第一篇：高中優秀班主任班級管理心得體會

★部分優秀班主任班級管理心得體會集錦

上善若水

——淺談“水德” 在班級管理中的應用

高一年級

楊曉麗

俗話說：兵無常勢，水無常形。面對思想日益獨立的高中生，我的管理哲學就是提高自身的“水德”，即像水一樣不停地變化，因時間、管理對象、班級形勢而變，浸潤學生于無形。

就管理對象而言：營造班級文化來管理自覺的同學，用溫暖的手段攻其心、洗其腦，以求德治；對于普通同學而言，除了德治以外，還需要健全的法制法規，以求法治，我認為只要制度到位，普通同學都會有天使般的行為；對于自制力稍差的同學，除了德治、法治外，還需要加強班委培養來進行管理，以求人治；對于整個班級，班主任幕后操盤，班級自主運行，以求自治。就管理時間而言：班級新立，比如說軍訓期間，人治為先，盯緊靠牢，法治隨后，立好規矩，以求先管住、堵住；中期德治為本，班風正、學風濃，法治為用；后期班主任負責引導方向，班級自主運行，班委會反應高效快速，學生高度自治，并且內化為一種修為；沖刺期，比如說高考前兩周，回歸人治，因為越是接近成功時風險越大，越需要親力親為；概括起來就是要先管后理，先堵后疏。

就常規管理而言，班主任應似水，心胸要博大容物，能包容學生的失誤，幫助學生從一次次的失誤中成長起來。對待學生的錯誤，不能一味指責或者橫加批評。更多的時候要學會蹲下身來和學生一起分析原因，讓他冷靜思考犯錯前后的心里想法，引導學生怎樣避免同樣的失誤。允許學生一次失誤，學生就多了一次健康成長的機會。你對學生好，他是看得出來的，他覺得你是在真心幫他，他內心也會明辨是非，更易與主動承認錯誤。如果你只是為了扣分一味譴責、懲罰學生，學生會產生抵抗心理，師生之間得不到真正溝通，他也不會真心去改正，甚至他還可能與你做對。

同樣，班主任在班級常規管理中應似水，貴之以恒。常規管理重在堅持，在不斷的磨合中幫助學生養成良好的習慣和自制力。因此，班主任教育學生的過程，實際上就是培養學生良好習慣的過程，就像水一樣清除污垢。

綜上所述，班主任應具有水的品格，在班級管理工作中通達、善于應對，沒有死板的自我意志，以主客觀的融洽發揮出“無為”的作用，從而在流暢的班級管理過程中發揮真正的活力。

教室里的5S常規管理

高二年級 包彩娥

班主任的日常工作可以分程成常規管理、團隊建設和個體教育三部分。這其中，常規管理是基礎。班主任事務繁雜，主要就體現在常規管理上。而在常規管理中，“崗位”的概念非常重要。

一、崗位設置

所有的工作、任務、活動都可以看作崗位。整個班級就是班主任的“大崗位”，班主任把這個大崗位分割成若干小崗位交給學生。這樣，班級每一個學生都有事情做，班級的每一塊地方以及每一件物品也都有人打理，在空間上消滅了管理盲區。

具體做法：1.通過招標或推薦，確定承包人。2.建立崗位職責。3.逐步構建班級的崗位職責體系。4.圍繞職責進行崗位培訓、崗位檢查和崗位評價。

二、崗位培訓

主持培訓的既可以是班主任，也可以是班干部或者某些熱心同學。通過召開各種崗位培訓會，比如課代表、組長、值日班長培訓會，衛生保潔工作則需要按分工分別培訓；加強指導和點評，和學生反復商討如何做得更好，如值日工作什么時間進行、窗戶怎么擦洗更干凈等。這樣做有利于培養學生的責任意識，認識到班級里的每個崗位都是重要的，只有每個人在自己的崗位上盡職盡責，整個班級才能管理好；還有利于增強學生的創新意識，鼓勵學生用心做事，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。這是對學生終生成長都有好處的事。

三、全員教育

具體做法：1.布置主題周記，談班級環境與個人的關系。2.批改主題周記，選出代表，班會介紹。3.展示教室環境圖片。4.班會介紹“5S管理”的理念與做法，對學生提出一定的要求。

四、5S管理（Seiri，Seiton，Seiso，Seiketsu，Shitsuke）

一是整理。要求同學們對教室內部的活動區域或自己的物品經常做整理，無雜物，同時希望把這個習慣延伸到自己家里。整理的關鍵是保留必須的用品，不亂堆放，沒有死角。

二是整頓。整頓要達到的效果是便捷高效。比如，教室的工具備品要分類擺放整齊，易于查找和使用，并且擺放到相應的位置貼上標簽。比如在作業本的書脊處貼上標簽，寫上學號，便于課代表和教師檢查作業。衛生工具專門放置于教室一角，且有一定的順序。書報架上的書籍要分類編號，貼上標簽，整齊碼放，由圖書管理員負責。

三是清掃。“人人自掃門前雪”，要求做到及時清掃，隨時保潔。四是清潔。整理、整頓、清掃，目的就是為了保持清潔。所以，清潔既對前三步工作效果的描述，還可以做一些擴展，如課間經常開窗透氣，要求不在教室里吃氣味很重的食品，保持室內空氣清潔。

五是素養。培養良好的習慣，成為有教養的人。班級常規管理的意義不僅在于保持良好的秩序，更重要的是，它可以為同學們提供一個舒適、和諧的學習生活環境，同時，可以通過學生參與管理提高他們的能力和素養。

如果我們為做事而做事，為管理而管理，學生對班主任的很多做法就容易產生抵觸。因為他們會簡單地認為管理就是把我們管起來，規定我們“必須做這個、不能做那個”。所以我們要把學生的思想理順，讓學生認同，讓教室成為師生深深留戀的王國！

重視常規管理，走向教育成功

高二年級 陳 華

管理班級，是一項十分瑣碎的工作，它需要教師的愛心、耐心與細心。學生需要我們的支持與幫助，作為班主任，就要盡自己最大的努力解決學生在學習生活中遇到的問題。下面我主要從抓班級常規管理角度談談自己的班主任工作體會。

建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點做起：

1．做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規范化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。每周流動紅旗，每月優秀班集體光榮獲得的實踐證明，抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會影響復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定人生。良好的行為習慣是積極教育追求的重要目標之一。在班級管理中，我十分注重從學生行為的日常細節抓起，大處著眼，從小處著手。我反復向學生們強調，一個不注重細節管理，常規管理很差的班級是不可能做到學風濃，班風正，成績好的。因為，學習的嚴謹和生活中的嚴謹的相通的。成就大事者，都是從小事做起的。正所謂：一屋不掃，何以掃天下？！良好的行為習慣必須從細節抓起。每接手一個新班級，我總是從班級環境衛生開始抓起，要求做到教室環境干凈整潔，地上沒有一張紙屑，墻磚一塵不染，課桌整齊劃一，物品擺放整齊。同時十分注重班級文化氛圍的創設，通過名人名言、班級標語、黑板報等營造積極向上團結拚搏的班級氛圍。我把班級管理的每一項具體工作都落實到人，工作分配到人，責任落實到人。做到事事有人做，人人有事做，每人都是班級事務的管理者，沒有旁觀者。在班級管理中，我不僅各項管理要求嚴格，每一項給學生說清楚，更率先示范，做給學生看。如看地上紙屑，自己彎腰撿起；看到墻上灰塵，自己用布擦去；看到課桌不齊，自己將它調一調。將班級常規理抓細抓實了，班級的面貌煥然一新，爭取每周常規管理的小紅旗，不僅振奮了班集體精神，激發出強烈的集體榮譽感，而且培養了學生做事嚴謹、重視細節的良好品質。

2．深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重、瑣碎，但我仍然堅持做好每天全程陪同，力爭做到知道每個學生的狀態，了解每一天的情況，發現問題及時處理，使大事化小，小事化了。

3．常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。

4．抓好班干部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部，教師要放手讓班干部工作，經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。不過，高三年級的學生學習任務非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。

從教26年，25年班主任，我工作最大的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就能會有成績。

第二篇：高中班主任班級管理心得體會范文

高中班主任班級管理心得體會范文

當在某些事情上我們有很深的體會時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣我們可以養成良好的總結方法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編為大家收集的高中班主任班級管理心得體會范文。

班級管理心得體會優秀1

參加工作二十年了，班主任工作也干了二十年了，在這二十年來班級管理從從跟老班主任學習到有自己的一套路子，有辛酸也有幸福，更有很多的心得體會，現在我就如何抓班級的管理工作談談我的一點點體會。

一、選拔班干部、鼓勵班干大膽工作

我在本學期初先讓學生自我推薦班委候選人，組織全班同學們來投票選舉班干部。要選有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，通過民主評議，推選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作魄力。班委會成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責，每周末，我要求召開班委例會，每位班干部總結自己的工作，找出存在的問題，最后，我進行講評。在講評中，我側重表揚，突出教育，重點是給予指導。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養他們的主人翁意識和責任心。

二、制定規章制度、嚴加管理

俗語說得好：“沒有規矩，不能成方圓”。在選好班干部的基礎上，班集體已基本形成，現在該是規范學生言行的最佳時機。在新的學期中就必須有完整的規章制度出臺來統一規范其學習、生活習慣，而這規矩的建立，又不能只憑班主任的主觀臆斷，閉門造車，必須在充分了解本班學生的實際情況的基礎上，廣泛聽取班干部、學生、科任老師的意見，然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學討論，老師補充成文，這樣制訂出來的班規可行性和操作性較強，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，讓學生在很短的時間內規范自己的言行，養成良好的習慣!

三、加強自身道德修養、言教與身教相結合

加強自身道德修養、言教與身教相結合，古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”，對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個性教育學生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求學生做到的，我會首先做到，如我要求學生不遲到，我就會在學生到校之前到;我要求學生按時交作業，我就一定會按時批改完作業。做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信。

四、嚴格要求，培養學生良好的學習和生活習慣

來自不同家庭的學生在其學習和生活中肯定會有許多不同，要想你所教的班級盡快形成良好的班風和學風，這時就必須進行嚴格要求，規范管理。我在教育學生時，首先教他們先成人，再成才，如果連起碼的人都成不了，那還能成什么才呢?我利用班會或自習課對學生思想品德、人生觀、愛國主義、集體主義、紀律和法制觀念的教育，使學生在思想上、政治上有了很大的進步。讓學生樹立遠大理想，激發學習的動力。

五、要做到“三勤”

班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經常走到班級同學中去，多與學生接觸，在開始習慣還未養成時，要多跟班進行督促檢查;“眼勤”，要經常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料。“嘴還要勤”，就要多找學生談心，了解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。

以上五點，只是我做班主任時的一點體會，在實際班主任管理工作中，有很多工作做的不到位，不足之處請各位老師指正。

班級管理心得體會優秀2

各個年級的管理都有自己的特點，各有千秋，而且作為我個人只是整個年級的成員之一，如果說取得了一點成績的話，也是大家干出來的，在這里，我就談點感想，很粗淺：

一、在年級管理中有四種力特別重要：

1、執行力：首先借助于梁校長的管理，雷厲風行，不搞形式，也不能有偏差，而且對年級的方案或規定能全力支持并親自參與檢查反饋;其次，有一句話叫：先謀后事者成，先事后謀者敗。做事要先把事情想細想透，想到會出現哪些副作用或障礙并避開或解決。

2、親和力：年級主任是學校各項工作的執行者，需要有自己的特色，不僅僅是政策的傳達者，需要年級老師的支持，所以在工作的過程中，在不違背大的原則前提下，在同樣可以完成工作的前提下，應該盡量為老師著想。避免無謂的增大工作量。

3、凝聚力：凝聚力是最重要的，作為年級主任應該以身作則，率先垂范，在大家心目中，應該是正直無私、值得信賴、值得尊重的、就會形成凝聚力。

4、創造力：有些事情需要創造力，但不能流于形式，也不能產生副作用，不是什么事情都要創造力，關鍵是把事情想周到，看結果。

二、班主任隊伍過硬，年輕但工作熱情高，且有特色，不拘泥于老套路，工作認真，從年級整體出發，以大局為重，彌補了管理上的一些疏漏。

三、充分挖掘年級老師的潛力，成立年級管理委員會，由岳春雨老師負責三晚的管理，張國良、楊軍平、催國志、任利、劉薇對違紀的學生進行管理，以年級的名譽共同談話，批評教育、找家長、寫保證等，由段小霞、吳波、張福娟三位老師分別負責三個辦公室的衛生。

四、充分發揮學生的管理作用：成立年級學生會，負責日常行為的管理，檢查，尤其是課間的紀律和衛生，評比結果在小黑板上通報，并列入班級考核，上高二后孫大有老師對年級的考核方案進行了完善。

五、為了加大年級管理力度，每兩周對全年級學生進行一次電視講話，對兩周的工作進行總結，好的點名表揚，不好的點名批評，并對下兩周的工作重點提出要求，上高二后由孫大有講。同時不定期召開年級學生大會，年級組織，由梁校長主講。

六、對學校的檢查項目，年級要先自查，并有記載，有反饋，有通報，如：紀律、衛生、廁所的清掃、周五第九節課的紀律，包括教案。

七、每個班級設監督崗，自孫大有老師過來之后，得到了進一步完善。

八、每天年級要查課，由梁校長、張國良、孫大有組成查課組，每天至少查課兩次，發現問題及時處理，并經常聽課，每周至少聽兩節課。

班級管理心得體會優秀3

周而復始，又是一個寧靜的夏天!當我們辛苦忙碌了一年，等待假期來了的時候，卻又要和三年朝夕相處的孩子們說再見了!看著手里的畢業照，仿佛軍訓就在昨天!回想起，緊張又充實的高三，不由的感覺假期中的我，有一絲空虛與失落!但，心里也稍微有一絲坦然，他們即將在未來的生活中馳騁。當我在心里默默地祝福她們的時候，不知不覺得開始寫下我這三年的心得了!

因為這一屆的三年，留下的回憶太多了!所以，我不想像以前一樣，泛泛而論，還是分年，分段，分條來談，與大家共勉。最后，再總說一下!

高一———高中的奠基

俗話說，萬事開頭難。高一，就是高中三年的根本，也就是這棵蒼天大樹的樹根!而且高一是初中到高中的一個重要轉折，很多學習方法和生活方式都是在這階段養成，所以我們要更加重視起來!換句話說，在高一班級管理中，最重要的是打基礎!

1，樹立規范，完善管理：因為，剛剛經歷過軍訓，孩子們對這種軍事化管理還是有一種認識!所以，應該進一步讓孩子們在心里下意識的形成一種規范，這樣可以更好地進入高一的學習生活中來!比如，在十七中校規的基礎上制定班規，使班級管理科學化、民主化、制度化;對班委會的成員進行較細的分工，加強班委的責任心;為適應高中高強度，高難度，高密度的學習生活，組建學習小組，使老師在學習管理上更方便;強化衛生意識，注重責任培養，落實到人，搞得細致等方面。

2，營造氛圍，強化班風：一個好班，一個強有力的班，一個有凝聚力的班，一定有一種好的氛圍，更要有一種班魂!也就是我們平常所說的班風!這個班魂或者說班風的形成，有時候取決于班主任或班長的意志決策與性格，但有時候還是依賴于每一個人的共同營造!我一再強調，要創造一個溫暖的，有人情味的集體;我們的班長也再努力的構建一個和諧的家，但是，更需要的是每一個人都把這里當作自己的家!多一點奉獻，少一分計較;多一點寬容，少一點索取;多一點關心，少一點冷漠!總之，用每一個人的熱心去溫暖這個空蕩的教室，處處就是愛了!而在這樣的環境中生活學習，可想而知，會有一個好的客觀環境的!而逐漸這樣一種風氣，會潛移默化到每一個人的心中，自然會成為這個班的班魂!

3，發現能者，全面發展：高一更是一個孩子們初露鋒芒的時候，所以應該慧眼識珠，發現更多有能力，有才藝的孩子!在學習之余，讓她們發揮聰明才智，比如說，搞好班級文化，組織好運動會籌備工作，組織好新年聯歡會和各類班會等等。這樣，既讓孩子們得到全面的鍛煉和發展，也可以調動每一個孩子的熱情，順應新課改的要求，真正的讓孩子們動起來!

高二———高中的駐點

學過高中數學的都知道，駐點—是導數里的一個數學專有名詞!說的很通俗一點就是“轉折點”，但為什么我用駐點呢?因為，在數學中常見三次函數的圖像一般有兩個駐點，一個為先增后減的極大值點，另一個是先減后增的極小值點。這很形象地說明了高二的重要性!在高一沒有打好基礎的孩子，在這兒可以跟上，甚至可以逐步超越提高;還有的就是原來挺好，但在高二由于種種原因在學習上分心了，就會一落千丈，甚至會輸掉這三年的青春!通過這一屆的教學工作，我有了很深的體會!所以，在高二這部分我要細微的談一點!

1，學習與活動相協調：隨著年齡的增長和一年的鍛煉，孩子們也逐步養成了自己的生活和學習的習慣。要面對的現實就是學習強度的加大和課外活動的增多并存。所以，在高二的時候，要處理好學習與活動的關系，進一步協調兩者。平時生活中，沒有活動，就應該抓緊一切時間，集中精力攻學習。如果，有活動，單獨利用課余時間或者自習課時間，高密度，高效率的完成，充分發揮集體的智慧，集思廣益，不要留任何后遺癥，以免孩子們上課分心，結果，適得其反!

2，技巧與積累相互補：這一點，我要重點說一下。對于高二來說，課時緊，而且很多科目，都要面臨著結課，所以呢，在學習方法和技巧來說是很重要的!孩子們在高一就已經形成了一套自己的學習方法或者思路，到了高二是正處于完善時期和拔高時期，所以老師講課的同時更應該給孩子們滲透一些答題技巧，更多的提供一些思路的引領與啟發，真正的讓孩子們去成為獲取知識的主人，這樣一來就可以逐步提高孩子們的獨立思考探究的能力，對高考都是很有幫助的!既然說了技巧，又不能不談積累，這兩者缺一不可，所以我要說，積累也是很重要的!并且在高二積累還是有很充裕的時間，所以一定要抓緊小時間!小時間積累瑣碎知識，大時間提高看書與做題的能力!

3，考試與練習相結合：在高二這一年中，各種考試和各種類型的競賽也會相對增多，所以只有把考試與練習相結合，才會有更好的效果!把考試當作練習，可以鍛煉應考能力和心理素質;把練習當作考試，可以提高作業的標準，弄清每一個知識點，不留遺漏，增加備考覆蓋率!這樣，對大型考試有很好的提高，在考場上沉淀出的不僅是每一位學生的知識，更重要的是能力與素質!

4，緊張與放松相輪換：心態在高二也很重要!這一階段正屬于壓力不高。所以，孩子們就容易放松心態，忽視每一堂課，遺漏很多知識點!但也有些孩子們隨著馬上要步入高三心里極度緊張，所以過于焦慮!這都很正常，在青春期的孩子們有這種心態，完全符合心理學的年齡心理特點。所以，班主任就應該適時開開班會或者找同學單獨聊天談心，使整個班的氣氛趨向穩定!

高三———高中的沖刺

有人說，高三最辛苦，我卻說高三痛苦并快樂著!因為，是高三磨練了我的意志，使我感受到了拼搏與奮斗的真諦。也或許是高三，讓我和孩子們的感情更深了!但是要說心得就應該更理性一點了!所以，我要列的三個題目都是“穩”字當頭!到了高三，不光要沖，我感覺更重要的是“穩”。只有保證“穩”，我們才有后勁去沖!沖才能進，進才能勝!

1，穩中求沖：我反復強調，在高三更重要的是先“穩”后“沖”!因為，我不希望孩子們一股腦的去沖了，結果成績弄了個忽上忽下，一點不穩定，這樣不僅成績不理想，還會影響孩子們的心理，造成波動!所以，我說的是我們的基點就定在“穩”上，只有在“穩”上才會提升，更好地去沖刺啊!這樣，哪怕沖不出去，但也不至于下降，最起碼保證成績的穩定，更重要的是還有很大的提升空間啊!

2，穩中求進：“沖”完之后，我們要總結，要反思，這樣才會更理性的去面對下一次階段性考試和下一階段的復習，這樣才會有所提高!在這一階段，還要做的事就是要調整班里的氛圍，分別找不同層次的孩子們談心交流，鼓勁!讓她們去堅持!才有可能進步，更快的調整，超越自我!

3，穩中求勝：一進入倒計時50天，不要想著該結果了!因為，付出還沒完呢!要想取得最后的勝利，那就只有“奮力一搏”了!此時，孩子們已經疲憊，老師們也快透支了!但仍要堅持，穩住班心，穩定人心，穩住自己的心，不要被結果所誘惑!不能慌，更不能焦急，要想勝，就得最后使出殺手锏!也就是“保持”!說白了，還是要穩!回歸課本，回歸原始知識，回歸舊題等等，不留知識疏漏點!這樣才會在最后的戰爭中“穩”中求勝!

班級管理心得體會優秀4

班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經驗。做為今年新招入的新教師，剛當了半年班主的我對班級管理有自己小小的看法。

一、創設平等和諧的同學關系。

一個良好的班級氛圍可以對學生的學習和成長有著很大的幫助。在所有的班風中我覺得平等和諧最重要。要讓學生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關注和愛護。除了班主任對所有的同學平等對待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學習情況。這樣每個學生都有得到鍛煉的機會。同時對紀律差一點的學生也起到很好的約束。一學期之后根據學生值日的表現由全班推選出優秀班干、文明之星。這可消除班干部因為害怕被學生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個學生的膽量，使學生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。

二、創設師生溝通的良好氛圍。

通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯絡感情、化解誤會、團結班級中的力量，進而使學生在愉快的氣氛中發揮潛能，達到最好的學習效果。但在溝通中，我認為教師應該注意以下幾點：

1、溝通，但要與要與學生保持適當的距離。如果和學生的關系過于要好，那么自己威信和地位在學生中就會下降。因為總是有些學生會利用自己與老師的關系去謀點小利，或者有些學生會仗自己與老師較好的關系去鉆一些紀律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導致自己的地位。所以，在課余時間要多去接觸學生，要在真正做到關心、關愛、尊重每一位學生的基礎上，與學生保持距離，引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。

2、讓學生養成寫日記的習慣，自己認真閱讀、認真批改。很多學生會把自己的心事，對學校、對班級和對同學的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上，是老師了解學生思想、了解班級動態的最好方式。自己在批改周記的時候，也應當真誠地與學生交流，特別是在學生有思想上的困惑、學習上的困難的時候，要及時幫助學生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔，而且要多給予他們鼓勵，多抓住“閃光點”來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信。

三、批評學生要注意因人而異。

我們的學生再調皮也會有一些閃光之處。關鍵是看我們班主任如何去正確地去發掘。有些學生是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，并強調其嚴重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。

以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語曰：“他山之石，可以攻玉。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續著，努力著，把班主任工作做得更完美。

第三篇：高中班主任班級管理花絮

團結，奮進

從你們踏入高中的校門、走進高一（5）班教室的第一天，到今天，掐指算算，我們已有近270個日子的相處。在這近270個日子里，我見證了你們的喜怒哀樂，目睹了你們的酸甜苦辣。

俗話說：單絲不成線，獨木不成林；一塊磚只有堆砌在一起才能蓋起高樓大廈；一滴水只有融入大海才能獲得永存；同樣，一個人，也只有融入到集體的事業中才能實現人生的價值。高一（5）班經過全班同學的共同努力，我們已經形成了一個團結奮進的班集體、一個溫馨和諧的大家庭、一個生機盎然的學習樂園。尤其這個學期中華經典美文誦讀集體組高一年級第一名，跳長繩比賽高一年級第一名，文化墻2、3月份評比也是第一名。這凝聚了我們班相關組織的同學和每一位同學的努力付出，是我們全班同學同心同德、緊密團結、銳意進取的結果。這也讓我知道班級的凝聚力是多么的強大，它可以戰勝許許多多的困難，這凝聚力是班級每一位同學力量所成的。

你們取得這些成績充分說明了，團隊的成功是建立在團結互助的基礎之上的。一個優秀的團隊不僅需要能力強，素質高的優秀個體，更需要心往一處想，勁往一處使的互助集體。一滴水，很容易被蒸發，然而當它們匯聚成一條大河、一片汪洋時，它就能爆發出“氣蒸漢江澤，波撼鄖陽城”的沖天威力。“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。個人的追求離不開團隊，個人的發展離不開團隊，樹立與團隊風雨同舟的信念，才能和團隊一起得到真正的發展。

秋天，我們常常可以看到一群群大雁，排成“一”字或“V”字型，展翅南飛。每年需飛行幾萬英里，一天內就可以飛越幾百里的距離。是什么樣的力量支持他們創造了這樣的奇跡?這就是團隊的力量，團隊合作不僅使他們能夠日行百里，還能夠幫助他們節約體力，鼓舞士氣。此外，領隊的大雁疲倦時，會自愿讓出其位，能者居之。這樣的團隊，還有什么困難能夠打倒他們呢? 在這里，團隊精神的力量，大雁給我們作出了最好的詮釋：團隊力量與個人的力量就好比田地與蜉蝣，滄海與一粟，就好比浩月千里與螢火之光，要強之千百倍。事實證明：團隊凝聚力量，力量如浩蕩大江，激流勇進，勢不可擋。擁有團隊精神，生命可創造奇跡；擁有團隊精神，人類在譜寫華章。團隊成功的基石是團結、互助。一個有向心力、凝聚力的團隊，才是一個戰無不勝的團隊。

這就是激情飛揚、團結奮進的高一(5)班！從同學們一張張激情洋溢、健康陽光的臉上我感受到了力量，也使得我對自己的班級建設理念更有信心。不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。播種了，才會有收獲！奮斗了，才會問心無愧！拼搏了，才會獲得成功！我為有這樣的班級而自豪、驕傲。讓我們高一（5）的全體師生凝聚在一起，竭盡全力，用生命中最濃的激情、最美的期待創造出高一（5）最璀璨的未來。

你們的班主任

第四篇：淺談高中班主任班級管理工作-班級管理

淺談高中班主任班級管理工作

著名的教育學家巴特爾曾經說過：“愛是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛的目光，哪怕僅僅是投向學生的一瞥，孩子們幼小的心靈都會感光顯影，映出美麗的圖像？”今天我想說的是：孩子們需要班主任老師愛的目光。班主任是一個教學班的組織者和領導者，他們的工作，影響著每一個學生在德，智，體各方面的健康成長，影響著他們一生的生活道路。我作為眾多班主任中的一員，既感到自豪又感到任務的艱巨。那么，怎樣才能做好班主任工作呢？為了做好班級管理工作我探索了一些方法和措施，與大家分享。

1、加強學習，提高管理方法。

1.1認真負責，嘴勤腳勤是做好班主任工作的前提

作為一名年輕的班主任老師，我缺乏的是經驗，可我認為“認真負責”、“嘴勤腳勤”是做好班主任工作的前提。這份責任感不僅來源于我的對這份職業的執著，更來源于我對孩子們的愛。因為我們學校是全封閉式的寄宿性學校，所以我不僅要管理他們的學習，同時還要照顧他們的生活。對于每一個孩子我盡量給予他們最大的幫助與呵護。俗話說：十年樹木，百年樹人。這些孩子正處于人生的關鍵時期，無論是老師還是家長都有責任幫助他們完成人生的過渡。而在班級學習生活中，班主任與他們接觸時間最長，最容易了解他們，更容易做他們的工作，所以我在平時時刻注意孩子們的變化，及時地幫助他們撥正人生的航向，駛向正確的人生港灣。

1.2為人師表，率先垂范

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學生一塊打掃環境衛生和教室清潔衛生；教育學生搞好團結，我首先做到和各位教師搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

1.3愛生如子是做好班主任工作的關鍵。

“愛是教育的潤滑劑”，愛是溝通教師與學生情感的紐帶。通過和學生接觸，我充分認識到了“愛心”在師生關系中所起到的關鍵作用。談到班主任的工作，我不禁想起法國作家拉封丹的一則寓言“北風和南風比試，看誰能把一個人身上的大衣吹掉。北風首先施展威力，行人為了抵御北風的侵襲，把大衣裹得緊緊的；南風則徐徐吹動，風和日暖，行人覺得暖洋洋的，開始解開紐扣接著脫掉大衣。”這則寓言給了我很大的啟示：“北風”，“南風”無異于班主任積極的工作方法，而“行人”也就是“學生”了。我們在工作中，是用高八度的調子，盛氣凌人去壓服學生呢？還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學生呢？當然，我們都愿意選擇后者，愿意做“南風”，也就是說在工作中要運用情感和愛來誘導，教育學生。對學生有愛，并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個“愛”必須和“嚴”相結合，只有這樣學生才能接受理解你的愛。

2、培養良好的班集體

能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集體是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：

2.1注重教室文化的建設

開學初，由于班級教室的重新調整，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學生行有可依，激發學生的上進心。并設立評比欄。班組設置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況，設置了班級日記，由班長負責記錄。

2.2注意班干部的培養

進入高一以后，班干部換屆重新選舉，由學生民主投票，產生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，定期培訓，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

2.3注意養成教育和傳統道德教育的結合高一學生由于剛進入新的校園環境，又沒有升學上的壓力，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。

3、強化日常行為規范教育，加強各種能力的培養

3.1重視在課堂內的常規訓練，培養學生的自控能力。

我首先要對他們進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。長期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習慣的培養。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用。現在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。

3.2建立全班學生輪流值日制度，培養自育能力。

值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經過實驗觀察，我發現這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上。為了全面培養學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發展，讓每個學生都有鍛煉的機會。采取了全班學生輪流值日后，學生表現出十分積極興奮的狀態，總是盼著自己當值的那天。值日生要負責當天的學習清潔、紀律、收發作業等，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證明：學生在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。促進學生“主體意識”的確定。

3.3建立學生一日常規，培養學生自理能力。

為了規范中學生行為，我根據班里的實際情況制定了班上一日常規。要求學生每天按時起床睡覺，文明禮貌，培養學生自理能力，并針對低年級學生特點主要學會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，在宿舍也要主動掃地和倒垃圾。總之讓孩子通過勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體現尊老敬老的美德。

總之，班主任工作是一項艱苦而耐心的工作，可我卻樂在其中。我堅信“一份耕耘，就有一份收獲”。當我看到自己帶的班級朝氣蓬勃，秩序井然地向前發展時，當我看到每一名學生學有所成時，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，且瞬時又化為強大的動力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

第五篇：班主任關于班級管理心得體會

為什么要去愛學生？愛是一種能力。

愛的來源，這是一種天性，并不是每能做到的。什么時候可以享受工作帶來的成就，才會愛上。不斷突破自己，不愿意重復以前的故事。

要帶差班，每一個特殊的孩子都能幫助自己思考，教育是成全學生，更是成就自己。加德納《多元智能》，每一個孩子都能夠成為人才。

一、班主任工作的定位

執行任務？解決問題？這不是我們的目標。管理者要有目標管理意識。

二、班主任的工作目標是什么？

把學生教育好，把班級管理好。這兩個目標是二合一的。

最終都是為了發展學生。

三、樹立目標管理意識的意義

1、從戰術到戰略

2、變被動為主動。每完成一個任務或解決一個問題，就離實現目標又近了一步。

優秀的班主任會經常“找事做”

每次接到領導安排的任務，我總是在想：

怎么把這個任務與我的教育計劃鏈接。完成任務不是為了學校，而是為了自己。

能者多勞，能力越強責任越大。

3、劃不利為有利

4、從維持到建設。能量需要釋放。目標管理正式不斷的用米i表引領班級的發展。積極建設、發展中的班級不需要維穩。四、如果進行目標管理。

（一）目標的設定

1、班級發展長期目標的設定。

帶到一個新班，要給孩子注入希望。和孩子們共同暢想一個共同的班級愿景。罵人是不好的，把人罵得灰心喪氣的。少罵人。用正能量給孩子鼓勁。

主題班會：班級未來暢想曲！

我希望我的班級變成…描繪自己心中的美好班級，要求有具體的描寫。選出優秀作品若干，安排重點發言。

小組討論。哈u題：“共建美好班級，我們可以這樣做。”代表發言，其他同學補充。

老班點評。班主任點評開學以來大家的優良表現，鼓勵同學們為班級的發展共同努力。