第一篇：2008級(10)班班主任工作小結

2011年春季學期班主任工作總結

南寧沛鴻民族中學2008級10班班主任賈洪翔

隨著6月8日最后一科英語考試結束的鈴聲，2008級10班---這個傾注我三年心血和汗水的班級，畫上了一個句號和一個問號，結束了，都結束了，再不用去他們起床、查宿舍衛生、抓他們看書?..感覺人突然輕松了，但也有些不舍和空虛，這是我送走的第一屆學生，離別的不舍，往事的追憶都在腦海中浮現。等待成績是無比煎熬的，到了出成績的時候又是非常緊張的，但我一直相信我的學生，他們是不會讓我失望的，一個個好消息傳來，激動、興奮的心情至今不能忘懷。班級一共54人，7人上一本線，32人上二本線，53人上本科線，本科上線率達到98.15%，為過一本線人數最多的班級，創造學校江南校區新的歷史，2008級10班成為一個永恒的起點，等待后人的超越。成績的取得，凝聚了師生們集體的貢獻，在此，我感謝我們班級的下班領導勞以東書記、語文韋永平老師、數學秦桂芳老師、英語莫志娟老師，物理譚華玲老師、生物鄧仕芹老師、體育車磊老師、心理韋茳老師，以及所有關心、幫助2008級的所有領導和老師，你們是我們班取得成功根基，同時也感謝我們班級的54名同學和默默付出的家長朋友們，你們為學校爭得了榮譽，為學弟、學妹們樹立了榜樣。下面我就代表這個團隊簡單地作個總結。

一、高三班級管理的幾點做法：

1．制定明確的班級奮斗目標：

進入高三第一件事情是通過召開“目標與計劃”的主題班會。把“力爭江南校區新輝煌”作為我們的班級奮斗目標。同時也指導學生制定自己高三年的奮斗目標，認真考慮自己的現實水平，制定階段性的學習目標和詳細的學習計劃。

2．創設良好的學習環境，營造學習、競爭氛圍。

在班風學風建設方面，重視學生的自律教育。收集學生認為的影響他們學習的不經意行為及他們最討厭的行為等等，整理后在班會上舉出這些影響他人學習，影響班級學習氣氛，影響教師上課，破壞班級團結的一些行為的例子，使一些同學在能夠認識自己的錯誤并注意改正自己的這些行為之外，也作為一個監督條例，提高他們的思想認識，并在班級中達成一個共識“凡是影響他人的行為不能做，凡是不利于團結和上進的言論不能發表”。提出“做最好的自己，就是對集體最大的奉獻”的口號，作為每個同學學習的行動指南。此外，我精心布置教室，讓學生感受到高考氛圍。班級門口貼的對聯是：“覽前賢思己任鐵杵磨針只求前程似錦，念親情感師恩懸梁刺股但愿無愧我心”。教室里前面貼的標語是：“誰能戰勝自我，誰就天寬地闊”。后面貼的是：“三年磨劍鑄輝煌，六月試鋒現真我”四周墻上分別是：“學海無涯，苦海 1

有邊，艱苦之后來甜蜜；人生有岸，毅力無窮，風雨過處見彩虹。”、“讓結局不留遺憾，讓過程更加完美。”、“張揚樂學樂思的個性，堅守不驕不躁的心態。”、“搶時間，抓基礎，勤演練定有收獲；樹自信，誓拼搏，升大學回報父母。”懸掛的橫幅是：“龍豈池中物，乘雷遇上天”。處處感受到高考氛圍和競爭意識。

3．及時了解班級學情，關注每個學生的學習動態。

從聽課、自習、考試成績等多個方面跟蹤，全面關注每個學生的學習動態。通過學習成績追蹤表的分析及時找出有問題的同學有針對性的進行交流。從橫向來看，我將班上成績、能力相當的同學分成不同的競爭小組，給他們營造一種競爭的氛圍，促進學習，取得較好的效果。同時對不同層次的學生提出不同的要求，明確每一階段工作的著力點。根據本班學生的情況分析，我的工作重點分為三類：

第一，抓優秀生（目標上一本6人），挑選15名學生作為一本目標生。密切關注這類學生的各次考試成績及思想動態，及時幫助分析和解決問題，著重對他們薄弱的科目加以輔導，并且每2周找他們談心一次，要求他們找差距，定目標，做表率，力爭在各方面更上一層樓。

第二，抓中等生（目標上二本26人），采取自我競爭原則，要求在習慣、基礎、意志、方法等方面與過去的我展開競爭，力求今天的我比昨天好，明天的我比今天強，每天利用自習課時間至少和一個同學談心，了解他們的思想，幫助他們樹立必勝的信心。

第三，對本科的邊緣生，協調每個科任老師根據學科需要側重關注若干名，并讓每一位同學感覺到老師們的鼓勵和關懷，確信只要不放棄就一定有希望。

事實證明，只要自己肯用心關心每個同學，對他們采取不同的方法，讓學生充滿斗志，都能取得一定的效果。

4．科任老師之間相互協調，密切配合，形成合力，爭取總成績提高

我班的每個科任老師工作盡心盡職，甚至都充當了班主任的角色，既細心又有耐心，時時關注學生的動態，經常反饋情況，讓我能及時了解每一個學生。高三模擬考試接連不斷，每次重要考試之前，本班科任老師都會自覺主動地去指導學生學習方法，鼓動他們的信心；考試之后，大家坐下來，冷靜分析學生的思想與學習狀況，研究對策。每一位老師都滿腔熱情地關心自己的工作對象，他們分頭找學生談心，從思想、心理到學習，細心交談，幫助他們分析困難，增強信心。老師的關心贏得了學生的信任，師生關系融洽。當然，作為班主任的我最重要的是支持和配合科任老師做好各項工作，協調好各科之間的平衡，注意強化班級的強勢科目，拉動弱科的上升。指導學生合理安排各科的學習時間，重點強化綜合科對高考總成績的貢獻。

5、注意給予學生良好的心理指導

高三階段緊張的學習生活，不同的學生在不同的階段都多少會出現一些煩躁情緒，及時的采取一些方法進行疏導是很有必要的。我平時注意從各種不同的渠道了解學生的心理動態，主動和學生交流，成為學生可信賴的朋友。遇到問題時不急躁沖動，耐心細致地做好學生的思想工作。盡量做到不在學生面前生氣，理性的對待每個學生所犯甚至常犯的錯誤，以說服教育為主，決不傷害學生的自尊，不打擊學生在各方面的積極性，不輕易請學生家長到學校，盡量通過溝通達到教育目的。平時授課我都是微笑進入課堂，經常與他們開玩笑，并給他們發放“花開不敗”、“為什么我能上北大？”等勵志文章，同時發放高考前20天心理調節、高考必備寶典等經驗總結，幫助他們度過心理難關。

二、班主任工作的幾點體會：

1、班主任性格決定班級的風格，我特別看重人的骨氣，不輕易認輸。所以我的班級也是充滿斗志，班級的班訓就是“年輕不言放棄，青春不留遺憾。”在奮發進取學好文化課的同時，我們班豪氣萬丈地在校運會上我們齊心協力實現衛冕。

2、要熱愛學生，真心付出，付出必有收獲，成功源于付出。熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德基本要求。要教育好學生，首先要關心、熱愛學生，做學生的知心人。工作以來，我對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。常用課余時間與學生親切交談，多方面了解每一位同學的生活和學習狀況。由于學校是全內宿管理，學生與家長見面次數不多，我擔當起“家長”的職責，注意營造家的氛圍，我曾自己出錢為班級56名學生過生日。把學生的生日貼在墻上，生日當天起早為學生煮好兩個雞蛋，買個大果凍，并準備一個寫好祝福的本子，在早讀時上送給過生日的同學，全班同學鼓掌祝賀，一年來從未間斷。如果有學生生日在假期，我會提前給學生過生日。2011年6月6日高考看考場，當天恰逢我國傳統端午佳節，為減緩學生們緊張情緒，我決定全班集體過生日。給每人煮了兩個雞蛋、一人買一個蛋糕，全班同學興高采烈舉杯喝可樂喊著口號慶祝。每個人都收到了我寫著高考祝福的紅包，場景十分感人，很多學生用手機拍下了這難忘一刻。此外，每年的平安夜我都出錢送給每個學生一個蘋果祝福他們健康平安。

3、要善于制造氛圍。在班級，我經常利用一些機會制造氛圍，很多時候，一顆顆棒棒糖、從滿關愛的話語都感動得他們眼含淚水，一個個口號、一聲聲吶喊又讓他們從滿激情。在高考期間，每科進入考場前，我都高舉右拳，全班學生圍在我的周圍，大家一起高喊口號給自己打氣，四次考試我們班的口號分別是：“零八十班，一統江山；齊心協力，創造奇跡。”、“互愛互助，共同進步；考場爭渡，屬我最酷。”、“細心周到，戒驕戒躁；乘風破浪，我們很棒。”、“從容應對，決不后退；完美收官，零八

十班”。

4、特別關心后進生的心理，不要傷害他們的自尊。說到底一些后進生的成績不好不是他們的錯，個人的學習能力不同，其實是考試讓他們失去了這方面的自尊，我們一定不能因為成績看扁他們，他們也有很多的優點，更需要關心。也許我們的有些話是不經意的說出，但是對他們造成的傷害也許是我們無法預料的。和后進生談話，最好不要開口就是學習成績，應更關心他們的心里在想什么。作為班主任，我不可能使我的學生都成為高才生，但是我要求他們成才先成人，希望他們都成為快樂的人、成為懂得感恩的人、成為對生活有信心的人。

三、幾點反思：

1、在處理一些問題的時候我很注意站在學生的角度看待一些他們出現的問題，總是覺得他們犯的一些錯誤都可以理解，所以在某些問題的處理上就顯得自己不夠嚴厲，個別學生總是存在僥幸心理，同一個錯誤犯了又犯。雖然自己對學生苦口婆心，但效果并不是很好。本學期，宿舍吸煙依然存在，導致扣分過多，第一次沒有被評上優秀班集體，實屬一大遺憾。

2、班級上一本7人雖然超額完成學校的任務，是學校上一本人數最多的班級，但還是留下不小遺憾，班級還有7人距離一本線差10分以內。如果能早對臨界生進行輔導，相信可以取得更好的成績。此外，二本以上上線人數剛剛完成目標，距離文科重點班13班差距明顯，還有一人未上三本，沒有實現本科上線率100%，留下遺憾。

成績已是過去，忘記成績，牢記經驗，繼續保持樂觀的心態，充滿斗志滿懷激情地在新的年級繼續努力，去創造新的傳奇。

2011年8月8日

第二篇：初一班班主任工作小結

初一(5)班班主任工作小結

初一（5）班班主任工作小結 這個學期我擔任初一（5）班的班主任，一個學期以來，我按照學校的工作要求，從班風建設、安全工作、行為習慣、育人質量等方面開展德育工作，現總結如下：

一、加強了班風的培養與建設，著力抓好班級常規管理

我班的育人目標是：“勤奮、自律、向上”要求學生跟自己比，做最好的自己根據班風目標，制定了班規細則和安全文明公約

一是大力培養學生對班級的歸屬感和團隊感我班雖然是一個強化班，但我班的問題生在全年級最多，問題程度也最讓人頭疼這給我班的管理帶來了困難，但我班也是一個很活躍的集體，有潛能，講團結，這讓我對該班充滿信心激發學生的責任感與愛國愛校熱情，幫助學生樹立自信心，要求學生從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習慣通過經常性的鼓勵與賞識，激發進取精神和自信心，同學們的思想覺悟有了很大的提高無論是升旗或是集會，學生都注意自身形象，維護班集體利益

二是重視和搞好班干部的發掘、扶持和培養通過民主選舉班委和隊委，同學們推選出了一些品學兼優、有責任心并樂意為大家服務的學生擔任班隊干部，我要求他們努力學習，團結同學、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，嚴格要求，注意工作方法通過間周一次的班隊會，總結每周班級情況，指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力班長歐俊彥、沈姣姣、宣傳委員竇潤嫻、學習委員柳安利等都能積極主動工作，并卓有成效

三是常深入了解學生，和學生溝通及時了解了學生的思想、學習和生活情況，對學生進行了有針對性的教育，使班級紀律良好

四是加強與家長的溝通經常與家長取得聯系，爭取積極作好合力教育工作我主要是通過電話聯系，約請家長到校，讓家長第一時間了解學生最近的表現情況

五是重視活動的開展凝聚學生本期利用“國慶60周年”，開展了主題班會，組織學生參加了紅歌會，排球賽，冬鍛三項等活動，讓他們通過活動彼此更合作更團結，增強了集體榮譽感

二、實施自我管理，突出培養管理能力

班級常規管理需調動全班學生的積極性，才能形成合力，共同構筑起學生自我管理機制因此，我借用魏書生的管理辦法，給每一位學生管理任務，讓其服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己每月先進的上光榮榜，落后的進警示欄三是民主改選班干部，讓有能力樂參與的學生提升自己的管理能力

三、以愛為紐帶，注重師生的情感交流

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感我在教育中一是“偏愛”后進生精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上的價值大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣如倪博同學自從擔任體育委員后，嚴格要求自己，工作認真負責，紀律觀念增強了，同學老師都夸他變化大二是嚴愛優等生對優秀學生常敲邊鼓，以示警醒如柳安利同學是我班的學習紀律標兵第一次月考試后一時紀律松懈，驕傲自滿，我通過與她談心，嚴厲指出她的危險信號，從而督促她更好地學習三是博愛中等生中等生雖不出類拔萃，但他們渴望老師的關注，希望老師的賞識，因此我經常在班上表揚中等生，讓其充滿自信的學習和生活通過與學生的交流，共同感受學習的過程；感受師生的情誼，感受生活的美好；共同分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；不停的學習新的知識，接受新觀念，和時代同步和學生共同成長

四、加強安全教育，創建和諧班級

安全無小事，責任重于泰山因此，安全教育堅持天天講，天天抓組織學生學習了交通、人身安全的教育，參加了學校的緊急疏散演練，增強了學生的安全意識，掌握了一定的安全防范技能，促進了學生的健康成長按照學校的安排，讓學生及家長簽訂了大手牽小手安全文明走承諾加強對學生進行紀律教育，做到常疏導，及時化解學生之間的矛盾，有針對性地進行心理健康教育，使班級和諧團結對于戴京燕同學經常放血事件，及時疏導教育，目前還在可控制范圍內

五、隨想與憂慮

班級德育管理繁而雜，時不時學生之間的一些小問題，讓人眼花繚亂，如果都由班主任來處理，恐怕縱有三頭六臂也會叫苦不迭，因此也只能是抓大放小，小事讓學生進行自主管理，發揮班隊委的作用，但這樣一來班級可能要扣掉一些分，直接影響班主任的考核不過這都是暫時現象，等學生自主管理能力增強了，就會得到改觀管得過細，學生會有反感情緒，不利于學生積極性的發揮一學期的工作也讓我深感憂慮，主要一是個別家長袒護縱容自己的孩子，給班級管理帶來負面影響，自己的孩子壞習慣多不以為然，反而被孩子的想離家出走，想割腕跳樓嚇得不再敢管理自己的孩子，放任自由的結果是老師也沒有更好的管理方法，孩子只能更加散漫二是很多孩子長期不和父母住在一起家庭教育缺乏，導致課外校外的影響大過校內的影響，不好的行為習慣難以得到有校的糾正

本學期我初到伯樂對新環境還不夠適應，盡管自己付出了很多但收效甚微，和自己的理想還有一定的差距班主任工作的不到之處深表歉意特別感謝我班各位任課老師付出的艱辛勞動，各位領導對我班給予的無私幫助

第三篇：高三班班主任工作小結

高三（1）班班主任工作小結

本學期擔任高三（1）班的班主任，作為畢業班班主任，深感責任重大，只能盡力而為，現小結如下：

一、加強對學生的思想政治工作，培養學生良好的道德品質，努力培養合格的高中畢業生。通過主題班會、個別談話，讓學生了解和認識高考形勢和動態，以及高考對人生的影響，強化高考在學生心目中的分量，激發學生對知識的渴望和對高校的向往。

二、鼓勵學生樹立信心，正視自我。要讓學生有信心和勇氣，在學生面前教師必須時刻讓自己的身體語言和實際行動潛移默化地影響、感染學生，從中獲得一種不懼困難的力量。與其說要學生提高信心，不如說讓學生從教師身上得到信心！

三、協調各科任老師以及各學科之間的關系，步步為營，整體推進。針對班級的具體情況，需要班主任在各科之間做好協調工作，讓學生有針對性的學習，幫助、指導學生制定各學科的復習計劃，讓學生有節奏、有步驟地學習，盡可能提高學習效率。

四、著重心理輔導，培養健康良好的心態。關注學生的心理需求對高三學生亦是尤為重要。雖然學校有專門的心理老師，但是班主任更應該成為學生的心理保健醫生。因為班主任本身有著得天獨厚的有利條件，從交往的距離感來說要小，也更能獲得學生的心理共鳴。高考既是知識與能力的實力較量，更是考生心理的較量，五、注重家校溝通要求家長對孩子的學習不宜施加過多的壓力。發現問題及時聯系，要求家長正確看待孩子考試的分數，不要大驚小怪，應心平氣和地同孩子分析考不好的原因。對孩子心中的煩惱，家長應和老師配合，給予及時的疏導和消除。對孩子的每一個優點、每一次進步，家長都應給予鼓勵和贊揚，以增強孩子的自信心。

高三的學習，雖然學生是主角，是戰士。但是教師和家長起著相當重要的作用，及時發現學生存在的各種心理障礙，及時給予關心和疏導，使他們能以一種自信健康的心理狀態復習備考，迎接高考，走向更廣闊的人生之路，我們家長和教師責無旁貸。

第四篇：高三級高考班班主任工作總結

XX至XX學年第二學期，本人擔任高三級高考班班主任工作，本班現有學生70人，其中男生37人，女生33人。本班的實際情況比較復雜，具體表現在：由原來兩個班合并為一個班，學生人數較多，學生成績基礎薄弱、參差不齊，成績差距拉大，非常不利于教師上課，也不利于學生學習，班級管理存在很大的困難，學生學習紀律沒有保障。

一學期來，我根據本班的實際，重新調整了的班級高考總體目標和工作計劃。現總結如下：

(一)調整班級XX年高考總目標。

本人根據今年本校高考的情況，并結合本班的實際，本班提出了XX年高考

總目標：

①力爭本班學生高考70%上線的目標；

②力爭上本科人數比XX年本校高考翻一番，即達到10人左右上本科線；

③爭取上本科的學生中有學生高考總分達到第一批重點線。

但高考結果不夠理想，上第二批的只有五人，總線率為65%，基本上與去年持平。未能實現預定高考目標，這有待于一步檢討班級管理工作和科任工作中存在哪些失誤？

(二)深入了解學生的學習情況，提出“四個基本素質”要求。

一學期來，本人充分利用課余時間，以個別談話的方式，深入了解本班學生平時學習情況和自我評價，充分肯定他們的學習方法，并提出一些新學習要求，使本班學生進入良好的高考復習備考工作。

同時，我還根據本班學生在學習上存在的缺陷，明確提出了起決定作用的“四個基本素質”要求：強健的身體素質、頑強的意志素質、良好的心理素質和良好的基礎能力素質。并具體分析了“四個基本素質”不可缺一的重要性。

(三)加強紀律，確保高考備考順利進行。

本學期合班以來，本人根據本班的實際情況，提出嚴格紀律的要求，并按照學校

制定的<<高三高考班學生總復習階段要求及管理措施>>要求，嚴格把關。經過一個多月的努力，班級的學習紀律基本有了保障。班級紀律有改善，學習上形成你追我趕的良好風氣，為高考取得較好的成績奠定了基礎。

(四)開展心理輔導教育工作。

一個學期來，我根據本班學生在不同學習階段，本學期，我們高考班先后進行

了三次模擬試，學生在每次模擬試中都出現不同的心理狀況，本人根據學生不同情況開展定期和不定期開展心理輔導教育工作，使學生基本上克服了考試緊張的心理狀況，為高考取得較好的成績打下基礎。

(五)制定高考分數目標計劃。

本學期開學初，我要求每位學生根據自己的實際，制定高考分數目標，并努力

為實現這個目標不懈努力，大多數學生實現了自己的理想和目標。

(六)實施早回校讀書計劃。

(1)計劃的提出：為了實現本班高考計劃目標，本學期班第一天，我就提出了實

施提早回校讀書的計劃，要求學生每周星期一至五早上7：10要按時到校讀書，并把這項計劃納入德育考核的范圍。通過這項計劃的實施，充分調動了學生學習積極性。每天早上7：10，全班學生已到課室，開展了每天的讀書活動。

(七)開展學習方法、復習方法指導。

一學期來，每次模擬試后，我都以談話的方式和班集體總結方式，正確指導和引導其學習方法和復習備考方法。并要求學生把壓力轉化為動力，在學習上永不滿足現有的知識水平，并要求學生對自己提出高要求，只有不斷地追求知識的系統性和完備性，才能達到提高學習成績的效果。

(八)積極開展安全教育工作。

安全工作是各項工作的首要任務，要長抓不懈。因此，一學期來，我每周班會課

都積極開展安全教育工作，特別做好防交通事故、防溺水、防火、防爆、防盜等工作，并每月備好安全教育教案，使安全教育工作做到有備無患。杜絕了學生安全事故的發生。

(九)認真實施《高三高考班學生總復習階段要求及管理措施》和德育考核制度。

一學期來，認真實施執行學校制定的高三《高三高考班學生總復習階段要求及管理措施》，并把《高三高考班學生總復習階段要求及管理措施》與德育考核結合起來，使學生的日常行為規范化、正常化，在學校起到良好的榜樣作用。

（十）認真指導

學生做好高考報名工作和高考志愿填報工作。

本學期一開學，就開始進行高考報名工作，5月下旬做好高考志愿的填報工作。本學期，本人通過上網下載大量的有關高考志愿填報的資料供學生參考，為高考報名工作和高考填報志愿工作作好了充分的準備，也使這兩項工作的順利進行創造了條件。

一個學期來，為了確保高三高考取得預期有成績，我雖然在班主任工作中，急學校和家長之所急，但在工作中還存在不少缺點，如個別學生學習積極性不高、學生普遍缺乏刻苦鉆研精神等等。我將在后的工作中總結經驗，繼續努力，把班級工作做得更好。

第五篇：初一(8)班班主任小結

初一班主任工作總結

初一（8）班是一個農村住校班，在我看來他已經是我工作和生活不可分離的一部分。盡管半學期時間不長，但是我已經和班級的同學產生了深厚的情誼。寒冬大雪紛飛的日子，我有著很多的感慨。半學期以來針對班級學生的實際情況，采取一系列的措施，規范學生的行為、生活學習習慣，為學生樹立一個良好的學習氛圍而努力。只有在一個優秀的集體中，學生才會顯示出奮發向上和富有自我教育的能力，有嚴密的組織性和紀律性；有團結友愛、勤奮好學的班風；有健康公正的班級輿論；有一支好的學生干部隊伍；反之，渙散的班級就象一盤散沙，非但后進生轉化無望，優秀學生也會失去前進的信心。立足現實，對學生要從一點一滴的小事坐起，爭創文明班級，是全班同學的共同目標。班級是一個離不開大社會的小社會，社會有什么，班級隨時也會出現什么，而最終我們這個小社會的學生還是要融于大社會之中的。下面即是我個人工作總結：

（一）堅持按班主任職責對課室、宿舍及學生的課外活動進行周檢查，掌握班級紀律、衛生、內務和學生的思想、愛好、性情、時間利用等情況；

（二）堅持周日閱讀班干日志，周一在班會中通報情況，周一開好班會，布置本周的具體任務，確定當周檢查的目標；

（三）堅持抓同學和班干對班級的雙向管理，使其充分發揮互相監督的作用；

（四）堅持和各科任課老師不定期聯系，主動了解教學動態，及時指導導學小組做輔導工作，并指導團支部配合教學開展活動和作個別同學的思想工作；

（五）堅持與家長充分聯系，報告全班的考試成績，班級學生思想和行為動態，請求家長配合教育；

（六）堅持不定期召開班級核心組和班干、團干會，研究班級動態及解決問題的對策，盡可能把問題解決在萌芽狀態上；

（七）堅持對班干和團干“單線”或“條塊”的工作指導、集中培訓，不斷提高他們的管理水平；

（八）根據學生的學習成績、表現、性格、視力、身高、性別等六個因素以及班風動態、學習成績總體概況，堅持不定期的座位調整和每學期的宿舍床位調換，提高學生對環境的適應性，以利于將來工作環境或就業分配出現異變的心態需要；

（九）堅持在生活上關心，在思想上嚴格要求學生，尤其是對落后學生的問題盡量在本班內“消化”，解決，以免傷害他們的自尊心，使事態惡化；

（十）堅持寫好工作日志，學習與班主任有關的書刊，不斷指導和改進自己的工作； 班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學生，也會終有感召轉化的一天。教師要做好學生的表率，真正做到“為人師表”加里寧說過：“教師心須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監督。”因此，教師的紀律可以簡單地說：要求學生做到的，老師自已心須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子又說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”因此，我要求學生做到的不遲到，不早退等，我自己先做到。每天，提早二十分鐘到校，站在課室門口，等學生的到來，學生親眼目睹，久而久之，學生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；每天午休，雖不是輪到我值日，也早一點到校，進班或到辦公室，午休也沒有人遲到了；下午放學，遲一點離開學校，督促學生打掃衛生，學生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。無形中，學生會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應做好的本職工作，正如慢光甘露，潤物無聲。下面即是我工作的不足和今后的方向

1、對待學生管理上有欠缺：學生群體和個體之間經常發生矛盾，影響了學習，由于監督不到位。

2、班級常規管理不完善，少數學生在思想上對待學習的主動性仍然很差，好的生活學習習慣依舊沒有形成。

3、與家長的聯系和溝通不徹底。學生出現了問題應該及時的向家長反映。

今后，我會更加努力，實現我們的目標。同時要積極向有經驗的教師學習工作經驗。總之，我認為做好班主任工作的前提是：作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說： “要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。