第一篇：班主任工作經(jīng)驗交流

班級管理如何與招生接軌

——曹元鐘

班級管理，我淡不上經(jīng)驗，說老實話，我是站在巨人的肩膀上前進(jìn)的，這在以前，有幾位班主任介紹了豐富的管理經(jīng)驗，我作了筆記，下來之后，我經(jīng)過篩選、加工，的確給我的工作帶來了方便，比如王老師的與教練合作經(jīng)驗，蔡老師的事必恭親經(jīng)驗，還有的老師的愛心教育，無私奉獻(xiàn)精神等等，都值得我學(xué)習(xí)和參考。

剛接班主任的時候，我想，憑我十幾年的教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗，管理一個班級還不是游刃有余嗎？經(jīng)過一個星期的實踐，給我的回答是“錯了”印證了“紙上得來終覺淺，絕知此事要恭行”，這句話，但是我不相信有管理不好的班級，于是，重新尋求措施，第一，一個一個談，讓他自己說出他有什么優(yōu)缺點，下一步打算怎么做。第二步樹立集體榮譽感，增強(qiáng)凝聚力。利用班隊課讓學(xué)生發(fā)言，主題是“作能為班級做什么”這樣做所收到的效果是我始料不及的需要，他們需要表揚，需要老師的信任和鼓勵，由原來的少數(shù)，發(fā)展了一大片，并且每周星期一的早上學(xué)生都能在黑板上看到本周優(yōu)秀學(xué)生名單，優(yōu)秀寢室評比，他們的付出得到了班主任的肯定，從而在學(xué)習(xí)和生活中充滿了信心。每次學(xué)校的活動。我班的同學(xué)都能拿獎，運動會集體獎，隊列訓(xùn)練集體獎，歌詠比賽獎，這都是集體榮譽感所帶來的效益。第三步，努力提高學(xué)生的文化成績。為了提高文化成績，到五虎山這一學(xué)期，我看的教育教學(xué)書籍較多，因為我覺得不夠用，到現(xiàn)在為止，我只做了四本讀書筆記，寫了兩本心得，鄭清鶴老師、郭毅民老師的我的筆記拿去看，也作了筆記，鄭老師還我筆記的時候說，“你的學(xué)習(xí)精神，教學(xué)理念都是本學(xué)科的前沿知識，我也學(xué)了很多很多。”沒有愛心的教育是不成功的教育，愛心哺育孩子一齊成長。課堂教學(xué)效率提高了，學(xué)生自信心增強(qiáng)了，學(xué)生告訴家長，現(xiàn)在這個班主任不錯，管理也好，教學(xué)上獨樹一幟，我的學(xué)習(xí)已進(jìn)步了，我還能幫班級出黑板呢！家長還能不高興嗎？學(xué)生一有好的表現(xiàn)我就讓他們打電話向家長報喜，讓家長和孩子一起快樂，家長在快樂的同時，他不會忘記孩子的成功是老師無私的付出所累積起來的，記得柯助理到廣州白云當(dāng)天中午，付輝朋的爸爸就打電話給我，第一句話就是，謝謝你呀，老師，以前孩子在新園學(xué)校表現(xiàn)、學(xué)習(xí)都差，現(xiàn)在能有這樣的發(fā)展，我高興得不得了，什么時候有空過來到家坐坐。這一聊不要緊，家長感情勾通了，我一看手機(jī)上還有個“20”，在閃爍呢？ 有付出，一定有回報，現(xiàn)在我手上掌握了5個生源信息，都是家長給我說的，都是家長給我介紹，上周六，容劍明的爸爸來看望孩子，順便給我?guī)砹藘蓚€家長，我培他們吃飯，聊天，介紹學(xué)校的成果，優(yōu)勢，最后約定寒假作決定，另外，我原來在廣州的學(xué)生有3個，他們找到我的去向之后，家長也有這個打算。在這里面我如果有一點成績的話，我得謝謝周利華老師和張祥兵教練。因為是他們的經(jīng)驗，讓我踏出了第一步，革命尚未成功，我還需繼續(xù)努力。

謝謝大家。

第二篇：班主任工作經(jīng)驗交流

班主任工作經(jīng)驗交流

牟平區(qū)實驗小學(xué)于紅

說起班主任工作，沒人不頭疼的。班主任不但要教好所任教的學(xué)科，努力培養(yǎng)一個健康向上的班集體，參加學(xué)校組織的各項活動比賽，而且還要做各種各樣的瑣事，什么收保險費啦，訂書收費啦，如果能做到不倒貼錢就是好的了；給學(xué)生當(dāng)警察解決他們之間誰也說不清楚的糾紛啊，如果能做到家長不來找麻煩就是好的了。另外，學(xué)生的安全問題也是班主任老師工作中的重中之重，班主任的責(zé)任可實在是重大啊。面對這么多紛繁復(fù)雜的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。

下面僅想結(jié)合自己的班主任工作談一點粗淺的做法。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。

一、自得其樂要有平常心

我想如果我們是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。當(dāng)我們感到勞累的時候，想一想孩子精心為我們準(zhǔn)備的一張張賀卡和稚拙的禮物；當(dāng)我們準(zhǔn)備抱怨的時候，想一想孩子們?nèi)〉脛倮麜r那一張張可愛的笑臉。所以，我們要快樂地工作，快樂地生活，凡事要換一種角度想一想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生，這樣自己的教育教學(xué)才能收到較好的效果。

二、對待學(xué)生要有愛心

在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，沒到的打個電話向家長詢問一下；遇到天冷或天熱的時候，提醒同學(xué)們增減衣服；早上上學(xué)路上是不是注意安全了。讓學(xué)生體會到老師很在意每一位學(xué)生。這些

事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這也正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

我們班有一個特殊的女生，她在學(xué)校里總是默默無語。后來才知道，她的爸爸神經(jīng)有問題，母親也離她而去，她跟爺爺、奶奶和有病的爸爸住在一起。在家里，孩子總是一言不發(fā)，默默地做事或?qū)W習(xí)，盡管這樣，爸爸還是經(jīng)常毫無理由地打罵她，知道這一情況后，我努力為她爭取了貧困生的補(bǔ)助金，讓她知道老師在關(guān)心她。近來，她爸爸的病情更嚴(yán)重了，以至孩子都不能回家，每天中午帶飯到校吃。看到孩子這樣，我們的心也覺得非常沉重。所以，對這個孩子，我投入了更多的關(guān)注，經(jīng)常尋問她吃好了沒有，課堂上只要她舉手，我肯定讓她起來回答問題，下課后，我也經(jīng)常讓班長帶領(lǐng)幾個女孩子跟她一起玩。讓她感受到集體的溫暖，孩子在大家的帶動下，學(xué)習(xí)更積極了，和同學(xué)們玩得也更開心了，看到她的笑臉，我們也由衷地感到高興。

三、教育學(xué)生要有耐心

對于班主任工作更多的是一些瑣碎的事情，學(xué)習(xí)方面，生活方面。遲到、早退、上課不聽講、打架等情況就夠班主任去頭痛了，因些有人戲稱班主任為“超級保姆”，關(guān)乎學(xué)生在學(xué)校的一切行為活動。這就需要我們要有足夠的耐心。

班上有一位小男孩姜琳，父母離異，他跟了父親重新組建了家庭。這個孩子整天一副放蕩不羈的樣子，跟同學(xué)總是不能和睦相處，一丁點兒不如意就能讓他暴跳如雷，甚至跟老師也是一副怎么說都不解恨的樣子。這個孩子著實讓人頭疼。就在這個周的星期一，我們在操場上選運動員，一會兒他又朝一個孩子扯著嗓子吼了起來，“你給我整理好！你給我整理好！”原來一個小男孩把他衣服上帽子的拉鏈拉開了一小段，可拉不上去了。姜琳這就不依不饒了，看到他這個樣子，我也義憤填膺，朝著他吼開了：“這是個什么事，值得你這樣大吼大叫？”他也毫不示弱，伸直了脖子對著我：“他給我弄壞了，就要給

我整理，就要給我整理。”我也氣極了，沒再理他。下課后，思來想去，還是應(yīng)該和他談?wù)劇Ｎ艺业剿f：“姜琳，我們生活在一個大集體中，三年級一班也是一個大家庭，你和同學(xué)總不能友好相處，同學(xué)們就會離你越來越遠(yuǎn)的，你愿意總是一個人形單影只，別人對你總是不理不睬嗎？”他搖了搖頭。我又接著說：“不朝大家吼叫，就不能解決問題嗎？”他又搖搖頭。于是，我跟他來了個“君子協(xié)議”，如果他能做到一天不朝大家發(fā)火，我就獎勵他一枚德育金幣，如果能堅持一周保持安靜，我就獎勵他兩枚金幣。這幾天他安靜多了，偶爾剛要喊出中的時候，就快速用手捂住自己的嘴，覺得很不好意思??

四、完善班級管理要講細(xì)心

作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天早上提前到教室，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生。上課間操，做眼保操，各種集體活動等，班主任都得到場。每天夕會，每周班會，出黑板報，廣播操訓(xùn)練，文娛活動、各項收費等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家長聯(lián)系等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？這就需要班主任培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。這時，也更需要我們的細(xì)心。現(xiàn)在我們班的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，以課間紀(jì)律、午間紀(jì)律為主，班級各項具體工作分工到各個班委。體育委員負(fù)責(zé)廣播操、路隊；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)，各科的學(xué)習(xí)委員要負(fù)責(zé)記錄該科的課堂紀(jì)律及學(xué)生的作業(yè)完成情況。大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即整理。大掃除后及時總結(jié)，表揚先進(jìn)，指出不足。每天夕會時間，這些班干部匯報今天一天他所分管的這項工作的情況，根據(jù)這些來發(fā)德育金幣。當(dāng)然，并不是把這些工作交給他們，班主任就不用做什么了。他們畢竟是孩子，我們要做的是細(xì)心地觀察，隨時隨地作檢查指導(dǎo)。開學(xué)幾個周后，我發(fā)現(xiàn)班上有些班干部不愛勞動，做事一副

嬌滴滴的樣子，我擔(dān)心他們的表現(xiàn)會引起負(fù)面影響。于是，在一個課間，我問他們，你們將來想做大事嗎？他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思？我乘機(jī)對他們進(jìn)行教育：一個人連自己份內(nèi)的衛(wèi)生都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事往往能看到一個人內(nèi)心深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風(fēng)的形成起著重要作用。從那以后，班干部都努力地以身作則。如今，一個良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。

總之，班主任工作是一項復(fù)雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。

第三篇：班主任工作經(jīng)驗交流

班主任工作經(jīng)驗交流

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：

大家好。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會，今天我就自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會來跟大家進(jìn)行交流，不妥之處還望批評指正。

記得有一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在，學(xué)生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的。”我信奉這段話。如果說學(xué)生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，時時刻刻影響著我們的每個產(chǎn)品；班主任不經(jīng)意的一句話，可能會影響到我們學(xué)生的一生；班主任無意間的一個動作，也許能讓一個不理想的班級“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此，有人說學(xué)生是班主任的影子，時間長了，學(xué)生和你從性格到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。我們作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗。如果我們不幸失敗了，那么陪葬我們的，可能是幾十個、甚至是幾百個乃至上千個學(xué)生一生的幸福哇！

孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。

一、要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生

冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”參照自己的親身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個學(xué)生在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。

二、要允許學(xué)生犯錯誤

作為教師，我覺得我們在教書育人時應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo)。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章

制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強(qiáng)。處于青春期的他們，躁動不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。這時候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。學(xué)生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理學(xué)生問題時，就經(jīng)常注意換位思考。學(xué)生犯錯時，我基本上都是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會有過極的行為。這樣,我所帶的學(xué)生,都能做到主動承認(rèn)錯誤，積極改正錯誤，并能更加嚴(yán)格的要求自己。

三、要嚴(yán)愛相濟(jì)

付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。對學(xué)生付出的愛是門藝術(shù)，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計。如果僅有愛心，沒有嚴(yán)格要求也不行。現(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當(dāng)然。所以，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級的每位同學(xué)都承認(rèn)我對他們的要求很嚴(yán)格，他們都沒有責(zé)怪我，有的還要求我對他們更加嚴(yán)格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。

四、了解學(xué)生心理，加強(qiáng)心理溝通，做好心理咨詢

現(xiàn)在的學(xué)生在人際交流上具有的心理特征是：渴望得到別人的理解，但同時又很少主動地去理解別人。在對待老師方面，這一心理特征表現(xiàn)得尤為突出。作為班主任，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解他人，特別是在處理師生關(guān)系問題上，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該學(xué)會理解老師，其具體的做法是“心理換位”，把自己當(dāng)作老師，學(xué)著用老師的觀點去分析看待問題，從老師的工作性質(zhì)、工作目標(biāo)出發(fā)，來理解老師這樣做的理由，這樣，許多矛盾便會被化解、消散了。在班級生活中，同學(xué)間出現(xiàn)分歧或矛盾，在所難免。班主任要作耐心的心理疏導(dǎo)，解決矛盾沖突的過程應(yīng)本著“有理也要有禮”的原則。引導(dǎo)雙方心理換位，設(shè)身處地進(jìn)行體驗和思考，這樣有助于理解對方，減少誤會。這樣，學(xué)生就會認(rèn)識自身欠缺，主動與他人協(xié)作，在更高層次上恢復(fù)心理平衡。

同學(xué)之間，師生之間，常易產(chǎn)生誤解，因誤解而心生芥蒂，因誤解而離心離德，如果一個班集體人心渙散，那么班級管理也便無從談起。擁有班級成員之間相互信任、相互理解、相互支持，整個班級才是一個和諧的班集體。良好的班風(fēng)有利于學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)上的滿足，有利于達(dá)到情感上的滿足。在這樣一個班集體里，學(xué)生之間能夠相互合作，相互關(guān)心，富有同情心，利群，和諧，積極向上，不僅有利于班主任的班級管理，從長遠(yuǎn)的眼光來看，更有利于學(xué)生日后的健康發(fā)展。

五、建立完善的班級體制，充分發(fā)揮學(xué)生自治能力

傳統(tǒng)的班級管理，班主任普遍有主觀性、隨意性，或是強(qiáng)制性地發(fā)號施令，或是家長制地出言必訓(xùn)，或是保姆式的看管??這樣不但班主任本人很累而且壓抑了學(xué)生的自主、自理、自治能力的發(fā)揮，不利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。只有實行全員管理，整體的力量才能得到發(fā)揮；只有確認(rèn)學(xué)生在班集體中的地位、權(quán)利和義務(wù)，才能喚起學(xué)生的責(zé)任感、使命感、義務(wù)感，學(xué)生的主體作用才能得到充分發(fā)揮。針對這一問題，我在平時工作中主要做到以下幾點：

1、引導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主精神

制定目標(biāo)是班級管理的前提條件。每個學(xué)生都是班級管理的主人，既是被管理者，又是管理者。因此，作為班主任，首先要從思想上更新管理觀念，確認(rèn)每個學(xué)生在班級中的主體地位、權(quán)利和義務(wù)，尊重學(xué)生的人格、個性，加強(qiáng)自主意識和民主意識的教育，以“我是班級管理的主人”為主線，引導(dǎo)學(xué)生參與班級管理目標(biāo)的制定。學(xué)生通過班級管理目標(biāo)的制定與實踐，增強(qiáng)了主人翁的意識與責(zé)任心，使班級管理目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動，為班級管理奠定了基礎(chǔ)。

2、建立班級自我管理機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力

班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，班主任必須想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有機(jī)會服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會。例如，在班級管理上我實行“建立若干管理小組”的方法，根據(jù)班級管理的具體要求，在班里建立若干管理小組。每個管理小組職責(zé)分明，分別督導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范，維護(hù)班級紀(jì)律秩序。如宣傳組一一負(fù)責(zé)班里的黑板報及班級的對外宣傳工作：衛(wèi)生組---負(fù)責(zé)教室及衛(wèi)生區(qū)的清潔工作，檢查個人衛(wèi)生。人人參與，各司其職的自我管理機(jī)制，使學(xué)生學(xué)會了自己管理自己，自己教育自己，自主意識明顯提高。同時也為每個學(xué)生提供參與管理的機(jī)會和條件，使他們在班級中找到滿意的位置，擔(dān)當(dāng)成功的角色，促進(jìn)了整體素質(zhì)的提高。

3、開展豐富多彩的各項活動，提高學(xué)生的自治能力

班級活動是實現(xiàn)班級管理目標(biāo)的橋梁，是促進(jìn)班級集體建設(shè)的中介，是學(xué)生展示才華的樂園。因此，班主任必須根據(jù)班級管理目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計并開展豐富多彩的班級活動。每學(xué)期初，根據(jù)學(xué)校的工作計劃，班級管理目標(biāo)的要求，有意識地讓同學(xué)設(shè)計適合自身特點的主題班會，做到人人參與，富有個性。由于這些班團(tuán)活動，從設(shè)計到實施的每個步驟都有學(xué)生的參與。在參與中，學(xué)生的自治能力得到提高。

總之，作為一名班主任，在班級管理中要針對學(xué)生心理特點，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的自我管理才能，以自己為本，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，達(dá)成有效的班級管理目標(biāo)。以上是我的班主任工作經(jīng)驗，如有不妥望領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。

第四篇：班主任工作經(jīng)驗交流

班主任工作經(jīng)驗交流

各位好，今天很高興能與大家在這里共同探討關(guān)于班主任工作的一些體會。一年級新生剛剛踏入校園時，他們的思想還是很單純，對學(xué)習(xí)、生活、學(xué)校環(huán)境都不太適應(yīng)，班主任在日常生活中和學(xué)生接觸最多，因此班主任在這里充當(dāng)了一個重要角色。她的言行舉止會給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生的思想、行為影響尤為深。今天我談?wù)勛约旱囊稽c做法和體會。

1、班主任要樹立好的榜樣，平時在班中注重為人師表，以身作則。作為班主任，除了要明確指導(dǎo)學(xué)生如何去遵守規(guī)章制度外，我覺得更重要的是要求學(xué)生做到的，自己首先必須要做到。例如：教育學(xué)生做個講衛(wèi)生的孩子，我就用自己的行動去感染他們，見到地上丟的有紙屑，我親自把它撿起，丟到垃圾桶。最近小朋友流行玩紙飛機(jī)，教室里常常看見飛機(jī)的殘骸，現(xiàn)在會有人主動去撿來。原來每天早中晚我都要檢查教室衛(wèi)生，并督促同學(xué)們衛(wèi)生要搞干凈，可是效果總不是很理想，后來，我就在檢查的時候和他們一起掃，也沒有花大力氣跟他們講道理，教室保潔工作突然好了很多。可以看出，班主任的一舉一動，都給學(xué)生很深的影響。班主任還要做到一個“勤”字。一年級新生年紀(jì)小,班上很多事都不會主動做。平時我堅持經(jīng)常到班級轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，如指導(dǎo)學(xué)生開窗通風(fēng)，開燈照明，叫他們準(zhǔn)備好要交的作業(yè)，組織他們進(jìn)行早讀。如今這些事情小朋友都能夠自覺進(jìn)行了。

2、班主任要有愛心。帶著一顆愛心去工作，可以讓學(xué)生覺得你是真心關(guān)心他們,縮短了師生之間的距離。有一次，我們班有一個比較調(diào)皮的小男孩嘔吐了，弄得滿地都是，同學(xué)們都嫌臟，沒一個主動幫助，有的甚至捂住了鼻子。見到這種情況，我立即幫他清洗干凈，倒熱水給他暖暖身子，還教育同學(xué)們遇到這樣的情況，不應(yīng)去笑，應(yīng)該主動去幫助，馬上有幾個小朋友過來幫忙把地面衛(wèi)生搞干凈了。班主任做個標(biāo)準(zhǔn)的天平。關(guān)心每一個學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，一般說來，問題學(xué)生會給教學(xué)工作帶來較多的困難，這些學(xué)生往往是不討人喜歡的。如果班主任對這些學(xué)生也采取諷刺、斥責(zé)、懲罰等方式，那只能導(dǎo)致教育的失敗。因而對這些學(xué)生，更需要班主任的耐心，要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，從而贏得同學(xué)們的尊重、信賴。

3、班主任要有一顆寬容之心。對進(jìn)入學(xué)校不久的學(xué)生，更要寬容他們的不足，寬容他們的失誤，寬容他們的個性。是人，就難免有缺點、弱點和不足，更何況他們踏上人生的舞臺才6、7年。所以對他們一定要有耐心，要給以時間，多從孩子的角度思考問題，切勿操之過急。班主任要有一顆感恩之心，使學(xué)生能感恩、會感恩。感恩父母給了我們美好的生命，；感恩師長給了我們知識；感恩朋友吧！是他們在我們最困難的時候為我們排憂解難，渡過難關(guān)。比如在復(fù)習(xí)階段，我就常常舉一寫負(fù)責(zé)的家長的例子，讓同學(xué)回去感謝自己的父母辛勤的輔導(dǎo)他們復(fù)習(xí)。

4、班主任應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的架子，努力成為學(xué)生的一員。要讓學(xué)生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，老師只不過是領(lǐng)頭雁而已，這樣說更應(yīng)這樣做。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制獨裁。比如班干部的選舉，我都是讓學(xué)生選舉的，被選上的干部一月后要進(jìn)行考核，學(xué)生的眼睛是雪亮的，表現(xiàn)好差都逃不過他們的法眼。同學(xué)們榮譽感在無形中慢慢地形成。

一年級只是班主任工作的起步，年級越高班主任工作繁重而艱巨的，在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師都是這方面的行家，以后還要向大家取經(jīng)，請領(lǐng)導(dǎo)、老師們多多指正，謝謝大家！

第五篇：班主任工作經(jīng)驗交流

班主任工作經(jīng)驗交流

辛店中學(xué)于淑芳

班主任工作是一項光榮而艱巨的工作，在座的每一位擔(dān)任過班主任的教師都會有深刻的體會，因為我們摸索過、探求過、失敗過、成功過。我，也是班主任中的一員，感受很深刻，班級管理千頭萬緒。學(xué)生思想瞬息萬變。特別是二十一世紀(jì)的孩子們，個性張揚，見多識廣、思維靈活。而且對于十四五的學(xué)生來說，正處于叛逆期，凡事以自己為中心，很難聽進(jìn)別人的意見，所以這就要求我們要有足夠的耐心融入到他們的生活中，然他們知道我們一切都是對他們好。

一、全面了解學(xué)生

作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點，體會他們的內(nèi)心要求。剛接手一個新班時，如果能在很短時間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字，對學(xué)生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上，對學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；還要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

二、多聽聽學(xué)生的聲音

在每件事上不妨都聽聽學(xué)生的意見，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學(xué)生的主動參與意識，也增強(qiáng)了學(xué)生對班主任的信任感。學(xué)生們的感知世界遠(yuǎn)比我們想象的開闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，需要表達(dá)和交流，尤其需要來自師長的疏導(dǎo)和勸慰，控制他們的思想發(fā)展無疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強(qiáng)加于學(xué)生身上的做法形同犯罪。在班里給予學(xué)生充分的表達(dá)意見和建議的機(jī)會，是一項善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊石頭。在班務(wù)工作的每個環(huán)節(jié)上，班主任都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇。組建新的班委，推舉學(xué)期佳俊，要組織學(xué)生民主選舉；周會選什么話題，對于遲到生如何警示，也要最后由學(xué)生“拍板”。班主任的“退隱”，會使每個學(xué)生成為班級文明的建設(shè)者，班級榮譽的維護(hù)者。自然這種“退隱”并非就是撒手不管，尊重學(xué)生的選擇，體現(xiàn)了班主任開闊的胸襟，睿智育人的境界。尊重學(xué)生的選擇，目的在于養(yǎng)成學(xué)生遇事多動腦筋的習(xí)慣，在于養(yǎng)成學(xué)生積極參與的意識，豁達(dá)包容的精神，在于養(yǎng)成學(xué)生明辨是非的能力。

三、用愛心喚真情。

一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達(dá)自己對學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、親切的撫摸、嚴(yán)肅的手勢等都可以表達(dá)班主任對學(xué)生的愛心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有，找學(xué)生談話，與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式.班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生，不能對學(xué)生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認(rèn)為情感教育實在是一種巨大的教育力量。沒有對學(xué)生真正的愛，就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢？班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生，以人為本，無私奉獻(xiàn)，教育才會展示出驚人的魅力。

四、用個人魅力吸引學(xué)生

這一點是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。

1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會的題，不要搪塞，承認(rèn)不會。

2、自信、樂觀、向上。你不要我肯定是一個損失，你要我絕對不會后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認(rèn)為我是最棒的，只不過我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而

已。我對我自己這樣說，我對學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。

3、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個愛學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點說給學(xué)生，一同體會學(xué)習(xí)的樂趣。

4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。比如說，學(xué)校有樹立服務(wù)意識的要求，我便給學(xué)生說：我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說，我會為你們提供幫助與服務(wù)。這個服務(wù)意識在廣播操比賽時最突出，而是創(chuàng)意，只要學(xué)生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。

5、多理解、多鼓勵，少批評。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的果

6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學(xué)時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，不過學(xué)生并不覺得很煩，因為我不重復(fù)，語言精練，富有詩意。我經(jīng)常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。

五、用文體活動團(tuán)結(jié)學(xué)生

如果你舉行一項活動能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的廣播操賽和演講賽，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機(jī)會。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團(tuán)結(jié)，削弱班級的凝聚力。

六、用公平民主平等學(xué)生

都知道應(yīng)該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點我認(rèn)為我做的是最好的。我不找學(xué)生談話，更不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績單去指導(dǎo)。因為我不可能每一個學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問題得不到及時的解決，但不會產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導(dǎo)的話，很可能拉攏了一個學(xué)生，卻傷害了幾個學(xué)生。一旦你給予學(xué)生指導(dǎo)了話，就得一直指導(dǎo)下去，不然，學(xué)生會覺得越來越看不起他了。所以，我就跟學(xué)生說，無論是誰我都不會找你談話，除非你主動找我。在我們班里沒有差生，當(dāng)然是指在我眼里沒有差生。我班里成績差的學(xué)生也生活的很快樂，因為我給了每一個學(xué)生施展各自特長的舞臺。永遠(yuǎn)都不要在班里說差生兩字，因為說了就表示有差生，而且差生就不會變好。永遠(yuǎn)都不要在班里說某某有實力干什么因為這等同于說其他七八十人沒有實力。所以班的學(xué)生個個都覺得自己是好樣的，至少我希望是樣

七、用理想鼓勵學(xué)生對十四五歲的初中生，我們應(yīng)該調(diào)動他們的積極性，而不是壓制。所以，學(xué)生說個反。話了，搞個小動作了，接個話把了，違個紀(jì)了，這些都應(yīng)該一笑而過，用不著小題大做。

八、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，同樣，該學(xué)習(xí)的時候也要嚴(yán)格要求他們。

以上是我個人自任班主任以來的心得，不足之處還請幫忙指正，謝謝！

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