第一篇：學生思想品德養成教育計劃

學生思想品德養成教育計劃

(2007—2008)

一、指導思想

以《小學生德育綱要》為依據，堅持以德育為首，素質教育為中心的教育戰略，加強學生思想品德的養成教育，以弘揚和培育民族精神為突破口，以學習和落實新《小學生守則》和《小學生行為規范》為切入點。

二、具體措施

（一）、突出一個重點

繼續加強基礎道德教育和學生行為規范養成教育,加大基礎工作力度，優化工作方法，完善德育工作基本制度，以文明禮儀、環境衛生工作及道德品質養成作為重點突破，開展班風班貌評比以及創優秀班級等系列教育活動。要求學生做到：準時到校，有秩序離校，佩戴紅領巾，學生證，愛護公物，保持環境衛生，養成衛生習慣，講普通話，用禮貌用語等等。

（二）、抓好三項建設

根據德育優化整合原則，充分發揮各種育人途徑、陣地的特色，形成整合優勢，促進學校、家庭、社會同心協力，齊抓共管，形成合力。

1、育人環境建設

學校以營造優美的校園育人環境，重視學生個人習慣養成教育；以優良的師德、師風樹立愛崗愛生，為人師表的新形象。開展校園請講普通話活動，使學生與學生之間交流，學生與老師之間的交流都能正確、流暢地使用普通話，使學生變得文明、有禮。以“周周評”來保持環境衛生，使我們的校園更加和諧、溫馨，營造一個良好的校園育人環境。加強班集體建設。要舉行誠實守信和安全教育主題班隊會；發揮環境育人功能，讓學生在清潔、優美的環境中，輕松愉悅的學習，讓學生健康快樂地成長。

2、德育陣地建設

學校的紅領巾廣播站，多角度、全方位開展教育活動，及時報道學校各項活動，反映校園新人新事新風尚，讓健康、高雅、活躍的氣氛彌漫著校園。開展“做平常小事，樹美好心靈”讀書教育活動。邀請學校法制副校長為學生進行法律知識講座，讓學生懂法、知法、守法，培養學生的安全意識。組織每周一次的升旗儀式，堅持“國旗下的講話”。

3、德育網絡建設

對學生的教育不能只靠學校這單一因素的作用，而應建立學校、家庭、社會三位一體的育人網絡，發揮其作用才能起到事半功倍的效果。教師要進行家訪并召開家長會，讓家長支持、參與學校的工作，提高教育子女的水平。形成社會、家庭、學校的教育合力。開展“愛心活動”為生活有困難的學

生發放學習用品。

（三）、強化五個到位

1、班主任管理到位

學校育人渠道班主任是關鍵，要加強班主任隊伍的建設，每學期不定時召開班主任工作例會會，努力提高班主任的業務水平。要做到依法管理、科學管理、民主管理，在管理工作上下真功夫、苦功夫、硬功夫，注重向管理要效益、要質量，要求每一位班主任認真學習和傳達上級部門、學校有關工作意見及依據班級學生實際情況，開展日常教育活動。

2、班級教育到位

要樹立“以人為本”與日俱增的教育管理理念，開展三項競賽、班風班貌，優秀班級，班級板報評比等教育活動，規范學生的行為，通過好人好事登記提高學生的正氣感。力求在班級教育方面有新招，注重學習，尋找捷徑，通過德育科研，在校內形成“名班”效應，脫穎出名副其實的“名班”。３、安全教育到位

牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，加強傳染病預防工作，教育學生不喝生水，重視法制、國防、禁毒教育，增強學生的法制觀念和抵御不法侵害的能力。經常對學生進行自我保護意識和防范技能教育。加強與公安、工商、消防、衛生等部門聯系，治理周邊環境，加強家校聯系，使安全工

作家戶喻曉，發現問題，排除隱患，營造全社會關心學校安全工作的氛圍。認真落實安全工作制度，每班無違法亂紀事件和無責任事故。

4、心理健康教育到位

健全心理健康教育制度，上好心理健康課，制訂具體的教學計劃，將心理健康教育滲透到班主任工作之中，密切關注學生的心理動向，避免意外事情的發生。

5、體驗教育理念到位

體驗教育作為學校適應新形勢進一步加強和改進兒童思想品德教育的基本途徑。學校讓學生參與校園管理，讓學生擔任某種角色，幫助學生在人與社會、人與自然、人與人的關系體驗中尋找一個“崗位”，獲得一個感受，明白一個道理，養成一種品質，學會一種本領。

德育處08、9

學生思想品德養成教育計劃

(2007—2008)

科蒙鄉中心小學德育處08、9

第二篇：學生養成教育計劃

襄垣中學學生養成教育計劃

養成教育是學校教育的一個重要的有機組成部分，是德育工作中最基礎性、最關鍵的環節。良好行為習慣的養成可以轉化為一個人內在的品質和情操，影響學生一生的發展，可以使學生終身受益。我們加強學生良好行為習慣養成教育，是素質教育中一個非常基礎性的內容，是真正落實“培養什么人、怎樣培養人”的教育根本問題。根據我校實際和發展目標，著實加強學生養成教育更為重要．為了全面貫徹落實素質教育，提高德育工作的實效性，有效提高教育教學質量，為了全面加強學生行為習慣養成教育，我校以全方位落實校園文化建設為切入點來深刻加強中學生行為習慣．校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在要求。進入新世紀，在我們的共同努力下，我校各項事業快速發展，成為國家級重點中等職業中學，對校園文化建設也提出了更高的要求。為進一步推進素質教育的實施，拓展學校的內涵建設，營造良好的育人環境，豐富師生校園文化生活，提升學校辦學水平，特制定實施方案如下：

一、指導思想

加強中學生行為習慣養成教育，要堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以加強社會主義榮辱觀教育為核心，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為重點，以養成高尚的思想品質和良好的道德情操為基礎，遵循學生的認知和成長規律，堅持以人位本，促進學生的全面發展，努力培育面向現代化、面向世界、面向未來、有理想、有道德、有文化、有紀律、德、智、體、美、勞等全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人。

我校加強中學生行為習慣養成教育要以全面貫徹教育方針和全面提高教育質量為宗旨，以全面實施素質教育、培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標，突出“以人為本、和諧育人”的辦學理念，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。

二、總體目標和任務

加強學生行為習慣養成教育的目標任務是：從規范行為習慣做起，培養良好道德品質和文明行為。大力普及“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范，引導廣大學生牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，具備安全生存、文明生活的基本素養，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系，使他們在學校做一個有個性、會學習、知榮恥的好學生，在家庭做一個有孝行、會自理、擔責任的好孩子，在社會做一個有教養、會共處、守公德的好公民。

我校要以培養學生良好的道德品質和個性心里品質，引導他們逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。擁有社會責任感，使學生形成做人做事的現代文明行為習慣，充分發揮學生的主體地位，強化學生主動學習，自主學習的行為習慣養成，引導學生學會合作、學會探究，并且能熟練掌握運用科學的學習方法。在加強學生行為習慣養成教育過程中，我們要提煉體現時代要求的辦學育人理念，形成學校的思想文化，培養優良的校風、教風、學風。通過全員參與，從凈化、綠化、美化整治校容校貌入手，促進校園物質文化建設；依法治校，依法執教，深化教育教學管理，促進校園制度文化建設；以各種生動活潑積極向上的文化活動，營造良好環境氛圍，促進校園活動文化建設；傳承歷史文化，弘揚時代精神，樹立文明新風，促進校園精神文化建設。

三、遵循的原則

以人為本的原則：高度重視人在校園文化建設中的作用，重視人的積極性的充分發揮，把體現學校教育人文本質和培養學校的人文精神作為校園文化建設的主攻方向。

思想性原則：就是要堅持先進文化的前進方向，堅持用“三個代表”重要思想統領校園文化陣地。

實踐性原則：校園文化重在建設，重在實踐，要開展符合學生特點、引導學生全面成才、形式喜聞樂見、同學參與性強、身受廣大同學喜愛和支持的校園文化活動。

整體性原則：校園文化建設是一個系統工程，具有層次性、具體性、全面性等特點，所以要統籌兼顧，全員參與，持之以恒。

發展性原則：校園文化具有發展性、動態性等特點，所以要與時俱進，堅持弘揚時代主旋律，體現發展主題，培育時代精神。

四、加強中學生行為習慣養成教育的主要內容。

加強學生行為習慣養成教育就是要讓學生“學會求知，學會做事，學會共處，學會做人“，它涉及到學生行為的各個方面，既有突出重點，又有統籌兼顧，應著力做好以下幾個方面：

1、抓好學生文明行為習慣的養成。要加強中華民族傳統美德教育、社會公德和誠信教育，引導學生追求真善美，擯棄假丑惡；要開展必要的禮儀、禮節、禮貌活動，引導學生增強禮儀、禮節、禮貌意識，不斷提高自身道德修養。

2、抓好學生安全行為習慣的養成。安全是生命的保障。一定要牢固樹立“安全大于天，責任重于泰山”的安全意識，認真開展安全知識教育，讓學生掌握必要的安全常識。形成較強的自我保護意識和自我防范能力。

3、抓好學生良好生活習慣的養成教育。良好的生活習慣對于一個人的健康成長起著十分重要的作用，是使人終身受益的品質。要特別重視對學生進行個性心里品質教育，培養學生自尊自信、自強自立、積極進取的精神，加強對學生青春期健康心里、交往、戀愛觀以及行為指導，要有針對性地開展心里健康教育和輔導，提高學生抵抗挫折、克服困難的能力。

4、抓好學生良好學習習慣的養成。擁有良好的學習習慣是一個學生成績進步的法寶，要注重對學生自主學習意識的培養，科學學習方法的獲得和良好學習習慣的養成，引導學生主動學習，主動發展。努力培養出有較強的學習興趣，良好的學習習慣，樂于發現和探究，且具有正確的情感態度和價值觀的學生。

五、扎實推進學生行為習慣養成教育的四個結構層次的建設

（一）、校園物質文化建設

物質文化即校園環境，是直觀性文化，包括校園的地理位置、自然環境和各種建筑、教學設備、文化生活設施、園林、草地、花壇等硬件工程的合理布局。學校計劃從今年四月份開始，對校園環境進行整改，內容包括：校園網建設、校園綠化美化、創設各種文化設施等。校園物質文化建設要突出自己的特色，并在思想概念、布局格調、育人功能上做到和諧統一。

從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，按學校規劃分批完成學校的凈化、綠化工作，力爭用一年時間使校園環境達到花園式學校的要求；創設各種文化設施，開辟燈光報欄、燈光櫥窗、個性展示墻、名師名生展示櫥窗、校園語言、圖書室、閱覽室等思想、文化教育陣地；利用綜合樓走廊展出學生書畫作品，開辟文化墻，使學生親自參與自我熏陶；公開征集我校校徽、校訓、學風、教風、校歌、校旗等活動。建成學校完善的校園電化教學網絡，讓網絡延伸至學生教室，組織建設教研組網站。利用多媒體網絡進行現代教學；在學校主要部位名人名言宣傳字畫，展示學校的校訓和教書育人理念，提升校園文化層次。

（二）、校園制度文化建設

校園制度文化具有強烈的規范組織秩序性，屬于校園范圍內必須強制執行和嚴格遵守的文化類型。校園制度文化建設是校園文化活動開展的基礎和保證。學校的校規、校紀、教學及管理制度要“全”，做到事事有章可循；內容要“細”，條例明確，操作性強；執行要“嚴”，紀律嚴明，賞罰分明。

以我校原來的制度為基準，進一步加強學校各項規章制度的制定和完善。健全教代會制度，涉及教職工晉職、聘任、評優、評先、獎勵等重大利益的事項制度都要提交教代會民主討論決策，做到有章可依、公開、公平、公正；堅持民主議事制度，充分發揚民主，學校各項主要事務都要通過校務會討論后予以發布執行；堅持校務公開制度，利用櫥窗公示等多種方式及時對外公布學校財務收支、學生費用收取等情況，做到校務公開透明，群眾心中有數；堅持依法治校、依法執教，做到以法律為依據，照規章制度行事，文明治校，文明執教。

（三）校園活動文化建設

學校文化建設是一所學校師生精神風貌和思想素質、修養的內在及外顯表現，是一所學校高層次辦學的體現，確立我校的文化建設以校訓“嚴謹、求實、文明、創新”為基礎，圍繞學生的健康成長和未來發展高于一切為主體來開展。

1、開展校園文化教育

運用學生喜聞樂見的形式進行教育。組織學生開展各種主題班會；利用各種紀念日，組織開展讀書宣傳活動；每年組織新生開展入學教育，進行新團員集體宣誓；舉辦各種知識競賽或演講會等活動，充分利用校園網的作用、使學生從中受到直觀熏陶和潛移默化的教育。要結合本校實際，通過闡釋校訓、等形式，匯集我校特色，傳承我校文化，弘揚我校精神。

2、創設校園文化氛圍

要積極開展各種健康有意的課外文化活動，占領學生的業余生活陣地。政教處和團委、學生會要經常組織學生開展各種文化活動，活躍學生的課余文化生活，以廣大學生愛好、興趣為紐帶，增設讓全校學生自主參與的活動，豐富第二課堂。舉辦好我校五

一、教師節、元旦等傳統文藝活動，重新啟動學校管樂隊建設，發揮我校音樂、舞蹈、美術教師的主導作用，使廣大學生的藝術素質得到普遍提高，引導校園文化向健康高雅的方向發展。

（四）校園精神文化建設

校園精神文化是校園的核心文化，也是校園文化建設的所要營造的最高目標。其精神內涵有：

寬容誠信：具有包容他人、寬恕他人之心，嚴以律己、寬以待人；誠信有義，有理有節，謹言慎行，文明待人，尊老愛幼。

謙虛博學：謙虛是傳統美德，虛心求學、求教，才能“百尺竿頭，更進一步”；只有奮發向上，才能博采眾長，知識淵博，學業有成，事業進步，更好為國效力。

求真務實：要求一切從實際出發，辦實事、講實際、重實踐；真從實來，實從真出，要實踐、認識、再實踐、再認識，腳踏實地，尊重實際，追求真理。

民主創新：堅持民主，虛心聽取他人意見，創設寬松、民主、平等的學習工作氛圍，民主決策、共同執行；創新是一個民族進步的靈魂，只有創新，事業才能發展。

六、加強領導，強化管理，確保工作順利開展

1、成立學校學生養成教育領導小組，精心組織、科學安排具體負責學校學生行為習慣養成教育的任務，確保各項工作落到實處。

2、充分發揮師生在學生養成教育中的主體作用，充分調動其主觀能動性和創造性，努力形成全員參與、群策群力、齊抓共建的良好氛圍。

3、加大校園文化建設工作的投入，將校園文化建設經費納入學校預算，在人、財、物等方面加大投入，給予物質保障，最大限度地提高投資效益，以保障學校學生養成教育工作的深入開展。

4、依法辦學，全面育人。要強化校長作為第一責任人的意識，要依法辦學，端正辦學思想，切實將這項工作放在突出位置來抓。要積極探索加強學生行為習慣養成教育的新路子，體現時代性，把握規律性，富于創造性，將教育教學質量提升到新水平。要加強師資隊伍建設，抓好常規管理，推進校本研訓，重視校園文化建設，狠抓安全工作，治理學校周邊環境，形成全方位、全員性、多渠道抓行為習慣養成教育的教育教學氛圍，樹立良好的學風、教風和校風。

5、轉變觀念，為人師表。廣大教師是學生成材的引導者，在加強學生行為習慣養成教育中，要端正教育思想，更新教育觀念，轉變教育方法，積極實施素質教育，要嚴以律己，為人師表，提高師德修養，以自己高尚的人格和品德去教育影響學生。要積極投身教育科研，在學科教學中主動滲透養成教育，創新養成教育方法，全面提高學生的綜合素質。

2009年9月

第三篇：養成教育計劃

提克阿熱克鄉提克阿熱克小學

養成教育工作計劃

（2011—2012學年第一學期）

一、指導思想

“播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。”養成良好的習慣，在小學階段更是重要。堅持德育為首位，以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》為準繩，以新的教育理念為中心，以全面提高教育教學質量為指導思想，以學校工作計劃為指針，以務實、創新的精神，提高養成教育工作的實效，力爭使本校各方面的工作有新的突破。

二、工作任務

1、全體教職工要利用課堂陣地對學生進行思想品德教育，尤其是愛國主義和集體主義教育，讓學生從小樹立建設祖國的決心。

2、學校將利用安全衛生知識講座，對學生進行安全衛生知識教育，尤其是教會學生如何進行安全防范，教會學生會打緊急求救電話，讓學生懂得衛生常識，做到飯前便后洗手、不隨地吐痰、不喝生水、不亂扔果皮紙屑等。

3、做好家訪，及時了解學生在家中的表現，教育學生要孝敬父母，在家做父母的好幫手。

4、在班級管理中以《小學生守則》《小學生日常行為規范》為準則對學生進行行為美德教育，讓他們做到上課認真聽講、按時完成作業，尊敬師長，愛護小學生，不打人，不罵人，不講不文明的話，不破壞學校及公共場所的衛生。

5、舉辦心理健康教育，針對小學生性格孤僻、心理脆弱的現象，學校將舉辦一次心理健康講座，教會學生如何面對困難和壓力，如何和同學朋友交往。

6、培養學生良好的生活習慣，教育學生按時作息，遠離不良游戲。

三、工作目標

1、以“一個目標（學會做人）”、“四個突破（環境衛生、放學管理、兩操質量、文明禮儀）”、“六個渠道（課堂教育、班會、讀報、課余活動、板報、廣播）”、“七種方法（說服引導、榜樣示范、實踐教育、情境熏陶、心理咨詢、規范約束、集體會診）”作為本學期的工作目標，扎實細致開展養成教育工作

2、學習、落實和內化《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，同時結合課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、安全常規等，使學生無論在課堂上，出操集會上，都能保持良好的紀律。以此促進學生文明素養的形成和提高。

3、發揮學生干部的作用

充分發揮學生干部的作用，不僅利于教師把更多的精力投入到教學中，更利于學生干部工作能力的培養。

四、具體措施

1、學校成立少先隊為主題的行為習慣養成教育管理組織，少先隊輔導員為組長，各中隊長為成員，共同促進我校養成教育工作。

2、舉辦衛生安全知識講座，安全自護自救演練，交通安全知識競賽等活動，增強學生的安全意識和防范意識。

3、舉行以“如何做一個文明學生”和“如何做父母的好兒女”為主題的演講比賽和心理健康教育講座。

4、堅持每天對班級衛生和個人衛生進行一次檢查，堅持每周進行一次全校性的衛生打掃除，創建良好的育人環境。

5、堅持值周對各班出勤、紀律、衛生、安全進行按天考核公布制度，及時教育。

6、設立“紅領巾監督崗”對全體學生進行日常行為監督。

7、堅持實行班級安全零報告制度和班主任工作安全“一票否決制”。

提克阿熱克小學

2011年8月29日

提克阿熱克鄉提克阿熱克小學

養成教育工作計劃

（2011—2012學年第一學期）

提克阿熱克小學

2011年8月29日

第四篇：養成教育計劃

養成教育計劃

七年級(2)班

播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格。養成良好的行為習慣是學生健康成長的根本保證。結合我班工作實際，特擬訂本計劃：

一、指導思想

為培養學生良好的生活習慣、學習習慣、文明行為習慣和節儉習慣，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內化與養成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高我班學生的文明水平。

二、工作目標

1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

2、通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。

3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

4、通過“節儉習慣”教育，培養學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。

三、教育內容

1、禮儀習慣

①尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇；

②接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；

③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向； ④吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”； ⑤關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動； ⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語；

⑦進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；

⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；

⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；

⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

2、學習習慣

①課前要預習，學會帶著問題聽課；

②課前準備好學習用品，靜待老師上課；

③上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳；

④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考； ⑤作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；

⑥按時完成作業，做到獨立、耐心、細致；

⑦學會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣；

⑧考試答題要細心、準確、書寫規范；

⑨培養自覺學習的習慣。

3、生活習慣

①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當利索人；

③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人；

④不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時人； ⑤早晚涮牙，天天洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔——講衛生；

⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律；

⑦積極主動打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德；

⑧星期天、節假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊——講條理；

⑨看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任——講理智；

⑩在家幫助家長做力所能及的事——愛勞動；

4、節儉習慣

①利用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水；

②愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；

③愛護桌椅、門窗、板擦等物；

④愛惜衣物，不追求穿戴；

⑤愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食；

⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具；

⑦正確支配零用錢，不吃零嘴；

⑧不向父母提出過高的物質要求；

⑨學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。

四、實施途徑與措施：

（一）、發揮課堂教學優勢，進行“知”的教育。知”即提高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。

1、健全學班德育管理網絡，加強學生常規管理的力度。

2、充分利用班會、晨會等時間段，加強學生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳，引導學生做到：向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別；把禮儀帶進校園、把微笑帶給同學、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會；做到地面無痰跡、室內無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟話。

3、把行為規范教育貫穿在品德課教學始終，滲透在文化課教學之中，做到全員參與德育管理。

（二）開展主題班會，落實“行”的要求。

1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為養成教育。

“知”：每周召開一次主題班會，教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。

“比”：對照養成教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。

“糾”：發揮同學之間相互監督，相互幫助的作用，糾正不良行為。

“行”：堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。

2、結合“月主題”活動，根據德育處下發的學生每周目標問題，利用班會課提問學生進行考核。

3、在班級中開展主題班會交流，確保教育效果

（三）開辟社會教育途徑，突出“情”的培養。

1、通過家長會，家訪等多種形式，使家長充分了解小孩在校的學習和表現，并配合學校進行教育。

2、組織學生參加社會上有益的義務勞動，提高學生的社會服務意識與實踐能力。

第五篇：養成教育計劃

六（3）班養成教育工作計劃

一、工作目標

1、通過“文明習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

2、通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。

3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

4、通過“安全衛生習慣”教育，培養師生自我安全意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使師生養成安全為天，講究衛生的良好習慣。

二、階段目標

第一階段：學。通過學《小學生日常行為規范》、《小學生守則》、學校行為習慣要求等，明確行為規范的內容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做。

第二階段：做。制定各種規章制度，指導學生行為，通過各種活動，強化訓練。通過自查互糾，共同進步。通過激勵評優樹立典型，帶動進步，從而養成正確的行為習慣。

第三階段：管。堅持長期恪守正確的行為習慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。從而達到“教”是為了“不教”的目的，養成好習慣終身受益。

三、教育內容

以《小學生日常行為規范》、《小學生守則》為重要的學習內容，從文明、學習、生活和安全衛生四方面，正面引導和培養學生行為習慣。

四、實施途徑與措施：

（一）發揮課堂教學優勢，進行“知”的教育。“知”即提高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。

1、充分利用班隊、思品、晨會等課程，加強學生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳，引導學生做到“三別”、“四帶”、“五無”。“三別”即向粗魯告別，向陋習告別，向壞事告別；“四帶”即把晚文明帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶向社會；“五無”即地面無痰跡，室內無紙屑，桌凳無刻畫，墻壁無腳印，出言無臟話。

2、把行為規范教育貫穿在品德課教學始終，滲透在各學科教學之中，做到全員參與。

（二）組織各種班隊活動，落實“行”的要求。積極開展有益的班隊活動，健全廣闊的少先隊活動陣地，教育學生從現在做起，把今天和明天掛起鉤來，從我做起，把理論和實踐掛起鉤來；從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來。

1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為習慣養成教育。

“知”：每月的第一周召開一次主題班會，教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。

“比”：對照養成教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。“糾”：發揮同學之間相互監督，相互幫助的作用，糾正不良行為。“行”：堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。

2、堅持每周一次班會制度，總結本周本班養成教育工作情況，安排下周工作。

3、寓“小學生常規”訓練于各種活動之中。少先隊活動是養成教育的主渠道。

（三）開辟社會教育途徑，突出“情”的培養。通過正面的家庭、社會教育，使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育，使良好的行為習慣不斷得到培養和強化。

1、通過家長學校，家長會，家訪等多種形式，使家長充分了解小孩在校的學習和表現，并配合學校進行教育。

2、組織學生參加社會上有益的義務勞動，提高隊員的社會服務意識與實踐能力。