第一篇：班主任經驗交流材料

養成教育工作小結

東于小學逯慧芝

近期學生養成教育是班級工作的重點，我主要以學校要求的三個方面為重點，展開進行：

一、文明禮儀教育

1、要求學生進門要敲門、主動向老師問好，說話注意文明禮貌。

2、教師以身作則。

3、以小組進行評價，一周一總結。

二、“小手拉大手”活動

1、要求學生從自己做起，從身邊做起。

2、以居住地分片進行，互相評價。

3、進行自主競爭，評選環保家庭。

三、孝道教育

1、抓住“感恩在行動”演講會這一契機，進行教育。

2、結合語文課文中的故事進行思想教育。

3、開展多種活動，進行體驗，如“為父母洗腳”“向父母說心里話”“母親節、父親節的安排”等。

總而言之，在開展學生養成教育的這一階段，我比較重視評價機制的作用，采用“得星制”的方式，以小組為單位，一周一總結，一周一評選，優秀小組以及優秀個人，學生積極性高漲，效果不錯。

第二篇：班主任經驗交流

班主任經驗交流材料

駐馬店高級中學

種好梧桐樹，引得鳳凰來

---------班主任經驗交流材料

程莉

首先感謝校領導給我們這個交流的平臺，給我這樣的年輕教師提供了學習的機會。班主任最基本的工作就是管理班級，不同的老師，有不同的管理方法，有許多是值得我們借鑒、學習的。可是如果對班級學生的情況沒有認真調查深入分析，就不可能采取有效的方法進行管理，所以我認為了解班級學生的學習情況、家庭教育和心理特點是班主任工作的首要任務。

班情分析

由于班級的特殊性，高一上期學生流動性很大，最少時僅有32人，人心不穩：有等著找機會轉走的，有觀望的，有抱著混日子的，班級一盤散沙，稍有不慎，很有可能解體。在這里，我要感謝我們年級組的趙中華老師和李義紅老師對于這樣一個學生都不愿來、教師不好聘的班級，一直支持我、甚至幫我做學生的穩定工作。班級最初的實際情況是：一方面轉文的學生不想進我們班，另一方面本班學生不僅學習差，好的學習習慣甚至遵守紀律的習慣都沒有形成，好生留不住。

從入班成績來看：中招成績在500分以上的沒有，450--500分1人，400分以上6人，而300分以下的近10人。班內大部分學生的心理年齡小于實際生理年齡，很幼稚不成熟，自我約束力極差，有上進心但落下的功課太多，自卑中又含有極強的班級榮譽感。

面對這種狀況必須要打破僵局，陸游在《寄鄧志宏》曾寫道：“自慚不是梧桐樹，安得朝陽鳴鳳來。”因此我要做的是穩定軍心和抓好班風建設，以留住本班“苗子”，吸引外班優秀轉文學生，為班級學生樹立好的榜樣。

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一． 放平心態，定位角色

同樣的一段路，你是選擇提一桶水還是挑兩桶水呢？一般人都會選擇挑一桶水，因為輕松呀，可是作為年輕教師我覺得還是挑兩桶水好，看似累一些，卻提升了自己的能力，下次再挑一桶水就會輕松許多。學校領導把這樣的班級放心地交給我，我是心存感激的，因為這項工作充滿挑戰，短短三年可以積累很多的經驗，這是掏錢都買不來的，這樣的“便宜”不占白不占，所以擺正自己的心態很重要。有句話說的好呀，你要是把學生都當做天使，你就生活在天堂里，如果你把學生當做魔鬼，你就會生活在地獄里，我可不想生活在地獄中，所以每天進班推門前，我都深吸一口氣，告訴自己我的孩子們都是天使，這樣的心里暗示在最初面對這些無組織無紀律的學生時起了很大的作用，發現他們的優點，就使教育成功了一半。

當然也有學生犯錯惹人生氣的時候，有同學就跟我說了，“老師，如果同學一犯錯你就把他們攆出去，那咱班就沒人了”。聽到這句話，我沉思良久，忽然想起這樣的一句話：“教室就是犯錯的地方”，這些學生在初中由于成績不好，多被歧視和忽略，他們需要的不是冰冷的規則，是充滿愛和耐心的幫助，因此，我將自己的角色定位為幫助者，而并非僅僅是管理者。學生不良的學習習慣、不良的生活習慣需要糾正，明確告訴他們什么該做，什么不該做，以及為什么不該做當他們誤入感情的漩渦時，更需要我的幫助，指引他們走向正確的道路。

（1）早戀問題

不想學習，雜事就多了。班內有同學早戀，我第一時間向家長匯報孩子的異常，了解其在家情況，爭取家長的配合，采用外松內緊的方式，最大限

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度掌握情況，有針對性的分別談話。當孩子忐忑不安的跟著我走出教室時，我先告訴他們不是批評而是找他們聊天，不否定純真的感情，而是指出在錯誤的時間即便是遇到對的人也很難成正果。對女生，我從感性入手，多強調真愛的條件，不要做攀援的凌霄花，以家中的小弟妹作比使其明白獨立的重要性，告訴她們要相信母親，只有母親才是自己最堅實的依靠，要自愛保護好自己，并相信她一定會處理好自己的感情與學習。完全站在女性的角度和立場為她著想，孩子一般都能接受；對待男生，我多從理性角度出發，強調責任，要為心愛的人提供優質的生活，不是伸手向父母要，要靠自己的真本事，現在的不是愛，而是一種不負責任的傷害。在雙方工作都做通的情況下，仍然要一直緊盯著，一刻也不能放松，因為孩子自控力差，要確保在校時沒機會在一起，提醒雙方父母校外時間不能給孩子絕對的自由，不能忽略孩子對愛的渴求，多關愛孩子，細心觀察。

（2）加強溝通，重在關懷

班內一女生父親不在時，我陪她一起坐在操場上，聽她回憶父親的點滴，讓她悲傷的情感得以宣泄；深夜短信溝通，告訴她我欣賞她的懂事與體貼，更希望她堅強；另一女生母親去世，我趕到殯儀館，為她母親送行，給孩子慰藉，甚至當她不想讓同學知道而加重心理負擔時，我為她守口如瓶；一男生打籃球時腳踝骨折，我利用周日下午，買些東西專程到孩子家看望他，并多次發短信了解學生恢復情況，讓孩子感受到班級的溫暖。孩子們成績進步時，我高興的自掏腰包買了十六本書送給他們，最貴的48元，最便宜的30元??我以女教師特有的細心陪伴著他們，在他們需要幫助的時候伸出援助之手，快樂著他們的快樂，送人玫瑰，手有余香。

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二． 增強班級凝聚力

（1）抓住契機，凝聚班心 a.巧借學校東風

借學校組織的體操比賽、紅歌大賽的契機，抓班級凝聚力。給他們一定的自主性（如選比賽服裝，選歌），讓他們感覺到自己是班級的主人，增強孩子們的班級榮譽感。當全班36人齊刷刷的站在一起為班級的榮譽奮斗時，盡管人少，盡管身高參差不齊，胖瘦不一，但每一位同學都盡自己最大的努力去練習，一遍又一遍，沒有獲得榮譽時我更是借此機會告訴他們正確對待人生中的得與失，只要問心無愧，但求無怨無悔，樂觀的心態對待一切，同時辯證的看問題，因為我們收獲的是團結，更有價值。現在回想起來，這些為了共同的目標一起奮斗的日子真是痛并快樂著。

b.借勢而為，化危機為契機

美國政府在國內矛盾加劇時，最愛采用這樣的手段：矛盾轉移，制造輿論，形成所謂的別國的威脅，從而凝聚士氣，分散人們對國內的關注。在班級管理時也可以采用這種方法，當班內人心比較散時，或借機（如“板凳**”），或制造“假想敵”（如對我們的某些偏見），或宣傳我們某方面優勢（如衛生方面，如有時我們的紀律，如我們的心態）來增強學生的信心，使其更團結。

c.課堂教學不忘穿插德育教育

中國五千年的文明中，有許多可歌可泣的人物（如屈原、項羽、文天祥等），有許多意義重大的事件（如秦的統一，盛世清朝的衰敗等）都值得我們學習，這些既鍛煉了學生分析材料的能力，加深了文化底蘊，又使他們在

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生活與學習中有了自己的人生感悟。有在教室玩的正高興被我抓住了，我就引用“欲使其亡，必先使其狂”的名句和小說寫作中“高潮就是結局，正精彩時戛然而止，給人留下想象的空間”，將理論演化為生活中的具體事例，加深了學生的記憶。

（2）塑造班級文化，形成樂觀團結的班風

班內學生基礎知識薄弱，學習興趣不濃，自信心不足，但多來自市區（住校生僅4位），眼界稍寬情商較高。因此提高他們的自信心，使其體會到成功的喜悅成為促進學習的切入點，根據班級特色、學生才能，我組織了許多活動，豐富學生的生活，讓他們體會到成功的快樂，如：

a.主題班會

包括學雷鋒話劇、防震演習、哈姆萊特課本劇、竇娥冤課本劇等，有組織者，有擅長寫劇本的，還有喜歡表演的，各盡其用。

b.手抄報、黑板報、展板

為配合學校團委的工作，我們班美術組的同學自主搜集材料，制作了以學雷鋒、植樹節、慶祝建黨九十周年的黑板報、展板。孩子在創造的過程中發現原來自己在某方面還是有優點的，所以在這段時間中，心態是樂觀積極的，體現在學習上開始有興趣了。如，主要負責人是石雪霽，她不僅認真負責而且材料搜集全面，人員分工合理，充分體現了相當強的組織能力，而且成績在當時也躍居班級第一。

c.辯論賽、紅歌賽（具體材料見附件）

經過我和學生一起努力，現有63人，男生31人，女生32人。吸引到中招成績500分以上的3人，450—500分4人，形成了團結樂觀互助的班風，班主任經驗交流材料

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我和同學們的關系也親如一家。不管這些孩子的成績怎樣，都有健康的心態，陽光的性格，我一直認為，人的塑造要放在第一位，否則，才能越高，禍國殃民的程度也越高，比如秦檜。

班級管理工作，我一直在摸索著，學習著，我們班級的這些情況，相信在其他班級也存在，有些班主任應該有更豐富的經驗，今天我在這里班門弄斧了，有不足的地方也請各位老師指正。除此之外，我還有問題未解：對于這些學生，如何激發他們的學習興趣，提高他們成績？請大家幫我想想辦法，謝謝了。

第三篇：班主任經驗交流

尊敬的各位班主任、老師：

大家好！

踏上工作崗位半年多以來，我深感于初中全體老師和諧、融洽的工作氛圍，工作的努力、勤奮、認真、細致、負責以及對學生教育的耐心與永恒。

現將各位班主任工作經驗交流如下：

一、準確定位，快速適應，務實基礎德育

我們嚴格要求每一位學生，從抓學生行為習慣、一言一行、養成教育開始，不斷推進對學生思想、品質、道德、人生價值觀等教育，始終堅持對常規基礎德育不放松。

二、全心傾注，盡職盡責

不論是平時班級建設、常規管理中，還是大型活動中、還是突發學生事件中，我們每一位班主任都沖風在前，體現了班主任老師們認真負責的精神。

三、關心體貼，學會寬容

“沒有愛就沒有教育”，“親其師，信其道”。教師的關心、體貼、信任、尊重都會在學生心中泛起波瀾，老師一個關心的眼神、一個愛撫的動作、一次心與心的交流都會讓他們感到他們的價值，班主任更要平等對待每一個學生，要相信每個孩子都是可愛的。作為班主任，對待學生，要學會寬容，對他們的寬容就是給他們一次自我改正的機會。

四、多表揚，少批評，多談心

要用學生的閃光點去激勵學生。表揚可以可以揚起他們的自信心和自尊心。愛迪生說過：“自信是成功的第一步”。所以，老師要善于提供學生表現的機會，可布置一些他們力所能及的事情讓他們去完成，借此表揚他們，鼓勵他們上進。不要吝嗇贊美的語言，人在受到贊美的時候更容易進步。對于孩子的過錯，要平靜的分析，切忌粗暴的批評，孩子在犯錯誤之后，心里也很難過，尤其是后進生，他們更怕批評，所以，班主任要耐心地幫他們分析，指引他們。

五、加強與外界的聯系

全方位了解學生，加強與任課老師的聯系，加強和家長的聯系，以便管理好班級。

六、汲取教訓，取長補短，勇往直前

誠然，我們的工作中有快樂和成就，但偶爾出現的學生違紀情況，我們深感慚愧。雖然事情都順利解決處理好，但事件已成為我們班主任工作的教訓，也是我們每一位以后工作前進的動力。

七、立足現狀，齊心協力，超越真我，天道酬勤

立足于學校發展實際、學生現狀，初中每一位班主任、老師緊密相連，將更加努力、齊心協力、不斷總結經驗、創新工作方法，將班主任工作推上一個新的臺階，最后堅信天道酬勤。

謝謝大家！

第四篇：班主任經驗交流

班主任經驗交流是一篇關于經驗交流的范文，由中國范文網編輯收集整理！免費提供，希望能夠幫助您。尊敬的各位領導、老師：

大家晚上好！

首先感謝學校領導給我們班主任提供了這樣的一個平臺，讓我們互相學習，交流經驗。我做班主任還不到兩年的時間，在這么多經驗豐富的班主任面前來談班主任的經驗簡直就是班門弄斧，在座的各位，比我有經驗的多的是，如果說是經驗交流倒不如說是拋磚引玉。我在此只是簡單的談談我做班主任的一些感受吧。

第一點：要愛學生。

羅伯特·勃朗寧說：“把愛拿走，地球就是一座墳墓。”那么，我要說沒有愛，班級就是一潭死水。學生在家是他們父母的孩子，父母愛孩子，那是他們的天性。那么學生來到學校，我們也要把他們當成自己的孩子一樣去對待，那么我們將會收到意想不到的效果。以前因我的脾氣比較暴燥，對于學生總是批評得多，表揚的少。學生做的事情，我認為不恰當的地方，總是暴跳如雷，而我自己也感到很累，班上也總還是出現這樣那樣讓人不省心的事，我也常抱怨學生為什么那么讓人費心。

一年暑假，我見到一位非常優秀的班主任，我看到了她管理學生的情形，對我觸動很大。她說，班上很多學生說她象媽媽，她不跟班上發脾氣，但班上班風很正，學風也很濃，我在前年一開學，我試著嘗試一些她的做班主任的方法，就是去愛學生，去贊揚學生，在班上不論學生學習好壞，作為班主任都應該平等對待、關心他們的學習，關心他們的生活。當他們需要幫助時，盡其所能幫助他們，讓每位學生感受到你對他的關心和愛護，如一句關心的話，一句輕輕的問候，都會讓他們感到溫暖。這樣再管理起班級來，就會輕松多了，你尊重了學生，反過來，學生也會尊重你，這樣非常有利于班級的管理。同時學會贊揚學生很重要，特別是平時在班上表現不太好的那些學生，更要善于發現他們的優點，并及時予以鼓勵，這樣學生的學習會進步得更快。因為學生平時總是受各位老師批評的多，受表揚的機會少，你的一句鼓勵的話，可能會讓他重新樹立起做個好學生的自信，否則他可能會萎靡不振，在校表現可能會越來越差。例如有一位學生平常表現不太好，在一次家長會上，我首先肯定了該生在這一段時間學習上的進步，同時也列舉了該生的一些優點，我沒有提他的缺點，這件事讓這位學生很受鼓舞，家長也非常欣慰，那位家長說“我的孩子上學這么多年，第一次聽到老師對他的表揚，使我對他的教育又樹立了信心”。從那以后該省各方面都有了很大的進步。這讓我深深感受到了，贊揚的力量是多么大，鼓勵和贊揚比批評的力量更大，老師在點滴小事中浸透自己的愛，就會有意想不到的收獲。對于學生的缺點應指出，而不應當放大，對于學生的批評要動之以情，曉之以理，這樣才能讓他認識錯誤，并改正錯誤。

第二點：要想成為學生心目中的好班主任，首先應是學生心目中的好的科任老師。

我認為作為一個班主任，首先要把你所教的科目教好，在學生心中樹立威信，這樣你去管理學生，才能對他們有影響力，說話做事可能才會有力度，這樣才能做到讓學生“親其師，信其道，樂其道。”

第三點：建立一支有管理能力，有責任心的班級領導核心，實行分工責任制，并鼓勵班干部發揮模范帶著作用，哪一項出了問題就找負責哪一項的班長，包括室內衛生、室外衛生、班級學習紀律、作操整隊等方面。這樣做的結果是，常規工作班主任不用經常過問卻能做地較好。

第四點：喚起學生的主人翁意識，充分調動學生與班級管理的積極性，使每個學生都有主人翁責任感。

我常給學生說，我們在一起就是一個大家庭，無論是我們班的量化積分還是每次考試成績的排名，都是靠我們每個同學共同努力結果，要想讓別人說我們這個班集體好，就得每個學生管好自己，班級的好壞，與每個學生在校表現的方方面面息息相關，作為班主任的我是與大家榮辱與共的，我與同學們是平等的，絕不是凌駕于同學們之上的。另外，我覺得要想讓學生有主人翁的責任感，還應該給他們講清做某件事與不做某件事的理由和對自己對班上的利害關系，讓他們自覺地遵守校紀班紀。另外，培養學生獨立自主的精神，讓學生在實踐過程中，理解班主任，配合班主任，這樣管理班級來，班主任就會很輕松。讓每個學生清楚自己在班集體中的作用，這樣他們就更會有責任感。

總之，班主任的工作有苦有甜，有悲有喜，有付出有收獲，在平凡的工作中用真情和愛去感化學生的心靈，在默默中實現做老師的價值，做班主任的價值。

以上是我做班主任的一點點看法和做法，如有不足之處敬請各位同仁批評指正。總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，特別是象我們這樣的剛剛畢業不久的教師。在不到兩年的班主任工作中，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能學習到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好。

第五篇：班主任經驗交流

班主任經驗交流

班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協調者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法對學生的關愛貫穿于班級管理的每時每刻，自己做班主任工作的實踐，談一下做班主任工作的幾點體會。

1、發揮自身表率作用。班主任老師往往是小學生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發展，因此，我在工作中愛崗敬業，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在班級工作中要求學生做到的，我往往率先垂范。

2、做學生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生；始終以期待的目光關注著每一個學生。從不因學生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在教學工作中，我認真遵循教育教學規律，認真鉆研業務，不但精通了自己所教學科，而且認真鉆研其他學科，由于自己不懈地努力，我所教的學生都愿意把自己生活中和學習上的問題請教我。而我也愿意回答學生提出的各種問題，成了學生們真正的知心朋友。

3、處理好每個“突發事件。”我在班級管理中，既注重了尖子生的培

養，又抓好了后進生的轉化工作。我接任以后首先從抓好課堂紀律入手，培養學生的學習興趣，激發了學生的學習積極性。記得剛接任班主任的第一周，我班紀律較差的學生趙智輝，把青蛙帶進了課堂，青蛙的怪叫聲引起了課堂上的波動——有的同學笑，有的同學責怪，有的同學圍觀。我看到此景后，沒有訓斥他，而讓他把青蛙送到了我的辦公室。我首先表揚他熱愛學習、善于觀察生活的精神，而后又委婉地告訴他，把青蛙帶進教室，擾亂課堂秩序是不應該的。趙智輝同學非常高興地接受了我的批評，并在我的建議下，成功地寫出了一篇關于青蛙的作文。這樣，不但平息了**，還激發了他的學習興趣。從此他更加認真地觀察生活，作文水平日益提高，同時更加遵守課堂紀律，成為班里的守紀模范。為了有的放矢，提高每個學生的學習成績，我把全班學生暗中分成好、中、差三類，每類學生都幫他們制訂適合他們期望的詳細學習目標，每周的班會都要表揚班內學習進步的學生，使每個學生都有明確的學習任務，都有爭第一的思想，班內很快形成了你追我趕，互幫互助的學習風氣，同學們的學習成績一天比一天好。