第一篇：三禮教育教案-2

《閱覽室里靜悄悄》教學設計

一、教學目標：

1．通過認知“靜、雅、惜”，讓學生了解閱覽室里的禮儀，并能在生活中自覺應用。2．讓學生在學習中明白閱覽室里的禮貌，是一個人文明素養的體現，從而自覺地養成良好的閱覽室禮儀。

二、教學重點：通過學習，讓學生認知“靜、雅、惜”是閱覽室里禮儀。

三、教學難點：在生活中自覺按“靜、雅、惜”的要求來做。

四、教學過程：

（一）情景導入：

同學們，昨天老師帶部分同學去閱覽室看書，我們分成了兩個組分別去了兩間閱覽室，結果是什么樣的，你們想知道嗎？我們來看看。

一組有的同學在閱覽室里有說有笑，還大聲說話，弄得大家都看不好書。二組的同學卻特別安靜，大家都讀得特別好。

同學們，剛才兩組同學在閱覽室里的表現，你認為哪組做的更好呢？如果是你，你會喜歡在哪個閱覽室里看書呢？

（二）引出課題：

師：不用說，大家都會認為第二組同學做得好，都愿意去第二個閱覽室里讀書。是的，閱覽室是為我們提供了閱讀、學習的場所，我們在那里可自由地遨游知識的海洋，獲得豐富的知識。既然是學習，就需要有一個安靜舒適的環境。那到閱覽室看書都需要注意些什么呢？今天，我們就一起來學習第3課——《閱覽室里靜悄悄》。

（三）通過視頻感知“靜”

師：同學們，中國是禮儀之邦，很多禮儀需要我們去了解并能自覺應用。進入閱覽室也有相應的禮儀要求，為了讓同學們很容易地記住，老師歸納了三個字，那就是： 靜、雅、惜

走入閱覽室，我們首先要做到一個 “靜”字，（出示圖片）保持室內的安靜，就要求讀者做事要輕手輕腳，說話要輕聲細語。在閱覽室要盡量少說話，如果遇到朋友最好以點頭微笑的方式打招呼。

（四）情景表演

那么如果真有急事去閱覽室里找人，該怎么辦呢？這不，小麗就遇到了這樣的事情，數學老師讓小麗去閱覽室找小紅，看看她是怎么做的。（視頻）

同學們看到了，如果有急事到閱覽室里找人，也應附耳低語，簡明快捷，因為閱覽室是公共學習的地方，因此，每個人都有義務來營造安靜的學習環境。任何人旁若無人的談笑，喋喋不休地說話都是很失禮的。

（五）在小博士的講解中明白“雅”。說完了“靜”，我們再來看“雅”，什么是“雅”呢？讓小博士來告訴你們吧（PPT）

一、進入閱覽室要衣著整潔，保持雙手的干凈，沒有油膩污漬，這樣才不至于翻書時把書弄臟。

二、閱覽室一般實行開架閱覽，由讀者自選書刊，但是為了同時方便他人閱讀，每人每次不應超過兩本。還要小心抽取，閱后放回原處。

三、借還圖書時，應雙手將書遞到工作人員手中，并注意使用“您好”、“請”、“幫”、“謝謝”等禮貌用語。一般來說，閱覽室的書籍是不能帶到室外的，若要帶出需征得管理員老師的同意。通過小博士的介紹，同學們都了解了這個“雅”字的重要性，除了個人儀表的整潔外，在這里我們還要做到“四不”。

（PPT）不亂扔紙屑，不隨地吐痰，不大聲咳嗽，不吃零食或嚼口香糖。

如果遇到雨雪天進閱覽室時，應注意把雨具放在指定地點，還要把鞋底的泥水弄干凈，以免把圖書館的地面弄臟。

（六）除此之外，在閱覽室里還要做到“惜”。珍惜、愛惜公物是一種美德，也是一種文明素養。

對閱覽室中的書籍尤其要加倍愛惜，不能在書刊上任意圈點、驗算、涂改、撕割等。

如今，隨著時代的發展又出現了電子閱覽室，不管是紙質的書，還是閱覽室公共設施，我們都要愛護。這樣于人方便也于己方便。

下面我們來看看這位小同學是怎么運用學到的知識去閱覽室里閱讀的。（視頻）

（七）總結：通過這節課的學習，相信每位同學都有收獲，我們到閱覽室時讀書，其實就是要做到三個字“靜、雅、惜”，這樣做不僅方便了他人，更是一個人文明素養的具體體現。同學們可以按學習的知識自己去閱覽室里實踐一下，相信你良好的素養肯定會受人喜歡和尊重的。

《民俗禮儀需尊重》教案

一、教學目標

１、知道我國是個統一的多民族國家，知道有多少個民族，能夠列舉一些。２、通過調查和學習了解一些常見少數民族的獨特禮俗。

3、對不同民族的生活方式和禮儀習俗認同并尊重。

二、教學重點和難點

1、知道我國有多少個民族，能夠列舉一些。

2、通過調查和學習了解一些常見少數民族的獨特禮俗。3.學會尊重少數民族同胞的禮俗習慣。

三、教學過程

（一）、激情導入、身臨其境

播放課件一：歌曲《愛我中華》，共同欣賞并感受各民族團結友好的情景和氣氛。師：歡快的樂曲深深地感染和打動了我們在座的每一個人。

師：同學們知道在我們國家遼闊的土地上，生活著多少個民族嗎? 生：我知道，是五十六個民族。

師：是的，五十六個民族里面，除了漢族，其他民族統稱為少數民族。

（二）、民族禮俗我知道

師： 讓我們看看同學們對少數民族的禮俗有什么了解呢。生匯報：（同時放映圖片）

1、傣族：最著名的節日是“潑水節”。

師：人們在做客時，會受到主人“潑水”和“栓線”的禮遇。

2、藏族：給尊貴的客人獻上哈達。

3、白族：家中來客人會斟三道茶招待。

師：馳名中外的白族三道茶，以其獨特的“頭苦、二甜、三回味”的茶道早在明代時就已成了白族待客交友的一種禮儀。

4、壯族：有“雞頭敬客”的禮俗。

師：主人會先將雞頭夾到客人碗中，以示尊重。

5、滿族：平日相見要行請安禮，如遇長輩，須待請安后方能講話。師：滿族非常注重禮儀，有時年輕人遇到長輩需要行抱腰接面禮。

（三）溫馨小貼士

1、師：《禮記》說：入境而問禁，入門而問諱。我國是個多民族的國家，各民族都有自己的禮俗，同學們在與少數民族同胞交往時，要注意什么呢？讓我們看看同學們都是怎么想的。生匯報：（同時放映文字）（1）、我覺得我對少數民族的禮俗了解得不夠多。師：我們要多了解一些常見的少數民族禮俗。（2）、與少數民族交往的時候，對方有什么禮俗我們就要表示認同。師：要尊重少數民族同胞的禮俗習慣。（3）、少數民族同胞忌諱的事情不能講。師：尤其不與少數民族同胞開忌諱玩笑。（4）、能做到入鄉隨俗。

師：同學們，尊重不同民族的禮俗習慣，才是講禮儀的表現。

《課堂禮儀》教學設計

一、教學指導理念與理論依據：

語文教學的課程標準中指出，學生要努力養成良好的讀書寫字的習慣，寫字讀書姿勢要正確，書寫要規范、端正、整潔。

二、教學背景分析：

1、教學內容分析：

在本課中，通過仔細觀察圖，反復訓練正確的讀書寫字姿勢，培養良好的寫字的習慣。通過反復訓練，使學生了解寫讀書字時必須要達到的基本要求，并能在實際操作的過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。使學生了解養成正確的讀書寫字習慣，是寫好字的基礎，是學生終身學習的大事，也是學生今后學業取得成功的有力保障。

2、學生情況分析：

對于大多數一年級的剛剛入學的孩子而言，寫字讀書的姿勢基本上是一片空白，在這個階段培養孩子保持正確的讀寫姿勢顯得尤為重要！

3、教學方式與教學手段說明：

寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，寫字讀書姿勢的正確與否是影響學生寫字讀書質量的重要因素。根據一年級孩子的特點，在教學中，沒有枯燥的理性說教，而是寓教于樂，通過情境教學法、觀察模仿法、活動實踐法等，培養孩子對讀書寫字的興趣，感悟保持讀書寫字姿勢的重要性，從而養成良好的習慣。

三、教學目標：

知識與能力：學會正確的寫字、讀書姿勢，掌握正確的執筆方法。過程與方法：通過故事，兒歌等形式指導學生掌握正確的讀寫姿勢。情感態度價值觀：養成良好的行為習慣。

四、教學過程設計：

（一）情境導入

同學們，今天老師在路上看到了一只小花貓，哭得很傷心，老師把它帶來了。你們想知道小花貓為什么哭嗎？（出示小花貓手指木偶，講故事）

（二）故事明理

小朋友，我以前像你們一樣，也有一雙明亮的眼睛。可是，我讀書、寫字不注意姿勢，有時躺著看書，有時走路看書；寫字時，身子趴在桌子上。時間一長，我就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便！別的小花貓能跑能跳，天天能捉到小老鼠，美美地飽餐一頓，而我一跳眼鏡就要掉，老鼠從眼前跑過也看不清，天天餓肚皮。一出汗，熱氣就沾在鏡片上，什么都看不見。我真后悔啊！小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢啊！同學們，老師今天就要教給你們正確的讀書、寫字姿勢。讀書、寫字的姿勢正確了，對我們學知識、長身體都大有好處。（出示活動課題）

（三）演示導行

1、出示讀書姿勢幻燈片

請同學們看幻燈片。讀書的時候，我們應該像圖上的小朋友一樣，身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。（邊說邊指點掛圖）

2、教師示范，學生跟著做。（教師示范分解動作，速度稍慢，邊示范邊講解）①身體坐直。②頭放正。③肩放平。④把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。（注意：眼睛離書本一尺遠，可跟學生解釋，“尺”相當于你們文具盒的長邊那么長，只要把文具盒放在眼睛和書之間量一量就可以了。）教師巡視，糾正。請同學上講臺示范。

3、出示兒歌，教師領讀：小朋友，愛讀書，讀書姿勢要做到：身直、頭正、肩要平，眼離書本一尺遠。

4、教師導語：同學們，我們在學校學習，不僅要讀書，還要寫字。哪個同學會寫字？（出示錯誤寫字姿勢圖片）大家說說他做得對嗎。寫字姿勢很重要，姿勢不正確，字就寫不好，時間長了，視力就會變差，身體也會長不好。

（四）體驗訓練

1、請學生看寫字姿勢的幻燈片：正確的寫字姿勢就跟掛圖上的小朋友那樣，做到身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。（邊說邊指點）

2、教師示范分解動作，速度稍慢，握筆動作要詳講，做完稍停片刻，讓學生看清楚。

①人坐正，身體坐直。

②把書本放平。

③拿起筆（握筆）手離筆尖一寸。

“一寸”是多少呢？“一寸”相當于老師兩個手指并攏時的寬度。對同學們來說，差不多三個指頭并攏那么寬。（試量一下）

握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置（教師演示）。另外，無名指和小指鉤起來，墊在中指下面。（重復兩次）

④眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本與眼睛之間量一量就可以了。

⑤胸離桌邊一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。

3、具體指導：師生一起邊說邊做。學生訓練，教師巡視，一一糾正，并請姿勢較好的學生上講臺示范。

4、兒歌導行，教師領讀：寫字姿勢要端正，身體坐正書放平，一寸、一尺和一拳，學好知識身體健。

5、教師導語：同學們寫字時，一定要按正確的姿勢去做，學好知識，保護眼睛，成為祖國有用的人才。讓我們把今天學的讀書、寫字的兒歌連起來再念一遍。

（五）鞏固和延伸

1、回家把兒歌念給家長聽，并做給家長看。

2、同桌競賽，互相提醒。

3、教師、同學、家長觀察一星期，評出讀寫姿勢正確的好學生，戴小紅花。

（六）總結提升：

希望同學們都能夠在龍龍的帶領下，把這些姿勢做對、做好，養成良好習慣。

《國旗升起應行禮》教學設計

教學目標：

1、通過學習，讓學生了解升國旗時的禮儀知識

2、培養學生熱愛祖國、自覺愛護國旗的優秀品質 教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、導入

同學們在上課之前讓我們先來欣賞一首歌曲（視頻播放《國旗 國旗 真美麗》）《國旗 國旗 真美麗》這首歌曲對于同學們來說并不陌生因為我們也學過這首歌曲，它表達出了我們對于國旗的尊重與熱愛。

二、授新

1、同學們你們都在哪些地方看到過升國旗呢？（邊出示圖片邊說明）當太陽升起的時候在天安門廣場國旗每天都會徐徐升起在藍天上、在我們的學校每天都會升起國旗、在運動員拼搏的運動場上會升起國旗、在重大節日、紀念日或我們認為喜慶的節日都會舉行升國旗儀式。

2、那么當我們在這些場所看到國旗冉冉升起時我們應該怎么做呢？下面請同學們來看一看這些同學是怎樣做的。

（出示視頻在校園常規升旗，幾個地方的視頻。）

錄像中的同學們看到國旗升起時是怎么做的呢？我們看到在操場上的同學向國旗行禮，在教室里的同學起立向國旗行禮，走到樓道里的同學立正站好，向國旗行禮，這些同學在看到國旗升起時都在向國旗行禮，他們做的都很正確，當國旗升起時我們要向國旗行禮。（出示課題）

我們應怎樣行禮呢？當我們看到即將要升國旗時應（出示ppt）首先面向國旗立正站好，小手放到身體兩側，小腳站端正，要停止正在做著的一切行動，態度嚴肅，不能在交談說笑，戴著帽子的同學要將帽子摘掉，少先隊員行隊禮，（圖片）如果沒戴紅領巾或者還沒加入少先隊的同學，要行注目禮。（圖片）什么是注目禮呢？就是你的小眼睛要一直看著國旗升到旗桿頂端為止。不只是我們學生社會上的任何人看到國旗升起時都要做到這些要求，向國旗行禮致敬。

下面我們再來說一說當國旗升起時我們應怎樣行禮；

相信聰明的你一定已經掌握了這些要求，那么讓我們來放松一下，說一首兒歌 兒歌：

升國旗，要肅立，頭要正，胸要挺，小手小腳放端正；

小眼睛看國旗，一點一點往上升，愛祖國，愛國旗。人人爭當好學生。教師小結：同學們在升國旗時態度嚴肅的向國旗行禮是愛祖國的一種具體表現，無論我們在什么時間，什么場合只要看到我們的國旗冉冉升起都要向我們的國旗行禮致敬。

《言談禮儀》教學設計

一．導入

1、同學們，首先我想先以一個小故事開始我們今天的內容：

一個小孫子問爺爺：為什么人有兩只眼睛、兩個耳朵，兩只手，卻只有一張嘴巴？ 爺爺說：這是讓人少說話，要多看，多做，多聽呀。

2、其實,古希臘著名大哲學家蘇格拉底也說過：

上天賜人以兩耳兩目，但只有一口，欲使其多聞多見而少言。

3、這個小故事和這句名言都告訴我們——善于傾聽很重要，今天,我們所要學習的內容就是——學會傾聽很重要。二．言談禮儀教育

1.認識傾聽是一種實際需要，一種文明禮儀，是一種溝通的方式 傾聽首先就是我們生活的需要，如果不善于傾聽，不肯去傾聽，也許會給你帶來很大的麻煩，咱們一起來看看發生在這幾個小朋友身上的故事吧。

2、傾聽不僅是生活需要，也是一種禮儀，有同學會說，說話時要講究禮儀，要注意表達時的語言，態度，難道聽也講究禮儀？同學們，那你們就先來看看小猴子樂樂的一段“遭遇”吧。（出示視頻：《認真傾聽》）

3、樂樂正是錯在沒有注意聽的禮儀，而招來了伙伴的反感。傾聽里面是很有學問的，它不僅是一種禮儀，同時也是一種溝通的需要，你們再來看看這個小片段：

4、美國美國著名主持人林克萊特有一天在一個節目上訪問一名小朋友，他說：“你長大后想要做什么呀?” 小朋友天真地回答：“嗯。。。我要當一名飛行員!” 林克萊特接著問：“如果有一天，你的飛機飛到太平洋上空所有引擎都熄火了，你會怎么辦?”

小朋友想了想：“我會先告訴坐在飛機上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去。”

在場的觀眾聽罷笑得東倒西歪。。。

（其實,孩子的話說并沒有說完，如果在場的觀眾能夠堅持傾聽完孩子的話，結果并不是他們想象的那樣。）

5、然而林克萊特繼續注視著這個孩子，想看看他是不是自作聰明的家伙。沒想到，接著，孩子的兩行熱淚奪眶而出，這才使得林克萊特發覺，這孩子的想法并不想他們想象的那樣簡單。

于是林克萊特問他：“為什么你要這么做?” “我要去拿燃料，我還要回來!”

此時最后的話語才透露了這個孩子真摯的想法。

三、總結，情感升華

看，同學們，傾聽不僅是一種人與人交往之間的禮儀，也是交流溝通的需要，今天就讓我們重新去認識“傾聽”，去嘗試學會“傾聽”。

《談吐禮儀》教學設計

學情分析：在課間的時候學生在教室里大聲吵鬧，整個教室很亂，打了上課鈴聲后學生還不能立刻安靜下來，非常影響上課。活動目標

1．體會大聲吵鬧與輕聲講話的不同效果。知道大聲吵鬧的危害，養成輕聲講話和安靜聆聽的良好習慣。

2．使學生知道輕聲交談是一個人良好的素養。

教學重點：使學生牢記在課間的時候我們要輕聲交談，做一個有素養的人。教學難點：讓學生能夠堅持下來，做到會輕聲交談。活動準備

一段學生平時大聲吵鬧的視頻。一段餐廳、醫院、圖書館里的視頻 活動過程

一、兩種環境對對比，談談自己的感受

師：同學們，你們在課間的時候會干些什么事情呢？下面就跟誰我到學校里去看一看，他們都在干些什么呢？

（視頻一）師：看到剛才的場面你有什么感受呢?（視頻二）

是呀，正如同學們所說的，讓人感到心里很不舒服，有一種煩躁不安的感覺。下面請同學們再跟隨我到一些公共場所去走一走看一看。（視頻三）

師：看到這樣的場景你又有什么感受呢？（視頻四）

二、數據說明噪音的危害師：剛才同學們看了公共場合人們說話都是輕聲細語，這樣才能顯現一個人的素質。我們學校也是一個公共場所，像剛才那樣活動，聲音比較嘈雜，讓人聽起來就不舒服，我們管這種聲音叫噪音。噪音會對人們產生哪些危害呢？下面大家看一看：

1、損害聽力。50-90分貝：妨礙睡眠、難過、焦慮；90-130分貝：耳朵發癢、耳朵疼痛；130分貝以上：耳膜破裂、耳聾。

A：長期接觸80dB噪聲——————————————————聽力受損害 B：大于85dB噪聲，生活、工作20年——————————-10%的人出現耳聾 C：大于90dB噪聲，生活、工作20年——————————-20%的人出現耳聾 D：大于100dB噪聲，生活、工作20年—————————–50%的人中等耳聾 E：大于110dB噪聲，生活、工作20年—————————–80%的人嚴重耳聾

3、有害于人的心血管系統、我國對城市噪音與居民健康的調查表明: 地區的噪音每上升一分貝, 高血壓發病率就增加3%。

4、影響人的神經系統, 使人急躁、易怒。

科學研究發現，噪音可刺激神經系統，使之產生抑制，長期在噪音環境下工作的人，還會引起神經衰弱癥候群（如頭痛、頭暈、耳鳴、記憶力衰退、視力降低等）。

5、影響睡眠, 造成疲倦。

三、談談我們在學校應該如何做。

噪音給人們的身體和心理都帶來了這么大的危害，那么我們在學校學習、活動的時候就要告別大聲喧嘩，使我們學校的學習氛圍安靜有序，有利于同學們學習和身體健康。那么正確的做法是怎樣的呢？ 播放視頻

1、在教室里，如果你想跟其他同學交談，要走到別人身邊然后輕聲說話。

2、在樓道里，我們應該自動的排成一條隊行走。想要和同學說話時要走到那個同學旁邊小聲地說

3、小組討論的時候，我們也應該輕聲交談，讓本組同學聽到就可以了,不打擾其他組的討論。

4、中國有句話：“食不言，寢不語”在吃飯的時候，我們要安靜用餐。

四、除了在學校里我們要學會輕聲交談，在一些重要的公共場所我們也要輕聲交談，這樣才彰顯一個人的素質，比如我們在餐廳吃飯的時候要輕聲交談，以免影響別人就餐；在電影院里我們盡量不交談；在醫院我們探望病人的時候也要輕聲；在商場里??下面我們一起來看禮儀三字經。

我們應養成輕聲說話、仔細聆聽的習慣。這不僅是一種美德．也是對別人的一種尊重，希望每一個同學都能成為一個有修養的人。

《小小餐桌講禮儀》

教學目標：

1.了解餐桌上的基本禮儀。學習禮貌就餐的知識。2.學習并練習就餐的禮儀，文明就餐。

3．懂得在餐桌上也能體現一個人是否懂禮貌講禮節，引導學生踐行餐桌禮儀，培養文明就餐的習慣。

教學重點：通過踐行餐桌禮儀，培養學生文明就餐的習慣。教學難點：把學到的用餐禮儀運用到生活中去。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一.創設情境

引入主題 1.導入語：

同學們，生活中我們常常能看到這樣的場景。

早上,我們在家中吃早飯；中午的時候和同學們一起吃午飯；有人過生日時大家在一起搞生日聚會；和家人或者朋友在自助餐廳吃飯；請客人或者朋友在飯館里用餐等等。2.提出疑問，點明主題。

(1)教師敘述：為了我們的身體健康或者社交需要，我們每天都要吃飯，那么，你知道應該怎樣吃飯嗎？ 3.播放視頻。

下面我們來看一段視頻，看看這兩位同學在餐桌上的表現。

看完這段視頻，同學們對這兩位同學在餐桌上表現一目了然了吧！

3.師小結：原來吃飯也有很多禮儀。由此可見，小小餐桌也需要講禮儀。今天這節課，就請大家和老師一起來學習餐桌禮儀。出示課題。

二.學習禮儀知識

小組討論交流。1.追溯歷史。

餐飲禮儀問題可謂源遠流長。據文獻記載可知，至少在周代，飲食禮儀已形成一套相當完善的制度，特別是經曾任魯國祭酒的孔子的稱贊推崇而成為歷朝歷代表現大國之貌、禮儀之邦、文明之所的重要方面。如：漢族有一套完整的宴飲禮儀。這種傳統宴飲禮儀在我國大部分地區保留完整，如山東、香港及臺灣，許多影視作品中多有體現。現代較為流行的中餐宴飲禮儀是在繼續傳統與參考國外禮儀的基礎上發展而來的。2.教授禮儀。

餐桌禮儀在中國人的完整生活秩序中占有一個非常重要的地位，用餐不單是滿足基本生理需要的方法，也是頭等重要的社交經驗。為此，掌握某些中式餐飲規則的知識便顯得特別重要了，無論你是主人，抑或只是一位客人，都必須掌握一些規則，也就是餐桌禮儀。

首先，必須等到所有人到齊才可以開始任何形式的進餐活動，即使有人遲到也要等。客人應該等候主人邀請才可坐下。

其次，進餐時，先請客人、長者動筷子，加菜時每次少一些，離自己遠的菜就少吃一些，吃飯時不要出聲音，喝湯時也不要發出聲響，最好用湯匙一小口一小口地喝，不宜把碗端到嘴邊喝，湯太熱時涼了以后再喝。

再次，進餐時不要打嗝，也不要出現其他聲音，如果出現打噴嚏、腸鳴等不由自主的聲響時，就要說一聲“真不好意思”、“對不起”、“請原諒”之類的話，以示歉意。

第四，如果要給客人或長輩布菜，最好用公用筷子，也可以把離客人或長輩遠的菜肴送到他們跟前。每當上來一個新菜時，就請他們先動筷子，或者輪流請他們先動筷子，以表示對他們的尊敬和重視。

第五，吃到魚頭、魚刺、骨頭等物時,不要往外面吐，也不要往地上扔，要慢慢用手拿到自己的碟子里，或放在緊靠自己的餐桌邊，或放在事先準備好的紙上。

第六，要適時地抽空和左右的人聊幾句風趣的話，以調和氣氛。不要光低著頭吃飯，不管別人，也不要狼吞虎咽地大吃一頓，更不要貪杯。

第七，最好不要在餐桌上剔牙，如果要剔牙時，就要用餐巾擋住自己的嘴巴。

第八，最后離席時，必須要向主人表示感謝，或者就在此時邀請主人以后到自己家作客，以示回謝。

總之，和客人、長輩等眾人一起進餐時，要使他們感到輕松、愉快、氣氛和諧。我國古代就有所謂的站有站相，坐有坐相，吃有吃相，睡有睡相。這里說的進餐禮儀就是指吃相，要使吃相優雅，既符合禮儀的要求，也有利于我國飲食文化的繼承和發展。

《校園禮儀》教學設計

一、教學指導理念與理論依據：

學校里召開集體大會，一般規模比較大，就像是在一個特大的課堂上授課，參加的人數多、班級多，為了保證大會的順利進行，客觀上便要求每位同學都應更為嚴格地遵守紀律，顧全大局，遵守禮儀。

二、教學背景分析：

1、教學內容分析：本課重點是讓學生知道每個人在參加集會的過程中都應該注重自己的禮儀規范。同時讓學生懂得，文明集會是小學生應養成的良好的行為習慣,也是基本的禮節,是良好品質的體現。

2、學生情況分析：學生在以往的學習和生活中雖都參加過集會，但由于沒有進行系統的學習,便放松了對孩子的正確集會禮儀要求，沒有注重良好行為習慣的培養,使得一些孩子沒有意識到自己在集會中的一些行為是不當的，因此對學生進行這一方面的教育和行為要求是非常必要的。

3、教學方式與教學手段說明: 情境教學法、互動交流法、活動實踐法。

三、教學目標：

1．知道參加升旗儀式、觀看演出、比賽等校園集會的基本禮儀。

2．通過學習集會禮儀，培養學生從小樹立做一個文明的與會者的思想。過程與方法：

通過教學的參與過程，更多的了解集會禮儀知識及集會禮儀的重要性。

四、教學過程設計：

（一）創設情鏡，引入：

1、同學們，我們都參加過升旗儀式、隊會、開學典禮等這樣的集體活動，誰能說說它們有哪些相似的地方？（PPT放錄音：很多同學一起參加活動）

2、教師小結：同學們說的太好了，像這樣不是一個人，很多人聚集在一起的活動就是集會。板書：集會

3、過渡：在學校里，集會是我們經常組織的活動之一，一般是在操場、教室等地點進行。正是由于參加集會的人比較多，為了圓滿、有序地開展集會，要求每一位參加活動的人更要遵循一定的規則，這就是集會中的禮儀。今天我們學習《集會更要重禮儀》。板書：更要重禮儀

（二）通過活動，學習禮儀：

1、會前：（1）穿戴整齊

① 學們每周一都要參加學校的升旗儀式，你應該以怎樣的著裝去參加這個集會活動呢？（PPT錄音：穿校服、戴領巾）

②教師小結：同學們說得很好，你們看！整齊的著裝多有氣勢啊！同學們用實際行 動表達了隊祖國的熱愛、對國旗的尊重。當然，不同的集會還要有不同著裝要求。但是我們都要穿戴整齊來表達對自己和他人的尊重。板書要點：穿戴整齊（2）按時參加

①現在有三位同學穿著整齊的服裝，準備去觀看文藝演出了。（手勢（PPT）演出8：30正式開始，這三個同學分別選擇了不同時間到達了演出的現場。小紅：提前10分鐘8：20到達地點。

小軍：正好8：30到達地點，演出剛好正式開始。小明：8：40到達地點，這時候演出已經開始10分鐘了。

如果你要觀看表演，你會選擇誰的時間到達演出現場，為什么？（錄音）

②教師小結：正像同學們提到了，參加任何集會，都應準時入場，最好能提前幾分

鐘，以保證演出準時開始。這樣也不會因為自己遲到而影響別人觀看。因此，我們要做到——準時入場。板書要點：準時入場

2、會中

過渡：同學們，我們穿戴整齊，準時到場，這時候演出在熱烈的掌聲中準時開始了。教師：在觀看演出的過程中我們要注意哪些禮儀呢？ 錄音——保持安靜、熱情鼓掌、正確行禮

教師：在集會過程中接受頒獎時要怎樣做才是講禮儀的呢？——敬禮、雙手接過表示謝意。板書：保持安靜、熱情鼓掌、正確行禮

教師小結：在集會過程中注重禮儀，既保證了活動順利進行，為會場營造了良好的 活動氛圍，又很好地展現了自己的風采。

3、會后

（1）精彩的演出結束了，要退場了，這時候又要注意哪些禮儀呢？（PPT錄音）板書：有序退場不擁擠

（2）教師小結：正像同學們說的，集會結束時，首先要注重環境衛生，還要聽從指揮 的安排，千萬不要一哄而散，爭先恐后，防止造成不必要的事故。

（三）鞏固提高

同學們，我們剛才一起講禮貌、懂禮儀地參加了一個集會，讓我們一起讀讀集會禮儀寶典。（PPT錄音）

（四）教師總結：

同學們，希望大家繼續努力，把集會禮儀牢記心中，從現在做起，從認真參加學校 里的每一次集會做起。在集會中更好地展示我們的風采。

《商場購物講文明》

教學目標：

1、初步樹立文明購物的行為意識。表現出自覺地愛護商品；自覺遵守各種店規。

2、初步養成觀察社會事物的能力；自覺遵守購物規則的能力。

3、知道文明購物的基本要求。說出自覺愛護商品的要求。

教學重點：初步樹立文明購物的行為意識。自覺遵守購物規則的能力。

教學難點：通過學習使學生知道文明購物的基本要求，能夠做到自覺地愛護商品。初步樹立文明購物的行為意識。教學過程：

導入：你到過這樣的地方嗎？是哪啊？購物時需要注意哪些問題？ 預設：到過。京客隆。不亂扔廢棄物、不大吵大鬧?? 師：今天我們就一起走進商場，學習商場購物講文明，（板書商場購物講文明）今天我們就一起了解有關商場購物的一些文明行為，我們以小組為單位做個比賽，名字是文明顧客評星比賽，評一評5星級文明顧客。

小組為單位說一說，在商場購物時都有哪些文明行為？每說對一個給一個笑臉。比一比誰是小組內的文明之星。

文明顧客之星

教師板書：尊重售貨員 愛護商品 排隊交款 保持安靜

一、議一議：同學們知道的商場購物文明行為可真多，老師這里給同學們帶來了幾個視頻，看看這幾個小同學他們做的對么？為什么？

二、演一演：

情景1：課前請同學們做了文明購物的文字資料搜集，下面請同學們把在商場購物文明故事展示給大家。

旁白：某超市，正在排隊等著結賬的一位小同學，對要不要這瓶飲料，她好像在猶豫不決之中。

記者：您好，我看到很多人都把不要的東西放在柜臺上，您怎么大老遠的吧東西放回原位呢？

顧客：我覺得應該有這個時間吧，都放回去，我每次都這么做。記者：為什么您要放回去呢？可能放回去后您就排不上隊了。顧客：呵呵，應該趕得上隊伍吧。我覺得這是一個來超市的人應該具備的一個基本素質，把不要的東西放回原處，不影響別人選購。

旁白：這位女同學說的不錯，與人方便，自己方便嘛。不一會兒又有一個小小的身影跑進了我的視線。

記者：你好，小妹妹，我看到你剛才把不要的那袋東西又放回去了，是么？

顧客：恩。我一開始想要，后來又不想要了，我覺得應該吧它放回原處，不能亂扔。記者：為什么呢？

顧客：因為如果把它亂扔，有人想買，柜臺里就沒有了。人家想買也找不到了。

三、談體會

師：通過跟郭老師學習今天這節課，你都知道在商場怎樣做才能文明購物呢？

四、總結。

《家庭禮儀》教學設計

一、教學目標： 知識能力目標：

1、知道在生活中使用家庭問候語。

2、知道使用家庭問候語是懂禮節講禮貌的表現。

過程方法目標： 通過體驗的方法培養學生使用家庭問候語的習慣。情感態度價值觀目標：

1、懂得使用家庭問候語能給家人帶來溫暖和快樂。

2、學會在不同生活情境下使用家庭問候語。

二、教學過程設計：

（一）創設情境，初步體驗。

導語：同學們，在這幾種家庭生活場景中，小朋友們是怎么做的？讓我們看一看！

1、觀看幾張圖片資料（邊觀看邊插入話外音）（插音樂）

話外音1：早上剛剛起床，小明在洗手間看到了爸爸，親切地對他說：“早上好”。話外音2：晚上睡覺前，媽媽要離開小紅的房間時，小紅不忘對媽媽說：“媽媽，晚安”。話外音3：三八婦女節到了，小東拿著一朵美麗的鮮花送給媽媽，并祝福她：“節日好”。話外音4：奶奶生病了，小琳來看望奶奶。一見到奶奶她連忙問：“您好些了嗎？”

2、追問：同學們，在生活中你是怎么做的？

3、小結：是啊，一聲溫馨的問候送去一片真情，一張開心的笑臉捎去一腔熱誠，一個會意的眼神帶去的是真情問候。讓我們把這種真情送給你，送給我，送給他，送給我們身邊的每一個人，讓我們永遠記住這些表示問候的詞語吧：

早上好、您好、節日好、晚安（一次出示邊讀，一邊師生共讀）

（二）創設情境，家庭體驗

導語：這些簡潔的語言代表著中華民族悠久的傳統文化，為了更好地傳承這些文化，我們把它們變成了有趣的——《家庭禮儀歌》

1、放《家庭禮儀歌》。

過渡：同學們，怎么樣，有趣嗎？讓我們一起跟著讀一讀，唱一唱。

2、第二次播放《家庭禮儀歌》，學生跟著讀一讀，唱一唱。

（三）創設情境，體驗生活。

導語：其實，在生活中遇到了問題，需要我們進行靈活、禮貌地處理。讓我們一起來看一看。

1、出示情景1：小虎的爺爺住院了，如果你是小虎，怎樣向爺爺表達問候呢？ 1）情境1：學生說：“爺爺您的病好些了嗎？” 情境2：學生說：“爺爺您要注意身體。”

（2）小結：是的！一聲聲問候，可以讓病者緩解病痛。對于患者來說，這是一種多么神奇的治療方式啊！

2如果遇到下面的情境我們又可以怎么做呢？讓我們和同學一起練一練。

3、出示情景2： A爸爸下班回來.......B媽媽有些不舒服......（四）總結提升

家是我們溫馨的港灣，在家人的呵護下，我們健康快樂的成長。

第二篇：三禮教育實施方案

渠縣靜邊中學“三禮”教育

實 施 方 案

為了認真貫徹渠教發[2010]122號關于《推進中小學“三禮”教育工作方案》的文件精神，迎接達州市第五屆鄉村旅游節和首屆渠縣賨人文化節，深化城鄉環境綜合治理，繼承和發揚中華民族的傳統美德，宣傳貫徹胡錦濤總書記關于樹立社會主義榮辱觀的重要講話精神,根據《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，結合我校地處農村，生源來自四面八方，學生文明禮儀素質參差不齊的狀況，為了加強學生的行為習慣的養成教育，讓全校師生，講禮貌、知禮節、懂禮儀，我校決定開展師生 “三禮”（禮儀、禮節、禮貌）教育實踐活動。特制定如下方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想及“十七大”的精神為指導，認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，以《中小學生日常行為規范》和《守則》為言行準繩，遵循學生的身心發展規律，把“三禮”教育作為學校德育工作的一個切入點，著眼于學生良好行為習慣的形成，全面提高學生的文明素養和道德素質，使學生成為有修養的文明人。

二、目的任務

通過一個學期 “三禮”教育實踐活動，規范學生的個性化行為，使學生基本掌握在學校、在家庭、在公共場所的禮節、禮儀、禮貌知識，初步形成文明行為習慣，提高學生的文明素養，成為具有一定修養的文明人。

三、領導重視，責任到位，各司其職

（一）成立學校“三禮”教育領導小組

主任： 蒲志友

副主任： 馮正強 楊曙 胡國成辦公室：鄧小鋒

成 員： 譙開旭 石榴 王飛 楊明毅 陳龍 牛小川 李華芳 苗亮

（二）成立指導小組

組長：譙開旭

成員：王東平陳波 張運鋒 劉巍 黃強 鄧玄 張天華

黃海鷹（各班主任）

（三）成立督查小組

組長：譙開旭

成員：石榴 鄧小鋒 王飛

（四）成立考核小組

組長：譙開旭

成員：石榴 鄧小鋒 王東平張天華

（五）設立文明禮貌監督崗

由學生會負責

四、第一階段：大力宣傳，落實責任（9月1日——20日）

利用橫標、黑板報、校園廣播、國旗下的講話、學校宣傳欄、班會課等進行“三禮”教育活動宣傳，講解“三禮”教育的內涵、意義及相關知識，教育、引導學生講禮貌、知禮節、懂禮儀，營造崇尚文明、講究禮儀的校園良好氛圍。

五、第二階段：以活動為載體，精心組織，統一部署（9月21日——30日）

1、教師以身垂范，言傳身教

以“中小學教師職業道德規范”教育為主線，切實開展教師文明禮儀建設活動。每個學月安排一個專題學習。第一月份：師德高尚、愛崗敬業；第二學月：為人師表 熱愛學生；第三學月：以身作則、團結協作；第四學月：談吐健康 舉止文明 ；第五學月：遵守公德，廉潔從教；在全校教師中倡導“獻身教育，熱愛學生，率先垂范，忠于職守，甘于奉獻”的師德規范，評選師德標兵，在學校教師中形成“人人育人，以人格塑造人格”的良好的師德和教風，例如：不在校園內吸煙，不隨便吐痰，不浪費水電，主動與學生溝通、上課不接打電話、文明用語禮貌待人等等。以教師禮儀規范學生禮儀、以教師文明帶動學生文明。

2、潛移默化引導學生，切實抓好“三禮”教育

以《中學生守則》、《中學生日常行為規范》教育為前提，制定學校“三禮”教育規則，構建禮儀學堂，認真落實“四個教育”（即 “學三禮” “用三禮” “傳三禮”“推三禮”）切實開展中學生“三禮”教育實踐活動。使學生從初懂“三禮”規則、熟悉“三禮”規則到善用“三禮”規則，達到具有良好的行為習慣和個性心理品質、禮儀修養得到提高的目的。

3、建立評價機制

為了突出榜樣的帶頭示范作用，采用每周評分和學月評分的評價機制，使全校的學生在榜樣的帶動下，使自己的行為習慣和個性心理品質、禮儀修養得到提高，成為具有一定修養的文明人。具體辦法如下：

①每周評分：每位學生先進行自評（對所有規則），然后學生小組內互評（主要在校園“三禮”部分），再結合老師的評價（主要在校園“三禮”部分）和家長的評價（主要在家庭“三禮”部分），綜合成“優、良、進步”三個等級（90分以上為優、80—90分為良，80分以下為進步，具體分數與下周對比是否有進步。

②每學月評分：5周為一個學月，學月平均分90分以上的評為優，80—90分為良。

③通過評分，對禮儀示范生進行表彰，在全校范圍內大張旗鼓地宣傳禮儀示范生的先進事跡，使其成為學生學習的榜樣。另外各級組每學月對本級組每個班執行細則情況進行評比，對在開展“三禮”教育活動中開展豐富多彩、有創新、有效果的班級進行表揚，并推薦出一個禮儀示范班，形成書面材料上交領導小組。

4、用豐富多彩的活動，扎實推進“三禮”教育

①每周一的升國旗儀式是三禮教育很好的一個陣地。學校每周舉行隆重的升國旗儀式，從出旗、升旗、唱國歌到國旗下的講話，整個過程都要井然有序，莊嚴隆重，全體師生用自己的動行餞行三禮教育的內涵。

②各班舉辦以“三禮”教育為主題的班會活動和團隊活動。③開展以“三禮”教育為主題的黑板報評比活動。④舉行“三禮”教育知識競賽。

⑤開展“文明班級”、“文明寢室”的評比活動。⑥9月低舉行“文明禮儀之星”評選活動。⑦開展“我與三禮同行”的征文比賽。⑧舉行“三禮在我心中”演講比賽。

⑨舉辦一次征集有關“三禮”教育的標語活動，由班主任收集整理，然后把好的標語上交政教處。學校將展示學生中好的作品。⑩開展“三禮”教育手抄報展。

六、第三階段：總結、評比、匯報（10月——期末）

1、各班評出在“三禮”教育中表現突出的學生和班風學風好的班級。

2、組織召開“三禮”教育表彰大會。

3、總結“三禮”教育活動，寫出經驗、總結，表彰先進個人和班級。

4、組織師生參加“文明禮儀伴我行，從我做起，從身邊事做起”、“學禮、知禮、懂禮、守禮、行禮”橫幅簽名活動，表達他們作為文明禮儀實踐者的承諾。

5、制作“三禮”教育活動成果宣傳展版，使得本次思想教育活動的成果得以在學生中長期堅持下去。

第三篇：“三禮一歌”教育教案 五年級

“三禮一歌”主題班會教案

五年級二班

一、主題：“三禮一歌”教育

二、背景分析：，以“文明禮儀進萬家”為主要內容的系列活動，通過活動使互敬互愛、寬容和睦、無私奉獻的社會風氣日益濃厚。作為未來濱海發展的主力軍，新一代小學生要從小養成良好的文明習慣，提高禮儀修養和交往能力。為傳承中華民族五千年的文明史，建立“講文明樹新風”的成長氛圍，推動“我參與，我快樂，爭做文明濱海人”實踐活動的深入，我班根據政教處要求，深入開展以學“三禮一歌”主題的“三禮”教育活動。

三、設計理念：

圍繞“爭創全國文明城區，推進校園文明建設”這一主線，本節課遵循教育生活化的活動理念，聯系生活實際，合理利用、開發學生身邊的教育資源，通過錄像片段、欣賞小品、講述故事、誦讀禮儀兒歌等形式把學生帶到真實的生活情境中去，激發道德意識，養成文明習慣，使學生在活動中受到啟迪。

四、教育目標：

1．讓學生了解文明禮儀知識，了解文明禮儀注意要求，重點學習“語言禮儀、舉止禮儀、學校禮儀”。

2．讓學生通過參與活動，了解文明禮儀知識及講文明的重要意義，培養“愛班級、愛學校、愛濱海”的思想，規范學生行為，形成良好的禮儀素養。

五、前期準備：

1.搜集禮儀故事和名人名言 2.背誦《禮儀拍手歌》

3.學習有關“三禮一歌”的具體內容

六、活動形式：

創設生活場景，以講故事、誦讀禮儀兒歌、小品等學生自主活動為主要形式。

七、活動過程

（一）中隊輔導員講話，中隊長主持發言（略）

（二）學禮儀知識，規范行為舉止 活動一：學習常用文明禮貌用語 1.指說：在生活中會用到哪些文明用語？

2.小組討論：在不同場合、不同情況下運用哪些禮貌用語？

3.結合生活經驗談談語言文明要注意什么？

活動二：講解日常行為規范要求 1.舉例說明：舉止文明要注意什么？ 2.教師講解禮儀規范的內容和要求。活動三：講禮儀故事，談感受

1.《黃香溫席》 2.《張飛問路》 3.《張良尊師》

活動四：學習禮儀名人名言 1.出示名言，齊讀。2.指名背誦名人名言。

（三）明理導行，規范言行

1.欣賞小品《校園里》，結合所見所聞暢談體會。2．齊讀齊背《禮儀拍手歌》

（四）課堂總結（略）

八、活動延伸：

講禮儀故事給爸爸媽媽聽，班級開展 “禮儀之星”選活動。

評

第四篇：三禮教育總結

“三禮”教育活動總結

古人說:“人無禮則不成，圓無禮則不寧。”一個人不學“禮”缺少社會禮儀知識和規范意識，就不能在社會上立身。以“講禮貌、懂禮儀、知禮節”為內容的“三禮”教育已經成為學校德育工作的重要組成部分。為了搞好三禮教育，我們班堅持從學生的實際出發，遵循學生思想品德形成規律和道德規律，采取一系列行之有效的方法與措施，完成學生行為外在表現和內在文明素養的全面提升。本學期開學后，我班根據學校德育工作精神和要求，認真開展“三禮”（禮儀、禮貌、禮節）教育實踐活動，圍繞明禮、實施、檢查、評比、實效五個基本環節開展工作，從不同層次、不同角度培養學生的文明素養。

一、“三禮”教育

班級實施“三禮”教育分為五個階段進行：第一階段，學習、宣傳發動階段，學習校園禮儀內容，通過學習，規范學生在校園里的言行舉止；第二階段，學習家庭禮儀內容，使學生在家里懂禮貌，增強獨立生活能力，改變過去飯來張口、衣來伸手的現象；第三階段，學習公共場所禮儀內容，使學生舉止文明，知書達理，增強明辨是非的能力，懂得什么是真善美，什么是假惡丑；第四階段，重溫學校“三禮”教育規劃，學生通過對照檢查，糾正缺點，使思想、行為更加規范；第五階段，總結經驗，為活動的長期開展提供借鑒。

二、針對要求，開展各項活動

1．開展“每周一禮”教育活動。利用安全課等時間，把每周一禮的內容分別從學生儀表、舉止禮儀、交談禮儀、交際禮儀等方面進行講解。

2．開展“讀書明禮”活動。向學生推薦并要求學生閱讀以下5個方面的書籍：（1）禮儀知識；（2）中外名人講禮貌重禮節的故事；（3）中外偉人傳記；（4）英雄、先進人物傳記；（5）中外名著名篇。

3．規范課間活動秩序。通過開展了“三禮”教育，男同學爭當“紳士”(要求可愛、寬厚、穩健、親切、有禮、得體等等)，女同學爭當“淑女”（要求態度真誠而不虛假、性格文雅而不膽怯、著裝打扮得體而不過于追求時髦、語言溫和而不一味順從他人等等），我們的活動將一直開展下去，讓每一位學生都能有文明的禮儀形象，好的禮儀形象將伴隨人一生。

4．培養完成作業的好習慣。針對一部分同學不按時完成作業的現象，以前我們只把這種現象當作學習的事，現在我們認識到要讓學生明白：不按時完成老師布置的作業，就是對老師的最大不尊敬。這樣，學生就慢慢認識到不完成作業是不對的，是對老師勞動的不尊重，從而讓學生自覺改正拖拉作業的壞毛病。

5．主題班會。舉行“三禮教育”主題班會活動，同學積極準備，以豐富的內容、新穎的形式，進行了一次生動的自我教育。

三、制定規范，建立評價機制。

為促進和鞏固學生學習禮儀的效果，班級制定了評價機制。每月進行一次班級“三禮”學生評比，分階段進行評分。對學生表現綜合成優秀、良好、進步進行評定，公布在班級公告欄，學期末開展一次學生“三禮”標兵和優秀學生評比，評比出文宇等5名“三禮”標兵，張瑜等5名“三禮” 優秀學生。

我班“三禮”教育活動的開展雖然時間不長，卻收到了明顯的效果。學生能依規約束自己、幫助他人，樹立了榮辱觀，以前個別學生課堂紀律、行為習慣較差的學生也有了很大轉變。學生良好的學習、行為習慣已初步形成。同時，學生更注意衛生，校服比以前更整潔。學生回到家里，都能主動幫助父母做家務，比以前更尊重長輩。我們正在努力，并將繼續努力。

第五篇：“三禮”教育活動實施方案

“三禮”教育及學風建設動員講話

副校長葉銀生

2007年3月

一、活動背景：

背景一：《痛扁校園十大不文明現象》

現象一：抽煙

表現：一些同學似乎覺得抽煙是成人的標志，對抽煙總想嘗試一下；也有一些已經抽煙有癮的同學，于是我們看到，走廊上、廁所里、宿舍內，不時有香煙裊裊飄出。

痛扁理由：損人害己，污染環境，耗費金錢，火災隱患，對未成年人有不良影響。

現象二：說粗口

表現：粗口幾乎成為某些同學的口頭禪，往往自己都意識不到。還有同學認為說粗口是男子氣的表現，對危害不以為然。

痛扁理由：說粗口對別人是一種侮辱，容易引起矛盾；暴露出自身修養差，道德水平低，被人看輕。

現象三：浪費公用資源，損壞公物

表現：用水用電大手大腳，用完水不關緊水龍頭，宿舍、課室人走不關電，踹門、踢桌椅，餐廳餐具隨意扭曲。

痛扁理由：浪費是對地球的犯罪，人類已經占用了太多的資源，不懂得珍惜勢必將遭到大自然的報應。

“現象”四：亂扔垃圾

表現：明明走幾步就有垃圾箱，偏偏要隨手丟在地上。清潔工在不停地打掃，同學們卻無動于衷，垃圾還在不斷地產生。

痛扁理由：臟亂差的環境折射的是人格道德的缺失，維護白云校園的整潔應是每個同學的責任，只是舉手之勞，有什么難度呢？重要的是堅持約束自己，養成習慣就不難了。

現象五：高空拋物

表現：突然從天上掉下一只水桶，或者是一支飲料瓶子，不管你是否碰到，聽到這樣的事會不會抽一口冷氣？

痛扁理由：高危行為，不須找太多理由，不管誰抓到，都有責任對其痛扁！

“現象”六：衣冠不整

表現：奇裝異服，衣著暴露，發型怪異，濃妝艷抹，穿拖鞋進教室，穿戴不整齊。

痛扁理由：青春是最美的，清純的氣質是最可愛的，非要將自己的青春提前糟蹋了，把自己弄得俗氣，忍心嗎？學生要有學生的樣兒。現象七：不尊重師長

表現：遇到師長不主動問好，回答問題東張西望，漫不經心，遲到不打報告，上課搗亂，頂撞爭吵。

痛扁理由：尊師重教是中華民族的傳統美德，老師傳授的是知識，付出的是愛心，期盼的是學生的成才，學生也要回報老師關心和愛戴。師生之情，彌足珍貴！

現象八：不講衛生

表現：宿舍內務差，個人衛生差，有的同學一星期不洗腳，還說有男人味。

痛扁理由：不講衛生對自己健康不利，妨礙與人交往，不受歡迎，這損失還小嗎？

現象九：不守信用

表現：與人的約定經常變卦，開會遲到，借人錢物不及時歸還。痛扁理由：誠實守信是一個人的立身之本，喪失信用的人得不到別人的幫助。

現象十：大聲喧嘩、起哄

表現：在公共場所說話聲音過大，愛吵鬧，圍觀起哄。

痛扁理由：大聲喧嘩、好圍觀起哄幾乎成了國人的標志性行為，但并不光彩。改變積習，從我做起，從現在做起。背景

二、幾類人對“三禮”教育的看法

學生：“‘三禮’教育使我們在平凡中高雅，在無形中高貴”； 專家（聯合國教科文組織教育項目官員林川真紀女士）：“納入中小學正式課程的這種將中國傳統人文精神和人類公共文明禮儀規范相融合的德育活動，實屬罕見。這種讓家庭、社會和學校共同參與的德育方式非常值得贊揚、學習和在全世界推廣。”

德育校長（本人）：禮貌、禮儀和禮節是一個人道德修養的外在表現，當一個人的道德修養達到較高水平時，他的行為表現自然會符合“三禮”的規范，否則便是裝腔作勢。

背景三： 厭學現象普遍

遲到、早退、曠課、不完成作業、考試作敝、考試不合格、放棄學習、不參加考試。

二、活動宗旨：

1、教會學生如何尊重人，如何與人相處，做到講禮貌、懂禮儀、知禮節、誠實守信、語言美、行為美，養成良好的行為習慣；

2、幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；

3、形成勤奮好學、積極向上的學習風氣。

三、活動時間：2007年3月15日——2007年4月15日

四、活動內容:

1、舉辦宣傳“三禮”教育的知識講座，向全體學生傳授禮儀知識。

2、聘請成功人士和英模人物來校為學生進行“三禮”教育的相關報告。

3、開展“三禮”教育的主題班會活動，激發學生人人參與意識。各班要利用班會進行討論，利用小品、詩歌、講演等形式開展“三禮”教育。

4、開展“三禮”教育訓練活動，讓學生做到“在校講禮儀，在家敬父母，在外守公德”。

在校人人使用禮貌用語，如“老師早、老師好、老師再見”、“請問、不好意思、對不起” ；

行好三個禮：“注目禮、鞠躬禮、報告禮”；

人人做到五講四美：“講文明、講禮貌、講衛生、講紀律、講道德、舉止美、語言美、行為美、儀表美”；

爭當“文明學生”，首先要體現“儀表文明、就餐文明、就寢文明、學習文明、活動文明”的五個基本文明習慣。

各班要對照《學生日常行為規范》并組織班委對全班學生的五個文明行為是否達標進行綜合測評，在此基礎上評比“文明學生”和“十佳文明標兵”。

爭創“文明宿舍”，首先要從“無煙宿舍”開始，并開展“宿舍內務整理比賽”活動；爭創“文明班級”，首先搞好學風建設和班風建設，各班要制定《班級學風建設實施方案》并組織實施。

5、開展“三禮”教育班級“每日一評”活動。

圍繞“三禮”教育主題，各班級利用每日第七節約法20分鐘時間，班委會組織每一個學生輪流參與班級評價，要對當天班級現狀及“三禮”教育實施開展情況進行口頭點評，班主任要注意引導，樹立正確輿論導向，形成人人參政議政，人人參與管理的長效機制。

6、開展爭創“自覺自律文明”集體建設活動。

圍繞“三禮”教育主題，各班根據自己的實際，向學校申報本班免檢項目。由專業科、學生處逐級進行考核評估，合格的頒發“自覺自律文明集體”錦旗，當月實行免檢。

7、統籌規劃、合理設計全校教室、實訓場室、圖書室、學生電腦室、宣傳欄等公共場所的文化建設內容，營造文明健康的校園文化氛圍。由各班級組織學生討論征集班訓、標語、條幅的內容，報專業科、學生處逐級審批，最后由學生處統一制作后，各班級按有關規范張貼。實訓場室、圖書室、學生電腦室由相關管理人員按要求完成。

8、同時開展反對邪教的宣傳教育活動。

主要通過宣傳欄、黑板報進行反對邪教宣傳工作。

9、與江高鎮團委聯合舉辦“學雷鋒便民活動”。

10、全面總結、公開表彰

五、文明學生、十佳文明標兵、文明班級、自覺自律文明集體的評選方法。

（一）評選條件

1、文明學生、十佳文明標兵的評選條件

（1）儀表文明：衣著大方、堅持正確佩戴胸卡、不染彩色頭發、不戴首飾。

（2）就餐文明：自覺排隊，飯后收拾餐具送到指定集中點。不帶飯菜到教室和宿舍。不浪費飯菜。

（3）就寢文明：按時作息，熄燈后不講話、不接打電話、不玩電腦手機。（4）學習文明：嚴守課堂紀律，不講小話，不在課堂上睡覺，不做其他與學習無關的事；不隨便下位，不在教室打鬧，不做影響他人學習的事。作業不抄襲，考試不舞弊。

（5）活動文明：體現“友誼第一，比賽第二”，尊重裁判員、隊員與對手，文明參賽，文明觀看，文明交流。

（6）在校講禮儀，在家敬父母，在外守公德。經常使用禮貌用語。

2、文明班級的評選條件

（1）學風好：上課出勤率高（95%以上），整體上學習積極性高，形成學習上互幫互助共同進步的良好風氣。

（2）班風正：積極組織班級日評活動，爭創自學自律文明集體并成功通過學校考核驗收。形成正確的輿論導向，得力的學生干部班子，嚴格執行規章制度。人人講禮貌、懂禮儀,知禮節。學生中無重大違紀行為（受處分）。

（3）教室文化建設優良：教室整潔、無煙，文化建設效果顯著。做好人走五關、無教室充電現象。

（4）學生宿舍內務整潔、規范，宿舍內無學生吸煙，無違規用電；宿舍紀律好，無賭博、盜竊案發生。

（5）學生儀容儀表合格率達100%。

3、自覺自律免檢文明集體： 申報免檢項目:

A教室管理：文化建設、清潔衛生、班牌管理、設備設施完好、人走五關到位、無違規用電。

B宿舍管理：內務衛生、違規吸煙、按時就寢、安全用電、設備完好、喧嘩打鬧。

C出勤紀律：含早操、理論課堂、實訓課堂、晚輔導課、班會課、自習課、集體活動會議等。

D儀表胸卡：著裝規范、頭發規整、不戴首飾、胸卡完好堅持佩戴。

（二）評選方法

1、文明學生的評選：由學生自薦、小組評議、班委與團支部推薦、各專業科審核，報學生處備案。一定要符合條件，切忌濫竽充數。

2、十佳文明標兵的評選：在校園網上公開評選。

3、文明班級的評選：由各專業科推薦、學生處審核審批。

4、自覺自律免檢文明集體的申報認定程序：

班級申報并填寫《自覺自律免檢文明集體申報審批表》——專業科組織檢查并填寫審核意見——學生處組織復查審批——公布免檢文明集體名單——頒發錦旗。

（三）評選比例：

1、文明學生： 上限為30%。

2、十佳文明標兵：10名。

3、文明班級：約30%；技工班45個；培訓班15個。

4、自覺自律免檢文明集體：不限。

六、“三禮”教育活動日程表。