第一篇：“三禮”教育活動實施方案

“三禮”教育及學風建設動員講話

副校長葉銀生

2007年3月

一、活動背景：

背景一：《痛扁校園十大不文明現象》

現象一：抽煙

表現：一些同學似乎覺得抽煙是成人的標志，對抽煙總想嘗試一下；也有一些已經抽煙有癮的同學，于是我們看到，走廊上、廁所里、宿舍內，不時有香煙裊裊飄出。

痛扁理由：損人害己，污染環境，耗費金錢，火災隱患，對未成年人有不良影響。

現象二：說粗口

表現：粗口幾乎成為某些同學的口頭禪，往往自己都意識不到。還有同學認為說粗口是男子氣的表現，對危害不以為然。

痛扁理由：說粗口對別人是一種侮辱，容易引起矛盾；暴露出自身修養差，道德水平低，被人看輕。

現象三：浪費公用資源，損壞公物

表現：用水用電大手大腳，用完水不關緊水龍頭，宿舍、課室人走不關電，踹門、踢桌椅，餐廳餐具隨意扭曲。

痛扁理由：浪費是對地球的犯罪，人類已經占用了太多的資源，不懂得珍惜勢必將遭到大自然的報應。

“現象”四：亂扔垃圾

表現：明明走幾步就有垃圾箱，偏偏要隨手丟在地上。清潔工在不停地打掃，同學們卻無動于衷，垃圾還在不斷地產生。

痛扁理由：臟亂差的環境折射的是人格道德的缺失，維護白云校園的整潔應是每個同學的責任，只是舉手之勞，有什么難度呢？重要的是堅持約束自己，養成習慣就不難了。

現象五：高空拋物

表現：突然從天上掉下一只水桶，或者是一支飲料瓶子，不管你是否碰到，聽到這樣的事會不會抽一口冷氣？

痛扁理由：高危行為，不須找太多理由，不管誰抓到，都有責任對其痛扁！

“現象”六：衣冠不整

表現：奇裝異服，衣著暴露，發型怪異，濃妝艷抹，穿拖鞋進教室，穿戴不整齊。

痛扁理由：青春是最美的，清純的氣質是最可愛的，非要將自己的青春提前糟蹋了，把自己弄得俗氣，忍心嗎？學生要有學生的樣兒。現象七：不尊重師長

表現：遇到師長不主動問好，回答問題東張西望，漫不經心，遲到不打報告，上課搗亂，頂撞爭吵。

痛扁理由：尊師重教是中華民族的傳統美德，老師傳授的是知識，付出的是愛心，期盼的是學生的成才，學生也要回報老師關心和愛戴。師生之情，彌足珍貴！

現象八：不講衛生

表現：宿舍內務差，個人衛生差，有的同學一星期不洗腳，還說有男人味。

痛扁理由：不講衛生對自己健康不利，妨礙與人交往，不受歡迎，這損失還小嗎？

現象九：不守信用

表現：與人的約定經常變卦，開會遲到，借人錢物不及時歸還。痛扁理由：誠實守信是一個人的立身之本，喪失信用的人得不到別人的幫助。

現象十：大聲喧嘩、起哄

表現：在公共場所說話聲音過大，愛吵鬧，圍觀起哄。

痛扁理由：大聲喧嘩、好圍觀起哄幾乎成了國人的標志性行為，但并不光彩。改變積習，從我做起，從現在做起。背景

二、幾類人對“三禮”教育的看法

學生：“‘三禮’教育使我們在平凡中高雅，在無形中高貴”； 專家（聯合國教科文組織教育項目官員林川真紀女士）：“納入中小學正式課程的這種將中國傳統人文精神和人類公共文明禮儀規范相融合的德育活動，實屬罕見。這種讓家庭、社會和學校共同參與的德育方式非常值得贊揚、學習和在全世界推廣。”

德育校長（本人）：禮貌、禮儀和禮節是一個人道德修養的外在表現，當一個人的道德修養達到較高水平時，他的行為表現自然會符合“三禮”的規范，否則便是裝腔作勢。

背景三： 厭學現象普遍

遲到、早退、曠課、不完成作業、考試作敝、考試不合格、放棄學習、不參加考試。

二、活動宗旨：

1、教會學生如何尊重人，如何與人相處，做到講禮貌、懂禮儀、知禮節、誠實守信、語言美、行為美，養成良好的行為習慣；

2、幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；

3、形成勤奮好學、積極向上的學習風氣。

三、活動時間：2007年3月15日——2007年4月15日

四、活動內容:

1、舉辦宣傳“三禮”教育的知識講座，向全體學生傳授禮儀知識。

2、聘請成功人士和英模人物來校為學生進行“三禮”教育的相關報告。

3、開展“三禮”教育的主題班會活動，激發學生人人參與意識。各班要利用班會進行討論，利用小品、詩歌、講演等形式開展“三禮”教育。

4、開展“三禮”教育訓練活動，讓學生做到“在校講禮儀，在家敬父母，在外守公德”。

在校人人使用禮貌用語，如“老師早、老師好、老師再見”、“請問、不好意思、對不起” ；

行好三個禮：“注目禮、鞠躬禮、報告禮”；

人人做到五講四美：“講文明、講禮貌、講衛生、講紀律、講道德、舉止美、語言美、行為美、儀表美”；

爭當“文明學生”，首先要體現“儀表文明、就餐文明、就寢文明、學習文明、活動文明”的五個基本文明習慣。

各班要對照《學生日常行為規范》并組織班委對全班學生的五個文明行為是否達標進行綜合測評，在此基礎上評比“文明學生”和“十佳文明標兵”。

爭創“文明宿舍”，首先要從“無煙宿舍”開始，并開展“宿舍內務整理比賽”活動；爭創“文明班級”，首先搞好學風建設和班風建設，各班要制定《班級學風建設實施方案》并組織實施。

5、開展“三禮”教育班級“每日一評”活動。

圍繞“三禮”教育主題，各班級利用每日第七節約法20分鐘時間，班委會組織每一個學生輪流參與班級評價，要對當天班級現狀及“三禮”教育實施開展情況進行口頭點評，班主任要注意引導，樹立正確輿論導向，形成人人參政議政，人人參與管理的長效機制。

6、開展爭創“自覺自律文明”集體建設活動。

圍繞“三禮”教育主題，各班根據自己的實際，向學校申報本班免檢項目。由專業科、學生處逐級進行考核評估，合格的頒發“自覺自律文明集體”錦旗，當月實行免檢。

7、統籌規劃、合理設計全校教室、實訓場室、圖書室、學生電腦室、宣傳欄等公共場所的文化建設內容，營造文明健康的校園文化氛圍。由各班級組織學生討論征集班訓、標語、條幅的內容，報專業科、學生處逐級審批，最后由學生處統一制作后，各班級按有關規范張貼。實訓場室、圖書室、學生電腦室由相關管理人員按要求完成。

8、同時開展反對邪教的宣傳教育活動。

主要通過宣傳欄、黑板報進行反對邪教宣傳工作。

9、與江高鎮團委聯合舉辦“學雷鋒便民活動”。

10、全面總結、公開表彰

五、文明學生、十佳文明標兵、文明班級、自覺自律文明集體的評選方法。

（一）評選條件

1、文明學生、十佳文明標兵的評選條件

（1）儀表文明：衣著大方、堅持正確佩戴胸卡、不染彩色頭發、不戴首飾。

（2）就餐文明：自覺排隊，飯后收拾餐具送到指定集中點。不帶飯菜到教室和宿舍。不浪費飯菜。

（3）就寢文明：按時作息，熄燈后不講話、不接打電話、不玩電腦手機。（4）學習文明：嚴守課堂紀律，不講小話，不在課堂上睡覺，不做其他與學習無關的事；不隨便下位，不在教室打鬧，不做影響他人學習的事。作業不抄襲，考試不舞弊。

（5）活動文明：體現“友誼第一，比賽第二”，尊重裁判員、隊員與對手，文明參賽，文明觀看，文明交流。

（6）在校講禮儀，在家敬父母，在外守公德。經常使用禮貌用語。

2、文明班級的評選條件

（1）學風好：上課出勤率高（95%以上），整體上學習積極性高，形成學習上互幫互助共同進步的良好風氣。

（2）班風正：積極組織班級日評活動，爭創自學自律文明集體并成功通過學校考核驗收。形成正確的輿論導向，得力的學生干部班子，嚴格執行規章制度。人人講禮貌、懂禮儀,知禮節。學生中無重大違紀行為（受處分）。

（3）教室文化建設優良：教室整潔、無煙，文化建設效果顯著。做好人走五關、無教室充電現象。

（4）學生宿舍內務整潔、規范，宿舍內無學生吸煙，無違規用電；宿舍紀律好，無賭博、盜竊案發生。

（5）學生儀容儀表合格率達100%。

3、自覺自律免檢文明集體： 申報免檢項目:

A教室管理：文化建設、清潔衛生、班牌管理、設備設施完好、人走五關到位、無違規用電。

B宿舍管理：內務衛生、違規吸煙、按時就寢、安全用電、設備完好、喧嘩打鬧。

C出勤紀律：含早操、理論課堂、實訓課堂、晚輔導課、班會課、自習課、集體活動會議等。

D儀表胸卡：著裝規范、頭發規整、不戴首飾、胸卡完好堅持佩戴。

（二）評選方法

1、文明學生的評選：由學生自薦、小組評議、班委與團支部推薦、各專業科審核，報學生處備案。一定要符合條件，切忌濫竽充數。

2、十佳文明標兵的評選：在校園網上公開評選。

3、文明班級的評選：由各專業科推薦、學生處審核審批。

4、自覺自律免檢文明集體的申報認定程序：

班級申報并填寫《自覺自律免檢文明集體申報審批表》——專業科組織檢查并填寫審核意見——學生處組織復查審批——公布免檢文明集體名單——頒發錦旗。

（三）評選比例：

1、文明學生： 上限為30%。

2、十佳文明標兵：10名。

3、文明班級：約30%；技工班45個；培訓班15個。

4、自覺自律免檢文明集體：不限。

六、“三禮”教育活動日程表。

第二篇：三禮教育實施方案

渠縣靜邊中學“三禮”教育

實 施 方 案

為了認真貫徹渠教發[2010]122號關于《推進中小學“三禮”教育工作方案》的文件精神，迎接達州市第五屆鄉村旅游節和首屆渠縣賨人文化節，深化城鄉環境綜合治理，繼承和發揚中華民族的傳統美德，宣傳貫徹胡錦濤總書記關于樹立社會主義榮辱觀的重要講話精神,根據《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，結合我校地處農村，生源來自四面八方，學生文明禮儀素質參差不齊的狀況，為了加強學生的行為習慣的養成教育，讓全校師生，講禮貌、知禮節、懂禮儀，我校決定開展師生 “三禮”（禮儀、禮節、禮貌）教育實踐活動。特制定如下方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想及“十七大”的精神為指導，認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，以《中小學生日常行為規范》和《守則》為言行準繩，遵循學生的身心發展規律，把“三禮”教育作為學校德育工作的一個切入點，著眼于學生良好行為習慣的形成，全面提高學生的文明素養和道德素質，使學生成為有修養的文明人。

二、目的任務

通過一個學期 “三禮”教育實踐活動，規范學生的個性化行為，使學生基本掌握在學校、在家庭、在公共場所的禮節、禮儀、禮貌知識，初步形成文明行為習慣，提高學生的文明素養，成為具有一定修養的文明人。

三、領導重視，責任到位，各司其職

（一）成立學校“三禮”教育領導小組

主任： 蒲志友

副主任： 馮正強 楊曙 胡國成辦公室：鄧小鋒

成 員： 譙開旭 石榴 王飛 楊明毅 陳龍 牛小川 李華芳 苗亮

（二）成立指導小組

組長：譙開旭

成員：王東平陳波 張運鋒 劉巍 黃強 鄧玄 張天華

黃海鷹（各班主任）

（三）成立督查小組

組長：譙開旭

成員：石榴 鄧小鋒 王飛

（四）成立考核小組

組長：譙開旭

成員：石榴 鄧小鋒 王東平張天華

（五）設立文明禮貌監督崗

由學生會負責

四、第一階段：大力宣傳，落實責任（9月1日——20日）

利用橫標、黑板報、校園廣播、國旗下的講話、學校宣傳欄、班會課等進行“三禮”教育活動宣傳，講解“三禮”教育的內涵、意義及相關知識，教育、引導學生講禮貌、知禮節、懂禮儀，營造崇尚文明、講究禮儀的校園良好氛圍。

五、第二階段：以活動為載體，精心組織，統一部署（9月21日——30日）

1、教師以身垂范，言傳身教

以“中小學教師職業道德規范”教育為主線，切實開展教師文明禮儀建設活動。每個學月安排一個專題學習。第一月份：師德高尚、愛崗敬業；第二學月：為人師表 熱愛學生；第三學月：以身作則、團結協作；第四學月：談吐健康 舉止文明 ；第五學月：遵守公德，廉潔從教；在全校教師中倡導“獻身教育，熱愛學生，率先垂范，忠于職守，甘于奉獻”的師德規范，評選師德標兵，在學校教師中形成“人人育人，以人格塑造人格”的良好的師德和教風，例如：不在校園內吸煙，不隨便吐痰，不浪費水電，主動與學生溝通、上課不接打電話、文明用語禮貌待人等等。以教師禮儀規范學生禮儀、以教師文明帶動學生文明。

2、潛移默化引導學生，切實抓好“三禮”教育

以《中學生守則》、《中學生日常行為規范》教育為前提，制定學校“三禮”教育規則，構建禮儀學堂，認真落實“四個教育”（即 “學三禮” “用三禮” “傳三禮”“推三禮”）切實開展中學生“三禮”教育實踐活動。使學生從初懂“三禮”規則、熟悉“三禮”規則到善用“三禮”規則，達到具有良好的行為習慣和個性心理品質、禮儀修養得到提高的目的。

3、建立評價機制

為了突出榜樣的帶頭示范作用，采用每周評分和學月評分的評價機制，使全校的學生在榜樣的帶動下，使自己的行為習慣和個性心理品質、禮儀修養得到提高，成為具有一定修養的文明人。具體辦法如下：

①每周評分：每位學生先進行自評（對所有規則），然后學生小組內互評（主要在校園“三禮”部分），再結合老師的評價（主要在校園“三禮”部分）和家長的評價（主要在家庭“三禮”部分），綜合成“優、良、進步”三個等級（90分以上為優、80—90分為良，80分以下為進步，具體分數與下周對比是否有進步。

②每學月評分：5周為一個學月，學月平均分90分以上的評為優，80—90分為良。

③通過評分，對禮儀示范生進行表彰，在全校范圍內大張旗鼓地宣傳禮儀示范生的先進事跡，使其成為學生學習的榜樣。另外各級組每學月對本級組每個班執行細則情況進行評比，對在開展“三禮”教育活動中開展豐富多彩、有創新、有效果的班級進行表揚，并推薦出一個禮儀示范班，形成書面材料上交領導小組。

4、用豐富多彩的活動，扎實推進“三禮”教育

①每周一的升國旗儀式是三禮教育很好的一個陣地。學校每周舉行隆重的升國旗儀式，從出旗、升旗、唱國歌到國旗下的講話，整個過程都要井然有序，莊嚴隆重，全體師生用自己的動行餞行三禮教育的內涵。

②各班舉辦以“三禮”教育為主題的班會活動和團隊活動。③開展以“三禮”教育為主題的黑板報評比活動。④舉行“三禮”教育知識競賽。

⑤開展“文明班級”、“文明寢室”的評比活動。⑥9月低舉行“文明禮儀之星”評選活動。⑦開展“我與三禮同行”的征文比賽。⑧舉行“三禮在我心中”演講比賽。

⑨舉辦一次征集有關“三禮”教育的標語活動，由班主任收集整理，然后把好的標語上交政教處。學校將展示學生中好的作品。⑩開展“三禮”教育手抄報展。

六、第三階段：總結、評比、匯報（10月——期末）

1、各班評出在“三禮”教育中表現突出的學生和班風學風好的班級。

2、組織召開“三禮”教育表彰大會。

3、總結“三禮”教育活動，寫出經驗、總結，表彰先進個人和班級。

4、組織師生參加“文明禮儀伴我行，從我做起，從身邊事做起”、“學禮、知禮、懂禮、守禮、行禮”橫幅簽名活動，表達他們作為文明禮儀實踐者的承諾。

5、制作“三禮”教育活動成果宣傳展版，使得本次思想教育活動的成果得以在學生中長期堅持下去。

第三篇：三禮教育總結

“三禮”教育活動總結

古人說:“人無禮則不成，圓無禮則不寧。”一個人不學“禮”缺少社會禮儀知識和規范意識，就不能在社會上立身。以“講禮貌、懂禮儀、知禮節”為內容的“三禮”教育已經成為學校德育工作的重要組成部分。為了搞好三禮教育，我們班堅持從學生的實際出發，遵循學生思想品德形成規律和道德規律，采取一系列行之有效的方法與措施，完成學生行為外在表現和內在文明素養的全面提升。本學期開學后，我班根據學校德育工作精神和要求，認真開展“三禮”（禮儀、禮貌、禮節）教育實踐活動，圍繞明禮、實施、檢查、評比、實效五個基本環節開展工作，從不同層次、不同角度培養學生的文明素養。

一、“三禮”教育

班級實施“三禮”教育分為五個階段進行：第一階段，學習、宣傳發動階段，學習校園禮儀內容，通過學習，規范學生在校園里的言行舉止；第二階段，學習家庭禮儀內容，使學生在家里懂禮貌，增強獨立生活能力，改變過去飯來張口、衣來伸手的現象；第三階段，學習公共場所禮儀內容，使學生舉止文明，知書達理，增強明辨是非的能力，懂得什么是真善美，什么是假惡丑；第四階段，重溫學校“三禮”教育規劃，學生通過對照檢查，糾正缺點，使思想、行為更加規范；第五階段，總結經驗，為活動的長期開展提供借鑒。

二、針對要求，開展各項活動

1．開展“每周一禮”教育活動。利用安全課等時間，把每周一禮的內容分別從學生儀表、舉止禮儀、交談禮儀、交際禮儀等方面進行講解。

2．開展“讀書明禮”活動。向學生推薦并要求學生閱讀以下5個方面的書籍：（1）禮儀知識；（2）中外名人講禮貌重禮節的故事；（3）中外偉人傳記；（4）英雄、先進人物傳記；（5）中外名著名篇。

3．規范課間活動秩序。通過開展了“三禮”教育，男同學爭當“紳士”(要求可愛、寬厚、穩健、親切、有禮、得體等等)，女同學爭當“淑女”（要求態度真誠而不虛假、性格文雅而不膽怯、著裝打扮得體而不過于追求時髦、語言溫和而不一味順從他人等等），我們的活動將一直開展下去，讓每一位學生都能有文明的禮儀形象，好的禮儀形象將伴隨人一生。

4．培養完成作業的好習慣。針對一部分同學不按時完成作業的現象，以前我們只把這種現象當作學習的事，現在我們認識到要讓學生明白：不按時完成老師布置的作業，就是對老師的最大不尊敬。這樣，學生就慢慢認識到不完成作業是不對的，是對老師勞動的不尊重，從而讓學生自覺改正拖拉作業的壞毛病。

5．主題班會。舉行“三禮教育”主題班會活動，同學積極準備，以豐富的內容、新穎的形式，進行了一次生動的自我教育。

三、制定規范，建立評價機制。

為促進和鞏固學生學習禮儀的效果，班級制定了評價機制。每月進行一次班級“三禮”學生評比，分階段進行評分。對學生表現綜合成優秀、良好、進步進行評定，公布在班級公告欄，學期末開展一次學生“三禮”標兵和優秀學生評比，評比出文宇等5名“三禮”標兵，張瑜等5名“三禮” 優秀學生。

我班“三禮”教育活動的開展雖然時間不長，卻收到了明顯的效果。學生能依規約束自己、幫助他人，樹立了榮辱觀，以前個別學生課堂紀律、行為習慣較差的學生也有了很大轉變。學生良好的學習、行為習慣已初步形成。同時，學生更注意衛生，校服比以前更整潔。學生回到家里，都能主動幫助父母做家務，比以前更尊重長輩。我們正在努力，并將繼續努力。

第四篇：坡頭鎮中心小學校本部“三禮”教育實施方案

坡頭鎮中心小學校本部“三禮”教育實施方案

我國素有“禮儀之邦”之稱，為繼承和發揚中華民族的傳統美德，宣傳貫徹胡錦濤總書記關于樹立社會主義榮辱觀的重要講話精神，加強學生的行為習慣的養成教育，我校決定從2011年2月起，開展師生“三禮”（講禮貌、懂禮儀、知禮節）教育實踐活動。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，進一步加強未成年人思想道德建設，以“八榮八恥”為言行準繩，以繼承和發揚中華民族禮儀這一優良傳統為出發點。通過在學校開展（講禮貌、懂禮儀、知禮節）“三禮”教育實踐活動，豐富學校的德育內涵，增強學校德育實效性，營造崇尚文明、講究禮儀的校園氛圍，著力提高我校學生的綜合素養，扎實推進學校文明建設，加快構建文明和諧的校園。

二、目的任務

1、教師更加深入地了解并掌握“三禮”相關知識，進一步規范自我儀表、言談和行為，在學生中起到表率作用，且能對學生進行“三禮”教育，引導、幫助學生達到“三禮”教育要求。

2、讓學生掌握基本的禮儀知識，懂得和自覺遵守基本的禮儀規范，從而學會以禮待人，做到舉止文明、學習勤奮、尊敬師長、關心同學、熱愛學校、熱愛公益。

三、活動主題

禮貌、禮儀、禮節

在學校“三禮”教育活動中，禮貌側重指個體在稱呼、問候、請求、答謝等交往活動中所表現出的謙虛，尊重、恭敬等合乎道德規范的態度和言行；禮儀側重指在學校特定的活動中所應呈現出的嚴肅莊重、嚴謹有序、文明健康，且能起到教育身心、規范言行作用的典章形式；禮節側重于指在待人接物上所體現出的符合社會道德標準的慣用的言行規范形式。

四、活動對象

全校師生

五、主要措施

1、成立學校“三禮”教育領導小組

組長：陳世才

副組長：歐少萍、李韓芳

成員：李小偉、李愛榮、林偉英、余土福、歐少萍、李韓芳

2、加強宣傳

利用學校的各種渠道，例如：升旗儀式、班會、隊會、思品課、紅領巾小廣播站、學校宣傳欄、班內黑板報進行“三禮”教育活動宣傳，營造崇尚文明、講究禮儀的校園良好氛圍。

3、精心組織

（1）、教師方面

以“中小學教師職業道德規范”教育為主線，切實開展教師文明禮儀建設活動。每個學月安排一

個專題學習。第一學月：師德高尚、愛崗敬業。第二學月：為人師表、熱愛學生。第三學月：談吐

健康、舉止文明。第四學月：遵守公德、廉潔從教。在全校教師中倡導“獻身教育、熱愛學生，率先

垂范，忠于職守，甘于奉獻”的師德規范，評選師德標兵，在學校教師中形成“人人育人，以人格塑

造人格”的良好的師德和教風，例如：不在校園內吸煙，不隨便吐痰，不浪費水電，主動與學生溝通

等等。言傳身教，以教師禮儀規范學生禮儀、以教師文明帶動學生文明，以教師儒雅帶動學生文雅。

（2）、學生方面

以《小學生守則》、《小學生日常行為規范》教育為前提，制定《坡頭鎮中心小學校本部小

學生禮儀常規》，構建禮儀學堂，認真落實“四個教育”（即學“三禮”、知“三禮”、用“三禮”、傳“三

禮”），切實開展小學生“三禮”教育實踐活動，使學生從初懂“三禮”、熟悉“三禮”到善用“三禮”，達

到具有良好的和為習慣和個性心理品質，文明素養得到提高的目的。

六、實施步驟

第一階段：“學三禮，從你我開始”(1—5周)（1）利用國旗下的講話，向全體學生發出倡議；利用班會課時間開設禮儀課堂，傳授禮儀知識；借助黑板報、宣傳欄、校園廣播營造“學三禮”的學習氛圍。

（2）在全校師生中開展“讀書明禮”的讀書活動，讓學生搜集古今中外講究禮儀的故事、格言和諺語等認真閱讀，接受熏陶，培養良好的道德人格。學校組織講禮儀的故事比賽。

（3）通過主題班會課組織學生進行文明禮儀（儀表、儀式、行走、交往、問候、課堂、課間休息、集會、就餐以及家庭禮儀等方面）大討論活動。

（4）引導學生從自己生活中尋找存在的一個不文明陋習或自己身上一個不文明習慣。第二階段：“用三禮，從你我做起”(6—20周)

（1）做到“三別”、“四帶”、“五無”、“六不”，把三禮教育具體化。“三別”：向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別。

“四帶”：把禮儀帶進校園、把微笑帶給同學、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會； “五無”：即地面無痰跡、校園室內無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟話。“六不”： 不追逐打鬧、不亂吵亂嚷、不進網吧游戲廳、不隨便吃零食、不損壞公物、不打擾他人休息。

（2）加強日常行為習慣的檢查監督。

大隊部組織值日生對學生進行檢查監督，要求學生自覺遵守《坡頭鎮中心小學校本部小學生禮儀常規》，在行為規范方面重點檢查監督：講究環境衛生，在教室里、校園內、校門口看到任何廢紙雜物都有責任和義務撿起來放進垃圾箱，教室里要做到凈化、美化；同學間團結友愛不打架罵人；

自覺應用禮貌用語，說標準普通話。如“對不起、您好、謝謝、沒關系、老師好、同學們好”等成為師生、學生之間交流的主題詞匯。

第三階段，“傳三禮，讓你我共享”(16—20周)

（1）通過家長會、家訪形式向家長進行宣傳，使他們明白“三禮”教育具體包括哪些內容，怎樣具體實施。

（2）開展 “牽手長輩學禮儀”活動。

（3）在社區、車站等場所，宣傳文明除陋習，示范禮儀展風采。

七、表彰激勵

為了突出榜樣的帶頭示范作用，采用每周評分和學月評分的評價機制，在榜樣的帶動下，使全校學生的行為習慣和個性心理品質、禮儀修養得到提高，成為具有一定修養的文雅人。具體辦法如下：

(1)、每周評分：各班組織學生先進行自評，然后小組內互評，再結合老師的評價，綜合成“優、良、努力或進步”三個等級（90分以上為優、90-80分為良、80分以下為努力，如果與上周對比有進步，則定為進步）。

(2)、每學月評分：每5周為一個學月，學月平均分90分以上的評為優，90-80分為良、80分以下為努力，如果與上學月對比有進步，則定為進步。

(3)、通過評分，學校每學月對校級“禮儀示范班”和“禮儀之星”進行表彰。每學月各班根據自己班的學月評分情況評選出一名“禮儀之星”，每年級在本年級各班的“禮儀之星”中再評選出一名校級“禮儀之星”，在全校范圍內大張旗鼓地宣傳“禮儀之星”的先進事跡，使其成為學生學習的榜樣。學校每學月對各班情況進行評比，對在開展“三禮”教育活動中開展豐富多彩、有創新、有效果的班級進行表揚，并評比出一個校級“禮儀示范班”。

第五篇：坡頭鎮中心小學校本部“三禮”教育實施方案

社庚中心小學［2014］03號 社庚中心小學“三禮”教育實施方案

我國素有“禮儀之邦”之稱，為繼承和發揚中華民族的傳統美德，加強學生的行為習慣的養成教育，我校決定從2014年3月起，開展師生“三禮”（講禮貌、懂禮儀、知禮節）教育實踐活動。

一、指導思想

以2014年2月18日全國未成年人道德建設工作會議精神為指導，進一步加強未成年人思想道德建設，為貫徹落實余干縣關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設工作的實施意見，以繼承和發揚中華民族禮儀這一優良傳統為出發點。通過在學校開展（講禮貌、懂禮儀、知禮節）“三禮”教育實踐活動，豐富學校的德育內涵，增強學校德育實效性，營造崇尚文明、講究禮儀的校園氛圍，著力提高我校學生的綜合素養，扎實推進學校文明建設，加快構建文明和諧的校園。

二、目的任務

1、教師更加深入地了解并掌握“三禮”相關知識，進一步規范自我儀表、言談和行為，在學生中起到表率作用，且能對學生進行“三禮”教育，引導、幫助學生達到“三禮”教育要求。

2、讓學生掌握基本的禮儀知識，懂得和自覺遵守基本的禮儀規范，從而學會以禮待人，做到舉止文明、學習勤奮、尊敬師長、關心同學、熱愛學校、熱愛公益。

三、活動主題 禮貌、禮儀、禮節

在學校“三禮”教育活動中，禮貌側重指個體在稱呼、問候、請求、答謝等交往活動中所表現出的謙虛，尊重、恭敬等合乎道德規范的態度和言行；禮儀側重指在學校特定的活動中所應呈現出的嚴肅莊重、嚴謹有序、文明健康，且能起到教育身心、規范言行作用的典章形式；禮節側重于指在待人接物上所體現出的符合社會道德標準的慣用的言行規范形式。

四、活動對象

全校師生

五、主要措施

1、成立學校“三禮”教育領導小組

組長：徐金波

副組長：章前進、胡守建、劉金壽、王君毅、夏黃楠

成員：許道鵬、吳黎明及各完小校長

2、加強宣傳

利用學校的各種渠道，例如：升旗儀式、班會、隊會、思品課、紅領巾小廣播站、學校宣傳欄、班內黑板報進行“三禮”教育活動宣傳，營造崇尚文明、講究禮儀的校園良好氛圍。

3、精心組織

（1）、教師方面

以“中小學教師職業道德規范”教育為主線，切實開展教師文明禮儀建設活動。每個學月安排一個專題學習。第一學月：師德高尚、愛崗敬業。第二學月：為人師表、熱愛學生。第三學月：談吐健康、舉止文明。第四學月：遵守公德、廉潔從教。在全校教師中倡導“獻身教育、熱愛學生，率先垂范，忠于職守，甘于奉獻”的師德規范，評選師德標兵，在學校教師中形成“人人育人，以人格塑造人格”的良好的師德和教風，例如：不在校園內吸煙，不隨便吐痰，不浪費水電，主動與學生溝通等等。言傳身教，以教師禮儀規范學生禮儀、以教師文明帶動學生文明，以教師儒雅帶動學生文雅。

（2）、學生方面

以《小學生守則》、《小學生日常行為規范》教育為前提，制定《社庚中心小學小學生禮儀常規》，構建禮儀學堂，認真落實“四個教育”（即學“三禮”、知“三禮”、用“三禮”、傳“三禮”），切實開展小學生“三禮”教育實踐活動，使學生從初懂“三禮”、熟悉“三禮”到善用“三禮”，達到具有良好的和為習慣和個性心理品質，文明素養得到提高的目的。

六、實施步驟

第一階段：“學三禮，從你我開始”

（1）利用國旗下的講話，向全體學生發出倡議；利用班會課時間開設禮儀課堂，傳授禮儀知識；借助黑板報、宣傳欄、校園廣播營造“學三禮”的學習氛圍。

（2）在全校師生中開展“讀書明禮”的讀書活動，讓學生搜集古今中外講究禮儀的故事、格言和諺語等認真閱讀，接受熏陶，培養良好的道德人格。學校組織講禮儀的故事比賽。

（3）通過主題班會課組織學生進行文明禮儀（儀表、儀式、行走、交往、問候、課堂、課間休息、集會、就餐以及家庭禮儀等方面）大討論活動。（4）引導學生從自己生活中尋找存在的一個不文明陋習或自己身上一個不文明習慣。

第二階段：“用三禮，從你我做起”

（1）做到“三別”、“四帶”、“五無”、“六不”，把三禮教育具體化。“三別”：向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別。

“四帶”：把禮儀帶進校園、把微笑帶給同學、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會；

“五無”：即地面無痰跡、校園室內無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟話。

“六不”： 不追逐打鬧、不亂吵亂嚷、不進網吧游戲廳、不隨便吃零食、不損壞公物、不打擾他人休息。

（2）加強日常行為習慣的檢查監督。

組織值日生對學生進行檢查監督，要求學生自覺遵守《社庚中心小學小學生禮儀常規》，在行為規范方面重點檢查監督：講究環境衛生，在教室里、校園內、校門口看到任何廢紙雜物都有責任和義務撿起來放進垃圾箱，教室里要做到凈化、美化；同學間團結友愛不打架罵人；自覺應用禮貌用語，說標準普通話。如“對不起、您好、謝謝、沒關系、老師好、同學們好”等成為師生、學生之間交流的主題詞匯。

第三階段，“傳三禮，讓你我共享”

（1）通過家長會、家訪形式向家長進行宣傳，使他們明白“三禮”教育具體包括哪些內容，怎樣具體實施。

（2）開展 “牽手長輩學禮儀”活動。

（3）在社區、商店等公共場所，宣傳文明除陋習，示范禮儀展風采。

七、表彰激勵

為了突出榜樣的帶頭示范作用，采用每月評定評價機制，在榜樣的帶動下，使全校學生的行為習慣和個性心理品質、禮儀修養得到提高，成為具有一定修養的文雅人。具體辦法如下：

(1)、每月評定分：班主任根據每個學生一個月來的禮儀表現，對其進行評定打分，綜合成“優、良、努力或進步”三個等級（90分以上為優、90-80分為良、80分以下為努力，如果與上周對比有進步，則定為進步）。

(2)、每學期評分：學總均分90分以上的評為優，90-80分為良、80分以下為努力，如果與上學月對比有進步，則定為進步。

(3)、通過評分，學校每學期對校級“禮儀示范班”和“禮儀之星”進行表彰。每學期各班根據自己班的學期評分情況評選出一名“禮儀之星”，全校在各班的“禮儀之星”中再評選出一名校級“禮儀之星”，在全校范圍內大張旗鼓地宣傳“禮儀之星”的先進事跡，使其成為學生學習的榜樣。學校每學期對各班情況進行評比，對在開展“三禮”教育活動中開展豐富多彩、有創新、有效果的班級進行表揚，并評比出一個校級“禮儀示范班”。

社庚中心小學

2014年3月