第一篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流

班主任經(jīng)驗(yàn)交流

班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)貫穿于班級(jí)管理的每時(shí)每刻，自己做班主任工作的實(shí)踐，談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)。

1、發(fā)揮自身表率作用。班主任老師往往是小學(xué)生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此，我在工作中愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛(ài)潤(rùn)其心，以言導(dǎo)其行，用愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生，用語(yǔ)言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在班級(jí)工作中要求學(xué)生做到的，我往往率先垂范。

2、做學(xué)生的知心朋友。工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī)差而歧視學(xué)生。既為取得好成績(jī)的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵循教育教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不但精通了自己所教學(xué)科，而且認(rèn)真鉆研其他學(xué)科，由于自己不懈地努力，我所教的學(xué)生都愿意把自己生活中和學(xué)習(xí)上的問(wèn)題請(qǐng)教我。而我也愿意回答學(xué)生提出的各種問(wèn)題，成了學(xué)生們真正的知心朋友。

3、處理好每個(gè)“突發(fā)事件。”我在班級(jí)管理中，既注重了尖子生的培

養(yǎng)，又抓好了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我接任以后首先從抓好課堂紀(jì)律入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。記得剛接任班主任的第一周，我班紀(jì)律較差的學(xué)生趙智輝，把青蛙帶進(jìn)了課堂，青蛙的怪叫聲引起了課堂上的波動(dòng)——有的同學(xué)笑，有的同學(xué)責(zé)怪，有的同學(xué)圍觀。我看到此景后，沒(méi)有訓(xùn)斥他，而讓他把青蛙送到了我的辦公室。我首先表?yè)P(yáng)他熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于觀察生活的精神，而后又委婉地告訴他，把青蛙帶進(jìn)教室，擾亂課堂秩序是不應(yīng)該的。趙智輝同學(xué)非常高興地接受了我的批評(píng)，并在我的建議下，成功地寫出了一篇關(guān)于青蛙的作文。這樣，不但平息了**，還激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣。從此他更加認(rèn)真地觀察生活，作文水平日益提高，同時(shí)更加遵守課堂紀(jì)律，成為班里的守紀(jì)模范。為了有的放矢，提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，我把全班學(xué)生暗中分成好、中、差三類，每類學(xué)生都幫他們制訂適合他們期望的詳細(xì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，每周的班會(huì)都要表?yè)P(yáng)班內(nèi)學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，都有爭(zhēng)第一的思想，班內(nèi)很快形成了你追我趕，互幫互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)一天比一天好。

第二篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流

班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

駐馬店高級(jí)中學(xué)

種好梧桐樹(shù)，引得鳳凰來(lái)

---------班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

程莉

首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我們這個(gè)交流的平臺(tái)，給我這樣的年輕教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。班主任最基本的工作就是管理班級(jí)，不同的老師，有不同的管理方法，有許多是值得我們借鑒、學(xué)習(xí)的。可是如果對(duì)班級(jí)學(xué)生的情況沒(méi)有認(rèn)真調(diào)查深入分析，就不可能采取有效的方法進(jìn)行管理，所以我認(rèn)為了解班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭教育和心理特點(diǎn)是班主任工作的首要任務(wù)。

班情分析

由于班級(jí)的特殊性，高一上期學(xué)生流動(dòng)性很大，最少時(shí)僅有32人，人心不穩(wěn)：有等著找機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)走的，有觀望的，有抱著混日子的，班級(jí)一盤散沙，稍有不慎，很有可能解體。在這里，我要感謝我們年級(jí)組的趙中華老師和李義紅老師對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生都不愿來(lái)、教師不好聘的班級(jí)，一直支持我、甚至幫我做學(xué)生的穩(wěn)定工作。班級(jí)最初的實(shí)際情況是：一方面轉(zhuǎn)文的學(xué)生不想進(jìn)我們班，另一方面本班學(xué)生不僅學(xué)習(xí)差，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣甚至遵守紀(jì)律的習(xí)慣都沒(méi)有形成，好生留不住。

從入班成績(jī)來(lái)看：中招成績(jī)?cè)?00分以上的沒(méi)有，450--500分1人，400分以上6人，而300分以下的近10人。班內(nèi)大部分學(xué)生的心理年齡小于實(shí)際生理年齡，很幼稚不成熟，自我約束力極差，有上進(jìn)心但落下的功課太多，自卑中又含有極強(qiáng)的班級(jí)榮譽(yù)感。

面對(duì)這種狀況必須要打破僵局，陸游在《寄鄧志宏》曾寫道：“自慚不是梧桐樹(shù)，安得朝陽(yáng)鳴鳳來(lái)。”因此我要做的是穩(wěn)定軍心和抓好班風(fēng)建設(shè)，以留住本班“苗子”，吸引外班優(yōu)秀轉(zhuǎn)文學(xué)生，為班級(jí)學(xué)生樹(shù)立好的榜樣。

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駐馬店高級(jí)中學(xué)

一． 放平心態(tài)，定位角色

同樣的一段路，你是選擇提一桶水還是挑兩桶水呢？一般人都會(huì)選擇挑一桶水，因?yàn)檩p松呀，可是作為年輕教師我覺(jué)得還是挑兩桶水好，看似累一些，卻提升了自己的能力，下次再挑一桶水就會(huì)輕松許多。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把這樣的班級(jí)放心地交給我，我是心存感激的，因?yàn)檫@項(xiàng)工作充滿挑戰(zhàn)，短短三年可以積累很多的經(jīng)驗(yàn)，這是掏錢都買不來(lái)的，這樣的“便宜”不占白不占，所以擺正自己的心態(tài)很重要。有句話說(shuō)的好呀，你要是把學(xué)生都當(dāng)做天使，你就生活在天堂里，如果你把學(xué)生當(dāng)做魔鬼，你就會(huì)生活在地獄里，我可不想生活在地獄中，所以每天進(jìn)班推門前，我都深吸一口氣，告訴自己我的孩子們都是天使，這樣的心里暗示在最初面對(duì)這些無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的學(xué)生時(shí)起了很大的作用，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，就使教育成功了一半。

當(dāng)然也有學(xué)生犯錯(cuò)惹人生氣的時(shí)候，有同學(xué)就跟我說(shuō)了，“老師，如果同學(xué)一犯錯(cuò)你就把他們攆出去，那咱班就沒(méi)人了”。聽(tīng)到這句話，我沉思良久，忽然想起這樣的一句話：“教室就是犯錯(cuò)的地方”，這些學(xué)生在初中由于成績(jī)不好，多被歧視和忽略，他們需要的不是冰冷的規(guī)則，是充滿愛(ài)和耐心的幫助，因此，我將自己的角色定位為幫助者，而并非僅僅是管理者。學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、不良的生活習(xí)慣需要糾正，明確告訴他們什么該做，什么不該做，以及為什么不該做當(dāng)他們誤入感情的漩渦時(shí)，更需要我的幫助，指引他們走向正確的道路。

（1）早戀問(wèn)題

不想學(xué)習(xí)，雜事就多了。班內(nèi)有同學(xué)早戀，我第一時(shí)間向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的異常，了解其在家情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，采用外松內(nèi)緊的方式，最大限

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度掌握情況，有針對(duì)性的分別談話。當(dāng)孩子忐忑不安的跟著我走出教室時(shí)，我先告訴他們不是批評(píng)而是找他們聊天，不否定純真的感情，而是指出在錯(cuò)誤的時(shí)間即便是遇到對(duì)的人也很難成正果。對(duì)女生，我從感性入手，多強(qiáng)調(diào)真愛(ài)的條件，不要做攀援的凌霄花，以家中的小弟妹作比使其明白獨(dú)立的重要性，告訴她們要相信母親，只有母親才是自己最堅(jiān)實(shí)的依靠，要自愛(ài)保護(hù)好自己，并相信她一定會(huì)處理好自己的感情與學(xué)習(xí)。完全站在女性的角度和立場(chǎng)為她著想，孩子一般都能接受；對(duì)待男生，我多從理性角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)責(zé)任，要為心愛(ài)的人提供優(yōu)質(zhì)的生活，不是伸手向父母要，要靠自己的真本事，現(xiàn)在的不是愛(ài)，而是一種不負(fù)責(zé)任的傷害。在雙方工作都做通的情況下，仍然要一直緊盯著，一刻也不能放松，因?yàn)楹⒆幼钥亓Σ睿_保在校時(shí)沒(méi)機(jī)會(huì)在一起，提醒雙方父母校外時(shí)間不能給孩子絕對(duì)的自由，不能忽略孩子對(duì)愛(ài)的渴求，多關(guān)愛(ài)孩子，細(xì)心觀察。

（2）加強(qiáng)溝通，重在關(guān)懷

班內(nèi)一女生父親不在時(shí)，我陪她一起坐在操場(chǎng)上，聽(tīng)她回憶父親的點(diǎn)滴，讓她悲傷的情感得以宣泄；深夜短信溝通，告訴她我欣賞她的懂事與體貼，更希望她堅(jiān)強(qiáng)；另一女生母親去世，我趕到殯儀館，為她母親送行，給孩子慰藉，甚至當(dāng)她不想讓同學(xué)知道而加重心理負(fù)擔(dān)時(shí)，我為她守口如瓶；一男生打籃球時(shí)腳踝骨折，我利用周日下午，買些東西專程到孩子家看望他，并多次發(fā)短信了解學(xué)生恢復(fù)情況，讓孩子感受到班級(jí)的溫暖。孩子們成績(jī)進(jìn)步時(shí)，我高興的自掏腰包買了十六本書送給他們，最貴的48元，最便宜的30元??我以女教師特有的細(xì)心陪伴著他們，在他們需要幫助的時(shí)候伸出援助之手，快樂(lè)著他們的快樂(lè)，送人玫瑰，手有余香。

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二． 增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

（1）抓住契機(jī)，凝聚班心 a.巧借學(xué)校東風(fēng)

借學(xué)校組織的體操比賽、紅歌大賽的契機(jī)，抓班級(jí)凝聚力。給他們一定的自主性（如選比賽服裝，選歌），讓他們感覺(jué)到自己是班級(jí)的主人，增強(qiáng)孩子們的班級(jí)榮譽(yù)感。當(dāng)全班36人齊刷刷的站在一起為班級(jí)的榮譽(yù)奮斗時(shí)，盡管人少，盡管身高參差不齊，胖瘦不一，但每一位同學(xué)都盡自己最大的努力去練習(xí)，一遍又一遍，沒(méi)有獲得榮譽(yù)時(shí)我更是借此機(jī)會(huì)告訴他們正確對(duì)待人生中的得與失，只要問(wèn)心無(wú)愧，但求無(wú)怨無(wú)悔，樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待一切，同時(shí)辯證的看問(wèn)題，因?yàn)槲覀兪斋@的是團(tuán)結(jié)，更有價(jià)值。現(xiàn)在回想起來(lái)，這些為了共同的目標(biāo)一起奮斗的日子真是痛并快樂(lè)著。

b.借勢(shì)而為，化危機(jī)為契機(jī)

美國(guó)政府在國(guó)內(nèi)矛盾加劇時(shí)，最愛(ài)采用這樣的手段：矛盾轉(zhuǎn)移，制造輿論，形成所謂的別國(guó)的威脅，從而凝聚士氣，分散人們對(duì)國(guó)內(nèi)的關(guān)注。在班級(jí)管理時(shí)也可以采用這種方法，當(dāng)班內(nèi)人心比較散時(shí)，或借機(jī)（如“板凳**”），或制造“假想敵”（如對(duì)我們的某些偏見(jiàn)），或宣傳我們某方面優(yōu)勢(shì)（如衛(wèi)生方面，如有時(shí)我們的紀(jì)律，如我們的心態(tài)）來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的信心，使其更團(tuán)結(jié)。

c.課堂教學(xué)不忘穿插德育教育

中國(guó)五千年的文明中，有許多可歌可泣的人物（如屈原、項(xiàng)羽、文天祥等），有許多意義重大的事件（如秦的統(tǒng)一，盛世清朝的衰敗等）都值得我們學(xué)習(xí)，這些既鍛煉了學(xué)生分析材料的能力，加深了文化底蘊(yùn)，又使他們?cè)?/p>

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生活與學(xué)習(xí)中有了自己的人生感悟。有在教室玩的正高興被我抓住了，我就引用“欲使其亡，必先使其狂”的名句和小說(shuō)寫作中“高潮就是結(jié)局，正精彩時(shí)戛然而止，給人留下想象的空間”，將理論演化為生活中的具體事例，加深了學(xué)生的記憶。

（2）塑造班級(jí)文化，形成樂(lè)觀團(tuán)結(jié)的班風(fēng)

班內(nèi)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不濃，自信心不足，但多來(lái)自市區(qū)（住校生僅4位），眼界稍寬情商較高。因此提高他們的自信心，使其體會(huì)到成功的喜悅成為促進(jìn)學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，根據(jù)班級(jí)特色、學(xué)生才能，我組織了許多活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活，讓他們體會(huì)到成功的快樂(lè)，如：

a.主題班會(huì)

包括學(xué)雷鋒話劇、防震演習(xí)、哈姆萊特課本劇、竇娥冤課本劇等，有組織者，有擅長(zhǎng)寫劇本的，還有喜歡表演的，各盡其用。

b.手抄報(bào)、黑板報(bào)、展板

為配合學(xué)校團(tuán)委的工作，我們班美術(shù)組的同學(xué)自主搜集材料，制作了以學(xué)雷鋒、植樹(shù)節(jié)、慶祝建黨九十周年的黑板報(bào)、展板。孩子在創(chuàng)造的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己在某方面還是有優(yōu)點(diǎn)的，所以在這段時(shí)間中，心態(tài)是樂(lè)觀積極的，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上開(kāi)始有興趣了。如，主要負(fù)責(zé)人是石雪霽，她不僅認(rèn)真負(fù)責(zé)而且材料搜集全面，人員分工合理，充分體現(xiàn)了相當(dāng)強(qiáng)的組織能力，而且成績(jī)?cè)诋?dāng)時(shí)也躍居班級(jí)第一。

c.辯論賽、紅歌賽（具體材料見(jiàn)附件）

經(jīng)過(guò)我和學(xué)生一起努力，現(xiàn)有63人，男生31人，女生32人。吸引到中招成績(jī)500分以上的3人，450—500分4人，形成了團(tuán)結(jié)樂(lè)觀互助的班風(fēng)，班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

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我和同學(xué)們的關(guān)系也親如一家。不管這些孩子的成績(jī)?cè)鯓樱加薪】档男膽B(tài)，陽(yáng)光的性格，我一直認(rèn)為，人的塑造要放在第一位，否則，才能越高，禍國(guó)殃民的程度也越高，比如秦檜。

班級(jí)管理工作，我一直在摸索著，學(xué)習(xí)著，我們班級(jí)的這些情況，相信在其他班級(jí)也存在，有些班主任應(yīng)該有更豐富的經(jīng)驗(yàn)，今天我在這里班門弄斧了，有不足的地方也請(qǐng)各位老師指正。除此之外，我還有問(wèn)題未解：對(duì)于這些學(xué)生，如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們成績(jī)？請(qǐng)大家?guī)臀蚁胂朕k法，謝謝了。

第三篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流

尊敬的各位班主任、老師：

大家好！

踏上工作崗位半年多以來(lái)，我深感于初中全體老師和諧、融洽的工作氛圍，工作的努力、勤奮、認(rèn)真、細(xì)致、負(fù)責(zé)以及對(duì)學(xué)生教育的耐心與永恒。

現(xiàn)將各位班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流如下：

一、準(zhǔn)確定位，快速適應(yīng)，務(wù)實(shí)基礎(chǔ)德育

我們嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，從抓學(xué)生行為習(xí)慣、一言一行、養(yǎng)成教育開(kāi)始，不斷推進(jìn)對(duì)學(xué)生思想、品質(zhì)、道德、人生價(jià)值觀等教育，始終堅(jiān)持對(duì)常規(guī)基礎(chǔ)德育不放松。

二、全心傾注，盡職盡責(zé)

不論是平時(shí)班級(jí)建設(shè)、常規(guī)管理中，還是大型活動(dòng)中、還是突發(fā)學(xué)生事件中，我們每一位班主任都沖風(fēng)在前，體現(xiàn)了班主任老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。

三、關(guān)心體貼，學(xué)會(huì)寬容

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，“親其師，信其道”。教師的關(guān)心、體貼、信任、尊重都會(huì)在學(xué)生心中泛起波瀾，老師一個(gè)關(guān)心的眼神、一個(gè)愛(ài)撫的動(dòng)作、一次心與心的交流都會(huì)讓他們感到他們的價(jià)值，班主任更要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要相信每個(gè)孩子都是可愛(ài)的。作為班主任，對(duì)待學(xué)生，要學(xué)會(huì)寬容，對(duì)他們的寬容就是給他們一次自我改正的機(jī)會(huì)。

四、多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，多談心

要用學(xué)生的閃光點(diǎn)去激勵(lì)學(xué)生。表?yè)P(yáng)可以可以揚(yáng)起他們的自信心和自尊心。愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：“自信是成功的第一步”。所以，老師要善于提供學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，可布置一些他們力所能及的事情讓他們?nèi)ネ瓿桑璐吮頁(yè)P(yáng)他們，鼓勵(lì)他們上進(jìn)。不要吝嗇贊美的語(yǔ)言，人在受到贊美的時(shí)候更容易進(jìn)步。對(duì)于孩子的過(guò)錯(cuò)，要平靜的分析，切忌粗暴的批評(píng)，孩子在犯錯(cuò)誤之后，心里也很難過(guò)，尤其是后進(jìn)生，他們更怕批評(píng)，所以，班主任要耐心地幫他們分析，指引他們。

五、加強(qiáng)與外界的聯(lián)系

全方位了解學(xué)生，加強(qiáng)與任課老師的聯(lián)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，以便管理好班級(jí)。

六、汲取教訓(xùn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，勇往直前

誠(chéng)然，我們的工作中有快樂(lè)和成就，但偶爾出現(xiàn)的學(xué)生違紀(jì)情況，我們深感慚愧。雖然事情都順利解決處理好，但事件已成為我們班主任工作的教訓(xùn)，也是我們每一位以后工作前進(jìn)的動(dòng)力。

七、立足現(xiàn)狀，齊心協(xié)力，超越真我，天道酬勤

立足于學(xué)校發(fā)展實(shí)際、學(xué)生現(xiàn)狀，初中每一位班主任、老師緊密相連，將更加努力、齊心協(xié)力、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新工作方法，將班主任工作推上一個(gè)新的臺(tái)階，最后堅(jiān)信天道酬勤。

謝謝大家！

第四篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流

班主任經(jīng)驗(yàn)交流是一篇關(guān)于經(jīng)驗(yàn)交流的范文，由中國(guó)范文網(wǎng)編輯收集整理！免費(fèi)提供，希望能夠幫助您。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家晚上好！

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們班主任提供了這樣的一個(gè)平臺(tái)，讓我們互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)。我做班主任還不到兩年的時(shí)間，在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前來(lái)談班主任的經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)直就是班門弄斧，在座的各位，比我有經(jīng)驗(yàn)的多的是，如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是拋磚引玉。我在此只是簡(jiǎn)單的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺馨伞?/p>

第一點(diǎn)：要愛(ài)學(xué)生。

羅伯特·勃朗寧說(shuō)：“把愛(ài)拿走，地球就是一座墳?zāi)埂！蹦敲矗乙f(shuō)沒(méi)有愛(ài)，班級(jí)就是一潭死水。學(xué)生在家是他們父母的孩子，父母愛(ài)孩子，那是他們的天性。那么學(xué)生來(lái)到學(xué)校，我們也要把他們當(dāng)成自己的孩子一樣去對(duì)待，那么我們將會(huì)收到意想不到的效果。以前因我的脾氣比較暴燥，對(duì)于學(xué)生總是批評(píng)得多，表?yè)P(yáng)的少。學(xué)生做的事情，我認(rèn)為不恰當(dāng)?shù)牡胤剑偸潜┨缋祝易约阂哺械胶芾郏嗌弦部傔€是出現(xiàn)這樣那樣讓人不省心的事，我也常抱怨學(xué)生為什么那么讓人費(fèi)心。

一年暑假，我見(jiàn)到一位非常優(yōu)秀的班主任，我看到了她管理學(xué)生的情形，對(duì)我觸動(dòng)很大。她說(shuō)，班上很多學(xué)生說(shuō)她象媽媽，她不跟班上發(fā)脾氣，但班上班風(fēng)很正，學(xué)風(fēng)也很濃，我在前年一開(kāi)學(xué)，我試著嘗試一些她的做班主任的方法，就是去愛(ài)學(xué)生，去贊揚(yáng)學(xué)生，在班上不論學(xué)生學(xué)習(xí)好壞，作為班主任都應(yīng)該平等對(duì)待、關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的生活。當(dāng)他們需要幫助時(shí)，盡其所能幫助他們，讓每位學(xué)生感受到你對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，如一句關(guān)心的話，一句輕輕的問(wèn)候，都會(huì)讓他們感到溫暖。這樣再管理起班級(jí)來(lái)，就會(huì)輕松多了，你尊重了學(xué)生，反過(guò)來(lái)，學(xué)生也會(huì)尊重你，這樣非常有利于班級(jí)的管理。同時(shí)學(xué)會(huì)贊揚(yáng)學(xué)生很重要，特別是平時(shí)在班上表現(xiàn)不太好的那些學(xué)生，更要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)予以鼓勵(lì)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)進(jìn)步得更快。因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)總是受各位老師批評(píng)的多，受表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)少，你的一句鼓勵(lì)的話，可能會(huì)讓他重新樹(shù)立起做個(gè)好學(xué)生的自信，否則他可能會(huì)萎靡不振，在校表現(xiàn)可能會(huì)越來(lái)越差。例如有一位學(xué)生平常表現(xiàn)不太好，在一次家長(zhǎng)會(huì)上，我首先肯定了該生在這一段時(shí)間學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，同時(shí)也列舉了該生的一些優(yōu)點(diǎn)，我沒(méi)有提他的缺點(diǎn)，這件事讓這位學(xué)生很受鼓舞，家長(zhǎng)也非常欣慰，那位家長(zhǎng)說(shuō)“我的孩子上學(xué)這么多年，第一次聽(tīng)到老師對(duì)他的表?yè)P(yáng)，使我對(duì)他的教育又樹(shù)立了信心”。從那以后該省各方面都有了很大的進(jìn)步。這讓我深深感受到了，贊揚(yáng)的力量是多么大，鼓勵(lì)和贊揚(yáng)比批評(píng)的力量更大，老師在點(diǎn)滴小事中浸透自己的愛(ài)，就會(huì)有意想不到的收獲。對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)應(yīng)指出，而不應(yīng)當(dāng)放大，對(duì)于學(xué)生的批評(píng)要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚@樣才能讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并改正錯(cuò)誤。

第二點(diǎn)：要想成為學(xué)生心目中的好班主任，首先應(yīng)是學(xué)生心目中的好的科任老師。

我認(rèn)為作為一個(gè)班主任，首先要把你所教的科目教好，在學(xué)生心中樹(shù)立威信，這樣你去管理學(xué)生，才能對(duì)他們有影響力，說(shuō)話做事可能才會(huì)有力度，這樣才能做到讓學(xué)生“親其師，信其道，樂(lè)其道。”

第三點(diǎn)：建立一支有管理能力，有責(zé)任心的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心，實(shí)行分工責(zé)任制，并鼓勵(lì)班干部發(fā)揮模范帶著作用，哪一項(xiàng)出了問(wèn)題就找負(fù)責(zé)哪一項(xiàng)的班長(zhǎng)，包括室內(nèi)衛(wèi)生、室外衛(wèi)生、班級(jí)學(xué)習(xí)紀(jì)律、作操整隊(duì)等方面。這樣做的結(jié)果是，常規(guī)工作班主任不用經(jīng)常過(guò)問(wèn)卻能做地較好。

第四點(diǎn)：?jiǎn)酒饘W(xué)生的主人翁意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生與班級(jí)管理的積極性，使每個(gè)學(xué)生都有主人翁責(zé)任感。

我常給學(xué)生說(shuō)，我們?cè)谝黄鹁褪且粋€(gè)大家庭，無(wú)論是我們班的量化積分還是每次考試成績(jī)的排名，都是靠我們每個(gè)同學(xué)共同努力結(jié)果，要想讓別人說(shuō)我們這個(gè)班集體好，就得每個(gè)學(xué)生管好自己，班級(jí)的好壞，與每個(gè)學(xué)生在校表現(xiàn)的方方面面息息相關(guān)，作為班主任的我是與大家榮辱與共的，我與同學(xué)們是平等的，絕不是凌駕于同學(xué)們之上的。另外，我覺(jué)得要想讓學(xué)生有主人翁的責(zé)任感，還應(yīng)該給他們講清做某件事與不做某件事的理由和對(duì)自己對(duì)班上的利害關(guān)系，讓他們自覺(jué)地遵守校紀(jì)班紀(jì)。另外，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的精神，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，理解班主任，配合班主任，這樣管理班級(jí)來(lái)，班主任就會(huì)很輕松。讓每個(gè)學(xué)生清楚自己在班集體中的作用，這樣他們就更會(huì)有責(zé)任感。

總之，班主任的工作有苦有甜，有悲有喜，有付出有收獲，在平凡的工作中用真情和愛(ài)去感化學(xué)生的心靈，在默默中實(shí)現(xiàn)做老師的價(jià)值，做班主任的價(jià)值。

以上是我做班主任的一點(diǎn)點(diǎn)看法和做法，如有不足之處敬請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。總之，班主任工作可以說(shuō)是千頭萬(wàn)緒，要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)值得我們?nèi)パ芯浚ザ嘞胂敕椒ǎ貏e是象我們這樣的剛剛畢業(yè)不久的教師。在不到兩年的班主任工作中，我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能學(xué)習(xí)到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作做得更好。

第五篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流

班主任經(jīng)驗(yàn)交流

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好，首先感謝研修網(wǎng)老師的抬愛(ài)，給予我此次視頻會(huì)議的鏡頭。

我是奈曼旗大沁他拉鎮(zhèn)東奈學(xué)區(qū)的一名普通教師，非常感謝學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)向奈曼旗進(jìn)修校推薦我做本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的班主任，擔(dān)任奈曼旗小學(xué)班主任四班的管理員，給了我歷練成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。研修網(wǎng)裴盈盈老師在和我聊天的過(guò)程中邀請(qǐng)我做此次學(xué)情通報(bào)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)交流，經(jīng)驗(yàn)我不敢談了，不過(guò)交流一下自己的學(xué)習(xí)過(guò)程倒是可以，隨著網(wǎng)絡(luò)社會(huì)全面鋪開(kāi)，作為教師這一職業(yè)向?qū)W習(xí)型轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也以隨風(fēng)潛入夜的形式傳遍大江南北。我是這樣看待網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)的，既然教師這一職業(yè)要伴隨我的大半生，那他就不是不僅僅是我的職業(yè)了，他是成就我生命歷程的一大部分，占據(jù)了我整個(gè)生命一半的時(shí)間，所以我認(rèn)為既然教師職業(yè)生涯是生命歷程，我就沒(méi)理由不快樂(lè)，我要學(xué)習(xí)，孜孜不斷的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)中遇到的每一個(gè)難題、挫折作為自己攻堅(jiān)的橋梁。是網(wǎng)絡(luò)為我提供了知識(shí)補(bǔ)給的平臺(tái)，是研修網(wǎng)為我提供了學(xué)習(xí)的主陣營(yíng)。有人問(wèn)我，你天天都在上網(wǎng)，都在玩什么，我苦苦的笑之以對(duì)。在這里我解釋一下，自己每天都在網(wǎng)上“玩”什么，說(shuō)到玩，倒不如說(shuō)一下自己每一天的時(shí)間流水賬，我每天幾乎都是4：00起床，然后走出家門，步行四公里散步鍛煉，然后回到單位打開(kāi)電腦（說(shuō)明一下，由于我是本單位的流動(dòng)人口，家不在本村，我住的房子是臨時(shí)向村民借得，不方便接寬帶，所以每天都要來(lái)離家僅一墻之隔的單位上

網(wǎng)），進(jìn)入工作室看網(wǎng)絡(luò)鄰居的大作和朋友們給我的留言；登陸培訓(xùn)班級(jí)第一時(shí)間看班級(jí)學(xué)員的培訓(xùn)進(jìn)展、在三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)發(fā)布本班的今日新聞，瀏覽并回復(fù)三人行網(wǎng)友的留言。5:40左右接到家里電話：“哈嘍，飯已ok，回來(lái)瞇細(xì)吧。”(這里說(shuō)明一下，我和我們家左老師有一個(gè)默契，那就是每到飯時(shí)，電話呼叫，我一般都是直接掛斷的，然后結(jié)束網(wǎng)上生活，回家吃飯)。利用20分鐘的時(shí)間洗漱吃飯，偶爾也參與一下整理家里的房間，但多數(shù)還是左老師完成的。6:00左右再次返校到班級(jí)里巡視，農(nóng)村的孩子不同于城里的學(xué)生，現(xiàn)在正值農(nóng)忙時(shí)節(jié)，家家的飯都比較早，雖然學(xué)校的上班時(shí)間是7：00，可學(xué)生幾乎都是6點(diǎn)之前就到校了，索性我們班實(shí)行的是自主化管理，每日早晨到校都會(huì)按部就班各司其職，我的巡視也就是偶爾督促一下而已。待晨掃完畢，我布置好學(xué)生自習(xí)，開(kāi)始備課，為一天的教育工作做好準(zhǔn)備。利用休堂的時(shí)間瀏覽班級(jí)關(guān)注學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)回復(fù)老師們學(xué)習(xí)中遇到并提出的問(wèn)題，中午、下午下班后別人都回家了，我要留下來(lái)繼續(xù)培訓(xùn)工作再次等到電話鈴聲才回家吃飯，獨(dú)自在辦公室提交資源、發(fā)起沙龍、針對(duì)學(xué)情發(fā)布公告，瀏覽并總結(jié)班級(jí)的培訓(xùn)進(jìn)展，還要抽時(shí)間聆聽(tīng)課程講座，因?yàn)槲以谧龉芾韱T同時(shí)也是學(xué)習(xí)者，雖然作為班主任沒(méi)有學(xué)習(xí)考核的任務(wù)，可我覺(jué)得此次培訓(xùn)機(jī)會(huì)非常寶貴，專家們提供的經(jīng)驗(yàn)，都是我工作中方方面面不足中的彌補(bǔ)，我每次聽(tīng)講座時(shí)都是如饑似渴，特別是在家校溝通的講座中，使我再次認(rèn)識(shí)到和家長(zhǎng)溝通不僅僅是告狀、指責(zé)，更多的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)背景，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)；聽(tīng)顧紅老師講解三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)，再次

燃起了我豐富自己的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的欲望……在聆聽(tīng)的過(guò)程中，豐富了自己的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也體驗(yàn)了學(xué)員們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，把學(xué)員會(huì)遇到的問(wèn)題提前預(yù)知，使得每次遇到學(xué)習(xí)上的難題都得到了及時(shí)的解決。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我要參與班級(jí)的課程學(xué)習(xí)，還要行走于個(gè)人工作室、三人行、培訓(xùn)平臺(tái)、個(gè)人博客之間。并把三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成互補(bǔ)。比如：為了把我們班活動(dòng)的攝像資源與大家共享，可是我們的培訓(xùn)平臺(tái)不支持AVI格式資源的文件，于是我就把這些資源傳到了我的個(gè)人網(wǎng)易博客，再將其復(fù)制到平臺(tái)的空間里。這樣就達(dá)到了工作與學(xué)習(xí)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)真正意義的資源共享。關(guān)于三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的建設(shè)方面，我想談一談自己的做法：在上次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的時(shí)侯，登陸研修網(wǎng)的三人行網(wǎng)站，感覺(jué)這個(gè)平臺(tái)非常實(shí)用，于是建立了自己的三人行網(wǎng)頁(yè)，并創(chuàng)建了奈曼旗在研修網(wǎng)平臺(tái)的第一所網(wǎng)絡(luò)學(xué)校——奈曼旗大沁他拉鎮(zhèn)東奈學(xué)區(qū)中心校、奈曼旗大沁他拉鎮(zhèn)東奈學(xué)區(qū)葦蓮蘇小學(xué)，由于學(xué)校工作的調(diào)整，我所帶的班級(jí)也遭到了調(diào)整，所以我先后建立了東奈學(xué)區(qū)葦蓮蘇小學(xué)四年級(jí)、東奈學(xué)區(qū)中心校六年級(jí)、東奈學(xué)區(qū)葦蓮蘇小學(xué)六年級(jí)1班——讓大家因我的存在而感到幸福，雖然這期間我的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)沒(méi)有什么太大的發(fā)展，可我在三人行網(wǎng)站里有了一些操作上的經(jīng)驗(yàn)，之前有我的老師、我的同學(xué)、我的網(wǎng)友給我留言問(wèn)我怎么創(chuàng)建班級(jí)、如何創(chuàng)建學(xué)校等等，于是我在研修網(wǎng)程老師的幫助下先后幫別人創(chuàng)建了奈曼旗白音他拉蘇木葦蓮蘇中學(xué)、葦蓮蘇學(xué)區(qū)西二十家子小學(xué)、奈曼旗第三中學(xué)，同時(shí)幫我自己所在的學(xué)校的校長(zhǎng)申請(qǐng)了三人行，并指導(dǎo)他熟悉了基本的操

作。由于我地處農(nóng)村，學(xué)生家里沒(méi)有電腦，根本沒(méi)條件上網(wǎng)，為了豐富學(xué)生的眼界，我?guī)兔恳晃粚W(xué)生申請(qǐng)了一個(gè)三人行網(wǎng)頁(yè)，并且把孩子們的照片學(xué)習(xí)生活片段，以視頻的形式發(fā)到我們的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，同時(shí)利用休息時(shí)間，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入自己的空間，學(xué)生們看到自己的演講材料發(fā)到網(wǎng)上了，高興得不得了，一下激起了孩子們要做點(diǎn)什么的欲望，現(xiàn)在我的學(xué)生雖然畢業(yè)了，可他們已經(jīng)漸漸的學(xué)會(huì)了到班級(jí)報(bào)道，偶爾會(huì)來(lái)到學(xué)校、或來(lái)到我的家里、或者去朋友家里上網(wǎng)登錄班級(jí)簽到了，有的學(xué)生還把自己用手機(jī)照的生活照發(fā)到了自己的三人行相冊(cè)里。

下面我再就簡(jiǎn)報(bào)制作方面說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷，作為培訓(xùn)班主任，制作簡(jiǎn)報(bào)是必修課，通過(guò)簡(jiǎn)報(bào)可以及時(shí)反映班級(jí)動(dòng)態(tài)，以圖文并茂的形式展示學(xué)員積極的學(xué)習(xí)風(fēng)貌，同時(shí)可以對(duì)外展示班級(jí)形象和班級(jí)文化、反映班級(jí)問(wèn)題和成果，摘錄學(xué)員學(xué)習(xí)心得體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，還可以總結(jié)培訓(xùn)中學(xué)員遇到的問(wèn)題和典型的觀點(diǎn)，推薦學(xué)員的優(yōu)秀文章等。由于自己在2009年的全員培訓(xùn)中就擔(dān)任了指導(dǎo)教師，熟悉了一些簡(jiǎn)報(bào)制做的經(jīng)驗(yàn)，但我認(rèn)為自己制作簡(jiǎn)報(bào)風(fēng)格來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，因?yàn)槲乙挥袝r(shí)間就去研修網(wǎng)的培訓(xùn)堂，在那里我可以瀏覽到各地推薦上來(lái)的優(yōu)秀簡(jiǎn)報(bào)，從中找到自己的靈感，也學(xué)習(xí)了很多先進(jìn)的做法，有些東西是做不來(lái)的，于是我就在網(wǎng)上尋找他們的動(dòng)畫制作技術(shù)。記得去年的培訓(xùn)中，為了在一個(gè)飛翔的雄鷹的圖片上加上一個(gè)“研修寄語(yǔ)”字樣，我到處取經(jīng)毫無(wú)效果，后來(lái)在寧夏網(wǎng)友宋曉榮老師的幫助下，幫我把字加上了，可這并沒(méi)有滿足自己對(duì)知識(shí)的渴求，于是我在一次偶然的機(jī)

會(huì)找到了一個(gè)gif編輯器，使得自己的愿望得到了滿足，終于學(xué)會(huì)了在動(dòng)畫上編輯文字的技術(shù)，由于不斷的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在制作的簡(jiǎn)報(bào)已有了一定的藝術(shù)效果，也正因?yàn)槿绱耍泻芏嗬蠋熂娂娂游覟榫W(wǎng)友，向我討教制作簡(jiǎn)報(bào)的方法。

審核作業(yè)是班主任和指導(dǎo)教師的又一項(xiàng)工作職責(zé)，我們每天都會(huì)面臨大量由學(xué)員提交上來(lái)的作品，同時(shí)也希望在第一時(shí)間推薦一篇好的作品，相信大家都有一個(gè)共同的感觸，在諸多的作品中摻雜著一些老師們練習(xí)網(wǎng)上搜集技術(shù)的精品，這樣就給我們的推薦工作帶來(lái)了難度，因?yàn)槲覀儓?jiān)持的是一定要推崇原創(chuàng)中的佳作。為此，在我們班形成了一個(gè)準(zhǔn)則：學(xué)員必須先自薦自己的原創(chuàng)作品，班主任或指導(dǎo)教師再擇優(yōu)推薦至研修網(wǎng)首頁(yè)。對(duì)于卻屬原創(chuàng)的作業(yè)、日志、沙龍、資源等可在班級(jí)沙龍置頂?shù)摹皟?yōu)秀研修資源推薦標(biāo)準(zhǔn)”下自薦，經(jīng)過(guò)班主任和指導(dǎo)教師審核后，卻屬原創(chuàng)的優(yōu)秀資源將向研修網(wǎng)首頁(yè)推薦。我們班現(xiàn)在已經(jīng)有2篇作業(yè)、3篇日志、1個(gè)沙龍、2次簡(jiǎn)報(bào)在培訓(xùn)首頁(yè)展示。

另外，我想在培訓(xùn)中，如果要想讓我們的班級(jí)生活更加積極活躍，需要班主任、指導(dǎo)教師、學(xué)員導(dǎo)師的密切配合。在我們班，我和指導(dǎo)教師張永和老師分屬兩個(gè)學(xué)區(qū)，相隔百余里，平時(shí)的溝通就是通過(guò)QQ。由于我們班轄四個(gè)學(xué)區(qū)的老師，其中由我和張老師各負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)區(qū)，在班級(jí)活動(dòng)方面能夠隨時(shí)聯(lián)系，截至目前我們班的成績(jī)總和一直走在奈曼旗班主任培訓(xùn)的首位，這離不開(kāi)大家的共同努力，今后我們班將采取學(xué)員之間的合作學(xué)習(xí)，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取在學(xué)員之間的互

動(dòng)上求發(fā)展，在我們東奈學(xué)區(qū)中心校，我們以學(xué)區(qū)下屬的學(xué)校為單位，成立了學(xué)習(xí)小組，實(shí)行一對(duì)一的互幫互助學(xué)習(xí)方式，選拔年輕的、計(jì)算機(jī)操作經(jīng)驗(yàn)豐富的老師擔(dān)任小組長(zhǎng)，指導(dǎo)本校老師完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

非常感謝大家以極大的耐心聽(tīng)我講了這么多，有不妥之處，請(qǐng)大家見(jiàn)諒！