第一篇：學生行為規范養成教育計劃2011

和碩縣第一小學201１年 學生行為規范養成教育計劃

良好的行為習慣是人成長，終生發展的基礎。培養學生具有良好的行為習慣是學校及廣大教育工作者的一個重要任務。在新的學期，我校積極開展行為規范養成教育活動，力求持之以恒，常抓不懈，狠抓落實，細微處入手，打實基礎，創出新意。

一、建立完善的組織領導機制

建立完善、有力的組織領導機制是活動順序開展的有力保障。為此，我校制訂了由校長親自領導、學校政教處、少先隊具體實施，開展工作的領導小組。要求各班主任把活動真正落到實處，由班主任結合班級的實際情況具體操作實施。從而形成一個全員參與抓行為規范養成教育的網絡體系，并結合學校“紀律、衛生評比”、“守則、規范達標”工作，由校領導、政教處、值日教師、學生（少先隊）干部組成的日常行為監督小組，對學生的言行、禮儀給予檢查、矯正，全員參與管理。

二、具體活動開展到實處、常抓不懈

1、明確意義，激發動機。

① 學生——激發自我教育的動機。

自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學生保持自我教育非常必要。我校利用紅領巾廣播站、班隊課、板報開展知識競賽等形式，引導學生觀察現實、體驗生活、不斷提高自我教育活動。

②教師——調動參與養成教育的積極性。

培養小學生具有良好行為習慣，不僅是提高學生個人文明素質，更是全民族的大事。學校把行為規范養成教育把其作為德育的重點來抓。每月定期召開班主任會，明確工作，責任到人，并且要求各班主任對學生專題教育有教案，有記錄，并在例會上進行交流，互相借鑒，揚長避短。

同時，也要讓老師們認識到，養成教育不是校長、德育室、少先隊或某個老師的事，應是全校師生共同的事情。同時，明確要抓學生成績，抓教學質量，必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規范教育我有一份”的觀念、形成“人人關心養成教育，人人抓養成教育”的氛圍。

2、制定計劃，明確目標。根據學生年齡結構，心理特點，各班制定學生行為習慣養成目標，特別是衛生習慣養成目標，行為習慣養成目標和學習習慣養成目標。

3、建章立制，規范言行。

良好的行為規范養不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要有一套完整的制度和相應的監督機構持之以恒來完成。

(1)值日制度：人員由領導、教師、學生干部組成，負責每天的“三項”競賽檢查，主要是學生的行為表現，及時作好記錄，并且作好教育，一周作好小結工作，真正從細小處入手，把行為規范落到實處.具體由少先隊負責。

(2)學生文明行為考評制度：每學期都要對學生行為進行考核，作好記錄，并且進行存檔，并且與評選“文明班級”相結合，使學生的行為表現處于集體的輿論監督下，使學生能較自覺地遵守規范。

(3)實行《守則》、《規范》達標制度，強化養成教育。

4、嚴格訓練，及時反饋。

行為規范養成教育，必須“曉之以理，動之以情，導之以行”。強化訓練，開展豐富多彩的活動。

(1)在活動中讓學生感受、體驗。(2)在學校生活中訓練。要求學生在校生活中規范化、科學化、有序化。

(3)設立行為規范養成教育方面的監督機構：

① 成立“紅領巾”清潔隊，主要對校園環境衛生和衛生習慣養成起監督作用。

② 由少先隊大隊部組成“紅領巾監督崗”檢查組。

③ “三項評比”監督、檢查組。年末總評，并與教師年終考核掛鉤。

(4)及時反饋，矯正強化。良好行為養成，學校在每周升旗儀式上及時表揚、鼓勵，使其產生強化作用，對不良行為也及時在大會上批評教育，要求及時整改、矯正。

和碩縣第一小學

201１年３月

第二篇：學生日常行為規范養成教育計劃、總結

2011---2012學年學生日常行為規范養成教育計劃

現代教育家葉圣陶先生說:“教育是什么，往簡單方面說，就是養成良好的習慣。”養成教育，就要培養學生形成良好的習慣教育。今天我們可以這樣說:”良好的習慣,就是成功的開端”。習慣的好壞可以代表一個家庭，可以代表一個班，一個學校乃至整個社會。我們中國有五千年的文明史，源遠流長。隨著社會的發展，人類進入二十一世紀,時代在呼喚文明,偉大的教育家孔圣人曾說過,不學禮無以立,意思就是說,一個人不學習禮儀不懂得講文明.講禮貌.就無法在社會上立足.那么如何做好新時期小學生日常行為規范的養成教育呢。

一、加強師德教育,開展為人師表活動

在小學生的成長過程中，教師的言傳身教對學生的養成教育影響極大。為了使教師以正確規范化的行為影響學生,，必須切實加強師德教育。重點是青年教師的師德建設，如:我校開展的“講師德，育新人,比奉獻，創一流”活動。通過活動的開展，全面提高教師育人水平。教師的表率作用對學生的影響是直接的,效果應該說也是最好的。因此,學校要求教師在上課前主動向學生問好，課間師生之間互相問好。星期一舉行莊嚴的升旗儀式，老師正規的禮儀動作給學生起到了良好的示范作用,給學生播撒了文明習慣養成教育的良種。

二、養成教育，形式多樣

小學生的日常行為規范的養成教育，應該是多途徑的，是與學校的管理方式相一致的。

１、利用周會、晨會、班隊活動對學生進行日常行為規范教育。每周的周會在周一升旗儀式后舉行，晨會在每早操后舉行。周會和晨會的主要內容是日常行為規范教育，因為小學生只有具備良好的日常行為規范，才能確保學習態度端正，確保安全，確保在各個方面做得對，做得好。另外，班隊活動也是對學生進行日常行為規范養成教育的有效途徑之一。班隊活動在班主任的指導下，有計劃有目的進行。活動形式要生動、活潑，既要有針對性，又要有趣味。能讓學生樂于參加，樂于接受，寓教于樂之中。逐漸促進學生行為規范的養成。

２、開展綜合實踐活動，促進學生日常行為規范的養成。開展綜合實踐活動，主要是讓學生從實踐活動中學會關心周圍的人，周圍的事和環境，關心身邊的社會。不僅能提高學生的自主自立能力，也大大增加了學生的社會責任感。例如：我校開展的“獻愛心，關心學困生”的捐資助學活動，讓學生感受到了關心他人的快樂。又例如：我校開展的“愛護環境，美化校園”的活動。同學們對不小心掉在地上的廢紙，能自覺的拾起來，看到垃圾能主動的清掃掉，使他們從小就養成了愛清潔，講衛生，保護環境的意識和習慣，通過多種的實踐活動，如：組織學生參加公益勞動，組織學生參加各種知識競賽，組織學生參加體育比賽等，使小學在活動中確立了自主意識，自覺做到日常行為規范的要求。

３、重視并加強小學生的規范教育。重視對小學生的規范教育，除周會、晨會、班隊活動外，少先隊工作也不容忽視。大隊部要明確的《紅領巾值日崗位職責》，堅持崗位值日制度，加強紅領巾值日崗的管理，主要應采取正面表 揚和獎勵的辦法，對在檢查中表現較好的學生及時表揚和獎勵，好的班級應懸掛流動紅旗，每周或每月評比一次，這樣做既可以鼓勵后進生上進，同時又可以增強學生的集體意識和集體榮譽感和集體責任。

４、學校與家庭相結合，形成養成教育的合力。學校教育如果沒有家庭的配合或者說家庭教育的滯后，對學校教育的效果是有很大影響的，為此，必須先要和學生家長積極溝通，增加學校與家長的情感。可通過家訪，開家長座談會，也可通過家長學校來提高家長對學生的正確的教育意識，同時，通過這些活動也可以對家長進行潛移默化的影響，并對家庭教育提出明確要求。例如：我校每學期都要召開一次家長會，在會上交流學校與家庭之間教育方法與教育成效。同時，對家庭教育提出明確要求。如讓孩子承擔一此致力所能及的家務勞動，不讓孩子過度玩游戲，看電視，不要打罵孩子，如何培養孩子在家里的習慣養成等。同時，要求家長能以自己的道德行為，良好的家風，規范的禮儀、禮節、禮貌影響孩子，督促孩子以形成教育和訓練的合力。

５、加強校園文化建設，創習慣養成實效。蘇霍姆林斯基曾強調，要讓孩子的每一堵墻壁都會說話。這里是比喻，實質上是要求學校注重建設良好的育人的環境和氛圍。如增加學校的人文色彩，院墻上可張貼校風、教風、學風。教室里可布置些名人名言，同時可以利用一切宣傳陣地，如：在國旗下的講話，黑板報、宣傳欄等形式，使學生形成一個濃烈的習慣養成的宣傳氛圍，讓學生在這樣的氛圍中時時感受到培養文明行為的意義和方向，從而能自覺而主動的遵守日常行為規范。

６、個別指導轉變后進生。在日常行為規范的習慣養成教育中，要經常強調學生在集體中將自己與他人比較，將自己的言行與集體的規范比較，學會在集體中與他人相處。要學會尊重別人，寬容待人，能看到別人的長處，也要看到自己的短處，且能以人之長，補己之短。老師在日常教育和訓練中要善于觀察，發現正反兩類典型，抓兩頭，促中間，樹榜樣。同時要重點放在對個別后進生的指導上，在教育和指導后進生時，要動之有情，曉之有理，既要有熱情、熱心，又要有耐心、愛心和責任心，長期堅持這樣，才能慢慢見效。

行為習慣養成教育記錄

良好的習慣是生活方式健康的表現，有利于自己形成良好的品德，有利于自己身心健康的發展，也有利于社會的文明。反之，不良的習慣、惡習是生活方式不健康的表現，是品德不好表現，這不僅有害于自己的身心發展，也有害于社會的文明。由此，培養學生良好的習慣是全社會關注的話題，教師責無旁貸。

蘭海，男10 歲，小學二年級學生，在幼兒園里就比其他孩子明顯好動，思維反應各方面都比同齡的孩子慢。上小學后，這種情況有增無減，主要表現在：上課時不遵守紀律，坐不了多長時間就晃動椅子，經常惹周圍的同學；注意力不集中，東張西望，時不時在課堂上打打“太極拳”；上課回答問題要么答非所問，要么連問題都沒聽清楚；課余活動愛搞“惡作劇”，做作業時，經常拖拉，十次就有九次來不及做；回家后據家長反應，書包一扔，就開電視機，開始看動畫片，一看就沒完沒了，總要看到8、9點鐘沒有動畫片了，這樣就會影響第二天的上課質量。

分析：上網查閱了有關多動癥癥狀的表現，發現其特征表現為： 1、學習、做事不注意細節、粗心大意。2、做事時難以集中精力。、對別人的講話經常似聽非聽。4、經常不能完全按要求做事。、經常很難安排好日常學習和生活。6、經常不愿意或回避那些需要用腦的事情。

7、經常丟一些常用的東西。、經常容易因無關刺激而分心。

9、經常忘事。

蘭祥海同學注意力不集中，偶有集中注意的時候也是短暫的，且很容易受外界的影響而轉移，多動是該癥比較突出的癥狀之一，“多動”不僅是活動過多，而且活動時動作不協調，學習困難，任性沖動情緒不穩定均是癥狀之一，而且老師反映，錢某腦子并不笨，比較好動容易分心，使得學習成績只能屈居下游，英語已經嚴重脫節。縱上所述，錢某具有較多的多動癥表現，但是，具有較多的多動癥表現并不一定說是多動癥。

方法： 1、對于好動的孩子，老師最需要的是愛心、關心和耐心，從培養良好行為習慣入手，耐心糾正孩子的好動行為。教師可以從錢某的優點引導，就是肯定錢某的優點、長處、優勢、特點的基礎上，充分張揚其優點，發揮其長處，突出優勢，發揚特點，使錢某看到自己的潛在能力，樹立搞好學習的信心，產生積極的學習行為。、糾正中要堅持下面鼓勵，積極強化，當孩子有一些自制行為的時候，當孩子能持續一定時間穩定注意的時候……老師要及時肯定，并循序漸進對孩子提出要求。上課時，多注意錢某，時不時跟他進行眼神的交流，讓錢某回答一些力所能及的問題。只要錢某回答正確，就大力表揚，回答不對，也多鼓勵，少批評。在這樣的教育下，發現錢某一聽到表揚，學習起來也帶勁了，數學成績也有了明顯的進步（做題的速度還有待提高）。但由于現在已經是六年級了，訓練的時間還不夠長，在這個過程中仍有反復。、讓孩子適當進行一些手腳協調、左右手協調、手腳與身體其他部位協調之類的活動，對糾正孩子好動行為有明顯的效果。我在上體育課中讓錢某在體育課里單獨訓練多了，左右手的訓練多了，左右腳的訓練多了，手腳與身體其他部位協調多了。在早操進場時，錢某步子能夠踏準了，但身子還是有輕微的晃動，在以后的訓練中，相信他能夠進步！201---2012學年學生日常行為規范養成教育總結

通過一學年的學生日常行為規范養成教育的實施，在班級全體同學的共同努力下，我班的學生日常行為規范的養成教育取得了一定的成效，能充分發揮教師在學生思想教育中的主導作用,同時依靠社會及其它力量，堅持不懈地強化對學生在日常行為規范養成方面的訓練，使小學生從小養成良好的行為習慣。現總結如下顯得越來越重要。

一、加強了師德教育,開展了為人師表活動

在小學生的成長過程中，教師的言傳身教對學生的養成教育影響極大。為了使教師以正確規范化的行為影響學生,，必須切實加強師德教育。重點是青年教師的師德建設，全面提高教師育人水平。教師的表率作用對學生的影響是直接的,效果應該說也是最好的。因此,教師在上課前主動向學生問好，課間師生之間互相問好。星期一舉行莊嚴的升旗儀式，老師正規的禮儀動作給學生起到了良好的示范作用,給學生播撒了文明習慣養成教育的良種。?小學生守則?、?小學生日常行為規范?是小學生必須遵守的規則，是小學生行為的準繩。學生熟悉它，教師更要了解它，要求學生做到的教師必須首先做好。教師作為人靈魂的工程師，不只是教書，還更要育人。要在教書的過程中不斷自我完善，不斷探索在課堂教學中如何滲透文明習慣的養成教育。把說在嘴上，寫在紙上的“教書育人”切實裝在心里，落實在行動上，自覺地站在育人的高度進行教學。

二、養成教育，能開展形式多樣的教育活動

小學生的日常行為規范的養成教育，應該是多途徑的，是與學校的管理方式相一致的。

１、能利用周會、晨會、班隊活動對學生進行日常行為規范教育。每周的周會在周一升旗儀式后舉行，晨會在每早操后舉行。周會和晨會的主要內容是日常行為規范教育，因為小學生只有具備良好的日常行為規范，才能確保學習態度端正，確保安全，確保在各個方面做得對，做得好。另外，班隊活動也是對學生進行日常行為規范養成教育的有效途徑之一。班隊活動在班主任的指導下，有計劃有目的進行。活動形式要生動、活潑，既要有針對性，又要有趣味。能讓學生樂于參加，樂于接受，寓教于樂之中。逐漸促進學生行為規范的養成。

２、能開展綜合實踐活動，促進學生日常行為規范的養成。開展綜合實踐活動，主要是讓學生從實踐活動中學會關心周圍的人，周圍的事和環境，關心身邊的社會。不僅能提高學生的自主自立能力，也大大增加了學生的社會責任感。例如：我校開展的“獻愛心，關心學困生”的捐資助學活動，讓學生感受到了關心他人的快樂。又例如：我校開展的“愛護環境，美化校園”的活動。同學們對不小心掉在地上的廢紙，能自覺的拾起來，看到垃圾能主動的清掃掉，使他們從小就養成了愛清潔，講衛生，保護環境的意識和習慣，通過多種的實踐活動，如：組織學生參加公益勞動，組織學生參加各種知識競賽，組織學生參加體育比賽等，使小學在活動中確立了自主意識，自覺做到日常行為規范的要求。

３、能重視并加強小學生的規范教育。重視對小學生的規范教育，除周會、晨會、班隊活動外，少先隊工作也不容忽視。大隊部要明確的《紅領巾值日崗位職責》，堅持崗位值日制度，加強紅領巾值日崗的管理，主要應采取正面表揚和獎勵的辦法，對在檢查中表現較好的學生及時表揚和獎勵，好的班級應懸掛流動紅旗，每周或每月評比一次，這樣做既可以鼓勵后進生上進，同時又可以增強學生的集體意識和集體榮譽感和集體責任。

４、努力使學校與家庭相結合，形成養成教育的合力。學校教育如果沒有家庭的配合或者說家庭教育的滯后，對學校教育的效果是有很大影響的，為此，必須先要和學生家長積極溝通，增加學校與家長的情感。可通過家訪，開家長座談會，也可通過家長學校來提高家長對學生的正確的教育意識，同時，通過這些活動也可以對家長進行潛移默化的影響，并對家庭教育提出明確要求。例如：我校每學期都要召開一次家長會，在會上交流學校與家庭之間教育方法與教育成效。同時，對家庭教育提出明確要求。如讓孩子承擔一此致力所能及的家務勞動，不讓孩子過度玩游戲，看電視，不要打罵孩子，如何培養孩子在家里的習慣養成等。同時，要求家長能以自己的道德行為，良好的家風，規范的禮儀、禮節、禮貌影響孩子，督促孩子以形成教育和訓練的合力。

５、配合學校加強校園文化建設，創習慣養成實效。蘇霍姆林斯基曾強調，要讓孩子的每一堵墻壁都會說話。這里是比喻，實質上是要求學校注重建設良好的育人的環境和氛圍。如增加學校的人文色彩，院墻上可張貼校風、教風、學風。教室里可布置些名人名言，同時可以利用一切宣傳陣地，如：在國旗下的講話，黑板報、宣傳欄等形式，使學生形成一個濃烈的習慣養成的宣傳氛圍，讓學生在這樣的氛圍中時時感受到培養文明行為的意義和方向，從而能自覺而主動的遵守日常行為規范。

６、注重個別指導轉變后進生。在日常行為規范的習慣養成教育中，要經常強調學生在集體中將自己與他人比較，將自己的言行與集體的規范比較，學會在集體中與他人相處。要學會尊重別人，寬容待人，能看到別人的長處，也要看到自己的短處，且能以人之長，補己之短。老師在日常教育和訓練中要善于觀察，發現正反兩類典型，抓兩頭，促中間，樹榜樣。同時要重點放在對個別后進生的指導上，在教育和指導后進生時，要動之有情，曉之有理，既要有熱情、熱心，又要有耐心、愛心和責任心，長期堅持這樣，才能慢慢見效。

第三篇：學生日常行為規范養成教育計劃、總結

唐山市68中學規范養成教育方案

現代教育家葉圣陶先生說:“教育是什么，往簡單方面說，就是養成良好的習慣。”養成教育，就要培養學生形成良好的習慣教育。今天我們可以這樣說:”良好的習慣,就是成功的開端”。習慣的好壞可以代表一個家庭，可以代表一個班，一個學校乃至整個社會。我們中國有五千年的文明史，源遠流長。隨著社會的發展，人類進入二十一世紀,時代在呼喚文明,偉大的教育家孔圣人曾說過,不學禮無以立,意思就是說,一個人不學習禮儀不懂得講文明.講禮貌.就無法在社會上立足.那么如何做好新時期學生日常行為規范的養成教育呢。

一、加強師德教育,開展為人師表活動

在學生的成長過程中，教師的言傳身教對學生的養成教育影響極大。為了使教師以正確規范化的行為影響學生,，必須切實加強師德教育。重點是青年教師的師德建設，如:我校開展的“講師德，育新人,比奉獻，創一流”活動。通過活動的開展，全面提高教師育人水平。教師的表率作用對學生的影響是直接的,效果應該說也是最好的。因此,學校要求教師在上課前主動向學生問好，課間師生之間互相問好。星期一舉行莊嚴的升旗儀式，老師正規的禮儀動作給學生起到了良好的示范作用,給學生播撒了文明習慣養成教育的良種。

二、養成教育，形式多樣

１、利用周會、晨會對學生進行日常行為規范教育。周會和晨會的主要內容是日常行為規范教育，因為學生只有具備良好的日常行為規范，才能確保學習態度端正，確保安全，確保在各個方面做得對，做得好。另外，班會活動也是對學生進行日常行為規范養成教育的有效途徑之一。班主任的指導下，有計劃有目的進行。活動形式要生動、活潑，既要有針對性，又要有趣味。能讓學生樂于參加，樂于接受，寓教于樂之中。逐漸促進學生行為規范的養成。

２、開展綜合實踐活動，促進學生日常行為規范的養成。開展綜合實踐活動，主要是讓學生從實踐活動中學會關心周圍的人，周圍的事和環境，關心身邊的社會。不僅能提高學生的自主自立能力，也大大增加了學生的社會責任感。例如：我校開展的“獻愛心，關心學困生”的捐資助學活動，讓學生感受到了關心他人的快樂。又例如：我校開展的“愛護環境，美化校園”的活動。同學們對不小心掉在地上的廢紙，能自覺的拾起來，看到垃圾能主動的清掃掉，使他們從小就養成了愛清潔，講衛生，保護環境的意識和習慣，通過多種的實踐活動，如：組織學生參加公益勞動，組織學生參加各種知識競賽，組織學生參加體育比賽等，使學生在活動中確立了自主意識，自覺做到日常行為規范的要求。

３、學校與家庭相結合，形成養成教育的合力。學校教育如果沒有家庭的配合或者說家庭教育的滯后，對學校教育的效果是有很大影響的，為此，必須先要和學生家長積極溝通，增加學校與家長的情感。可通過家訪，開家長座談會，也可通過家長學校來提高家長對學生的正確的教育意識，同時，通過這些活動也可以對家長進行潛移默化的影響，并對家庭教育提出明確要求。例如： 我校每學期都要召開一次家長會，在會上交流學校與家庭之間教育方法與教育成效。同時，對家庭教育提出明確要求。如讓孩子承擔一此致力所能及的家務勞動，不讓孩子過度玩游戲，看電視，不要打罵孩子，如何培養孩子在家里的習慣養成等。同時，要求家長能以自己的道德行為，良好的家風，規范的禮儀、禮節、禮貌影響孩子，督促孩子以形成教育和訓練的合力。

4、加強校園文化建設，創習慣養成實效。蘇霍姆林斯基曾強調，要讓孩子的每一堵墻壁都會說話。這里是比喻，實質上是要求學校注重建設良好的育人的環境和氛圍。如增加學校的人文色彩，院墻上可張貼校風、教風、學風。教室里可布置些名人名言，同時可以利用一切宣傳陣地，如：在國旗下的講話，黑板報、宣傳欄等形式，使學生形成一個濃烈的習慣養成的宣傳氛圍，讓學生在這樣的氛圍中時時感受到培養文明行為的意義和方向，從而能自覺而主動的遵守日常行為規范。

5、個別指導轉變后進生。在日常行為規范的習慣養成教育中，要經常強調學生在集體中將自己與他人比較，將自己的言行與集體的規范比較，學會在集體中與他人相處。要學會尊重別人，寬容待人，能看到別人的長處，也要看到自己的短處，且能以人之長，補己之短。老師在日常教育和訓練中要善于觀察，發現正反兩類典型，抓兩頭，促中間，樹榜樣。同時要重點放在對個別后進生的指導上，在教育和指導后進生時，要動之有情，曉之有理，既要有熱情、熱心，又要有耐心、愛心和責任心，長期堅持這樣，才能慢慢見效。

唐山68中行為規范養成教育總結

通過一學年的學生日常行為規范養成教育的實施，在班級全體同學的共同努力下，我班的學生日常行為規范的養成教育取得了一定的成效，能充分發揮教師在學生思想教育中的主導作用,同時依靠社會及其它力量，堅持不懈地強化對學生在日常行為規范養成方面的訓練，使學生從小養成良好的行為習慣。現總結如下顯得越來越重要。

一、加強了師德教育,開展了為人師表活動

在學生的成長過程中，教師的言傳身教對學生的養成教育影響極大。為了使教師以正確規范化的行為影響學生,，必須切實加強師德教育。重點是青年教師的師德建設，全面提高教師育人水平。教師的表率作用對學生的影響是直接的,效果應該說也是最好的。因此,教師在上課前主動向學生問好，課間師生之間互相問好。星期一舉行莊嚴的升旗儀式，老師正規的禮儀動作給學生起到了良好的示范作用,給學生播撒了文明習慣養成教育的良種。?學生守則?、?學生日常行為規范?是學生必須遵守的規則，是學生行為的準繩。學生熟悉它，教師更要了解它，要求學生做到的教師必須首先做好。教師作為人靈魂的工程師，不只是教書，還更要育人。要在教書的過程中不斷自我完善，不斷探索在課堂教學中如何滲透文明習慣的養成教育。把說在嘴上，寫在紙上的“教書育人”切實裝在心里，落實在行動上，自覺地站在育人的高度進行教學。

二、養成教育，能開展形式多樣的教育活動

學生的日常行為規范的養成教育，應該是多途徑的，是與學校的管理方式相一致的。

１、能利用周會、晨會、班隊活動對學生進行日常行為規范教育。每周的周會在周一升旗儀式后舉行，晨會在每早操后舉行。周會和晨會的主要內容是日常行為規范教育，因為學生只有具備良好的日常行為規范，才能確保學習態度端正，確保安全，確保在各個方面做得對，做得好。另外，班隊活動也是對學生進行日常行為規范養成教育的有效途徑之一。班隊活動在班主任的指導下，有計劃有目的進行。活動形式要生動、活潑，既要有針對性，又要有趣味。能讓學生樂于參加，樂于接受，寓教于樂之中。逐漸促進學生行為規范的養成。

２、能開展綜合實踐活動，促進學生日常行為規范的養成。開展綜合實踐活動，主要是讓學生從實踐活動中學會關心周圍的人，周圍的事和環境，關心身邊的社會。不僅能提高學生的自主自立能力，也大大增加了學生的社會責任感。例如：我校開展的“獻愛心，關心學困生”的捐資助學活動，讓學生感受到了關心他人的快樂。又例如：我校開展的“愛護環境，美化校園”的活動。同學們對不小心掉在地上的廢紙，能自覺的拾起來，看到垃圾能主動的清掃掉，使他們從小就養成了愛清潔，講衛生，保護環境的意識和習慣，通過多種的實踐活動，如：組織學生參加公益勞動，組織學生參加各種知識競賽，組織學生 3 參加體育比賽等，使小學在活動中確立了自主意識，自覺做到日常行為規范的要求。

３、能重視并加強學生的規范教育。重視對學生的規范教育，除周會、晨會、班隊活動外，少先隊工作也不容忽視。大隊部要明確的《紅領巾值日崗位職責》，堅持崗位值日制度，加強紅領巾值日崗的管理，主要應采取正面表揚和獎勵的辦法，對在檢查中表現較好的學生及時表揚和獎勵，好的班級應懸掛流動紅旗，每周或每月評比一次，這樣做既可以鼓勵后進生上進，同時又可以增強學生的集體意識和集體榮譽感和集體責任。

４、努力使學校與家庭相結合，形成養成教育的合力。學校教育如果沒有家庭的配合或者說家庭教育的滯后，對學校教育的效果是有很大影響的，為此，必須先要和學生家長積極溝通，增加學校與家長的情感。可通過家訪，開家長座談會，也可通過家長學校來提高家長對學生的正確的教育意識，同時，通過這些活動也可以對家長進行潛移默化的影響，并對家庭教育提出明確要求。例如：我校每學期都要召開一次家長會，在會上交流學校與家庭之間教育方法與教育成效。同時，對家庭教育提出明確要求。如讓孩子承擔一此致力所能及的家務勞動，不讓孩子過度玩游戲，看電視，不要打罵孩子，如何培養孩子在家里的習慣養成等。同時，要求家長能以自己的道德行為，良好的家風，規范的禮儀、禮節、禮貌影響孩子，督促孩子以形成教育和訓練的合力。

５、配合學校加強校園文化建設，創習慣養成實效。蘇霍姆林斯基曾強調，要讓孩子的每一堵墻壁都會說話。這里是比喻，實質上是要求學校注重建設良好的育人的環境和氛圍。如增加學校的人文色彩，院墻上可張貼校風、教風、學風。教室里可布置些名人名言，同時可以利用一切宣傳陣地，如：在國旗下的講話，黑板報、宣傳欄等形式，使學生形成一個濃烈的習慣養成的宣傳氛圍，讓學生在這樣的氛圍中時時感受到培養文明行為的意義和方向，從而能自覺而主動的遵守日常行為規范。

６、注重個別指導轉變后進生。在日常行為規范的習慣養成教育中，要經常強調學生在集體中將自己與他人比較，將自己的言行與集體的規范比較，學會在集體中與他人相處。要學會尊重別人，寬容待人，能看到別人的長處，也要看到自己的短處，且能以人之長，補己之短。老師在日常教育和訓練中要善于觀察，發現正反兩類典型，抓兩頭，促中間，樹榜樣。同時要重點放在對個別后進生的指導上，在教育和指導后進生時，要動之有情，曉之有理，既要有熱情、熱心，又要有耐心、愛心和責任心，長期堅持這樣，才能慢慢見效。

第四篇：2011年行為規范養成教育計劃

章丘市第二實驗中學行為規范養成教育工作計劃

一、養成教育的實施策略及主要環節

1、實施的策略

（1）加強管理，強化訓練；（2）遵循規律，講求科學；（3）注重實踐，把握活動培養；（4）目標導向，建立激勵機制。

2、實施的主要環節

（1）抓重點（2）抓起始（3）抓平時（4）抓及時（5）抓載體

二、養成教育的實施

(一)、前期準備（時間2012年3月——4月）

1、理論學習

對象：全體教師（班主任為重點）。

內容：養成教育的有關理論、班主任工作方法、“養成教育”實施計劃、《中學生日常行為規范》、《中學生守則》。

形式：下發資料，集中學習，研討會等。

2、學生問卷調查

依據《中學生日常行為規范》、《中學生守則》，制訂出一份《學生行為規范現狀問卷調查表》，利用一次集中時間在全校范圍進行學生問卷調查，組織相關人員進行統計分析。

(二)、行動階段（時間2012年5月——2012年11月）

1、學習：《中學生日常行為規范》、《中學生守則》。

（1）、利用校園廣播集中學習講解《中學生日常行為規范》、《中學生守則》；（2）、利用一次升旗儀式，專題宣傳《中學生日常行為規范》、《中學生守則》，國旗下作一次專題講話；

（3）、學校出一期專題宣傳欄，每班出一期專題黑板報；

2、開展“養成好習慣我能行”系列活動

（1）、道德垃圾尋找——學生所處的環境不是真空，在他們的身邊和周圍

存在著種種不文明的現象，道德垃圾尋找活動旨在引導學生從身邊、從自身細細地尋找種種不良思想和不良行為，并加以辨析，引導學生深入學校、家庭、社會生活，承擔一個公民的社會義務，關注社會。

（2）、我的煩惱傾訴——青少年的許多煩惱與其生活環境中成員的不道德行為有很大關系。以傾訴我的煩惱的形式繼續引導學生發現搜索身邊的不道德行為，利用宣傳櫥窗、黑板報等形式公布出來。由心理健康老師負責學生心理健康咨詢和指導。

（3）、好習慣大家定——在道德垃圾尋找活動中學生發現了自身，及同學身上的種種不文明行為。此時，引導學生討論應該養成哪些好習慣。學生會將搜集、整理學生的提議，確定幾種學習、生活方面的文明習慣，作為本學年的重點訓練習慣。

（4）、好習慣大家練——針對確定的文明習慣，開展“好習慣大家練”活動，同學間互相鼓勵，家長、教師積極督促，幫助學生樹立信心，增強耐心，持這以恒，養成良好習慣。

（5）、我的好習慣征集——經過“好習慣大家練”活動，相信每個同學都有自己的收獲。此項活動采用征文形式，敘述自己在活動中的所得，老師、家長、同學也可參加。學生的親身體驗更能引起同學的共鳴，也更能激勵同學。

（6）、好習慣大家評比——經過系列活動后，相信一定有表現突出、進步顯著的學生出現。在校內范圍內評選好習慣學生，并進行好習慣學生的事跡播講。

3、抓常規

（1）、加強檢查督促反饋，重點：進出校門規范、儀表儀容、文明禮貌、文明休息、衛生保潔；

（2）、抓每日的廣播操、眼保健操、午間休息，突出紀律；（3）、抓課前十分鐘預備。

4、抓專項訓練

（1）、廣播操進退場專項訓練、評比；（2）、外出活動

三、推進階段（時間2012年12月）

1、表彰會

學年結束前召開班級行為規范教育工作第二階段推進表彰會，評選表彰先進班級（文明班、示范班）、先進個人（三好學生、優秀班主任）

2、經驗總結交流

章丘市第二實驗中學政教處

第五篇：學生養成教育計劃

襄垣中學學生養成教育計劃

養成教育是學校教育的一個重要的有機組成部分，是德育工作中最基礎性、最關鍵的環節。良好行為習慣的養成可以轉化為一個人內在的品質和情操，影響學生一生的發展，可以使學生終身受益。我們加強學生良好行為習慣養成教育，是素質教育中一個非常基礎性的內容，是真正落實“培養什么人、怎樣培養人”的教育根本問題。根據我校實際和發展目標，著實加強學生養成教育更為重要．為了全面貫徹落實素質教育，提高德育工作的實效性，有效提高教育教學質量，為了全面加強學生行為習慣養成教育，我校以全方位落實校園文化建設為切入點來深刻加強中學生行為習慣．校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在要求。進入新世紀，在我們的共同努力下，我校各項事業快速發展，成為國家級重點中等職業中學，對校園文化建設也提出了更高的要求。為進一步推進素質教育的實施，拓展學校的內涵建設，營造良好的育人環境，豐富師生校園文化生活，提升學校辦學水平，特制定實施方案如下：

一、指導思想

加強中學生行為習慣養成教育，要堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以加強社會主義榮辱觀教育為核心，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為重點，以養成高尚的思想品質和良好的道德情操為基礎，遵循學生的認知和成長規律，堅持以人位本，促進學生的全面發展，努力培育面向現代化、面向世界、面向未來、有理想、有道德、有文化、有紀律、德、智、體、美、勞等全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人。

我校加強中學生行為習慣養成教育要以全面貫徹教育方針和全面提高教育質量為宗旨，以全面實施素質教育、培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標，突出“以人為本、和諧育人”的辦學理念，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。

二、總體目標和任務

加強學生行為習慣養成教育的目標任務是：從規范行為習慣做起，培養良好道德品質和文明行為。大力普及“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范，引導廣大學生牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，具備安全生存、文明生活的基本素養，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系，使他們在學校做一個有個性、會學習、知榮恥的好學生，在家庭做一個有孝行、會自理、擔責任的好孩子，在社會做一個有教養、會共處、守公德的好公民。

我校要以培養學生良好的道德品質和個性心里品質，引導他們逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。擁有社會責任感，使學生形成做人做事的現代文明行為習慣，充分發揮學生的主體地位，強化學生主動學習，自主學習的行為習慣養成，引導學生學會合作、學會探究，并且能熟練掌握運用科學的學習方法。在加強學生行為習慣養成教育過程中，我們要提煉體現時代要求的辦學育人理念，形成學校的思想文化，培養優良的校風、教風、學風。通過全員參與，從凈化、綠化、美化整治校容校貌入手，促進校園物質文化建設；依法治校，依法執教，深化教育教學管理，促進校園制度文化建設；以各種生動活潑積極向上的文化活動，營造良好環境氛圍，促進校園活動文化建設；傳承歷史文化，弘揚時代精神，樹立文明新風，促進校園精神文化建設。

三、遵循的原則

以人為本的原則：高度重視人在校園文化建設中的作用，重視人的積極性的充分發揮，把體現學校教育人文本質和培養學校的人文精神作為校園文化建設的主攻方向。

思想性原則：就是要堅持先進文化的前進方向，堅持用“三個代表”重要思想統領校園文化陣地。

實踐性原則：校園文化重在建設，重在實踐，要開展符合學生特點、引導學生全面成才、形式喜聞樂見、同學參與性強、身受廣大同學喜愛和支持的校園文化活動。

整體性原則：校園文化建設是一個系統工程，具有層次性、具體性、全面性等特點，所以要統籌兼顧，全員參與，持之以恒。

發展性原則：校園文化具有發展性、動態性等特點，所以要與時俱進，堅持弘揚時代主旋律，體現發展主題，培育時代精神。

四、加強中學生行為習慣養成教育的主要內容。

加強學生行為習慣養成教育就是要讓學生“學會求知，學會做事，學會共處，學會做人“，它涉及到學生行為的各個方面，既有突出重點，又有統籌兼顧，應著力做好以下幾個方面：

1、抓好學生文明行為習慣的養成。要加強中華民族傳統美德教育、社會公德和誠信教育，引導學生追求真善美，擯棄假丑惡；要開展必要的禮儀、禮節、禮貌活動，引導學生增強禮儀、禮節、禮貌意識，不斷提高自身道德修養。

2、抓好學生安全行為習慣的養成。安全是生命的保障。一定要牢固樹立“安全大于天，責任重于泰山”的安全意識，認真開展安全知識教育，讓學生掌握必要的安全常識。形成較強的自我保護意識和自我防范能力。

3、抓好學生良好生活習慣的養成教育。良好的生活習慣對于一個人的健康成長起著十分重要的作用，是使人終身受益的品質。要特別重視對學生進行個性心里品質教育，培養學生自尊自信、自強自立、積極進取的精神，加強對學生青春期健康心里、交往、戀愛觀以及行為指導，要有針對性地開展心里健康教育和輔導，提高學生抵抗挫折、克服困難的能力。

4、抓好學生良好學習習慣的養成。擁有良好的學習習慣是一個學生成績進步的法寶，要注重對學生自主學習意識的培養，科學學習方法的獲得和良好學習習慣的養成，引導學生主動學習，主動發展。努力培養出有較強的學習興趣，良好的學習習慣，樂于發現和探究，且具有正確的情感態度和價值觀的學生。

五、扎實推進學生行為習慣養成教育的四個結構層次的建設

（一）、校園物質文化建設

物質文化即校園環境，是直觀性文化，包括校園的地理位置、自然環境和各種建筑、教學設備、文化生活設施、園林、草地、花壇等硬件工程的合理布局。學校計劃從今年四月份開始，對校園環境進行整改，內容包括：校園網建設、校園綠化美化、創設各種文化設施等。校園物質文化建設要突出自己的特色，并在思想概念、布局格調、育人功能上做到和諧統一。

從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，按學校規劃分批完成學校的凈化、綠化工作，力爭用一年時間使校園環境達到花園式學校的要求；創設各種文化設施，開辟燈光報欄、燈光櫥窗、個性展示墻、名師名生展示櫥窗、校園語言、圖書室、閱覽室等思想、文化教育陣地；利用綜合樓走廊展出學生書畫作品，開辟文化墻，使學生親自參與自我熏陶；公開征集我校校徽、校訓、學風、教風、校歌、校旗等活動。建成學校完善的校園電化教學網絡，讓網絡延伸至學生教室，組織建設教研組網站。利用多媒體網絡進行現代教學；在學校主要部位名人名言宣傳字畫，展示學校的校訓和教書育人理念，提升校園文化層次。

（二）、校園制度文化建設

校園制度文化具有強烈的規范組織秩序性，屬于校園范圍內必須強制執行和嚴格遵守的文化類型。校園制度文化建設是校園文化活動開展的基礎和保證。學校的校規、校紀、教學及管理制度要“全”，做到事事有章可循；內容要“細”，條例明確，操作性強；執行要“嚴”，紀律嚴明，賞罰分明。

以我校原來的制度為基準，進一步加強學校各項規章制度的制定和完善。健全教代會制度，涉及教職工晉職、聘任、評優、評先、獎勵等重大利益的事項制度都要提交教代會民主討論決策，做到有章可依、公開、公平、公正；堅持民主議事制度，充分發揚民主，學校各項主要事務都要通過校務會討論后予以發布執行；堅持校務公開制度，利用櫥窗公示等多種方式及時對外公布學校財務收支、學生費用收取等情況，做到校務公開透明，群眾心中有數；堅持依法治校、依法執教，做到以法律為依據，照規章制度行事，文明治校，文明執教。

（三）校園活動文化建設

學校文化建設是一所學校師生精神風貌和思想素質、修養的內在及外顯表現，是一所學校高層次辦學的體現，確立我校的文化建設以校訓“嚴謹、求實、文明、創新”為基礎，圍繞學生的健康成長和未來發展高于一切為主體來開展。

1、開展校園文化教育

運用學生喜聞樂見的形式進行教育。組織學生開展各種主題班會；利用各種紀念日，組織開展讀書宣傳活動；每年組織新生開展入學教育，進行新團員集體宣誓；舉辦各種知識競賽或演講會等活動，充分利用校園網的作用、使學生從中受到直觀熏陶和潛移默化的教育。要結合本校實際，通過闡釋校訓、等形式，匯集我校特色，傳承我校文化，弘揚我校精神。

2、創設校園文化氛圍

要積極開展各種健康有意的課外文化活動，占領學生的業余生活陣地。政教處和團委、學生會要經常組織學生開展各種文化活動，活躍學生的課余文化生活，以廣大學生愛好、興趣為紐帶，增設讓全校學生自主參與的活動，豐富第二課堂。舉辦好我校五

一、教師節、元旦等傳統文藝活動，重新啟動學校管樂隊建設，發揮我校音樂、舞蹈、美術教師的主導作用，使廣大學生的藝術素質得到普遍提高，引導校園文化向健康高雅的方向發展。

（四）校園精神文化建設

校園精神文化是校園的核心文化，也是校園文化建設的所要營造的最高目標。其精神內涵有：

寬容誠信：具有包容他人、寬恕他人之心，嚴以律己、寬以待人；誠信有義，有理有節，謹言慎行，文明待人，尊老愛幼。

謙虛博學：謙虛是傳統美德，虛心求學、求教，才能“百尺竿頭，更進一步”；只有奮發向上，才能博采眾長，知識淵博，學業有成，事業進步，更好為國效力。

求真務實：要求一切從實際出發，辦實事、講實際、重實踐；真從實來，實從真出，要實踐、認識、再實踐、再認識，腳踏實地，尊重實際，追求真理。

民主創新：堅持民主，虛心聽取他人意見，創設寬松、民主、平等的學習工作氛圍，民主決策、共同執行；創新是一個民族進步的靈魂，只有創新，事業才能發展。

六、加強領導，強化管理，確保工作順利開展

1、成立學校學生養成教育領導小組，精心組織、科學安排具體負責學校學生行為習慣養成教育的任務，確保各項工作落到實處。

2、充分發揮師生在學生養成教育中的主體作用，充分調動其主觀能動性和創造性，努力形成全員參與、群策群力、齊抓共建的良好氛圍。

3、加大校園文化建設工作的投入，將校園文化建設經費納入學校預算，在人、財、物等方面加大投入，給予物質保障，最大限度地提高投資效益，以保障學校學生養成教育工作的深入開展。

4、依法辦學，全面育人。要強化校長作為第一責任人的意識，要依法辦學，端正辦學思想，切實將這項工作放在突出位置來抓。要積極探索加強學生行為習慣養成教育的新路子，體現時代性，把握規律性，富于創造性，將教育教學質量提升到新水平。要加強師資隊伍建設，抓好常規管理，推進校本研訓，重視校園文化建設，狠抓安全工作，治理學校周邊環境，形成全方位、全員性、多渠道抓行為習慣養成教育的教育教學氛圍，樹立良好的學風、教風和校風。

5、轉變觀念，為人師表。廣大教師是學生成材的引導者，在加強學生行為習慣養成教育中，要端正教育思想，更新教育觀念，轉變教育方法，積極實施素質教育，要嚴以律己，為人師表，提高師德修養，以自己高尚的人格和品德去教育影響學生。要積極投身教育科研，在學科教學中主動滲透養成教育，創新養成教育方法，全面提高學生的綜合素質。

2009年9月