第一篇：管理經驗交流

班主任管理經驗交流匯報材料

杜景秀

班級管理是學生管理的主要組成部分，班主任是學生管理的具體施行者和落實者。班主任工作的主動性、積極性直接影響到班級管理的成效。下面本人就班級管理談幾點體會，膚淺之處請大家及時指正。

一、調查摸底，掌握學生基本情況。班主任要有的放矢的管好學生，首要的是對學生的情況必須做到心中有數，這樣才能避免不著邊際的抓瞎式管理。一是利用新生報到的機會，了解新生來源地、家庭經濟狀況、主要收入來源、家庭成員構成、家長職業類別等基本信息；二是頻繁走訪學生宿舍，和學生開展面對面的交流，主動拉近和學生的距離，以拉家常的方式進一步掌握學生思想狀態，了解學生對進入農校學習、對所選專業的想法等情況，為后一步的管理積累資料和素材；三是加強和家長的溝通聯系。俗話說“知子莫若父”，家長對自己孩子的了解是其他人不可比擬的，要想真實全面的了解一個學生，定期不定期地和家長進行交流是非常必要且必不可少的。正是由于家長的理解支持對我搞好班級管理起到了非常大的幫助作用。

二、慎選干部，鍛煉管理能力。班干部是班主任管理班級的左膀右臂，一個得力的班級學生干部隊伍可以讓班主任從班級的日常瑣碎事務中解脫出來，去考慮更重要的工作事務。班干部初次選拔采取半任命、半自薦的方式確定臨時干部隊伍，隨著學生之間、學生和班主任之間了解的不斷深入，入學半學期后，采用民主公開選拔方式誕生完全由學生自己推舉出的班團干部，再根據各自所長安排相應的職務，明確工作職責。這種方式選出來的學生干部在學生中具有較高的威性和號召力，這樣使得班級工作能得到全體同學生的積極支持和配合，提高了班級管理的成效。

三、認真開好主題班會，統一學生思想認識。主題班會是學生思想教育的一個很好的途徑，政教處根據形勢需要和學生的實際狀況分階段安排了許多不同內容、不同形式的主題班會，另外我也依據班情自己設計了一些主題班會內容，如開展公民道德意識教育，讀書交流，進行中華傳統美德、社會公德、職業道德、文明禮貌、責任意識教育，著力培養同學們健全人格的形成，教育大家要有社會責任意識，為將來走向社會做好挑重擔的充分思想準備。要搞好主題班會第一點是要做好充分的準備工作，班主任要有足夠的把握掌控主題班會進行中可 1

能出現的各種情況，對主題班會能達到的目的效果具有引領能力。二是要慎選主題班會內容，一定要選擇對學生思想教育、人格培養有教益的內容和題材，切忌選擇自己不完全了解、對學生教育意義不大的題材作為主題班會內容。三是對活動的情況及時進行總結，對班會的成效進行客觀評價，找出成功的地方和不足之處，為以后開展類似活動積累經驗。

四、建立和完善管理制度，樹立良好的班風。班級管理制度是學校管理制度的有效補充，具有較強的針對性和可操作性。在班級管理制度的訂立上，一定要考慮學生的特點、專業特點，能充分體現出其獎勤罰懶的效能，并能得到全班同學的一致認可，這樣才不致淪為墻面上的擺設。我在制定班級管理制度方面，充分征求班委會的意見，把管理制度和德育評分有機聯系起來，依據對班級貢獻的大小或具體違紀情況分別確定獎懲分值，每周一公示，起到了很好的激勵鞭策效果。當然，學生的情況是比較復雜的，制度管理也不是萬能的，這就要求班主任在具體的執行過程中，要掌握好火候，盡量以正面鼓勵和引導為主，處罰的力度和頻率應慎之又慎，要讓違反紀律者感受到適度的處罰也是在幫助他們糾正錯誤，端正航向，這樣，才不致使后進生喪失信心，又能樹立良好的班風、學風。

五、降低身份，做學生的良師益友。二十一世紀的學生，崇尚自由、平等和民主，自尊心強，喜歡張揚個性，對新鮮事物敏感等。以上特點決定了學生更喜歡和自己有更多共同語言、認識相近、具有親和力的老師，而不喜歡整天繃著臉，一幅盛氣凌人、高深莫測的教師。這就要求班主任必須摒棄傳統教師刻板的形象，充分認識現階段學生的心理特點，適時降低身份，和學生交流一些他們感興趣的話題，拉近與學生之間的情感距離，這樣學生才會和盤托出他們的真實想法，班主任的工作才能由被動變為主動。

六、尊重學生人格，掌握教育技巧。來我校就讀的許多學生均不同程度存在這樣或那樣的缺點，主要原因是家庭和中學階段學生心理健康教育、公民道德教育的缺失以及社會大環境影響所造成的，主要責任不在他們自己。對此，我把每個犯了錯誤的學生都當成因翅膀受傷而掉到地上的天使看待，教育當中，愛字當頭，充分尊重學生的自尊和人格，不在大庭廣眾下批評他們，不用侮辱性的語言施加于學生，更不能嚴詞厲色、拳腳相加，而是將心比心、以理服人，真誠地、平等地對待每一位學生，不論貧富、成績優劣，消除“差生”或“問題

學生”自身的自卑心理；盡可能地充當學生的學習導師、生活中的嚴父慈母、交往中的知心朋友。讓學生真正感受到班主任是為他們成長道路上的引導者，真正為他們的身心健康和進步著想，他們才會主動配合，逐步改進自己的錯誤和不足。同時也應該給學生自悟、自醒的時間和空間，要認識到學生不良習慣和行為不是短期內形成的，對其改正要有足夠的耐心，通過多次談話，不斷和家長溝通，在取得家長配合的基礎上循序漸進使學生改正其缺點。總之，良好的師生關系是搞好班集管理和班級建設的重要基礎。

七、關注優秀學生，更要勉勵后進生。一個木桶的容量大小，取決于最短的那一截材料。同樣，對于一個班級而言，一枝獨秀不是春，滿園開放才是春。我們不能沾沾自喜于個別優秀學生在各種活動中的獨舞，必須激勵督促大部分學生積極投入進去，尤其是想方設法使后進生都能跟上來，班級工作的整體成效才能得到充分彰顯。班主任要認真研究后進生心理特點，問題學生的癥結所在，對癥下藥，把恢復他們的生活自信心作為一項重大的課題來對待。對于后進學生的點滴進步都要及時加以肯定和鼓勵，讓學生在老師的不斷肯定中增強自信心，逐漸趕上大部分同學的前進步伐，拖后腿問題解決了，班級的活力、凝聚力才能得到保證。

八、借鑒學習管理經驗，更新管理理念。作為一個班主任，要想使自己的管理見成效、不落伍，不能滿足于以往過時的管理模式，必須要時時注意充電，學習新知識，對新生事物保持興趣和敏感，不斷更新管理理念，創新管理方法。具體做法：一是向我校經驗豐富的先進班主任多交流，共同探討學生管理經驗；二是借閱學校閱覽室《班主任之友》，從中學習借鑒優秀班主任的先進管理方式，通過合理取舍應用到自己的管理當中；三是從以往的管理中總結成敗得失，發揚成績，改進不足；四是摸石頭過河，對自己認為正確的做法要敢于大膽試驗，和大家一起積極探索新形勢下學生管理模式的創新。

以上是自己當班主任四年來的幾點體會，由于經驗不足，認識有限，錯誤之處在所難免。希望在政教處的正確指導和同志們的幫助支持下，進一步提高班級管理水平，以高效優質的管理成效向學校、向學生家長交一份滿意答卷。

第二篇：項目管理經驗交流

項目管理之我見

人員管理：靠制度、靠人格、靠教育

人是生產力中最活躍的要素。項目部的管理人員是一個項目的龍頭，項目經理就是指揮中心的大腦。因此，項目經理對項目的成敗起決定性作用，大將的風度，雷厲風行的作風，團結班子的藝術，親和力和威信，個人的人格魅力，抓主要矛盾的處理問題方法等等是最基本的素質要求，有很多工程砸在項目經理身上，這種事是屢見不鮮的。項目部的人員管理，要制定嚴格的制度。具體的崗位職責，分工明確，讓每個崗位人員清楚哪些是自己必須完成的。在分工的同時，我認為要更加強調協作，一個項目是一個復雜的系統工程，需要不同專業的技術和服務。要教育管理人員堅持五個學習。一是自身的政治理論學習，培養正確的人生觀、價值觀、挫折觀，提高政治素質，先做人，再做事；二是向經驗豐富的老同志學習，他們在工程上經歷的多，看到的多，處理的問題多，干工程，經驗是巨大的財富，必須虛心向他們學習；三要向身邊的同事學習，每個人身上都有很多閃光點，生活習慣上的、工作態度上的、待人接物上的、專業技術上的、言談舉止上的、吃苦耐勞作風上的等等，都需要大家看在眼里，記在心上，努力把自己培養成一名復合性人才；四要向一線工人學習，因為工人是對工程具體操作技術最具有發言權的親歷者，像管道的焊接工藝、非標放樣的技術、管道對口技術、大型設備吊裝技

術、機械設備操作技術等，都需要從他們那里得到一手資料，才能制定可行的施工方案，有效指導施工；五是繼續向書本學習，學無止境，把實踐中得到知識，回饋到書本上，使實踐得以升華，經過書本理論學習，再指導以后的現場工作。經過一個對項目人員的有效管理的過程，真正達到干一項工程，創一方信譽，贏得一片市場，培養一批人才。

隊伍管理：靠合同、靠信譽、靠嚴格

隨著市場化程度的提高，利用勞務分包的形式進行項目施工已形成一種格局，民工隊伍大量參與工程建設，成為了不可缺少的重要力量。在堅持分包隊伍“準入”制度的前提下，合理選擇隊伍，適時簽定勞務分包合同，堅持以人為本管理原則，建設好生活宿舍區，改善民工生產生活條件，配發勞保用品，保證民工工資。由于民工來自全國各地，文化素質和技術水平參差不齊，組織相對松散，為讓他們適應項目的技術、質量要求，進場前必須經過安全教育、專業技能培訓，使他們逐步走上正規化、規范化的軌道，形成民工與施工技術人員 一起奮戰在生產一線的良好局面。民工隊伍做了大量的基礎工作，他們工作質量的好壞直接影響著工程的安全、質量、進度，加強勞務分包隊伍管理，嚴格執行勞務合同，兌現獎罰承諾，依靠企業信譽，關心民工生活，其實就是成就自己的項目，成就自己的企業。

技術管理：靠交底、靠控制、靠創新

技術管理是項目管理的重中之重，技術管理不到位，工程質

量將無法得到保證，項目處處受被動，業主、監理、質檢單位會大會小會批，下整改單、停工令，技術人員疲于應付，到處起火。因此，項目選擇一名有經驗、有責任心、能力強的技術負責人（工程項目經理兼任），這一點很重要；根據項目需要選配合適的施工技術員、材料員、安全質量監督員等，為工程順利進展配置強有力的人力資源。技術管理工作要做到規范化、標準化、制度化，滿足可追溯的原則。項目部領到圖紙后，要立即組織有關人員認真進行自審，熟悉圖紙，弄清設計意圖、工程特點和施工中可能出現的問題，作好記錄，參加業主（監理）主持召開的圖紙會審，提出問題，弄清情況；對設計變更應及時辦理手續，建立好臺帳；工程各子項目開工前，工程項目經理（或技術負責人）要組織施工技術人員就施工項目的內容、技術標準、工程特點、設計意圖、施工方案與要求、施工順序、工期、進度安排、工藝質量標準、設備物資供應的安排，安全質量措施等進行技術交底，對施工隊（班組）的技術交底要分批、分段進行，派專門的技術人員貫徹控制在整個施工過程中；技術資料要完整、真實、清晰、及時，指定專人負責收集整理竣工所需的技術資料，整理、編目、分類、裝訂成冊，為工程交工驗收提供依據；技術人員要積極學習和推進創新技術的應用，邀請公司專家對工程出現的技術難題進行會診解決，開展全員參與技術創新的活動，為工程獻計獻策。財務管理：靠程序、靠制度、靠監控

財務管理作為一種價值管理，是一項綜合性極強的經濟活

動。項目中財務管理水平的高低直接影響著項目部工作人員的情緒，同時也影響著施工隊伍的積極性，決定著一個項目的成敗。財務管理決不能出現拖拖沓沓、馬馬虎虎的現象，杜絕出現門難進、臉難看、事難辦的不正之風。財務管理要以財務預算為前提，做好事前預測與規劃工作；要建立健全資金管理機制，對工程資金進行財務監控；要充分發揮在成本管理中的優勢；要圍繞效益實績，兌現財務政策，為工程項目服好務。

對外協調：靠方法、靠耐心、靠誠信

作為施工單位，在項目建設過程中，必然要與當地政府相關職能部門、周邊單位及廣大群眾之間發生情況不同的聯系，并將不可避免的產生各種各樣的矛盾和問題。從設點安家、現場管理，到噪音控制、揚塵控制等都必須達到政府相關部門的量化指標。因此，積極協調外部關系、溝通情況、解決問題、化解矛盾，努力為施工創造和諧環境、協助政府部門維護社會政治穩定、確保工程任務順利完成，此項工作顯得尤為重要。在對外協調工作中，我認為應注意以下六點：一是基礎工作做的不牢。施工安排為對外協調工作打好基礎，協調工作才能為施工提供更好的服務；在工程建設實踐中，往往是因為施工安排不周、措施不到位等原因引起有關單位或群眾的不滿甚至處罰。所以，我們一定要在施工做好相關的安排，把與外界有可能發生的矛盾消除在萌芽狀態。二是員工素質有待提高。在施工中，外界有可能和我們的每一位員工接觸，那么，他所說的話、做的事都會代表著我們單位的態

度和水平。因此，要加強對員工的培訓，提高做事的責任心，不該說的話不說，不該做的事不做。三是要增加對協調工作的熱情和耐心。協調工作的對象是有血有肉的、各式各樣的人，而且往往是出現了矛盾后來解決問題的，有的需要情感上的溝通，大部分需要經濟上的往來，一次協調很難見效，經常需要拉鋸戰。因此，要增加對該工作的熱情和耐心。四是要提高自身的協調政策水平，做到言之有理、言之有據、言而有信，掌握一些談判的知識和藝術，更好地為施工服務。五是加強對項目部管理人員的溝通、匯報，利用他們的優勢和身份，和他們形成合力，把協調工作更上一層樓。六是提高內部的工作效率，及時兌現對外的協調承諾。對外無小事，經過多次協商才確定的方案或合同，如果因內部原因而失信，往往使工作變得被動，協調人員積極性降低，對外也會因此而喪失誠信度，矛盾變得越來越復雜，不利于工作的正常進展。

項目文化建設：靠重視、靠標準、靠投入

項目文化建設是直接觸摸到市場脈搏的最具生命活力的活動。一個項目搞的好和壞，最直接的表象就是項目部的這個團隊面對工程是否有戰斗力，面對業主是否有服從力，面向施工隊伍是否有執行力，面對社會是否有表現力。在一個具體的項目上，企業文化建設首先要體現項目部內部管理上的人性化，配備一名好的炊事員把飲食搞好；根據工程地點選擇租賃或建造一個合適的工作和起居場所；適當配置一些文體活動設施；請公司相關部

門進行管理和技術知識講座；領導經常強化企業價值觀、企業精神、企業理念在每位員工的腦海中，教育管理人員在待人接物中的禮節禮貌，在處理文字來往中的規范到位等等。企業文化建設在工地現場的表現就在文明施工上，樹立雄偉氣派的彩門、安裝橫平豎直的圍擋、懸掛具有人文關懷的標語警示、規劃整齊劃一的材料堆碼、配備齊全的安全設施、張貼統一的機械設備標識、保持干凈整潔的施工場地、穿著統一工裝的一線工人，愛護樹木保護環境，將施工對周邊的影響降低到盡可能小。要想把項目企業文化建設搞好，我認為三個方面缺一不可。首先，領導要十分重視，理解其內涵與外延；第二，要有一個統一的標準，展現一個大企業的形象；第三，要舍得投入，但要適可而止，防止矯枉過正。把項目文化建設搞好了，不僅會給內部團隊帶來無窮的動力和激情，還會從外部得到無尚的社會榮譽和表揚，決不能輕視這一塊。

第三篇：教育管理經驗交流

教育管理經驗交流

在小學英語教學過程中，為了培養學生對英語學習對興趣，我們往往采用多種方法來提升學生學習的興趣，只有學習興趣提升了，才能使他們能夠在輕松愉快的學習過程中取得優秀的效果，從而提升他們的學習成績。

一、讓學生學會適應英語課堂，適應老師的口令和動作。有一些學生因為學習環境限制，從未聽過說過英語口語，更不用說和別人進行交流了，在課堂上聽到老師的指令不知道指令內容，發懵發呆，根本不知道老師要求干什么，自己應該干什么，該怎么辦，時間長了，導致他們根本就不聽老師的指令，不管老師要求如何。因此老師在發布指令時，要讓他們確切明白發布的指令內容，按照要求去做。

二、學生學習時要注重基礎知識的掌握。從單詞的記憶到句型到應用等，都要讓學生熟練掌握。單詞記憶采用拼讀教學法，避免死記硬背。這樣提升了學生學習的興趣減輕了學習負擔，達到事半功倍的學習效果，因為小學的單詞大多數都符合讀音規則，培養學生見詞讀音的能力有利于學生快速記憶單詞，大多數學生的單詞記憶效果很好，每節課的單詞聽寫檢查都不錯，他們可以把大量的時間用于口語教學，讓學生進行會話操練，達到快速掌握并會運用句型的目的。通過操練活動，學生們都能非常專注于課堂學習，課堂學習氣氛熱烈。

三、面向全體學生，力爭不讓一個學生掉隊。我班有一個特殊學生，上課不聽，不讀，不看，不說，但我仍然不放棄，盡量讓他參與句子的說練環節。對待不同的學生可有不同的標準。差生盡量提出要求，但與優生的要求不一樣。課堂上一些差生的學習熱情也很高，興趣很濃，表現的欲望強烈，有時會顯得亂哄哄的，不好控制，尤其是對話，口語操練等。為了保證每一個學生都積極參與到課堂中，我對那些積極表現的學生依據情況給予金卡，分數獎勵等，對單詞發音準，記得快，課堂練習效果好，專心聽講，遵守紀律，回答問題積極，聲音響亮清晰，采用普通話回答的都給予額外獎勵，對于作業認真，書寫規范的學生進行發紅花獎勵來正面引導，使學生的書寫卷面有了改觀，效果不錯。

四、充分利用課代表。我的課代表有好幾個，有專門管督促收繳作業的，有專門管單詞聽寫檢查的，有專門檢查書寫的，他們有時候各自管理，有時候合作管理，我班的一幫一就是由課代表負責小組長協助進行的。

通過這些嘗試，我發現學生能夠上課專心聽講，積極回答問題，認真做好作業，主動參與學習，大膽提出問題，快樂參與活動，調動了學生學習英語的興趣，大大提高了教學效率。這些事情人人在做，甚至做得更好，但我認為持之以恒更重要。在今后教學中，我要堅持好的做法，不斷改進，使教學效果最優化。

初中英語教學經驗交流

首先感謝學校領導和老師們給了我這樣一次機會，讓我能夠在這里和大家共同交流教學工作中的一些得與失。我倍感榮幸，但介紹經驗談不上，只是在英語教學實踐中的一些做法和感悟，有不當之處，敬請各位多批評指正。

回顧自己在英語教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么特別絕對行之有效的“錦囊妙計”，有的只是嚴謹的工作態度，靈活的教學方法。總之一句話，有付出就有收獲，成績和平時心血的付出成正比。其實我一直感覺教師與教師之間的知識水平并沒有太大的差距，重點是在教學過程中怎樣去表現自己，鼓動學生，對上好一節課有沒有去想辦法，有沒有時刻給自己提要求，有沒有經常反思自己的教學方法，下面是我在教學中經常注意的一些地方。

一 師生關系

良好的師生關系是保證完成教學任務的重要條件，要做一名學生喜歡的英語老師。學生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學習興趣。每個老師都是為了學生好，可是有時學生真的是不領情，那么為什么學生就不明白我們的良苦用心呢?所以建立良好的師生關系顯得尤為重要，要想方設法讓學生對老師佩服，信服，并且樂于和你交流，愿意聽你的話。這就要求我們在各個方面都要加以注意，比如：知識豐富全面，教學敬業，關愛關注學生，風趣幽默，了解孩子的心理，懂得他們的愛好興趣，尊重信任學生。

二 認真備課。

眾所周知，備好課是上好課的前提，備課包括三方面，備教材、備學生、備教法。備教材時，我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學習資料及以往的相應試題，對于哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數。備學生，就是要了解學生的年齡特點、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點太高，學生聽不懂，或起點太低，學生感到無聊的情況。備教法，每個學生特點各不相同，我采取適合學生的方法導入新課，用學生易于掌握的方法講解新知識，用學生感興趣的方法組織課堂活動等等。

三 課堂氣氛

我認為好的課堂教學應該是嚴格與寬松相結合的。如果一節課一嚴到底學生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學習的信心，甚至還會產生抵觸的心理，那就根本談不上學習效果。可以通過小幽默，小笑話，小比賽，小表演來活躍課堂氣氛，讓學生更加自然、輕松、愉快的學習知識。

四 精講多練

初中生的注意力集中時間只能持續十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課。”的教學模式，就會出現“老師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡”的現象。新課程理念要求我們重視學生在課堂上的主體地位，少講多練。一節英語課千萬不可貪多，講許多知識點。一節新課可適當降低難度，知識點可精講精煉。整節課就幾個重點反復操練，多讀，多用，以達到學生課下能正確運用的目標。比如我會經常實行“一分鐘背書”，四五句話看誰一分鐘能夠背完。“一口氣英語”，一個長的句子或兩個句子，一口氣說下來，中間不準換氣，看誰說的最快，最溜。在不知不覺中，很多的重點句型當堂就掌握背熟了。

五 關注每個學生，提高課堂凝聚力。

講課時，我的視線遍布每個角落，始終用眼光愛撫每個學生，學生的每個動作和眼神都逃不過我的眼睛，并且與學生進行眼神的交流，久而久之，每個學生都會感到老師一直在關注我，從而使他們集中注意力，認真聽講。如果發現某個學生上課注意力不集中或者是走神，立刻走到學生身邊輕拍一下，或者是點他的名字讓他回答問題，再次集中注意力認真聽講記筆記。

六．課上讓學生多讀多記，邊聽邊記，提高學生的動手動筆能力，這樣做可以讓學生集中注意力，無暇再去想其他的事情。聽力時間讓學生聽的同時注意寫，尤其是單詞，邊聽邊讀邊寫，練習讀音的同時，還能幫助學生快速記住單詞。

七．課后

課后任務，如作業，背書，聽寫，要及時跟進，這三個任務互相補充，相輔相成。任務完成好的要適當有所獎勵，比如背書或者聽寫過關的學生，我會給他們小星星或小紅花，或者給他們加分，以提高學生學習英語的積極性。

總而言之，各種方法手段，都是為了讓我們的學生有興趣，想學習，愛學習，會學習。一份耕耘，一份收獲，我相信，只要我們努力了，并且持之以恒地堅持下去，就能夠做得越來越好。

英語教學經驗交流材料

近幾年我一直任本校六年級英語教學工作，深感肩上的重任，也讓我覺得壓力重重。下面，我就自己擔任英語教學工作以未的體會，淡淡自己的感想與做法。

一、激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師。只有不斷提高學生學習英語的自信心，才能激活英語課堂；只有學生對所要學習的知識產生興趣，才能樂學、善學。

二、培養學生良好的英語學習習慣。

1、培養認真書寫的習慣。

對此，我從小處著眼，不放過糾正每一個學生不良學習習慣的細節和機會，從每一次作業、每一次小測驗抓起，使學生知道文字不僅是寫給自己看的，更重要的寫給別人看的。如果字跡潦草，不規范，別人看不清楚，那就失去了他書寫的價值，甚至在考試時因書寫而失分，比如句子的首字母沒有大寫，沒有加標點符號等等。讓學生把寫好每一個字母、單詞和句子變成一種良好的學習習慣。

2、培養學生良好的朗讀、背誦英語課文的習慣。

“書讀百遍，其義自見”不僅適用于語文教學，英語教學也不例外。告訴學生英語語感的重要性，只有反復朗讀，多多背誦，才能積累大量的語言信息，豐富學生的英語詞匯量，教學中，我充分利用每周兩節的早讀課及英語課前幾分鐘時間，讓學生大聲朗讀并背誦。

3、培養學生記憶單詞的習慣。

在單詞教學中，我采用拼讀法和歸類記憶法進行進行了教學。所謂拼讀法，就是對一些和漢語拼音相近的單詞，通過讀音進行單詞記憶，比如ruler、chair等詞就可以用這種方法記憶；歸類記憶法就是將一些含有相同字母組合的單詞放到一起記憶，如brother、sister、father、mother都含有ther就可以利用此方法進行記憶。采取定期聽寫，隨機復習方式，進一步鞏固學生的單詞記憶。

4、課文中重點句型的操練。

在這一環節中，我認為首先應染讓學生理解句子的中文意義，以及與中文表述的明顯區別。然后，滲透語法知識點的教學，最后進行反復操練，使學生掌握句型的特點。有時幫學生歸納一些經常用到的知識點，比如名詞復數形式的一般規則和不規則名詞復數、一般現在時、一般過去時、動詞過去式變化規則和不規則動詞過去式等等。

三、加強練習與鞏固 所學知識要想牢固掌握，光靠一節課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯系與鞏固才能檢驗出來。我在練習鞏固時注重個別輔導，有針對性的開展練習。布置的作業不求多、雜，要求學生能按質按量的完成，對于沒有很好掌握的同學及時輔導，找出不足與疏漏，及時補救。

四、課后輔導

為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，為學生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。

總之，我的教育教學工作還有不夠完善之處，教學經驗還很不足，需要不斷向老師們請教學習。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質。

第四篇：班級管理經驗交流

班級管理經驗交流

在教育、教學過程中，對學生發生影響并使之成才并非是班主任一人而已，而要靠教師集體的共同努力。以下是出國留學網小編整理的班級管理經驗交流，歡迎參考，從教二十幾年來，我深知班主任工作的艱辛、繁雜和不易。雖然說干了二十幾年的班主任但也沒有多少成功的經驗，今天所交流的算不上什么經驗只能算是拙見，下面我就簡單談一下自己是如何做好七年級學生工作的。班級情況分析：

七年級六班現有學生人數46人，其中男生17人，女生29人;男女比例嚴重失調，班內缺少陽剛之氣;住宿生41人，其中男住宿生15人，女住宿生26;走讀生5人;特殊學生3人，其中一人單親，其母親去世，一人父母離異跟爺爺生活，一人父母長年在外務工，后兩名問題學生同時也屬于留守兒童;問題學生2人。就總體情況來看學生的紀律觀念還算可以，但是學生的生活習慣、學習習慣等存在嚴重的不足。例如：垃圾亂扔，物品亂放，上課不認真聽課，不能及時做筆記，學習積極性不高等。

所以針對學生的具體情況我主要做了以下幾個方面的工作：

一、關愛學生，做學生的良師益友，讓學生進得來，留得住。開學之初，如何讓學生進得來留得住，對初一班主任來說這是一個難題，要求嚴了學生受不了再加上學生剛到一個新的地方想家容易輟學，要求松了，學生容易養成松松垮垮的習慣。想家這個問題對在我們學校上六年級的學生來說還好，已經有了一年的住宿時間，但對于在安家圈和一小上六年級的學生來說是一個全新的開始，想家、生活不適應、學習緊張等困擾著學生。為了讓他們盡快的適應初中生活，幫助他們排解煩惱，消除想家的思想等問題，我盡量多的同他們交流談心及時了解他們的思想動態，有的放矢的做好學生的思想工作，分享他們的喜怒哀樂，力爭用最短的時間讓學生適應新的生活，做到進的來留得住。所以七年級六班分班時46人除一人因胃病在家接受治療外全部按部就班的在學習，沒有因想家、學習緊張等出現問題的。

二、從實際出發，制定出一套較為完整且容易操作的班規。“沒有規矩不成方圓”，班級管理一定要有一套較為完整且容易操作的班規，有了目標，有了一定的規矩才能有一個良好的班集體。但是現在學生中不乏獨生子女，他們是一代甚至幾代的掌上明珠，嬌生慣養，人性、自私，不好管理。再加上現在的教育形式要求我們不能這樣不能那樣，增加了我們對學生的管理難度。所以，怎樣管理好學生又要保護好自己這是擺在我們全體班主任面前的一個難題。這就要求我們及時同家長交流溝通，取得家長的理解和支持，只有家長明白了我們的用心良苦，他們才能在非常時候理解我們支持我們。所以開學之初我就借家長來送學生的機會給全體家長和學生召開了一個簡短的家長會。在會上明確了學生到校學習的主要任務：第一是成人，第二是成才。讓家長明白成人第一成才第二，二者相輔相成，即使不能成才也要成人。讓家長和全體學生共同明白班規的重要性。同時在這次家長會上向家長簡單的談了一下自己制定的班規：家長必須在學生放學生按時來接學生，嚴禁乘坐三輪車等一切具有安全隱患的車輛;嚴禁學生將手機等任何通訊工具和娛樂工具帶入校園;嚴禁學生吸煙喝酒;物品擺放必須整齊、凳子必須在自己離開時放入課桌下;教室衛生只有在周日下午打掃，平時保持;晚上必須按時作息;不準男同學欺侮女同學、大同學欺侮小年級同學;正確處理男女同學之間的關系;學生在校期間必須穿校服;在任何時候、任何地方都必須把安全放在第一位;繳費要按時等班級規定。讓家長理解配合自己的工作，有了家長的理解和配合我們的工作就好做多了。譬如說在這次校服征訂和學生保險的收交中我們班家長就非常的配合與支持，沒有一個學生出現不定和不交的情況;再如，為了及時同家長交流溝通，我建立了一個飛信平臺，有一學生家使用的是固定電話無法加入，家長在我的建議下撤了固話換了手機，還有一個學生家長是聯通手機號也無法加入也及時更換成了移動手機號。有了班規，就有了班集體全體同學共同的行為準則，班主任開展工作就容易多了。因為，同學們從心里面認同了這些行為準則，如果誰違反了這些行為準則，那么誰就應當受到紀律約束，就要接受同學們和老師的批評和教育。班規要制定好，更要落實好，這樣才能為建設良好的班集體打下堅實的基礎。

三、精心培養，大膽使用班干部

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由這些小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養小干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力，班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，我們必須精心培養：其一，要大力表揚班干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二，定期召開班委會，在鼓勵班干部大膽工作的同時，指點他們工作方法，要求他們在學習上、生活上、紀律上嚴格要求自己，以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”;其三，培養班干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。所以在開學之初，我就對學生在六年級的情況進行了全面的了解，從了解中得知，在我們學校上六年級的楊桂榮同學干班長干的非常好，所以我就大膽的任命她為班長，負責班級的所有事物。然后由楊桂榮同學負責根據她對學生的了解向我提供班干部候選人，然后考察任命。所以七年級六班的班委總體來說是一個團結向上用戰斗力的班委，對我安排給她們的工作都基本能不折不扣的按時完成，真正起到了我“左膀右臂”的輔助作用。

四、培養學生良好的習慣

班主任在初一階段的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務要完成，班主任必須下決心，動真格，采取各種方法。我的具體做法是：

抓課前準備：俗話說，良好的開端是成功的一半。一節課的課前預備十分重要。開學初，鈴聲響了之后，大多數學生象沒有聽到似的，該玩什么的還玩什么。針對這種現象提出提前2分鐘到教室做準備的要求，并隨機督查學生的課前準備情況，現在基本已形成習慣。

抓作業：開學之初，每天總有十幾個學生交不上作業。經調查，在小學無論是安家圈、一小還是我們學校的學生總有那么三四個同學經常不完成作業，開學的第一月抓作業成為了我工作的重點。經多方談心教育，作業的完成有了很大進步，基本上消滅了不完成作業的現象。

抓衛生保潔：針對教室保持得不夠干凈，學生們有亂扔亂拋現象，我號召他們不亂扔廢棄物，我在衛生方面倡導的思想是：衛生是保持出來的不是打掃出來的。所以規定每周教室衛生只在周日下午打掃一次其他時間自己保持，自己產生的垃圾自己帶出教室，教室后面的垃圾桶平時倒扣放置，只有在飯空學生打掃衛生時用，同時，還給每一個同學劃分出一塊塊的包干區，這樣就消除了衛生死角。并且衛生久而久之，學生就養成了習慣，現在無論什么時候走進教室，教室里都是整齊、干凈的。

五、密切任課教師和家庭的關系，共同教育學生 在教育、教學過程中，對學生發生影響并使之成才并非是班主任一人而已，而要靠教師集體的共同努力。所以，我經常向任課教師了解本班學生的思想品德、學習態度、生活紀律等方面的情況，并及時匯報本班學生的思想動態、學習狀況及自己的班主任工作計劃等，聽取他們對班級管理及工作方面的意見，邀請他們參加班級的活動，爭取他們的支持，同心協力搞好班級管理工作。一個人的成長過程，會不同程度地受到學校、家庭、社會三方面的影響，各個方面的作用都是不可低估的，所以我還經常與家長聯系，每周五我就用飛信的形式把本周學校要求的事情、學生的在校情況等發到家長的手機上，讓家長配合，以達到家校共同教育學生的目的，盡量避免“5+2=0”的教育現象發生。

以上所言是我工作的點點滴滴，成績的取得并不是我個人所為，在這里我要感謝各位同仁的大力支持和幫助，另外，各位同仁都是我的良師益友，我還有許多不足之處需要學習，讓我們一起共勉吧!小編精心推薦

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第五篇：幼兒教育管理經驗交流

幼兒教育管理經驗交流

隨著農村義務教育的普及，農村幼兒教育也有了很大的發展，但目前由于家庭、社會、學校對早期教育的不正確認識，使得農村幼兒教育產生了誤區，出現了小學化的傾向。我中心校有四個學前校點，共有128名幼兒，教職工6人，其中一名59歲，一名56歲，一名退休后代課55歲，兩名代課，一名原教英語教師，6人當中沒有一名正式幼兒教育專業畢業的，都存在小學化傾向。因此我們中心校幼教的工作重心就是如何改變幼兒教育小學化的傾向，主要做了以下幾方面的工作。

一、分析現狀，尋找癥結。

我中心校張校長和各幼教管理者多次組織開會，分析了西溝中心校幼教工作存在的種種問題，通過幾次現場研討后，“我們的幼兒教育小學化普遍存在”已經成為教師的共識，如何改變這種現狀成為當前首要的工作，因此張校長根據局幼兒學前教育工作會議精神，調整工作思路是更新觀念、改變學前教育教學小學化。

二、因地制宜，采取有效措施。

1、專業培訓，跟上當前形式。首先中心校組織幼兒教師學習《幼兒園教育指導綱要》，明確幼教的各項要求。其次在縣張主任的帶領下，組織全體幼師到全縣比較好的幼兒園八里莊幼兒園去參觀、聽課、學習先進的教育教學管理經驗，并將學習知識應用到現實教學當中來。

2、大膽嘗試實踐中逐步感悟。

通過參觀、培訓，我們的老師意識到：教室不是孩子唯一學習的地方，知識也不僅是書本的內容，我們想要進行大膽的嘗試，將農村的幼兒教育根植于農村，從實踐中感悟、拓展兒童的學習空間。

《幼兒園教育指導綱要》也明確指出：要充分利用周圍環境中的有利條件來開展幼兒園的教學活動，我們地處農村，有著得天獨厚的環境資源，因此我們中心校采取走出教室，利用自然環境開展教學活動。具體方式有：

（1）在自然環境中開展科學活動，讓幼兒學會觀察和比較。

農村出門是田野、果園、菜地，為培養幼兒的觀察能力提供了便利，我們的教師就會組織一些到大自然中去觀察的活動，并在活動過程中教給幼兒觀察和比較的方法。如春天，大地換了新裝，我們帶幼兒到大自然中去認識春天，讓幼兒找出春天的變化，再來說說你看到的??，觀察時，讓幼兒比較秋天的樹與春天的樹有什么不同，諸如此類的活動讓幼兒學會比較，從而正確理解某一事物的特點。當城市幼兒用圖片觀察玉米等農作物的生長過程時，我們卻帶領幼兒到田間地頭進行觀察、記錄、講解交流，教學活動因此而顯得生動，更能激起幼兒的學習興趣，發揮幼兒的主動性。

（2）在自然中豐富幼兒美術活動。首先農村有各種各樣的樹和種子，在秋季領幼兒到大自然中去，采集各種各樣的樹葉和種子，在手工中粘貼成各種圖畫，如貼成蝴蝶、孔雀、臉譜等；其次在野外活動中，讓幼兒隨時在土地上畫下自己所看見的，既節約了繪畫材料又培養了幼兒的繪畫能力，也能讓幼兒體會到繪畫方式的多樣性；最后是玩泥是幼兒感興趣的活動，教師可以和幼兒帶一些泥土，讓幼兒通過捏、團、搓等“工藝”制作一些游戲用的食品、水果、蔬菜等，通過玩泥，提高幼兒繪畫、粘貼、塑型等能力，發展幼兒的想象力和動手能力。

（3）利用自然環境中的有利地形，豐富幼兒戶外的體育活動。

農村幼兒園雖然有足夠數量的大、小型體育器材，但是農村有田野、山坡、草地、小河、樹林，這些都是進行體育活動的好地方。如：在草地上、樹林中，讓幼兒玩游戲；利用田埂讓幼兒練習近平衡；利用小河讓幼兒練習投擲、利用田野中的小溝讓幼兒練習跨躍。也可以根據季節玩水、玩雪，充分利用這些自然條件來發展幼兒的基本動作，鍛煉幼兒的身體。

三、不斷在反思、自我調整中成長提高。

通過一年來的探索實踐，我們的教師在平時的教學活動中親自體驗和感悟，不斷的進行反思，不斷的調整自己的工作方式，因此改變幼兒教育小學化的過

程中都有較大的進步。

（一）、三道溝小學幼兒教師王樹在美術教學活動也有了明顯的改觀，在教學方法上也有了新的教學思路，把每一節簡單、枯燥無味的課程變為綜合性課程。

綜合性課程主要是從幼兒發展的角度出發，將美術教育的目標從技能型轉向審美型。鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽表達自己的情感，理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創新，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。

1、在幼兒觀察物體形狀、顔色、結構基礎上，他培養幼兒用繪畫和手工（泥土、紙工、自制玩具等）充分表達自己對周圍生活的認識和情感，初步培養幼兒對美術的興趣以及大自然、社會生活、美術作品的欣賞能力。例如一次有個小朋友的家長帶了一個西瓜，讓王老師分給其他小朋友吃，可這個小朋友不愿意分給別人，這時王老師靈機一動說：“小朋友，讓我們來畫西瓜怎么樣？”大家可高興了。以前教師可能出示范例，讓幼兒學畫，達到線條美，涂色飽滿就可以了，這次和以往不同的是，王老師首先讓幼兒觀察西瓜的形狀、顏色，切開后的各種形狀，再讓幼兒利用圓形、橢圓形、三角形、月牙形等形狀來畫西瓜，最后提醒幼兒吃完的西瓜皮和籽要扔進垃圾箱。事實證明，幼兒對這種與以往不同的課堂活動非常感興趣，通過這樣的教學活動，培養了幼兒的觀察能力、動手能力、思維能力和創造能力，增強了幼兒的繪畫能力，同時也滲透了對幼兒的行為培養。

2、培養幼兒良好的學習動機和習慣，并利用一切有利的時機發展幼兒的非智力因素。例如在《春天來了》一課中，美術活動形式比以往豐富得多，在王樹帶領下，讓幼兒走出教室，到大自然中去觀察、探索春天的到來，讓他們更生動、更形象、更具體地去了解春天的特征。然后再讓幼兒用繪畫形式和剪貼形式描繪春天的景象，從而培養了幼兒良好的學習動機和習慣，并對春天有了更深入、更全面的了解和感受。

（二）、高雪蘭把環保教育帶進課堂。

地球是人類共同的家園，保護環境，人人有責。引導幼兒從小養成保護環境的良好習慣，不亂丟垃圾，不隨地吐痰，搞好清潔衛生，保護環境中的一草一木等，如果環境被破壞污染了，必然會影響人的身體健康和生命安全。

1、在興趣中對幼兒進行環保教育。

因農村的幼兒知識面窄，邏輯思維能力欠佳，她對幼兒進行環保教育，采用幼兒喜聞樂見的直觀形象和生動活潑的形式，激發幼兒的興趣。如在折紙課“折小鳥”中，她先展示一些鳥類的掛圖，讓幼兒認識各種不同的鳥，并告訴幼兒鳥類是人類的朋友，要勸告哥哥、姐姐不掏鳥窩，不用彈弓打鳥。

2、在觀察中對幼兒進行環保教育。

幼兒天生好動，因此在對幼兒進行環保教育時不能光動口不動手，一定要盡可能創造條件，讓幼兒親自看一看，摸一摸，做一做。例如在講“認識水”時，可以教幼兒動手的實驗，取兩個玻璃缸，其中一個缸裝清水養幾條小魚，另一個缸中裝廢水也養幾條小魚，觀察幾天，可以看到清水缸中的小魚活得很好，而裝廢水的缸中的幾條小魚都死了，通過上述實驗可向幼兒簡要地說明廢水對生物的危害，乃至對人類的危害，從中幼兒知道了要節約用水，保護資源。

3、在游戲中對幼兒進行環保教育。

對幼兒進行環保教育應盡可能地寓教于樂，使幼兒在玩中學，在樂中學。例如在植樹節期間她教幼兒在學習演唱《愛護小樹苗》這首歌時，她編一個游戲，老師和幼兒一起玩，在玩中教育幼兒不要攀爬大樹、用小刀刮樹等，要愛護樹，并讓幼兒告訴周圍的人不能亂砍亂伐。

四、收獲和體會。

在從事一年的幼教工作中，我們的幼兒教師從中學到了很多幼教知識，也多多少少積累了一些幼教工作的經驗，特別是幼兒教育小學化的傾向有了改觀，今后，我們還將以《綱要》為行動準則，繼續探究更為行之有效地途徑與方法，使幼兒獲得最大限度的發展。