第一篇：把文字變得好看些

《把文字變得好看些》說課稿

一、教材分析

《把文字變得好看些》是山東省版小學信息技術教材第3冊第4課的內容，教學對象是小學四年級學生。本課的內容實際上是文字的格式化，這是對文章進行修飾的重要環節，是學生熟悉掌握格式工具的重要和環節。在此之前，學生已經掌握了文字的輸入和修改，學生在掌握了這些知識之后，急于要對輸入完成的文字內容進行修飾，力求新奇、有創意。學習積極性被大大激發，熱情空前高漲，表現欲望極其強烈。新的教育理念告訴我們，學生的需要就是我們教學的動力，基于此點，我才設計了這一課時，并且以《保護鳥類》這篇文章作為文字修飾的對象，目的在于讓學生學會文字格式化的方法，同時培養學生的環保意識，自我創新能力，進而喚起學生的生活體驗，激發其情感，拓展“把文字變的好看些”的豐富內涵——好看的文字不僅美觀，還有人性的美德，從而使學生受到美的教育。因此這節課是整合美術教育、信息技術教育和思想品德教育的計算機作文教學提高課。

二、學生分析

四年級小學生有特定的心理特征：好玩、好問、好奇，他們對理論性強的知識點不易理解，對具體的操作較容易接受，對通俗易懂的語言比較容易理解。在學習本課之前，他們已學會輸入文字、對菜單和工具欄進行操作、文字插入和刪除操作。

三、教學目標

根據教材的目的和特點，我確定以下教學目標：

認知目標：讓學生熟悉修飾文字的基本操作，掌握文字格式的處理方法。能力目標：培養學生如何獲取信息、處理信息的能力；培養學生自我探索、自主學習的能力和自我創新、團體協作的能力。

情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

四、教學重點與難點

教學重點：掌握格式菜單和格式工具的名稱、使用方法

教學難點：“把文字變得好看”的豐富內涵的理解、體驗與表現。

五、教學方法：

信息技術教學大綱明確指出，知識和技能的傳授應以典型“任務驅動”的方式來組織進行。因此本課采用建構主義理論指導下的主體使教學模式，通過學生已經受過的美術教育、環保教育和信息技術（課程整合），創設一個計算機作文展的情境，以任務驅動的方式查漏補缺，使教學內容合理流動，水到渠成。教學中啟發、誘導、鼓勵、探究貫穿始終，充分調動學生的學習積極性，注意調節課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，并且在學習中時時體驗成功的樂趣，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。

六、學法指導

本課教給學生的學法是“接受任務——思考討論——合作操練”。

建構主義學習理論強調以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體，強調學習是學習者主動建構意義的過程。信息技術教學大綱提出，要重視學生的自學能力。故此本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著一個個任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。

七、教學過程

根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合四年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：

（一）創設情境，導入新課

（二）互動學習，掌握要點

（三）任務驅動，深入探究

（四）歸納總結，完成建構

（五）練習鞏固，體驗樂趣

具體闡述：

（一）創設情境，導入新課

首先展示教師完成的一篇計算機作文，學生欣賞文字的修飾，學生通過已有生活體驗肯定會發表自己的評價，認識到經過修飾的文字是多么多姿多彩，最后教師抓住時機提出情境任務：開展文字修飾競賽活動。

此環節設計目的是創設美好的學習情境，在美的感受中培養學生的審美情趣，激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，利用學生對美好事物的向往，激發學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，從而樂學。同時復習已經掌握的操作技巧，為后面的教學打下鋪墊。

（二）互動學習，掌握要點

本環節通過兩個層次展開：

1、教師提出啟發性問題，學生回答，引導學生探究文字修飾的方法。

2、學生自主探究，利用教材展開自學活動，教師巡回指導，并對學生自主探究到的方法及時進行總結。

（三）任務驅動，深入探究

1、“比一比”：教師對第一階段學習情況進行點評，對操作速度快的和文字格式漂亮的學生給予及時的鼓勵，并分析作品的優點和不足。

2、“創意”比賽

制定整合美育、德育和信息技術教育的目標任務：發揮想象力，合作把文字格式得更漂亮。要求對于總體效果的創意設計（如字體、大小、顏色、效果搭配等）可利用小組協作方式來解決。遇到技術問題可通過小組討論、向老師求助來解決。將學生任務完成情況直接用投影儀顯示，使完成任務的同學感到自豪，同時激勵還沒完成任務的同學。

3、集體討論交流、評價。

這一環節是課堂重點部分，因此，我以任務驅動的方式來整合美術、思想品德和信息技術三大學科。任務是課堂的“導火索”，教師通過課程整合后的優點，拋出一個個任務，激發學生的創作欲望，從而促使學生去自我探索、自主學習和團體協作、自我創新，達到掌握操作和使用的目的。同時使用優越有效的也是信息技術學科所特有的激勵制度，為任務驅動法注入又一推動劑，激發學生的學習熱情和創作積極性。

（四）歸納總結，完成建構

1、學生交流學習心得，互評互助。

2、教師幫助學生輸理知識，歸納總結。

為了檢驗和促進每個學生達到預期的目標，發現教學中的問題，對學生的學習效果進行評價是必須的，也是有效的。目的在于加深學生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構。

（五）練習鞏固，體驗樂趣

在這一環節我設置了完成練習任務的兩個途徑和上交作業的方式：在學校計算機教室自由開放時間或回家完成課后練習，學生可以根據自己的實際情況，確定在校或在家完成；要求學生利用電子郵件的形式將作業發個教師，又能夠促使學生利用計算機網絡的能力得到進一步提高（計算機網絡知識學生已在第二冊中學習）。

鼓勵學生將自己探索到的、通過自學等得到的知識，主動地運用到新問題的解決上，鞏固改變文字的字體、大小、顏色、特殊效果及標題等的排列。

八、設計理念

在設計這節課的時候，我注重體現以下幾個思想：

1、學科整合的問題。本課整合了美術、信息技術和思想品德三大學科，同時注意了信息技術教育知識的內部整合。

2、講練結合。單就內容而言，對四年級學生來說是非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點知識精講。

3、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協作學習、自我創新等），獲取信息，掌握操作。

4、情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創設了許多適當的情景，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。

第二篇：把好質量關

把好質量關，以確保糧食儲存安全，質量優良

宜州市糧食局再動員、再部署，掀起夏糧收購新一輪高潮

9月5日，宜州市糧食局召開儲備糧訂單直補收購工作會議，傳達了9月3日自治區人民政府、河池市人民政府召開的儲備糧訂單直補糧食收購工作電視電話會議精神，再動員、再部署，掀起我市夏糧收購工作新高潮。

會上，龍飛強局長總結我市前一段的夏糧收購情況，對下一步夏糧收購工作進行了再部署。龍局長強調，全區儲備糧直補訂單糧食收購工作會議的召開，表明了各級政府對糧食收購工作的重視，自治區副主席陳章良就糧食供求形勢和我區目前夏糧收購工作作了重要講話，河池市謝志剛市長、我市分管糧食工作的韋雪鮮副市長也分別對全市現階段夏糧收購工作作了要求。這都表明了各級政府對糧食收購工作的高度重視。他指出，我市目前收購進度是完成了總任務的51%，雖然比其他縣市略有領先，但是我們下一步收購任務仍然繁重，大家要一鼓作氣，凝心聚力，繼續全力抓好收購工作。他對下一步收購工作作了幾點要求：一是統一思想，提高認識，增強做好夏糧收購工作的緊迫感和責任感，抓住當前收購的有利時機，加大收購力度；二是繼續加強宣傳力度，深入到各個村屯，讓農民家喻戶曉。穗豐公司要加把勁，按上級要求扎扎實實做好宣傳工作，做到不留死角；三是改進收購方式，不斷提高服務質量。想方設法增加收購網點，多方位為售糧農戶提供便利；四是嚴把質量關，拒收人情糧；五是由監督檢查股牽頭落實，加強市場監管，維護正常的糧食市場秩序；六是各股室、各單位要加強配合，在夏糧食入庫關鍵時刻大家同心協力，互相配合、互相協調；七是要及時上報進度，為各級領導提供準確的決策依據。會議最后強調,大家要認認真真、扎扎實實抓好收購工作，力爭打好打贏夏糧收購這一硬仗，爭取在10月底全面完成儲備糧訂單直補收購工作任務。

截至9月5日，我市已收購入庫夏糧6154噸，其中早秈稻4641噸,優質稻368噸,玉米1145噸，完成糧食訂單收購任務的51.3%。

南京市江寧區小麥收購掀起高潮

自6月3日省實施國家出臺的小麥最低收購價收購政策以來，全區小麥收購掀起高潮，到6月20日，全區已入庫小麥6596噸，同比增加4359萬噸，進度之快是99年糧改以來所未有的。據統倉化驗，入庫的小麥均符合國家中等以上質量標準，今年夏購呈現以下特點：

一、準備到位。今年全系統在認真總結去年執行小麥最低收購價收購政策經驗的基礎上，及早動手，充分做好各項收購準備。一是騰并倉容。早在三、四月份，各糧管所就采取騰、并、調、銷等措施，騰出倉容10萬噸，保證農戶來糧裝得下。二是備好收購器材。在備好風篩、芭斗等常規收購器材的同時，各糧管所根據糧食購銷市場化農戶售糧的新特點，又投入百萬元資金，購置輸送機、打包機、地磅、散裝糧運輸箱等器材28(臺)個，極大地方便農戶運送和上下糧食。三是搞好業務培訓。為適應國家出臺的小麥最低收購價收購政策規定和質量要求，舉辦了五期140人參加的業務培訓班，明確標準、規范操作，確保入庫質量。四是落實收購資金。據測算，今年夏季需收購資金1．2億元，在與農發行積極聯系，落實貸款規模的同時，各單位自籌了2000萬元資金先期投入收購，確保及時付款不打白條。

二、政策執行到位。一是貫徹快。區局6月5日會議結束后，各糧管所就迅速將今年國家出臺的小麥收購價格、質量標準上墻公示，并及時向廣大農戶做好政策宣傳。二是嚴格執行政策。經查，各單位認真執行國家質量標準和價格政策。已投放收購資金9000萬元，確保了收購資金及時足額兌付。

三、服務到位。開磅以來，各單位干部職工都全力以赴、夜以繼日，發揚不怕苦不怕累的精神，采取多開倉、多開磅、延長服務時間等措施，確保農戶符合質量標準的來糧不過夜。龍都、湖熟、周崗、土橋糧管所連續奮戰一個星期，日進度600噸，四個單位已收小麥15000多噸。同時，各單位還改進服務方式，投入輸送機46臺，聘用裝卸工150多人，幫助和方便農民上下和運送小麥。由于服務到位，極大地調動了農民賣糧積極性，不少單位都呈現了“車水馬龍人如潮’’的賣糧場面。

四、領導到位。為確保小麥最低收購價政策落實到位，區糧食局領導和機關干部實行了分片包干、駐點包干責任制，進一步強化對收購工作的領導。從6月份開始，機關節假日不休息，全部沉到企業一線，做好指導、服務、協調、督促工作，和企業一道確保小麥最低收購價政策落實到位。由于領導深入現場，扎實工作，目前，全區夏糧收購正有條不紊地向前推進。

第三篇：《把文字變得更漂亮》教學設計

第四課 把文字變得更漂亮

教學目標：

1，學會改變文字的大小、字體和顏色； 2，掌握在文章中插入藝術字的方法； 3，學會改變藝術字的大小和位置。

教學重點難點：

文字修飾的基本方法和插入藝術字的方法。

教學準備：

教學例文《龜兔賽跑》及修飾后樣文。

教學方法：演示法 任務驅動法 課時安排：一課時 教學過程：

一、導入新課

同學們，在開始上課之前，我先請大家看兩種修飾效果下的同一篇文章，欣賞完以后，請同學們告訴我，你認為這兩種修飾效果哪一種更漂亮，更吸引你？（學生回答）請同學們比較一下這兩種效果有什么不同？他們的區別是什么？（學生回答字的大小、顏色、字體不同）第一種字的大小是一樣的，而且顯得不美觀，呆板。而第二種就不一樣了，經過修飾以后，文檔看起來重點突出，便于閱讀。你想不想讓你的文檔變得像這篇文檔一樣漂亮呢？這就是我們今天的學習內容——把文字變得更漂亮。

二、新授

下面我們就針對《龜兔賽跑》這篇文章，邊學邊練，把它變得跟老師做得一樣漂亮。

（一）改變文字的字型、字體、字號、顏色。

出示任務一：將標題改為?黑體，二號，加粗，紅色。? 下面我們一起來完成任務一，請大家跟我一起做。1.師示范講解，生邊學邊做。2.總結步驟。（課件出示）

我們在進行文字修飾時，一定要注意第一步：選定要進行修飾的文字！出示任務二：將文章中兔子說的話改為?楷體，四號，藍色?，烏龜說的話改為：?隸書，四號，綠色?，狐貍說的話改為：?仿宋，小三號，紅色?。其余內容改為?宋體，小四號，褐色?。

3.生根據剛才總結的步驟完成任務二。

（二）多姿多彩的藝術字

通過剛才的設置，我們已經把文章修飾得很漂亮了，但是如果在文章中插入藝術字，可以使文章的版面更加漂亮，更有風格。下面我們就給《龜兔賽跑》這篇文章做一個漂亮的標題。

請同學們根據自學提示自學如何插入藝術字。出示自學提示：

（1）單擊菜單欄中?插入(I)?，在?插入?菜單中選擇?圖片(P)?單擊，在?圖片?菜單中選擇?藝術字(W)…?單擊，打開?‘藝術字’庫?對話框。

（2）選擇需要的藝術字式樣，單擊?確定?按鈕，彈出?編輯‘藝術字’文字?對話框。

（3）在?編輯‘藝術字’文字?對話框中輸入文字，選擇字體、字號，單擊?確定?按鈕。1.學生根據自學提示制作藝術字標題。2.總結步驟。（課件出示）

我們插入藝術字以后，如果大小和位置不合適，我們還要調整它的大小和位置。

3.師示范講解如何調整藝術字的大小和位置，生邊聽邊做。出示任務三：制作下面的藝術字。

3.生根據步驟完成任務三。

三、鞏固練習

我們學習了文字的修飾方法及怎樣插入藝術字，下面請大家打開“美麗的海底世界”這篇文章，完成課本36頁第3題。

四、課堂小結

這節課我們學習了如何改變字體、字號、字的顏色及插入藝術字的方法，我們可以通過這些設置把我們的電子文檔變得更漂亮。希望大家要多加練習。除此之外，我們還可以用“格式”菜單設置文字的特殊效果，這部分內容我們下節課再學。

《把文字變得更漂亮》教學設計

單

位：臨朐縣辛寨鎮臥龍小學 授課人：王 曉 霞

第四篇：讓我們一起把地球家園變得更好

讓我們一起把地球家園變得更好

我們的家園原本是多么的美好啊！可一些人卻破壞了它的美麗，我們該怎么辦，才能讓它回復那原來屬于它的美麗？

——題記

我們的家園多美啊，藍天，白云，草地，小河……構成了一幅美麗的圖畫。可是每當地球媽媽問我們：“你們的家園還是那么美嗎？好久沒有去看看了。”我們都會保持沉默。為什么呢？因為，我們那所謂的家園，早就被污染了。

汽車發出的二氧化碳，污染了原來干干凈凈的空氣變成了臭氣熏天的二氧化碳，幾乎都沒有未被污染過的，新鮮的空氣了;火車帶著“轟隆隆”的聲音駛過，這聲音聽得人心煩。原本大家開開心心的聊天聲，變成了起重機工作時那煩人的噪音。單是因為這個，附近幾乎都沒有安靜的地方了；在這里，幾乎都沒有什么花園了。就算有，花園里也絕不會生氣勃勃：本該開滿了鮮艷的花朵。可眼前的一片片卻是像一片轟炸過的廢墟。本該鮮艷的花朵，在這時，變得倒像是枯枝敗葉。它們那本該翠綠的葉子，如今已黯淡無光，變成了暗綠色。由翠綠變成暗綠，這該是一種多么大的變化啊！更可怕的是，花兒竟然像發生了幾場激烈的戰爭一樣，有的已經因為污染太嚴重而死了；有的雖然活著，但卻垂頭喪氣地躺在同伴的身上；有的沒死，也沒躺下，它們把“腰板”挺得直直的。但是，它們卻早已失去了往日的風采：原來美麗的花兒，都枯黃，凋謝了。它們的枝葉，早已變成了暗綠色，一個比一個顏色深。

我想，大家都很想要生活在一個沒有污染的地方。那么如何才能達到這個目的呢？那就是付出行動。

我想，大家肯定都不喜歡臟兮兮的大地。所以，我們應該把垃圾丟在垃圾桶里，并組織一些“環保小隊”，專門到地上幫清潔工叔叔阿姨們掃垃圾。我們還要告訴大人們：亂丟垃圾是不對的，我們應該愛護環境，把垃圾丟到垃圾桶里去。讓他們，也宣傳給自己的親朋好友。這樣子，大地就會變干凈了。

城市的天空是黑壓壓的一片，這是烏云嗎？是不是要下雨了？那么，我可以告訴你，不是。那是工廠里排出來的廢氣。有一篇童話，里面講了這樣的內容：從前有一只叫做小紅的鳥，和她的媽媽一起離開了故鄉。在故鄉里，小紅有一個好朋友——小青。小青是一條小魚，和他的家人一起生活在家鄉的一條小溪里，小紅經常到他那兒去玩。小紅和媽媽一起來到了一個陌生的地方，在那兒生活了一年，她們是在適應不了那兒的環境，于是，又回到了家鄉。

“媽媽，這是我們的家鄉嗎？咦？天上這大黑云是怎么回事啊？我去瞧瞧。”撲閃幾下翅膀就飛到了云里。可她剛飛到那“云”里面，就感到頭暈眼花。趕緊降下來，飛到媽媽身邊。可誰知道，這“黑云”也跟著過來了。“唔，媽媽，我的頭好暈啊。”小紅說，“是啊，我的頭也暈起來了。”媽媽說“我們先降落吧。”說完，就和小紅一起緩緩飛到下方。還沒等她們落腳，就已經被眼前的景象給嚇了一跳。

的確，現在這樣子和以前比起來，用一個詞來形容：天差地遠。

為什么啊？你肯定會發出這樣的疑問。不用問為什么，一看，就知道了。

以前，這兒空氣清新，天上的白云在上面飄來飄去。現在，這里空氣混濁，天上也有“云”在“飄”，但它卻是黑壓壓的。仔細一看，只要是細心的東西，就會發現——天沒了。其實天還是存在的，只不過，它是黑黑的，和云的顏色一模一樣，分不出來哪個是云，哪個是天。不過，那些罪魁禍首——工廠的老板，才不會去管呢，他們只忙著一天到晚在那數錢。

以前，那兒樹木種類繁多，小溪兩旁種滿了桃樹，風輕輕的一吹，桃花就像，一只只粉色的美麗蝴蝶一樣，在空中飛舞，最后輕輕地落在水中。這就像在表演一場精妙絕倫的舞蹈一樣，甚至，還有過之。現在，那兒樹木稀少，能活下來的沒有幾株。小溪都被污染了，溪中的水全是黑黑的，溪旁再也沒有桃花飛舞，因為那都被人們無情的砍掉了。空氣臭臭的，風“呼呼”地刮過，好像在表示自己的憤怒。這可能有兩個原因：一：它的“舞伴”被人類“謀殺”了。二：空氣變臭了，風吹過，自然也就變臭了。人家不但“殺”了它的舞伴，還連它也不想放過，它怎么可能不生氣呢？

“救命啊，救命啊！咳，咳。”一個聲音傳來“快來救救我啊！咳咳！”小紅一聽到，就感覺這聲音有些熟悉。……“小青！”小紅說道“小青，你在哪兒啊？”“我在這兒！快來救我，我要撐不住了！”小紅和媽媽一起順著聲音找去，“啊！在哪兒，小青在那兒！”小紅說。她用她那小巧的爪子把小青拎到了岸上。小青道：“呼，呼終于得救了，小紅，是你嗎？快帶我到西邊的那個洞里，那里的水還算比較清澈。”于是，小紅把小青放到媽媽背上。說“是我，小紅，我們馬上就帶你去。”于是，她和媽媽一起飛向了一個洞穴，里面有一個淡綠色的水池，還算比較清澈。媽媽把小青小心翼翼地放在了那里。

“唔，終于活過來了。“小青緩緩地說。”“小青，你的親人呢？”媽媽問道。小青一聽，便哇哇大哭起來：“爸爸，媽媽被水流沖死了；爺爺，奶奶被水毒死了。我還不會自己捕食，該怎么活啊！”

夜深了，三只動物還在竊竊私語。

這讓我有了深刻的體會，我想，我們應該堅持做到幾點：

一、不亂扔垃圾。

二、見到垃圾要把它放到垃圾桶里。

三、要告訴親朋好友們別再亂扔垃圾。我相信，這樣，至少一定可以將大地換上比原來更美的新裝。

所以，為了我們的快樂，為了大地的美麗，為了大自然的和諧，讓我們一起把地球變得更好吧！

第五篇：中班數學《把小魚變得一樣多》

中班數學《把小魚變得一樣多》

活動目標

1.在正確感知6以內數量的基礎上學習比較6以內數量的多少； 2.學習用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多； 3.在游戲中體驗數學活動的樂趣。

重點：學習把不一樣多變成一樣多的方法。

難點：歸納幾種把不一樣多變成一樣多的方法。

活動準備

1.經驗準備。在日常生活中幼兒已會辨認1-6的數字；會正確區分紅色和藍色；幼兒會使用木夾子；幼兒會念“曬魚”的兒歌。

2.物質準備。教具：1——6的數字卡；5條紅魚和3條藍魚的示意圖三張；紅、藍水彩筆各一支；進場音樂和游戲進行時的音樂各一段。

學具： 紅、黃、藍、紫色小魚若干（木夾子染上顏色、畫上眼睛當小魚）；筷子人手兩根； 包裝錯誤的小魚若干份（卡紙中間寫有1——6中的任意一個數字，卡紙邊上夾上與中間數字不一樣多的小魚）；大籮筐一個；小籮筐3個；小水桶24個。

活動過程

一、師生拎小魚桶入場，激發幼兒活動興趣

1.師生一起跟隨音樂愉快入場。

2.游戲一：曬小魚（紅色），會準確地進行手口一致點數并說出總數（數量盡量控制在6以內。

3.老師講解“曬魚”游戲的規則和要求。

4.師生一起在音樂聲中“曬小魚”，老師提醒幼兒邊曬小魚邊點數。音樂停的時候，大家都停止“曬小魚”。5.幼兒數數自己曬了幾條紅色小魚？ 6.請個別幼兒說說自己曬的小魚數量。

7.老師舉1——6的數卡，每舉一個數卡，請曬了相應數量小魚的幼兒站起來展示一下。

二、不一樣多變一樣多

1.游戲二：變小魚，學習用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多。2.幼兒嘗試把自己的紅色小魚變得跟老師的一樣。

3.老師出示自己曬的一串紅色小魚（數量為5），請幼兒一起數一數，老師曬了幾條紅魚？

4.請幼兒比一比自己曬的小魚數量和老師曬的小魚數量，誰多？誰少？ 5.啟發幼兒想一想用什么辦法把自己的小魚變得跟老師的一樣多？ 6.幼兒操作，老師個別指導。

7.請幼兒說說自己用什么辦法把小魚變得跟老師的一樣多？老師小結。（豐富詞“添上”）

三、師生曬藍色小魚

1.師生在音樂聲中比賽“曬魚”，（游戲規則同上面曬紅魚的規則）。2.音樂停的時候，停止“曬魚”，請幼兒輕聲、快速地數數自己曬了幾條藍色小魚？

3.幼兒嘗試把自己的藍色小魚變成和老師的一樣。

4.數數老師曬了幾條藍色小魚？（老師出示自己曬的藍色小魚，數量為3。）5.引導幼兒想一想，用什么辦法把自己曬的藍色小魚變得跟老師的一樣多？ 6.幼兒操作，老師個別指導。

7.請幼兒說說自己用什么方法把藍魚變得跟老師一樣多？老師小結。（豐富詞“去掉”）

四、練習“添上”或“去掉”的方法

1.請幼兒比一比自己的紅魚和藍魚，誰多？誰少？ 2.引導幼兒想一想能用幾種方法把紅魚和藍魚變得一樣多。3.幼兒操作，老師個別指導。

4.請個別幼兒說說自己的方法，老師出示相應的“添上”或“去掉”的示意圖。

5.請幼兒把自己的紅魚和藍魚放在小魚桶里，師生一起送到指定的地方。6.結束整理，分享游戲的快樂。建議:活動前已經掌握6以內數的認識。

聞陳娣