第一篇：班主任論文：淺談薄弱高中的班級管理

班主任論文：淺談薄弱高中的班級管理

開學時，面對眾多的新面孔我沒有任何喜悅，特別是在下午組織學生勞動時。當時我分配完任務后，就站在教學樓上眺望操場上鋤草的學生，真不知是喜是憂還應是怒：學生三三兩兩或說或笑或打或鬧，就是沒有干活的。剛剛上完第一節課，老師們就達成了一致：這屆學生的綜合素質“太差”！。可是，怨天尤人解決不了任何問題。我開始琢磨怎樣才能提高他們的素質，怎樣能讓他們在我的手中成為一個有教養的人、一個對社會有用的人，最起碼要保證他們順利完成高中學業，并在畢業后不致淪為社會的滓渣，我想，這也是薄弱高中老師們都在和都曾考慮的問題。

沒有調查，就沒有發言權；沒有科學的病理分析，就不能對癥下藥，除病祛根。薄弱校之所以薄弱，一個重要表現就在于生源素質差。盡管造成薄弱的原因是多方面的，但我們必須面對生源素質差這個現實，所謂實事求是，無往不勝。具體說來，“實事”如次，“求是”如次。

一、一些學生適應能力較差，畏難情緒過重。

這在高一入學時表現尤其突出。當時很多學生找我訴苦，有的甚至與家長一起找到我家里。學生總是愁眉苦臉，家長總是異常心煩，有的甚至想退學，“老師，我們該怎么辦？”。

其實，這種現象很正常。首先，到高中以后，老師的授課方法與初中有很大的不同，課堂容量也比初中要多得多，特別是政治、地理、歷史、生物等學科，沒有良好的學習習慣，不會主動學習；其次，不能適應住宿生活，有些學生，生活上不能很好的自理，沒有良好的生活習慣，不會很好的獨立生存；另外，還有些學生由于在初中時自我感覺良好，到高中以后面對激烈的競爭，有一種很強的失落感，開始憂郁、沉默，落落寡歡，成績滑坡，甚至消極厭世。

針對這種情況，我們的對策是一方面在教學上開展初高中教學的銜接的研究和實踐，降低教學起點，降低教學難度，讓大多數學生聽得進、跟得上、學得來、考得樂，留得住。另一方面在管理上是實行“導師承包制”，動員每一位教師承包若干名學生，負責學生包括生活、學習、心理諸方面的問題，并及時與家長聯系。每到月末，班主任組織“導師”們填寫好所承包學生的家校聯系卡，有針對性的寫出學生的進步和努力方向，讓學生帶到家里，家長填好意見后再讓學生帶回學校，讓學校與家庭聯合起來，讓老師與家長聯系起來，共同幫助學生順利渡過這個不適應期。

二、一些學生專注水平低，自控能力差，注意力不集中，想學好但卻控制不住自己。

這些學生當中有的成績雖好，但卻不是最好；有的因此成績很差并且經常違反校規校紀，出入游藝廳、臺球室、集貿市場。不過，這些學生一般都有一個共同的特點，就是在事后教師找他們時，他們大都知道自己做得很不對，很不應該，就是拿自己沒辦法。他們說：“老師，我也想改，但卻總是抵制不住誘惑，甚至有時越想控制自己，越是動搖”，要求老師多幫助他們。為此，我專門召開主題班會“學會自律，抵制誘惑，成人成才”，并不厭其煩和直截了當地告訴學生這樣一個淺顯的道理，即“貪圖一時的享受，會誤了你一生的安逸”，讓他們知道，一個人如不能自制，就會使智慧和你遠離，并驅使你走向相反的方向。而由于不能自制，就會使你過于快樂，留連忘返，常常使那些本來能分辨好壞的感覺變得遲鈍，以至于你不但不去選擇較好的事，反而選擇較壞的事，從而就阻礙了我們對于有用事物的注意和學習。例如，你過分迷戀游藝機、臺球室，就會使你對學習喪失興趣；過分貪圖輕松地回家過周末，就會使你覺得學校生活即苦又累等等。明白的告訴學生：一個不能自律的人就不能忍饑耐渴，克制情緒，忍受瞌睡，很顯然，這就會直接影響到學習效率，甚至會影響到一個人后半生的生活。當然，光講這些靠教化還是不夠的，還要有一定的獎懲措施做保證，以揚長救失，懲惡彰善，這叫做“剛柔并濟”，把“以德治生”和“依法治生”結合起來。我們建立了班內個人量化考核機制，把學生學習過程中的聽寫練考，生活過程中言談舉止，能量化的都量化，隨時通報，每月統計，及時公布，年終總結，對每個學生評定出優良可差，隨成績單郵寄到學生家長手里。保證了及時性，就保證了管理的力度，從而就保證了教育的效果。

三、一些學生學業成績中等，但自信心不足。

這些學生往往表現得過于自卑、靦腆，他們一般有自己的學習目標，但是勤學而不好問，平時默默無聞，班內組織各種活動更是畏縮不前。這樣的學生智力水平中等，但只卻有很大的潛力可挖掘，如果引導得當，學業成績會很快上升。如果對其不聞不問，任其自然發展，他們當中很多人可能會被淹沒。

在我們這樣的學校，這樣的學生占絕大多數，這就要求我們必須做好這部分學生的工作，他們是我校高考升學率的增長點。做這部分學生的工作首當其沖的就是班主任。這就需要班主任平時仔細觀察，及時捕捉他們的每一個閃光點，給他們機會讓其在眾人面前展現自己，找回自尊，克服自卑，重新確立人生目標，并定期總結評價挖掘其潛能，讓他們時時刻刻感受到老師對他們的關愛。如果動輒挖苦貶斥學生，就會有兩種后果，一是使他悲觀失望消沉下去，二是使他產生對立情緒，破罐子破摔，甚至走向歧路。俗話說“樹怕傷根，人怕傷心”就是這個道理。我常有這樣的體會，就是一句善良的謊言比一句真話往往更能打動人。因此，我們主張對學生多一些鼓勵，少一些批評，有時甚至故意在眾人面前夸大其優點，讓他們多體驗成功的喜悅，從而使他們干勁十足，越學越投入，越活越充實，學業成績當然會隨之逐步提升。比如，我們用了一個月的時間在班會課上發言討論，要求每一位學生用自己的長處去比別人的短處。實踐證明，這一招的確很奏效——在高一暑期縣統考時，我班的上段率超過縣平均上段率12個百分點。

四、一些學生看問題偏激，卻自以為是，過分注重社會陰暗面，正氣不足。

這類學生在校一般表現為與老師同學格格不入，經常發生各種沖突，在班級活動中消極抵抗，對人們所謳歌弘揚的東西嗤之以鼻，生存價值嚴重歪曲。這些學生雖是極少數，但卻往往有一定頭腦，成績也較好，但卻由于沒有正確的人生觀、價值觀，不僅學業成績始終達不到最佳狀態，道德品質也較差。有的學生甚至故意破壞公物來滿足他的扭曲的心理需求。究其原因，大多是因為沒有良好的家庭教育手段和良好的家庭氛圍所致。他們往往是從小就因調皮，在棍棒及惡言惡語中成長起來的。當然家長的出發點是好的，其結果卻總是事與愿違。這樣的學生還似乎有一個共同的特點就是并不厭學，而且還很想通過好的學業成績來證明自己，通過考一個好的大學來改變自己的生存空間。

對待這樣的學生班主任要特別注意方式方法。首先，要對他們多一些寬容，少一些責備。寬容能反映一個老師的胸襟、人格和愛心，能造就一種和諧的師生關系，有時寬容比嚴厲更能起作用。舉例來說吧，周末補課，學校要求收一點補課費，學生總有一些抵觸情緒。有一天晚上我去輔導，看見黑板的下方寫著幾個字：“抗捐抗稅”。學生一見我，神情有些緊張，以為我要大發雷霆。而我卻拿起黑板刷邊擦邊說：“不知是哪個同學寫的，如果你認為是正確的話，應該把它寫在黑板的中央而且還應醒目一點。你把它寫到邊上，這已經說明你認識到自己是錯的，既然是錯的我就只好把它擦了”。下邊學生一陣大笑。第二天，應繳費用全部交齊。當然，寬容不是放任自流，更不是姑息遷就。最起作用的教育莫過于能打動學生的心和讓學生理解老師的心，而不在于形式上是多么的嚴厲。其次，要對他們多一些個別交流，少一些泛泛而言。具體問題具體分析是馬克思主義活的靈魂，所謂因材施教就是這個意思。在班主任工作中深入學生，發現學生的個別差異，掌握學生的第一手材料，才能夠做到對癥下藥。要知道任何不著邊際的空談都是蒼白無力的。第三，要對他們多一些耐心，少一些急躁。常言道“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，但在實際生活中聽得進逆耳直言的人畢竟是少數，更不要說還不成熟的中學生了。面對可塑性極強，自控力較差的這些惱人的學生，班主任一定要常常告誡自己：做人的思想工作沒有一勞永逸的妙方和捷徑，他們畢竟還是孩子，我們有義務有責任教育他、幫助他，這樣心情可能會平靜許多。另外。對待這一類學生還有一個重要的策略，就是要采取一些必要的措施來不定期地刺激他，讓他時刻保持學習的亢奮狀態，并時刻提醒他們：要想有一番作為，第一要有責任感，一個沒有社會責任感的人很難有一番成就；第二要有事業心，進取精神，敬業精神；第三要有競爭的態度，也要有合作的精神；第四，要經常否定自己，超越自己，不斷進步，不斷創新，最終成功。當然作好上邊這些工作還需要家長的合作與支持，班主任可以把家長請到學校來，對家長也進行必要的說服教育，陳述利弊，讓家長也逐漸轉變，使學校家庭形成合力。

五、一些學生處理不好男女同學關系，甚至掉入“愛河”不能自拔。

這是在這個時期不可避免的問題，也是一個老生常談的問題，更是令家長學校頭疼的問題，同時也是一個仁者見仁智者見智的問題。其實我倒覺得沒什么，青春期的中學生當中有人談戀愛應該是一種正?，F象，關鍵是老師怎樣對待，是視為洪水猛獸，對之以高壓；還是聽之任之，不聞不問。

通過近幾年來的觀察，我們發現早戀現象有兩個高發期，第一個是高一開學后不久，第二個時期是升入高三快畢業的時候。而如果在前一個時期能進行控制的話，那就不存在第二個時期。因此，高一把這個問題解決好可能效果更好一些。我們的經驗是首先要撩起“愛情”那層神秘的面紗，不要讓“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”。我們召開過主題班會，進行過心理講座，做過問卷調查，與學生進行過討論：諸如沒有熟透的果子是否好吃？什么叫真正的愛情？（班主任工作）你的人生理想、奮斗目標是什么？在關鍵的十字路口，你選擇什么？對于這些問題，班主任要向學生開誠布公的說出自己的觀點：這不是什么可恥的事情；應該肯定這份感情是純真的美好的；重要的是，我們該如何趨利除弊，既不至傷害感情，又能有利于學習。其實大多數學生也知道早戀不好，只是控制不了自己的感情。我們做老師、做家長的越是壓制就越起反作用。因為一般人都有一種逆反心理，越是得不到的東西就越認為是好的，于是就越有可能不顧一切地去得到它。高一第二個學期時，老師們在我班曾發現過幾對“小戀人”，但他們感覺到了我的真誠和開明以后，都愿意向我敞開心扉，結果也沒什么，最后都不了了之了。

六、一些學生家庭生活條件優越，家長不愿讓其過早的失學，以至失控，便送到學校，讓學校代管三年。

這些學生大多沒有明確的學習目標，得過且過，整天無所事事，空虛無聊，上課睡覺，課下打鬧，自習說笑，吃好穿好，晚上還不按時睡覺，著實讓老師們頭疼。其實這些學生也有閃光點，只是由于成績太差，生活太散漫，被大家給忽視了。但殊不知，這些人也有自尊，也需要被人重視，被人表揚。如果對他們“過剩的精力”聽之任之，就會直接影響班內的班風、學風，成為一種極不安定的因素。

對待這樣的學生，班主任首先要做到對所有學生的一視同仁，讓他們明白，在老師心目中，考試分數、學業成績并不等于一個人的好壞，老師固然喜歡學業成績好的學生，但同時更喜歡踏踏實實、品質優良的的學生。其次就是竭盡全力去找他們的閃光之處，然后根據其特長讓他們忙起來，讓他們充實起來。通過觀察這些學生，我發現，他們當中很多人除不喜歡學習文化課以外，愛好相當廣泛，有的愛好繪畫，有的愛好電腦，有的愛好練字，有的愛好體育，有的愛好寫幾首小歪詩，有的愛唱卡拉OK，等等。為此我對癥下藥，量體裁衣：與學生會協同網羅一些人創辦了校報《校園你、我、他》，讓他們自編、自排、自發行；與體育組協同制定學期體育賽事表，組織班級對抗賽或年級對抗賽；與教導外協同組織卡拉OK大獎賽；與語文組協同組織征文比賽等等，讓他們盡量的動起來，既豐富了學生的課余生活，又讓這群學生無暇干擾他人。而調動他們的過程也正好是他們改掉自身壞毛病，重新審視自己、逐步改正、完善、提高自己的過程。我覺得這是一種很成功的方法?？梢赃@樣說，到現在我們班雖經歷了文理分班重新組合，但卻絲毫未影響我們良好的班風班貌。

最后，我還想說兩句話。其一，學高為師，身正為范。做為一名班主任，號稱“班媽”，責任更是重大。因此班主任就更應該注意自身的形象，養成良好的職業道德和高度的責任心，一身正氣，用平時的一言一行去感染熏陶學生；就更應該具有熟練駕馭課堂、教材的能力，博古通今、博聞強記，讓學生對你形成必要的個人崇拜；就更應該在管理中因人而異，因材施教，兼顧兩頭，抓住中間，不偏不倚，切忌喜好厭差。其二，人人都有成才的權利，人人都有成才的可能。我們必須也應該為每一個孩子編織成才的夢想，開辟多條成才的道路，讓學生得到最適合他們發展的教育。作為班主任應該比別的教師更了解、更關愛學生。學生再大，在我們面前永遠是孩子。這兩點，對于薄弱校的班主任工作具有特別的重大意義，即薄弱校的學生更需要高素質的教師，尤其更需要高素質的班主任。

一位優秀教師曾說過：“只有當過班主任的老師才會真正領會到當老師的酸甜苦辣。”是啊，班主任的工作是繁重的，卻也是最有成就感的。幾十位同學就像幾十把鎖，你要用不同的鑰匙去開啟他們，開啟他們的智慧，也開啟他們的心靈，我正在耐心而努力地去磨制這樣的鑰匙……

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第二篇：高中教學論文班級管理論文：班主任管理之我見

高中教學論文班級管理論文：班主任管理之我見 【摘 要】班級管理是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。班主任是學校班級工作的教育者、組織者和領導者，是教學工作的協調者，也是學校目標管理的具體實施者，是溝通學校、家庭和社會的橋梁和紐帶。一個班級的全體學生能否健康地成長為全面發展、具有較高社會化程度的一代新人，班主任肩負著非常艱巨而光榮的歷史使命。

【關鍵詞】高中教學；班級管理

面對信息時代，現在的學生既聰明又成熟。特別是現在的初中生上網聊天、交友、出走、短信、早戀等，你想得到的想不到的都有可能發生，與以前相比，其知識水平和認知能力都有了較大的提高。自我教育和自我完善意識都增強了，他們有自己的想法和處事原則。如果我們還像以前那樣讓學生圍著班主任的指揮棒去轉，勢必會壓抑他們的思想，引起他們的反感并產生負面效應。因此，如何根據新時期學生的新特點，當好一個新時期的班主任，是一個亟待研究的重大課題。多年班主任工作的探索和實踐，使我感悟到：作為一個班主任，如果在平凡的工作中，能在學生身上傾注滿腔慈母般的愛心、無微不至的細心、平等交往的誠心，傾聽溝通的耐心和給自己工作的信心，就為我們做好班主任工作儲備了較為充足的能量。我們就可以用我們的光照亮教室的每個角落，用我們的熱溫暖每一顆幼小的心靈，用我們的情

點燃每個學生心中理想的火焰。下面是本人班主任工作的一點感悟、不妥之處，懇請賜教。

1．打鐵先要自身硬現代社會知識爆炸、信息激增 如果我們班主任不加緊學習，不及時補充新的知識，不更新觀念，將無法適應改革開放下的教育工作要求，跟不上迅猛發展的時代步伐。

“打鐵先要自身硬”。作為班主任如要得到全體學生的理解、信任、欽佩和愛戴，首先必須注重廣學博覽，不斷加強教學業務的學習和基本功的訓練，滿足學生各種求知欲望，成為一名出色的任課教師。這一點至關重要。因為我們與學生最初的接觸是在課堂上，學生評判我們的第一個角度就是你的課上的怎么樣，如果你有扎實的教學基本功，有優秀的教學方法和教學藝術，你的課上的很棒。學生不但會信任你、欽佩你、崇拜你，同時也會理解和信任你對他的教育。所以，作為班主任，刻苦鉆研教學業務，認真探索教學方法，靈活運用教學原則，細心傳授學習方法，努力提高教學質量是必過的第一關。我只有把握好每一節課，利用好每一分鐘，調動好每一個人，才能達到教為不教，學有所成的目的。

堅定的政治方向、高尚的道德情操、執著的進取精神、認真的學習態度、和諧的人際關系和無私的獻身精神，一直是我工作的指針，因為我早早地記住了教育家葉圣陶先生的教導：“教師的全部工作是為人師表”。教師特別是班主任，在學生的心目中，更是做人的楷模和榜樣。在教學和班級工作中，更要注重自身的修養，我一直以高尚的人格去影響自己的學生。為了進一步提高自身修養，我在過好教學業務關的同時，注重班主任工作的理論學習，反復學習教育學、心理學，尤其重視教育心理學的最新研究成果。同時學習一些社會學、倫理學、哲學以及德育學方面的知識，學習班主任工作心理學，新時期班主任工作和班主任一百個怎么辦等；學習全國優秀班主任魏書生等老師的優秀事跡和著作，并運用于教育實踐。學高為師，身正為范，要求學生做到的，我自己必須首先做到。幾十年如一日，早晨到校進班在學生之前，放學離校在學生之后，與學生摸爬滾打在一起，就算家里和個人有困難，總是想方設法去克服，有幾次實在家中有急事或身體欠佳，不吃早飯到校也要先到教室看望學生。并用親切的目光逐一觀察學生眼、嘴、額的動作來了解他們新一天內心情緒的變化。這是我的必修課，因為只有這樣，我才能安心地進辦公室辦公。在工作中，我們會經常碰到這樣的情況，如：為什么有的學生這幾天神色恍惚？為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖？為什么她近來上課注意力分散、心不在焉？為什么有的學生成績突然下降？為什么某同學這幾天花錢那么多等？這些重要的信息，班主任只有做一個有心人才會發覺，才能從實際出發，有針對性地及時開展溝通和引導。只有你練就一雙善于發現的眼睛，就一定能夠“見

月暈而知風，見礎潤而知雨”。說真的，堅持幾年不要緊，但要堅持幾十年如一日，就必須要有毅力、決心和恒心，一個人喜歡聽你的課很容易達到，但學生兄弟姐妹都希望到你班里來讀書，就一定要有足夠的人格和魅力，這大概就是“打鐵先要自身硬”最好的詮釋吧。

2．愛到深處情更濃“沒有愛就不會有教育” 作為人民教師，熱愛學生就是對祖國和人民最深沉的摯愛，是對民族未來充滿熱烈期望的凝集與體現。作為班主任，我情愿犧牲自己的時間、精力和心血，關心他們的生活，指導他們的學習，幫助他們的進步，成就他們的理想。有時甚至舍棄自己與親人之間的愛，也要堅持對每位學生的尊重和信任、關懷與愛護、同情和理解。

愛沒有等差，情不分前后。教師愛學生的方法能多種多樣，學生向老師表達情感也五花八門。學生需要愛，弱勢群體更需要老師多給一點愛。而這誠摯的愛心則來自于班主任那親切的話語和細致入微的體貼、關懷和傾聽。在學習生活中，遇到如下情況學生更需要班主任親切、真誠的問候：如學生思考有疙瘩時；學生之間產生矛盾時；學生遇到困難時；班級某種不良風氣抬頭時；學生受到挫折、犯錯誤時；??每當這時，我總是第一個主動接近他們，真心實意地促膝交流，像朋友一樣傾聽他們的心聲，了解他們的內心世界，逐漸釋放他們的心理壓力，隨時隨地同他們心理換位，想其所

想，再曉之以理，導之以行，使自己真正成為學生們學習生活中的良師益友。作為班主任，走近每一個學生，真誠的一次問候，認真的一次傾聽，對他們來說是那么的重要，特別是對一些學困生，你的某些行為甚至可能從此改變他的一生。

第三篇：班級管理 班主任論文

愛，讓頑石開花

——淺談我的班主任教育心得羅山縣吳曉娟

有人說，班主任是世界上“最小的主任”,然而就是這個最小的主任，卻不可小覷。班主任是什么？班主任是班集體的組織者、領導者和教育者，是班級集體的靈魂，在班級管理中起著無可替代的作用。班主任是本班各科教師和學生聯系的紐帶，在學校、家庭、社會三種教育渠道之間起著橋梁作用，班主任不僅擔負著對學生進行思想政治教育、幫助學生學好文化科學知識、促進身體健康、陶冶情操的重任，而且對于培養和組織班集體，落實學校教育教學工作計劃，都起著重要作用。

在實施素質教育的今天，在新一輪基礎課程教學改革尤其是課堂教學改革的實踐中，班主任有如此重要的地位，那么應如何當好這個“最小的主任”呢？

關于如何當好班主任，無論就學識還是經驗，也許我都沒有資歷去高談闊論，自有教育專家們和教師前輩們去鉆研總結，但作為身在一線的90后教師，我更貼近現實，亦更能反應真實。我是一名2012年的特崗教師，如今在崗位工作近一年了，在這一年，我由一名師范學生轉型為三尺講臺上的人民教師，有欣喜也有辛酸，有快樂也有困難，總之，在成長中感悟，在收獲中歡顏。在這里，我淺談一下我的班主任教育心得，愿和大家分享。我認為在所有的班主任必備條件中，愛是首位，是最重要的。人民教師這一工作，所面對的是一群生機勃勃的生命，他們

需要澆灌的不僅是知識，更需要愛的澆灌，沒有愛，就不是一名合格的教師。沒有愛，也更不可能成為一名合格的班主任。班主任的一顆愛心，是每一個學生健康成長道路上最重要的潤滑劑和催生劑。

我所在的是一所農村小學，學校里留守兒童特別多。我所任教的五年級，大部分同學都是和爺爺奶奶一起，大家都知道，時代發展新形勢下，大部分農村人都外出務工，留守兒童也就成為時代的產物。在我們班級里，有好多特別調皮的孩子，頑劣異常，浮躁不安，總是搗亂，令老師們頭疼，所以這個班無人敢接，留給了新來的不知情的我。

開始，我也是被他們折騰得疲憊不堪，精疲力竭，什么方法不管用，無論怎樣開導教育都收效甚微。令我迷茫、無措?？墒?，不管怎樣的疲憊，我都沒有放棄過他們。我堅信，雖然他們淘氣，但是他們的內心都是純真善良的。我也是一個留守兒童，我知道他們最缺乏什么，我理解他們心底最深的渴望。是愛，是關懷。

我堅持用我的愛澆灌他們，用我的關懷打動他們。

于是，我主動了解他們的家庭情況，不管是生活上還是各科學習上，都主動給予幫助和關懷。生病了帶他們看醫生，沒有作業本了給他們買，沒有吃早飯的和我一起吃，體育課上和他們一起玩?！抑浪麄兌己芟肽钤谕獯蚬さ陌职謰寢?，心疼他們的辛苦，都想長大孝敬爸爸媽媽。所以每當有不認真聽講、不完

成作業的學生，我就叫到辦公室，讓其想象爸爸媽媽掙錢的辛苦，直到他們留下愧疚的淚水。

慢慢地，孩子們變得溫和起來，不再躁動不安，快樂地玩耍，安心地學習。哪怕是班里最頑皮的孩子，都溫順起來。我的愛終于有了收獲，不僅于此，就是這個最“壞”的班級里的孩子，卻最心疼老師，他們下課幫我打水，提醒我多休息，給我帶點心。最快樂的是每到周五我回縣城，我們一起放學，孩子們都搶著給我背包，圍在我的身邊。我的努力也換來了家長們的認可，都紛紛給我這個小老師送菜，送雞，送蛋，遠在外地的家長也都常打電話問候感謝。

在愛的澆灌下，他們學會包容，學會理解，學會了如何去愛，如何去關懷。

雖然，愛不是教育的唯一途徑。但，沒有愛的教育，一定是失敗的教育。

班主任的工作不僅是在學習上，更是在生活中，主要表現在對學生具體的日常生活瑣事中，這就需要班主任具有求是務實的工作作風。一是觀察學生要仔細。班主任要通過仔細的觀察，發現學生在日常生活中表現出美好思想、行為的萌芽，并及時給以肯定，促使他們發展壯大；及時抓住學生中可能出現的不良的思想苗頭，把工作做在前面，防患于未然。二是調查研究要細心。調查不拘泥于某種形式和規模，要講求實效，通過家訪，或找學生談話，或與學科老師閑談等多種途經了解學生的情況，還要在調查研究中處處留心，經過全面的綜合的分析，做到心中有數。三是要從細微處抓起，從小事做起，抓養成教育、常規訓練，使學生養成良好的生活習慣、集體紀律和學習風氣，使班級形成一股團結奮進、積極向上的力量。

新時期的班主任不僅應是組織者、領導者和教育者，是科研學者，是師表楷模，更應當是個博愛者。因為，愛，能讓頑石開花；愛，能創造奇跡。

第四篇：班主任班級管理論文

班級管理

學院：生命科學與技術學院

班級：生科四班 姓名：齊青松 學號2014060005

班級管理

摘 要：班級是學生成長的重要園地，班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力以及科學的管理方法。本文來淺談班級管理，使學生在優秀班級文化熏陶下自我管理、自主管理。

關鍵詞：班級管理；班級；班風；

正 文：

班主任是與學生接觸最多的老師，班主任的一言一行、一舉一動都會對學生有著潛移默化的影響。自古以來“身教重于言傳”。教師時時、事事做學生的表率，是教育、培養良好班集體的最關鍵、最有效的方法。因為我們的教育對象是青少年，他們單純、向上，具有強烈的好奇心和模仿力。俗話說：染于蒼則蒼，染于黃則黃，所以在工作中班主任應當非常重視班級中的小事，關注細節。這些細節包括在不同場合下得體的穿著，合適的言行，積極的情緒，謙恭的態度，因為這一切都會影響學生，都能教育學生。班主任要求學生做到的，班主任自己首先做到，比如班主任要求學生不說臟話，不罵人，不亂扔廢紙，粉筆頭等，這些班主任在班級都首先做到，發現違紀的學生班主任應當進行疏導，紀律上約束，而不是出言不遜。發現廢紙，粉筆頭等班主任隨時撿起，起到了表率作用。學生自然也就不亂扔、亂吐、亂罵了。身教重于言教，讓學生直接通過班主任的模范行為和帶頭作用的影響，引導他們相信言教的真理性和身教的可行性，從而產生模仿的心理意向和學習的外在行為，由此學生就能養成一個良好的行為習慣。

班級管理需要班主任在工作中時刻以發展變化的、相互聯系的人為中心，實施治班策略。學生是活生生的人，面對他們的心理、情感、理想、優點、缺點，任何偉大的德育理論都要與之水乳交融才能有實效。所以，班主任工作必須尊重學生，相信學生，樹立民主意識，以此作為教育教學工作的出發點。我認為：學生的潛能像氣體——給多大空間就有多大體積；學生的個性像晶體——各自都有獨特的構造，強迫其改變往往難有好結果；學生的身心像液體——壓力過大便會從意想不到的地方撐破容器。基于這些認識，我常這樣警示自己：“為師常做童年夢，常與學生心比心?！?/p>

班主任應該用愛心去關愛每一位學生，班主任在工作中無論對人對事都要公正、平等，特別是對待后進生要真心實意，不要給學生一種“老師做個樣子”的感覺。平等可以營造融洽，愛心可使枯木復蘇，耐心可以修好“破罐”。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時期平均分給每一個學生，但只要我們心中裝著全體學生，用心去關愛每一位學生，就一定能夠發現學生身上潛藏的智慧和創造力，挖掘出每一位學生的閃光點。

班主任工作千頭萬緒，事務繁雜，既抓教學業務，又抓班級管理，有時還兼上其他班的課。這樣一來，如果不選出一支好的班干部協助班主任管理班級是不行的。班干部是班主任的得力助手，選舉班干部時一定要民主、公正、公平、公開，不能由班主任點名，委任班干部，這樣做不能服眾。選出班干部以后，人員分工要明確，各人有各人的崗位職責。各負其責又協調配合，共同管理好班級。同時班主任要放手讓班干部去管理班級，要信任他們，鼓勵、指導他們如何去抓班級管理。如果指導得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多時間去鉆研教材、傳授更多的知識給學生了。

一個班幾十名學生，各人有各人的個性特點。這就需要班主任平時留意觀察、了解、掌握每位學生的脾性，注意捕捉他們的閃光點，因勢利導，揚長避短，因材施教。當今時代大力推行素質教育，素質教育既要讓學生全面發展，又要充分發揮他們的特長。因此，班主任平時要留意了解學生，捕捉學生的閃光點，因材施教，使每一位學生都能充分發揮自己的特長，取得盡可能多的進步。

班主任是與學生接觸最多的老師，我深知自己的一言一行、一舉一動都會對學生有著潛移默化的影響。所以我力爭在我的教育教學工作中做到幾點：

一、以自律的行為影響學生

二、以公正的態度對待學生

三、以真誠的情感激勵學生。

師對學生的教育過程，實際上是“一個靈魂”塑造“另一個靈魂”的教育過程，這就要求我們教師不斷加強自身修養，才能以自身的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學生的心靈。

總之，作為班主任的應時時處處以自己高尚的師德影響學生，感化學生，誘導學生，教育學生，關心學生，鼓舞學生。為學生營造一個良好的學習生活環境。為把學生培養成新一代“四有”新人，班主任工作任重而道遠。

第五篇：班主任班級管理論文

陪伴學生點滴成長、用愛心與耐心澆灌班級

有句話說得好：“我們可以接受一個問題學生，卻決不要一個問題班主任?！边@句話足以說明班主任教育教學工作的重要性。班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力以及科學的管理方法。一個班有著良好的班風，個體在此生活學習，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應手，樂在其中。用民主平等的方式去營造良好的班風，是行之有效的。要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個個體將這個班當作自己的家，人人都愛她，時時都想著她；與她共榮辱。從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸?！，F結合自己的工作實際，來談一談擔任班主任工作的一些心得體會。

一、打鐵先要自身硬

一個人上學之后，在學校里的時間是比較長的，在較長的學習生涯里與學生接觸最多的是班主任，班主任在學生心中是做人的楷模和榜樣。所以，作為班主任要有較強的自律意識和過硬的業務素質，為學生起到優秀的榜樣作用。首先上課要認真負責、要生動有趣，要吸引學生，寓教于樂，讓學生開心的學習、在快樂中提升自己，學生有興趣學這樣就拉近了師生距離；其次，作為班主任，不僅要課上的好，還要敢為人先，積極參與到學生中去，要有能力讓學生敬佩你、尊敬你，要給學生樹立積極的良好的榜樣示范作用。班主任是一個班級如何發展的規劃師，作為班主任一定要以身作則，嚴格要求自己，自律自強，只有班主任有過強的素質才能帶好整個班集體。

二、無規矩不成方圓、幫助學生養成自覺的紀律意識

班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心、是學生自主管理的重要形式，班主任要按照民主的程序選班干部，廣泛聽取學生意見，讓全班學生都參加競選，這樣選出的班干部有一定的威信和號召力，便于班級管理。同時適當增加“干部”崗位，適當進行“干部”輪換，使“干部”由教師的“小助手”變成“學生的代表”，把學生的注意力，從當“干部”引向當合格的“班級的主人”。

印度有句名言說得好：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲人生”。因此，在班級管理過程中要注重對學生養成細節意識，規范學生的行為習慣，比如：學習習慣、作息習慣、講文明、懂禮貌、服飾符合要求；裝飾得體，宿舍整潔、班級整潔等方方面面。高中階段的學生有自律意識，但是自律意識還有欠缺，他們知道什么是應該做的的，什么是不應該做的，但有時候

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