

2008-12修訂

德育制度之三

主題班隊會制度

一、每月各班召開1-2次質量高開式新穎富有教育意義，有鮮明的主題目的的主題班隊會。

二、內容設計，活動形式，由學生看書選擇，自己收集內容，班主任給予指導并進行總結。

三、班級學生全員參與，充分發揮學生的才能，班主任參加有利于個別教育和主題的升華

四、充分發揮班會的導向作用

1、有利于提高學生的認識能力

2、有利于提高學生的自我教育能力

3、有利于班集體的建立

4、有利于培養學和能力的發展

五、班會總結深化技巧，對班會的成敗得失作中肯、公平的評價，多鼓勵，升華主題，深化認識。

六、召開主題班隊會，前兩天把主題班會教案上交教導處

七、主題班會的時間開式自訂

2008-12修訂

德育制度之四

優秀學生干部評選制度

一、思想積極要求進步，擁護中國共產黨，熱愛社會主義祖國，能協助學校和班級做好工作。

二、模范遵守《中守》和《中行》及班級和學校的各項規章制度。

三、有良好的道德修養和行為習慣，講文明禮貌在同學中起表率作用。

四、學習目的明確，學習主動刻苦，有團結友愛精神，積極參加學校的各項活動，具有獨立處理問題和解決問題的能力，有較強的綜合能力。

五、熱愛本職工作，工作積極主動，勇于創新，認真負責，善于管理，敢于管理，做同學的知心朋友，工作中成績突出。

六、遵守國家法令和校規校紀，處處以身作則，嚴格要求自己，敢于開展批評與自我批評。

八、有較強的組織能力，敢于制止不良傾向。

2008-12修訂

德育制度之五

控輟保學制度

一、全面了解學生家庭、思想品德、心理和社會交往情況，作好學生的思想動態記錄。

二、加大控輟力度，加大投入，每流失一名學生在年未考評中扣5分，評選各類先進實行一票否決制，在職稱評此項增加分值。

三、抓好假前、假期、學初對三個階段學生進行控輟教育，通過各種形式與學生和家長溝通。增強家長的法律意識，讓家長了解《未成年保護法》等相應的法律法規。

四、平等對待每一名學生，不岐視、不挖苦、不諷刺、不體罰變相體罰學生。

五、協調和處理好學生之間的關系，民主開展班級工作，創設集體的凝聚力和良好的班風和學風。

六、對學生進行理想和前途教育，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和學習觀。

七、號召學生獻愛心，結對子，一幫一活動，搞好扶貧救助活動，抓好共建單位，爭取得到對困難學生的幫助。

八、加強對欲輟學生的返校動員工作，充分發揮同學之間的友情去感化，在生活上關心，學習上幫助，情感上投入。

2008-12修訂

德育制度之六

后進生轉化制度

一、學期初各班上報后進生名單，表現及相關情況，每月上報轉化情況，效果，實施方案。學期未上報班級后進生轉化成效和不足。

二、每月對班級后進生家訪不少于三次，充分發揮家庭教育效果。同時經常與家長聯系以便掌握詳細情況。

三、科任教師要配合好班主任對后進生的轉化工作，并體現平時的課堂教學之中。‘

四、學校將定期舉行各年組后進生思想匯報及座談會。

五、每學期由校輔導員為后進生上1—3節法制教育和人生理想前途教育課。

六、班主任與后進生簽訂近期和遠期目標。

七、通過各種活動的開展充分展示后進生的能力和特長，使其樹立自信心。

2008-12修訂

德育制度之七

班主任評估制度

一、班主任手冊

1、班主任手冊運用充分、準確、認真、填寫及時、結全班級工作項目齊全，字跡工整。

2、每月教導處集中檢查一次，根據檢查結果評出等極。

3、根據手冊內容創造性地開展工作，手冊內容要切合實際，真實可行。

4、學期未上交進行總評，評出若干個級別存檔。

二、值周評比

1、值周評比是衡量一個班級常規管理的一項重要指標。

2、每周一利用廣播及評比欄向全校公布本周值周重點及上周值周總結，公布上周各班的值周評情況。

3、以班為單位參加值周，各班要選派有一定組織能力，工作認真負責，有高度的責任心和正義感的同學進行值周。

4、每天有一名值班領導和一名值日教師進行監督指導，以此來規范值周評比的準確性。

5、此項占總評分數的三分之一

三、各項活動及材料

1、各班對活動的組織開展情況，效果如何。

2、對體育活動和各類比賽，平時組織訓練情況，工作態度，取得的成績，期未考評木酌情加分，3、各種材料的完成情況，質量如何。上交是否及時。

四、控輟

加大控輟分值，班級輟學如超過去時學校的要求，此項分為零分，各種評選一票否決。

2008-12修訂

德育制度之八

家訪制度

一、每月至少進行家訪四次，每學期家訪次數不少于班級人數的三分之一。

二、家訪要面向全體，家訪面要達到班級人數95%以上。

三、家訪必須以鼓勵學生為出發點，多說長處少說短處，并選擇好恰當的時機。

四、要建立每個學生的“家訪記錄卡”積累材料有利于進行系統分析和研究。

五、對個別學生要多次家訪，定期向學校匯報家訪情況。

六、做到有病家訪，思想波動家訪，學習不穩定家訪。

2008-12修訂

德育制度之九

三好學生評選制度

一、擁護黨的方針、路線、政策、思想品德素質好，是班主任的得力助手，學生們的表率。

二、有良好的道德修養和行為習慣，尊敬師長，團結同學，關心班級，助人為樂。

三、遵守《中守》《中行》和學校的各項規章制度。

四、有明確的學習目的，課堂勇于發言，成績優異，有同情心并善于幫助別人。

五、各科勻衡發展，具有創新能力和探索精神。

六、積極參加體育鍛煉，在班級和學校的各項活動中積極主動參與，體育成績達到優秀。

七、能做到德、智、體、美、勞全面發展。

2008-12修訂

德育制度之十

《十項禁令》

1、禁止男同學留長發染發，女同學燙發染發及怪發型。

2、禁止化妝、戴手飾、穿高根鞋、穿奇裝異服。

3、禁止敞胸露懷，穿拖鞋上學。

4、禁止吸煙飲酒，遠離毒品。

5、禁止看宣傳色情，兇殺、迷信書刊，禁止進入營業性舞。

6、禁止談戀愛，處對象。

7、禁止隨地吐痰亂扔紙屑和其它臟物。

8、禁止帶鐵制刀具，禁止在校內騎車，亂停亂放。

9、禁止早、晚到校后，在校內瘋打亂鬧，破壞公物。

10、禁止放學后在公路上拉橫排，騎飛車。

2008-12修訂

德育制度之十一

貧困生幫扶制度

1、學期初根據本班實際確定班級的貧困生名單，制定幫扶計劃和措施。

2、在班級成立幫扶領導小組，上報學校。

3、在學習和生活上結成“一幫一”結對子活動，生活上給予關心和愛護，發現問題及時進行與解決。

4、開展豐富多彩的校園活動，以此來增強學生的自信心。

5、學校進行幫扶救助活動，解決學后的生活問題。

2008-12修訂

德育制度之十二

三好班級班評選制度

1、班級有健全和堅強的領導核心，有良好的班風班貌，形成一人團結向上的班級集。

2、在各項活動中表現突出，遵守校規校紀，評比在全校中名列前列。無違法生和長曠生。

3、注重學生的行為訓練，有良好的行為習慣，堅強的集體榮譽感。

4、班級學生有明確的學習目的，學習態度端正，課堂反映好，各科成績在同年部處于前列。

5、能積極參加各種活動，加強體育鍛煉，有良好的衛生習慣，大課間表現突出。

6、輟學控制在學校要求的范圍內并成績顯著。

7、輟學率實行一票否決制。

2008-12修訂

德育制度之十三

文明學生評選標準

1、思想上進，遵守學校各項規章制度，積極參加各項集體活動；工作主動熱情，大膽負責，任勞任怨，有較突出的工作成績；注重道德品質修養，尊敬師長，團結同學。敢于向不良傾向做斗爭。

2、學習目的明確，熱愛所學專業，學習態度端正，有較強的自學能力及分析解決問題的能力，有較強的創新意識和開拓精神，學習成績優良，積極參加各種文化活動，注意提高文化修養。

3、積極參加各項文體活動，講究衛生，熱愛勞動，身體健康。認真上好體育課，有良好的衛生習慣和健康的心理狀態。

4、積極組織、帶頭參加各項文娛、體育、衛生活動以及社會實踐活動。

2008-12修訂

值宿人員工作職責

1、明確值宿時間，準時到崗。

2、做好收發室工作，做好晚間檢查工作，要特別注意教室、樓內的安全防衛情況。

3、在崗期間不喝酒，不擅離職守，不招引外來人員做客和留宿。

4、按時接交班，接交時對重要部位進行詳細檢查，發現問題及時向有關領導匯報，并做好記錄。

5、在崗期間，要經常巡視檢查，始終保持高度警惕性，嚴防事故發生。

6、有權杜絕任何人從校內拿運各種物品，特殊情況，必須有主管領導批條方可。

7、遇有各種險情發生，要敢于斗爭，設法排除險情，并要保護好現場，及時報告領導和上級機關，等待處理。

2008-12修訂

值日教師工作職責

1、按規定時間到校、離校，并佩戴值日教師的標志。

2、帶領和指導值周生值周工作，在分管區域進行巡視值日。

3、值日時要了解學生的活動情況，維持學生遵守《守則》、《規范》，引導學生開展有益活動，負責處理好學生中的偶發事件。

4、帶領和指導值周學生環境衛生、紀律，督促學生做好清潔工作。

5、放晚學后必須認真檢查各班門窗是否關閉，學校安全措施是否落實。

2008-12修訂

班主任的工作職責

1、向學生進行思想政治教育和道德教育，保護學生身心健康，教育學生熱愛社會主義祖國，逐步樹立為人民服務的思想和為實現社會主義現代化而奮斗的志向，培養社會主義道德品質和良好的心理品質，遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》。

2、教育學生努力完成學習任務。會同各科教師教育、幫助學生明確學習目的，端正學習態度，掌握正確的學習方法，提高學習成績。

3、教育、指導學生參加學校規定的各種勞動，協助學校貫徹實施《體育衛生工作條例》，教育學生堅持體育鍛煉，養成良好的勞動習慣、生活習慣和衛生習慣。

4、關心學生課外生活。指導學生參加各種肯益于身心健康的科技、文娛和社會活動。鼓勵學生發展正當的興趣和特長。

5、進行班級的日常管理。建立班級常規，指導班委和本班的團、隊工作，培養學生干部，提高學生的自理能力，把班級建設成為奮發向上、團結友愛的集體。

6、負責聯系和組織科任教師商討本班的教育工作，互通情況，協調各種活動和課業負擔。

7、做好本班學生思想品德評定和有關獎懲的工作。

8、聯系本班學生家長，爭取家長和社會有關方面配合，共同做好學生教育工作

2008-12修訂

南雜木中學教師工作職責

1、服從學校領導，遵守學校規章制度，按時上下課。參加集體活動，積極維護學校的正常教學秩序

2、按照大綱要求和教研組制訂的教學進度計劃，按時完成教學任務，努力提高教學質量。

3、主動與班主任聯系，教書育人，管教管導，加強對學生學習目的性教育，調動學生的學習積極性，培養學生良好的學習習慣。

4、遵循教學規律，貫徹教學原則，面向全體學生，改革課堂教學，提高教學效率，積極進行教改實驗，認真寫出經驗總結或實驗報告。

5、按照教務處、教研組的統一安排，積極組織和輔導學生開展學科課外活動。開拓學生的知識視野，激發學生的學習興趣，發展學生智能。

6、根據學校要求，做好定期檢查和分析教學質量，及時補缺。

7、認真學習政治理論，教育科學理論和學科專業知識，學習外地教改實驗，了解教研信息；認真參加校內外教研活動和規定的文化業務進修，自覺進行教學基本功訓練，堅持相互聽課，取長補短，共同提高。

8、認真做好學校分配的其他工作，如開課、實習指導、競賽輔導、評比總結等。美術教師還要配合學校中心工作，做好學校大環境的布置工作；音樂教師還要負責學校文娛興趣小組的輔導；體育教師還要抓好學校運動隊的訓練，組織開展田徑比賽。

校長工作職責

一、學校校長是學校工作負責人，負責學校全面工作，協調學校與上級主管部門、社會及各部門關系。

二、堅持社會主義辦學方向，貫徹黨和國家的教育方針和教育法律、法規，全面推進素質教育，按教育規律辦事。

三、實施學校發展規劃，擬定學校規章制度，擬訂工作計劃、財務預算，定期檢查、總結實施情況。

四、負責教職工的考核、聘用，實施獎懲。

五、領導協調各處室、年段領導組組長工作，審批各處室、年段工作計劃，檢查執行情況。

六、不定期召開校務會、行政會，研究決定重大事務。

七、管理學校日常經費，按規定審批報銷手續。

八、接受上級黨委、政府、教育主管部門的領導，接受黨支部的監督，建立健全教職工代表大會制度，保障教職工參與民主管理和監督。

2008-12修訂

政教處工作職責

一、組織領導學生的思想政治工作，制定并實施教育工作計劃，并定期檢查、總結。

二、領導班主任工作，組織制定、審查班級工作計劃，班主任會議，提出班主任選配方案，呈報校長審批后公布執行。

三、領導值周組、協調團隊工作。

四、建設以政教處人員及年組長、班、團、隊干部、政治教師為主體的德育骨干隊伍。

五、主持升旗儀式，堅持每周德育工作講評制度；管理學生的早操、課間操和眼保健操，健全“三操”制度，促進學生身心健康。

六、主持評選先進班級、三好學生和優秀學生干部；審查和管理學生操行評語和畢業生的思想鑒定；提出對學生的獎勵和處分意見，呈報校長審批后公布。登錄學生獲獎情況并公布。

七、安排和組織年段的社會實踐活動；組織和主持新生入學訓練；組織領導年段開展各項德育活動。

八、制定所轄各組的工作職責，建立和健全相關的工作制度。

九、負責全校性的衛生檢查和整改的督查。

2008-12修訂

教務處工作職責

1、協助校長制定和實施學校教學工作計劃，做好教學管理工作；檢查并總結學校的教學工作，全面完成教學任務，努力提高教學質量。

2、協助校長制定教師任課方案，確定教研組長、備課組長人選。

3、根據教育法規編制全校教學活動總表、課程表、作息時間表。

4、負責審批各學科教學進度和教研組、備課組工作計劃。

5、負責組織招生、編班、會考和升學考試報考；在校生的學籍變動的審批和學籍檔案的管理。做好學額鞏固工作。

6、抓好課堂教學、考試（含命題、評卷、登分等）和質量分析。通過聽課、檢查教案、抽查作業等方法，定期和不定期檢查教學常規的落實情況，及時做好教學評估并向校長反饋情況。

7、抓好教研活動和教師隊伍建設。抓好教研組工作；深入開展課程改革，并做好階段性總結；定期召開教研組長會；抓好中、青、老教師優質課的評選、安排好公開課的聽課活動；開展全校性的教學觀摩活動。

8、做好課程改革的有關工作。

9、負責調整功課。負責實驗室、圖書管等功能室的管理。負責課本、課程標準、教參、教學輔助資料的審批訂購工作

2008-12修訂

總務處工作職責

一、領導總務工作，為學校教育、教學服務，為師生生活服務，制定并實施總務處工作計劃，定期檢查總結。

二、領導財會室、保管室、衛生室、綠化工作組、水電管理員、等單位和崗位的工作。

三、管理維修校舍、體育場地和教學設備，調整和分配住房；負責教學用品的采購、管理和供應工作；辦理保險事項；健全各項財產登記造冊和辦理領用、移交、清點報廢等各項手續。

四、管理學校各項財務，制定各項收費標準和經費開支預算計劃，填報表冊；組織勤工儉學活動，安排學生勞動。

五、管理學校的衛生保健工作，建立學生健康卡片，健全衛生保健制度。

六、凈化、綠化、美化校園，優化校容，創造良好的教育環境。

七、負責對食堂、小賣部的環境衛生、食品衛生、價格的檢查監督。

八、制定所轄各室的工作職責，建立和健全相關的工作制度。

2008-12修訂

第四篇：赴南雜木中學支教

赴南雜木中學支教

--思修教案

主講內容：奧運會

思修組臧曉雪

同學們大家好，先自我介紹一下哦，我是來自沈陽大學工商管理學院的臧曉雪。很高興認識大家，也萬分榮幸能與大家一起學習。大家以前對奧運了解多少呢？(ppt)今天讓我們一起走進奧運，學習奧林匹克精神。

首先我們一起來了解一下奧運的由來。找一位同學給大家讀一下。希臘人于公元前776年規定每4年在奧林匹亞舉辦一次運動會。運動會舉行期間，全希臘選手及附近黎民百姓相聚于奧林匹亞這個希臘南部的風景秀麗的小鎮。四年一次直到 公元394年被羅馬皇帝禁止。1894年6月，在巴黎舉行了首次國際體育大會。國際體育大會決定把世界性的綜合體育運動會叫做奧林匹克運動會，1896年4月在希臘首都雅典舉行第一屆現代奧運會。————奧運的規模由小到大，影響力也逐漸增強。了解了奧運起源，會發現奧運讓人如此好奇，下面啊就然我們帶著這份好奇學習一下奧運小常識吧。

提問： 1.誰知道奧運五環的顏色分別代表什么嗎？ 知道的就說一說，不知道的就大膽猜一猜好嗎？ 答案見PPT 令世人矚目的奧運會帶給我們太多的震撼與感動。在這期間有許多值得我們關注的事。比如在奧運賽場上的第一桶金。找個同學來給大家讀一下。

好了，下面讓我們一起做個小游戲吧。分成兩組。給他們一分鐘討論時間，然后派一個代表上黑板來寫。在一分鐘內。寫出奧運項目中的大項。這些體育大項包括：田徑、賽艇、羽毛球、棒球、籃球、拳擊、皮劃艇、自行車、馬術、擊劍、足球、體操、舉重、手球、曲棍球、柔道、摔跤、游泳、現代五項、壘球、跆拳道、網球、乒乓球、射擊、射箭、鐵人三項、帆船和排球。

比出結果后講一講奧運項目的發展。

說到北京奧運會啊有太多的話題，我們先來聽一段音樂吧。同一個世界，同一個夢想。下面我們來回顧一下，這是吉祥物——福娃。奧運會場館——鳥巢。

在奧運中有多感人的事跡，舉兩個例子吧。（博爾特的愛）喜歡劉翔的人應該都了解他吧。

（施泰納的愛）（金晶的微笑）啟發：留意身邊的感動。

說完了北京奧運會，我們來了解下倫敦奧運會。（會徽，場館，吉祥物）

提問：誰來猜一猜會徽的寓意。然后來我們了解一下倫敦奧運會的會徽它是對“2012”四個數字進行變形，不同斜塊組合成一個不規則圖形。1，倫敦奧運會將是每個人的奧運會，是每個人的“2012”。國際奧委會主席羅格表示，這是一個創意性很強的標識，它抓住了倫敦二〇一二年奧運會的核心理念，即通過體育運動和奧運價值激勵全世界的青年人。,2.再來看一下吉祥物一個叫文洛克(Wenlock)，一個叫曼德維爾(Mandevill)。兩個吉祥物的名字濃縮了英國與奧運會及殘奧會歷史的淵源他們頭上的黃燈來自倫敦標志性的黑色出租車。文洛克戴著奧運五環顏色的友誼手環；曼德維爾的手腕上戴著秒表。而他們的大眼睛，原來是個照相機，用來“捕捉”他們見過的人、去過的地方。

（創意無限）讓大家課余時間設計班徽，校徽。

倫敦已經舉辦過兩屆奧運會了，分別是第四屆和第十四屆，現在馬上要舉行第三十屆。倫敦是迄今為止舉辦夏季奧運會次數最多的城市。倫敦奧運會將于7月27日開幕。8月12日閉幕。

奧林匹克精神貫穿每一屆奧運會。PPT 奧林匹克精神強調相互了解、友誼和團結,就是要形成一種精神氛圍。

在這種氛圍中，人們可以擺脫各自文化帶來的偏見,在不同文化的展示中，看到的不是矛盾與沖突,而是人類社會百花齊放、千姿萬態的文化圖景,從而使文化差異成為促進人們互相交流的動因,而不是各自封閉的藩籬;使矛盾成為互相學習的動力,而不是互相輕視的誘因。也只有在這種氛圍中,人們才能打破各自狹窄的眼界, 以世界公民的博大胸懷,去認識和理解自己民族以外的事物,領悟到各個民族都有著神奇的想象力和巨大的創造力，學會尊敬其他民族, 以比較客觀和公正的態度去看待別人和自己 , 虛心地吸取其他文化的優秀成分, 不斷豐富自己,從而使奧林匹克運動所提倡的國際交流真正得以實現。

其次,奧林匹克精神強調競技運動的公平與公正。奧林匹克運動以競技運動為其主要活動內容，競技運動最本質的特征就是比賽與對抗。在直接而劇烈的身體對抗和比賽中, 運動員的身體、心理和道德得到良好的鍛煉與培養,觀眾也得到感官上的娛樂享受和潛移默化的教育。但是,競技體育的教育功能和文化娛樂功能的基本前提是公平競爭。只有在公平競爭的基礎上競爭才有意義, 各國運動員才能保持和加強團結、友誼的關系,奧林匹克運動才能實現它的神圣目標。正如已故美國著名黑人田徑運動員杰西〃歐文斯所說："在體育運動中,人們學到的不僅僅是比賽，還有尊重他人、生活倫理、如何度過自己的一生以及如何對待自己的同類。

提問：說一說，你理解的奧林匹克精神。

由于時間關系今天就講到這里。感謝大家的積極配合。下課——

第五篇：南雜木中學數學教學經驗材料

南雜木中學數學教學經驗總結

在2009年的中考中南雜木中學在數學學科上取得了很好的成績，在成績的背后，蘊含著老師們三年甚至更長時間的辛勤勞動，潛心專研和無私付出，多年的積累和不斷學習創新使數學老師們找到了一套適合自已更適合學生的教學方法，尤其是任09屆學生數學課的孫紅老師和白玉秀老師。在教學中注重實效、高效，從學生已有的生活經驗出發，從學生的實際出發，充分發揮學生的主體地位，精心組織教學，力爭使數學教學面向全體學生，實現人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。

在中考之后的總結和經驗交流的教研活動中，老師們一致認為從細節入手抓好基礎知識，抓好學生的基本功訓練是提高學生數學成績的關鍵，下面就從幾個細節問題介紹我們的一點不成熟的經驗。

一、培養學生學習數學的樂趣、使學習變被動為主動。

孔子曾說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”可見興趣是學生學習數學的動力。培養學生的學習興趣，讓學生在愉快的氛圍中學習，是調動學生學習積極性、提高教學質量的重要條件。

1、尊重愛護學生，建立平等融洽的師生關系。

正所謂“親其師，信其道”。無論課上課下，老師都盡力的讓學生對老師產生一種親和力。課下常與他們聊天，游戲，課上注意愛護學生的自尊心。常用表揚和獎勵的手段鼓勵學生，只要發現學生有進步，哪怕是一點點的進步，老師們都會及時的表揚。很多班級都存在已經放棄學習的學生，最后成了“數學專科生”。白玉秀老師就非常重視與學生建立平等融洽的師生關系。課下也常走到學生中去，從學習生活等各個方面關心愛護學生，經常主動的問學生哪兒沒聽懂？有沒有不會的題？久而久之，學生感受到了老師的和藹可親，學習也變被動為主動，主動的分析思考、主動的提出疑問、主動的發表自己的看法，學習興趣有了明顯的提高。

2、聯系實際，培養興趣

《新課標》要求數學教學活動必須建立在學生的認識發展水平和已有的知識經驗基礎之上，所以教學中我們盡量用學生身邊熟悉的，面目可親的事例來引起學生學習興趣，比如白玉秀老師從比較兩個同學的高短，引出比較線段長短的方法，孟慶賀老師利用學生熟悉的天平講解等式和不等式的性質。孫紅老師以測量立定跳遠的成績為例，講解點到直線的距離等等，另外老師非常注重學生的數學實踐活動，比如：張玉娟老師運用全等或相似的知識測量不可直接到達的兩點間的距離（測量操場內沙堆的寬度）馬福玉老師自制教具“測傾器”帶領學生測量教學樓的高度等等。

由于老師的教學從學生已有的生活經驗出發，激發了學生的學習興趣，學生學習數學的積極性和主動得到了充分的發揮，真正變“要我學”為“我要學”變“學會”為“會學”。

二、分組合作，打造高效課堂

分組合作是南雜木中學數學教學的又一個特色，分組教學就是在課堂教學中培養學生合作精神、探究精神、競爭意識，在平時的教學中教師們發現，學生由于信心不足或其他原因，不太喜歡將自己的想法和觀點在全班同學和老師面前展示，而且隨著年齡的增長這種情況越來越嚴重，于是我們適時地選擇分組學習的課堂教學模式，在教學中重在改變學生的學習方法，學生由傳統教學的被動接受、個體學習轉變為自主、合作、競爭學習，從而為學生終身發展做準備，為學生將來走向社會、適應社會、競爭社會、創新社會奠定堅實的基礎。

老師把學生分成幾個小組，課堂上讓學生在小組內進行討論、探究，鼓勵學生在自己的小組內勇敢的表達自己的想法和觀點，在分組教學中，為了避免組內優生常唱主角，差生沒有機會，使討論流于形式，達不到合作學習的目的。為此在討論時要注意安排學生的發言順序，基礎差的先發言，讓每個學生都感到自己是課堂的主人，學生在自己的小組內發表自己的觀點，比在全班同學和老師的面前要踴躍的多，思維也靈敏的多，學生在小組的范圍內討論成熟的問題再拿到全班同學面前展示，就顯得信心倍增，聲音洪亮，條理清晰，長此以往學生的自信心增強了，思維能力和表達能力增強了，最重要的是，將來無論學生考入高中、升入大學，還是步入社會，都能信心百倍，從容不迫的應對各種人和事，不卑不亢，有禮有節，此外，這種教學方式，也增強了學生的團結合作意思，有利于創建和維護班級良好學習氛圍。

在分組合作教學中，除了鼓勵學生表達自己的觀點外，還教育學生學會聆聽和思考，能聽出同學的錯誤和漏洞并加以糾正和補充，追求數學學習的嚴謹性，讓數學課堂成為學生展示自己才能的舞臺

三、認真備課，精心設計。

備課是加強教師教學的計劃性和預見性，充分發揮教師主導作用的保證，備課時不僅是要備教材、備課標還要備教法、備學法，做好學情分析，將教材、教參和教輔材料加以整合。使課堂教學重技能、重應用、重學法。有效的突出重點，突破難點。

1、靈活的使用教材，完善教材

每學期初教師在學生開學前要通覽教材，在講授新課前，最少要先備一單元的課，掌握知識之間的銜接。把握每個知識點講授的深度和廣度。另外，對于教材上一些與實際生活聯系不大的和由于地域或城鄉差距等原因造成的與學生生活經驗聯系不大的例題，都要換成與學生生活經驗聯系密切，或學生親身經歷的實際問題，這樣使學生覺得親切易懂，有助于學生分析問題和建立相應的數學模

型，如在講授“位置的確定”一課時，教師給每個學生發一張寫有X排X號的票，然后讓學生根據票上的信息，找自己的位置，個別學生的票上只有X排沒有號或只有X號卻沒有排，這樣有的學生找到了自己的位置，有的學生卻找不到，從而引導學生思考，平面內怎樣才能確定位置，讓學生親身經歷如何確定位置。

2、分析學情，是備課重要內容

做為教師必須了解學生的個體差異，熟悉學生的思維特點，才能使教學更有針對性和有效避免學生走彎路，影響課堂教學，只有在課前掌握學生的特點和對相關知識的掌握情況才能預見學生可能遇到的困難和出現的問題，學生可能會提出什么樣的問題，只有做好學情分析，才能使教師更好的駕御課堂，不至于因課堂上的突發事件而手忙腳亂，難以應付。

比如在學習算術平方根時教師根據對學生的了解，找一個學生回答81的算術平方根是多少？這個學生的答案是9。根據這個答案教師組織學生討論是否同意這個答案，若不同意正確答案是什么？并說明理由。在這一環節中就體現了教師對學情的了解，若直接叫答案是3的同學，就不能引起學生對這道易錯題的重視，練習的效果也不會達到。若叫一個連81的算術平方根都不知道的學生，就會影響課的連續性而影響課堂教學，因此，了解學情是備課中不可忽視的主要因素。

3、將教材、教參、課標及教輔材料加以整合。教學中我們常會遇到教材的習題難易程度不合理，與教輔材料脫釣等問題，所以課前教師要認真的研究教材，教參，課程標準，及教輔材料。以新課標為指導，把握教學目標和評價標準，對教材和教輔材料加以整合，給學生留的作業教師必須要課前先做，若有超綱的偏難怪題事先刪掉，若需教師指導和介紹的要提前做指導和介紹，避免學生走不必要的彎路費時費力。這一點孟慶賀老師做的非常好，其他教師都是在他的影響下開始這樣做的。

在每節課的練習部分中分鞏固和提高兩個環節，教師都會精挑細選一道提高題，起到畫龍點睛的作用。使學生在掌握知識的基礎上，能熟練的運用知識，讓學生即要“吃飽”又要“吃好”并在教材和教輔材料之間搭起橋梁，為學生的課后作業掃清障礙。比如：在學正比例函數一課時，學生掌握了什么是正例函數的概念和性質，完成了基本習題后，教師出示了這樣兩道小題：

1、已知：Y=（a-3）x︱a-2︱若Y是X的正比例函數，求a的值。

b

a2、已知：A（x1,y1）,B（x2,y2）是正比例函數Y=x上的兩點，且ab<0,若

x1< x2,則y1 y2。學生在分析這些題時加深了對所學知識的理解，提高了對知識的運用能力。

這項工作雖然繁重需要教師查看大量資料做大量習題，但是會對學生更好的掌握知識，更有效的運用知識提供很大的方便，對維持和增強學生的學習興趣也會起到很好的促進作用。

四、用常規的方法解題，追求標準的解題格式

在多次測試考試中，總有很多頭腦聰明基礎不錯的學生得不了滿分或答不到高分與教師和學生本人所預計的差距很大，經過分析，其主要原因是學生有時不用常規的方法解題，給批卷者帶來麻煩，有時批卷教師因時間緊任務重容易將非常規解題方法視為錯誤答案，另外學生對原始公式的忽視，解題格式不標準，在按步給分時被扣分，所以得不了高分或滿分，其實這些同學完全有能力答高分或滿分，所以教師在平時教學時嚴格要求學生，必要時一個一個的過關，教育學生絕不要在會做的題上丟分。比如在運用角平分線定理和逆定理證明時，學生常丟掉垂直的條件；再如證明全等之后不要結論，在下一個五一節中又直接用了全等應該要而沒要結論等。通過教師的嚴格要求，強調，把關，學生有了明鮮的進步，養成了刻意追求完美的解題格式的習慣。這項工作的效果很明顯，學生“考完試后沾沾自喜，分數下來垂頭喪氣”的現象很少出現了。

五、互批互講、突出重點

因為教師平時 要花費大量的時間備課，做題尤其是初三教師還要做大量的中考模擬題，所以批改作業的時間不是很充分，針對這個問題孫紅老師想到了一個辦法，組織學生互批互講，對于那些個別學生的錯誤會在這一環節中處理掉一大批，剩下一些有代表性的、學生普遍錯的，教師做統一講解，對于一題多解的問題教師給學生充分的展示機會各抒已見，然后大家一起評選出最佳方法，作為解決此類問題的首選方法。

另外，對于定理的符號語言表達等必須一一過關的問題，采取一道題一張紙面批、面改反復練習，反復糾正，最終達到標準的解答格式。

孫老師的這種批改方式被很多老師借鑒，它不僅省時省力，而且培養了學生嚴謹的學習態度，學生在給其他同學批和講的過程是對知識的更深一步的認識和運用的過程，另外這種批改方式更具有針對性，有疏有密重點突出。

六、初三復習，以基礎知識為主

初三復習課以基礎知識為主線，不做偏題怪題，少做難題，理清知識脈絡，突出重點題型。

復習中要帶領學生進一步理解概念而不是死記概念，培養學生準確快速的計算能力，進一步提高學生的合情推理能力，能熟練而規范的書寫證明題的推理過程，對于重點題型，要下功夫研究透，注重訓練一題多解和多題一解，反復練習。

對于偏題怪題，如有個別學生問就給個別學生講，不在全班同學面前統一講，否則不僅浪費時間收效不大，還會使學生的信心受到打擊得不償失。

到我校聽課的縣教育局和教師進修學校的領導一至認為我校初三數學復習課上的有特點，主線把握的準確、知識脈絡清晰、結構合理。于是決定由我 校為全縣數學教師上一節初三數學復習觀摩課。學校將這個任務交給了孫紅老師，孫老師精心設計了《圓與圓的位置關系》一課。無論是課的設計、實施、習題的設置都很合理，充分體現了學生的主體地位，由學生回顧知識點，全體學生加以補充，形成網絡，展示重點題型，突出重點。習題以基礎知識為主，適度配置有層次的綜合題，課堂效果非常好，受到進修學校領導和全縣數學教師的一至好評。

中考成績不是初三一年的功夫，而是為期三年的長期工程，只有三年中不懈的努力，不斷的完善和提高自己的教育教學水平，才能適應新識標的要求，才能取得好成績。所以長期以來全體數學組教師都在不斷的學習，不斷的總結。每一次教研活動都是一次難得的學習機會，大家敝開心菲交流，使很多教師少走了不少彎路，教學中減少了很多漏洞和不足，使大家共同進步、共同提高。

教學之路任重道遠，成績只代表過去，我們將面向未來，以更加飽滿的熱情和更加堅定的信念迎接新的挑戰。