第一篇：關(guān)于學(xué)生打架、斗毆等群體事件的處理預(yù)案

北京師范大學(xué)昆明附屬中學(xué)

關(guān)于學(xué)生打架、斗毆等群體事件的處理預(yù)案

為預(yù)防和及時(shí)處理學(xué)生中出現(xiàn)的打架、斗毆等群體事件，提高我校教職工全員防范意識(shí)和防范能力，根據(jù)國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)及規(guī)章制度，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本預(yù)案。

一、成立群體事件預(yù)防及處理領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：何小杰 周兵

副組長(zhǎng)：馬千里 馮琳

成員：何建平、張可親、莊星波、侯開亮、黃河 各年級(jí)組長(zhǎng)、各班主任、學(xué)校醫(yī)務(wù)室負(fù)責(zé)人

二、發(fā)生學(xué)生打架、斗毆等群體性事件的處理流程

（一）學(xué)生在校內(nèi)發(fā)生打架、斗毆等群體性事件的處理流程

1、處理學(xué)生打架、斗毆等群體性事件應(yīng)遵循就近原則。任何目擊此類事件的教職工均應(yīng)立即采取有效措施控制局面，防止事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大，立即通知值班領(lǐng)導(dǎo)并及時(shí)向主管部門及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。

2、各主管部門在接到上報(bào)后，應(yīng)及時(shí)組織相關(guān)人員抵達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，處理現(xiàn)場(chǎng)并安撫學(xué)生情緒。若發(fā)生學(xué)生傷亡情況的應(yīng)立即組織對(duì)受傷學(xué)生的救治。事態(tài)較為嚴(yán)重的應(yīng)及時(shí)向上級(jí)主管部門上報(bào)并請(qǐng)求就近的公安機(jī)關(guān)及醫(yī)療部門給予協(xié)助與配合。

3、晚間及節(jié)假日期間發(fā)生打架、斗毆等群體性事件的，首先發(fā)現(xiàn)此事件的教職工應(yīng)及時(shí)通知值班領(lǐng)導(dǎo)。值班領(lǐng)導(dǎo)在接到通知后應(yīng)立即趕往現(xiàn)場(chǎng)，協(xié)調(diào)組織在場(chǎng)教職工、班主任及學(xué)校保衛(wèi)人員將參與斗毆的學(xué)生迅速分開，并及時(shí)對(duì)受傷的學(xué)生進(jìn)行救治。

4、事件現(xiàn)場(chǎng)處理結(jié)束后，相關(guān)人員應(yīng)在兩天內(nèi)將該事件發(fā)生的詳細(xì)情況和詳細(xì)處理過程整理后形成書面材料上報(bào)相關(guān)主管部門存檔。

（二）學(xué)生在校外發(fā)生打架、斗毆等群體性事件的處理流程

1、雙方當(dāng)事人均為學(xué)生，公安機(jī)關(guān)未涉入調(diào)查處理的，學(xué)校有關(guān)部門獲悉后，參照學(xué)生在校園內(nèi)發(fā)生的打架斗毆等違紀(jì)案件的調(diào)查辦法進(jìn)行調(diào)查。

2、雙方當(dāng)事人均為學(xué)生，公安機(jī)關(guān)已涉入對(duì)該事件的調(diào)查的，學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)協(xié)助當(dāng)?shù)嘏沙鏊{(diào)查了解事件的原因、經(jīng)過，并及時(shí)處理該事件造成的影響。

3、雙方當(dāng)事人的一方為學(xué)生，另一方當(dāng)事人為校外其他人員，由學(xué)生自行到公安機(jī)關(guān)報(bào)案，到保衛(wèi)處報(bào)案的，保衛(wèi)處可代其向公安機(jī)關(guān)轉(zhuǎn)交報(bào)案材料，保衛(wèi)處和有關(guān)系部協(xié)助公安機(jī)關(guān)進(jìn)行調(diào)查。

三、學(xué)生打架、斗毆等群體性事件事后處理辦法

1、學(xué)生受傷需住院治療的需通知學(xué)生家長(zhǎng)。若事態(tài)嚴(yán)重的，可由學(xué)生工作處、總務(wù)處協(xié)調(diào)處理。

2、處理該事件產(chǎn)生的相關(guān)費(fèi)用及賠償，可由公安機(jī)關(guān)、學(xué)生工作處組織雙方當(dāng)事人協(xié)商解決。協(xié)商不成，告知當(dāng)事人通過法律仲裁進(jìn)行解決。

3、學(xué)校內(nèi)發(fā)生的此類事件，由學(xué)生工作部依據(jù)調(diào)查結(jié)果，按學(xué)校《學(xué)生違紀(jì)處分條例》規(guī)定的處分等級(jí)、程序進(jìn)行處理。

4、校衛(wèi)隊(duì)配合公安機(jī)關(guān)調(diào)查的案件，公安機(jī)關(guān)處理后，應(yīng)由校衛(wèi)隊(duì)要求公安機(jī)關(guān)提供處理結(jié)論或材料復(fù)印件，并提出處理意見報(bào)學(xué)生工作部。

四、本處理預(yù)案從公布之日起實(shí)施，請(qǐng)各部門認(rèn)真配合。

北師大昆明附中

北京師范大學(xué) 昆明附屬中學(xué)

學(xué)生打架、斗毆等群體事件

處理預(yù)案

第二篇：關(guān)于學(xué)生打架、斗毆等群體事件的處理預(yù)案

安西中學(xué)關(guān)于學(xué)生打架、斗毆等群體事件的處理預(yù)案

為預(yù)防和及時(shí)處理學(xué)生中出現(xiàn)的打架、斗毆等群體事件，提高我校教職工全員防范意識(shí)和防范能力，根據(jù)國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)及規(guī)章制度，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本預(yù)案。

一、成立群體事件預(yù)防及處理領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長(zhǎng)：郭肇領(lǐng)

副組長(zhǎng)：李庚生

曾光敏

吳重陽(yáng)

劉小陸

成員：張勛

劉溪

邱詩(shī)華

吳品儀

盧忠玉

陳甫飛

殷小茂

各年級(jí)組長(zhǎng)、各班主任

二、發(fā)生學(xué)生打架、斗毆等群體性事件的處理流程

（一）學(xué)生在校內(nèi)發(fā)生打架、斗毆等群體性事件的處理流程

1、處理學(xué)生打架、斗毆等群體性事件應(yīng)遵循就近原則。任何目擊此類事件的教職工均應(yīng)立即采取有效措施控制局面，防止事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大，立即通知值日領(lǐng)導(dǎo)并及時(shí)向主管部門及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。

2、各主管部門在接到上報(bào)后，應(yīng)及時(shí)組織相關(guān)人員抵達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，處理現(xiàn)場(chǎng)并安撫學(xué)生情緒。若發(fā)生學(xué)生傷亡情況的應(yīng)立即組織對(duì)受傷學(xué)生的救治。事態(tài)較為嚴(yán)重的應(yīng)及時(shí)向上級(jí)主管部門上報(bào)并請(qǐng)求就近的公安機(jī)關(guān)及醫(yī)療部門給予協(xié)助與配合。

3、晚間及節(jié)假日期間發(fā)生打架、斗毆等群體性事件的，首先發(fā)現(xiàn)此事件的教職工應(yīng)及時(shí)通知值日領(lǐng)導(dǎo)。值日領(lǐng)導(dǎo)在接到通知后應(yīng)立即趕往現(xiàn)場(chǎng)，協(xié)調(diào)組織在場(chǎng)教職工、班主任及學(xué)校保衛(wèi)人員將參與斗毆的學(xué)生迅速分開，并及時(shí)對(duì)受傷的學(xué)生進(jìn)行救治。

4、事件現(xiàn)場(chǎng)處理結(jié)束后，相關(guān)人員應(yīng)在兩天內(nèi)將該事件發(fā)生的詳細(xì)情況和詳細(xì)處理過程整理后形成書面材料上報(bào)相關(guān)主管部門存檔。

（二）學(xué)生在校外發(fā)生打架、斗毆等群體性事件的處理流程

1、雙方當(dāng)事人均為學(xué)生，公安機(jī)關(guān)未涉入調(diào)查處理的，學(xué)校有關(guān)部門獲悉后，參照學(xué)生在校園內(nèi)發(fā)生的打架斗毆等違紀(jì)案件的調(diào)查辦法進(jìn)行調(diào)查。

2、雙方當(dāng)事人均為學(xué)生，公安機(jī)關(guān)已涉入對(duì)該事件的調(diào)查的，學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)協(xié)助當(dāng)?shù)嘏沙鏊{(diào)查了解事件的原因、經(jīng)過，并及時(shí)處理該事件造成的影響。

3、雙方當(dāng)事人的一方為學(xué)生，另一方當(dāng)事人為校外其他人員，由學(xué)生自行到公安機(jī)關(guān)報(bào)案，到政教處報(bào)案的，政教處可代其向公安機(jī)關(guān)轉(zhuǎn)交報(bào)案材料，政教處和有關(guān)系部協(xié)助公安機(jī)關(guān)進(jìn)行調(diào)查。

三、學(xué)生打架、斗毆等群體性事件事后處理辦法

1、學(xué)生受傷需住院治療的需通知學(xué)生家長(zhǎng)。若事態(tài)嚴(yán)重的，可由政教處、總務(wù)處協(xié)調(diào)處理。

2、處理該事件產(chǎn)生的相關(guān)費(fèi)用及賠償，可由公安機(jī)關(guān)、學(xué)生工作處組織雙方當(dāng)事人協(xié)商解決。協(xié)商不成，告知當(dāng)事人通過法律仲裁進(jìn)行解決。

3、學(xué)校內(nèi)發(fā)生的此類事件，由學(xué)生工作部依據(jù)調(diào)查結(jié)果，按學(xué)校《學(xué)生違紀(jì)處分條例》規(guī)定的處分等級(jí)、程序進(jìn)行處理。

4、校衛(wèi)隊(duì)配合公安機(jī)關(guān)調(diào)查的案件，公安機(jī)關(guān)處理后，應(yīng)由校衛(wèi)隊(duì)要求公安機(jī)關(guān)提供處理結(jié)論或材料復(fù)印件，并提出處理意見報(bào)學(xué)生工作部。

四、本處理預(yù)案從公布之日起實(shí)施，請(qǐng)各部門認(rèn)真配合。

安西中學(xué)

安西中學(xué)

學(xué)生打架、斗毆等群體事件

處理預(yù)案

第三篇：關(guān)于學(xué)生打架、斗毆等群體事件的處理預(yù)案

北京師范大學(xué)昆明附屬中學(xué)

關(guān)于學(xué)生打架、斗毆等群體事件的處理預(yù)案

為預(yù)防和及時(shí)處理學(xué)生中出現(xiàn)的打架、斗毆等群體事件，提高我校教職工全員防范意識(shí)和防范能力，根據(jù)國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)及規(guī)章制度，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本預(yù)案。

一、成立群體事件預(yù)防及處理領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長(zhǎng)：何小杰 周兵 副組長(zhǎng)：馬千里 馮琳

成員：何建平、張可親、莊星波、侯開亮、黃河 各年級(jí)組長(zhǎng)、各班主任、學(xué)校醫(yī)務(wù)室負(fù)責(zé)人

二、發(fā)生學(xué)生打架、斗毆等群體性事件的處理流程

（一）學(xué)生在校內(nèi)發(fā)生打架、斗毆等群體性事件的處理流程

1、處理學(xué)生打架、斗毆等群體性事件應(yīng)遵循就近原則。任何目擊此類事件的教職工均應(yīng)立即采取有效措施控制局面，防止事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大，立即通知值班領(lǐng)導(dǎo)并及時(shí)向主管部門及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。

2、各主管部門在接到上報(bào)后，應(yīng)及時(shí)組織相關(guān)人員抵達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，處理現(xiàn)場(chǎng)并安撫學(xué)生情緒。若發(fā)生學(xué)生傷亡情況的應(yīng)立即組織對(duì)受傷學(xué)生的救治。事態(tài)較為嚴(yán)重的應(yīng)及時(shí)向上級(jí)主管部門上報(bào)并請(qǐng)求就近的公安機(jī)關(guān)及醫(yī)療部門給予協(xié)助與配合。

3、晚間及節(jié)假日期間發(fā)生打架、斗毆等群體性事件的，首先發(fā)現(xiàn)此事件的教職工應(yīng)及時(shí)通知值班領(lǐng)導(dǎo)。值班領(lǐng)導(dǎo)在接到通知后應(yīng)立即趕往現(xiàn)場(chǎng)，協(xié)調(diào)組織在場(chǎng)教職工、班主任及學(xué)校保衛(wèi)人員將參與斗毆的學(xué)生迅速分開，并及時(shí)對(duì)受傷的學(xué)生進(jìn)行救治。

4、事件現(xiàn)場(chǎng)處理結(jié)束后，相關(guān)人員應(yīng)在兩天內(nèi)將該事件發(fā)生的詳細(xì)情況和詳細(xì)處理過程整理后形成書面材料上報(bào)相關(guān)主管部門存檔。

（二）學(xué)生在校外發(fā)生打架、斗毆等群體性事件的處理流程

1、雙方當(dāng)事人均為學(xué)生，公安機(jī)關(guān)未涉入調(diào)查處理的，學(xué)校有關(guān)部門獲悉后，參照學(xué)生在校園內(nèi)發(fā)生的打架斗毆等違紀(jì)案件的調(diào)查辦法進(jìn)行調(diào)查。

2、雙方當(dāng)事人均為學(xué)生，公安機(jī)關(guān)已涉入對(duì)該事件的調(diào)查的，學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)協(xié)助當(dāng)?shù)嘏沙鏊{(diào)查了解事件的原因、經(jīng)過，并及時(shí)處理該事件造成的影響。

3、雙方當(dāng)事人的一方為學(xué)生，另一方當(dāng)事人為校外其他人員，由學(xué)生自行到公安機(jī)關(guān)報(bào)案，到保衛(wèi)處報(bào)案的，保衛(wèi)處可代其向公安機(jī)關(guān)轉(zhuǎn)交報(bào)案材料，保衛(wèi)處和有關(guān)系部協(xié)助公安機(jī)關(guān)進(jìn)行調(diào)查。

三、學(xué)生打架、斗毆等群體性事件事后處理辦法

1、學(xué)生受傷需住院治療的需通知學(xué)生家長(zhǎng)。若事態(tài)嚴(yán)重的，可由學(xué)生工作處、總務(wù)處協(xié)調(diào)處理。

2、處理該事件產(chǎn)生的相關(guān)費(fèi)用及賠償，可由公安機(jī)關(guān)、學(xué)生工作處組織雙方當(dāng)事人協(xié)商解決。協(xié)商不成，告知當(dāng)事人通過法律仲裁進(jìn)行解決。

3、學(xué)校內(nèi)發(fā)生的此類事件，由學(xué)生工作部依據(jù)調(diào)查結(jié)果，按學(xué)校《學(xué)生違紀(jì)處分條例》規(guī)定的處分等級(jí)、程序進(jìn)行處理。

4、校衛(wèi)隊(duì)配合公安機(jī)關(guān)調(diào)查的案件，公安機(jī)關(guān)處理后，應(yīng)由校衛(wèi)隊(duì)要求公安機(jī)關(guān)提供處理結(jié)論或材料復(fù)印件，并提出處理意見報(bào)學(xué)生工作部。

四、本處理預(yù)案從公布之日起實(shí)施，請(qǐng)各部門認(rèn)真配合。

北師大昆明附中

廈門城市職業(yè)學(xué)院高職學(xué)生思想狀況調(diào)查報(bào)告

2008-12-26 13:33:18 來源：本站 為了全面、客觀、正確地評(píng)估我院高職學(xué)生的思想狀況，把握當(dāng)前學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為我院有效而又富有針對(duì)性地開展思想教育工作提供依據(jù)，做好新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育工作，結(jié)合學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，學(xué)院學(xué)生工作處及團(tuán)委對(duì)全日制高職學(xué)生的思想狀況進(jìn)行了一次較為深入的調(diào)查了解。本次問卷調(diào)查對(duì)象涵蓋05級(jí)、06級(jí)全體高職在校生，共發(fā)放調(diào)查問卷900份，回收有效調(diào)查問卷724份。從調(diào)查中顯示，我院高職學(xué)生思想狀況的主流呈現(xiàn)積極、健康、向上的態(tài)勢(shì)，學(xué)生擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和各項(xiàng)路線方針政策，人生態(tài)度比較積極，能夠把實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與服務(wù)社會(huì)統(tǒng)一起來。

一、當(dāng)前我院高職學(xué)生思想狀況

根據(jù)問卷調(diào)查情況和對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析，我院學(xué)生的思想狀況分為政治態(tài)度，人生觀、價(jià)值觀狀況，思想道德狀況等三個(gè)方面。

（一）政治態(tài)度

我院高職學(xué)生政治思想比較健康，政治態(tài)度比較端正，政治立場(chǎng)比較堅(jiān)定，能夠用正確的政治觀點(diǎn)觀察、分析、思考問題，有較強(qiáng)的政治判斷鑒別能力。

多數(shù)學(xué)生政治上進(jìn)步較快，能夠接受馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想。調(diào)查表明，91.4%的同學(xué)贊同（“贊同”和“基本贊同”的比例之和，下同）“中國(guó)大學(xué)生應(yīng)該用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想武裝頭腦，確立獻(xiàn)身建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的政治方向”。47.7%的同學(xué)的政治信仰是共產(chǎn)主義。但問卷調(diào)查中，也發(fā)現(xiàn)仍有較大一部分高職學(xué)生（22.8%）沒有明確的政治信仰；8.3%的同學(xué)不太清楚自己有沒有政治信仰。這些說明，我院較大一部分高職學(xué)生的政治信仰仍處在一種茫然狀態(tài)，也說明我院的高職學(xué)生思想政治教育存在某些不到位的地方，和上級(jí)的要求仍存在著很大的差距。

對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)，絕大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為要盡最大努力實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一，但決不能放棄使用武力。調(diào)查表明，25.7%的同學(xué)認(rèn)為我國(guó)的臺(tái)灣問題完全可以解決。58.8%的同學(xué)認(rèn)為可以解決，但要很長(zhǎng)時(shí)間。

（二）人生觀、價(jià)值觀狀況

當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，既不是原來計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下提倡的大公無私、無私奉獻(xiàn)，也不是惟利是圖的極端個(gè)人主義，而是強(qiáng)調(diào)個(gè)人與集體利益的兼顧，奉獻(xiàn)與索取的統(tǒng)一。

調(diào)查顯示，我院高職學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的主流呈現(xiàn)健康向上的趨勢(shì)，自主、競(jìng)爭(zhēng)、平等、誠(chéng)信等時(shí)代意識(shí)明顯增強(qiáng)。從整體看，多元價(jià)值取向并存；從個(gè)體看，多數(shù)學(xué)生尚未形成完整、穩(wěn)定的人生觀和價(jià)值觀，在一些問題上常常表現(xiàn)出矛盾或多變狀態(tài)。

（1）自主和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)明顯增強(qiáng)

目前，相當(dāng)一部分學(xué)生能夠利用業(yè)余時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐或社團(tuán)活動(dòng)或勤工儉學(xué)工作，在鍛煉自己的同時(shí)，能夠得到一定的報(bào)酬。調(diào)查中，51.3%的同學(xué)認(rèn)為“良好的社會(huì)活動(dòng)能力”是大學(xué)三年里最想得到的；60.1%的同學(xué)認(rèn)為在大學(xué)里應(yīng)該“從事各種社會(huì)活動(dòng)，增加交際知識(shí)，為以后在社會(huì)上立足打基礎(chǔ)”；32.7%的同學(xué)認(rèn)為在大學(xué)里應(yīng)該“樂觀進(jìn)取，自強(qiáng)不息”；分別有36.2%的同學(xué)認(rèn)為參加社團(tuán)活動(dòng)的目的是“增加見識(shí)、經(jīng)驗(yàn)”，有16.4%的同學(xué)認(rèn)為目的是“擴(kuò)大社交圈”。這些說明，我院高職學(xué)生已經(jīng)承認(rèn)了這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)--當(dāng)前的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，以前的優(yōu)越感正在且已經(jīng)為現(xiàn)在的危機(jī)感和緊迫感所代替。

（2）提高綜合素質(zhì)的意識(shí)明顯增強(qiáng)

當(dāng)今社會(huì)需要綜合素質(zhì)較高的大學(xué)生，只有文憑沒有能力是難以適應(yīng)社會(huì)的需要。學(xué)生們一致認(rèn)為只有具備較高的綜合素質(zhì)才能更好地適應(yīng)社會(huì)，才能使自己有更大的發(fā)展空間。調(diào)查中，有30.9%的同學(xué)畢業(yè)前最苦惱的是“自身的知識(shí)能力不適應(yīng)社會(huì)需求”。

（3）多樣化的價(jià)值目標(biāo)帶有明顯的務(wù)實(shí)傾向

當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值取向呈現(xiàn)出多元化和多樣化并向務(wù)實(shí)方向發(fā)展的趨勢(shì)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在選擇“您認(rèn)為一個(gè)人的價(jià)值取決于什么”的問題時(shí)，學(xué)生的答案是多樣的，把人的價(jià)值取決于“為社會(huì)貢獻(xiàn)的大小”排在第一位的同學(xué)比例是最高的（52.7%），接下來是“人格是否高尚”（22.9%）、“是否有自己的事業(yè)”（8.4%）、“生活得是否舒適、瀟灑”（7.1%），僅有0.8%的學(xué)生認(rèn)為是“權(quán)力的大小”。

（4）具有團(tuán)結(jié)協(xié)作和奉獻(xiàn)精神

多數(shù)學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)具有集體主義觀念，應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)主觀與客觀、個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一。在個(gè)人、集體和國(guó)家三者之間的關(guān)系上，大多數(shù)學(xué)生（92.3%）認(rèn)為個(gè)人利益應(yīng)服從集體利益和國(guó)家利益。89.8%的同學(xué)贊成“奉獻(xiàn)是人生最大的快樂”；92.8%的同學(xué)贊同“正當(dāng)?shù)乃魅。e極的奉獻(xiàn)”的觀點(diǎn)；97.4%的同學(xué)贊成“人與人之間應(yīng)該相互關(guān)心”。他們意識(shí)到只關(guān)心自己，不關(guān)心他人，是不會(huì)為社會(huì)認(rèn)可；只為自己著想的人，目光是短淺的，思想是狹隘的，是不會(huì)在成才的道路上取得更大的成功。

（三）思想道德狀況 問卷調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生有良好的道德和文明的行為方式，擁護(hù)學(xué)院的有關(guān)規(guī)章制度。這說明了我院大多數(shù)高職學(xué)生的頭腦是清醒、理智的，道德意識(shí)是存在的，對(duì)學(xué)校的管理制度是認(rèn)可的。

在充分肯定學(xué)生思想主流的前提下，在調(diào)查中我們看到，由于各種因素的影響，我院高職學(xué)生思想狀況依然存在不容樂觀的問題，他們?cè)谡嗡枷牒驼斡^念上也存在著一些矛盾、困惑和一些不容忽視的問題。在政治取向上,更加趨于實(shí)用和功利,價(jià)值選擇和價(jià)值實(shí)現(xiàn)上的務(wù)實(shí)性和功利性傾向比較明顯。如:你加入共產(chǎn)黨的主要?jiǎng)訖C(jī)(入黨者或申請(qǐng)入黨者填寫)。選擇信仰共產(chǎn)主義的人占6.7%，選擇為他人和社會(huì)多做貢獻(xiàn)的人占35.5%，選擇能夠更好發(fā)揮自己的社會(huì)作用并早日成才的人占44.8%，選擇周圍要求入黨的人比較多，自己不要求不好的人占2.8%，選擇能得到好處的人占10.2%。盡管有近一半的學(xué)生的選擇是向上的，但是我們也注意到大多數(shù)人對(duì)共產(chǎn)主義的理解是含糊的，而且，一小部分人是用經(jīng)濟(jì)眼光和從自我發(fā)展、自身利益的角度來看待政治問題。

在價(jià)值取向上他們一般傾向于奉獻(xiàn)與索取并重，利已主義和集體主義兼顧，注重金錢和享受；要求他人和社會(huì)高而多，要求自己的低且少，高尚的道德行為觀念上認(rèn)同,但不愿或不能積極地轉(zhuǎn)化為自己自覺的行為等。調(diào)查顯示，56.6%的同學(xué)贊同“人的本質(zhì)是自私的”觀點(diǎn)；38%的同學(xué)贊成“為了成功可以不擇手段”；58%的同學(xué)贊成“及時(shí)行樂”。在回答“除了生活費(fèi)，你最大的開銷是什么”的問題時(shí)，排第一位的是“娛樂”（31%），接下來依次是“買書”（30.2%）、“游玩”（21.7%）、“買計(jì)算機(jī)、光盤”（12.3%）、“為戀人破費(fèi)”（4.8%）。這充分反映了，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型時(shí)期，大學(xué)生的復(fù)雜而又矛盾的心理。在道德觀念上,雖然學(xué)生群體的道德水準(zhǔn)在社會(huì)范圍內(nèi)處于較高層面,但就部分學(xué)生本身說,其道德狀況是不容樂觀的。有的學(xué)生感到困惑和迷茫,以致是非、善惡難以分清，道德觀念日漸模糊。有的學(xué)生甚至對(duì)一些基本道德規(guī)范也不愿遵循,連一些起碼的文明公約和社會(huì)公德都不踐行。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有的學(xué)生逃課曠宿、打架斗毆、考試作弊、沉溺網(wǎng)絡(luò)等等。

二、原因分析

（一）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響

最主要的反映在人們對(duì)利益關(guān)系看法的改變，使利己主義、拜金主義、享樂主義和急功近利思想膨脹，由此導(dǎo)致大學(xué)生價(jià)值觀念的變化。他們?cè)谔幚韱栴}時(shí)，更多的采用實(shí)際利益標(biāo)準(zhǔn)而不是是非原則標(biāo)準(zhǔn)。

（二）社會(huì)不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象的影響

少數(shù)黨員干部經(jīng)不起權(quán)力和金錢的考驗(yàn)，以權(quán)謀私，侵吞國(guó)家財(cái)產(chǎn)，墮落腐化，成為違法亂紀(jì)的腐敗分子。不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的思想道德產(chǎn)生巨大沖擊，一些大學(xué)生在理想信念上出現(xiàn)了困惑、迷茫和無所適從，價(jià)值觀上也出現(xiàn)了偏差。

（三）網(wǎng)絡(luò)的影響

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、休閑、娛樂和交往的一種主要方式。網(wǎng)絡(luò)信息的良莠不齊，對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)產(chǎn)生不良影響。

三、對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)我院高職學(xué)生思想政治教育的思考

1、建章立制，規(guī)范思想政治教育工作

目前，中央頒布了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的意見》。因此，要結(jié)合新的形勢(shì)和新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作的新特點(diǎn)，對(duì)我院有關(guān)學(xué)生思想政治教育、管理的規(guī)章制度進(jìn)行建立、修訂和完善，使我院的學(xué)生思想政治教育工作在制度化的軌道上運(yùn)行，規(guī)范化操作。

2、轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新工作方法

一是通俗化。將德育工作由空泛說教，變成理論聯(lián)系實(shí)際。二是情理化。思想教育要以理服人，以情感人。我們應(yīng)拋棄生硬的、強(qiáng)制的態(tài)度，做到設(shè)身處地的為學(xué)生著想，關(guān)心學(xué)生的需求，真心誠(chéng)意地為學(xué)生解決具體困難。三是咨詢化。就是把學(xué)生和教師放在平等的位置上，教師為學(xué)生提供咨詢服務(wù)，體現(xiàn)平等，體現(xiàn)服務(wù)。四是科學(xué)化。要運(yùn)用現(xiàn)代傳播工具與手段創(chuàng)新思想道德教育方法。如熱線電話，網(wǎng)站、電子信箱、留言板、聊天室等，使德育工作不再受時(shí)間、地點(diǎn)、身份的限制。

3、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)

最重要的就是教育管理工作者要關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心他們的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)心他們的就業(yè)，關(guān)心他們的心理健康，要竭盡全力幫助學(xué)生，為其解決具體困難。教育要體現(xiàn)出“以人為本”的思想，關(guān)心、理解和尊重學(xué)生，在具體的管理實(shí)踐中做到公平、公正、平等、科學(xué)，以理服人，以情管理。真正形成一種既有民主，又有集中，生動(dòng)活潑、心情舒暢的育人氛圍。只有這樣,才能增強(qiáng)思想政治工作的說服力，實(shí)現(xiàn)育人的目的。

4、抓好“兩課”建設(shè)，充分發(fā)揮其主渠道作用

一要加強(qiáng)大學(xué)生的思想理論教育，要把馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論特別是江澤民同志“三個(gè)代表”重要講話與學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育緊密結(jié)合起來，運(yùn)用馬列主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法正確認(rèn)識(shí)與看待社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)問題，提高鑒別力和判斷力。二要以“兩課”為基礎(chǔ)，開設(shè)相關(guān)的選修課，如就業(yè)指導(dǎo)、心理健康、法律、交際禮儀等，使“兩課”教學(xué)既有理論性，又具有鮮明的時(shí)代感，從理論和實(shí)際相結(jié)合的角度，正面回答和幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)大學(xué)期間學(xué)習(xí)、生活中碰到的一系列問題。

當(dāng)代學(xué)生思想教育狀況的調(diào)查報(bào)告

2008-08-31 10:16:07| 分類： 閑談天地 | 標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱

當(dāng)代學(xué)生思想教育狀況的調(diào)查報(bào)告

隨著經(jīng)濟(jì)的繁榮昌盛，我國(guó)的教育事業(yè)也是鼎盛發(fā)展.九年 義務(wù)教育的實(shí)施，高校的擴(kuò)招等等一系列教育改革重磅，使我國(guó)教育日益與國(guó)際接軌，但在教育事業(yè)取得很大成功的同時(shí)，我們忽略了學(xué)生本身的問題。使得當(dāng)今學(xué)生思想上存在很多疑問點(diǎn)，經(jīng)過本次的調(diào)查和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生生活之亂，管理之難，現(xiàn)在我們從兩方面去探究這一問題。（當(dāng)然，在分析的同時(shí)，我會(huì)寫出學(xué)生的現(xiàn)象，所以我就不把學(xué)生的現(xiàn)狀當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的部分去寫，而是貫穿于原因之中。）

在這外在因素中，我覺得有好多種，所以不妨逐條來探討。一 外在因素

1．思想教育不過關(guān)。

學(xué)生，其實(shí)也可以算做是一種職業(yè)，學(xué)生的大部分時(shí)間是在教室，學(xué)生在教室里僅要學(xué)到科學(xué)知識(shí)，做為他今后求生的工具，更重要的是，要學(xué)會(huì)怎樣做人，怎樣做一個(gè)真正的人。而在這方面，學(xué)校開設(shè)的思想教育課，也是這個(gè)目的。我們說初衰是好，但實(shí)際情況呢？讓我們聽一聽其中一個(gè)學(xué)生的話：“我們哪有什么思想教育課，壓根兒就是花錢買廢紙，那好似掛其名的課。”還有個(gè)學(xué)生告訴我，思想道德課，我們是一個(gè)老師講的，誰愛聽哪個(gè)講的，又沒意思，至少說，思想道德課，是一種被困量起來的課，它沒有發(fā)揮它應(yīng)有的作用，甚至連發(fā)揮的機(jī)會(huì)都沒有，結(jié)果當(dāng)然，學(xué)生沒有得到他們應(yīng)受到的教育，他們的思想沒有得到一種正確的導(dǎo)引，應(yīng)當(dāng)伴隨他的知識(shí)文化增找能夠的思想，認(rèn)識(shí)水平也就停步不前。這不得不讓我們感到傷心。2．“度”的失誤

大家齊聲喊教育體制不合理時(shí)，教育界推出了“減負(fù)”這張牌，而“減負(fù)”這副牌到底發(fā)揮了什么作用。我不知到大城市怎樣，但就農(nóng)村來的說，是弊端太多。高中的學(xué)生因要過獨(dú)木橋而日夜拼搏。“減負(fù)”對(duì)他們來說只是渴望而不可及的東西，只是一種美好的愿望罷了。（但這方面，我覺得原來高中做的很好，老師很少布置作業(yè)，而使我們面受題海戰(zhàn)術(shù)之苦）但是在小學(xué)，初中學(xué)生的情況卻恰恰相反，“減負(fù)”貫徹的“特別好”，好的過了頭，按時(shí)放學(xué)，星期，放假，作業(yè)少少。學(xué)生閑的看電視，光顧游戲廳，聚在一起打撲克，麻將（當(dāng)然還有認(rèn)真學(xué)習(xí)者）因?yàn)樗麄儗?shí)在無多少事可干，他們才猛然有那么多時(shí)間的情況下才能好好利用。使之浪費(fèi)可惜，高中緊張中松弛我們需要一個(gè)有度的“減負(fù)”，一個(gè)真正能使我既不緊張有不那么渙散的減負(fù)。

3.環(huán)境的影響

我們都知道環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，在這里我主要想說的是社會(huì)環(huán)境中的人的因素。學(xué)生 是一個(gè)受教育的群體，也可以說是一個(gè)可塑造的群體。那么學(xué)生受他大的影響就很大，談到教育他們的人，我們很容易想到家長(zhǎng)和老師，比可否認(rèn)現(xiàn)在的家長(zhǎng)有點(diǎn)溺愛孩子（這種現(xiàn)象很多）現(xiàn)在的老師有點(diǎn)害怕學(xué)生（生怕惹禍上身）所以，家長(zhǎng)不嚴(yán)厲，老師也不嚴(yán)厲，在家長(zhǎng)方面盡量滿足孩子的欲望和要求，而忽略了他們的思想教育，而在老師方面認(rèn)識(shí)到教育學(xué)生的必要。但又怕說過失或一個(gè)不小心打了孩子。家長(zhǎng)要找上門來，領(lǐng)導(dǎo)也要談話，干脆睜一眼閉一眼算了，這樣的結(jié)局是學(xué)生犯了小錯(cuò)后，得到還有該受的批評(píng)與正確的引導(dǎo)，很有可能因小積大。在本次考察中,就得到拉這樣一些信息 ,下面是一個(gè)學(xué)生說的(事情發(fā)生在一所高中學(xué)校里)他是次學(xué)校所在鎮(zhèn)里派出所所長(zhǎng)的兒子,他在學(xué)校里是個(gè)小霸王,有一次上生物課,他就扯著一個(gè)同學(xué),他說生物課本上人體某個(gè)部位一些圖畫,那同學(xué)不想和他說,但是又不甘當(dāng)面拒絕,只好附和著,而生物老師見到情況就說:XX你不想聽就不要聽,不要影響別的同學(xué)聽課,而他呢,則暴跳如雷,大吼道:你想死啊,再說老子就解決掉你,生物老師只好請(qǐng)來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),但是領(lǐng)導(dǎo)也只好勸解他這樣的最后結(jié)果,就是這樣過去拉據(jù)說這樣的情況相當(dāng)多.。一列出來了當(dāng)然還有其他一些外在因素，但因起作用比較小就不一一列舉出來了。

二：內(nèi)因方面

外因固然重要，內(nèi)因也同樣不容忽視，外在的條件再怎么好如果沒學(xué)生本身沒有認(rèn)識(shí)到，硬是不接受，那也等于零，學(xué)生思想的階梯是一步步向上累積的，其實(shí)大部分打架罵人的孩子也知道那樣不好，那為什么還會(huì)一而再再而三的罵人打架呢？這里就有很重要的一方面，知錯(cuò)不改，假期里我們鄰村的一個(gè)初中生竟使他的父親感到絕望，喝了農(nóng)藥，糾其原因是這個(gè)男孩偷了父親的血汗錢給學(xué)校里 的小混混花，結(jié)果 偷的數(shù)目越來越大，而家長(zhǎng)親戚的說教全是無用之功，打罵他也沒有作用，最后他偷了家里的存折，并在兩天內(nèi)將所有 的錢揮霍，父親也許是太失望了，于是喝了農(nóng)藥，還好搶救急時(shí)，但是心靈的痛處確實(shí)難以愈合的。我們就說這個(gè)男孩。其實(shí)周圍的人都在開導(dǎo)他，而他就是置之不理，就是不改過來在本次的考察中得到這樣一個(gè)結(jié)論：對(duì)學(xué)生知錯(cuò)不改的問題，我們應(yīng)從小加強(qiáng)其思想道德教育使其樹立正確的人生觀和世界觀，但是如果到拉知錯(cuò)不改的地步，就應(yīng)該適當(dāng)用一些“暴力教育”就如一棵扭曲的樹，糾正它的身軀，就只有”強(qiáng)制”使其垂直，使自己的思想意識(shí)到了錯(cuò)誤。并且從內(nèi)心真誠(chéng)改過的時(shí)候，外在的因素就有了功勞，他的思想就飛到了一個(gè)高層次不斷的向更健康的方向發(fā)展

以上就是我對(duì)當(dāng)今的學(xué)生（應(yīng)該是不好的方面的）的剖析，也許以我一個(gè)學(xué)生的眼光開看學(xué)生不免有些偏差。但是想到這些是我調(diào)查的，思考總結(jié)之后才寫出來的東西，我已經(jīng)很是滿足了。

第四篇：校園內(nèi)群體性斗毆、打架等事件的應(yīng)急預(yù)案

富順縣互助鎮(zhèn)中心小學(xué)校 預(yù)防群體性打架斗毆事件應(yīng)急預(yù)案

為有效預(yù)防、及時(shí)控制和妥善處置重大群體性、突發(fā)性事件，建立快速反應(yīng)機(jī)制，提高應(yīng)急處理能力，切實(shí)維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定，根據(jù)教育主管局、鎮(zhèn)人民政府及富世中心校有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本工作預(yù)案。

一、指導(dǎo)思想：

預(yù)防和處置重大群體性、突發(fā)性事件的指導(dǎo)思想是：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的十六大精神，深入分析和正確判斷當(dāng)前穩(wěn)定安全工作面臨的復(fù)雜形勢(shì)，牢固樹立穩(wěn)定壓倒一切的思想，堅(jiān)決克服麻痹、松懈和僥幸心理，不斷增強(qiáng)做好穩(wěn)定安全工作的緊迫感，扎實(shí)工作，確保校園安全穩(wěn)定大局。

二、預(yù)防和處置重大群體性、突發(fā)性事件的工作原則：

（1）“統(tǒng)一指揮，層層負(fù)責(zé)”的原則。學(xué)校發(fā)生重大群體性、突發(fā)性事件時(shí)，由校穩(wěn)定安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)事件統(tǒng)一指揮，并及時(shí)向有關(guān)部門報(bào)告。

（2）“系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)，群防群控”的原則。學(xué)校發(fā)生重大群體性、突發(fā)性事件時(shí)，穩(wěn)定是全校壓倒一切的大局，全體師生要聽從指揮，共同做好穩(wěn)定安全工作。

（3）“教育疏導(dǎo)，有效控制”的原則。按照“可疏不可堵，可散不可聚，可順不可激，可解不可結(jié)”的工作原則，充分發(fā)揮全體師生多方面的作用，積極疏導(dǎo)，盡力化解，有效控制事態(tài)的進(jìn)一步蔓延，力爭(zhēng)把問題解決在校內(nèi)。

（4）“快速反應(yīng)，以快制快”的原則。學(xué)校發(fā)生重大群體性、突發(fā)性事件后，校穩(wěn)定安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員要立即趕赴事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，按照預(yù)案中的快速反應(yīng)機(jī)制和相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，抓緊工作，以快制快，防止事態(tài)擴(kuò)大。

校外遭到毆打。

校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)將斗毆、打架事件有關(guān)情況及時(shí)向上級(jí)部門報(bào)告。

第五篇：斗毆及群體事件的應(yīng)急預(yù)案

邢衡高速公路（邢臺(tái)段）第五駐地辦

斗 毆 及 群 體 事 件 應(yīng) 急 預(yù) 案

河北華達(dá)公路工程咨詢監(jiān)理有限公司

二0一一年七月

斗毆及群體事件應(yīng)急預(yù)案

為有效預(yù)防、及時(shí)控制和妥善處置重大群體性、突發(fā)性事件，建立快速反應(yīng)機(jī)制，提高應(yīng)急處理能力，切實(shí)維護(hù)駐地辦安全穩(wěn)定大局，根據(jù)有關(guān)文件精神，結(jié)合我駐地辦工作實(shí)際，特制定本工作預(yù)案。

一、指導(dǎo)思想與工作原則

（一）預(yù)防和處置重大群體性、突發(fā)性事件的指導(dǎo)思想是：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的十六大精神，深入分析和正確判斷當(dāng)前穩(wěn)定安全工作面臨的復(fù)雜形勢(shì)，牢固樹立穩(wěn)定壓倒一切的思想，堅(jiān)決克服麻痹、松懈和僥幸心理，不斷增強(qiáng)做好穩(wěn)定安全工作的政治責(zé)任感和緊迫感，以對(duì)黨和人民高度負(fù)責(zé)的精神，團(tuán)結(jié)一致，扎實(shí)工作，確保安全穩(wěn)定大局。

（二）預(yù)防和處置重大群體性、突發(fā)性事件的工作原則是：

（1）“統(tǒng)一指揮，層層負(fù)責(zé)”的原則。發(fā)生重大群體性、突發(fā)性事件時(shí)，由駐地辦穩(wěn)定安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)事件統(tǒng)一指揮，并及時(shí)向有關(guān)部門報(bào)告。

（2）“系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)，群防群控”的原則。發(fā)生重大群體性、突發(fā)性事件時(shí)，穩(wěn)定是壓倒一切的大局，全體職工要聽從指揮，共同做好穩(wěn)定安全工作。

（3）“教育疏導(dǎo)，有效控制”的原則。按照“可疏不可堵，可散不可聚，可順不可激，可解不可結(jié)”的工作方針，充分發(fā)揮全體師生多方面的作用，積極疏導(dǎo)，盡力化解，有效控制事態(tài)的進(jìn)一步蔓延，力爭(zhēng)把問題解決在校內(nèi)。

（4）“快速反應(yīng)，以快制快”的原則。發(fā)生重大群體性、突發(fā)性事件后，駐地穩(wěn)定安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員要立即趕赴事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，按照預(yù)案中的快速反應(yīng)機(jī)制和相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，抓緊工作，以快制快，防止事態(tài)擴(kuò)大。

二、組織機(jī)構(gòu)與工作職責(zé)

建立健全預(yù)防和處置重大群體性、突發(fā)性事件指揮體系。為切實(shí)做好我駐地辦穩(wěn)定安全工作，確保學(xué)安全穩(wěn)定大局，根據(jù)上級(jí)主管部門有關(guān)文件精神，結(jié)合我駐地辦工作實(shí)際，經(jīng)研究決定，我駐地辦穩(wěn)定安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員如下： 組長(zhǎng)：張志剛

成員：張書林

孟祥明

李敬東

田永飛

辛美麗

茍玉堂

張明

工作職責(zé)：

（1）定期分析研究駐地辦穩(wěn)定安全工作形勢(shì)，全面安排部署駐地穩(wěn)定安全各項(xiàng)工作。

（2）研究制定駐地辦預(yù)防和處置重大群體性、突發(fā)性事件 的工作方案和具體措施。

（3）統(tǒng)一指揮駐地辦重大群體性、突發(fā)性的事件的快速

反應(yīng)和應(yīng)急處理工作。

（4）深入一線開展工作并及時(shí)聽取工作匯報(bào)，擬定下一步工作策略。

（5）審定信息上報(bào)的時(shí)機(jī)和內(nèi)容。

（6）研究決定駐地辦穩(wěn)定安全工作方面的獎(jiǎng)懲事宜。

二、具體措施

本應(yīng)急措施的要點(diǎn)是：迅速制止斗毆、打架，避免人員傷亡。

1、獲得斗毆事件信息的任何人員都應(yīng)當(dāng)在第一時(shí)間，向值班主管和駐地領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。若事態(tài)已經(jīng)失控或后果嚴(yán)重，就立即打110報(bào)警。

2、駐地領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)迅速集結(jié)優(yōu)勢(shì)力量（必要時(shí)攜帶防衛(wèi)器械）趕到現(xiàn)場(chǎng)制止斗毆，并在斗毆現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置警戒線，防止事態(tài)擴(kuò)大。

3、若斗毆、打架者手中有器械，應(yīng)首先收繳所有斗毆器械。

4、若有外來人員參與斗毆、打架，應(yīng)設(shè)法不讓他們逃離。

5、若有人員受傷，應(yīng)立即進(jìn)行救治，或撥打110送醫(yī)院，并及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。

6、分離斗毆、打架雙方，駐地領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行詢問，了解斗毆、打架原因和過程，并做好筆錄。

7、對(duì)有流氓惡勢(shì)力嫌疑的校外人員，應(yīng)交警方處理。

8、對(duì)參與斗毆、打架的人員進(jìn)行教育，對(duì)情節(jié)嚴(yán)重的給予必要的處分，防止此類事件再發(fā)生。

9、要對(duì)斗毆、打架事件的駐地內(nèi)外各種因素綜合分析，要防范學(xué)生要校外遭到毆打。

10、駐地領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)將斗毆、打架事件有關(guān)情況及時(shí)向上級(jí)部門報(bào)告。

河北華達(dá)公路工程咨詢監(jiān)理有限公司

邢衡高速公路邢臺(tái)段XHJL-5駐地辦

二0一一年七月